Antisosyal davranış. Kendini kandırma ve ihanet etme Antisosyal davranış ve biçimleri

Bu hukuki, ahlaki, etik ve kültürel normlara aykırı bir davranıştır. Davranış sapmalarının sınıflandırılması sorunu tartışmalı ve disiplinler arası olduğundan terminolojide de (“antisosyal”, “antisosyal”, “suçlu” davranış) tartışmalar görülmektedir. Peki, E.V. Zmanovskaya (2007), bir bireyin yasa dışı davranışını “suçlu davranış” (Latince Delinqens'ten - “kabahat, kusur”) olarak adlandırmakta ve “suç davranışını” bir tür suçluluk olarak değerlendirmektedir. A.E. Lichko (1983), “suçluluk” kavramını ergen psikiyatrisi pratiğine sokan, onu cezai sorumluluk gerektirmeyen küçük antisosyal faaliyetlerle (okuldan kaçma, küçük holiganlık, zayıflara zorbalık, küçük paraları alma, motosiklet çalma) sınırladı. ). V.E. Sömke ve arkadaşları (1983) “antisosyal” ve “suçlu” davranış kavramlarını eşitlemektedir. V.V. Kovalev (1981) suçlu davranışın suç davranışı olduğuna inanmaktadır.

Yurt dışında yaygın olarak kullanılan “suçlu” terimi çoğunlukla çocuk suçluları ifade etmek için kullanılmaktadır. Bu nedenle, DSÖ materyallerinde suçlu, davranışları başka bir kişiye veya kişiye zarar veren 18 yaşın altındaki kişi olarak tanımlanmaktadır. Yetişkinliğe ulaştıktan sonra suçlu otomatik olarak antisosyal bir kişi haline gelir.

Suç, sosyal normlardan en tehlikeli sapmadır. Davranış eylemleri dışarıya, fiziksel ve sosyal nesnelere yöneliktir. Suçlunun eylemleri, saldırının hedefine ciddi zararlar verir. Bir suç işleyen kişi cezai olarak sorumlu tutulur.

Kabahatler, kamu açısından büyük bir tehlike oluşturmayan ve faile disiplin veya sosyal tedbirlerin uygulanmasını gerektirmeyen küçük suçlardır.

Suçların sınıflandırılması:
a) Şiddet derecesine göre: şiddetli, orta ve kamu için tehlike oluşturmayan.
b) suçluluk biçimlerine göre: kasıtlı ve dikkatsiz
c) kasıtlı - saldırının amacına, suçluların amaç ve güdülerine göre: devlet karşıtı, bencil, şiddet içeren vb.
d) sosyo-demografik: yetişkinlerin ve gençlerin suçları; gençlik suçları;
e) birincil, ikincil ve tekerrür.

Modern dünyada her şey daha büyük dağıtım ticari ve ekonomik suçlara maruz kalırlar. Yolsuzluk, organize suç, uyuşturucu kaçakçılığı, rehin alma dahil terörizm gelişti. İşkence, adam kaçırma ve katliamlar hâlâ gündemde.

İşaretler " antisosyal kişilik bozukluğu“Kendilerini zaten çocuklukta gösterebilirler: ebeveynlere ve sevdiklerine duygusal bağlılık eksikliği, yalanlar, hayvanlara zulüm, daha zayıf çocuklar, saldırganlık. Bu tür çocuklar sıklıkla kavga eder ve holiganlık yapar.

Suçun nedenleri, insanların faaliyet gösterdiği gerçek yaşam koşulları tarafından belirlenir.

Belirli koşulların etkisi altında, aşağıdakilerle karakterize edilen bireysel özellikler gelişir:
- sınırlı ihtiyaçlar ve ilgiler;
- değer yönelimlerinin çarpıtılması;
- tatmin ve çıkar yollarının antisosyalliği.

Toplumsal işbölümü, tekeşliliğin gelişmesi ve şehirlerin ortaya çıkmasıyla birlikte fuhuş da ortaya çıkmaya başladı. Ortaçağ Avrupa'sında bile kilisenin bu olguya katlanmak zorunda kalması, yararlılığı olmasa da her halükarda fuhuşun varlığının kaçınılmazlığını kabul etmesi dikkat çekicidir.

Kapitalist ilişkilerin gelişmesiyle birlikte fuhuşun düzeyi keskin bir şekilde arttı ve bu durum kamuoyunda ciddi endişelere neden oldu. 19. yüzyılın son üçte birinde. Bu tür ilişkileri kolaylaştırmak ve mümkünse sınırlamak için düzenleyici yöntemler (tıbbi polis denetimi yöntemleri) geliştirildi. Ancak yasaklama politikasının etkisiz olduğu ortaya çıktı. Ve yine de, XX yüzyılın 20'li yıllarının başından beri. Hem Avrupa'da hem de Kuzey Amerika'da fuhuşta gözle görülür bir düşüş var. Araştırmacılara göre bu eğilimin nedenleri kadının ekonomik statüsündeki iyileşme ve ahlaki özgürleşmesiydi. Gençlerin çoğu fahişelerin hizmetlerini kullanmayı bıraktı; müşterileri çoğunlukla ileri yaş grubundaki erkekler olarak kaldı.

Toplumumuzda fuhuşun “yok” olduğu düşünülüyordu; gerçek durumun uzun süredir sessiz kalması, fuhuşun varlığı gerçeğinin yayınlanmasının birçok kişi için “şok” etkisi yaratmasına neden oldu. Sağlıksız ilginin, öfkeli taleplerin ve bazı kafa karışıklıklarının nedeni budur. Fuhuş, Sovyet iktidarının ilk yıllarında aktif olarak araştırıldı, ancak daha sonra araştırmalar durduruldu ve ancak 60'lı yıllarda yeniden başlatıldı ve ilk araştırma sonuçları oldukça yakın zamanda açık basında yayınlanmaya başladı. 20'li yıllara kıyasla fuhuşun toplumsal temelinin önemli ölçüde değiştiğini gösterdiler. O dönemde açlık ve yoksulluk birçok kadını ahlaksızlık yoluna sürüklemişti. Fahişelerin büyük bir kısmı engelli kişiler arasından seçiliyordu. düşük seviye eğitim, köyden insanlar. Bugün sosyal ve yaş tabanında keskin bir genişleme var. Fahişeler arasında okulların, meslek okullarının, teknik okulların ve üniversitelerin öğrencileri de var. "Bar kızları" açlıktan değil, hızlı maddi refah ve "güzel bir yaşam" arzusuyla müşterilerin kollarına sürülüyor.

Fuhuş, cinsel yolla bulaşan hastalıkların, yani AIDS'in yayılmasına katkıda bulunur; bir kadın ahlaki ve fiziksel olarak kaybeder.

Sebepler hem sosyo-ekonomik, ahlaki ve etik faktörler hem de biyolojik olabilir. Bazı kadınların güçlü bir çekiciliği vardır ve ihtiyaçları ortalamanın üzerindedir (dolayısıyla spor seksine erişim).

Diğer bir neden ise fahişeyi çevreleyen ortamdır (haraççılar, pezevenkler); tahrik eden faktör birincil tecavüz vb. olabilir.

Cinsel davranış ilk bakışta göründüğü kadar basit değildir. Cinsiyet birey sıradanlara göründüğü kadar açık ve koşulsuz değildir. Öznenin cinsel olarak kendini tanımlaması olarak genetik veya genital cinsiyet ile sivil (pasaport) ve buna dayalı “öznel” arasında bir ayrım yapılması tesadüf değildir. Cinsel farklılaşmaya bir örnek hermafroditizmdir - biseksüellik, üreme organlarının doğuştan ikiliği.

Ve transseksüalizm söz konusu olduğunda, sadece ona aitmiş gibi hissetmekle kalmıyor karşı cins, ama aynı zamanda ameliyat da dahil olmak üzere ısrarla bunu değiştirmeye çalışıyor.

Cinsel çekiciliğin yönüne gelince, bu sadece heteroseksüel veya eşcinsel değil, aynı zamanda biseksüel de olabilir (her iki cinsiyetten kişilere yönelik cinsel çekim). Tüm türler arasında bu tür cinsel davranışlar en “biyolojik” olanıdır ve bu nedenle daha çok klinik bir biçim olarak sınıflandırılmalıdır.

Cinsel partner seçimi normalde yaş faktörü kullanılarak gerçekleştirilir. Teşhisi yaşa bağlı arzu yönelimi arasındaki tutarsızlığa dayanan bir dizi cinsel sapma vardır: pedofili, ephebofili, gerontofili.

Pedofili, bir yetişkinin bir çocuğa yönelik cinsel ve erotik çekiminin yönüdür. Bu tür cinsel sapma, hem pato-karakterolojik sapkın davranış türleri çerçevesinde hem de bağımlılık türüyle sunulabilir. İlk iki vakada güdüler psikopatolojik semptomlar ve sendromlar (kişilik değişiklikleri) ise, o zaman ikincisinde çocukla temas halinde olan kişi için özel, alışılmadık ve yeni deneyimler deneyimleme girişimi.

Bir yetişkinin kişiler üzerindeki başka bir cinsel yönelim türü genç ephebophilia'dır - gençlere duyulan ilgi. Ephebophilia, suçlu, bağımlılık yapıcı, pato-karakteolojik ve psikopatolojik sapkın davranış türlerinin yapısının bir parçası olabilir.

Ensest davranış, kan akrabalarıyla (kız kardeşler, kız kardeşler, torunlar) temaslarda cinsel arzuyu gerçekleştirme yönü ve eğilimi ile karakterize edilir. Bu tür bireyler 5 gruba ayrılır: 1) yakınlık ve aidiyet duygusu arayan simbiyotik bireyler; kendilerini destekleyecek kişilerin duygusal sıcaklığına belirgin ve tatmin edilmemiş bir ihtiyaç duyarlar; 2) ensestte yenilik ve heyecan arayan bireyler; onlar için seks, fiziksel uyarılma anlamına gelir; 3) pedofiller; 4) sanrısal ve halüsinasyon bozuklukları olan akıl hastası kişiler; 5) ensest ilişkilerin gelenekler ve din tarafından yasaklanmadığı bazı milletlerin temsilcileri.

Cinsel duyguları gerçekleştirme yollarını değerlendiren vektör çerçevesinde en ünlü ve çarpıcı örnekler sunuluyor. sapkın davranış: sadizm (şiddet), mazoşizm (depresyon), sadomazoşizm, teşhircilik (kişinin kendi cinsel organını göstermesi); röntgencilik (süreci gözetlemek). Çoğu zaman yasal, etik ve estetik normları ihlal ettikleri için birey ile çevre ve hukuk arasında çatışmaya yol açanlar da onlardır.

Formlardan biri antisosyal davranış serseriliktir.

Serserilik, ikili bir çatışmanın sonucu olan bir davranış türüdür - yasal yollarla bir hedefe ulaşılamaması ve iç yasak nedeniyle yasadışı yollara başvurulamaması (R. Merton'a göre). Dolayısıyla birey rekabetçi düzenden uzaklaşır ve bu durum onu ​​toplumun taleplerinden “kaçmaya”, yenilgiye, rehavete, tevazuya sürükler.

Serseriliğin iki özelliği ayırt edilebilir: sabit bir ikamet yerinin olmaması ve kazanılmamış gelirle yaşamak. Serserilik, bireyin sosyal bağlarının sürekli olarak bozulması (sosyalleşme) sırasında gelişen belirli bir yaşam biçimidir. Bilimsel literatürde, “marjinallik” terimi (Latince - marjinallik - kenarda bulunur), herhangi bir sosyal toplulukla ilgili olarak marjinalliği, çevreselliği, aracılığı ifade eden serseriliği karakterize etmek için kullanılır.

Elbette serserilik topluma ciddi zararlar verir. Birincisi, her zaman diğer sapkın davranış türleriyle ilişkilendirilir: alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı, suç. İkincisi, serseriler seyyar satıcılardır. Üçüncüsü, toplum, nüfusun bu kategorisi için özel kurumların bakımı, sosyal yardım ve tıbbi bakım için önemli miktarda fon harcamak zorunda kalıyor. Ayrıca serserilik bireyin kendisine ve onunla karşılaşanlara manevi ve psikolojik zararlar verir.

Serseriliğin iki nedeni grubu ayırt edilebilir: nesnel ve öznel. Ayrıca ortak nedenler Sapkın davranışlar arasında nesnel olanlar şunlardır:
- Konut sorunu;
- doğal afetler, bölgelerdeki çevresel durumun bozulması.

Sübjektif nedenler bireyin psikolojik özellikleri, yaşam tutumları ve mikrososyal durumu tarafından belirlenir. Aşağıdaki serserilik türleri ayırt edilebilir:
- serseriliğin cezai sorumluluktan kaçma şekli olduğu kişiler;
- temelde çalışmak istemeyen vatandaşlar; bu en büyük gruptur;
- geçim kaynaklarına aşırı gereksinimleri olan ve yeterli geliri olmayan kişiler;
- ailedeki ve işteki sorunlar nedeniyle başıboş hale gelen insanlar;
- sosyal propagandanın ve kendi aşklarının kurbanları;
- engelli insanlar.

Potansiyel serseriler, barınacak ve iş bulamayan yetimhane ve yatılı okul mezunlarıdır.

Nesnel ve öznel nedenlerin bir kombinasyonu içsel serseriliği oluşturur; sosyalleşme meydana geldikçe, çoğu kişinin artık değiştiremeyeceği ve değiştirmek istemediği alışılmış bir yaşam biçimi haline gelir.

Özel çalışmalar, bazı serserilerin sosyal kontrolden kaçınma ve öznel, kişisel ve sosyal kimliksizleşmelerini sürdürme arzularını gösteren bilinçli ve bilinçsiz serserilik güdülerini tanımlamayı mümkün kılmıştır (Yu. M. Antonyan, S. V. Borodin, 1982).

Vandalizm, yıkıcı insan davranışı biçimlerinden biridir. Araştırmacılar vandalizmden bahsettiklerinde, parkları çöpe atmak ve çimleri çiğnemekten ayaklanmalar sırasında mağazaları tahrip etmeye kadar çeşitli yıkıcı davranışları kastediyorlar.

Vandalizm ağırlıklı olarak erkeklere özgü bir olgudur (J. Howard, D. Francis). Vandalizm eylemlerinin çoğu 25 yaşın altındaki gençler tarafından gerçekleştiriliyor. Vandalizm, 13-17 yaş arası ergenlerin suç yapısında önemli bir yer tutmaktadır.

Bazı araştırmalar “kötü niyetli” vandalların çoğunun kriz durumunda olduğunu gösteriyor.

S. Cohen, yıkıma yönelik baskın güdüye bağlı olarak altı tür vandalizm tanımlar.
Bir kazanım yöntemi olarak vandalizm. Yıkımın ana nedeni maddi kazançtır.
Taktik vandalizm. Yıkım, başka hedeflere ulaşmak için bir araç olarak kullanılır.
İdeolojik vandalizm. Yok edici sosyal veya politik hedeflerin peşinde koşar.
Yoksunluk olarak vandalizm. Yıkım, hakarete veya hakarete tepki olarak ortaya çıkar.
Bir oyun olarak vandalizm. Akran grubundaki statüyü yükseltmek için bir fırsat olarak yıkım.
Kötü vandalizm. Düşmanlık, kıskançlık ve zarar vermekten duyulan haz duygusundan kaynaklanır.

Vandalizm motiflerinin başka bir sınıflandırması D. Kanter tarafından sunulmaktadır:
Kızgınlık. Yıkıcı eylemler, hayal kırıklığı duyguları, bir şeyi başaramama deneyimi veya stresle baş etme girişimi ile açıklanır.
Can sıkıntısı. Bunun nedeni eğlenme arzusudur. Sebep, yeni deneyimler arayışı, yasak ve tehlikeyle ilgili heyecanlardır.
Kendini onaylamanın bir yolu olarak, dikkati kendine çekmek.

Genel olarak vandalizm bir tür ergenlik suçu olarak kabul edilir.

Antisosyal davranış veya bireyin sosyal normları kabul etmemesi, toplumda kabul edilen kural ve düzenlerin tamamen reddedilmesi anlamına gelir.

“Antisosyallik” kelimesini eski Yunancadan çevirirsek ve Latin dilleri, o zaman "halka karşı" ifadesini alırsınız.

Bu davranışı sergileyen bireyler, herhangi bir sosyal grupta görülen gelenekleri dahi kabul etmemektedir.

Davranış, bir kişi ile çevre arasındaki bir temas sürecidir; bunun ana tezahürü, içsel kişisel içeriğin aracılık ettiği dış aktivitedir. Davranış, bir kişinin herhangi bir eylemi ve karakterinin tezahürü olarak yorumlanır. Bu bir harekettir, bir eylemdir, bir beyandır, bitkisel bir tepkidir. Davranışın iç bileşenleri arasında motivasyon, bilişsel süreç, duygularla duygular, yaşam deneyimi olan bir kişinin alışkanlıkları yer alır.

Davranış özünde her zaman toplumsaldır. Her zaman topluma tabidir ve onun güdüleri ve değerleri tarafından düzenlenir. Hedef belirleme sırasında konuşma sisteminin işleyişinde önemli rol oynar.

Bireysel kişisel davranış

Bireysel kişisel davranış her zaman çok düzeyli ve çok karmaşık bir olgudur - belirli sistemlerin etkileşiminin sonucudur. Bunlar sosyal çevreyi, spesifik durumu ve bireyin kendisini içerir.

Buna dayanarak, belirli bir bireyin davranışı, kişisel normlarla desteklenen bir sosyal normlar listesi olarak temsil edilebilir. psikolojik özellikler kişi. Bunlar şunları içerir:

Günlük anlayışta, tüm bu özelliklerin iki değerlendirmesi vardır:

1. Zihinsel anormallik belirtisi olmayan, yani toplumdaki normlara ve beklentilere uygun normal davranış.
2. Anormal veya anormal davranışlar, yani toplumdaki normlara ve beklentilere uymayan ve zihinsel anormallik belirtileri taşıyan davranışlardır.

İstenmeyen veya anormal davranış biçimleri

İstenmeyen davranış biçimleri, tamamen zararsız tezahürlerden kişiliğin tamamen yok edilmesine kadar uzanan, bir kişinin sosyal olarak kabul edilen normları reddetmesinin açık özellikleridir.

Bu tür davranışların bir tezahürü, serserilik, kötü alışkanlıklar, kabalık, küfür kullanımı, aileye ve arkadaşlara karşı saldırganlık eğilimi olarak kabul edilir. Şaka çağrıları (şakalar), binaların duvarlarına çizim (grafiti), kavgalar, hırsızlık, şiddet (hem zihinsel hem de fiziksel korkutma), küçük holiganlık gibi düzenli suçlar genellikle polise götürülme nedenidir.

Bir bireyde ilerleyici antisosyallik süreci zamanla kesintiye uğramaz ve düzeltme başlatılmazsa, kişiliğinin içsel olarak kendi kendini yok etmesi meydana gelebilir.

Bu anormal davranış biçimleri şunları içerir:

• patolojik;
• standart dışı ve yaratıcı;
• marjinal;
• yeniden yargılama;
• antisosyal olarak sapkın.

Antisosyallik belirtileri

Antisosyallik sendromunun tezahürü, insan davranışındaki ana semptomla başlar. Psikopat olur. Bu, bir kişinin kontrol edilemeyen, aşırı dürtüsellik geliştirdiği anlamına gelir ve bu, kural olarak toplumda genel kabul görmüş normların ihlaline yol açar.

Toplumun normları genellikle şu şekilde alınır:

1. Manevi, ahlaki norm. Dünya kültürü ve toplumdaki bilimsel düşüncenin temsil ettiği evrensel insani değerlerde ifade edilir.
2. Ahlak ve etik standartlar. Toplumdaki bireysel davranışın etiği.
3. Hukukun üstünlüğü ve hukuk. İhlal durumunda, antisosyalistlerin korkmadığı cezanın kaçınılmazlığı ortaya çıkar.
4. Estetik ve kültürel norm. Stil, güzellik, davranış ve iletişim idealine uygunluk.

Bu tür davranışları tanımlamaya yardımcı olabilecek işaretler. Davranışsal vektörler

Bu özel davranış türünü tanımak ve başkalarıyla karıştırmamak için bunun doğru bir şekilde belirlenebileceği işaretlerin olduğunu bilmeniz gerekir.

Antisosyal kişilik bozukluklarının belirtileri ortaya çıkmaya başlayabilir. okul öncesi yaş ve yaşam boyunca gelişir. Duygu eksikliği ve sevdiklerine ve ebeveynlerine herhangi bir şekilde bağlanma, sürekli yalanlar, evcil hayvanlara zulüm ve saldırganlık ile karakterize edilirler.

Bu davranış her zaman yıkıcıdır. Ayrıca vektörün yönü de önemlidir. Eğer bu bir "ara-vektör" ise ("kendine doğru" yön), o zaman enerji yıkımının gücü kişi tarafından kendisine yönlendirilecektir. Buna otoyıkıcı etki denir.

Eğer bu bir “dış vektör” ise (“kendinden uzaklaşma yönü”), o zaman yıkımın gücü yakın çevresine, özellikle de ailesine yönlendirilecektir. Yani yıkıcı bir etkisi var.

Bu davranış düzenlidir, ısrarla tekrarlanır, uzun sürelidir ve tekrarlanır. Bireyin iç dünyası, yönelimi ile tutarlıdır. Çoğu zaman tahmin edilebilir ve günlük yaşamda düzenli olarak ortaya çıkar. Kişi yavaş yavaş etrafındaki insanlarla iletişim kurma yeteneğini kaybeder, temas çevresi değişir.

Davranışlarda dramatik bir değişiklik meydana gelir. Maddi ihtiyaçlar ve manevi arzular tekliflerle tutarlı değildir. Kişinin ismine, fiziğine ya da sadece kendisine karşı olumsuz değer tutumları ortaya çıkar. Mevcut yeni davranış biçimine yönelik istikrarlı bir tutum ve bunun sürdürülmesi pekiştirilmektedir.

Antisosyallik sıklıkla kendini düzenli uyuşturucu kullanımı, fuhuş ve evden kaçmaların artması ve bunun sonucunda dilencilik ve serserilik yoluyla gösterir.

Dengesizlik ortaya çıkıyor zihinsel süreçler, uyumsuzluk. Kendini gerçekleştirme sürecinin ihlali var.

Antisosyal (“antisosyal”) davranış, zor bir yaşam durumunun (ciddi bir hastalık, psikolojik travma) bir sonucu olarak kendini gösteremez, ancak bunun nedeninden kaynaklanabilir.

Bu tür davranışların türleri

Bir kişinin ihlal ettiği toplum tarafından kabul edilen davranış normlarına bağlı olarak, antisosyal (“antisosyal”) davranışlar türlere göre sınıflandırılabilir.

Bu davranışın ortaya çıkmasının nedenleri

Psikologlar bu konuyu değerlendirirken, ortaya çıkmasının çeşitli nedenlerini belirlerler.

1. Biyolojik veya tıbbi. Bunlar genetik yatkınlığı içerir. Ailede, şubelerden birinde akraba olan, davranışlarında antisosyal davranışlardan zarar gören bireyler vardı.
2. Kişisel, yani psikolojik ve psikopatolojik. Bunlara kendini öne sürme arzusu da dahildir. Bu aynı zamanda kişisel psikolojik özelliklerin zayıf gelişimini ve bunların zihinsel norm çerçevesindeki ilişkilerini de içerir. Örneğin davranışta yetersiz öz düzenleme, düşük öz saygı, sosyal becerilerin yetersiz gelişimi, iletişim eksikliği.
3. Aile ve sosyal risk faktörleri. Bunlar arasında ailede çocuklar ve ebeveynler arasındaki yanlış anlamalar, hem ülkede hem de ailede istikrarsız bir sosyo-ekonomik durum, Negatif etki televizyon ve radyo, kusurlu mevzuat.

Bu tür davranışlara sahip kişilerin karakteristik karakter özellikleri

Bu insanlar aşağıdakilere eğilimlidir:

İncelenen konuyla ilgili tıbbi ve psikolojik bakış açıları

Psikolojik açıdan antisosyal davranışlar, bireyin sorunları olduğuna dair topluma bir sinyal olarak görülmektedir.

Toplum sorunlu insanları görmezden geliyor, dolayısıyla durumları daha da kötüleşiyor. Günümüzde antisosyal kişilerin olumsuz davranışları ne yazık ki norm haline geliyor ve misilleme tedbirlerini zorunlu kılıyor. Toplum, izolasyon, zorunlu tedavi, mesleki terapi yoluyla düzeltme veya suçlunun yasayı uygulayarak cezalandırılması da dahil olmak üzere onlara resmi ve gayri resmi yaptırımlar uygulamak zorunda kalıyor.

İLE tıbbi nokta Görme açısından böyle bir sapma, antisosyal kişilik bozukluğunun bir bileşeni olarak değerlendirilmektedir. ICD-10, bu hastalığı, nöropsikiyatrik patolojinin sınır düzeyindeki çeşitli biçimlerinde, bireyin sağlığı için sosyal olarak kabul edilen normlardan ve kurallardan sapma olarak yorumlamaktadır.

Bu tür davranışların önlenmesi

Bu tür davranışların önüne geçebilmek için üyelerinin yıkıcı davranışlarına maruz kalan ailelere psikolojik eğitim verilmesi gerekmektedir. Böyle bir eğitim, bu özel grupla temas halinde olan kişilerin psikolojik yeterliliklerini arttırmayı amaçlamalıdır.

Önlemenin ikinci bileşeninin, bireyin sürekli içinde bulunduğu bir mikro topluluk olarak ailedeki ve yakın çevresindeki psikolojik iklimin iyileştirilmesi olduğunu belirtmek gerekir.

Bu iki bileşenin birleşimi kişiyi sosyalleşmeye ve bunun sonucunda psikolojik iyi oluşun kazanılmasına yönlendirir.

"Antisosyallik" kavramı

Antisosyallik, davranış standartlarına, sosyal normlara, topluma ve onun geleneklerine aykırı eylemler gerçekleştirme arzusuna yönelik olumsuz bir tutumdur.

Tanım 1

Antisosyallik (Yunanca'dan “halka karşı”), toplumun çıkarlarına aykırı, topluma düşman bir yaşam sürme eğilimi gibi kişilik niteliklerinde ortaya çıkan sistemik bir kişilik niteliğidir.

Antisosyallik sıklıkla antisosyal, suçlu, suçlu, suçlu davranış olarak yorumlanır.

Antisosyal kişilik ahlaksızlık gösterir, insanlara saygısızlık yapar, dolandırıcılığa yatkındır, yalan söyler, sorumluluk duygusu, vicdanı yoktur, başkalarına karşı ilgi ve empatiden yoksundur.

Antisosyalliğin ilk belirtisi, toplumda kabul edilen genel kabul görmüş normların ihlaline yol açan psikopatik davranış, aşırı kontrol edilemeyen dürtüselliktir.

Ahlak, antisosyal bireylere yabancıdır. Böyle bir birey yaptığı kötülüklerden dolayı kendini suçlu hissetmez; iyi bir manipülatördür. Duygu eksikliği, ebeveynlere, sevdiklerine bağlılık belirtileri ve evcil hayvanlara zalimce muamele ile karakterize edilirler.

Antisosyal bireyler şiddete eğilimlidir. Profesyonel asalaklık, ebeveyn sorumluluğunun eksikliği, risk alma arzusu, başkalarının acı çekebileceği gerçeğine dikkat etmemek ile karakterize edilirler.

Antisosyal bir kişiliğin özellikleri (Ron Hubbart):

• yalnızca geniş genellemelerle konuşur;
• kötü haberlerin, kötü niyetli ve eleştirel ifadelerin yayılmasına, genel baskı ve değersizleştirmeye eğilimli;
• haberleri kötü yönde değiştirmek, yalnızca olumsuz haberler yayınlamak;
• yeniden eğitilemez veya tedavi edilemez;
• başkalarına sorun yaratır;
• yanlış hedefi seçer;
• eylem döngüsünü tamamlayamamak;
• yalnızca yıkımla uğraşan grupları destekler;
• yapıcı faaliyetlere karşı mücadele eder;
• sahiplik duygusunun zayıf olması.

Antisosyal davranış biçimleri ve türleri

Antisosyal davranış biçimleri, bireyin sosyal normları reddetmesinin özellikleridir. Görünüşte zararsız belirtilerden kişiliğin tamamen yok olmasına kadar uzanırlar.

Not 1

Antisosyal davranışın belirtileri dikkate alınır: başıboş dolaşma eğilimi, kabalık, kötü alışkanlıklar, başkalarına karşı saldırganlık ve küfür kullanımı.

Kavgalar, şakalar, hırsızlık, küçük holiganlık, fiziksel veya zihinsel korkutma gibi düzenli küçük suçlar genellikle yetişkinlerin antisosyalliğinin başlangıcıdır. Antisosyallik sürecinin oluşumu kesintiye uğramazsa, bu bireyin içsel olarak kendi kendini yok etmesine yol açabilir.

Antisosyal davranış biçimleri:

• patolojik,
• sapkın,
• marjinal,
• standart dışı yaratıcı,
• yeniden yargılan.

Bir bireyin toplumda ihlal ettiği normlara bağlı olarak antisosyal davranışlar aşağıdaki türlere ayrılabilir:

• insanların sosyal statüsüne ve refahına tehdit oluşturan yasal normların ve yasaların ihlali (suç işlemek);
• fanatizm ve konformizm, körü körüne putlara bağlılık; narsisizm - kişinin kendi büyüklüğüne, önemine, büyüklenmeciliğine dair abartılı bir duygu;
• toplumun ahlaki, etik ve sosyal normlarına aykırı davranışlar;
• kendine zarar veren veya kendine zarar veren davranışlar oluşturan çeşitli intihar eğilimleri, bağımlılıklar (bağımlılıklar).

Antisosyalliğin doğası

Antisosyal davranışın altında yatan ana nedenler şu faktörler tarafından önceden belirlenir: biyolojik, sosyal, kişisel.

Antisosyallik, bireysel özelliklerin yanı sıra belirli yaşam koşullarının etkisi altında oluşur. Böyle bir kişilik şu şekilde karakterize edilir: değer yönelimlerinin çarpıtılması, sınırlı ilgi ve ihtiyaçlar, bunları tatmin etmenin antisosyal yolları.

Biyolojik faktörler, antisosyalliğin oluşumunu ebeveyn-çocuk arasındaki ilişkinin özellikleri, antisosyal davranışların gelişmesine katkıda bulunan özel düşünme stilleri ile açıklamaktadır.

Araştırmalar suç teşkil eden antisosyal davranışların genetik yatkınlığa dayandığını göstermiştir.

Antisosyal bireyler, yalnızca tehlikeli ve dürtüsel eylemlerin sağlayabileceği ek uyarımlar, duyumlar ararlar.

Not 2

Antisosyal davranışın oluşumu, bireyi çevreleyen sosyal çevreden büyük ölçüde etkilenir.

Hiperaktivite eğilimi ve davranış bozuklukları olan çocuklarda antisosyal davranışların gelişimi, büyük ölçüde ebeveyn bakımının kalitesine bağlıdır.

Çocuk davranış bozukluklarının en iyi göstergesi ebeveyn denetiminin düzeyidir. Uzun süre boyunca yeterli yetişkin gözetiminden yoksun bırakılan çocuklarda antisosyal davranış kalıplarının gelişme olasılığı daha yüksektir.

Antisosyalliğin oluşumu ebeveynlerin ilgisizliği, fiziksel şiddet, çocuklara yönelik düşmanlık, alay ile kolaylaştırılır.

Davranış bozukluklarının oluşumuna katkıda bulunan ailesel ve biyolojik faktörler sıklıkla örtüşmektedir.

Antisosyal bireylerde annenin ilaç kullanımı, yetersiz intrauterin beslenme, doğum sırasındaki komplikasyonlar, toksik maddelere maruz kalma veya hamilelik sırasında annenin istismarına bağlı olabilecek nöropsikolojik sorunlar vardır.

Nöropsikolojik bozukluğu olan çocuklar dürtüseldirler, akranlarına göre daha çabuk sinirlenirler, dikkatsizdirler ve aşırı hareketlidirler.

Antisosyal davranış eğilimi olan çocuklarda, sosyal etkileşimlere ilişkin bilgiler, tepki olarak saldırgan tepkiler geliştirilecek şekilde analiz edilir. Onlara yönelik herhangi bir şey olumsuz eylem kasıtlı olarak algılanıyor.

Antisosyal davranışların belirtileri ısrarla tekrarlanır, düzenlidir, yinelenir ve uzun sürelidir. Çoğu zaman bu davranış öngörülebilir. Kişi etrafındaki insanlarla normal iletişim kurma yeteneğini kaybeder.

Antisosyal davranış, zor bir yaşam durumunun (psikolojik travma, hastalık) bir sonucu olarak ortaya çıkmaz, ancak bunun nedeninden kaynaklanabilir.

Psikopatlar sosyal normları uygunsuz ve mantıksız bulurlar. Bu onların eğilimlerini ve arzularını ifade etmelerinin önünde bir engeldir. Kendi kurallarını yaratırlar (hem çocuklukta hem de yetişkin hayatı). Empatiye yabancı, dünyaya sadece kendi çan kulesinden bakan, dürtüsel ve sinsi çocuklar büyüdüklerinde hiçbir şekilde değişmezler. İnsanın hayatı boyunca uzanan bencil ve antisosyal eylemler zinciri hayrete düşmekten başka bir şey yapamaz. Birçok bilim insanının tespit ettiği gibi, bu davranış sorunları ve suçlar zincirinin başlangıcı genel olarak antisosyal eylemlerin erken belirtilerinde yatmaktadır.7

Birçok antisosyal davranış sabıka kaydıyla sonuçlanır. Hapishanede psikopatlar da gözden kaçmaz. Bunun temel nedeni, diğer suçlularla karşılaştırıldığında antisosyal ve yasa dışı faaliyetlerinin daha çeşitli ve sık olmasıdır. Psikopatlar herhangi bir suç türüne ilgi duymazlar; her şeyi denemeye çalışırlar. Bu çok yönlülük, Robert Ressler'in J. Daniel Walker ile röportaj yaptığı bir televizyon programında (bu bölümde daha önce tartışılmıştı) gösterildi.8 Burada onların konuşmalarından kısa bir alıntı var.

"Siciliniz nedir?"

"Sanırım şu anda yirmi dokuz ila otuz sayfa civarında."

"Yirmi dokuz ila otuz sayfa! Charles Manson'da yalnızca beş sayfa var."

"Ama o yalnızca bir katildi."

Walker inanılmaz derecede çok yönlü bir suçlu olduğunu söylemek istedi ve bundan çok gurur duyuyor gibi görünüyordu. Üç yüzden fazla suç işlediğini ve yakalanmadığı için cezalandırılmadığını tüm ülkeye övündü.

Bütün psikopatlar parmaklıklar ardına düşmez. Karanlık işlerinin çoğu kolluk kuvvetleri tarafından fark edilmiyor. Antisosyal davranışlar arasında borsa manipülasyonu, şüpheli girişimler ve şüpheli mesleki faaliyetler, çocuk ve/veya eş istismarı vb. yer alır. Diğer psikopatlar "yasadışı" olarak kabul edilmeyen ancak etik ve ahlaki standartlara aykırı olan şeyler yaparlar. cinsel yaşam, eşini sağa sola aldatma, akrabaların mali durumunu ve duygusal durumunu ihmal etme, şirket fonlarını ve fonlarını sorumsuzca yönetme vb. psikopatın akrabalarının, arkadaşlarının, tanıdıklarının ve meslektaşlarının bu sürece aktif katılımı.

Büyük resim

Elbette sosyal açıdan sapkın yaşam tarzları sürdürenler yalnızca psikopatlar değil. Pek çok suçlu, bu bölümde bahsettiğim kişilik özelliklerine sahiptir ancak bu onların suçluluk duymalarını, pişmanlık duymalarını, empati kurmalarını ve güçlü duygular yaşamalarını engellemez. Onları psikopatlardan ayıran şey budur. Bir kişinin psikopatiye sahip olduğunu ancak bu ve önceki bölümlerde açıklanan semptomların ona tam olarak karşılık geldiğine dair güçlü kanıtlar varsa beyan etmek mümkündür.

Geçenlerde eski bir dolandırıcı bana Psikopati Kontrol Listesi hakkındaki fikrini anlattı: bundan pek etkilenmemişti! Bu orta yaşlı adam, yetişkinlik yaşamının çoğunu, bir zamanlar kendisine psikopat teşhisi konulan hapishanede geçirdi. İşte onun yorumları.

Konuşkanlık ve yüzeysellik - "İyi diksiyonun nesi yanlış?"

Benmerkezcilik ve gösteriş - "Çıtayı çok yükseğe ayarlamazsam nasıl bir şey başarabilirim?"

Empati eksikliği - "Düşmana sempati duymak bir zayıflık işaretidir."

Kurnazlık ve başkalarını manipüle etme eğilimi - "Neden düşmana açılalım ki? Hepimiz başkalarını bir dereceye kadar manipüle ediyoruz."

Duyguların yüzeyselliği - "Öfkeyi sergilemek psikopat olarak adlandırılmaya yol açabilir."

Dürtüsellik - "Yaratıcılık, kendiliğindenlik, özgürlük ve anı yaşama arzusuyla ilişkilendirilebilir."

Zayıf davranış kontrolü - "Zulüm ve saldırganlık patlamaları bir savunma mekanizmasıdır, kamuflajdır, ormanda hayatta kalmanın bir yoludur."

Zihinsel heyecan ihtiyacı - "Rutin, monoton ve ilgi çekici olmayan her şeyi bir kenara atabilme yeteneği cesaretin gösterildiği yerdir. Bu, bıçağın ucundaki hayattır. Riskler, maceralar ve aşılması gereken engellerle doludur. Hayat budur." tüm görkemiyle."

Sorumsuzluk - “İnsanın ortak zayıflıklarına dikkat etmemelisiniz.”

Çocuklukta sorunlu davranışlar ve yetişkinlikte antisosyal davranışlar - "Sabıka kaydı ahlaksızlık ve itaatsizliğin işareti midir?"

Fark ettin mi? Suçluluk ya da pişmanlık duymadığına dair tek kelime etmedi.

Daniel Goleman, The New York Times'daki bir makalesinde şöyle yazıyordu: "İstatistikler, nüfusun yaklaşık %2-3'ünün psikopat olduğuna inanıldığını gösteriyor. Konu şehir içi mahallelerdeki tek ebeveynli aileler olduğunda bu rakam iki katına çıkıyor."9 Ancak birçok açıklamada olduğu gibi bu açıklamada da suç ve sosyal sapkınlık kavramı psikopati kavramıyla karıştırılmaktadır.

Suç oranı (ve sosyal açıdan sapkın davranışlar da) toplumun alt katmanlarında zaten yüksek bir seviyeye ulaşmış ve genel olarak artmaya devam ediyor olsa da, psikopat yüzdesinin arttığını kesin olarak söyleyemeyiz. Her ne kadar sosyobiyoloji alanındaki uzmanlar davranış gelişiminin genetik olarak belirlenen faktörlerden etkilendiği görüşündedir. Psikopatların sayısının artması gerektiğini, çünkü bunların rastgele cinsel ilişkide bulunduklarından, psikopatiye yatkınlığı kalıtsal olarak alabilecek çok sayıda çocuk ürettiklerini savunuyorlar.

Psikopatinin kökeni konusuna değineceğim sonraki bölümlerde bu konuya değineceğim. Ama önce bu gizemli olgunun genel olarak bilinen yönlerini belirtmem gerekiyor. Bu yöndeki bir sonraki adım bizi davranışın düzenlenmesinde bilincin rolünü incelemeye yönlendirir.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

http://www.site/ adresinde yayınlandı

Antisosyal davranış

giriiş

Konunun önemi, ergenlerdeki sapkın davranışların sıklıkla akut bir krizin tezahürü olarak ortaya çıkmasıdır. Gençlik. Gelişimin bu aşamasında Rus toplumundaki sosyal ve ekonomik sorunlar, aile kurumunu ve bunun çocuk yetiştirme üzerindeki etkisini önemli ölçüde zayıflattı. Bu sürecin sonucunda sokak çocukları, sosyal yetimlerin sayısında artış ve çocuklar arasında uyuşturucu, psikotrop uyuşturucu ve alkolün yayılmasında artış meydana geliyor. Ve bunun sonucunda öğrenciler arasında antisosyal davranışların sayısında artış meydana geliyor.

"Antisosyal davranış" kavramını analiz eden Pereshina N.V., bunun ya sapkın davranışın parçalarından biri olarak ya da onun bağlamında ya da eşanlamlı bir kavram olarak değerlendirildiğini söylüyor.

Halihazırda literatürde, "antisosyal davranış" gibi olumsuz bir konumun temel anlamının tanımları genel olarak birbirinden çok farklı değil, daha ziyade sosyalliğin ve toplum normlarının göstergelerine iniyor; antisosyal davranışın nedenlerinin bir göstergesini ya da bir tanesinin tanımlanmasını içerir. Asıl sebep ve antisosyal davranış belirtileri. Çeşitli bilimlerde antisosyal davranışın tanımı da kendine has özelliklere sahiptir. Farklı yazarların ve farklı bilim adamlarının tanımları birbiriyle çelişmez, aksine birbirini tamamlar.

Furmanova I.A., Bochkareva G.G., Kleyberga Yu.A. gibi yazarların bilimsel araştırmalarının değerlendirilmesinde ergenlerde antisosyal davranışların ortaya çıkmasının nedenleri. ve diğerleri belirsizdir. Genetik ve sosyal neden grupları birbirinden ayrılır. Sosyal nedenler sosyo-tarihsel, sosyo-psikolojik, sosyo-pedagojik olarak ikiye ayrılır, yani nedenlerin çoğunun sosyal bir yönü vardır.

Özet şu soruları ele alacaktır: antisosyal davranış nedir, antisosyal davranışın nedenleri ve nedenleri, türleri.

1. Konsept asosyaldirdavranış

Asosyal (İngiliz asosyalinden - topluma yönelik) davranış, toplumda kabul edilen norm ve kuralların ihlalidir. İsim her zaman anlamı doğru şekilde yansıtmaz. Örneğin, alkol ve sigara içmek yetişkin davranışının oldukça yaygın normlarıdır. Bu tür alışkanlıklara sahip çocukların davranışlarını da antisosyal olarak sınıflandırıyoruz. Bu nedenle bir okul çocuğunun yaş özelliklerine uymayan bu davranışını antisosyal olarak adlandırmak daha doğru olacaktır. Antisosyal ve antisosyal davranışlar arasında farklılıklar vardır. Antisosyal davranışı olan bir kişi, toplum normlarıyla aktif bir çatışmaya girer. Antisosyal insanlar, normları açıkça ihlal etmezler, kimseyi soymazlar veya öldürmezler, ancak kendilerini kasıtlı olarak toplumun normal yaşamından dışlarlar, parazitler, evsizler, alkolikler ve uyuşturucu bağımlıları haline gelirler.

Modern yaşam asosyal şeylerle doludur; toplumun gereksinimlerine ve ahlaki standartlara, yetişkinlerin davranışlarına aykırıdır. Sürekli gözlerinin önünde bu tür "örnekler" bulunan çocuklar, bunları tamamen doğal bir şeymiş gibi özümserler. Genellikle öğretmenin neden kibar olmalarını, küfür kullanmamalarını ve sigara içmemelerini istediğini anlamıyorlar; gerçek hayatlarında bu tür normlar tamamen yoktur. Bu nedenle çocuklarda antisosyal davranışları düzeltmek çok zordur. Sürekli besleniyor gerçek hayat ahlaki yöntemlerle direnmek imkansızdır.

Psikolojide ihtiyaçların tüm insan davranışlarının temeli olduğu genel olarak kabul edilmektedir. Bireyin kendini koruma, kendini geliştirme ve kendini gerçekleştirme ilkelerine dayanarak ihtiyaç, kişinin doldurmaya çalıştığı bir şeyin belirli bir eksikliğinin durumu, aktiviteyi motive eden vücudun iç gerilimi ve tüm eylem ve eylemlerin niteliğini ve yönünü belirler. İhtiyaç ne kadar güçlü olursa, gerilim de o kadar büyük olur, kişi ihtiyaç duyduğu varoluş ve gelişme koşullarını elde etmek için o kadar gayretle çabalar.

İhtiyaçları karşılama süreci üç aşamadan geçer:

1. Gerilim aşaması (bir şeyde nesnel bir yetersizlik hissi olduğunda);

2. Değerlendirme aşaması (örneğin belirli bir eşyaya sahip olma ihtimalinin gerçek olduğu ve kişinin ihtiyacını karşılayabildiği zaman);

3. Doyum aşaması (gerginlik ve aktivitenin minimuma düştüğü dönem).

Süreç odaklı teorilerde sosyal öğrenme, davranış kalıplarının kademeli oluşumu izlenir, etkisi dış faktörler Bireyin sosyalleşmesiyle ilgili.

Sosyal öğrenme, grubun birey üzerindeki etkisine bağlı olarak sapkın davranışlarda da kendini gösterir. Böylece suç dünyası ile özel temas halinde olan kişiler, onun güçlü etkisine maruz kalır ve onun “normlarını” içselleştirir.

Bir kişinin, davranış eğilimleri kendi "kötü" ve "iyi" fikirlerine karşılık gelen gruplara daha fazla yöneleceği varsayılabilir. Bir veya başka bir kişinin, grup üyelerinin çoğunluğunun karakteristik özelliği olan belirli sorunları ve beklentileri varsa, böyle bir gruba katılma süreci hızlanır. Bireyin gruba bağımlılığı ne kadar güçlü olursa, grubun birey üzerindeki etkisi de o kadar fazla olur. Belirli bir grubun etkisi, çeşitli sapkın davranış biçimlerinin ortaya çıkmasında veya önlenmesinde önemli bir faktör olabilir.

Marksist davranış teorilerinde sosyal sapmalar toplumdaki ilişkilerin özellikleriyle açıklanıyordu. Bu teorilerde sapmaların, özellikle suç teşkil edenlerin, öncelikle kapitalist toplumdaki yaşam koşullarının bir ürünü olduğu belirtilmektedir. Sınıf farklılıkları ortadan kalkarsa ve düşmanca toplum ortadan kalkarsa, o zaman sapmalar da ortadan kalkacaktır; bunlar artık bir olgudur, çünkü "sosyalist toplum eski toplumdan gündelik bilincini miras almıştır" - tatminsizlik, küskünlük ve bencillik, kişisel çıkar, açgözlülük ve benzeri güdüler davranış ve uygulama yöntemleri.

Batılı fikirlere göre, Marksist sapkın davranış teorileri, toplumun çeşitli kesimlerinin birleşmesine ve "toplumsal eşitliğine" dayandıkları için etiketleme - etiketleme, lekelenmiş itibar kavramı temelinde ortaya çıkmıştır.

Sosyalist ülkelerin varlığının sonunda, sosyalist sistemin eksiklikleri sapkın davranışların nedenleri olarak kabul edildi: kusurlu dağılım, kötüleşen ekonomik durum ve nüfusun gelirlerinde artan farklılaşmanın yanı sıra eğitim çalışmalarının eksiklikleri.

"Etiketleme" teorisinin destekçilerine göre, toplumda sosyal tepkiler sürekli olarak geliştirilmekte veya güçlendirilmektedir; sapkın davranış üzerinde çok yönlü bir etkiye sahiptirler: onu güçlendirirler veya azaltırlar. Bu nedenle, çok sayıda sosyo-psikolojik çalışma, özgürlükten yoksun bırakılan yerlerde uzun süreli (5-7 yıldan fazla) kalmanın insan ruhunda geri dönüşü olmayan değişikliklere yol açtığını ortaya koymuştur: hapishanenin bir ıslah yeri değil, bir okul olduğu ortaya çıkmıştır. Suçun profesyonelleşmesi.

L.S. Örneğin Rubinstein, belirli bir durum koşullarında gelişen, özellikle birey için önemli olan davranışın iç psikolojik içeriğinin, bireyin nispeten istikrarlı özelliklerine dönüştüğünü ve bunların da onun davranışını etkilediğini yazdı.

Antisosyal, sapkın davranışların doğuşunu belirleyen birbiriyle ilişkili çeşitli faktörler arasında şunları vurgulayabiliriz:

· Bireyin sosyal uyumunu zorlaştıran antisosyal davranışlar için psikobiyolojik önkoşullar düzeyinde faaliyet gösteren birey;

· Psikolojik, reşit olmayan bir kişinin aile içinde, sokakta, okul topluluğunda yakın çevresi ile etkileşiminin olumsuz özelliklerini ortaya çıkarmak;

· Kişisel, bir bireyin tercih ettiği iletişim ortamına, sosyal çevresinin normlarına ve değerlerine, davranışını kendi kendine düzenleme becerisine ve hazırlığına yönelik sosyal olarak aktif seçici tutumuyla ortaya çıkan;

· Sosyal, sosyo-kültürel ve ekonomik koşullar tarafından belirlenen;

· Sosyo-pedagojik, okul ve aile eğitimindeki kusurlarda kendini gösterir.

2. Antisosyal davranışın nedenleri

Çocukların ve ergenlerin sapkın veya antisosyal davranışlarının nedenleri, bir kişinin dış dünyayla, sosyal çevreyle ve kendisiyle olan ilişkisinin ve etkileşiminin özelliklerinde yatmaktadır, ancak kişinin yaşamının gerekli ve rastgele koşullarının belirli bir birleşiminin sonucudur. Doğum ve sosyalleşme.

Antisosyal davranışın nedenleri arasında birçok araştırmacı, kişinin kalıtımını, sosyal çevresini, eğitimini, yetiştirilmesini ve sosyal aktivitesini vurgulamaktadır. Tüm bu faktörlerin doğrudan veya dolaylı olarak etkisi vardır ancak aralarında doğrudan bir ilişki yoktur. Olumsuz sonuçlar ve çocuğun davranışının doğası Bu nedenle Yu.A. Clayburgh, TR Alimkhanova, A.V. Misko yalnızca üç ana faktörü tanımlıyor: biyolojik, psikolojik ve sosyal.

Biyolojik olarak ifade edilir fizyolojik özellikler genç, yani vücudun hayati sistemlerinin dengesizliğinde (öncelikle gergin sistem).

Psikolojik, mizaç özelliklerinden, karakterin vurgulanmasından, artan telkin edilebilirliği, antisosyal tutumların hızlı asimilasyonunu, "ayrılma" eğilimini içerir. zor durumlar veya onlara tam teslimiyet.

Sosyal faktör, gencin toplumla (aile, okul, diğer çevre) etkileşimini yansıtır.

Aile özellikleri. Var olmak farklı noktalar Sapmaya eğilimli çocukların en çok nasıl ve ne tür bir ailede büyüdüklerine dair görüşler. L.S. Alekseeva, aşağıdaki işlevsiz aile türlerini ayırt ediyor: çatışma, ahlaksız, pedagojik açıdan yetersiz ve asosyal. GP Bochkareva, ebeveynlerin sadece kayıtsız kalmayıp aynı zamanda çocuklarına karşı kaba, saygısız ve iradelerini bastırdıkları, işlevsiz bir duygusal atmosfere sahip bir aileyi seçiyor. Üyeleri arasında duygusal temasın olmadığı, çocukların ihtiyaçlarına ilgisizliğin hakim olduğu aileler var. Bu gibi durumlarda bir çocuk, aile dışında duygusal açıdan anlamlı ilişkiler bulmaya çalışır. Orada çocuğa sosyal olarak istenmeyen ihtiyaçlar ve ilgiler aşılanıyor ve ahlaksız bir yaşam tarzına sürükleniyor.

Çocuklara yönelik uygunsuz davranışlar ve cinsel şiddet vakaları var. Bu tür ailelerde çocuk yatağa gitmekten korkar, genellikle kabuslar nedeniyle işkence görür, enürezis olur ve intihar girişimleri nadir değildir. Bu tür ailelerde çocuklar cinselliğe erkenden uyanabilir ya da ömür boyu cinsel ilgisizlik yaşayabilirler. Evden kaçmak, suç örgütlerine katılmak, sistematik alkol ve uyuşturucu kullanımı mümkündür. Amerikalı bilim adamları, fahişelerin önemli bir yüzdesinin çocuklukta babalarıyla yakın ilişkileri olduğunu keşfettiler.

Psikolojik zulmün çoğu zaman fiziksel zulümden daha az zararlı olmadığını belirtmek gerekir. Bu durumda, sonraki bağımsız yaşamda antisosyal davranışlarla dolu olan kişilik yapısının ihlali meydana gelir. İstismarcı ebeveynleri öldüren gençlerin bilinen vakaları vardır.

Çocuğa yönelik zulüm, ahlaki kınamaya ve bazen de cezai yaptırıma tabidir. Ancak sorunun karmaşıklığı nedeniyle öğretmenin bu tür gerçekleri öncelikle öğretmenle görüşmesi tavsiye edilir. Okul psikoloğu veya çocuğa daha fazla zarar vermemek için bir psikoterapist. Ayrıca, aile içi istismarcıların kendileri de çoğu durumda doktorların ve psikologların yardımına ihtiyaç duymaktadır.

Anne ve çocuk arasındaki yaşamın ilk günlerinden ve aylarından itibaren olan ilişkisi, çocukların gelecekteki karakterini ve kaderini önemli ölçüde etkiler.

Otoriterlik, zulüm ve anneye aşırı hakimiyet özellikle tehlikelidir. Bir çocuğun zayıf bir sinir sistemi türü varsa, bu nöropsikiyatrik hastalıklara yol açabilir; bir çocuğun güçlü bir sinir sistemi varsa, bu duygusal alanda ciddi onarılamaz kusurlara, çocuklarda duyusal duyarsızlığa, empati eksikliğine, saldırganlık belirtilerine yol açabilir. ve suç işlemek.

Bir gencin antisosyal davranışını etkileyen faktörlerden biri de ailede uygulanan ceza ve ödül sistemidir. Bu, özel dikkat, sağduyu, orantı duygusu ve sezgi gerektirir. Çocuk yetiştirmede ebeveynlerin hem aşırı sevgisi hem de zulmü eşit derecede tehlikelidir.

Bazen, görünüşte müreffeh aileler bile, aile içindeki kişilerarası ilişkilerde ciddi rahatsızlıklar sergiliyorlarsa, aslında işlevsizdirler. Bu, ebeveynlerin birbirleriyle ilişkilerinin kurulmadığı ailelerde olur. Sonuç olarak, sadece yetiştirilen çocuk değil, bir bütün olarak toplum da acı çekiyor. Başlangıçta kişisel olan aile içi sorun, sosyal bir soruna dönüşür.

Aile işlev bozukluğunun nedenleri ikiye ayrılır:

· Ekonomik alanda yaşanan krizler, ailenin çalışma hayatının bozulması, işsizlik, açlık, salgın hastalıklar, askeri çatışmalar veya doğal afetlerle bağlantılı yoğun göç süreçlerini kapsayan sosyo-ekonomik

· Sosyo-politik sorunlar aile kurumunun genel kriziyle bağlantılıdır: boşanma sayısında ve yalnızca bir ebeveynin (veya vasinin) bulunduğu ailelerin sayısında artış, aile sorunlarına, bunların desteklenmesine ve çocuk yetiştirilmesine ilişkin kusurlu mevzuat.

· Tıbbi ve psikolojik genetik, fiziksel ve zihinsel patolojiden kaynaklanır.

· Psikolojik ve pedagojik, aile içi ilişkiler ve ailede çocuk yetiştirme ile ilgilidir.

Aile eğitiminde önemli bir sorun, anne-baba ile çocuk arasındaki yabancılaşmadır, bu da çocuğun ihmal edilmesine, sokağa çıkmasına ve akranlarının etkisine maruz kalmasına neden olur. Bu aynı zamanda ebeveynler aşırı meşgul olduğunda, çocuğa ve onun yetiştirilmesine yeterli zaman olmadığında da olur.

Bazı ailelerde çocuğun reddedilmesi, ebeveynler tarafından açık veya gizli duygusal reddedilmesi söz konusudur.

Anne babanın aşırı vesayeti, duygusallığı, çocuklarına yönelik kaygı ve korkuları onların neşe ve iyimserliklerini sekteye uğratıyor, aynı kaygıyı çocuklara da bulaştırıyor ve sinir sistemi bozukluklarına yol açıyor.

Bu nedenle, aile işlevsizliğine neden olan tüm nedenler ve faktörler kümesinde belirleyici faktörler, aile içi ilişkilerdeki ihlallerdir. kişilerarası ilişkiler. Başka bir deyişle, patojenik faktörler genellikle ailenin bileşimi ve yapısı değil, maddi refah düzeyi değil, ailenin psikolojik iklimidir.

Okul. Okul, amacının yanı sıra genç neslin sosyalleşmesine yönelik bir kurum görevi görür; onların tüm büyümeleri boyunca kişiliklerini şekillendirir. Okulun olumlu ve olumsuz etkisi büyük ölçüde profesyonellik ve öğretmenlerin ve idarenin faaliyetlerinin sonuçlarına olan ilgisiyle belirlenir.

Çoğu zaman okula gitmek istemeyen öğrenciler vardır; bilgi edinmekle ilgilenmiyor: okuldan kaçanlar, dersleri aksatıyorlar.

Eğitim sürecine, bir bütün olarak okula, öğretmenlere ve sınıf arkadaşlarına yönelik tutum, ilkokul. Birinci sınıf öğrencileriyle yapılan anketler, çocukların %98'inin ilk haftalarda büyük bir istek ve zevkle okula geldiğini ve ders çalıştığını doğrulamaktadır. Bu, çocukların okula karşı tutumlarının değişmesi durumunda okul atmosferinde bir şeylerin ters gittiği anlamına gelir. Bu çeşitli nedenlerle olur. Örneğin bir öğrencinin hasta olması, arkadaşlarına yetişememesi, ailesinin yardım edememesi nedeniyle bilgi eksiklikleri oluyor; sonuç olarak kötü not aldı, düzeltmek istemedi (ya da yapamadı) ve “kötü” bir öğrenci oldu; kızgınlık ortaya çıktı, sınıfta konuştuğu için öğretmenlerden azar almaya başladı, onları atladı, ana not dönüşümlü "ikili" ile "üç" oldu, bir süre sonra böyle bir öğrenciye "zor" denildi. Başka bir öğrenci öğretmeniyle çatışır, kötü davranır, bunun sonucunda kötü notlar alır, okula gitmek istemez (ya da en iyi durum senaryosu Bu öğretmenden dersler), bu da derste performansın düşmesine neden oluyor ve yine “zor” kelimesini duyuyoruz. Birisi konuyu iyi biliyor ama ona sormuyor (sonuçta herkesin öğrenmesi gerekiyor), onun bakış açısını dinlemek istemiyor, öğrenci çalışma dürtüsünü kaybediyor. Öğretmene kırgınlık enerjiyi söndürür ve öğrenci “zor” kategorisine girer. Bu ayrıntılar her zaman başka nedenlerden oluşan bir kompleksle ilişkilendirilir.

Sosyal nedenler.Çok sayıda istatistiksel çalışma, alt sosyal sınıflardan gelen çocukların okul başarısızlığına daha duyarlı olduğunu göstermektedir. Yoksulluk, kötü yaşam koşullarıçocukların zihinsel yeteneklerinin gelişmesini engelleyen, ailede kabul edilen değerler arasındaki farklar ve yakın çevre ve okula kabul edilenler; karşılık gelen sosyal sınıfın tutumları hakimdir.

Öte yandan ebeveynlerin okula karşı tutumu, çocuklarının eğitimine gösterdikleri ilgi, çocuğu sınıfta iyi performans göstermeye motive eden güdülerde temel rol oynamaktadır.

Psikolojik nedenler. Bunlar arasında özgüven duygusu, çocuğun fiziksel ve zihinsel sınırlamaları, kendi ritmi, motivasyonu, başarıları ve başarısızlıkları, istikrar derecesi yer alır. aile ocağı zaten geçtiği bir süreç. Çoğu zaman okul başarısızlığı, gencin ebeveynleriyle olan ilişkisine bağlı olarak derin zihinsel uyumsuzluğunun bir işaretidir. Çocuğun ailede aldığı güven duygusu muhtemelen okul başarısının en iyi garantilerinden biridir.

Pedagojik nedenler. GİBİ. Makarenko, bir öğretmen ve eğitimcinin temel görevlerinin bir çocuk ekibinin organizasyonu, çocukların özyönetim organlarının geliştirilmesi, kolektif gelişim için kısa vadeli ve uzun vadeli beklentilerin yaratılması, takımda önemli bir ton olduğunu kaydetti. yani. Okul toplumundaki elverişsiz iklim, sapkın davranışların ortaya çıkmasının nedenlerinden biri olabileceğinden, tüm çocuklara ve özellikle de yetiştirilmesi zor olanlara psikolojik rahatlık sağlamak.

Olumsuz iklimin nedeni otoriter bir öğretim tarzı olabilir.

Otoriter bir öğretmenin öğrencileri sıklıkla psikolojik rahatsızlık ve tatminsizlik yaşarlar, iletişim ve kendini onaylama ihtiyacını karşılamak için yanlarında yoldaş aramak zorunda kalırlar.

Otoriter bir pedagojik tarz, resmi ve gayri resmi ilişkilerin yapısının bozulmasına yol açar, bunun sonucunda ekip oluşturma süreci sekteye uğrar ve eğitim yeteneklerini kaybeder.

Benzer bir durum, özyönetim organlarının takım birliği konusundaki sorumluluklarını yerine getirmekten uzaklaştırıldığı, hoşgörülü öğretmen tutumunun olduğu sınıflarda da yaşanıyor. Uygun pedagojik rehberlik olmadan, sınıftaki kolektif yaşamın yasalarının yerini, bireyi bastırmayı amaçlayan grup konformizminin acımasız yasaları alabilir ve bu da başka bir sapmadır.

Sübjektif nedenler.Çocuğun gelişiminin her yaş aşaması, öğrencilerin bilinç ve davranışlarında tamamen niceliksel olarak ölçülen değişikliklere indirgenmez, ancak ruhta niteliksel değişikliklere yol açar. Bu nedenle çocuklar bazen birbirlerini yetişkin öğretmenlerinden daha iyi anlarlar. Çocuklar her zaman ebeveynleri gibi değildir. Psikolojik ve pedagojik literatürün okunması ve öğrencinin sürekli izlenmesi sorunun çözülmesine yardımcı olur. Aksi takdirde çocukla iletişimde zorluklar ortaya çıkar.

Zihinsel gelişimin kendi itici güçleri vardır. Kişisel gelişim, bireyin iç çelişkilerinin üstesinden gelmek için gerçekleşir. Çoğu zaman, ihtiyaçların mevcut gelişim düzeyi ile bunları karşılamanın gerçek olanakları arasındaki çelişkiden bahsederler.

Zihinsel gelişiminin itici güçleri, iç çelişkilerin ortaya çıkması ve çözülmesiyle ilişkilidir. Ancak psikolojik gelişimde sosyal ve biyolojik faktörlerin önemi göz ardı edilemez.

Dikkate almak gerekiyor yaş özellikleri. Bu nedenle, bir gencin yetişkin olma veya yetişkin gibi görünme ihtiyacından duyulan memnuniyetsizlik, ona çocuk gibi davranmak, çoğu zaman inatçılığın, kaprisliliğin, kabalığın ortaya çıkmasına ve pekişmesine yol açar ve eğitimcilerle çatışmalara yol açar.

Karakterolojik niteliklerinin fazla tahmin edilmesi veya küçümsenmesi genç üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir. (Pereshina N.V., 2006)

3. Antisosyal türleridavranış

Sapkın veya antisosyal davranış türleri, ergenlerin zararlılığının farkına varmadığı kötü alışkanlıklarda kendini gösterir.

Gençler arasında en yaygın kötü alışkanlıklardan biri sigara içmek. Yetişkinleri taklit etme (kendilerini düşünme) arzusu nedeniyle buna katılıyorlar. Ailesinden korkan genç, akranlarının yanında gizlice sigara içmeye başlar. Sigara satın almak için ebeveynlerinin çeşitli amaçlarla (kahvaltı, sinema vb.) verdiği paradan parayı "kapmaya" başlar. Cebinizden güzel bir paket içindeki bir paketi şık bir şekilde çıkarmak, yazdırmak, bir sigara çıkarmak, yakmak ve akranlarınıza ikram etmek için tutkulu bir arzu belirir. Duygusal arka plan, yasak konularla ilgili tesadüfi konuşmalar, ilk aşamada neden olmasına rağmen alışkanlığın pekiştirilmesine yardımcı olur. rahatsızlık(öksürük, baş dönmesi, mide bulantısı).

Bu alışkanlık yaygınlaştıkça, yasağa rağmen gençler artık ebeveynlerinden saklanmıyor ve onların yanında sigara içmiyor. Bu onların kendilerini büyüklerinin vesayetinden ve kontrolünden kurtarma arzularını gösterir. Gitgide Kötü alışkanlık bağımlılığa dönüşüyor. Yakında sigaraya ara vermek zihinsel rahatsızlığa, iç tatminsizliğe neden olur ve mantıksız bir kaygı hissi ortaya çıkabilir. Nikotin toleransı artar; bir genç günde bir pakete kadar sigara içebilir. Bu olumsuz sonuçlarla doludur: bronşit, mide ekşimesi, gastrit, nabız değişiklikleri, kan basıncındaki dalgalanmalar, uyku bozuklukları şeklinde merkezi sinir sistemi bozuklukları, sinirlilik.

Alkolizm. Aşırı alkol tüketimi sonucu ortaya çıkan, kendini gösteren bir hastalıktır. patolojik bağımlılık ondan ve diğer karakteristik zihinsel, somatik ve nörolojik bozukluklardan. “Alkolizm” kavramı tıbbi ve sosyal yönleri de içermektedir. Sosyal, aşırı alkol tüketiminin hem bireye hem de tüm topluma verdiği manevi, maddi ve biyolojik zararlarla tecelli etmektedir. Tıbbi yönü, doğrudan kronik alkol zehirlenmesinin ve sonuçlarının neden olduğu vücuttaki patolojik değişiklikleri yansıtır.

Alkolizmden önce sarhoşluk gelir - antisosyal bir davranış biçimi, hastalığın öncüsü, üzerinde geliştiği toprak.

Ergenlerde sarhoşluğun çeşitli dereceleri vardır: ara sıra nadir (yılda 5-6 kez), aralıklı sık ve sistematik. Son yıllarda sarhoşluk gençler ve genç erkekler arasında giderek yaygınlaşıyor. Birçoğu bira ve şarabı eğlence kültünün zorunlu bir özelliği olarak görüyor ve içki içme ritüelini de erkeklik ve bağımsızlığın bir tezahürü olarak görüyor.

İçme süreci genellikle kabadayılıktır, başkalarına karşı çıkma karakterine sahiptir ve bu nedenle, en başından beri ergenler büyük dozlarda güçlü içecekler içebilir ve bu da şiddetli sarhoşluğa yol açar. Ancak ergenlerde nadir epizodik sarhoşluk ve nispeten küçük dozlarda alkol olsa bile, vücudun olgunlaşmamış olması nedeniyle, şiddetli akşamdan kalma ve amnestik bozukluklarla (kusma, otonomik bozukluklar vb.) Derin toksik durumların gelişmesi mümkündür.

Bağımlılık. Bilimsel literatürde uyuşturucu bağımlılığı kavramı, nüfusun belirli bir kısmı tarafından narkotik veya diğer toksik ilaçların tüketimiyle ifade edilen bir tür sapkın davranış olarak anlaşılmaktadır. Uyuşturucu kullanımı, uyuşturucu kullanımının yaygınlığı, bunların kapsamı ve uyuşturucu veya toksik madde kullanımıyla ilişkili sosyal sorunların varlığıyla karakterize edilir.

Günümüzde uyuşturucu bağımlılığı sadece uluslararası değil küresel bir sorun haline gelmiştir. Elbette her ülkede kendine has özellikleri, nedenleri ve özellikleri vardır. Ancak küresel eğilimleri görmezden gelmek saçma. İlaçlar insanlar tarafından birkaç bin yıldır bilinmektedir. Farklı kültürlerden insanlar tarafından farklı amaçlarla (dini ritüeller sırasında gücü yeniden sağlamak, bilinci değiştirmek, acıyı ve rahatsızlığı gidermek için) tüketildiler.

Açıkçası, alkol gibi uyuşturucular da çok spesifik sosyal ve psikolojik işlevler yerine getiriyor. Onların yardımıyla kaldırılır veya zayıflatılır fiziksel acı, duygusal rahatsızlıklar ve kaygılar, yorgunluk vb. aşılır veya zayıflatılır. Sert kahve veya çay içmekten hoşlanan çoğu insan, narkotik (tein veya kafein) aldıklarını düşünmez. Toplu, ortak uyuşturucu kullanımı bağ kurmaya, iletişim kurmaya ve aidiyet duygusunu geliştirmeye yardımcı olur. Bu ünlü "barış çubuğu" ve her zamanki "sigara molalarımız" (nikotin tüketimi), oryantal sigara içme odaları ve hatta Çin "çay törenleri". Alkol ve uyuşturucunun ortak kullanımının çoğu zaman ritüel bir karaktere sahip olmasının nedeni budur. Bazı kültürlerde (alt kültürlerde), uyuşturucu tüketimi belirli bir sosyal statünün (prestijli tüketim) göstergesi olarak hizmet eder. Uyuşturucuya yönelmek aynı zamanda protesto işlevlerine de hizmet edebilir.

Evden kaçmak ve serserilik. Serserilik, yabancılığın aşırı biçimlerinden biridir. Sosyal yabancılar, bir takım nesnel ve öznel nedenlerden dolayı toplumda kendine layık bir yer bulamayan ve toplumun en alt katmanlarında yer alan kişilerdir. R. Merton'a göre yabancılık, ikili bir çatışmanın sonucu olan bir tür geri çekilme davranışıdır - yasal yollarla bir hedefe ulaşılamaması ve iç yasak nedeniyle yasadışı yollara başvurulamaması. Dolayısıyla birey belirli bir düzenden uzaklaşır ve bu da onu toplumun taleplerinden “kaçmaya”, yenilgiye, rehavete, tevazuya sürükler.

Ergenlerde, evden tekrar tekrar ayrılma, bazen birkaç gün süren serserilik, esas olarak 7 ila 16 yaş arasındaki dönemde (genellikle 7-13 yaş) ortaya çıkar. 14-15 yaşlarından itibaren başıboş dolaşma ve dolaşma daha az görülür, daha sonra yavaş yavaş durur.

Ergenlerin evden ayrılmasına katkıda bulunan tüm faktörlerden en önemlisi sağlıksız aile ortamıdır. Kural olarak, kaçaklar ayrılışlarını açıklarken ebeveynleriyle olan çatışmalardan, bağımsızlık arzusundan, yetişkinlerin seçiciliğinden ve düşmanlığından, ebeveynleri arasındaki çatışmalardan ve kavgalardan bahseder. Çatışma nedeniyle evden ayrılmanın, bir gencin özgürlüğünü ve kişisel gelişimini sınırlayan bir ailede kendini ifade etme girişimi olduğu yönünde bir görüş var.

Erkek çocuklar genellikle çeşitli nedenlerle evden ayrılırlar. Kızların kişisel yaşamlarındaki zorluklar nedeniyle kaçma olasılıkları daha yüksek, ebeveynler veya diğer yetişkinlerle olan anlayış eksikliği nedeniyle karmaşık hale geliyor.

Öğretmenlerin baskısı, okuldaki zorluklar ve başarısızlıklar da evden ayrılmaya katkıda bulunur. Ders çalışmakta zorlanan, öğretmenleri tarafından sevilmeyen çocuklar ikinci sınıfa bırakılır, okuldan ayrılma eğilimine girer ve bunun getirdiği tüm sıkıntılardan kurtulurlar.

Bir araştırmacı evden ayrılan gençleri üç kategoride tanımladı. İlk tür, çeşitli kritik durumların (mali, ebeveynin ayrılması veya ailede üvey baba ve üvey annenin ortaya çıkması) neden olduğu ailedeki gerilimden kaçan gençleri içerir. Diğer bir tür ise aşırı ebeveyn kontrolünden ve katı taleplerden kaçmalardır. Üçüncüsü ise fiziksel ya da cinsel şiddetten kaçanlardır.

Cinsel sapmalar. Seksopatologlar patolojik ve patolojik olmayan sapmalar arasında ayrım yapar.

Patolojik sapmalar (sapkınlıklar, sapkınlıklar, paraphilias) hastalık olarak kabul edilir. Patolojik olmayan (cinsel sapmalar), sosyal ve ahlaki normlardan sapmaları içeren sosyo-psikolojik bir kavramdır.

Uzun bir süre cinsel sapmalara yalnızca şu şekilde yaklaşıldı: tıbbi sorun. Dahası, herhangi bir sapma zihinsel bir bozukluk olarak kabul ediliyordu ve seksopatolojinin kendisi de psikiyatrinin bir dalı olarak kabul ediliyordu. Kraft Ebing'in 18886'da yayınlanan "Cinsel Psikopati" monografisi bu konuda önemli bir rol oynadı. Yazarın "cinsel" ve "sapkın" psikopati gibi kavramları geniş bir şekilde yorumlaması, çerçevelerinin yalnızca (ve çok fazla değil) karakter patolojisini değil, aynı zamanda "çakışmayan" büyük bir cinsel sapma grubunu da içermesine yol açtı. Belirli bir toplumda kabul edilen geleneksel ahlak ve hukuk kavramları. Cinsel sapmaların aşırı biyolojikleştirilmesi kaçınılmaz olarak kamuflaja yol açtı sosyal bakış sorunlar ve sınırlayıcı düzeltici önlemler.

Aşağıdaki cinsel gelişim dönemleri geleneksel olarak ayırt edilir:

1. parapubertal (1-7 yaş);

2. ergenlik öncesi (7-13 yaş);

3. ergenlik (12-18 yaş);

4. geçiş dönemi (18-26 yaş);

5. olgun cinsellik dönemi (26-55 yaş);

6. evrimsel (55-70 yıl).

Listelenen tüm dönemlerin en çalkantılı ve istikrarsız olanı ergenliktir (ergenlik). Şu anda cinsel bilinç, cinsiyet rolü davranışı ve psikoseksüel yönelimler oluşuyor.

Cinsel sapmaların modern sınıflandırmaları, sapkın cinsel davranışa yönelik çeşitli seçeneklerin bir listesini temsil eder. Bu:

· Nesneye göre psikoseksüel yönelimin ihlali, ör. normal bir nesnenin ikamesi (narsisizm, teşhircilik, vizyonizm, fetişizm, hayvanlarla cinsel ilişki, nekrofili);

· nesnenin yaşının ihlali (pedofili, ephebofili, gerontofili);

· nesnenin cinsiyetine göre yönelim ihlalleri (eşcinsellik).

Ayrıca cinsel sapmalar (patolojik olmayan ve patolojik) çeşitli cinsel aktivite biçimlerinde kendini gösterebilir. Gençler arasında mastürbasyon, sevişme, oral-genital temas, erken cinsel aktivite ve rastgele cinsel ilişki en yaygın olanlardır.

Sapkınlığın tezahürünün aşırı bir aşaması olarak intihar. Bireyin intihar eğilimleri genellikle kişisel yapıdaki küresel dönüşümlerden kaynaklanmaktadır. Sadece karakterlerinden ve yoğunluklarından bahsedebiliriz.

İntihar (intihar), kişinin kendi hayatına kasıtlı olarak son vermesidir. Genellikle intihar girişimleri, girişimleri ve tezahürlerinden önce gelir.

İntihar girişimleri, bir kişinin kullandığı yaşamdan mahrum bırakma yönteminin güvenliğini çoğunlukla bildiği veya zamanında canlandırma önlemleri beklediğini gösteren gösterici ve kurulum eylemleri olarak kabul edilir. İntihar belirtileri, kişinin kendi canına kıymayı amaçlayan herhangi bir eylemin eşlik etmediği düşünceleri, ifadeleri ve ipuçlarını içerir.

İntihar girişiminde bulunanlar sıklıkla hiçbir yetişkine yakın hissetmediklerini söylüyor. Kendileri için önemli olan diğer insanlarla iletişim kurmakta sıklıkla zorluk çekerler; biriyle konuşmaya veya duygusal destek almaya ihtiyaç duyduklarında başvurabilecekleri kimse yoktur. Bir çalışmada intiharı düşünen öğrencilerin üç ortak özelliği belirlendi. Ebeveynleri ve akranlarıyla zayıf ilişkileri vardı, çaresiz olduklarına inanıyorlardı ve kendilerinin geleceği etkileyemeyeceklerini düşünüyorlardı.

İntihara teşvik eden başlıca nedenler:

· Sevgi nesnesinin kaybıyla birlikte sosyal izolasyon; ebeveynlerini çocuklukta kaybeden ergenler için diğer aile üyelerinin, arkadaşlarının veya sevdiklerinin kaybı özellikle zordur;

· Depresyon, önceki stresin, bir aşk nesnesinin kaybının, üzüntü, depresyon, hayata ilgi kaybı ve acil yaşam sorunlarını çözme motivasyon eksikliğinin bir sonucu olabilir;

· Uyuşturucu veya alkol bağımlılığı;

· Zor ev ortamından kaynaklanan stres, ders çalışma zorlukları, cinsel temelli çatışmalar, meslek seçiminde tereddüt, toplumdaki yerini bulmaya yönelik başarısız girişimler;

· Kişisel ilişkilerde başarısızlık yaşamak. Evlilik dışı hamilelikten kaynaklanan suçluluk ve utanç duyguları intihara yönelik güçlü bir motive edici faktördür.

· Zihinsel hastalık.

Korkular ve takıntılar. Bunlar için tipiktir çocukluk ve ergenlik. Çoğu zaman bu, nevrotik bir karanlık korkusu, yalnızlık, ebeveynlerden ve sevdiklerinden ayrılma ve kişinin sağlığına aşırı ilgidir. Bazı durumlarda bu korkular kısa sürelidir (10-20 dakika), oldukça nadirdir ve genellikle duygusal açıdan önemli bazı durumlardan kaynaklanır. Sakinleştirici bir konuşmanın ardından kolayca geçerler. Diğer durumlarda korkular, oldukça sık meydana gelen ve nispeten uzun bir süreye (1-1,5 ay) sahip olan kısa ataklar şeklini alabilir. Bu tür saldırıların nedeni, çocuğun ruhunu travmatize eden uzun süreli durumlardır (akraba ve arkadaşların ciddi hastalıkları, okulda veya ailede inatçı çatışmalar vb.). Çoğunlukla korku krizine hoş olmayan bedensel duyumlar (“kalp durması”, “yetersiz hava”, “boğazda yumru”), motor huzursuzluk, ağlamaklılık ve sinirlilik eşlik eder.

Zamanında tespit edilip yeterli önlemlerin alınmasıyla korkular yavaş yavaş ortadan kalkar. Aksi takdirde, uzun bir kursa dönüşürler (birkaç aydan bir yıla veya daha fazlasına kadar) ve daha sonra terapötik önlemler her zaman istenen sonuçları getirmez.

Dismorfofobi. Başkaları için hoş olmayan fiziksel kusurların varlığına dair temelsiz bir inanç anlamına gelirler. Bu fenomen esas olarak kızlarda görülür.

Çoğunlukla yüzlerinde kusurlar bulurlar (büyük, ince burun, kambur, çok dolgun dudaklar, çirkin şekil kulaklar, sivilce ve siyah noktaların varlığı vb.). Bazen bunlar vücut şeklindeki eksikliklerdir (boyun kısa ya da çok uzun olması, dolgun kalçalar, dar omuzlar, aşırı zayıflık ya da dolgunluk, ince bacaklar vesaire.).

Kişinin hayali kusurluluğuna ilişkin düşünceler, gencin deneyimlerinde merkezi bir yer tutar ve davranışının stereotipini belirler. Aynada kendine bakarak saatler geçirebilir ve giderek daha fazla kusur bulabilir. Genç, tartışma konusu olmamak için emekli olmaya başlar ve akranlarının arkadaşlığından kaçınır. Okulda arka sırada oturmaya çalışıyor, yönetim kuruluna cevap verme konusunda çok isteksiz ve teneffüslerde de yalnız kalmaya çalışıyor.

Motor disinhibisyonu. Huzursuzluk ve odaklanmamış hareketlerin bolluğuyla kendini gösterir. Şiddetli oyunculuk, yarış koşma, atlama ve çeşitli açık hava oyunlarına başlama arzusu, artan dikkat dağınıklığı ve uzun süre konsantre olamama sorunu olan bu tür insanlarda birleştirilir. Çocuk, öğretmenin açıklamalarına odaklanamaz ve ödev yaparken dikkati kolayca dağılır, bunun sonucunda akademik performansı düşer.

Patolojik fanteziler ve hobiler. Hayal gücünün yaşa bağlı evrimiyle yakından ilişkilidirler. Junior'da okul yaşı Bunlar çoğunlukla diğer ülkelere seyahat etmek, çeşitli hayvanlarla tanışmak vb. ile ilgili mecazi fantezilerdir. İçerikleri duyulan masallardan ve okunan kitapların olay örgüsünden ilham alıyor.

Çoğu zaman fanteziler sadist, mazoşist veya erotik niteliktedir.

Kumar.Öncelikle gelişimi olumsuz olarak sınıflandırılan gençler tarafından ilgi görüyorlar. Bir anlamda tutkunun kendisi kumar kişisel sorunların bir işareti olarak hizmet edebilir ve bu nedenle öğretmenlerin ve ebeveynlerin dikkatinden kaçmamalıdır. Bu hobi, diğer faaliyetlerde kendilerini gösteremeyen gençler için tipiktir.

Duvar yazısı sapkın davranışlarla ilgilidir. Diğer vandalizm ve şiddet içeren suç türleri ile karşılaştırıldığında, duvar yazısı küçük, önemsiz ve nispeten zararsız bir tezahürdür, ancak diğer antisosyal eylemlerden de uzak değildir. (Pereshina N.V., 2006)

4. Bir okul çocuğunun antisosyal davranışı

Zor sıfatı altında, fiziksel ve zihinsel engellerin neden olduğu, ortaya çıkan kişiliğin belirli yönlerinin normundan istikrarlı bir sapma ile ilişkili, yaşam tezahürlerinde (ve pedagojik açıdan) karakteristik bir özelliği vurguluyoruz. karmaşık davranış biçimi.

Çocukluk yetişkinliğe hazırlıktır. Düzgün organize edilirse kişi iyi büyür; Kötü yönlendirilmek her zaman zor bir kaderle sonuçlanacaktır. Zor bir çocukluk her zaman en kötü şey değildir. Kötü bir çocukluk, çocuğun gereksiz bir şey gibi kaybolduğu, evsiz, kaba bir çocukluktur.

Çok uzun zaman önce, genç okul çocukları arasında antisosyal davranışlardan söz edilmiyordu. Sıradan şakalar ve okul ihlalleri herhangi bir sosyal tehlike oluşturmuyordu. Ancak okullara ve hatta anaokullarına polis çağrılmaya başladığından beri toplumun yeni bir sorunla, çocukların antisosyal davranışlarıyla karşı karşıya olduğu ortaya çıktı. Çocuk suçu son yıllarçok genç. Küçük okul çocuklarının antisosyal davranışları, sosyo-ekonomik sistemin bozulmasının, eğitim sistemindeki eksikliklerin, maneviyat eksikliğinin ve ailenin düşük kültürel seviyesinin doğal bir sonucudur.

Çocukların davranışlarındaki hangi sapmalar antisosyal olarak kabul edilir? Birçoğu var: kabalık, sahtekârlık, tembellik, küfürlü dil, yaşlılara saygısızlık, hırsızlık, holiganlık, serserilik, sigara içmek, alkol almak, uyuşturucu vb. Çoğu zaman kendilerini bir kompleks içinde gösterirler ve sonra çocuk bunlardan etkilenir. zor denir ve sonra asosyal . Antisosyal, neredeyse antisosyal sınırına varmak anlamına gelir. Zordan asosyale düşüşün modeli yaklaşık olarak şu şekildedir: önce bireysel çarpıklıklar ortaya çıkar, sonra olumsuza dönüşebilen "sarsıntılı" bir yönelim ve son olarak bireyin istikrarlı bir antisosyal yönelimi oluşabilir. Antisosyal davranış, davranış kurallarının hafif ve önemsiz ihlallerinden, derin ahlaki ihmalden kaynaklanan yasa dışı eylemlere kadar geniş bir yelpazede kendini gösterir.

İlk başta çocuk zorlaşır. Daha önce bu kelime tırnak içinde yazılırdı ama artık pedagojik bir kavram haline geldi. Zor çocuk, bunu zor bulan çocuktur. Ona ne olduğunu tam olarak bu şekilde anlamanız gerekiyor. Sadece yetişkinler için değil, her şeyden önce kendiniz için zor. Zor bir çocuk acı çekiyor, sıcaklık ve şefkat arayışı içinde koşuşturuyor, yoksul ve neredeyse mahkum. Bunu hissediyor. Tüm zor çocuklar, kural olarak, ne ailede ne de okulda arkadaş canlısı, şefkatli bir ortama sahip değildi. İlk başta uyum sağlamadaki zorluklar, yetenek eksikliği ve daha sonra öğrenme konusundaki isteksizlik, bu çocukları dağınıklığa ve disiplin ihlallerine sürükledi. Çocukların ahlaki çocukçuluğunun arka planına karşı, diğer asosyal "büyümeler" kolayca oluştu - kabalık, dersleri atlama, holiganlık vb.

Çocuğun kendisi için zor. Bu onun herkes gibi olma, sevilme, arzulanma, okşanma yönündeki tatmin edilmemiş ihtiyacıdır. Bu çocukların evde ve sınıfta reddedilmesi onları diğer insanlara karşı daha da yabancılaştırıyor. Geleneksel olarak, bir çocuğu zor olarak sınıflandırmanın ana kriteri, vakaların büyük çoğunluğunda zayıf akademik performans ve disiplin eksikliğidir. Bu, çocuğun öğreniminin en başından itibaren kendisini okul topluluğunda bulduğu zor durumun bir sonucudur. Burada asıl önemli olan çocuğun kendi iç deneyimleri, öğretmene, etrafındaki sınıf arkadaşlarına ve kendisine karşı kişisel tutumudur. Dolayısıyla bir öğretmen için en önemli şey iç huzurdur. hissel durumlarÇocuğun deneyimleri çoğu zaman onun pedagojik eyleminin kapsamı dışında kalır. Çocuğun resmi olarak zor, ama aslında bilinmeyen kategorisine dahil edilmesinin nedeni budur.

Çocuğun zorlaştığını haklı olarak belirtiyor Prof. yapay zeka Kochetov'a göre, bir tesadüf olduğunda, olumsuz dış etkilerin dayatılması (yetişkinlerin ahlaksız davranışları, sokağın kötü etkisi, suçluların arkadaşlığı), okuldaki başarısızlıklar ve öğretmenlerin pedagojik hataları, aile yaşamının olumsuz etkisi ve okul içi -Aile ilişkileri. Başka bir deyişle çocuk aynı anda birçok düzeyde eğitim alanının dışına çıkmakta ve aktif olumsuz etkilerin alanı içinde kalmaktadır.

Zor çocuklar genellikle ahlaki gelişimde belirli sapmalar, sabit olumsuz davranış biçimlerinin varlığı ve disiplinsizlik ile karakterize edilen çocuklar olarak sınıflandırılır. Zor çocuklar kötü çalışır, ödevlerini nadiren ve dikkatsizce yaparlar ve çoğu zaman okulu kaçırırlar. Derste kötü davranırlar ve kavga ederler. Aralarında çok sayıda tekrarlayıcı var. Ailede yetiştirilmelerine genellikle çok az dikkat edilir. Kendi başlarına büyürler. Sık sık çalmaya ve dilenmeye zorlanırlar. Saldırgandırlar, küskündürler ve hayatın karanlık yönlerine neredeyse aşinadırlar. Sigara içmeye, içki içmeye başlarlar. Küçük yaşta alkol ve uyuşturucuya başlarlar, büyüdükçe organize gruplar oluştururlar, hırsızlık, soygun ve hatta cinayet işlerler.

Kızlar arasında giderek artan zorluk eğilimi endişe vericidir. Her ne kadar şiddete, kaba ve sert disiplinsizlik belirtilerine erkeklerden daha az eğilimli olsalar da, genellikle (erkek çocuklar gibi) ahlaksız eylemler ve tezahürlerin yanı sıra aldatma, histeri, kabalık ve küstahlıkla karakterize edilirler. Bazı kızlar küçük şeyler çalmaya, alkol ve sigara içmeye eğilim gösterirler. Bu kızlar doğal olarak özellikle dikkatli bir yaklaşıma, inceliğe ve yardımsever bir nezakete ihtiyaç duyarlar.

Psikologlar ve öğretmenler zor çocukları yazmak için çeşitli sistemler önerdiler. Neredeyse hepsi çocuklarla daha çok ilgili geç yaş zor bir çocuk antisosyal bir ergene dönüştüğünde. En gelişmiş sistemlerden biri prof. yapay zeka Kochetov. Aşağıdaki zor çocuk türlerini tanımlar: 1) iletişim bozukluğu olan çocuklar, 2) duygusal tepkileri artan veya azalan çocuklar ( artan uyarılabilirlik, akut reaksiyon veya tersine pasif, kayıtsız), 3) zihinsel engelli çocuklar, 4) anormal gelişimi olan çocuklar güçlü iradeli nitelikler(inatçı, zayıf iradeli, kaprisli, iradeli, disiplinsiz, dağınık).

Zor çocuklar, psikoloji profesörü M.S.'nin antisosyal gençler haline gelmesine neden oluyor. Neimark bunu şu şekilde karakterize ediyor: 1) alaycılar; yerleşik ahlaksız görüş ve ihtiyaç sistemine sahip asosyal grupların liderleri; inançtan dolayı düzen ve kuralları ihlal eden ve kendilerini haklı gören; bilinçli olarak topluma karşı çıkıyorlar; 2) istikrarsız, güçlü ahlaki inançlara ve derin ahlaki duygulara sahip değil; davranışları, görüşleri, değerlendirmeleri tamamen duruma bağlıdır; kötü etkilere maruz kalan, buna direnemeyen; 3) çok zayıf engelleyicilerin varlığında güçlü acil kişisel ihtiyaçlar nedeniyle antisosyal eylemlere itilen gençler ve lise öğrencileri; acil ihtiyaçlarının (eğlence, lezzetli yemek, çoğunlukla tütün, şarap vb.) ahlaki duygu ve niyetlerinden daha güçlü olduğu ve hukuka aykırı bir şekilde karşılandığı ortaya çıkar; 4) duygusal çocuklar deneyimliyor sürekli duygu hafife alındıkları, ayrımcılığa uğradıkları veya adil olmadıklarının kabul edilmediği kanaatine dayalı şikayetler.

D. Futer, zor çocukların anormal davranışlarının ana belirtilerinin, aylaklık eğiliminin serserilik, aldatma, liderlerle çete oluşumu, artan cinsel yaşam, duygusal alandaki dalgalanmalar, saldırganlık ve buna bağlı antisosyallik olduğuna inanıyor.

Çocuklarda antisosyal davranışların ortaya çıkması için herhangi bir özel neden aramaya gerek yoktur, yoktur. Günlük hayatımızda, irili ufaklı binlerce yetişkin davranışı örneğinde bulunurlar. Yetişkinler, çocukların davranışlarından memnuniyetsizliğin nedenlerini kendilerinde, davranış modeli olarak sunulan eylemlerinde aramalıdır.

Çocuklar yetişkinleri kopyaladılar ve her zaman kopyalayacaklar. Bu şekilde hayata girerler ve gelişirler, her şeyi ayrım gözetmeksizin benimserler. İyiyi kötüden nasıl ayıracaklarını hâlâ bilmiyorlar.

Çocuklarda antisosyal davranışların önemli bir nedeni kalıtımın neden olduğu bazı doğuştan gelen biyolojik özelliklerdir. Olumsuz kalıtım koşullarla birleştirilir dış ortam- Ailedeki anormal ilişkiler ve günlük yaşam, eğitim ve öğretimdeki hatalar vb. Sonuçta tüm bu nedenler bir arada hareket ederek antisosyal davranışlara zemin hazırlıyor.

5. Antisosyal davranışın nedenleri

Sapkın davranış, sosyal olarak kabul edilen yasal veya ahlaki normlardan sapan davranıştır.

Suçlu davranış bir tür sapkın davranıştır; yasa dışı, suç teşkil eden davranış.

Antisosyal davranış, sapkın davranışla eş anlamlıdır.

İnsan davranışı, bireyi doğrudan faaliyete iten ihtiyaçlara dayanıyorsa, o zaman davranışın yönü, baskın güdüler sistemi tarafından belirlenir. Eylemin kaynağı, motivasyonu olan deneyim, onun güdüsü olarak hareket eder. Güdü her zaman birey için kişisel olarak önemli bir şeyin deneyimidir.

Davranışın nedenleri hem bilinçsiz (içgüdüler ve dürtüler) hem de bilinçli (arzular, arzular, arzular) olabilir. Ayrıca belirli bir güdünün hayata geçirilmesi, istemli çaba (gönüllülük-istemsizlik) ve davranış üzerindeki kontrol ile yakından ilişkilidir.

İçgüdü, yaşamın uyarlanması ve gerçekleştirilmesi için gerekli olan koşulsuz refleksler olan bir dizi doğuştan gelen insan eylemidir. önemli işlevler(beslenme, cinsel ve koruyucu içgüdüler, kendini koruma içgüdüsü vb.).

Cazibe en çok çok küçük çocuklarda görülür. Cazibe en çok temel zevk ve hoşnutsuzluk duygularıyla bağlantılıdır. Herhangi bir zevk duygusu, bu durumu sürdürmek ve sürdürmek için doğal bir arzuyla ilişkilidir. Bu, özellikle şu veya bu nedenle duyusal zevk kesintiye uğradığında fark edilir. Bu durumlarda çocuk daha fazla veya daha az kaygılı bir durum sergilemeye başlar. Öte yandan, her hoş olmayan duyguya, kaynağından kurtulmaya yönelik doğal bir istek eşlik eder. Çünkü Karakteristik özellik Dürtü, tüm bilinçsizliğiyle birlikte onun aktif doğası olduğundan, iradenin gelişiminin başlangıç ​​noktası olarak kabul edilmelidir. Gerçek formdaki dürtüler, ihtiyaçların güçlü olduğu ancak bilincin hâlâ zayıf ve gelişmemiş olduğu bebeklik döneminin karakteristiğidir.

Kovalama. Çocuğun bilinci geliştikçe, dürtülerine önce hâlâ belirsiz olan, sonra da deneyimlediği ihtiyaca dair giderek daha netleşen bir bilinç eşlik etmeye başlar. Bu durum, ortaya çıkan bir ihtiyacın karşılanmasına yönelik bilinçdışı arzunun bir engelle karşılaşması ve karşılanamaması durumunda ortaya çıkar. Bu gibi durumlarda, tatmin edilmemiş ihtiyaç, bu ihtiyacın karşılanabileceği az çok spesifik bir nesne veya nesneye yönelik hala belirsiz bir arzu şeklinde gerçekleşmeye başlar.

Dilek. Karakteristik özelliği, kişinin çabaladığı hedefin açık ve kesin bir temsilidir. Arzu her zaman geleceğe, henüz şimdide olmayana, henüz ulaşmamış olana, kişinin sahip olmak istediği ya da yapmak istediği şeye gönderme yapar. Aynı zamanda, açıkça tanımlanmış bir hedefe nasıl ulaşılacağı konusunda hâlâ ya hiç fikir yok ya da çok belirsiz fikirler var.

Bir hedef fikri, bu hedefe ulaşılabilecek araçlar fikri ile birleştirildiğinde, istekler eylem güdülerinin geliştirilmesinde daha yüksek bir aşamadır. Bu, hedefinize ulaşmak için bir plan oluşturmanıza olanak tanır. Basit arzuyla karşılaştırıldığında istemek daha aktif, iş benzeri bir karaktere sahiptir: bir eylemi gerçekleştirme niyetini, arzunun yardımıyla ifade eder. belirli fonlar hedefine ulaş. Hedef fikri daha kesin, somut, daha gerçek hale gelir; bu, hedefe ulaşmanın belirli araçları ve yolları arzusunda ifade edilen bilgiyle büyük ölçüde kolaylaştırılır.

Ergenlik ve ergenlik, sapkın ve suçlu kişilik gelişiminin oluşumu açısından en tehlikeli dönemlerden biri olarak kabul edilir. Gençler ülke nüfusunun suç açısından en aktif kısmını oluşturmaya devam ediyor. Böylece istatistiksel verilere göre yıl içinde işlenen suç sayısı her 100 bin genç için 2030 iken, ortalama olarak 100 bin kişi (toplam nüfus) başına 1629 suç görülüyor.

Ancak antisosyal davranış, yalnızca suç teşkil eden davranışları değil, aynı zamanda çok çeşitli sosyal sapmaları da ifade eder. Bunlar şunları içerir: alkol almak, uyuşturucu kullanmak, sigara içmek, serserilik, intihar.

Bağımlılık yapıcı davranış (İngilizce bağımlılık - eğilim, bağımlılık) - bir veya daha fazlasının kötüye kullanılması kimyasallar Değişmiş bir bilinç durumunun arka planında meydana gelen (Ilyin E.P., 2000).

Bağımlılık yaratan ihtiyaçların gelişimi, kural olarak, ergenlik döneminde ve erken ergenlik döneminde başlar ve daha sonra birçok insanda sabit biçimler alır. Yani, örneğin F.G. Uglova, alkolü kötüye kullanan yetişkinlerin %31,8'i 10 yaşından önce, %64,4'ü 11-15 yaşlarında, %3,8'i 16-18 yaşlarında içmeye başlamıştır.Alkole başlama nedenleri çok farklı olabilir. Peki, E.P. Ilyin, vakaların üçte birinden fazlasında faaliyet gösteren ve bunlara uyulması referans grubuna dahil edilmenin bir aracı olarak hizmet eden ana motifler olarak gelenekleri ve gelenekleri adlandırıyor (Ilyin E.P., 2000).

Bir diğer güçlü etki ise alkolün olgunluğun ve yetişkinliğin sembolü olduğu düşüncesidir.

Ayrıca alkol içmek bir gencin kaygı ve yalnızlık duygularına verdiği tepki olabilir. Bu gibi durumlarda alkol, gencin kendinden şüphe etme ve utangaçlık duygularından kurtulmasına yardımcı olur ve aynı zamanda ebeveynlere ve bir bütün olarak topluma karşı bir protesto biçimi olarak da hareket edebilir.

Gençlerin sigara içmeye başlamasının nedenleri arasında şunlar da bulunmaktadır: farklı motivasyon. Sigara içmenin erkeklik, bağımsızlık, gençlik, cinsellik, sosyallik vb. ile tanımlandığı toplumdaki bu olgunun imajı büyük ölçüde belirlenir.

Birçok araştırmacıya göre gençlerde uyuşturucu bağımlılığının nedenleri öncelikle ergenlerin zihinsel deneyleri, yeni, alışılmadık duyumlar ve deneyimler arayışı ile ilişkilidir.

Böylece narkologların gözlemlerine göre gençlerin üçte ikisi ilk kez uyuşturucu bağımlılığına katılıyor. narkotik maddeler meraktan, yasağın ötesinde "dışarıda" ne olduğunu bulma arzusundan. Diğerleri uyuşturucuyu bir protesto aracı ve geleneksel normlar ve değer sistemlerine karşı memnuniyetsizliği ifade etme aracı olarak kullanmaya başlıyor. Bir başka güçlü neden de gencin arkadaşlarına ayak uydurma arzusu, bir tür gruba katılma arzusu olabilir. Ayrıca gencin uyuşturucuya bulaşmasının nedeni uyuşturucudan kurtulma isteği olabilir. iç gerilim ve kaygıyı gidererek sorunlardan uzaklaşmak veya tam tersine onlara direnme yeteneği kazanmaktır.

11 ila 19 yaşları arasında bir gencin motivasyonel ve kişisel alanının yapısında radikal dönüşümler meydana gelir. Hiyerarşik bir karakter kazanır, güdüler doğrudan aktif olmaz, bilinçli temelde ortaya çıkar. alınan karar, birçok ilgi alanı kalıcı bir hobi karakterine bürünür.

Benzer belgeler

Antisosyal davranışın oluşumuna yönelik faktörler ve koşullar yetimhane. Antisosyal davranışları düzeltmek için yetimhanelerdeki küçüklerle çalışma biçimleri ve yöntemleri. Novosibirsk 1 No'lu yetimhanenin öğrencilerin davranışlarını düzeltmeye yönelik çalışmalarının analizi.

kurs çalışması, eklendi 12/11/2011


Sapkın davranış kavramının özü ve içeriği, temel nedenleri. Psikolojik özellikler Gençlik. 15 yaşındaki ergenlerde sapkınlığa ilişkin araştırmaların organizasyonu ve yürütülmesi. Sapkın davranışların önlenmesine yönelik öneriler.

kurs çalışması, 30.11.2016 eklendi


Sapkın davranışın kavramı, türleri, oluşma nedenleri. Ergenlikte sapkın davranışın psikolojik belirleyicileri. Sapmaların varlığını belirleme yöntemleri. Karakter vurguları olan ergenlerde sapkınlığın tezahürünün incelenmesi.

tez, 29.05.2014 eklendi


Sapkın davranışın tanımı ve çeşitli tezahür biçimlerinin analizi: akıl hastalığı ve antisosyal davranış. Sapkın davranışın kavramı, türleri ve nedenleri, üç tür teori. Sorunu incelemeye yönelik yöntemler ve yaklaşımlar.

özet, 05/12/2009 eklendi


Sosyal normların temel işlevleri. Sapmanın biyolojik, psikolojik, sosyal nedenleri. Bağımlılık yapıcı, pato-karakterolojik, psikopatolojik sapkın davranış türleri. Küçüklerin sapkın davranışlarının ana tezahür biçimleri.

sunum, 27.04.2015 eklendi


Sapkın davranışın türleri ve biçimleri. Bunu belirleyen nedenler ve faktörler sosyal fenomen. Ergenlerde sapkın davranışların sosyal nedenleri. Kişilerarası çatışmalarla bağlantılı olarak sapkın davranışları inceleyen psikolojik bir yaklaşım.

kurs çalışması, eklendi 24.05.2014


Sapkın davranışın psikolojik özellikleri, nedenleri ve tezahür türleri. Potansiyel olarak tehlikeli yolcu kavramı (kriterler). Tolmachevo Havaalanı OJSC örneğini kullanarak potansiyel olarak tehlikeli yolcuların sapkın davranışlarının deneysel incelenmesi.

tez, eklendi: 01/12/2011


Çocukluk ile ergenlik arasındaki dönem. Ergenlerin suçlu, sapkın ve antisosyal davranışları üzerine araştırmalar. Bencil, saldırgan ve sosyal türden sapmalar. Fonksiyonel-organik hasara dayalı nöropsikiyatrik hastalıklar.

sunum, 17.12.2011 eklendi


Modern edebiyatta sapkın davranış sorunu. Ergenlerde sapkın davranışın tezahürünün özellikleri. Ergenlerin sapkın davranışlarını önlemenin ana yönleri ve biçimleri. Deneysel araştırmanın amaçları, hedefleri, aşamaları.

tez, 11/15/2008 eklendi


Bireyin antisosyal davranışları sorununa teorik yaklaşımlar, sorunun çözümünde en önemli faktör ailedir. Serseriliğin ve evsizliğin önlenmesi için sosyal teknolojiler. "Zirveye Giden Yol" ıslah ve gelişim programının özellikleri.