Duygusal-duygusal alanın araştırılması, kişisel gelişim, kişilerarası ilişkiler

YÖNTEMİ KULLANARAK BİR GRUBUN DUYGUSAL DURUMUNUN İNCELENMESİ

KARŞILIKLI RENK DEĞERLENDİRMESİ

P.V. YANŞİN

Makale, renk ilişkisi testinin (CRT) grupta birkaç yıl boyunca uygulanabilirliğine ilişkin çalışmamızın sonuçlarına ayrılmıştır. Yazarına göre A.M. Etkind'e göre CTO, bir kişinin önemli insanlarla ilişkisinin duygusal bileşenlerini incelemek ve bu ilişkilerin hem bilinçli hem de kısmen bilinçsiz düzeyini yansıtan klinik bir psikodiagnostik yöntemdir. CTO, bu nesnelere atfedilen rengin, bu rengin sekiz Lucher rengi kümesinin tercihine göre sıralamadaki yeri ile karşılaştırılarak nesnelerin dolaylı olarak ölçeklendirilmesi prosedürüne dayanmaktadır.

Geleneksel olarak renkli sosyometrik yöntem (CSM) olarak adlandırdığımız CTO'nun grup versiyonunu geliştirirken, bir grubun duygusal durumunu kapsamlı bir şekilde ölçmek için teknolojik olarak gelişmiş bir prosedür oluşturma hedefini takip ettik. Ne klinik yöntemlerin ne de sosyo-psikolojik araştırma prosedürlerinin psikometrik testlerin (vb.) niteliklerine sahip olmadığı ve TsTO A.M. Etkinda bir istisna değildir. Ancak çalışma sırasında ortaya çıktığı gibi, bir grup halinde uygulandığında CSM, klinik projektif yöntemin avantajlarını psikometrik bir testin özellikleriyle birleştiriyor. Özellikle CTO'nun ana göstergelerinin bir sıra ölçeğinden aralık ve oran ölçeğine aktarılması sayesinde bu mümkün hale geliyor ve bu da ölçümlerin güvenilirliğini artırıyor.

Duygusal durum, bir gruptaki ilişkilerin önemli bir bileşenidir. Sosyal psikolojide anlam olarak ona yakın bir takım kavramlar kullanılmaktadır: “grubun ruhu”, “grubun duygusal birliği”, “grubun duygusal iklimi”, “grubun sosyo-psikolojik iklimi” , “grup uyumu”. Aynı zamanda, son on yılda sosyo-psikolojik konulardaki “Psikoloji Soruları” makalelerinin analizi, grubun gerçek duygusal durumuyla ilgili yayınların bulunmadığını göstermektedir. Araştırmacılar çoğunlukla, iyi bilinen stratometrik takım geliştirme kavramı ve kişilerarası ilişkilerin aktiviteye dayalı aracılık ilkesi çerçevesinde belirlenen bir grubun gelişim düzeyiyle ilgileniyorlar. Esas olarak grubun duygusal iklimini temsil eden duygusal bağlantılar, bu kavramda kişilerarası ilişkilerin “yüzeysel” katmanı olarak sınıflandırılır; üç “daha ​​derin” olanın türevleri olarak kabul edilir. Sonuç olarak, araştırmanın odağı gerçek durumdan uzaklaşıyor.

Bir gruptaki insanların refahı, ekibin gelişim dinamikleri açısından daha önemli, ancak aynı zamanda bireysel psikoloji açısından daha "kişisel olmayan" bir durumdur. “Sosyo-psikolojik iklim” kavramının grup üyelerinin duygusal durumlarına ilişkin özellikleri içermemesi dikkat çekicidir.

Bir grubun duygusal durumunun incelenmesi, bireyin bir gruba adaptasyonunun teşhis edilmesi bağlamında hâlâ geçerliliğini korumaktadır; özellikle de gruba üyeliği, örneğin bir okul sınıfı veya bir ordu birimi gibi, zorunlu ve uzun süreli ise. Psikolojik iklimi etkileyen önemli bir faktör de resmi liderin, örneğin bir öğretmenin kişiliğidir. Öğretmen öğrenciler tarafından duygusal olarak nasıl algılanıyor? Sınıf üzerindeki duygusal etkisinin niteliği ve yoğunluğu nedir? Öğrencilerin psikolojik özelliklerine ve tam olarak hangilerine ne kadar dikkat ediyor? Öğrencilerinden hoşlandığı ve hoşlanmadığı şeyler diğer öğrenciler tarafından ne ölçüde paylaşılıyor ve tam olarak kimler tarafından? Bu sorular sınıfın duygusal ikliminin kaynakları ve dinamiklerinin temel yönlerini ortaya çıkarmak için tasarlanmıştır. Şu anda, bunları yalnızca bir sınıf için yanıtlamak, her zaman birbirine uymayan bir dizi tekniğin kullanıldığı uzun ve pahalı araştırmaları gerektiriyor. Listelenen sorunlar, inceleme sırasında birleşik bir değerlendirme yapısı kullanılarak çözülebilir: renkler tercih sırasına göre düzenlenmiştir.

Çalışmak için tasarlanmış klasik yöntemlerden biri psikolojik durum grup sosyometridir, ,. Bu yöntemin yarım asırlık kullanımı, etkinliğini doğrulamaktadır ve uygulama kolaylığı, popülerliğini belirlemektedir. Ancak sosyometrinin bir takım dezavantajları da yok değil. FSM'yi yürütmeye yönelik özel prosedür, sosyometride mevcut olan bir dizi metodolojik zorluğu ortadan kaldırmamıza olanak tanır; ana göstergelerin operasyonelleştirilmesinin kimliği a) grupların durumunu karşılaştırmaya olanak tanır farklı yaşlarda(uzunlamasına çalışmalarda)1; b) sonuçların sorulan soruların veya talimatların yorumlanmasına bağımlılığını en aza indirmek (görüşmeler sırasında, klasik sosyometride veya grup kişilik değerlendirme yönteminde); c) sonuçları kasıtlı olarak çarpıtılmaktan korumak; d) sonuçları, karşılaştırmalı kültürler arası araştırmayı engelleyen dil farklılıklarının, katılımcıların kültürel ve eğitim düzeylerinin etkisinden korumak; e) katılımcıların psikolojik engellerini zayıflatmak; f) önemli bir kişiye yönelik tutumları ifade ederken rasyonel motivasyonların etkisini en aza indirmek.

Bir grubun duygusal durumu, tüm üyelerinin durumlarından oluşur, ancak yalnızca grup süreçlerinin etkisi, bireyin refahını değerlendirme prosedüründe organik olarak dikkate alınırsa. Örneğin, SAN tekniğini veya kaygı anketini her grup üyesine ayrı ayrı uygularsak ve sonuçların ortalamasını alırsak, elde edemeyiz. tüm özellikler Grubun duygusal durumu. Bu yaklaşım metodolojik olarak kusurludur çünkü "kişisel ilişkilerin bir grubun duygusal ikliminde ve üyelerinin duygusal refahında önemli faktörlerden biri olduğunu" hesaba katmaz.

İlişkiyi çalışmanın temel teorik yapısı olarak benimsedik. Ya.L.'yi takip ediyorum Kolominsky'ye göre, ilişkileri "insanların birbirlerinin kişisel olarak anlamlı mecazi, duygusal ve entelektüel yansıması" olarak anlıyoruz.

onların iç durumlarını temsil eder "(italiklerim - P.Ya.). Dolayısıyla, varsayılır ki duygusal durum bireysel grup üyesi ve grup ilişkileri karşılıklı olarak yansıtılarak yeni ve benzersiz bir şeye yol açar. A.V.'nin gruptaki bir kişinin refahının "iç basınç göstergesi" olması sebepsiz değildir. Petrovsky üç gösterge kullanmayı önerdi: özgüven, gruptan beklenen değerlendirme ve gruptaki birey tarafından değerlendirme. Mecazi ifadeler var: “sıcak ilişkiler”, “soğuk ilişkiler”. Bu "sıcaklık" grubun duygusal durumunun olumluluk derecesini yansıtır. Kelimenin bu anlamıyla ilişkiler, herhangi bir gelişim düzeyindeki bir grupta mevcuttur ve bize göre, iyi bilinen "grup uyumu", "değer odaklı birlik", "toplumun gelişim düzeyi" kavramlarına indirgenemez. grup” vb. Bu “sıcaklığı” ne belirler?

Psikolojik açıdan karmaşık bir oluşum olan ilişki, organik olarak kendine karşı bir tutumu içerir ve bireysel bir özellik olarak bir başkasına karşı bir tutum görevi görür. kişisel anlam oluşumlarının aracılık ettiği: motivasyon ve değer yapıları, katılımcının benlik kavramının özellikleri ve önemli bir diğerinin benlik imajı. Grup içinde olmak, bu kişisel oluşumları yansıtır; bunlar, grubu oluşturan bireylerin ekranına her bir üyeyle ilişki biçiminde yansıtılır ve daha sonra herkesin bir kişiyle ilişkisi biçiminde geri döner. Görünüşe göre ilişkilerin psikolojik özü, klasik sosyometrik araştırmalarda yaygın olarak inanıldığı gibi sadece sempati değil, aynı zamanda tatmin olmalıdır: kişinin kendisinden, başkalarından ve gruptan karşılıklı tatmin. Sempati, faaliyetin, kişisel farkındalığın ve kişilerarası algının kişisel ve anlamsal aracılığının yalnızca öznel duygusal bir yansımasıdır.

Bu nedenle görevimiz, mevcut olan ancak grup araştırmasında kullanılmayanlar arasında ilişkinin teorik yapısını işlevsel hale getiren bir prosedür geliştirmek veya bulmaktı. Bu, deneyde deneklerin birbirlerine karşı tutumlarını belirli bir öznel ölçek aracılığıyla ifade etmeleri gerektiği anlamına gelir; bu da kendilerine yönelik tutumlarını (Benlik kavramı) yansıtır ve sembolik olarak ihtiyaçlarını, memnuniyet derecelerini, iç gerilimlerini ifade eder. vb. Bu şekilde elde edilen toplam gösterge ilişkinin “sıcaklığını” yansıtacaktır.

CSM2'yi gerçekleştirme prosedürü. İÇİNDE şu andaçalışma bireysel olarak yürütülmektedir. İlk aşamada katılımcıdan Luscher testinin sekiz rengini azalan tercih sırasına göre sıralaması istenir. İkinci aşamada renkleri karıştırdıktan sonra grubun önceden hazırladığı listeden önündeki renklerden hangisinin şu veya bu kişiye karakter olarak daha uygun olduğunu değerlendirmeleri istenir. Üçüncü adımda, katılımcıdan yine renkleri azalan tercih sırasına göre sıralaması istenir. Değerlendirmenin nesnesi yalnızca insanlar olamaz. Gerekli beş nesneyi kullanıyoruz: " Sınıf öğretmeni", "anne", "en iyi arkadaş", "sınıf", "ruh hali"; diğer öğretmenlerin isimleri ve çeşitli eğitim konularının isimleri sıklıkla yer alır. "Ham" CSM protokolü, karşılıklı renk değerlendirmelerinden oluşan bir kare matristir, çapraz hücreleri öz değerlendirmelerle ve nesne derecelendirmelerinin alt matrisiyle doludur.

Öğretmenlerin sınıfla duygusal ve bilişsel bütünleşme derecesini anlamamızı sağlayan bir ankete katılın (yani öğrencilerini renklerle derecelendirin ve öğrenciler de bunları derecelendirin). Renk değerlendirmesinin, öğrencinin öğretmeni değerlendirirken etik engeli ortadan kaldırdığını, öğretmene tutumunu özgürce ifade etme fırsatı verdiğini özellikle vurgulamak gerekir. Renk derecelendirmelerinin "ham" matrisi, ikinci düzende ayrı ayrı renk derecelendirmeleri kullanılarak bir dereceler matrisine dönüştürülür. Bu, A.M. tarafından önerilen dijital teknik merkezlerin işlenmesi için basitleştirilmiş bir algoritmaya karşılık gelir. Etkind. Renk tercihi sıralama matrisi daha ileri analizler için gerekli tüm verileri içerir.

Sütunlar ("tercih-ret" göstergesi) ve satırlar ("gruptan iyi niyet veya memnuniyet" göstergesi) arasındaki ortalama sıralama toplamı, grubun bireysel üyesine karşı tutumu hakkında bir fikir verir (sosyometrik statünün bir benzeri) ve değerlendirme konusunun bireysel özellikleri olarak her üyenin grubun geri kalanına karşı tutumu. Çapraz puanlar, kişinin kendi karakterine atfedilen renk sırasını (“özsaygı, kişisel tatmin” göstergesi) temsil ettiği için herkesin kendine karşı tutumunu yansıtır. Katılımcılar tarafından verilen değerlendirmelerin dağılımı, “tutumların farklılaşmasını”, nesnelerin aldığı değerlendirmelerin dağılımını - “alınan değerlendirmelerin belirsizliğini” karakterize eder. Başkaları tarafından verilen değerlendirmelerin, tüm grup için tercihe göre grup üyelerinin ortalama sıralamasıyla korelasyonu, katılımcıların duygusal değerlendirmelerinin uygunluk derecesinin bireysel özellikleri olarak (“uyumluluk” göstergesi) değerlendirilmesini mümkün kılar. Denekler tarafından grubun diğer üyelerine "atanan" rütbelerin korelasyonu, bilişsel tutumların tutarlılığı ilkesine dayalı gruplamaların belirlenmesini mümkün kılar ve Heider'in denge modelleri teorisine göre, karşılıklı sempatinin ek bir işareti olabilir. Aslında her katılımcı her grup üyesine 1'den 8'e kadar bir puan verir; 4'ün üzerindeki puanlar çekiciliğin derecesini yansıtır. Bu, değerlendirmelerin sayısı düzenlenmediğinden, yalnızca "izole edilmiş" değil, aynı zamanda "reddedilmiş" bir grubu tanımlamanın yanı sıra tüm ilişkiler yelpazesini tanımlamayı da mümkün kılar. Birbirine atfedilen pozitif ve negatif sıraların tesadüflerinin incelenmesi, tercih ve reddin karşılıklılığına dayalı klasik sosyometrik gruplamaların oluşturulmasını ve bilinen tüm sosyometrik katsayıların hesaplanmasını mümkün kılar.

Listelenen grup dinamikleri göstergelerine ek olarak, Luscher renk testi, tercih edilen renklerin sırasının otojenik normdan (uyumsuzluk) toplam sapması olarak hesaplanan duygusal gerilim derecesi gibi bireysel göstergeler hakkında bir fikir verir. göstergesi), dinlenme veya aktivite ihtiyacı, soğuk ve sıcak renklerin tercih oranıyla değerlendirilir (“aktivite ihtiyacı - yorgunluk” göstergesi), “duygusal kararsızlık”, birinci ve ikinci renklerin sıralarındaki fark olarak “hesaplanır” tercihlere göre düzenler. “Tutumun bilişsel bileşeni” göstergesi, yukarıda açıklanan değerlendirme nesnesinin doğasında bulunan psikolojik özellikler (benlik saygısı, uyumsuzluk, iyi niyet, duygusal değişkenlik, aktivite ihtiyacı, özerklik ihtiyacı) tarafından bir başkasına karşı tutumun toplam belirlenmesi olarak hesaplanır. ). Bu gösterge, önemli bir kişinin davranışının ve kişiliğinin nesnel özelliklerinin öznel bir duygusal tutumun oluşumu üzerindeki etkisini dikkate alır.

Sonuç olarak, grubun ve üyelerinin her birinin duygusal durumunu farklı yönlerden karakterize eden altı tür göstergemiz var: 1) gruba ve grubun üyesine yönelik duygusal tutumunun göstergeleri (dolaylı ölçeklendirmenin sonuçları); 2) genel grup karşılıklı değerlendirme eğilimleri ve bunların ikili tesadüfleri - tutarsızlıklar (önceki göstergelerin korelasyonu) ile ilgili bilişsel tutum göstergeleri; 3) grup üyelerinin özgüveninin göstergesi; 4) her grup üyesinin bireysel duygusal durumunun bir göstergesi (Luscher testinin entegre göstergeleri); 5) her grup üyesinin, renklerin evrensel duygusal anlamları (renk eşdeğeri GOL) açısından yorumlanabilecek renkli bir portresi; 6) nesne ölçeklendirmenin sonuçları. Araştırmaya katılan öğretmenler için de aynı göstergeler hesaplanmaktadır. Göstergelerin çoğunun ilişkileri tek bir anlamsal alanda sunulabilir, bu da karşılaştırılabilirlik sorununu ortadan kaldırır. Bu göstergeler hem grup üyelerinin bireysel sosyo-psikolojik durumlarını analiz etmek hem de farklı grupları birbirleriyle karşılaştırmak için kullanılabilir; bu da karşılaştırmalı grup psikolojisi alanında yeni ufuklar açar. Bu aynı zamanda bireysel sorunları nesnelleştirmemize ve risk gruplarını belirlememize olanak tanır. psikolojik uyumsuzluk, bilinçli önerilerde bulunmak vb.

Yöntem özel olarak geliştirilmiş bir yöntem içerir. bilgisayar programı Tüm hesaplamaları otomatik hale getiren anket prosedürü küçük çocuklar için bile sıkıcı değildir (bir denek için anket süresi 57 dakikadır). Şu anda 140'tan fazla sınıftan (toplamda 3.000'den fazla çocuk) elde edilen verileri analiz etme aşamasındayız. yaş grupları ve öğretmenleri).

Grup ortamında renk heterodeğerlendirme yönteminin geçerliliği. Yapı geçerliliği, incelenen psikolojik yapının test sonuçlarında temsil edilme derecesini yansıtır. Test sonuçları, ölçülen değişkenin doğası hakkındaki teorik hipoteze ne kadar karşılık gelirse, testin yapı geçerliliği de o kadar yüksek olur.

Konunun CTC'deki bir şeye karşı tutumunun dolaylı olarak ölçüldüğü evrensel bir "cetvel", Luscher testinin renk tercihine göre sıralamadır. Sonuç olarak ortaya çıkan yapı, değerlendirici olarak yorumlanır. Ancak bunun operasyonel bir yorum olduğunun bilincinde olmak gerekir. Bir yapının anlamlı bir şekilde yorumlanması, onun psikolojik anlamının açıklığa kavuşturulmasını gerektirir. Açıkçası, yapıcı doğrulama yalnızca değerlendirici yapıyı (değerlendirme nesnesine atfedilen renk sırası) değil, aynı zamanda Luscher testinde renklerin tercihe göre sıralamasının psikolojik anlamını da ilgilendirmelidir.

Yapı geçerliliği çalışmasının amacı, yukarıdaki teorik değerlendirmelerden kaynaklanan aşağıdaki beş hipotezi doğrulamaktı:

1. Luscher testindeki renk tercihleri ​​deneklerin benlik kavramının (benlik tutumunun) özelliklerini yansıtır.

2. Luscher testindeki renk tercihleri, ihtiyaç-motivasyon alanlarının bir özelliği olarak deneklerin "arzu edilen hediye modeli" tarafından yansıtılır.

3. Başka bir kişiye atfedilen rengin sırası, hem benlik kavramının özelliklerini hem de önemli kişiye karşı tutumu yansıtır.

4. Bir rengin başka bir kişiye atfedilen sırası, o kişiden duyulan memnuniyet derecesini yansıtır.

5. Kişinin kendine renk atfetmesi de sıralanan noktaların tümünü yansıtır, ancak bu, kişisel tutumun bir yönüdür.

Bağımsız denek örnekleri üzerinde dört çalışma yürütüldü (11 ila 23 yaşları arasındaki toplam 123 kişi). Araştırmaların ayrıntıları biraz farklılık gösterse de hepsi paralel anlamsal ölçeklendirme modeline dayanıyordu: CTS'yi yürütmenin yanı sıra, denekler kendilerini veya önemli bir başkasını Kişisel Anlamsal Farklılık (LSD) kullanarak değerlendirdiler. Bu doğrulama yöntemini seçtik çünkü anlamsal farklılık ve özellikle LSD, bir nesneye yönelik tutumun kişisel-anlamsal yönünü yansıtır ve kişilerarası değerlendirmede bir tutum biçiminde kaydedilen anlamsal oluşumları yansıtır.

Makalenin kapsamı, deneylerin prosedür ve sonuçlarının yalnızca kısa bir açıklamasına izin verir. İlk çalışma (K. Andreeva tarafından yürütülmüştür) SamSPU Psikoloji Fakültesi'nin 39 dördüncü sınıf öğrencisini kapsamaktadır. Benlik kavramının özelliklerini elde etmek için 21 ölçekli bir LSD kullanıldı. Çalışma sırasında deneklere mevcut ve ideal benlik saygılarını bu ölçekler üzerinde derecelendirmeleri talimatı verildi ve bu, daha sonra kendilerinden memnuniyet derecelerinin hesaplanmasını mümkün kıldı. Bundan önce ve sonra standart talimatlarla birlikte Luscher testi uygulandı. Ayrıca deneklerden “karakterlerinin benzediği rengi” belirtmeleri istendi. Sonuçlar çoklu doğrusal regresyon yöntemi kullanılarak işlendi. Bağımsız değişkenler olarak ayrı LSD ölçekleri (mevcut benlik saygısı ve ideal ve gerçek benlik saygısı arasındaki fark - kişisel tatmin) kullanılmış ve Luscher testinin birinci ve ikinci düzendeki renk sıraları modellenmiş olarak kullanılmıştır (aranan bağımlı) değişkenler için.

Ana sonuç, on altı regresyon modelinin hepsinin (birinci ve ikinci düzenlerin renkleri için) karşılık gelen renklerin sıralarını %100 olasılıkla tahmin edebilmesiydi! Anlamlılık düzeyi her yerde p'yi aştı

Deneğin kendisine atfettiği ikinci düzendeki renk sıralamasında da benzer sonuçlar elde edildi (“Karakter olarak hangi renge benziyorsun?”). Verilen altıncı sınıf örnekleminde %85 olasılıkla, öğrenci örnekleminde ise %100 olasılıkla tahmin edilmiştir. Böylece, 1, 2 ve 5 numaralı hipotezler tamamen doğrulandı: "Yöneticinin" kendisi (Luscher testindeki renk tercihi), deneklerin kişisel anlamsal yapıları tarafından belirlenir, benlik kavramının özelliklerini ve "kişinin modeli"ni yansıtır. Arzu edilen hediye”, kendinden memnuniyet/tatminsizlik şeklindedir. Aynı şey benlik saygısında ilk rengin sıralaması için de geçerlidir.

Hipotez 3 ve 4 üç deneyde test edildi. İlkine V.V.’nin “kontrollü projeksiyon yönteminin” ek olarak uygulandığı aynı altıncı sınıf öğrencileri katıldı. Stolin, deneklerin iki yapay LSD kullanarak değerlendirme yapmalarını sağlayacak şekilde değiştirildi.

karakterler: R. Cattell'in3 16PF testine göre deneğin özelliklerini anonim olarak temsil eden karakter ve onun "alter Ego'sunu" anonim olarak temsil eden karakter. Ayrıca denekler bu karakterleri CTO'ya göre sıraladılar. LSD deneklerinin mevcut özgüvenleri ve kişisel tatminleri temel alınarak oluşturulan regresyon modelleri, her iki oluşturulmuş karaktere atfedilen ilk rengin sırasını %100 olasılıkla tahmin etmemizi sağladı. Yapay karakterlerin "kişiliğini" LSD ölçeklendirmesi temelinde oluşturulan modeller, "sizin" karakteriniz ve "alterEgo" değerlendirme sıralamasını sırasıyla %61 ve %98 olasılıkla tahmin etti. Bu, hetero değerlendirmedeki renk sıralamasının, kişinin kendisine ve “önemli ötekine” yönelik tutumu bütünsel olarak yansıttığı ve bir başkasına yönelik tutumun büyük ölçüde öz tutumdan etkilendiği anlamına gelir.

İkinci çalışma (L. Nikanorova tarafından), sınıf arkadaşlarını (toplam 75 kişi) 21 ölçekli LSD üzerinde ölçeklendiren 29 yedinci sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirildi ("Onu şu anda nasıl görüyor ve onu nasıl görüyor?" /onu görmek istiyor”") yukarıda açıklanan şemaya göre merkezi teknik tedavinin yürütülmesine paralel olarak. Bu, ikinci düzende önemli bir diğerine atfedilen ilk rengin sırasının doğrudan değerlendirme ve memnuniyet derecesi ile ne kadar yakından ilişkili olduğunu kontrol etmeyi mümkün kıldı. Mevcut heterosaygı ve önemli bir diğerinden duyulan memnuniyet temelinde oluşturulan çoklu doğrusal regresyon modeli, p düzeyinde anlamlı olan %52'lik bir tahmin verdi.

Altı VIIIX sınıfında yürütülen en son çalışmada (S. Neploh), yukarıda açıklanan şemaya göre CTO'ya paralel olarak yürütülen 9 ölçekli bir LSD testinde 22 öğrenciden sınıf arkadaşlarının toplam 240 hetero değerlendirmesi alındı. Çalışmanın temel amacı, heterodeğerlendirme durumunda Luscher'in sekiz renginin ("renkli portre" 4) anlambilimini oluşturmaktı. Denek, sınıf arkadaşlarının her birini sekiz renkten biriyle karakterize etmek zorundaydı. Sonuçların işlenmesi, hetero değerlendirme kümesinin, ikinci düzende katılımcılar tarafından kendilerine atfedilen rengin tercih edilerek renk sıralamasındaki sıralamaya göre gruplara ayrılmasından ibaretti. Her grup için Değerlendirme, Güç ve Aktivite faktörlerinin değerlerinin ortalaması alındı. Bu veriler grafiksel olarak bir grafikte sunulmaktadır.

Kişisel-anlamsal farklılığın Değerlendirmesi, Gücü ve Aktivitesi faktörlerinin eksenleri üzerindeki nesnelerin projeksiyonunun ortalama değerleri, değerlendirilen öğrenciyi karakterize eden ankete katılanların ikinci düzeninde renk sırasına göre dikey olarak çizilir. . Örneğin, sınıf arkadaşları katılımcılar tarafından renk sıralamasında ilk sırada yer alan renge göre derecelendirildiyse (düzendeki sıralama = 1), faktör bazında ortalama puanları şu şekildeydi: Puan = 1,15, Güç = 0,6, Etkinlik = 1,35 . Puan faktörünün diyagramı köşegenlere en yakın olanıdır; bu, bu faktördeki puanlar ile atfedilen rengin sırası arasında doğrusala yakın bir ilişkiyi gösterir. Bu durum korelasyon analizi sonuçlarıyla da doğrulanmaktadır.

Düzendeki tercihe göre renk sıralaması aşağıdaki faktörlerle ilişkilendirildi:

Puan - r =0,595, Kuvvet - r =0,27, Aktivite - r =0,22. Tüm korelasyon katsayıları p düzeyinde anlamlı olmasına rağmen

Daha sonra, 22 katılımcıdan, sınıf arkadaşlarını renk tercih sıralamasında birinci veya sonuncu olarak derecelendirme eğiliminde olan (yani ilki diğerlerini "beğendi", ancak ikincisi beğenmedi) iki grup genç belirlendi. Birinci grupta dört öğrenci (yaptıkları 44 hetero değerlendirmeye göre ortalama sıralama - 3,2) ve ikinci grupta altı öğrenci (yaptıkları 63 hetero değerlendirmeye göre ortalama sıralama - 5,76) vardı. Her iki gruptaki öğrencilerin yaptığı ortalama hetero değerlendirmelerdeki farklılıkların kontrol edilmesi, yalnızca Değerlendirme faktörü için (p düzeyinde) Öğrenci t-testine göre anlamlı sonuçlar vermiştir.

Böylece hipotez 3 ve 4 tamamen doğrulanmıştır. Bunlarla birlikte gruptaki ortak renk değerlendirme prosedürünün yapı geçerliliği de doğrulandı. Bu nedenle renkli sosyometrik durum, belirli bir grup üyesinden genel memnuniyeti yansıtır ve tüm karşılıklı değerlendirmelerin toplamı, birbirlerinden memnuniyeti, karşılıklı sempati düzeyini ve dolayısıyla grubun bir bütün olarak duygusal durumunu yansıtır. Sonuç: CSM prosedürü teorik yapı “ilişkisini” doğru bir şekilde işlevselleştirir.

Eşzamanlı geçerlilik. Rekabet geçerliliği, test sonuçlarımızın verilerle korelasyonu ile belirlenir.

Aynı değişkeni ölçmek için tasarlanmış diğer testlerden elde edilen Renkli sosyometrik yöntemin göstergeleri ile 1) klasik sosyometrinin sonuçları ve 2) R. Cattell'in 16 faktörlü anketinden elde edilen veriler arasındaki ilişki iki çalışmada test edilmiştir.

tablo 1

CSM göstergelerinin R. Cattell'in 16 faktörlü anketiyle korelasyonu

İlk çalışma (M.L. Merkulova) 80 öğrenciyi içeriyordu: bir VI ve iki VII sınıfı, her birinde ortalama 26 kişi. Üç sosyometrik kriter kullanıldı: “doğum günü partisine davet edilmek” (eğlence amaçlı), “aynı sınıfta okumak” (lider aktivite) ve “bir sınav için bir takıma seçilmek” (yeterlilik). Her öğrenci için üç kriterin toplamı olarak hesaplanan sosyometrik statü, CSM'deki “tercih-ret” katsayısı ile p düzeyinde ilişkilidir.

İkinci çalışma (I.A. Nikishina tarafından) iki sınıfın altı X ve XI. sınıfından 154 öğrenciyi içeriyordu. orta okul. Prosedür, CSM ve R. Cattell'in 16 faktörlü kişilik anketinin kullanıldığı paralel bir incelemeden oluşuyordu. Sonuçlar Ch. Spearman'ın sıralama korelasyon yöntemi kullanılarak işlendi (Tablo 1).

Tüm korelasyon göstergeleri en az p düzeyinde anlamlıdır

Böylece renkli sosyometrik yöntemin rekabetçi geçerliliğinin iyi olduğundan bahsedebiliriz. Ek olarak, göstergeleri yalnızca sosyo-psikolojik değil aynı zamanda grup üyelerinin bireysel psikolojik özellikleriyle de ilişkili olduğundan, diferansiyel bir psikolojik yöntem olarak düşünülebilir.

CSM'nin güvenilirliği. Güvenilirlik, ilk çalışmadan bir ay sonra yeniden test sırasında göstergelerin zaman içindeki istikrarı olarak tanımlandı (ilk ölçüm ilk çeyrekte, ikincisi ikincide yapıldı). Çalışmaya beş sınıf katılmıştır (E.M. Mikulitskaya): I, II, V, VIII ve XI (toplam 129 kişi), lisenin tüm yaş paralelliklerini yansıtması gerekiyordu. Tüm sınıflardan gelen veriler tek bir matriste birleştirildi ve tek bir dizi olarak işlendi. Birinci ve ikinci testin sonuçları arasındaki sıra korelasyonunun sonuçları tabloda verilmiştir. 2.

Tablo 2

Test-tekrar test güvenilirliği ve FMS'nin ana göstergelerine ilişkin veriler

Literatürde yeniden test çalışma aralığı için farklı gereksinimler bulabilirsiniz: iki haftadan altı aya kadar. Bize göre aylık aralık, ölçülen göstergelerin dinamiklerini dikkate alan bir uzlaşma dönemidir. Bir yandan ölçümün güvenilirliğini değerlendirmek, diğer yandan çalışma nesnesinin kendisinin istikrarını (grubun duygusal durumu) değerlendirmek yeterlidir. CTO prosedürü, önceki yanıtların hatırlanmasının etkisini neredeyse ortadan kaldırdığından, ölçümler arasındaki aralık, güvenilirlik katsayısındaki artışı büyük ölçüde etkilememelidir. Ayrıca tüm göstergelerin, orijinal matrisin işlenmesi için farklı algoritmalar kullanılarak aynı ölçüm prosedürünün bir sonucu olarak elde edildiği de dikkate alınmalıdır. Sonuç olarak, maksimum korelasyon düzeyi, mevcut ölçüm doğruluğunu karakterize etmeli ve diğer göstergeler için korelasyonlardaki farklılıklar, ölçtüklerinin zaman içindeki değişkenliğini karakterize etmelidir. psikolojik özellikler yani tahmin geçerliliği.

Psikodiagnostik literatürü (, , vb.), psikometrik testler için 0.70.8'lik bir güvenilirlik katsayısı sağlar; bu değerin aşılması pratikte nadirdir. Bizim durumumuzda (bkz. Tablo 2), 0,7 değeri üç CTO göstergesinin güvenilirlik katsayıları tarafından aşılmaktadır: "tercih - reddedilme" (0,82), "uyumsuzluk" (0,73) ve "faaliyet ihtiyacı" (0,73 ). Birincisi, yukarıda yapısal geçerliliği ve psikolojik içeriği ayrıntılı olarak tartışılan metodolojinin ana göstergesidir; diğer ikisi Luscher testinin tamamlayıcı göstergeleridir ve grup üyelerinin bireysel özelliklerini yansıtır. Bu sonuç, geçerliliğe ilişkin verilerle birlikte, bir bütün olarak prosedürün tamamı için çok düşük bir standart ölçüm hatasını karakterize ettiğinden, CTO'yu bir test prosedürünün kendisi olarak sınıflandırmamıza olanak tanır. Bu göstergelerin istikrarı aynı zamanda yüksek seviyeden bahsetmemize de olanak sağlıyor.

CSM'nin öngörücü geçerliliğinin yanı sıra renk sosyometrik durumunun stabilitesi ve Luscher renk testi verileri. Bu, tüm okul sınıflarından elde edilen birleşik verilerin işlenmesinin bir sonucu olduğundan, katsayıların büyüklüğü, deneklerin yaşına bakılmaksızın CSM'nin yüksek geçerliliğini ve psikolojik yapının 67 yaşındaki deneklerle ilgili anlamsal istikrarını gösterir. 1617 yılına kadar, yani. testin bu yaş sınırları dahilinde boylamsal ve kesitsel çalışmalarda uygulanabilirliği hakkında.

FMS'nin standardizasyonuna ilişkin verilere aşina olmak bu makalenin amacına dahil edilmemiştir ve ayrı bir değerlendirme konusu olan psikolojik kalıpların ve göstergelerdeki yaşa bağlı değişikliklerdeki eğilimlerin sunulmasına paralel olarak uygun olacaktır.

1. AliZadeh A. Cinsel dimorfizm ve psikolojik problemler kişisel ilişkilerin oluşumu: Yazarın özeti. doktor. dis. Bakü, 1974.

2. Artemyeva E.Yu., Kovalev G.A., Semilet N.V. Kişilerarası ilişkileri ölçmek için bir araç olarak görüntü // Sorunlar. psikol. 1988. No. 6. S. 120126.

3. Bazhin E.F., Etkind A.M. Renk ilişkisi testi: Yöntem. öneri. L., 1985.

4.Bodalev A.A. İletişim ve ilişkiler arasındaki ilişki üzerine // Sorunlar. psikol. 1994. No. 1. S. 122126.

5. Burlachuk L.F., Morozov S.M. Sözlük referans kitabı psikolojik teşhis. Kiev, 1989.

6. Teşhis okul uyumsuzluğu. M., 1995.

7. Zhuravlev A.P., Pavlyuk N.A. Dil ve bilgisayar. M., 1989.

8. Kline P. Test Tasarımına İlişkin Referans Kılavuzu. Psikometrik tasarıma giriş. Kiev, 1994.

9. Kolominsky Ya.L. Çocuk kolektifinin psikolojisi. Minsk, 1984.

10. Kotaskova Ya.Çocuklarda kişisel özelliklerin oluşumunun uzunlamasına incelenmesi // Konular. psikol. 1987. No. 1. S. 5156.

11. Belirli sosyal araştırmaların metodolojisi üzerine dersler / Ed. G.M. Andreeva. M., 1972.

12. Leontyev A.N. Aktivite. Bilinç. Kişilik. M., 1975.

13. Obozov N.N. Kişilerarası ilişkilerin psikolojisi. Kiev, 1990.

14. Genel psikodiagnostik / Ed. A.A. Bodalev ve V.V. Stolin. M., 1987.

15. Petrenko V.F. Bilincin psikosemantiği. M., 1987.

16. Petrovsky A.V. Kişilik. Aktivite. Takım. M., 1982.

17. Rus ve Sovyet pedagojik düşüncesinde çocuk kolektiflerinin sorunları / Ed. A.Yu. Gordin ve L.I. Novikova. M., 1973.

18. Psikolojik Sözlük / Ed. AV. Petrovsky ve M.G. Yaroshevsky. M., 1990.

19. Sermyagina O.S., Etkind A.M. Nörojenik bir ailenin çalışmasında renk ilişkisi testinin uygulanması // Sorunlar. psikol. 1991. No. 3. S. 8085.

20. Stolin V.V. Kişisel öz farkındalık. M., 1983.

21. Filimonenko Yu.I., Yuryev A.I., Nesterenko V.M. Otomatik eğitimin etkinliğini değerlendirmek ve insan faaliyetinin başarısını tahmin etmek için ekspres yöntem // Kişilik ve aktivite. Deneysel ve uygulamalı psikoloji / Ed. A.A. Krylova ve diğerleri. Cilt 11. L., 1982. S. 5257.

22. Şipoş K. Anlamı otojenik eğitim ve biyogeribildirim ile geri bildirim Nevrozların tedavisinde beynin elektriksel aktivitesi: Ph.D. dis. L., 1980.

23. Etkind A.M. Renk ilişkisi testi // Genel psikodiagnostik: Psikodiagnostik, tıbbi olmayan psikoterapi ve psikolojik danışmanlığın temelleri / Ed. A.A. Bodalev ve V.V. Stolin. M., 1987.S.221227.

24. Yanshin P.V. Duygusal renk. Rengin psikolojik yapısındaki duygusal bileşen. Samara, 1996.

Editörler tarafından 27 Ekim 1998'de alındı.

1 Benzer bir teknik kullanılmıştır.

2 Prosedür aşağıdakilerle ilgili olarak açıklanmaktadır: okul sınıfı, ancak herhangi bir grup için kolayca değiştirilebilir.

3 Tüm çalışmalarda anketin Adı geçen Enstitü tarafından uyarlanan bir versiyonu kullanılmıştır. V.M. Bekhterev.

4 Bu makalede tartışılmamıştır.

5 Aynı korelasyon katsayısı ayrı bir ölçek olan “büyüleyici - çekici olmayan” LSD için de elde edildi.

DUYGUSAL DURUMLARI İNCELEME YÖNTEMLERİ

L.A. Krisanfova

Kısmen bilinçdışı düzeyde meydana gelen duyguların algılanmasının pratik önemi büyüktür. Duyguların ve duygusal durumların yeterli algılanması, örneğin kişilerarası iletişimde, mesleki uygunluk sorunlarını çözerken (artan sorumluluk koşullarında karmaşık ekipmanlarla çalışan bir kişinin duygusal özelliklerinin belirlenmesinden, çeşitli düzeylerde yöneticilerin önemli kişisel niteliklerine kadar) önemlidir. seviyeleri). Yukarıdakileri açıklamak için A.G.'nin çalışmalarına başvurabiliriz. Zhuravlev, bir liderin kişiliğinin çeşitli iletişimsel niteliklerinin ekip yönetiminin etkinliği veya verimliliği üzerindeki etkisi sorununun alaka düzeyini ve pratik önemini ortaya koyuyor. Bu bağlamda birincil kişilik niteliği

A.G. Zhuravleva, temas kolaylığı, izolasyon eksikliği, izolasyon vb. ile karakterize edilen sosyalliktir. Bununla birlikte, temasların sayısı ve sıklığı ile bir kişinin sosyalliğinin ciddiyetini yargılamanın yeterli olmadığına özellikle dikkat edilmelidir. Olumlu, tarafsız ve olumsuz olabilen bu temasların duygusal "tonunu" hesaba katmak gerekir. Bu nedenle temas ve sosyallik gibi nitelikleri birbirinden ayırmak gerekir. Diğer insanlarla kolayca temasa geçen ve iş ilişkileri kuran, ancak aynı zamanda ortaklar arasında duygusal olarak olumsuz bir iletişim "tonu" uyandıran bir kişiye temas denilebilir, ancak sosyal olarak adlandırılamaz. Bir kişilik niteliği olarak sosyalliğe mutlaka duygusal açıdan olumlu bir iletişim tonu eşlik etmelidir.

Duygusal olarak olumlu bir iletişim tonu yaratmanın zorunlu bir bileşeni, psikologların sözsüz duygusal ifadeler olarak sınıflandırdığı duyguların bu tür tezahürleridir.

Bir iletişim aracı olarak ifadenin en önemli özelliği süresidir. Tipik olarak şiddet içeren ifadeler 2-3 saniyeyi aşmaz ve daha uzun bir süre boyunca yanlış, sahte olarak yorumlanır. Süresi 40 ila 200 ms arasında değişen mikro ifade dinamiklerinin modellerini incelemek büyük ilgi görmektedir. Bir kişi duygusal durumunu gizlerse, çoğu gözlemci tarafından fark edilmeyen veya tanınmayan en bilgilendirici sinyaller olarak hareket ederler. Algının mikro süreci veya temel bir algısal eylem, süreçleri daha yüksek düzeyde kontrol eden, aynı zamanda gelişimlerinin mantığına uyan, ayrıştırılamaz bir görsel algı birimidir. Bilindiği gibi algılanan öznenin bir nesneyle etkileşimi, görsel bir problemin çözülmesi, bir eylem (işlem) veya davranışsal bir eylem şeklinde ortaya çıkmaktadır. Bireyin çevre ile görsel temasını gerçekleştirir; bu, dışarıdan yönlendirilmiş bir dönüş ve (veya) gözlerin (kafanın) sabit bir şekilde sabitlenmesi şeklinde kendini gösterir. “Temas” 300-500 ms sürüyor ve bireyin görüş alanı içerisinde gerçekleşiyor. Algısal sistemin bu seviyedeki hareketi, kelimenin geniş anlamıyla algının mikro sürecidir.

Gerekli gerçeklik parçasının görsel olarak sergilenmesi, bir bütün olarak bireyin zihinsel araçlarının ve kaynaklarının neredeyse anında harekete geçmesi sayesinde mümkün olur (bir saniyenin çok küçük bir kısmı kadar sürer ve aynı hızla yeniden inşa edilir). İşlevsel bir psikolojik organın (sistem) böyle bir eğitimi ve gelişimi iç koşullar algısı) V.A. olarak adlandırıldı. Barabanshchikov algısal mikro karmaşık. Sözsüz duygusal ifadenin oldukça çeşitli tezahür alanları vardır: bunlar duruşlar, jestler, konuşma ifadeleri, yüz ifadeleridir. Bu özel çalışmada, bu çoklu belirtilerin yalnızca bir yönü seçildi: yüz ifadeleri.

Yüz ifadesinin algılanmasının dinamikleri sorunu, örneğin renk, şekil veya hareketin algılanması sorunlarından farklı türde bir sorundur. Yüz algısı karmaşık, çok boyutlu bir süreçtir ve duygu tanıma bu sürecin yalnızca bir yönüdür. Yüz, kişinin kişiliğini ifade eder ve sözsüz iletişimin ana kanalıdır. Kişi, kişinin yaşı, ırkı ve cinsiyeti, zekası, karakteri, duygusal durumu hakkında bilgi taşır, ifadelerin anlamlı bağlamını belirler ve iletişim sürecinin organizasyonuna dahil olur. Dolayısıyla bir yüzü algıladığımızda bu algı nesnesine kendimize benzermiş gibi davranırız. Buna göre, iletişim mantığına göre de dahil olmak üzere algısal süreç inşa edilir. Bunun bir sonucu olarak, bir gözlemcinin başka bir kişinin duygusal durumunu algılaması ve belirlemesi sadece bir karar verme süreci, sadece bilgi alma ve işleme vb. değil, duygusal empati yani bütünsel bir empati eylemidir. iletişim.

Yüz ifadesi algısının ontolojisini mikro düzeyde incelerken gerekli araştırma metodolojisini doğru seçmek son derece önemlidir. Bu amaçla bir inceleme yapıldı mevcut yöntemler duygu araştırması. Oldukça çeşitli oldukları ortaya çıktı. Günümüzde duygusal durumların belirlenmesinde en güvenilir ve güvenilir kriterler hiç şüphesiz somatik ve bitkisel kriterler (EEG, EKG, EPG, GSR ve diğerleri) ve buna bağlı olarak bunları kullanan yöntemlerdir.

Örneğin, S.V. Kvasovets ve O.D. Misilevich, yavaş yavaş potansiyel salınımlar yöntemini kullanarak duygusal durumları inceledi. Duygusal durumlardaki değişikliklere, yavaş yavaş biyoelektrik aktivitenin dinamiklerindeki değişikliklerin eşlik ettiği bilinmektedir (N.A. Aladzhalova, V.M. Smirnov, vb.). Ancak duygusal durumların kalitesinin, yavaş yavaş biyoelektrik aktivite parametrelerine nasıl yansıdığı tam olarak bilinmemektedir. Yazarlar, problem çözme durumunda, fotoğraflara bakarken ve duygusal durumlarda ortaya çıkan duygusal durumlar sırasında sabit potansiyelin yavaş yavaş salınımlarındaki değişikliklerde farklılıklar bulmuşlardır. farklı işaret; sabit potansiyelin yavaş yavaş salınımlarındaki değişikliklerin bireysel özellikleri ile bireyin duygusal alanının özellikleri ve duygusal öz kontrol arasındaki bağlantıyı gösterdi.

Ancak bu yöntemlerin bir takım önemli dezavantajları vardır: Uygulaması emek yoğundur, pahalı ekipman ve yüksek nitelikli uzmanlar gerektirir; bu da, örneğin hızlı teşhis teknikleri gibi bazı amaçlar için kullanımlarını önemli ölçüde zorlaştırır. Bu nedenle, duygusal durumların teşhisi için yeterli, güvenilir, kullanımı kolay yöntemler oluşturmak amacıyla araştırmalar uzun zaman önce başladı ve günümüze kadar devam ediyor.

Bir zamanlar E.A. Zinchenko, üretimdeki işçilerin duygusal durumlarının görsel olarak ustaca belirlenmesine yönelik bir yöntem geliştiriyordu. E.A.'nın karmaşık çok aşamalı çalışması sonucunda. Zinchenko en yüksek ağırlık katsayılarına sahip göstergeleri seçti: ağız, gözler, kaşlar, ten rengi, el hareketleri, nefes alma ve ifadelerin tonlaması. Bu göstergelere dayanarak, duygusal durumların bir uzman değerlendirmesi tablosu oluşturuldu. Tüm dış duygusal göstergeler, değerlendirilen konunun bireysel özellikleri dikkate alınarak, bütünleştirici bir değerlendirme ile duygusal durumun bütünsel bir resminde özetlenir.

K. Izard (1976) tarafından önerilen, temel duygusal durumların öz değerlendirmesine yönelik bir yöntem vardır. Bu teknik (farklılaştırılmış duygular ölçeği), standartlaştırılmış ve duygusal deneyimin bireysel tanımını ayrı duygu kategorilerine dönüştüren, yaygın olarak kullanılan duygusal durumların bir listesidir.

V. Viliunas, V. Stonchus, I. Pacevicius, kronolojik kayıt yöntemini kullanarak duyguların dinamikleri üzerine bir çalışma yürüttüler.Duygusal dinamiklerin bazı niceliksel özelliklerini elde etmek için, yazarlar deneklerden bir tür duygusal günlük tutmalarını istedi ve bu günlükte notlar aldı. deneyimlenen duygusal deneyimlerin süresi, işareti ve yoğunluğu (-5 ila +5 arası bir ölçekte) ve bunların ortaya çıktığı aktivite türü.

N.V. Witt, L.B. Ermolaeva-Tomina, anımsatıcı süreçlerdeki duygusallığı tanımlamak için dört modun önceden deneyimlenen duyguların hafızadan gerçekleşmesinin analizine dayanan bir metodoloji geliştiriyordu: sevinç, korku, öfke ve hoş olmayan deneyimler. Duygusal açıdan önemli durumların yeniden üretim hızında önemli farklılıklar elde edildi; belirli bir modalitenin duygusal durumlarının yeniden üretim sıklığı; çeşitli modalitelerdeki duyguların yeniden deneyimlenmesinin yoğunluğu.

D.D. Sherman, faaliyetlerine eşlik eden bireylerde duygusal-istemli bileşeni (maksimum istemli seferberlik yeteneği) belirlemek ve incelemek için bir yöntem önerdi. yüksek derece duygusal stres. Yöntem, maksimum statik kuvvetin 30 saniye boyunca uygulanması prensibine dayanmaktadır. Statik kuvvetteki değişiklikler bir dinamograf kullanılarak kaydedildi. Kriter K-1 (30 saniye içinde başlangıç ​​ve son maksimum eforun kalitesi) ve K-2 kriteri (maksimum eforun 30 saniye içinde değişmesi) hesaplandı. Yazar, duygusal stres koşulları altında duygusal-istemli mobilizasyon yeteneği gelişmemiş kişilerde K-1'in 0,32-0,83 geleneksel birim, K-2 - 0,30-0,99 geleneksel birim aralığında değiştiğini buldu. Duygusal-istemli harekete geçme yeteneği yüksek olan insan grubunda bu göstergeler önemli ölçüde daha yüksektir.

P.B. Zilberman, bu kalitenin düzeyinin belirlenebileceği duygusal istikrar kriterlerinin oluşturulması ve bu karmaşık psikofizyolojik kişilik özelliğinin tespit edilmesi için yeterli yöntemlerin geliştirilmesi doğrultusunda çalıştı. Aynı zamanda, duygusal uyarılma sırasındaki aktivitenin sonuçları ile gerçekleştirilen normal çalışma koşulları altında emek verimliliği arasında bir karşılaştırma yapıldı. Emokordinometre tekniği (E.A. Mileryan, 1966) ve elektrokütanöz uyarı kullanıldı.

E.L Nosenko, konuşmasının özelliklerine dayanarak bir insan operatörün duygusal yoğunluğunu değerlendirme olasılığını inceledi. Onun önerdiği

Teknik, duygusal gerilim durumunda konuşurken konuşmacının operasyonel bir seçim yapmada önemli zorluklar yaşadığı önermesine dayanmaktadır. dilsel birimler düşüncelerin yeterli şekilde ifade edilmesi için, bu da, özellikle konuşmanın zamansal özelliklerini doğal olarak etkileyen, ifadedeki arama duraklamalarının sayısında ve süresinde bir artışa yol açar.

I. A. Popova, duyguların "dolaylı olarak" sunulduğu süreçleri incelemeyi amaçlayan yeni yöntemler aramanın bir yolunu öneriyor. Renk tercihinin duygusal özelliklerin olası göstergelerinden biri olarak değerlendirilmesi önerilmektedir (Nausten, 1926; Deribere, 1964, Freeling ve Auer, 1973 vb.). I.A. tarafından yürütülen çalışmanın sonuçları. Popova'nın deneyleri, baskın duygularının tarzı bakımından farklılık gösteren aşırı denek gruplarının renk tercihlerinde de farklılıklar olduğunu gösterdi.

Değişen yoğunluktaki kas çalışması sırasında katekolaminler, tiroksin ve hidrokortizonun içeriği ile sinir sisteminin gücünü (duygusal stabilite) belirlemeye yönelik bir girişim bile vardır. Elde edilen veriler belirsizdi.

Yukarıdaki incelemeden görülebileceği gibi, duygusallığı incelemek için bir yöntem yaratma girişimleri oldukça çeşitlidir. Yüz ifadesiyle duygusallığı inceleme yöntemlerine gelince, bunların temel duyguları gösteren fotoğrafların uyarıcı materyal olarak kullanılmasıyla başladığını belirtiyoruz (K. Izard). Ancak fotoğraflar bireysellik unsuru taşıdığı için bu şekilde elde edilen sonuçlar bazen çok çelişkili olabiliyordu. Temel insan duygularının tezahürlerini yansıtan standartlar oluşturmak için uyarıcı materyali standartlaştırmaya ihtiyaç vardı. Birçok yazar bu tür standartların yaratılmasının gerekliliği hakkında yazmıştır. Örneğin işlerde

V.A. Labunskaya, diğer insanların yüzlerinin algılanma özellikleri ve yüz ifadelerinin farklılaşması ve bunlara karşılık gelen durumların incelenmesinin farklı insanlar için aynı olmadığına dikkat çekiyor. Duygusal durumları tanıma başarısını belirleyen koşullar çok farklıdır. İşte nesnenin özellikleri (yüz ifadeleri), biliş konusunun özellikleri ve ifade ve algı bağlamının özellikleri. Hepsi, duygusal ifadeleri tanıma başarısının, belirli bir faaliyet türündeki bireysel farklılıkların belirleyicisi olarak hareket eder ve hiçbiri, tanıma sürecinin nihai sonuçlarını tam olarak belirlemez. Bu nedenle V.A.'nın belirttiği gibi. Labunskaya'nın duygusal durumları tanıma başarısını sağlayan çeşitli koşullar üzerine kapsamlı bir çalışması ilgi çekicidir. Bir dizi koşulun bütünleşme momenti, tanıma sürecinin hem sonucu hem de koşulu olan ifade standardı olabilir. Standartların içeriği, nesnenin özellikleri ve deneğin bilişsel yetenekleri tarafından belirlenir ve bunlar da bir dizi nesnel ve öznel koşul tarafından belirlenir.

T.N. Malkova uzun zamandır yüz tepkilerini değerlendirmek ve her tür duygusal ifade için standartlar oluşturmak için net kriterler geliştiriyordu. Sonuç olarak bu tür standartlar oluşturuldu ve oldukça iyi çalışıyorlar. Standartlar, temel duyguları tasvir eden standartlaştırılmış ve test edilmiş diyagramlardır.

V.A. Barabanshchikov ve T.N. Amacı, bir fotoğrafta tasvir edilen insan yüzünün ifadesinin algılanmasının etkinliği ile yüz belirtilerinin lokalizasyonu arasındaki bağlantıyı incelemek olan Malkova, yüzdeki yüz değişikliklerinin hem göründüğünü hem de tek başına algılanmadığını kaydetti. bir bütün olarak sistemde.

Duygusal durumların bütünsel algılanması fikri diğer yazarlarda da bulunabilir. J.M. Mühürler, P.A. Kaufman, öğrenciler tarafından özellikle tercih edilen üniversite öğretmenlerinin çoğunlukla belirgin sözel olmayan davranışlarla karakterize edildiğini yazıyor (J.M. Seals, P.A. Kaufman, 1977. E.V. Fetisova'dan alıntı). Klinikte yapılan araştırmalar, hastanın kendisine karşı tutumunun şekillenmesinde psikoterapistin sözsüz davranışlarının önemli rol oynadığını göstermiştir. Bir adayı işe alırken, kendi yeteneğine bağlı olarak bir dereceye kadar aynı şekilde değerlendirilir. sözsüz davranış. Bütün bu eserlerde, bir başkasına bütünsel bakış açısı önemli bir etken olarak karşımıza çıkmaktadır. profesyonel aktivite. Deneysel bir çalışma yürüten E. V. Fetisova, başka bir kişinin duygusal durumunu ifade hareketleriyle algılayıp belirlerken, ana belirleyici faktörün yalnızca bir ifade özelliği değil, bu kişinin bütünsel fikri olduğu sonucuna varmıştır. ifade bileşenleri arasındaki karmaşık gerçek ilişkilere dayanmaktadır. Başka bir kişinin duygusal durumunu yeterince değerlendirmek ancak böyle bütünsel bir imajın oluşmasıyla mümkündür.

Edebi ve deneysel verilerin analizine dayanarak, çeşitli duyguların algılanmasına yönelik belirli bütünsel algı sistemlerinin olduğu ve bunların eşik altı düzeyde kaydedildiği varsayılabilir. Bu sistemlerin oluşumu ve güncellenmesi sadece her kişi için ayrı ayrı değil, onun duygusal duyarlılığına tam olarak uygun olarak gerçekleşir. Bu hipotez çerçevesinde, mikrogenezde çeşitli duyguların görsel algı kalıplarını incelemeyi, tanımlamayı amaçlayan iki pilot çalışma gerçekleştirildi. olası özellikler Duygu algısının mikrodinamiği (varsayılan bireysel duygusal hassasiyet dahil). Deneylerin özü aşağıdaki gibiydi. Temel insan duygularının tezahürlerinin görüntü diyagramları bilgisayar ekranında rastgele sırayla sunuldu. Devreler, V.A. tarafından geliştirilen referans devrelere dayalı bilgisayar grafikleri kullanılarak oluşturuldu. Barabanshchikov ve T.N. Malkova Şeması'nda şu duygular sunuldu: 1 - öfke, 2 - üzüntü, 3 - tiksinti, 4 - sevinç, 5 - sakinlik, 6 - korku, 7 - şaşkınlık. Sunum süresi 100 ms'den fazla değildir. Devrenin görüntüleri bir "gürültü" arka planına karşı sunuldu ("gürültü", ekranın nokta benzeri bir "resmiydi"). "Gürültü" derecesi şu şekilde değişti: toplam ekran alanının %95, %90, %85, %80, %75, %70, %65, %60, %55, %50, %45, %0'ı . Deneylere toplam 88 kişi katıldı. Bu sayıdan 8 kişiden uyaranların PC ekranında sunumuyla eş zamanlı olarak EEG çekimi yapıldı.

Pilot çalışmalar, V.A. Barabanshchikov ve T.N.'nin çalışmalarında anlatılan gerçeği doğruladı. Malkova, ne farklı insanlar Duygusal ifadenin algılanmasına değişen derecelerde duyarlıdırlar. V. A. Barabanshchikov ve tarafından yapılan çalışmada olduğu gibi, duygusal standartların gürültü sunumu koşulları altında

T.N. Malkova'ya göre iki grup denek ayırt edildi: yüz ifadelerini bir bütün olarak algılayan bir grup "sentetik" ve değerlendirmelerini yüzün bireysel unsurlarını tanımlamaya dayandıran bir grup "analist". Duygusal şemaların sunumunun 100 ms'den fazla sürmemesine rağmen. ve gürültünün arka planına karşı, kişinin "sentetik" veya "analist" olmasına bakılmaksızın, bir kişinin yüzü neredeyse anında ("gürültülü" ekranın% 90'ından başlayarak) tanındı. Denekler bir süre sonra duyguların varlığını tahmin etmeye başladılar ("sentetikler" için toplam ekran alanının %90-85'i, "sentetikler" için %85-65'lik bir "gürültü" seviyesinden). Konuların önemli bir kısmında en az miktar garip bir şekilde yeterince vardı yüksek seviye gürültü seviyesi azaldıkça arttı. Ayrıca, yüksek kaygı düzeyine sahip deneklerde duygusal kalıpların tanınması da kötüleşti.

Şu anda, duygusal duyarlılık göstergesini değerlendirmeye yönelik katı ampirik referansların ve yöntemlerin yeterince geliştirilmediğine dikkat edilmelidir. Bu nedenle, nitel araştırma yöntemleri sıklıkla kullanılmaktadır: diğer kişilerin gözlemlenmesi, kanıtları ve tanımları, bireysel vakaların analizi, öz değerlendirme vb. psikolojik nitelik.

Edebiyat

1. V.A. Barabanshchikov. Görsel algının dinamikleri. M.: Nauka, 1990.

2. V.A. Barabanshchikov. Algı ve olay. St.Petersburg: Aleteya, 2002.

3. Barabanshchikov V.A., Malkova T.N. Bir kişinin duygusal durumunun yüz ifadesiyle algılanmasının incelenmesi // Psikolojide iletişim sorunları. M.: Nauka, 1981. s. 121-132.

4. Barabanshchikov V.A., Malkova T.N. Yüz ifadesi tanımlamanın doğruluğunun yüz ifadelerinin lokalizasyonuna bağlılığı // Psikoloji soruları. 5. 1988. s. 131-140.

5. Viliunas V., Stonchus V., Pacevicius I. Kronolojik kayıt yöntemini kullanarak duyguların dinamiklerinin incelenmesi // Kişilik ve aktivite. SSCB'nin 5. Tüm Birlik Psikologları Kongresi'ne sunulan raporların özetleri / Ed. A. N. Leontyev. Moskova Devlet Üniversitesi Yayınevi, 1977. S. 59.

6. Vitt N.V., Ermolaeva-Tomina L.B. Anımsatıcı süreçlerde duygusallığı tanımlamaya yönelik metodoloji. //Kişilik ve etkinlik. SSCB'nin 5. Tüm Birlik Psikologları Kongresi'ne sunulan raporların özetleri / Ed. BİR. Leontyev. M .: Moskova Devlet Üniversitesi Yayınevi, 1977.

7.Zilberman P.B. Operatörlerin duygusal istikrarı konusunda // Mühendislik psikolojisinin sorunları. Cilt 2.M., 1971.S.158-161.

8. Zinchenko E.A. Üretimde çalışanların duygusal durumlarının uzman görsel belirleme yöntemi // Psikoloji Dergisi. 1983. T. 4. No. 2. S. 59-63.

9. Zhuravlev A.L. Bir liderin kişiliğinin iletişimsel nitelikleri ve ekip yönetiminin etkinliği // Psikoloji Dergisi. 1983. T. 4. No. 1. S. 57-67.

10. Kvasovets S.V., Misilevich O.D. Potansiyellerin yavaş yavaş salınımları yöntemiyle duygusal durumların incelenmesi // Kişilik ve aktivite. SSCB 5. Tüm Birlik Psikologları Kongresi raporlarının özetleri. M .: Moskova Devlet Üniversitesi Yayınevi, 1977. S. 63.

11. Lebedinskaya E.I. Normal ve patolojik koşullarda kişiliğin duygusal-istemli alanının incelenmesi // Kişilik ve aktivite. 5. Tüm Birlik için raporların özetleri. SSCB Psikologlar Kongresi M., 1977. s. 68-69.

12. Labunskaya V.A. Yüz ifadelerinden duygusal durumları tanıma başarısını etkileyen koşulların psikolojik incelenmesi. // Kişilik ve etkinlik. 5. Tüm Birlik için raporların özetleri. SSCB Psikologlar Kongresi M., 1977. S. 68.

13. Malkova T.N. Yüz reaksiyonları faktörüne dayalı bir insan operatörün durumunun analizi // Mühendislik psikolojisinin sorunları, Cilt. 3. Mühendislik psikolojisinin uygulamalı sorunları. Yaroslavl, 1979. s. 230-231.

15. Matveev V.F., Kovalev A.A., Lebedev A.V. Alkolizmli hastaların duygusal özellikleri konusunda // Psikoloji Dergisi. 1987. T. 8. No. 3. S. 92-96.

16. Nosenko E. L. Bir insan operatörün duygusal yoğunluğunu konuşmasının özelliklerine göre değerlendirme olanakları // Mühendislik psikolojisi sorunları. Yaroslavl, 1976. s. 163-164.

17. Placinta M.A. Güçlü ve zayıf kişilerde kas çalışması sırasında katekolaminler, tiroksin ve hidrokortizon salınımı gergin sistem// Kişilik ve etkinlik. 5. Tüm Birlik için raporların özetleri. SSCB Psikologlar Kongresi. M., 1977. S. 111-112.

18. Popova I. A. Bazı duygusal özelliklerin olası göstergeleri sorusu üzerine // Kişilik ve aktivite. 5. Tüm Birlik için raporların özetleri. SSCB Psikologlar Kongresi. M., 1977. s. 89-90.

19. Rozhdestvensky Yu.T. Bir insan operatörün çalışmasının güvenilirliğinin bir faktörü olarak duygusallık // Mühendislik psikolojisinin sorunları. Cilt 3. Mühendislik psikolojisinin uygulamalı sorunları. Yaroslavl, 1979. s. 193-194.

20. Fetisova E. V. Duygu durumunun ifade edici hareketlerle algılanması ve belirlenmesi konusunda // Psikoloji Dergisi. Cilt 2. Sayı 2. 1981. s. 142-145.

21. Sherman D. D. Bir operatörün duygusal-istemli niteliklerini belirleme yöntemi // Mühendislik psikolojisinin sorunları. Cilt 2.M., 1979.S.160.

22. Ekman P., Friesen W. Maskenin Düşürülmesi yüz. NY: Prentice Hall, 1975.

22. Duygular üzerine araştırma

Duygularla ilgili fikirlerin gelişimi birkaç ana yönde ilerledi.

Charles Darwin'e göre duygular, evrim sürecinde, canlıların gerçek ihtiyaçlarını karşılamak için belirli koşulların önemini belirlemelerinin bir aracı olarak ortaya çıkmıştır. Birincil duygular, yaşam sürecini optimal sınırlar içinde tutmanın ve herhangi bir faktörün eksikliğinin veya fazlalığının yıkıcı doğası hakkında uyarıda bulunmanın bir yoluydu.

Biyolojik duygu teorisinin geliştirilmesindeki bir sonraki adım P.K. Anokhin tarafından atıldı. Araştırmasına göre, bir davranış eyleminin sonucu beklenen sonuçla örtüştüğünde olumlu duygular ortaya çıkıyor. Aksi takdirde, bir eylemin gerçekleştirilmesi istenen sonuca yol açmazsa olumsuz duygular ortaya çıkar. Böylece duygu, yaşam sürecini düzenleyen bir araç görevi görerek bireyin ve tüm türün bir bütün olarak korunmasına katkıda bulunur. W. James ve bağımsız olarak G. Lange, motor (veya çevresel) duygu teorisini formüle etti. Bu teoriye göre duygu, davranışsal eyleme göre ikincil öneme sahiptir. Bu sadece vücudun kaslardaki, kan damarlarındaki ve iç organlar eylem anında meydana gelir. James-Lange teorisi, duyguların doğası hakkındaki fikirlerin geliştirilmesinde olumlu bir rol oynadı ve zincirdeki üç halka arasındaki bağlantıya dikkat çekti: dışsal bir uyaran, davranışsal bir eylem ve duygusal bir deneyim. Ancak duyguları yalnızca çevresel tepkiler sonucu ortaya çıkan duyumların farkındalığına indirgemek, duygularla ihtiyaçlar arasındaki bağlantıyı açıklamaz.

P.V. Simonov bu yönde araştırma yaptı. Duyguların bilgi teorisini formüle etti. Bu teoriye göre duygu, ihtiyacın büyüklüğü ile tatmin olasılığı arasındaki ilişkinin bir yansımasıdır. şu an. P.V. Simonov bu bağımlılığın formülünü türetmiştir: E = – P (In – Is), burada E bir duygudur, gücü ve kalitesidir, P bir ihtiyaçtır, In ihtiyacı karşılamak için gerekli bilgidir, Is mevcut bilgidir. P=0 ise E=0 yani ihtiyaç yoksa duygu da yoktur. In > Is ise duygu negatiftir, aksi takdirde pozitiftir. Bu kavram duyguların doğasına ilişkin bilişsel teorilerden biridir.

Bir diğer bilişsel teori ise L. Festinger'e aittir. Bu bilişsel uyumsuzluk teorisidir. Özü şu şekilde aktarılabilir. Uyumsuzluk, bir öznenin bir nesne hakkında iki çelişkili bilgiye sahip olduğu bir durumda ortaya çıkan olumsuz bir duygusal durumdur. Kişi olumlu duygular yaşadığında gerçek sonuçlar Faaliyetler beklentilerle tutarlıdır. Uyumsuzluk, öznel olarak kişinin kurtulmaya çalıştığı bir rahatsızlık durumu olarak deneyimlenir. Bunu yapmanın iki yolu vardır: Beklentilerinizi gerçeğe uygun olacak şekilde değiştirin veya önceki beklentilerle tutarlı olacak yeni bilgiler elde etmeye çalışın.

yazar Damar Alexander Moiseevich

İletişimde çocuğun kişiliğinin oluşumu kitabından yazar Lisina Maya İvanovna

Duyguları Anlamak İkinci bir ön not, duyguları anlamamızla ilgilidir. Duygulara ilişkin düşüncelerimiz henüz net olmaktan uzaktır ve özgün tanımlar sunmamıza olanak vermemektedir. Biz bunun yerine, şimdilik yetkili uzmanların en az tartışmalı kararlarına güvenmeye çalışıyoruz.

Bireyselliğe Yükseliş kitabından yazar Orlov Yuri Mihayloviç

Duyguları Adlandırma Özelliklerin yapısını tartıştığımızda, adlandırmanın büyük önemözelliklerin işleyişi ve bunların kendisinde ve başkalarında tanınması için. Bir kişiyi karakterize eden özelliklerin listesi, bir başkasını anlamada büyük rol oynar.

Putin gibi konuşmak mı kitabından? Putin'den daha iyi konuşun! yazar Apanasik Valéry

Duyguların Gücü Duygular korkunç bir silahtır. Vicdansız bir konuşmacı hararetli bir kalabalığı kaynama noktasına getirebilir ve kalabalık parçalamak, soymak ve öldürmek için acele eder. Ancak abartmayalım: Dinleyicilerinizin duygularının yoğunluk derecesi koşullara bağlıdır ve başarılı olmanız pek mümkün değildir.

Yeni çağın çocuklarının ebeveynleri için güvenlik önlemleri kitabından yazar Morozov Dmitriy Vladimiroviç

DUYGU BANKASI Açık, iyimser, özenli ebeveynlere sahip bir çocuğun duygusal yaşamı, giderek yukarıya doğru yükselen geniş, düz bir yolda kendinden emin bir yürüyüşe benzer. İşlevsiz bir ailede çocuk sanki dağ yolunda yürür, sitemlerden dolayı tökezler,

Utanç kitabından. İmrenmek yazar Orlov Yuri Mihayloviç

Duyguların toplamı Kıskançlık, diğer duyguların enerjilerini biriktirme yeteneğine sahiptir. Kıskançlığa utanç, suçluluk, korku, kıskançlık, gururun çiğnenmesi, onurun çiğnenmesi eşlik ediyorsa, o zaman bu duyguların enerjisi deneyimin baskın yapısıyla birleşir ve tüm bu duygular

Yüz ruhun aynasıdır kitabından [Herkes için Fizyonomi] kaydeden Tickle Naomi

Duyguları ifade etmek Çoğu insanın sizinle tanışırken ilk dikkat ettiği şey gözlerdir. Gözler çok şey ifade eder. Canlı bir görünüme sahip insanlar iletişim kurmaya daha istekli ve daha arkadaş canlısıdır. Ve soğuk, delici bakışlara sahip olanlar sanki içimizden bakıyorlar. Gözler

Mağduriyet kitabından [Mağdur davranışının psikolojisi] yazar Malkina-Pykh Irina Germanovna

Duyguların kontrolü 1. Bireyin duygu aralığının manipülasyonu ve daraltılması.2. İnsanlara herhangi bir sorunun her zaman kendi hataları olduğunu hissettirin.3. Suçluluğun aşırı kullanımı. Kimlik suçluluğu (kişisel kimlik): kimsiniz (içinde yaşamıyorsunuz)

Genel Psikoloji Hile Sayfası kitabından yazar Voitina Yulia Mihaylovna

12. PSİKOLOJİDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİNİN GENEL ÖZELLİKLERİ. PSİKOLOJİK ARAŞTIRMANIN AŞAMALARI Psikoloji yöntemleri - zihinsel olayların ve kalıplarının bilimsel kanıtlarının ana yolları ve teknikleri Psikolojide, dört çalışma yöntemini ayırt etmek gelenekseldir.

Sosyal Mühendislik ve Sosyal Hackerlar kitabından yazar Kuznetsov Maksim Valeriyeviç

85. DUYGULARIN GENEL ÖZELLİKLERİ. TEMEL DUYGU TÜRLERİ Duygular, duygulardan daha geniş bir kavramdır. Psikolojide duygular şu şekilde anlaşılır: zihinsel süreçler deneyimler şeklinde ortaya çıkan ve kişisel önemi ve dış ve iç durumların değerlendirilmesini yansıtan,

Yetişkinlik Psikolojisi kitabından yazar İlyin Evgeniy Pavlovich

Duygu eğitimi Bu konuda çok şey yazıldı. Bir yerde doğru, bir yerde ipuçları var, bir yerde tamamen yanlış, çünkü işe yaramıyor... Bunu anlamak için ayrı bir kitaba ihtiyacınız olacak, bu yüzden kendimizi ipuçlarıyla sınırlayacağız ve birkaç örnek vereceğiz. Örneğin, yapmaktan korkuyorsunuz

Kitaptan aşkla ilgili 7 efsane. Aklın diyarından ruhunun diyarına bir yolculuk kaydeden George Mike

Öz tutumu incelemek için çok boyutlu anket (MIS - öz tutumu incelemek için metodoloji) Yazar: S. R. Pantileev Talimatları. Karakter özellikleriniz, alışkanlıklarınız, ilgi alanlarınız vb. ile ilgili soruları (olası ifadeler şeklinde) yanıtlamanız istenir.

Kolaylıkla İletişim Kurmak kitabından [Nasıl Bulunur? ortak dil herhangi bir kişiyle] tarafından Ridler Bill

Belleğin Geliştirilmesi kitabından [Özel Hizmetlerin Gizli Teknikleri] kaydeden Lee Marcus

Duygu Fabrikası Adler, rüyaları bir duygu ve his fabrikası olarak görüyordu. Bunları travma sonrası sendrom veya birikmiş deneyimlerin sonucu olarak görmüyordu. Dün başımıza ne geldiği umurumuzda değil. Bugün ve yarın bizi zorlayan şeylerdir. Nasıl olduğunu düşünelim

Flipnose [Anında İkna Sanatı] kitabından kaydeden Dutton Kevin

7.1. Duygu Türleri Duyguların farklı sınıflandırmaları vardır. Bunlardan birine göre duygular olumlu, olumsuz ve nötr olarak ayrılır. Olumlu duygulara doğru

Yazarın kitabından

Duyguları Değerlendirme Yüz ifadelerini tanımlamaya yönelik benzer çalışma, Heather Gordon ve Dartmouth Üniversitesi Bilişsel Sinirbilim Merkezi'ndeki çalışma arkadaşları tarafından yürütüldü. Duyguları tanıma sürecinde (katılımcıların yüzlerine aynı ifadeleri vermeleri gerektiği)

DUYGULARI İNCELEME YÖNTEMLERİ

Duygusal bozuklukların araştırılmasında önemli bir rol, hastanın yaşamı boyunca duygusal alanın incelendiği ve davranışının klinik olarak gözlemlendiği anamnestik yönteme aittir. Duygusal tepkileri, durumları ve ilişkileri nesnel olarak karakterize etmek için fizyolojik, biyokimyasal ve deneysel psikolojik yöntemler kullanılır.

Duyguları incelerken bitkisel reaksiyonlara özellikle büyük önem verilmektedir. Otonom sinir sistemindeki değişikliklerin en hassas göstergelerinden biri galvanik deri tepkisidir (GSR). Bir kişinin duygusal alanının bir göstergesi olarak GSR (geçmiş yılların literatüründe - psikogalvanik refleks) birçok yazar tarafından incelenmiştir.

Bizim çalışmalarımızda ve bizim yürüttüğümüz çalışmalarda, galvanik cilt reaktivitesinin kaydedilmesine dayanan yöntemlerin çeşitli çeşitleri kullanıldı. En yaygın kullanılan psikofizyolojik yöntem, GSR'nin kaydedilmesiyle birlikte hasta için değişen duygusal öneme sahip sözel uyaranların kullanılmasından oluşan ilişkisel deneyin bir modifikasyonu biçimindedir. Böyle bir deneyde fizyolojik değişiklikler, kişinin uyaranın içeriğine yönelik seçici tutumuyla belirlenir ve bu nedenle yalnızca fizyolojik değil, aynı zamanda psikolojik bir anlama da sahiptir.

V. M. Shklovsky'nin çalışmasında, spontan dalgalanmaların varlığı, önemsiz olanlara kıyasla durumsal olarak önemli kelimelere yanıt olarak daha belirgin reaksiyonlar ve galvanik cilt reaktivitesinin hem niceliksel hem de niteliksel göstergelerini dikkate alan bir teknik kullanıldı. sonradan etki (önemli bir kelimeden sonra gelirse önemsiz bir kelimeye verilen tepkinin artması). Psiko-travmatik bir durumu zihinsel olarak hayal ederken GSR. GSR genliği ve toplam reaksiyon süresi ölçüldü.

L.K. Bogatskaya, akıl hastası hastalarda duygusal ilişkileri incelemek için psikofizyolojik bir teknik tanımladı. GSR'nin kaydı, hastaları kendileri için önemli olan ilişkileri yansıtan hayali durumlara dahil etme girişimiyle birleştirildi. Zihinsel temsil için deneğe içerik açısından anlamlı 5 ve ilgisiz 4 olay örgüsü sunuldu.İçerik açısından anlamlı olay örgüsüyle akıl hastası hastalarda (çoğunlukla şiddetli apato-abulik bozuklukları olan) aileyle ilgili ilişki sistemleriyle ilgili fikirleri uyandırmaya çalıştılar. , yakın çevre, iş ve gelecek.

Duygusal ilişkileri niceliksel olarak karakterize etmek için bu çalışmada özellikle özel bir duygusallık indeksi kullanıldı. Bu endeksi hesaplamak için içerik açısından önemli fikirlere verilen GSR tepkileri arasındaki maksimum genlik ölçülür; ortalama genlik, kayıtsız gösterimler için belirlenir; Duygusal açıdan en önemli fikre verilen tepkinin yoğunluğunun, kayıtsız olana verilen tepkiyi kaç kat aştığını gösteren bir oran bulunur.

Duyguların incelenmesinde kullanılan diğer bitkisel özellikler arasında kalp kasılmalarının sıklığı ve ritmi, EKG, solunum parametreleri (solunum frekansı, solunum dalgalarının genliği vb.), kan basıncındaki değişiklikler ve elektromiyogramlar dikkate alınır.

Otonom göstergeler arasında, duygusal durumların bir göstergesi olarak kardiyak reaksiyonların önemi ve diğer fizyolojik göstergelerden göreceli bağımsızlığı vurgulanmakta ve kardiyovasküler reaksiyonların değişkenliği, zihinsel stresin özellikle güvenilir bir göstergesi olarak kabul edilmektedir. Ritimogram, kalbin sistolik aralıklarının ardışık bir dizisidir. Görsel analiz için ritimogram, R-R aralıklarının sırayla kaydedildiği bir kağıt kasete grafiksel olarak kaydedilir. EKG dikey çizgiler şeklinde. Genellikle solunum dalgalarının sıklığı, genliği, maruziyetten sonraki başlangıç ​​​​seviyesine kadar kardiyak reaksiyonların oluşma zamanı vb. analiz edilir.

İnsanlarda duygusal stresin elektroensefalografik bağıntılarının araştırılmasına yönelik çok sayıda çalışma yapılmıştır [Bobkova V.V., 1967; Ekelova-Bagaley E.M. ve diğerleri, 1975 Rusalova M.N., 1979, vb.]. Duygulara alfa ritminin engellenmesi ve hızlı salınımlarda artışın eşlik ettiği daha sık belirtilmektedir.Ancak son zamanlarda diğer yazarlar şunu vurgulamıştır: h-p Duygusal stresin arka planında genlikler sıklıkla artar. alfa ritmi, alfa indeksi artar, yavaş ritimler yoğunlaşır. M. N. Rusalova, duygular sırasındaki elektroensefalografik değişimlerin, bir yandan duygusal gerilimin kendisini gerçekleştiren, diğer yandan dikkat süreçlerini (yönleri, yoğunlukları, duygusal açıdan önemli bir uyaranın yenilik derecesi) düzenleyen sistemlerin etkileşiminin sonucunu temsil ettiğini gösterdi. ) yazara göre elektroensefalogramda tespit edilen farklılıkları açıklıyor.

Modern psikofizyolojik teknoloji, çeşitli fizyolojik göstergelerin, genellikle tek seferlik basım kayıtlarıyla, duygusal tepkilerin ve ilişki durumlarının bağıntıları olarak incelenmesini mümkün kılar. Yani, Şekil 2'de. Şekil 2, histerisi olan bir hastada kayıtsız "hava" kelimesine ve duygusal açıdan anlamlı "Kolya" kelimesine (psikogeniye dahil olan kocanın adı) yanıt olarak elektroensefalogram, elektrokardiyogram, solunum ve GSR'nin kaydını sağlar. Duygusal açıdan önemli bir kelimeye - EEG, GSR, nefes alma - daha belirgin ve daha uzun süreli tepkiler ortaya çıkar (bkz. Şekil 2.6.).

W. Cannon'un (1927) ünlü çalışmalarından başlayarak, araştırmacıların dikkati duygusal durumların biyokimyasal bağıntılarına çekildi. Son yıllarda, duygusal stres sorununa olan ilginin artması, bu çalışmaların sayısındaki artışı kolaylaştırmıştır.

Birçok çalışmada [Gubachev Yu.M., Iovlev B.V., Karvasarsky B.D. ve diğerleri, 1976; Myager V.K., 1976; Levi L., 1970, 1972, vb.] yalnızca duygusal değişiklikler sırasında biyokimyasal olarak aktif maddelerin seviyelerindeki değişiklikler gerçeğini doğrulamakla kalmadı, aynı zamanda belirli duygulara belirli biyokimyasal maddelerdeki karakteristik değişikliklerin eşlik edebileceğini de gösterdi.

Biyokimyasal ve psikolojik göstergeleri karşılaştırmamız, nevrozlu hastalarda duygular ve biyokimyasal değişiklikler arasındaki ilişkide duygusal ve duygusal gerilimin derecesi ve doğasını dikkate almanın önemine rağmen, rol oynayan şeyin duygusal gerilimin basit bir şekilde yoğunlaşması olmadığını göstermektedir. tepkiler, ancak bunların bireyin özellikleri ve ilişkileri sistemi aracılığıyla kırılması.

Duyguların yüz tarafının incelenmesinin uzun bir geçmişi vardır. C. Darwin ve V. M. Bekhterev tarafından başlatılan bu yönlerdeki araştırmalar günümüze olan ilgisini kaybetmemiştir. Ayrıca, bazı durumlarda (örneğin, uzay uçuşu sırasında, su altı araç operatörlerinin faaliyetleri), yalnızca radyo ve televizyon iletişim kanallarının kullanılabildiği durumlarda, insanın ifade edici tezahürlerinin (yüz ifadeleri, konuşma vb.) duygusal durumun değerlendirilmesi keskin bir şekilde artar. Son dönemin çok sayıda yayınından sadece birkaçını göstereceğiz.

V. A. Barabanshchikova ve T. N. Malkova (1980), P. Ekman'ın (1973) öfke, korku, şaşkınlık, tiksinti, sevinç, keder gibi duyguların yüz ifadelerinin tanımlandığı ve tanımlandığı araştırmasına dayanarak niteliksel bir metodoloji geliştirdi. ve başka bir kişinin duygusal tezahürlerinin algısının niceliksel değerlendirmesi. Yazarlar duyguların yüz ifadeleri için standartlar verdiler. A. A. Bodalev'in [Labunskaya V. A., 1976, vb.] öncülüğünde yürütülen bir dizi çalışmada, duygusal bir durumu yüz ifadesiyle tanıma başarısını etkileyen nesnel ve öznel koşullar incelenmiştir. V. A. Labunskaya (1976), deneyde belirlenen öznel koşullar arasında sözsüz zekanın, dışa dönüklüğün ve duygusal hareketliliğin gelişim düzeyine ilişkin göstergeleri içerir.

Duyguların incelenmesinde kullanılan bir kişinin diğer ifade edici tezahürleri genellikle konuşma, fonetik özellikleri, Nasıl konuşma tonlaması, konuşma tarzı vb. Çeşitli yazarlar bunları duygusal durumu tanımlamak için kullanırlar (Bazhin E.F., Korneva T.V., 1978, vb.).

Öncelikle tedavi ve rehabilitasyon uygulamaları için önemli olan yeni sonuçların elde edilmesini mümkün kılan E.F. Bazhin ve arkadaşlarının yöntemi üzerinde biraz ayrıntılı duralım. Metodoloji, çeşitli duygusal durumlarda olan 23 şizofreni ve manik-depresif psikoz hastasının konuşmalarının bant kayıtlarına dayanıyordu. Hastalar duygusal açıdan nötr cümlelerden oluşan aynı cümleleri söylediler. Duygusal durumların belirlenmesi, tıp uzmanlarından oluşan bir komisyon tarafından, düşük ruh hali, korku, öfke, neşe ve ilgisizliği içeren çok boyutlu özel bir ölçek kullanılarak gerçekleştirildi. Denek, örneğin düşük bir ruh hali için - hafif üzüntü, şiddetli üzüntü (üzüntü), melankoli gibi belirtilen duygusal durumların çeşitli tonlarını içeren bir alfabe kullanabilir.

Alınan veriler işlenirken, denetçinin değerlendirmesinin uzmanların değerlendirmesine uygunluk derecesi altı puanlık bir sistem kullanılarak belirlendi, ardından her denetçi için "denetleme yeteneklerini" karakterize eden ortalama test puanı hesaplandı. E. F. Bazhin ve T. V. Korneva'nın çalışmalarında, bir konuşmacının duygusal durumunu keyfi bir sözcüksel-anlamsal açıdan yoksun konuşmadan tanımlamanın, tüm deneklerin bir dereceye kadar başa çıkabileceği uygulanabilir bir görev olduğu gösterilmiştir. performansı aynı değildi. Bir dereceye kadar deneklerin cinsiyeti, yaş özellikleri ve kişisel özellikleriyle ilişkili olduğu ortaya çıktı [Korneva T.V., 1978].

N. A. Ganina ve T. V. Korneva (1980), yüz ifadelerinin ve konuşmanın duygusal tonlamasının ifadenin en önemli unsurları olduğu gerçeğinden yola çıkarak, konunun eş zamanlı olarak konuşma ve yüz ifadesi örnekleriyle sunulduğu bir teknik önerdiler (30 fotoğraf) duygusal yüzler 58

yukarıda denetim analizi tekniğinde açıklanan konuşma ifadesi kalıplarına en çok karşılık geldiğini belirtir).

Konuşmacının duygusal durumunu belirlemek için konuşmanın enstrümantal (objektif) analizine çok sayıda çalışma ayrılmıştır. V. X. Manerov'un (1975) çalışmasında, her dönem için temel konuşma tonunun sıklığı dikkate alınmıştır; ifadenin herhangi bir bölümü için temel tonun ortalama frekansı; perde frekans dağılımı; eğim eğrisinin pürüzlülüğü. Yazar, en bilgilendirici parametrelerin temel frekansla ilgili olanlar olduğu sonucuna varmıştır; Melodik kontur girintisi, dağılım ve ortalama perde frekansı ölçümleri, konuşmacının duygusal uyarılma derecesini aynı standart cümlelerde normal olarak elde edilen değerlerle karşılaştırarak belirlemek için kullanılabilir. Çalışma, enstrümantal konuşma analizinin şu anda duygusal durumun türünü başarılı bir şekilde belirlemeye izin vermediğini vurguluyor.

Duyguların ifade edici bileşenini incelemek için diğer yöntemlere geniş bir genel bakış, K. Izard'ın (1980) Rusça'da yayınlanan “İnsan Duyguları” monografisinde sunulmaktadır.

Renk duyarlılığı ile kişinin duygusal alanı arasında bir bağlantının varlığı, konunun duygusal durumunu renk duyarlılığındaki değişikliklerle karakterize eden yöntemlerin geliştirilmesine temel oluşturdu. F. I. Sluchevsky (1974), iş arkadaşı E. T. Dorofeeva (1967, 1970) tarafından geliştirilen ve bir anormaloskop kullanılarak belirlenen renk algısı eşikleriyle ilişkili olarak duygusal tonun belirtilmesine dayanan böyle bir yönteme işaret ediyor. Yöntem, psikopatolojik olarak manik - depresif, disforik - endişeli, öforik - astenik olarak adlandırılabilen altı derecelendirmeyi ve ruh hali tonunu (şiddet derecesini belirlemeden) ayırt etmeyi mümkün kılar. Özellikle deneylerde, yüksek, neşeli, manik bir durumda kırmızının renk algısının arttığı ve mavinin kötüleştiği bulundu. Olumsuz duygulara ise tam tersine maviye duyarlılıkta artış ve kırmızıya duyarlılıkta azalma eşlik eder.

A. M. Etkind (1980), renk çağrışımlı bir deney temelinde oluşturulan bir renk ilişkisi testi önerdi. Önceki çalışmalar, duygusal terimlerle renk ilişkilerinin yüksek düzeyde anlamlı olduğunu göstermiştir (p<0,001) дифференцируют основные эмоциональные состояния. Методика позволяет получить такие характеристики отношения, как их значимость для личности, выявить осознаваемый и неосознавае­мый уровни отношений и др.

Örnek olarak A. M. Etkind'in çalışmasında nevrozdan muzdarip bir hastayla ilgili bir çalışmanın sonuçlarına bakalım. Hastanın beklenmedik bir şekilde nişanlısı tarafından terk edilmesinin ardından nevrotik durum gelişti. Hastanın sözlü düzeninde, kendisi için önemli olan kişiler sisteminde son sırada yer alırlar.

Aynı zamanda çekicilik açısından da ilk sıralarda yer alan yeşil rengiyle ilişkilendiriyor. Burada maksimum ver-

Skor-renk farklılığı ve sözel ve renk düzenleri arasındaki buna karşılık gelen düşük korelasyon, hastanın bu ilişkinin önemine ve ikincisinin psikojenik davranışın kökenindeki önemli rolüne ilişkin farkındalığının düşük olduğunu gösterebilir.

Duygusal alanı ve özellikle duygusal ilişkileri incelemek için anlamsal bir diferansiyel kullanıldı [Bespalko I. G., 1975; Galunov V.I., Manerov V.Kh., 1979].

Sonuç olarak, yukarıda bahsedilenlerin yanı sıra, duyguların incelenmesine kişisel bir yaklaşımı yansıtan birkaç yöntemin adını vermeliyiz. Bunlar B.V. Zeigarnik'in (1927, 1976) "bitmemiş eylemler" fenomenine dayanan tekniği, duygusal-motor stabiliteyi değerlendirmek için A.R. Luria'nın (1928) "eşlenik motor eylemleri metodolojisi" ve K.K. Platonov'un tekniğidir ( 1960), bireyin duygusal ve duyusal istikrarını tanımlamamızı sağlar.

Son olarak, duygusal durumlar ve ilişkiler başta olmak üzere duygusal bozukluklarla ilgili fikirler, çeşitli projektif teknikler (ilişkisel deney, TAT, Rorschach vb.), anketler ve ölçekler (MMPI, Hainowski, Wesman-Rix vb.) kullanılarak elde edilebilir. Duygusal deneyimlerin doğrudan kişisel raporlarına dayanan duyguları inceleme yöntemlerine ilişkin bazı ek referanslar, K. Izard'ın (1980) daha önce bahsedilen çalışmasında yer almaktadır.

İSTERLİ SÜREÇLERİ İNCELEME YÖNTEMLERİ

Bir hastanın istemli özellikleri, yaşam öyküsünün hedefli bir çalışmasına dayanarak ve evde, serviste, mesleki terapi sırasında vb. davranışlarının gözlemlenmesiyle karakterize edilebilir. Gözlemler normal koşullar altında ve durumları simüle ederken yapılabilir. Konuya göre değişen zorluk dereceleri. Bir dizi araçsal yöntem kullanılarak istemli süreçler hakkında bir fikir de elde edilebilir.

Çeşitli reakometre türleri, bir kişinin deneysel koşullar altında motor reaksiyonunu dikkate almayı mümkün kılar! basit bir irade eylemi olarak. |

Kas performansını ve stabilitesini incelemek;

ve istemli çabanın özelliklerinden dolayı yorgunluk dinamikleri" özel bir cihaz - ergograf - üzerinde yapılan araştırmalar yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu cihazda elde edilen kayda ergogram denir;

benimki ve sağlıklı insanlarda tatmin edici kas kuvveti, tekdüzelik ve tempoyu gösteren belirli bir yükseklik ile karakterize edilir. İncirde. Aşağıda normal bir ergogram görülmektedir. Pirinç. Şekil 3.6c apato-abou-şizofreni hastalarının ergogramlarında kas gücü, tekdüzelik ve tempo ihlalini göstermektedir.

Deneğin istemli çabası, Kraepelin testi kullanılarak elde edilen zihinsel performansının eğrisi ile karakterize edilebilir.

V. N. Myasishchev'in (1930) ilk çalışmalarından birinde, özünde deneysel psikolojide istemli çabayı incelemek için nesnel bir yöntem olmadığı belirtilmektedir. Tipik olarak, iş verimliliği olarak incelenen şey çok fazla gönüllü çaba değildi. Yazar, bir kişinin amaçlı aktivite sürecinde istemli çaba uygulamasına, dinamikleri istemli çabanın dinamikleriyle yakından ilişkili olan, eşzamanlı olarak meydana gelen bir dizi fizyolojik sürecin eşlik ettiği şeklindeki deneysel olarak doğrulanmış görüşüne dayanan bir metodoloji önerdi. ikincisinin özelliklerini yansıtır. Bu, istemli çabaya eşlik eden fizyolojik süreçlerin çoklu efektör kaydının yapılmasını mümkün kılar. Deneysel materyalleri analiz ederken, deneğin artan zorluktaki görevlerin performansının ve buna karşılık gelen bitkisel-somatik değişikliklerin korelasyonlu çalışmasına asıl dikkat gösterildi.

Bu prensibe dayanarak, bir dizi efektörün paralel çalışma durumunu korurken, nörovejetatif reaktiviteyi (serebral korteksin biyoelektrik aktivitesi) karakterize eden fizyolojik göstergeleri kaydetmek için modern teknik yetenekleri kullandığımız tekniğin yeni bir versiyonunu geliştirdik. , reoensefalogram, elektrokardiyogram, galvanogram ve solunum). Akıl hastalığı olan hastalarda çalışma çabası ihtiyacıyla bağlantılı olarak farklı bir uyarı sistemi ve özel görevler önerildi (Karvasarsky B.D., 1969; Karvasarsky B.D. ve diğerleri, 1969).

Fonksiyonel uyaranlar olarak gözlerin açılması ve kapanması, ses, fotostimülasyon kullanılmış, ardından hastaya sırayla artan zorluktaki görevler sunulmuştur: giderek karmaşıklaşan sayma, bir dinamometrede fiziksel aktivitede doz artışı (10 kg, 15 kg, maksimum) kompresyon) ve zamanla artan nefes tutma (15s, 20s, maksimum gecikme). Her görevi gerçekleştirirken ilk en çok

"gösterge niteliğindeki reaksiyonları söndürmek için kolay görevleri tekrarlandı

Ben 1ri uu.cnt\t- ^^p-lt! sen^ P<я ^iciicno ^"DCi"m^n-

nia sayma, dinamometri ve nefes tutma görevlerinin zorluğu arttıkça fizyolojik reaktif sapmalar. Bu görevleri yerine getirmenin niteliksel özellikleri de dikkate alınmıştır (sayma doğruluğu, maksimum sonuç, ortalama ve maksimum sonuç arasındaki fark; A.F. Lazursky'ye (1916) göre, bu fark ne kadar büyükse, çaba da o kadar büyük olur).

Çoklu efektör prensibinin kullanılması, bireysel efektör sistemlerinin bireysel uyarılabilirliğine bağlı olarak değil, sonucun daha fazla güvenilirliğini sağlayan bir dizi fizyolojik göstergeye göre efor derecesinin değerlendirilmesini mümkün kılar. hakkındaçaba. Benzer bir amaç, psikofizyolojik metodolojiye fonksiyonel testlerin ve değişen kalitede görevlerin dahil edilmesiyle de takip edildi.

İncirde. Şekil 4'te açıklanan psikofizyolojik tekniğin kullanıldığı efor çalışmasının sonuçları sunulmaktadır. Sayma görevinin komplikasyonuna fizyolojik reaksiyonlarda bir artış eşlik eder: EEG alfa ritminin depresyon süresinin uzaması, kalp atış hızının artması, reoensefalogramın genliğinde bir azalma, galvanogramın ortaya çıkmasıyla birlikte bir değişiklik bir dizi galvanik cilt refleksi ve artan solunum.

Adını taşıyan Enstitünün Ruh Hastaları Rehabilitasyon Terapisi Anabilim Dalı'nda. Objektif olarak V. M. Bekhterev [Kabanov M. M., 1978];

İstemli bozuklukların ciddiyetini ve rehabilitasyon etkilerinin etkisi altındaki dinamiklerini hesaba katmak için miyotonometri ve dokunma testi kullanıldı. Basitlikleri ve erişilebilirlikleri nedeniyle, derin apato-abulik defekti olan hastalarda bile çalışma gereksinimlerini karşılarlar.

Miyotonometri durumunda, miyotonometre adı verilen özel bir cihaz, aynı noktadaki kas tonusu miktarını sırayla ölçer; görevi ilk önce önkol kaslarını mümkün olduğu kadar gevşetmek ve ardından mümkün olduğunca sıkılaştırmaktır. İki gösterge arasındaki fark dikkate alınır. Bu tekniğin seçimi, tondaki değişimin derecesinin (salınım genliği), yani voz-;

İskelet kaslarını gevşetme ve germe yeteneği, hastanın belirli bir efor geliştirme yeteneğine bağlıdır. Dikkate alınan kas tonusunun kendisi değil, değişimi olduğundan, hastanın kondisyon derecesi ve kas gücü önemli ölçüde etkilenmez. çaba göstergeleri.

İkinci yöntem ise vurma testine veya kas hareketlerinin hızının ölçülmesine dayanıyordu. Kas hareketlerinin hızı, vuruşları kaydeden ve sayısını özel bir ölçekte görüntüleyen “parmak vuruşu sayacı” adı verilen bir cihaz kullanılarak belirlenir. Hastanın sonuçları karşılaştırılır, 15 saniye süreyle isteğe bağlı bir hızda ve ardından maksimum hızda gösterilir. Farklı hastalarda eforun derecesini değerlendirmek için I. G. Bespalko ve B. V. Iovlev (1969) tarafından önerilen formül kullanılır.

İstemli alanın niceliksel bir değerlendirmesini elde etmeyi sağlayan birkaç teknik arasında, E. M. Ekelova-Bagaleya ve L. A. Kalinina (1976) tarafından geliştirilen teknik dikkati hak ediyor. A. Carsten'in zihinsel doygunluğu inceleme ilkesini kullanır. Denek uzun ve monoton bir görevi yerine getirir (örneğin sayıların eklenmesi) ve bu da onu sürecin sonuna götürür.

pP

Tsov tokluk durumuna geçti, görevi daha fazla tamamlamayı reddetti. Tüm deneysel süreç yazarlar tarafından 4 aşamaya ayrılmıştır. Eğer denek ilk üç aşamada görevi tamamlamayı reddederse açıklama yapmadan devam etmek zorunda kalıyor. 4. aşamada, deneyci taktik değiştirir, yapılan işin gerekliliğine dair bir güdü yaratır, sonuçlarının deneğin sosyal itibarı açısından önemi, yani G. P. Chkhartishvili'nin (1955) "istemli güdü" dediği şey kullanılır. . Üretken-

Deneğin 2-4. aşamalardaki çalışmalarının performansı, %100 olarak alınan 1. aşamadaki üretkenliğe göre değerlendirilir. Yazarlar, istemli bir güdünün gerçekleşmesinin tokluk durumu tarafından engellendiği ve bu nedenle bunun üstesinden gelmek için çaba gösterilmesi gerektiği varsayımından hareket etmektedir. 4. aşamada iş verimliliğindeki artışın 3. aşamaya göre büyüklüğü, istemli çabanın derecesini yargılamayı mümkün kılar. Sağlıklı ve klinik verilere göre eforunda azalma olan hastalar olmak üzere 2 grup denek üzerinde yapılan bir çalışma, eğer birinci grupta 4. aşamada iş verimliliğinde %40'lık bir artış varsa, o zaman ikinci hasta grubunda bu artışın olduğunu gösterdi. %8'lik bir düşüş;

farklar istatistiksel olarak yüksek derecede anlamlıdır.

Bağımsızlığın, bir kişinin istemli niteliklerinin en önemli özelliklerinden biri olarak hareket ettiği göz önüne alındığında, zıt özellik - telkin edilebilirlik - bir dereceye kadar onların özellikleri hakkında da fikir verir.

Bir dizi çalışma arasında V. I. Petrik'in (1979) kliniğimizde yaptığı çalışmaya dikkat çekiyoruz. Teknik, telkin etkisi altında parmağın sıcaklığındaki göreceli değişimin kaydedilmesini içeriyordu. Öneri parmakta ısı üretmeyi amaçlıyordu. Telkin süresi maksimum sonuca ulaşmayı amaçlıyordu ve farklı nevroz türleri için farklıydı. Yazar, 25° içindeki bağıl sıcaklık değişimlerinin uzun süreli kaydedilmesi için tasarlanmış özel bir elektrikli termometre geliştirmiştir. Teknik, çeşitli nevroz ve psikopati formlarına sahip hastalarda telkin edilebilirlik özelliklerini incelemeyi, müstehcen eylemin dinamik özelliklerini elde etmeyi, telkin etkisini arttırmayı mümkün kılan telkin gerçekleştirme koşullarını dikkate almayı mümkün kıldı, vesaire.

Duygu sorununun öneminin gerekçelendirilmesine pek gerek yoktur. Bir kişinin yaşamını ve faaliyetini belirleyen koşullar ve belirleyiciler ne olursa olsun, bunlar ancak duygusal ilişkilerinin alanına nüfuz etmeyi, kırılmayı ve orada bir yer edinmeyi başarabilirlerse içsel, psikolojik olarak etkili olurlar. İnsanda taraflılık oluşturan ve onsuz tek bir aktif adımın düşünülemeyeceği duygular, üretimde ve ailede, bilgi ve sanatta, pedagoji ve klinikte, kişinin yaratıcılığında ve zihinsel krizlerinde etkisini açıkça ortaya koyar.

Duyguların böylesine evrensel bir önemi, hem onlara olan ilginin artmasının hem de nispeten yüksek düzeyde çalışmalarının görünüşte güvenilir bir garantisi olmalıdır. Ve gerçekten de duyguların incelenmesinin yüzyıllar süren tarihi boyunca, en yakın ilgiyi onlar çekmiş; bir kişinin iç yaşamını ve eylemlerini belirleyen güçler arasında merkezi rollerden biri onlara verilmiştir. Ancak modern psikolojide duygu sorununa yönelik tutum tamamen farklıdır. Bunları nesnel olarak incelemek için yeterince incelikli ve güvenilir yöntemler bulma girişimlerinde başarısızlıklar birikmeye başladıkça, bunlara olan ilgi de azalmaya başladı. Araştırmacıların dikkati yavaş yavaş duyguların ifadesi, bireysel duygusal durumların aktivite üzerindeki etkisi gibi deney yoluyla geliştirilebilecek nispeten dar bir sorun yelpazesiyle sınırlı olmaya başladı. Buna bağlı olarak duygu kavramları daralmış, psikolojik teoride eski yerini ve önemini yeni ortaya çıkan motivasyon, stres ve hayal kırıklığı sorunlarına bırakmıştır.

Duyguların durumlar olarak değerlendirilmesi gerektiği gerçeği ilk kez N.D. Levitov tarafından vurgulanmıştır. Bunun hakkında şunları yazdı: “Zihinsel faaliyetin hiçbir alanında “durum” terimi duygusal yaşamda olduğu kadar geçerli değildir, çünkü duygularda veya duygularda, bir kişinin deneyimlerini ve faaliyetlerini özel olarak renklendirme eğilimi çok açık bir şekilde ortaya çıkar ve onlara bir renk verir. geçici yönlendirme ve mecazi anlamda zihinsel yaşamın tınısı veya niteliksel özgünlüğü olarak adlandırılabilecek şeyi yaratmak. Zihinsel durumları özel bir psikolojik kategori olarak ayırmanın gerekli olduğunu düşünmeyen yazarlar bile, duygulardan veya duygulardan bahsederken hala bu kavramı kullanıyorlar.

Farklı tarihsel dönemlerde oluşturulan teoriler arasında süreklilik eksikliği, duygusal durumların psikolojik çalışmaları sorununa aşina olma ve bireysel psikoloji kavramlarında ve okullarında oluşturulan veya onaylanan her şeyin tek bir genelleştirilmiş resminde birleştirilmesi görevini zorlaştırmaktan başka bir şey yapamaz. Terminolojik farklılıklar da bu problemin incelenmesinde büyük kafa karışıklığına neden olmaktadır. Bir dereceye kadar, bunlar zaten günlük dile gömülüdür; bu, örneğin korkuyu bir duygu, duygu, duygu ve hatta duyu olarak adlandırmamıza veya acı ve ironi, güzellik gibi çeşitli fenomenleri duyguların genel adı altında birleştirmemize olanak tanır. ve güven, dokunuş ve adalet. Aynı duygu, tutku veya duygu isimleri altında farklı kavramlarda tartışılanlar arasındaki gerçek ilişkinin karmaşıklığı, bunların farklı dillerde ve farklı dönemlerde yaratılmış, kendi geleneklerine sahip olmasından da etkilenmiştir. bu tür kavramların kullanılması.

Bu nedenle bazı araştırmacılar, davranış bilimi çerçevesinde "duygu" kavramından tamamen vazgeçmenin mümkün olduğuna inanmaktadır. Duffy, diğer birçok araştırmacı gibi, davranışsal sorunları, duygusal alanla ilgili terimler kadar şekilsiz olmayan "aktivasyon" veya "uyarılma" kavramlarını kullanarak açıklamanın daha kolay olduğuna inanıyor. Lazarus gibi bazı bilim adamları, duyguların insan davranışını yok ettiğine ve düzensizleştirdiğine ve bunların psikosomatik hastalıkların ana kaynağı olduğuna inanıyor. Diğer yazarlar ise tam tersine duyguların davranışları organize etmede, motive etmede ve güçlendirmede olumlu bir rol oynadığına inanmaktadır (Izard, Report, Tomkins, vb.).

Çoğu psikiyatrist ve klinik psikolog, çeşitli psikopatoloji ve uyum bozukluklarını duygusal alanın hastalıkları olarak görmektedir. Öte yandan Maurer, örneğin psikopatoloji ve uyumsuzluğun duygusal bozukluklardan değil, düşünce, tutum ve davranış bozukluklarından kaynaklandığını savunuyor. Bazı bilim adamları, duyguların bilişsel süreçlere (ve akla) tabi kılınması gerektiğini varsayıyor; bu tabiiyetin ihlalini bir sorun işareti olarak görüyorlar. Diğerleri ise tam tersine, duyguların bilişsel süreçleri tetikleyici olarak hareket ettiğine, onları oluşturup yönlendirdiklerine (yani zihni kontrol ettiklerine) ve araştırmacıların ilgilenmesi gereken asıl şeyin kalite ve kalite sorunu olduğuna inanırlar. bu duyguların yoğunluğu. Bir kişinin psikopatolojik bozukluklardan kaçınabileceği ve birçok kişisel sorunu, yetersiz duygusal tepkilerden vazgeçerek, yani duyguları bilincin sıkı kontrolüne tabi kılarak çözebileceği kanısındayız. Aynı zamanda, diğer fikirlere göre, bu durumlarda en iyi çare, homeostatik süreçler, dürtüler, bilişsel süreçler ve motor eylemlerle doğal etkileşimleri için duyguların serbest bırakılmasıdır.

Duyguların insan yaşamında oynadığı rol konusunda psikologlar, filozoflar ve eğitimciler arasında ortak bir bakış açısı yoktur. Bu nedenle bazıları, insan varlığının anlamının tam olarak bilişsel ve entelektüel aktivite olması gerektiğini savunuyor. Ancak diğer bilim insanları, biliş sürecine olan ilgilerine rağmen hâlâ insanları duygusal ya da belki de duygusal-sosyal yaratıklar olarak sınıflandırma eğilimindeler. Onlara göre varoluşumuzun anlamı duygusal, duygusal niteliktedir: Etrafımızı duygusal olarak bağlı olduğumuz insanlarla ve şeylerle çevreleriz. Öğrenmenin hem kişisel hem de toplumsal olarak deneyim süreci yoluyla gerçekleştiğine dair ifadeler, bilgi birikiminden daha az değildir ve belki de daha önemlidir.

Duygusal durumların temel nedenini bulma arzusu, ilgili teorilere yansıyan farklı bakış açılarının ortaya çıkmasına neden olmuştur. Onlara daha detaylı bakalım.

Duygusal ve ifadesel hareketler ilk kez Charles Darwin'in inceleme konusu oldu. 1872 yılında, biyolojik ve psikolojik olgular, özellikle de beden ve duygular arasındaki bağlantıyı anlamada başlangıç ​​noktası olan “İnsan ve Hayvanlarda Duyguların İfadesi” kitabını yayınladı. Darwin, antropoidler ile kör doğan çocukların, farklı duygusal durumların dışsal ifadesinde ve anlamlı bedensel hareketlerde pek çok ortak noktaya sahip olduğunu gösterdi. Bu gözlemler evrimsel olarak adlandırılan duygu teorisinin temelini oluşturdu. Darwin'in ifade ettiği fikirler, diğer duygu teorilerinin, özellikle de W. James - G. Lange'nin "çevresel" teorisinin yaratılmasına ivme kazandırdı. Bu teoriye göre duyguların ve duygusal durumların tüm temel nedeni organik (fiziksel, bedensel) değişikliklerdir. James-Lange teorisi açısından duygunun ortaya çıkışı şu şekildedir (Şekil 2):

Pirinç. 2.

Bu şemaya göre, bir geri bildirim sistemi yoluyla insan ruhuna yansıyan tahriş, karşılık gelen modalitenin duygusal deneyimine yol açar. Bu bakış açısına göre, öncelikle dış uyaranların etkisi altında vücutta duyguların karakteristik değişiklikleri meydana gelir ve ancak o zaman sonuç olarak duygunun kendisi ortaya çıkar. Böylece, James-Lange teorisinin ortaya çıkışından önce duyguların sonuçları olarak kabul edilen çevresel organik değişiklikler, bunların temel nedeni haline geldi.

Duygusal deneyimler ile bedensel tepkiler arasındaki bağlantıya ilişkin başka bir bakış açısı V. Wundt tarafından öne sürülmüştür, bu nedenle bunları yalnızca duyguların bir sonucu olarak görmektedir. Üç basit duyguyu tanımladı:

1) zevk - hoşnutsuzluk;

2) heyecan - sakinlik;

Pirinç. 3.

Aynı düz çizgide yer alan duygular birbirini dışlar; aynı anda var olamazlar. Eksenlerin kesişme noktasından itibaren kesimlerde yer alan duygular, kendilerinin ait olmadığı diğer iki boyutla bir arada var olabilir. Böylece, tüm duygu çeşitliliği, basit duygu vektörleriyle bölünmüş geometrik alanı doldurur. Yani Wundt'a göre yüz ifadeleri başlangıçta temel duyumlarla bağlantılı olarak, duyuların duygusal tonunun bir yansıması olarak ortaya çıktı ve daha sonra daha yüksek, daha karmaşık duygular (duygular ve duygusal durumlar) gelişti. Bununla birlikte, bir kişinin bilincinde bir tür duygu ortaya çıktığında, bu her seferinde içerik olarak ona karşılık gelen daha düşük bir duyguyu veya hissi çağrıştırarak uyandırır.

Daha sonra Schlosberg, Wundt'un önerdiği şemaya üçüncü bir boyut ekledi: "uyku gerilimi". Ancak daha sonraki çalışmalar Kabul-İğrenme ve Uyku-Gerginlik derecelerinin birbirleriyle yüksek düzeyde ilişkili olduğunu ve bağımsız olmadıklarını göstermiştir. Basit olanların entegrasyonuna dayalı olarak yukarıda bahsedilen karmaşık duyguların üretilmesi süreçlerine ek olarak, her duygu, ihtiyaca, niteliksel özgüllüğüne ve yoğunluğuna göre belirlenecek belirli bir içerik (nitelik) ve yoğunluk ile karakterize edilecektir. Dolayısıyla, bir kişinin ihtiyaçlarının çeşitliliği, onun duygularının ve duygusal durumlarının niteliksel bir çeşitliliğine yol açar.

Organik ve duygusal süreçler arasındaki ilişkiye dair alternatif bir bakış açısı W. Cannon tarafından önerildi. Farklı duygusal durumların ortaya çıkması sırasında gözlemlenen bedensel değişikliklerin birbirine çok benzer olduğu ve çeşitlilik açısından bir kişinin en yüksek duygusal deneyimlerindeki niteliksel farklılıkları tam olarak tatmin edici bir şekilde açıklamak için yetersiz olduğu gerçeğini ilk fark edenlerden biriydi. Ayrıca James ve Lange'nin duygusal durumların ortaya çıkışıyla ilişkilendirdiği durum değişiklikleri olan iç organlar oldukça duyarsız yapılardır ve çok yavaş bir şekilde uyarılma durumuna gelirler. Duygular genellikle oldukça hızlı bir şekilde ortaya çıkar ve gelişir. Cannon ayrıca, bazı güçlü duyguların özelliği olan yapay olarak tetiklenen fizyolojik değişikliklerin her zaman beklenen duygusal davranışı üretmediğini de gösterdi. Onun bakış açısına göre duygular, merkezi sinir sisteminin ve özellikle talamusun spesifik bir reaksiyonunun sonucu olarak ortaya çıkar.

Böylece Cannon'a göre duyguların ortaya çıkış aşamaları ve bunlara eşlik eden fizyolojik değişikliklerin şeması şu şekilde görünmektedir (Şekil 4).

Pirinç. 4.

P. Bard'ın daha sonraki çalışmalarında duygusal deneyimler ile bunlara eşlik eden fizyolojik değişikliklerin neredeyse aynı anda ortaya çıktığı gösterilmiştir. Böylece diyagram (Şekil 5) biraz farklı bir biçim alır:

Pirinç. 5

Duyguların psikoorganik teorisi (James-Lange ve Cannon-Bard'ın kavramları geleneksel olarak adlandırılabileceği gibi), beynin elektrofizyolojik çalışmalarının etkisi altında daha da geliştirildi. Buna dayanarak Lindsay-Hebb aktivasyon teorisi ortaya çıktı. Bu teoriye göre duygusal durumlar, beyin sapının alt kısmındaki retiküler oluşumun etkisiyle belirlenir. Duygular, merkezi sinir sisteminin ilgili yapılarındaki dengenin bozulması ve yeniden sağlanması sonucu ortaya çıkar. Aktivasyon teorisi aşağıdaki temel ilkelere dayanmaktadır:

1) Beynin duygular sırasında ortaya çıkan elektroensefalografik resmi, retiküler oluşumun aktivitesiyle ilişkili sözde "aktivasyon kompleksinin" bir ifadesidir.

2) Retiküler oluşumun çalışması, duygusal durumların birçok dinamik parametresini belirler: bunların gücü, süresi, değişkenliği ve diğerleri.

Görünüşe göre duygular, duygusal deneyimin doğasına ve yoğunluğuna bağlı olarak, aktivite üzerinde çok kesin bir etki göstererek aktiviteyi düzenliyor. ÖNCE. Hebb, bir kişinin duygusal uyarılma düzeyi ile pratik faaliyetinin başarısı arasındaki ilişkiyi ifade eden bir eğriyi deneysel olarak elde edebildi. Aktivitede en yüksek sonuçları elde etmek için hem çok zayıf hem de çok güçlü duygusal uyarılmalar istenmez. Her kişi için (ve genel olarak tüm insanlar için), işte maksimum verimliliği sağlayan optimum bir duygusal uyarılma vardır. Duygusal uyarılmanın optimal seviyesi birçok faktöre bağlıdır: gerçekleştirilen aktivitenin özelliklerine, gerçekleştiği koşullara, katılan kişinin bireyselliğine ve çok daha fazlasına. Çok zayıf duygusal uyarılma, aktivite için uygun motivasyonu sağlamaz ve çok güçlü olanı onu yok eder, düzensizleştirir ve pratik olarak kontrol edilemez hale getirir.

Benzer bir bakış açısı P.K. Anokhin, biyolojik duygu teorisinde. İhtiyaçların ortaya çıkması, birey için harekete geçirici bir rol oynayan, ihtiyaçların en hızlı şekilde ve en uygun şekilde karşılanmasına katkıda bulunan olumsuz duyguların ortaya çıkmasına neden olur. Geri bildirim programlanan sonuca ulaşıldığını, yani ihtiyacın karşılandığını doğruladığında olumlu bir duygu ortaya çıkar. Nihai güçlendirici faktör olarak hareket eder. Hafızada sabit olarak, gelecekte motivasyon sürecine katılarak, ihtiyacı karşılamanın bir yolunu seçme kararını etkiler. Elde edilen sonuç programla tutarlı değilse, duygusal kaygı ortaya çıkar ve hedefe ulaşmanın daha başarılı başka yollarının aranmasına yol açar. Böylece bu teori, bireyin ihtiyaçlarının, bireyin çeşitli duygusal durumlarına neden olduğunu doğrulamıştır.

İnsanlarda duygusal süreçlerin ve durumların dinamiklerinde bilişsel-psikolojik faktörler, organik ve fiziksel etkilerden daha az rol oynamaz. Bu bağlamda insan duygularını bilişsel süreçlerin dinamik özellikleriyle açıklayan yeni kavramlar önerilmiştir.

Bu tür ilk teorilerden biri, S. Schechter'in bilişsel-fizyolojik duygu teorisiydi. Çalışmaları, duygusal bir durumun ortaya çıkması için gerekli bir koşul olmasına rağmen, vücudun aktivasyonunda artışa neden olan visseral reaksiyonların, duygusal reaksiyonun yalnızca yoğunluğunu belirlediği, ancak işaretini belirlemediği için yetersiz olduğunu ortaya çıkardı. ve modalite. Bu teoriye göre bazı olay veya durumlar uyarılmaya neden olur ve kişi bunun içeriğini yani bu uyarılmaya neden olan durumu değerlendirme ihtiyacı duyar. Schechter'e göre duyguların ortaya çıkışı, algılanan uyaranlar ve bunların vücutta yarattığı fizyolojik değişiklikler, kişinin geçmiş deneyimlerinden ve mevcut durumu mevcut ihtiyaçlar ve ilgiler açısından değerlendirmesinden etkilenmektedir. Böylece, içgüdüsel tepki doğrudan değil dolaylı olarak duyguya neden olur.

Schechter'e göre duygusal durumlar, iki bileşenin etkileşiminin sonucudur: aktivasyon ve kişinin, duygunun ortaya çıktığı durumun analizine dayanarak uyarılma nedenleri hakkında vardığı sonuç.

M. Arnold ve R. Lazarus'un görüşleri de S. Shakhter'in görüşleriyle örtüşmektedir. M. Arnold'un teorisinde, bir nesnenin sezgisel değerlendirmesi, duyguların bilişsel belirleyicisi olarak hareket eder. Burada eylem gibi duygu da bu değerlendirmeyi takip eder. Lazarus kavramında ana fikir, duyguların ve duygusal durumların bilişsel olarak belirlenmesi fikridir. Bilişsel aracılığın duyguların ortaya çıkması için gerekli bir koşul olduğuna inanıyor ancak meslektaşı Arnold'un aksine duygusal tepkilerin ortaya çıkmasını yalnızca durumun öznel bir değerlendirmesine indirgemiyor. Lazarus kavramının hükümleri iki ana noktaya inmektedir:

1) içeriği ne olursa olsun her duygusal tepki, özel bir tür biliş veya değerlendirmenin bir işlevidir;

2) duygusal tepki, bileşenlerinin her biri genel tepkide önemli bir noktayı yansıtan bir tür sendromdur.

Böylece duygunun ortaya çıkış şeması şu şekilde görünür (Şekil 6).

Pirinç. 6

Yazarın görüşlerindeki olumlu nokta, değerlendirmenin belirleyicilerinin hem durumsal faktörler hem de eğilimsel yani kişilik özellikleri olmasıdır. Dolayısıyla aynı durum farklı insanlarda farklı değerlendirmelere ve bunun sonucunda da farklı duygusal tepkilere neden olur. Bununla birlikte, Lazarus'un teorisinde, hem değerlendirme sürecinin belirleyicilerinin analizine hem de bir tehdidin farkındalığına yönelik uyarlanabilir tepkilere çok fazla dikkat edildiğine ve duygunun kendisinin ve duygusallığın ortaya çıkma mekanizmalarına daha az dikkat edildiğine dikkat edilmelidir. reaksiyonlar.

Duyguların incelenmesine yönelik bu yöndeki bir başka bakış açısı, L. Festinger tarafından bilişsel uyumsuzluk teorisinde sunulmuştur. Buna göre, bir kişide beklentileri doğrulandığında ve bilişsel fikirler gerçekleştiğinde olumlu bir duygusal deneyim meydana gelir; Faaliyetlerin gerçek sonuçlarının amaçlanan sonuçlara karşılık gelmesi, onlarla tutarlı olması veya uyum içinde olması. Faaliyetin beklenen ve gerçek sonuçları arasında tutarsızlık, tutarsızlık veya uyumsuzluk olduğu durumlarda olumsuz duygular ortaya çıkar ve yoğunlaşır. Öznel olarak kişi genellikle bilişsel uyumsuzluk durumunu rahatsızlık olarak yaşar ve bundan bir an önce kurtulmaya çalışır. Bilişsel uyumsuzluk durumundan çıkış yolu iki yönlü olabilir:

Veya bilişsel beklentileri ve planları, elde edilen gerçek sonuca uyacak şekilde değiştirin;

Veya önceki beklentilerle tutarlı olacak yeni bir sonuç elde etmeye çalışın.

Modern psikolojide bilişsel uyumsuzluk teorisi genellikle bir kişinin çeşitli sosyal durumlardaki eylemlerini ve eylemlerini açıklamak için kullanılır. Duygular, karşılık gelen eylem ve eylemlerin ana nedeni olarak kabul edilir. Altta yatan bilişsel faktörlere, insan davranışını belirlemede organik değişikliklerden çok daha büyük bir rol verilmektedir.

Yerli fizyolog P.V. Simonov, duygunun oluşumunu ve doğasını etkileyen faktörleri kısa ve sembolik bir biçimde sunmaya çalıştı. Duyguların, bir ihtiyacı karşılamak için gerekli olan bilgi eksikliği veya fazlalığı sonucu ortaya çıktığına inanıyor. P. V. Simonov'a göre duygusal stresin derecesi, ihtiyacın gücüne ve hedefe ulaşmak için gerekli pragmatik bilgi eksikliğinin büyüklüğüne göre belirlenir.

Bu ona bir “duygu formülü” şeklinde sunulur:

E = P (İç - Is)

burada E duygudur; P - ihtiyaç; İçinde - bir ihtiyacı karşılamak için gerekli bilgiler; IS, ihtiyaç ortaya çıktığı anda öznenin sahip olduğu bilgidir.

Bu formülden, duygunun yalnızca ihtiyaç olduğunda ortaya çıktığı sonucu çıkar. Gerek yok, duygu yok, çünkü E = 0 (In Is) çarpımı da sıfıra eşit oluyor. Simonov, (In - Is) farkının önemini, buna dayanarak ihtiyaç memnuniyetine ilişkin olasılıksal bir tahminin oluşturulmasıyla haklı çıkarıyor. Normal bir durumda, kişi davranışını yüksek olasılıklı olayların sinyallerine (yani geçmişte daha sık meydana gelen olaylara) göre yönlendirir. Bu sayede çoğu durumda davranışı yeterlidir ve hedefe ulaşmaya yol açar. Böylece P. V. Simonov, Batılı psikologların, canlı sistemlerin ihtiyaçları azaltmaya çalıştığı ve ihtiyaçların ortadan kaldırılmasının veya azaltılmasının olumlu bir duygusal reaksiyonun ortaya çıkmasına yol açtığı "dürtü azaltma" teorisini çürütmeye çalışıyor.

Çeşitli duygusal oluşum ve durumlardan bahsederken, düzenleme süreçlerinde ayrı bir bağlantı olarak öznel deneyimleri en çok farklılaştırmayı mümkün kılan kavramları vurgulamak gerekir, çünkü Öyle görünüyor ki, sadece resmi olarak birleştirmemize değil, aynı zamanda motivasyonel ve duygusal süreçleri tek bir yorumda ayırmamıza da olanak sağlayacak olan tam da böyle bir yorum.

Yani, S.L. Rubinstein, kişiliğin duygusal alanının çeşitli tezahürlerinde üç seviyeyi ayırt eder. Organik duygusal-duygusal duyarlılığın ilk düzeyi. Organik ihtiyaçların neden olduğu fiziksel zevk ve hoşnutsuzluk duygularıyla ilişkilidir. Rubinstein'a göre bunlar, duygusal bir renk veya ton olarak ayrı bir hissi yansıtan, yerel nitelikteki uzmanlaşmış veya bir kişinin az çok genel refahını yansıtan daha genel, yaygın bir nitelikte olabilirler. bilinçte belirli bir nesneyle (anlamsız melankoli, kaygı veya neşe) bağlantılıdır. Rubinstein'a göre ikinci, daha yüksek düzeydeki duygusal tezahürler nesnel duygulardan (duygulardan) oluşur. Anlamsız kaygının yerini bir şeyden duyulan korku alır. Kişi duygusal deneyimin nedeninin farkına varır. Duyguların nesneleştirilmesi en yüksek ifadesini, duyguların kendilerinin ilgili oldukları nesnel alana bağlı olarak entelektüel, estetik ve ahlaki olarak farklılaşması olgusunda bulur. Bu düzey, bir nesneye duyulan hayranlık ve diğerine duyulan tiksinme, belirli bir kişiye duyulan sevgi veya nefret, bir kişi veya olaya duyulan kızgınlık vb. ile ilişkilidir. Üçüncü düzey, genellik düzeyi açısından soyut düşünceye benzer olan daha genelleştirilmiş duygularla ilişkilidir. Bu bir mizah duygusu, ironi, yücelik duygusu, trajiklik vb.'dir. Bazen az ya da çok özel devletler olarak da hareket edebilirler, belirli bir durumla sınırlı olabilirler, ancak çoğu zaman ülkenin genel istikrarlı ideolojik tutumlarını ifade ederler. bireysel. Rubinstein bunlara dünya görüşü duyguları diyor.

Dolayısıyla Rubinstein, duyguların ve duygusal durumların gelişiminde aşağıdaki aşamaları ayırt ettiği sonucuna varıyor:

1) bir kişide genel duygusal arka planın, rengin, tonun veya daha karmaşık duyguların bir bileşeninin ikincil bir rolünü oynayan organik duygusal duyarlılığın tezahürleri olarak temel duygular;

2) belirli duygusal süreçler ve durumlar biçimindeki çeşitli nesnel duygular;

3) genelleştirilmiş dünya görüşü duyguları; hepsi organik olarak bireyin yaşamına dahil olan duygusal alanın ana tezahürlerini oluşturur.

Duyguların ve duygusal durumların özelliklerinin en sistematik analizi, K. Izard'ın diferansiyel duygular teorisinde sunulmaktadır. Bu teoride çalışmanın amacı, her biri diğerlerinden ayrı olarak bağımsız bir deneyimsel ve motivasyonel süreç olarak ele alınan özel duygulardır. K. Izard beş ana tez öne sürüyor:

1) İnsan varlığının ana motivasyon sistemi 10 temel duygudan oluşur: sevinç, üzüntü, öfke, tiksinti, küçümseme, korku, utanç/utanma, suçluluk, şaşkınlık, ilgi;

2) her temel duygunun benzersiz motivasyonel işlevleri vardır ve belirli bir deneyim biçimini ima eder;

3) temel duygular farklı şekillerde deneyimlenir ve bilişsel alan ve insan davranışı üzerinde farklı etkilere sahiptir;

4) duygusal süreçler dürtülerle, homeostatik, algısal, bilişsel ve motor süreçlerle etkileşime girer ve onları etkiler;

5) dürtüler, homeostatik, algısal, bilişsel ve motor süreçler duygusal sürecin gidişatını etkiler.

K. Izard teorisinde duyguları nörofizyolojik, nöromüsküler ve duyusal-deneyimsel yönleri içeren karmaşık bir süreç olarak tanımlıyor ve bunun sonucunda duyguyu bir sistem olarak ele alıyor. Duyguların kaynakları, sinirsel ve nöromüsküler aktivatörler (hormonlar ve nörotransmiterler, ilaçlar, beyin kan sıcaklığındaki değişiklikler ve bunu takip eden nörokimyasal süreçler), duygusal aktivatörler (ağrı, cinsel istek, yorgunluk, diğer duygular) ve bilişsel aktivatörlerdir (değerlendirme, ilişkilendirme, hafıza, Beklenti).

Bu nedenle, duygusal durumlara ilişkin çeşitli psikolojik çalışmalar, her şeyden önce, belirli bir teoride hangi duygusal fenomen sınıfının (veya sınıflarının) tartışıldığına göre belirlenir. Duyguların geniş bir yorumuyla, bunların ortaya çıkışı, bir etkinin veya nesnenin yansıması (duygular öznel anlamlarını ifade eder), ihtiyaçların şiddetlenmesi (duygular bunu konuya işaret eder) vb. gibi istikrarlı, sıradan varoluş koşullarıyla ilişkilidir. Duyguların dar bir anlayışıyla, ihtiyaç duyulan hayal kırıklığı, yeterli davranışın imkansızlığı, çatışma durumu, olayların öngörülemeyen gelişimi vb. Gibi daha spesifik koşullara bir tepki olarak kabul edilirler.