Yayın yılı ve dergi numarası:

dipnot

Makale psikolojik problemin özünü, temel özelliklerini ve psikolojik problemlerle ilgili kavramları analiz etmektedir. Psikolojik sorunların türlerini belirlemeye ve psikolojik sorunların içeriklerine göre bir sınıflandırma sistemi modeli oluşturmaya yönelik bir girişimde bulunulmaktadır. Oluşturulması önerildi çalışma Grubu Psikolojik sorunlara yönelik bir teşhis sistemi geliştirmek.

Anahtar Kelimeler: psikolojik sorun, kişiliğin psikolojik sorunları, psikolojik sorunların analizi, psikolojik sorunların çözümü, psikolojik sorunların sınıflandırılması.

Pratik bir psikoloğun çalışması iki ana bölüme veya aşamaya ayrılabilir - psikolojik bir sorunun teşhisi ve çözümü. Psikolojik sorunları çözmek için çok sayıda metodolojik sistem ve teknik oluşturulmuş olsa da, psikolojik sorunları teşhis etmek için DSM veya ICD gibi genel kabul görmüş özel yaklaşımlar veya teşhis sistemleri yoktur. Her uzman kendi bilgisine, deneyimine ve psikoterapötik yönelimine dayanarak danışanın sorununu kendisi belirler. Sonuç olarak, hem pratik çalışmalarda hem de uzmanların yetiştirilmesinde, psikolojik sorunlara yönelim süreci öznel, sezgisel hale gelir ve eğer uzman belirli bir psikoterapötik yönü sıkı bir şekilde takip ederse, o zaman tek taraflı olur. Görüşümüze göre, psikolojik sorunların birleşik bir teorisi ve sınıflandırma sisteminin yanı sıra teşhis kriterlerinin bulunmaması, yalnızca işi değil, aynı zamanda pratik psikologların eğitimini de önemli ölçüde karmaşıklaştırmaktadır. Bize göre pratik psikolojinin temel sorununun çözümü ancak kolektif bir temelde mümkündür, ancak burada sorunun ana hatlarını ve çözüm ilkelerine ilişkin vizyonumuzu özetlemeye çalışacağız. Öncelikle “psikolojik sorun” kavramını tanımlamaya çalışacağız. Psikolojik sözlüklerde, bilimsel ve eğitim literatürü bu kavram nadiren tanımlanır ve farklılaştırılır. İki tanım bulabildik. Bu nedenle, T. D' Zurilla ve arkadaşlarına göre “Bir problem (veya problem durumu)… uyum sağlayıcı işlevsellik için bir tepki gerektiren bir yaşam durumu veya görevidir (şimdiki veya gelecekteki), ancak bu tepkinin olumlu sonucu bir veya daha fazla engelin varlığı nedeniyle açık değildir veya imkansızdır” (D'Zurilla ve diğerleri, 2004, s. 12-13). A. Blaser ve ortak yazarlar, psikolojik sorunu “...hastanın uyum yeteneklerine aşırı yüklenen talepler” olarak tanımlamaktadır (Blaser ve diğerleri, 1998, s. 55).

Popüler psikolojik literatürde psikolojik problemin çeşitli tanımlarına da rastlamak mümkündür. Böylece, pratik psikoloji ansiklopedisinde N.I. Kozlov, psikolojik sorunları “... bariz bir rasyonel temeli olmayan içsel sorunlar” olarak tanımlamaktadır (Kozlov, 2015, s. 637).

Metodolojik açıdan psikolojik sorunlara ilişkin anlayışımız, herhangi bir sürecin belirli bir sorunu çözmeyi amaçlayan bir hareket olarak değerlendirilebileceği problem yaklaşımına dayanmaktadır. Bu açıdan bakıldığında psikolojik, sosyo-psikolojik, patopsikolojik süreçler, davranışsal tepkiler ve kişilik aktiviteleri psikolojik sorunların çözüm biçimleri olarak düşünülebilir. Psikolog ve danışanın ortak çalışması ise bireyin psikolojik sorunlarının teşhis edilmesini, anlaşılmasını ve çözülmesini amaçlayan bir süreç olarak değerlendirilebilir. Psikolojik sorunu, bir birey veya grup içinde, zihinsel norm çerçevesinde kendini gösteren, ancak rahatsızlık, gerginlik yaratan, bireyin veya grubun normal gelişimini, işleyişini ve uyumunu zorlaştıran, gerçekleşmiş bir psikolojik çelişki olarak tanımlıyoruz. Bu tanımı ortaya çıkarmaya çalışalım. Öncelikle sorunu bir çelişki olarak görüyoruz, çünkü herhangi bir engel, zorluk veya çatışma karşıt eğilimler arasındaki çelişkiyi yansıtıyor. Her sorunun temelinde bir çelişki olduğunu ve psikolojik de dahil olmak üzere her sorunun bu temel üzerinden nitelendirilebileceğini söyleyebiliriz. Örneğin korku, yaşama veya özsaygıyı koruma isteği ile bu arzuları tehdit eden bir durum arasındaki çelişki olarak nitelendirilebilir. Aynı zamanda çelişkilerin konuyla ilgili olması durumunda psikolojik bir sorunun varlığından da söz edebiliriz. İkincisi potansiyel olarak gizli bir biçimde var olabilir, konuyu rahatsız etmeyebilir ve bir sorun olarak algılanmayabilir. Rahatsızlık, gerginlik ve genel olarak olumsuz duygular genellikle gerçekleşmiş sorunlara eşlik eder, ancak bazen örneğin entelektüel sorunlarda gerilim olumlu bir çağrışıma sahip olabilir (örneğin, yaratıcı iş). Bize göre psikolojik sorunlar bireyin uyumunun, gelişiminin ve normal işleyişinin önündeki eşsiz engellerdir. Bu engellerin aşılmasının özellikleri kişisel gelişim seçeneklerini (ilerleyici, gerileyici, patolojik gelişim) belirler.

Bu tanımda psikolojik (normal) ve sözde “psikiyatrik” sorunları, yani; zihinsel bozukluklar (İngilizce literatürde bu kavramlar genellikle eşanlamlı olarak kabul edilir). Aslında ruhsal bozukluklar da psikolojik sorunlardır ama normallik değil patoloji çerçevesindedir. Sonuç olarak, iki tür psikolojik sorun ayırt edilebilir - zihinsel bozukluklardan kaynaklanan patolojik sorunlar (hastalık belirtileri) ve normal işleyen bir ruhun çelişkilerini yansıtan sözde "normal" sorunlar. Bu tür sorunlar arasındaki çizginin çok ince olduğunu, ayırt edilmesinin zor olduğunu, sabit olmadığını ve çoğu zaman sorunun kendisi tarafından değil, bu sorunu yaşayan kişinin özellikleri ve bu soruna karşı tutumu tarafından belirlendiğini belirtmek gerekir. . Aynı zamanda patolojik sorunlar da sıklıkla normal psikolojik sorunların derinleşip keskinleşmesi ve bunların yetersiz çözümlenmesi sonucu ortaya çıkar. sınıflandırma zihinsel bozukluklar Bilindiği üzere DSM ve ICD sistemlerinde temsil edilmektedir. Psikolojik sorunların sınıflandırma sisteminde patolojik sorunlar, bizce, psişenin altyapısının psikolojik sorunlar bölümünde kendini gösterdiği ayrı bir alt grup olarak da sunulabilir (bu elbette çok tartışmalı bir konudur). ). Örneğin psikolojik düşünme sorunları bölümünde düşünme bozuklukları (örneğin sanrılar, ilişkisel süreç bozuklukları vb.) ayrı bir alt grupta sunulabilir.

Pratik çalışmalarda önemli olan psikolojik sorunların bazı özelliklerini sunmaya çalışalım. Her şeyden önce bu, psikolojik sorunların dinamiğidir, yani. kişinin yaşamının farklı dönemlerinde veya farklı koşullar altında sorunların oluşması, gelişmesi, gerçekleşmesi/gerçekleşmemesi, alevlenmesi/zayıflaması sürecidir. Psikolojik sorunların bir diğer özelliği de farkındalık düzeyi ve onlara karşı eleştirel tutumdur. Pratik çalışmalarda, bir uzman sıklıkla farkındalık eksikliği veya kendi psikolojik sorunlarının inkar edilmesiyle karşı karşıya kalır. Psikolojik sorunları açıklama konumu da önemlidir. Hastalar genellikle psikolojik sorunlarını psikolojik değil, kendi kontrolleri dışındaki nesnel koşullarla açıklarlar. Burada kişiliğin sözde belirleme sistemi önemli bir rol oynar; Bir kişinin kendi sorunları da dahil olmak üzere çeşitli olayların nedenlerini açıkladığı bir fikir sistemi. Psikolojik hizmetlere başvuran danışanların çalışmalarına dayanarak biyolojik, sosyo-ekonomik, mistik ve psikolojik belirleme sistemlerini belirledik. Bu çalışmalar aynı zamanda kişinin kendi psikolojik sorunlarını anlayıp kabul edebilmesi ve psikoterapinin etkinliğini arttırabilmesi için hastanın psikolojik belirleme sistemine geçmesinin çok önemli olduğunu göstermiştir.

Varoluş süresi ve ciddiyeti de psikolojik sorunların özellikleridir. Bir kişinin uzun süre yaşadığı kronik psikolojik sorunlar ve akut sorunlar vardır.

Psikolojik problemlerin aynı zamanda bireysel tezahür özellikleri de vardır; Aynı problem farklı insanlar farklı algılar, değerlendirir ve deneyimler. Aynı zamanda, pratik çalışmada, bir uzman genellikle tek bir psikolojik sorunla değil, birbirine bağlı, birbirine bağlı bir sorunlar sistemiyle karşı karşıyadır ve işin etkinliği, ayrı bir bireysel soruna değil, büyük ölçüde sorunları çözmeye yönelik sistematik bir yaklaşıma bağlıdır. . Bu bağlamda, "bireyin psikolojik sorunları" veya "bireyin psikolojik sorunları sistemi" gibi bir kavramın pratik psikolojiye dahil edilmesinin önemli olduğunu düşünüyoruz. Her sistem gibi psikolojik sorunlar da merkezi, başlangıç ​​ve türev ya da gerçek ve ikincil sorunlardan oluşan hiyerarşik bir yapıya sahiptir. Kişilik sorunlarını incelemek, psikolojik sorunları sistematik hale getirmek, bir hiyerarşi (örneğin neden-sonuç) oluşturmak anlamına gelir.

Bireyin psikolojik sorunlarıyla ilgili bir sonraki önemli konu, bunların analizine yönelik stratejilerle ilgilidir. Her psikoterapötik okulun ve hatta her uzmanın, psikolojik sorunları inceleme konusunda kendi ilkeleri, yaklaşımları ve gelenekleri vardır. Aşağıdaki ana yaklaşımlar ayırt edilebilir: a) psikolojik sorunların tezahür mekanizmalarının analizi; b) sorunların kökeninin ve dinamiklerinin analizi; c) sorunların neden-sonuç ilişkilerinin analizi; d) psikolojik sorunların vb. olağanüstü özelliklerinin analizi.

“Psikolojik bir sorunu çözmek” kavramının da açıklığa kavuşturulması gerekiyor. Pratik psikolojide, psikolojik sorunları çözmeye yönelik yöntem ve teknikler genellikle tanımlanır, ancak psikolojik çalışmanın bir sonucu olarak sorunun kendisinin çözümü nadiren analiz edilir. Bu arada sadece psikolojik sorunun özünü değil, çözümünün özünü de anlamak çok önemlidir. Bu bağlamda, psikolojik sorunlarla çalışırken (aynı zamanda pratik psikologları eğitirken) şunları açıklığa kavuşturmak gerekir: a) hasta ve psikolog sorunun çözüm sürecini nasıl hayal ediyorlar, bu fikirler birbiriyle ne kadar örtüşüyor ve gerçekçi mi? b) Hastanın psikolojik problemlerini çözme stratejileri (başa çıkma stratejileri) nelerdir? c) Psikolojik sorunları çözmek için hangi seçenekler, düzeyler, türler, biçimler, yöntemler mevcuttur? d) Problemlerin çözüm sırası ve zaman çerçevesi ne olmalıdır? e) Sorunları çözmenin sonuçları ne olacaktır?

seçebilirsiniz çeşitli şekiller psikolojik sorunlara yönelik çözümler, örneğin: a) yeterli/yetersiz; b) günlük/profesyonel; c) nevrotik, psikotik, sağlıklı; d) psikolojik, sosyal, ekonomik, biyolojik vb. Problem çözme düzeyleri arasında ayrım yapmak mümkündür: a) kısmi/tam; b) sorunu nedenler, sonuçlar vb. düzeyinde çözmek. Psikolojik bir sorunu çözmeye yönelik seçenekler şunlar olabilir: a) sorunun gerçek dışılaştırılması (örneğin, yeniden düşünülmesi yoluyla); b) soruna katkıda bulunan veya çözümüne müdahale eden vb. faktörlerin ortadan kaldırılması. Psikolojik sorunları çözmenin yolları, pratik psikolojide kullanılan genel stratejilere dayanarak belirlenebilir, örneğin: a) farkındalık; b) anlama/yeniden düşünme; c) öneri/programlama; d) katarsis; e) eğitim; f) duyarsızlaştırma vb.

Şimdi psikolojik sorunların sınıflandırılması konusuna geçelim. Pratik psikoloji literatüründe, özellikle psikolojik sorunlara ve bunların sınıflandırılmasına yönelik sistematik, bütünsel çalışmalar bulmak zordur. Psikoterapide bazen psikolojik sorunlar psikoterapötik alanlara göre sınıflandırılır; örneğin “psikanalitik sorunlar” [McWilliams, 2001], “varoluşsal sorunlar” [Grishina, 2011] gibi ifadelere rastlamak mümkündür. “Davranış sorunları” (genellikle hiperaktivite ve dikkat eksikliği bozukluğu, yıkıcı davranışlar vb. bozuklukları kastederek) ve “duygusal sorunlar” (kaygı, depresyon) gibi kavramlarla sıklıkla karşılaşılmaktadır. N.D. Linde, psikolojik sorunları “... onları çözmenin zorluğu ve bireydeki köklerinin derinliği açısından” temeline göre sınıflandırır [Linde, 2001, s. 26]. Yazar, psikolojik sorunların yedi düzeyini tanımlamaktadır; örneğin, "aşırılık düzeyi", "nevroz düzeyi", "psikoz düzeyi" (Linde, 2001, s. 27-30].

Psikoterapötik çalışmalarda uzun yıllara dayanan deneyime dayanarak, aşağıda sunmaya çalışacağımız psikolojik sorunların bir sınıflandırma sistemi modelini geliştirdik [Khudoyan, 2014].

Psikolojik sorunlar tezahür şekline ve içeriğine göre gruplandırılabilir. Biçim açısından psikolojik sorunlar farklı ölçütlere göre sınıflandırılabilir. Böylece, farkındalık kriterine göre, bilinçli, zayıf bilinçli ve bilinçsiz olanı ayırt etmek mümkündür (genellikle hastanın bir psikoloğa başvurduğu, açıkça tanınan dışsal sorunları belirleyen temel sorunlar fark edilmemektedir). Nedensel (diğer sorunların nedenlerini yansıtan) ve sonuçsal (başka sorunlardan kaynaklanan, örneğin kaygı, kişi içi çatışmanın bir sonucu olabilir) psikolojik sorunları birbirinden ayırmak mümkündür.

Literatürde psikolojik sorunların dışsal (örneğin olumsuz duygular) ve derin (örneğin kişisel çatışmalar) olarak bölünmesi vardır.

Konunun geçici özelliklerine, ciddiyetine ve önemine göre, eski olanlar (örneğin eski şikayetler) ile yeni, kronik olanlar (bir kişinin yaşadığı sorunlar) arasında ayrım yapılabilir. uzun zamandır) ve akut, ilgili ve alakasız psikolojik sorunlar.

Ayrıca büyük ve küçük, karmaşık ve basit problemler, açık/gizli, gerçek ve hayali, çözülebilir/çözülemez, hastanın kabul ettiği ve kabul etmediği problemler, hastanın sunduğu problemler ve yakınları tarafından hastaya atfedilen problemler de birbirinden ayırt edilebilir. veya uzmanlar vb. Psikolojik sorunlar aynı zamanda kişi içi, kişiler arası, grup içi ve gruplar arası da olabilir (ikincisi sosyo-psikolojik sorunlar olarak değerlendirilebilir).

Pratik psikolojinin, psikolojik sorunların içeriklerine göre sınıflandırılmasına, farklı kişilik altyapılarına ait sorunların tanımlanmasına, gruplandırılmasına ve tanımlanmasına acilen ihtiyacı vardır. Psikolojik sorunların tanı sisteminin bu sınıflandırma üzerine kurulması gerekmektedir. Doğal olarak böyle bir sınıflandırma sisteminin kurulması ancak çok sayıda uzmanın ortak çalışmasıyla mümkündür; burada böyle bir sistemin kurulmasına yönelik varsayımsal bir model sunmaya çalışacağız.

Psikolojik sorunları sınıflandırmak için öncelikle bunların ortaya çıktığı alanları belirlemek gerekir. Bu tür dört alanı belirledik.

1. Kişiliğin zihinsel alanı.

2. Kişiliğin biyolojik altyapısı.

3. Kişisel gelişim, yaşam yolu, bugünü ve geleceği.

4. Kişilik ve çevre arasındaki ilişkiler sistemi.

Aşağıda kişiliğin seçilen alanlarındaki ana psikolojik sorun gruplarını şematik olarak sunacağız. Aynı zamanda, hem belirlenen alanların hem de bu alanların içerdiği psikolojik sorun gruplarının göreceli olduğunu, modelin kendisinin tam ve doğru olma iddiasında olmadığını da belirtmek isteriz.

Kişiliğin zihinsel alt sistemiyle ilgili sorunlar

1. Benlik sistemi sorunları, öz farkındalık, Benlik kavramı, kendine karşı tutum, Benlik duygusu, Benliğin bütünlüğü ile ilgili sorunlardır (yetersiz Benlik kavramı, narsisizm, aşağılık kompleksi, duyarsızlaşma, dismorfofobi, bölünmüş kişilik, vesaire.). Benliğin alt yapılarıyla (örneğin zayıf ego, güçlü süperego veya id), savunma mekanizmalarıyla (yetersiz, olgunlaşmamış savunma mekanizmaları vb.) ilgili sorunlar. Kişilerarası çatışmalar. İç gözlem ve yansımayla, kişinin kendi deneyimlerinin farkındalığı ve sözelleştirilmesiyle ilgili sorunlar.
2. Farkındalık ve gerçekliğin eleştirel değerlendirilmesi ile ilgili sorunlar (zaman ve mekanda yönelim bozukluğu, düşük düzeyde iç gözlem, iç cezalandırma vb.).
3. Bireyin ihtiyaç-motivasyon alanıyla ilgili sorunlar - yaşamdaki anlam kaybı, motivasyonun azalması, yetersiz ihtiyaçlar, engellenen ihtiyaçlar, ihtiyaçların tatmininin yetersiz biçimleri vb.
4. Bireyin istemli alanıyla ilgili sorunlar - iradenin zayıflığı, abulia, öz kontrolle ilgili sorunlar, dürtüsellik, bireyin istemli niteliklerinin az gelişmiş olması vb.
5. Duygusal alanla ilgili sorunlar - artan kaygı, ilgisizlik, saldırganlık, depresyon, uygunsuz duygular, aşırı duygusallık, duygusal olgunlaşmamışlık, duygusal soğukluk vb.
6. Bireyin bilişsel alanı ile ilgili problemler - duyu problemleri ve bozuklukları (örneğin, zayıf görme, işitme, senestopatiler, vb.), algı (örneğin, zaman algısı, konuşma, halüsinasyonlar vb. ile ilgili problemler), dikkat (örneğin dalgınlık), hafıza (örneğin strese bağlı amnezi), düşünme ve zeka (örneğin anlama sorunları, sanrısal bozukluklar, zeka geriliği)․ Bizce bu kategori bilişsel uyumsuzluk, bilgi eksikliği vb. sorunları da içerebilir.
7. Konuşma ile ilgili problemler – kekemelik, konuşma bozuklukları (afazi, dizartri, oligofazi, şizofazi vb.), taşilali, gecikme konuşma gelişimi, disleksi, disgrafi vb.
8. Bireyin cinsel alanıyla ilgili sorunlar - soğukluk, iktidarsızlık , cinsel doyum eksikliği, cinsel sapkınlıklar, cinsiyet kimliğiyle ilgili sorunlar vb.
9. Davranış sorunları – bağımlılıklar, dürtüsel, mantıksız, uygunsuz davranışlar, enürezis, tik bozuklukları, hiperaktivite, saldırgan davranışlar, takıntılı eylemler, aldatma, uyku bozuklukları, yeme, cinsellik, davranışla ilgili sorunlar vb.
10. Mizaç ve karakterle ilgili sorunlar - karakter vurguları, psikopati, sosyopati, olumsuz karakter özellikleri vb.
11. Algılama, strese tepkiler ve başa çıkmayla ilgili sorunlar - strese yetersiz tepkiler ve başa çıkma stratejileri, travma sonrası stres bozukluğu, strese karşı direncin azalması vb.
12. Bireyin manevi, ahlaki ve dini alanlarının sorunları - suçluluk, ahlaki gerileme, ahlaki çatışma, manevi kriz, değer çatışması, fanatizm, mezheplerle ilgili sorunlar vb.

Kişiliğin biyolojik alt sistemiyle ilişkili psikolojik sorunlar

1. Bedensel hastalıklara bağlı psikolojik sorunlar (örneğin kalp krizi sırasında ölüm korkusu, kanser hastalarında depresyon, hormonal bozukluklara bağlı duygusal sorunlar vb.),
2. Normatif stresli biyolojik süreçlerle (adet, doğum, menopoz vb.) İlişkili psikolojik sorunlar.
3. Somatik hastalıkların (örneğin aleksitimi) ortaya çıkmasına katkıda bulunan psikolojik sorunlar.
4. Bedenselleştirilmiş psikolojik sorunlar (örneğin bedenselleştirilmiş depresyon, konversiyon bozuklukları).
5. Estetik ameliyatlar, organ nakilleri ve görünümdeki cerrahi değişikliklerle ilişkili psikolojik sorunlar.
6. Fiziksel yaralanmalar ve deformasyonlar, beyin zehirlenmesi vb. ile ilişkili psikolojik sorunlar.

Kişiliğin gelişimi, yaşam yolu, bugünü ve geleceği ile ilgili psikolojik sorunlar

1. Normatif zihinsel ve sosyal gelişimdeki sapmalarla ilişkili sorunlar (bilişsel işlevlerin az gelişmişliği veya gecikmiş gelişimi, duygusal olgunlaşmamışlık vb.).
2. Normatif evrimsel süreçlerle ilişkili sorunlar (görünüşte normatif değişiklikler, cinsel aktivitede azalma vb.)
3. Normatif olmayan kişilik gelişimi ile ilgili sorunlar (kişisel gelişim, düşme, kişiliğin bozulması vb. sürecinde ortaya çıkan sorunlar).
4. Kişilik gelişiminin normatif ve normatif olmayan krizleri, normatif yaşam olaylarıyla ilişkili krizler (bir çocuğun doğumu, emeklilik, ebeveynlerin ölümü vb.).
5. Yaşa bağlı gelişimsel görevlerin çözümüyle ilgili sorunlar (örneğin, dil edinimi).
6. Mesleki rehberlik, kariyer ile ilgili sorunlar, Profesyönel geliştirme ve benzeri.
7. Belirli yaş dönemlerine özgü sorunlar (ergen sorunları, sorunlar geç yaş vesaire vesaire.

Kişilerarası, gruplararası ilişkiler ve bireyin yaşam alanı ile ilgili psikolojik sorunlar

1. Kişilerarası ilişkilerle ilgili psikolojik sorunlar (kişilerarası çatışmalar, rekabet, karşılıklı düşmanlık, aşk sorunları, ilişkilerin soğuması, spesifik, kesintiden kaynaklanan sorunlar) kişilerarası ilişkilerörneğin sevilen kişilerin ölümü, çiftlerin ayrılması, karşı cinsle ilişkilerle ilgili sorunlar, arkadaşlar, akrabalar, komşular vb.).
2. Grup içi psikolojik sorunlar (birey ve grup arasındaki sorunlar, grup içi gruplar arası sorunlar, gruba yabancılaşma vb.)
3. Gruplararası ilişkilerle ilgili psikolojik sorunlar (etnik çatışmalar, gruplar arası rekabet vb.).
4. Bir kişinin yaşamının bireysel alanlarının psikolojik sorunları (aile, iş, eğitimsel psikolojik sorunlar, bireysel uzmanlıklarla ilgili belirli sorunlar, örneğin spor, diplomasi, polis vb. sorunlar).
5. Nesiller arası sorunlar (akrabalarla özdeşleşme, bireyin yaşamını zorlaştırma, yıldönümü sendromu vb.).
6. Bireyin yaşam alanıyla ilgili psikolojik sorunlar – konut eksikliği, kötü yaşam koşulları, çevrenin fiziksel etkisine bağlı psikolojik sorunlar (sıcak, soğuk, radyasyon, oksijen eksikliği vb.)

Bu makaleyi sonlandırırken, psikolojik sorunların sınıflandırma sisteminin önerilen teorik modelinin ve diyagramının yalnızca sorunu gündeme getirme ve çözümünün ana hatlarına ilişkin vizyonumuzu özetleme girişimi olduğunu not ediyoruz. Gelecekte, bizce, pratik psikologlardan ve araştırmacılardan oluşan bir çalışma grubu oluşturmak ve psikolojik sorunlara ilişkin genel bir teori ve teşhis sistemi geliştirmek gereklidir.

Dipnot

Psikolojik Sorunlar: Özü, Türleri, Özellikleri

Makalede psikolojik sorunların özü, temel özellikleri, psikolojik sorunlarla ilgili kavramlar incelenmektedir. Psikolojik sorunları sınıflandırmak ve içeriklerine göre psikolojik sorunların sınıflandırma sisteminin bir modelini oluşturmak için bir girişimde bulunulmuştur. Yazar, psikolojik sorunların teşhis sisteminin geliştirilmesi için bir çalışma grubu kurulmasını önerdi.

Anahtar Kelimeler: psikolojik sorun, kişiliğin psikolojik sorunu, psikolojik sorunların analizi, psikolojik sorunların çözümü, psikolojik sorunların sınıflandırılması.

Edebiyat:

1. Blaser A., ​​​​Heim E., Ringer H., Tommen M. Problem odaklı psikoterapi: bütünleştirici bir yaklaşım: çev. onunla. M .: “Sınıf”, 1998. Grishina N.V. Yaşam zorlukları olarak varoluşsal insan sorunları. // Sosyoloji. 2011. No. 4. S. 109-116.
2. Kozlov N.I. Psikolog. Pratik psikoloji ansiklopedisi. M.: Yayınevi. Eksmo, 2015.
3. Linde N.D. Modern psikoterapinin temelleri: ders kitabı. öğrencilere yardım daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. M.: Yayın merkezi "Akademi". 2002.
4. McWilliams N. Psikanalitik teşhis: Klinik süreçte kişilik yapısını anlamak. M.: Bağımsız şirket “Class”, 2001.
5. Khudoyan S.S. Kişiliğin psikolojik sorunlarının araştırılması ve öğretilmesinin metodolojik sorunları hakkında // Pedagoji ve psikoloji sorunları, 2014, No. 3, s. 99-104.
6. D'Zurilla, T.J., Nezu, A.M. ve Maydeu-Olivares, A. (2004). Sosyal problem çözme: teori ve değerlendirme. E. C. Chang, T. J. D'Zurilla ve L. J. Sanna (Ed.). Sosyal problem çözme: Teori, araştırma ve eğitim. Washington, DC: Amerikan Psikoloji Derneği, s. 11-27.
7. Khudoyan S.S. Aktif Bilinç Durumunda Tıbbi Önerinin Etkinliği. // 12. Avrupa Psikoloji Kongresi. İstanbul, 2011, 4-8 Temmuz. S.238.

Psikolojik sorunları tespit etme yeteneği, yüksek nitelikli bir yöneticinin göstergesidir. Bu yararlı becerinin oluşmasının ön koşulu, karar verme sürecinin iki özelliğini vurgulamanın gerekli olduğunun anlaşılmasıdır. Öncelikle karar verme irrasyonel bir süreç değildir. Mantık, tartışma ve gerçekçilik - önemli unsurlar bu süreç. Alternatiflerin dikkatli analizi, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi de onun için önemlidir. İkincisi, yöneticiler hiçbir zaman kararlarının tamamen rasyonel olduğunu varsaymamalıdır. Kişisel faktörler ve karakter de karar vermenin unsurlarıdır. Nasıl olduğunu bilmek davranışsal faktörler tüm süreci ve her aşamayı ayrı ayrı etkilemesi, idari kararların nasıl alındığının anlaşılmasına yardımcı olur. Bu aynı zamanda önemlidir çünkü yöneticilerin vermesi gereken çeşitli karar türleri vardır ve bunlara bir sonraki bölümde bakacağız. J. March, bireysel karar vermenin psikolojik sorunlarını aşağıdaki gibi gruplandırmayı önerdi.

• 1. Dikkat sorunları. Bir kişi aynı anda birçok nesneye dikkatini veremez. Bu nedenle, psikolojik karar verme teorisi, sınırlı bir kaynağın - dikkatin - nasıl harcandığını ana şey olarak kabul eder.
• 2. Bellek sorunları. Bireylerin bilgiyi saklama yeteneği sınırlıdır: hafıza başarısız olur, kayıtlar ve dosyalar kaybolur, olayların sırası silinir veya bozulur. Çeşitli veritabanlarında bilgi arama yeteneği de sınırlıdır. Bir organizasyonun bazı üyelerinin biriktirdiği bilgiye diğer üyelerin erişmesi genellikle zordur.
• 3. Anlama sorunları. Karar vericilerin anlama yetenekleri sınırlıdır. Olaylar arasında neden-sonuç ilişkileri kurmak için bilgileri kullanmada ve özetlemede güçlük çekerler, çoğu zaman mevcut bilgilerden yanlış sonuçlara varırlar veya farklı bilgi parçalarını tutarlı bir yoruma entegre etmekte yetersiz kalırlar.
• 4. İletişim problemleri. İnsanların bilgi alışverişinde bulunma yetenekleri de sınırlıdır. İletişim sadece kişiler arasında değil, farklı kültürler, farklı nesiller, aynı zamanda farklı uzmanlıklara sahip profesyoneller arasında. Farklı insan grupları, gerçek dünyayı basitleştirmek için farklı teorik modeller (paradigmalar) kullanır.

Sonunda aynı kişiler kabul ediyor farklı çözümler bağımsız olarak mı yoksa grup halinde mi hareket ettiklerine bağlı olarak. Bu tür olaylara “kolektif kararların olayları” denir (O. A. Kulagin). Kolektif kararlarla ilgili aşağıdaki olgular vurgulanmaktadır:

• grup düşüncesi;
• polarizasyon etkisi;
• “sosyal kolaylaştırma” etkisi;
• “öğrenilmiş uyumsuzluk” olgusu;
• hacim ve kompozisyon efektleri;
• “kararların kalitesindeki asimetrinin” etkisi;
• kendine özgü kredi olgusu;
• yanlış bilinç olgusu;
• sanal çözücü olgusu;
• uygunluk olgusu.

Grup düşüncesi Bireyin grup normlarını özümsemesi nedeniyle eleştirel düşüncenin istemsiz olarak bastırılmasına neden olur. Başka bir deyişle birey, diğer grup üyelerini rahatsız etme korkusuyla alternatifleri eleştirel bir şekilde değerlendirme yeteneğini bilmeden feda eder. Grup ne kadar uyumlu olursa, her bir üyenin bölünmeden kaçınma isteği o kadar güçlü olur; bu da kişiyi, liderin veya grup üyelerinin çoğunluğunun desteklediği herhangi bir önerinin doğru olduğuna inanmaya yöneltir.

Birbirine sıkı sıkıya bağlı bir grupta asıl tehlike, her üyenin diğer üyelerin tekliflerine itirazlarını gizlemesinde değil, böyle bir teklifin doğruluğuna, dikkatlice tartmaya çalışmadan inanmaya meyilli olmasında yatmaktadır. artılar ve eksiler. Grup düşüncesinin hakimiyeti, kendisini muhaliflerin bastırılmasında değil, grup fikir birliği adına şüphenin gönüllü olarak terk edilmesinde gösterir.

Grup düşüncesinin nedenlerini araştıran İngiliz araştırmacı I. Janis, grup düşüncesinin sekiz nedenini belirledi:

• 1. Yaramazlık yanılsaması Grubun üyelerinin çoğu veya tamamı, kendi zarar görmezlikleri yanılsamasını paylaşıyor, bu da onları oldukça bariz tehlikeleri bile objektif olarak değerlendirmekten alıkoyuyor ve onları çok riskli kararlar almaya yatkın "aşırı iyimserlere" dönüştürüyor. Bu yanılsama aynı zamanda bariz tehlike işaretlerini fark edememelerine de neden olur.
• 2. Yanlış rasyonellik. Grup düşüncesinin kurbanları yalnızca tehlike uyarılarını görmezden gelmekle kalmıyor, aynı zamanda kolektif olarak tehlikeyi küçümsemek için rasyonelleştirmeler icat ediyorlar. alarmlar ciddiye alınması durumunda grubu, karar alırken kullandığı varsayımları eleştirel bir şekilde incelemeye zorlayacak diğer mesajların yanı sıra.
• 3. Grup ahlakı. Grup düşüncesinin kurbanları, gruplarının hedeflerinin nihai adaletine dair körü körüne bir inanca sahiptirler ve bu inanç onların, kararlarının etik ve ahlaki sonuçlarını göz ardı etmelerine neden olur. Uygulamada bu durum, bu tür konuların grup toplantılarında hiç gündeme gelmemesiyle kendini gösteriyor.
• 4. Stereotipler. Grup düşüncesinin kurbanları, düşman grupların liderleri hakkında basmakalıp görüşlere sahiptir. İkincisi kötü adamlar olarak kabul edilir; farklılıkları çözmek için onlarla müzakere etmeye yönelik dürüst girişimler anlamsızdır veya grubun onları yenmek için aldığı önlemlere, bu önlemler ne kadar riskli olursa olsun, etkili bir şekilde karşı çıkamayacak kadar zayıf veya aptaldır.
• 5. Basınç. Grup düşüncesinin kurbanları, grubun herhangi bir yanılsamasını sorgulayan veya grubun çoğunluğu tarafından onaylanan eylem planına alternatif bir eylem planı savunan herhangi bir kişi üzerinde doğrudan baskı oluşturur. Bu özellikler sadık grup üyelerinden beklenen anlaşma arama normunun bir sonucudur.
• 6. Otosansür. Grup düşüncesinin kurbanları, grup fikir birliği olarak adlandırılabilecek şeyden sapmaktan kaçınırlar; şüphelerini kendilerine saklarlar ve hatta istemeden de olsa şüphelerinin önemini küçümserler.
• 7. Oybirliği. Grup düşüncesinin kurbanları, grup üyeleri tarafından çoğunluğun görüşü lehine sunulan neredeyse tüm argümanların grup tarafından oybirliğiyle kabul edildiği yanılsamasını paylaşıyor. Bu semptom kısmen yukarıda açıklanan semptomun bir sonucudur. Toplantı katılımcılarından birinin sessizliği (gerçekte itirazlarını geri planda tutuyor), diğer toplantı katılımcılarının söylediklerine tamamen katıldığı şeklinde yanlış yorumlanıyor.

Meslektaşlarının görüşlerine saygı duyan bir grup insan bir konu üzerinde anlaşmaya vardığında, her üye grubun haklı olduğuna inanma eğilimindedir. Böylece, üyeler arasında açıkça ifade edilen anlaşmazlıkların olmadığı bir grupta, fikir birliği (çoğunlukla yanlış) alınan kararın doğruluğunun kanıtı olarak algılanmaya başlar ve gerçekliğe dair eleştirel düşünmenin yerini alır.

8. Kapı bekçileri. Grup düşüncesinin kurbanları, liderlerini ve grup meslektaşlarını, grubun daha önce paylaştığı verimlilik ve ahlak inancını zayıflatabilecek hoş olmayan bilgilerden koruyan bekçi rolünü üstlenirler. alınan kararlar. Alınan kararların doğruluğu konusunda şüpheler ortaya çıkarsa grup üyeleri tartışma süresinin geçtiğini, kararın verildiğini ve artık grubun görevinin sorumluluk yükünü üstlenen lidere mümkün olan her türlü desteği sağlamak olduğunu söyler. I. Janis “bekçilik” örneğini veriyor: Küba'yı işgal etme planı hakkında sürekli bilgi alan ABD Başsavcısı Robert F. Kennedy, karısının doğum günü şerefine düzenlenen büyük bir resepsiyonda, dönemin Savunma Bakanı A. Schlesinger kenara çekildi ve işgal planına neden karşı çıktığını sordu. Cevabını soğukkanlılıkla dinledikten sonra Kennedy şunları söyledi: "Haklı ya da haksız olabilirsiniz, ancak Başkan zaten kararını vermiştir. Fikrini değiştirmeye çalışmayın. Artık hepimizin ona elimizden geldiğince yardım etmemizin zamanı geldi." olabilmek."

Bir karar alma grubu bu semptomların tümünü veya çoğunu gösterdiğinde, performansının dikkatli bir analizi bir takım ortak eksiklikleri ortaya çıkaracaktır. Aşağıdaki nedenlerden dolayı kalitesiz kararların alınmasına yol açan şey bu eksikliklerdir:

Birincisi, grup başlangıçtan itibaren mevcut tüm alternatiflerin genel bir değerlendirmesinden kaçınır ve kendisini az sayıda (genellikle iki) alternatif eylem planının tartışılmasıyla sınırlandırır;

ikincisi, daha önce tartışılmayan riskler ve engeller belirlendikten sonra grup başlangıçta çoğunluğun onayladığı eylem planını yeniden tartışmaz;

üçüncüsü, grup üyeleri, karar almanın ilk aşamasında reddedilen alternatif yolların aşırılığı nedeniyle, alternatif eylem biçimlerinin veya daha önce fark edilmeyen maliyet indirimlerinin bariz faydalarını tartışmaya çok az zaman ayırıyor;

dördüncüsü, grup üyeleri kendi kuruluşlarındaki uzmanlardan, potansiyel maliyet ve faydaların daha doğru bir şekilde değerlendirilmesine yardımcı olabilecek bilgileri almaya çok az önem veriyorlar;

beşinci olarak, grup üyeleri seçilen politikanın doğruluğunun teyidi olarak yorumlanabilecek gerçeklere ve görüşlere ilgi gösterir ve diğer gerçekleri ve görüşleri görmezden gelme eğilimindedir.

Polarizasyon etkisi. Kolektif karar alma sürecinde, grup üyelerinin birbirleriyle doğrudan etkileşime girmesiyle risk kutuplaşması adı verilen bir durum ortaya çıkar. Bu olgu, bir grup tarafından verilen bir kararın, sorunu tartışmadan önce grubun riske yönelik ortalama tutumunun ne olduğuna bağlı olarak az ya da çok riskli hale gelmesidir. Başlangıçta bir grup riskten kaçınmaktan ziyade muhafazakarsa, kolektif bir kararın sonucunda daha da muhafazakar ve ihtiyatlı hale gelir. Bu durumda “dikkatliliğe geçiş” etkisi gözlenmektedir. Eğer grup başlangıçta temkinli olmaktan çok riskliyse, tartışma sonrasında risk iştahı artar ve grup daha da riskli bir karar alır. Bu durumda, tam tersi bir olgu gözlenir: “risk değişimi” etkisi. Böylece bir kutuplaşma etkisi ortaya çıkar: Tartışma sonrasında grubun görüşü kutuplardan birine doğru "kayar": aşırı risk veya aşırı ihtiyat.

Daha önce kolektif kararların bireysel kararlardan her zaman daha az riskli olduğuna inanılıyordu. "Risk değişimi" etkisinin keşfi araştırmacılar için oldukça beklenmedik bir durumdu çünkü bu olgu, kolektif kararların bireysel kararlardan farklı olarak daha doğru, dengeli, rasyonel ve dolayısıyla daha az riskli olması gerektiği yönündeki yaygın fikirlerle çelişiyordu.

Ancak deneyler, çoğu durumda grubun, bireysel olarak katılımcıların her birinden daha fazla risk eğilimi gösterdiğini göstermiştir. A.V. Karpov bu fenomen için çeşitli açıklamalar yaptı:

İlk olarak, kolektif sorun çözme koşullarında, sözde sorumluluğun yayılması gerçekleşir. Nihai sonucun genel sorumluluğu grup üyeleri arasında dağıtılır ve sonuç olarak her biri için bu sorumluluk azalır, bu da onları daha riskli kararlar almaya teşvik eder;

ikincisi, riskin insanların zihninde olumlu bir değeri vardır. Bu nedenle riskli davranış, başkaları tarafından genellikle kararsızlıkla ilişkilendirilen temkinli davranıştan daha yüksek derecelendirilir. Herhangi bir kişi daha fazla takdir edilmek istediğinden, riskli davranışları tek başına olduğundan daha fazla bir grup içinde sergilemeye başlar. Sonuç olarak, tartışmaya katılanlar, kolektif kararın genel riskini doğrudan etkileyen "kim daha riskli" konusunda rekabet etmeye başlıyor.

Daha sonra araştırmacılar, grubun ilk kararının zaten riske yönelik olması durumunda grubun daha riskli bir karar vereceğini açıkladı. Aksi takdirde, “dikkatli olmaya geçiş” söz konusudur. Bu temelde O. A. Kulagin, kutuplaşma etkisine ilişkin en makul açıklamanın şu olduğu sonucuna varıyor: bilgi hipotezi etkiler. Tartışma sırasında grup üyeleri, kendi konumlarını doğrulamak için meslektaşlarının bile düşünmediği yeni ve bazen beklenmedik argümanlar ortaya koyabilen diğer katılımcıların görüşlerini dinler. Grup bir bütün olarak muhafazakarsa, sorunu tartışırken katılımcıların her biri yalnızca temkinli konumunu güçlendiren yeni bilgiler alır. Doğal olarak bu durumda kolektif kararın daha ihtiyatlı ve muhafazakar olduğu ortaya çıkıyor. Öte yandan, eğer tartışmadan önce grup radikal ve iyimser ise, tartışma sırasında grup üyeleri diğer katılımcıların görüşlerini dinleyerek bir kez daha “haklı” olduklarına ikna olurlar. Sonuç olarak kolektif kararın daha da riskli olduğu ortaya çıkıyor.

"Sosyal kolaylaştırmanın" etkisi. "Kolaylaştırma" terimi şu kaynaktan türetilmiştir: İngilizce fiil kolaylaştırmak - kolaylaştırmak, yardım etmek, teşvik etmek. Gerçek şu ki, bazı durumlarda diğer insanların veya hatta bir gözlemcinin varlığı, insanların faaliyetlerini arttırır ve bireysel eylemlerin gerçekleştirilmesi ve bireysel kararların alınması üzerinde "kolaylaştırıcı" bir etkiye sahiptir. Başka bir deyişle grup halinde çalışmak ve karar vermek, tek başına çalışmaktan daha kolaydır. Ancak daha sonra bunun yalnızca yarısının doğru olduğu anlaşıldı. Deneyler, insanların gözlemcilerin bulunduğu ortamlardaki davranışlarının, yalnızca nispeten basit ve tanıdık problemleri çözerken daha güvenli ve doğru hale geldiğini göstermiştir. Karmaşık bir sorunu çözmek gerektiğinde, diğer insanların varlığı "köstebek" olur ve müdahale eder. Böylece grup basit problemlerin doğru çözülmesini kolaylaştırırken, karmaşık problemlerin doğru çözülmesini zorlaştırır.

Ancak daha ileri araştırmalar, sosyal kolaylaştırmanın tam tersi bir olguya yol açabileceğini gösterdi. Ringelmann etkisi. Kolektif faaliyet koşullarında, her grup üyesinin kişisel çabalarının ve üretkenliğinin azalması gerçeğinde yatmaktadır. Büyük olasılıkla Asıl sebep“Sosyal aylaklık”, nihai sonuca ilişkin sorumluluğun grubun tüm üyeleri arasında paylaşılmasıdır. Ayrıca bu koşullar altında insanlar bireysel çabaları ile başarıları arasındaki bağlantıyı çok net bir şekilde hissedememekte ve anlayamamaktadırlar. genel sonuç aktivitelerinin azalmasına neden olur.

"Öğrenilmiş uyumsuzluk" olgusu. Bu fenomen, birçok grup üyesinin, tartışmadan önce veya bir problemin kolektif çözümü sırasında bile nihai grup kararını etkilemenin imkansızlığını anlaması nedeniyle ortaya çıkar. Dolayısıyla grubun nihai kararının kendi bireysel tercihlerini dikkate almayacağını ve dolayısıyla bu kararın kişisel çıkarlarıyla çelişeceğini önceden öngörmüş görünüyorlar.

Böyle bir psikolojik tutum, insanların zihinlerinde ("öğrenilmiş") daha da pekiştirilir ve bu, kolektif kararlar alma sürecinde yaratıcı faaliyetlerinde gözle görülür bir azalmaya yol açar.

Hacim ve kompozisyonun etkileri. Kolektif kararlar alma sürecinde, hacim olarak çok büyük ve çok küçük grupların (katılımcı sayısı) daha az kabul etmesinden oluşan hacim etkisi sıklıkla gözlenir. etkili çözümler optimal hacme sahip gruplardan daha fazladır. Araştırmalar, bu optimal hacmin değişkenlik gösterdiğini ancak genellikle dört ila sekiz kişi arasında değiştiğini gösteriyor. Böylece kolektif kararların kalitesi doğrusal olmayan hazırlanmasında ve benimsenmesinde yer alan kişi sayısına bağımlılık: grubun büyüklüğü arttıkça kararların kalitesi artar, maksimum değere ulaşır ve ardından düşmeye başlar.

Bunun nedeni, çok küçük grupların genellikle kaliteli kararlar almak için yeterli bilgiye ve gerekli görüş çeşitliliğine sahip olmamasıdır. Tam tersine, çok büyük gruplarda, olumsuz etkiler Risk kutuplaşması, sosyal aylaklık, öğrenilmiş uyumsuzluk ve diğerleri gibi kişilerarası etkileşim, kolektif kararların kalitesini düşürür.

Aynı zamanda karar verme sürecinin etkinliğinin büyük ölçüde yalnızca katılımcı sayısına değil aynı zamanda grubun bileşimine de bağlı olduğu tespit edilmiştir. Bilindiği gibi, karar alma grupları belirli özelliklere (yaş, cinsiyet, mesleki deneyim, eğitim, kültürel düzey, resmi konum vb.) göre "eşit" olabilir veya farklılık gösterebilir. Bu farklılıkların bütünlüğü grubun “homojenliği-heterojenliği” olarak tanımlanmaktadır. Bu konuda sıklıkla karşımıza çıkıyor kompozisyon efekti, yani fazla homojen ve fazla heterojen olan gruplar, bir miktar "optimum" homojenlik derecesine sahip olan gruplardan daha kötü kararlar verme eğilimindedir. Bu, son derece heterojen gruplarda, güçlü farklılıklar nedeniyle katılımcıların konumlarını birleştirmenin veya en azından koordine etmenin çok zor olmasıyla açıklanmaktadır.

Öte yandan, tamamen homojen gruplarda, katılımcıların konumlarının, görüşlerinin, tutumlarının ve kişisel niteliklerinin çok benzer olması, kararların kalitesini olumsuz yönde etkilemektedir. Dolayısıyla bu tür gruplar gerekli fikir ve görüş çeşitliliğini kaybederler. Ayrıca grup düşüncesinin ortaya çıkmasının ön koşullarını yaratan da grubun homojenliğidir.

“Kararların kalitesindeki asimetrinin” etkisi. Bu olgu, bir grubun, o grup içindeki statülerine bağlı olarak insanların bireysel kararlarının kalitesi üzerinde sahip olabileceği etkideki farklılıkları açıklar. O. L. Kulagin'in işaret ettiği gibi, "kararların kalitesindeki asimetrinin" etkisi iki yönlüdür:

Birincisi, grup, sıradan üyelerinin bireysel kararlarının kalitesini etkilemek için liderin kararlarının kalitesinden daha fazla fırsata sahiptir. Lider, statüsü nedeniyle grubun etkisine daha az duyarlıdır ve kararlarını daha az değiştirir;

İkinci olarak, grubun, liderin kötü kararını değiştirme gücü, liderin grubu farklı bir karar almaya ikna etme veya zorlama gücünden daha azdır. Bu olgu, tartışmadaki tüm katılımcıların resmi olarak “eşit” haklara sahip olduğu kabul edilse bile, bir grubun bireysel deneklerin bireysel kararları üzerindeki etkisinin gruptaki hiyerarşik statülerine ve konumlarına bağlı olduğunu açıkça göstermektedir.

Kendine özgü kredi olgusu. Bu olgu, gruptan bir tür izin alınmasını temsil etmektedir. sapkın davranış yani genel kabul görmüş normlardan sapan davranışlar. Aynı zamanda, farklı grup üyelerinin grup normlarından farklı sapmalarına izin verilebilir. Bu sapmanın büyüklüğü genellikle grup üyelerinin statüsüne ve grup hedeflerine ulaşmadaki geçmiş katkılarına bağlıdır: Bireyin grup içindeki konumu ne kadar yüksekse, davranış ve ifade özgürlüğü de o kadar fazla olur.

Bu olgu, yeni veya benzersiz koşullarda olduğu kadar, taze ve özgün çözümler gerektiren yenilik durumlarında da artar. Dolayısıyla, “kendine özgü kredi” olgusunun, öncelikle yöneticinin faaliyetlerinde (gruptaki özel konumu ve üstün statüsü nedeniyle) yanı sıra, bunun ötesinde kararlar gerektiren standart dışı durumlarda da kendini gösterdiği açıktır. yerleşik stereotipler. Böyle bir kredinin miktarı grup üyesinin “özgürlük derecesini” belirler. Bu nedenle “kişiye özgü kredi” olgusunun kendisi sadece psikolojik bir etki olarak değil, aynı zamanda kolektif karar almanın gerçek bir mekanizması olarak da değerlendirilmelidir.

Sahte rıza olgusu. Bu, tartışma sırasında grubun bazı üyelerinin liderle veya çoğunluk ile bir tür anlaşmaya varabileceği gerçeğinden oluşur. Ancak bu, görüşlerinin gerçekten örtüşmesiyle değil, tamamen farklı nedenlerle açıklanmaktadır: yeterlilik eksikliği, karakter zayıflığı, kişisel görüş eksikliği, düşünme konusundaki isteksizlik ve sorunu çözmek için enerji harcamak. Böyle bir pozisyon alarak, konu grup tartışmasına dahil edilmez, ancak yalnızca kural olarak daha yüksek statüye sahip olan diğer katılımcılarla olan anlaşmasını aktif olarak vurgular. Üstelik bu anlaşma hiçbir şekilde herhangi bir argümanla desteklenmiyor. Üstelik deneğin kişisel inanç ve tercihleriyle bile örtüşmeyebilir. Aynı zamanda, kolektif kararlar alma süreçlerinde, başka bir davranışsal tutum açıkça ortaya çıkıyor - "öne çıkma" arzusu, kişinin gruptaki önemini ve özel rolünü vurgulama arzusu.

Bu ayar genellikle tam tersi bir olguya yol açar: gösterici anlaşmazlık olgusu. Bu durumda, bireysel grup üyeleri resmi olarak "tam tersi" davranırlar: "bakış açılarıyla" örtüşmeyen her türlü görüşü aktif olarak reddederler ve gruba kasıtlı olarak karşı çıkarlar. Ancak özünde davranışları da herhangi bir anlamlı ve dikkate değer argümana dayanmamakta ve grubun daha yetkili üyelerinin dikkatini çekmeyi amaçlamaktadır.

"Sanal çözücü" olgusu. Burada "sanal çözücü", gerçekte grupta olmayan, ancak grubun görüşüne göre "ortaya çıkıp sorunu çözmesi gereken" kişidir (A. V. Karpov). Genellikle bu olgu, karar vermenin ertelenmesine veya süresiz olarak ertelenmesine yol açtığı için insanlar tarafından olumsuz algılanmakta ve değerlendirilmektedir. Ancak "sanal çözücü" olgusunun olumlu bir özelliği vardır: "sanal çözücü"yü bekleme sürecinde grup kaçınılmaz olarak karar verme hazırlıklarını uzatır ve dolayısıyla bazı durumlarda kararın geçerliliğini artırır.

Bu olguyla ilgili olarak “ayna”, “çözüm alanının genişlemesi” olgusudur. İki ana özelliği vardır:

• grubun, aslında kendi yetki alanı dahilindeki belirli sorunları çözmedeki yüksek rolüne dair yanıltıcı bir fikri var; bu gruptan başka hiç kimsenin bunları çözemeyeceğini;
• Grupta makul olmayan bir şekilde yetkilerini genişletme eğilimi var. Bu durum, üst otoritelerin kararlarının yerini kendi grup kararlarının almasına ve dolayısıyla bu grubun yetkisi dahilinde çözülen sorunların kapsamının kendiliğinden genişlemesine yol açmaktadır.

Uyum olgusu. Bu iyi bilinen sosyal-psikolojik etki, kolektif karar verme süreçlerinde sıklıkla gözlemlenir ve birçok insanın, kendi düşünceleriyle çelişse bile, yalnızca başkalarının görüşlerine dayanarak karar vermesi ve yargılama yapması gerçeğinden oluşur. Bu etkiyi incelemek için, insanların grubun küçük bir çoğunluğuna bile karşı çıktıklarında bile uyum sağlama eğiliminde olduklarını gösteren çok sayıda deney yapıldı. Dolayısıyla bu fenomen farklı şekilde adlandırılabilir çoğunluk ile anlaşmanın etkisi. Birkaç karakteristik özelliği vardır:

birincisi çoğunluk arttıkça grubun geri kalan kısmında uyma eğilimi artıyor ama belli bir düzeyin üzerine çıkmıyor. Yani çoğunluğun azınlık üzerindeki etkisi sınırsız olmayıp, bazı makul sınırları bulunmaktadır. Böylece deneylerden birinde çoğunluk rolünü oynayan kuklaların sayısının artmasıyla denekler cevapların %33'ünde yanlış görüşlerine katıldılar ve azınlığın katılımı bu seviyenin üzerine çıkmadı;

ikinci olarak, grup büyüklüğü arttıkça çoğunluk ile anlaşmanın da arttığı tespit edildi; büyük gruplarda çoğunluk birden fazlasına sahiptir güçlü etki küçüklerden daha azınlığa;

üçüncüsü, çoğunluğun azınlık üzerinde önemli bir etkisi ancak değerlendirmelerinde oybirliğiyle olması halinde mümkündür. Çoğunluk arasında "muhalifler" veya "şüpheciler" belirirse, bu etki keskin bir şekilde zayıflar. Özellikle deneylerden birinde, diğerlerinden farklı olarak kontrol sorularına doğru cevaplar veren bir katılımcı çoğunluğa dahil edildi. Bu şaşırtıcı bir etkiye yol açtı: Deneklerin çoğunluğun yanlış cevaplarına katıldığı vakaların sayısı dört kat azaldı; uyumluluk eskisinden dört kat daha az oldu.

Daha sonra araştırmacılar daha da ileri gitti. Şu soruyu sordular: Bir grubun azınlığı, çoğunluğun davranışını nasıl etkiliyor? Buna cevap vermek için deneklerin çoğunlukta olduğu ve kasıtlı olarak yanlış cevaplar veren kuklaların grubun açık bir azınlığını oluşturduğu deneyler yapıldı. Bir azınlığın aynı zamanda çoğunluğu etkileme ve onu kendisiyle aynı fikirde olmaya zorlama yeteneğine sahip olduğu ortaya çıktı. Ancak bunun gerçekleşmesi için önemli bir koşulun yerine getirilmesi gerekiyor: Azınlığın sağlam, tutarlı ve koordineli pozisyon alması gerekiyor. Ancak bu durumda çoğunluğun görüşü üzerinde bir etkisi olabilir. Böylece bir sonraki deneyde grup dört denekten ve iki "kukla" denekten oluşuyordu. Eğer mankenler oybirliğiyle yanlış cevaplar verirse, deneklerin ortalama %8'inin kendileriyle aynı fikirde olduğunu buldular. Azınlık tereddüt etmeye başlarsa, grubun çoğunluğu bununla yalnızca %1 oranında aynı fikirdeydi. Bu fenomene denir azınlık etkisinin etkisi, Gruptaki bir azınlığın güç dengesini değiştirmeyi ve tartışmayı kendi lehine çevirmeyi umduğu kolektif karar alma süreçlerinde dikkate alınmalıdır.

Sonuçlar ve sonuçlar

Ruh hali, duygular, sempatiler, arzular gibi psikolojik faktörler karar verme sürecini aktif olarak etkiler. Hem bireysel hem de grup düzeyinde çalışırlar. Bu nedenle kişisel ve grup psikolojik faktörleri arasında bir ayrım yapılır.

Kişisel faktörler, bireysel problem algısının özellikleri, stereotiplerin insanları ve durumları değerlendirmedeki etkisi ve halo fenomeni ile karakterize edilir. Dolayısıyla karar verirken akılcı düşünme her zaman öznel akılcılık biçiminde karşımıza çıkar.

Bir diğer psikolojik faktör ise, kabul edilen kriterlere uygun, en iyisi olmasa da tatmin edici olan “yeterli” kararların alınması olarak tanımlanmaktadır. Yeterli kararlar almanın nedenleri, karar vermek için kısa zaman çerçevesi, çözümleme arzusu tarafından belirlenir. bu sorun ve diğer konulara geçin, başa çıkma isteksizliği detaylı analiz Daha fazla deneyim ve yüksek niteliklerin yanı sıra sınırlı rasyonalizm gerektiren, yani. eksik, tutarsız rasyonalizm, koşullandırılmış engelliler Bilgi işlemede insan zekası.

Karar vermeyi kolaylaştıran yöntemlere buluşsal yöntem denir. Aşağıdaki buluşsal yaklaşım türleri ayırt edilir: problemin ayrıştırılması veya ayrıştırılması, problemin çerçevelenmesi veya belirli bir açıdan görülmesi, problemin "basitleştirilmesi".

Bireysel psikolojik karar verme problemlerini tanımlamak için sınırlı konsantrasyon, hafıza, insanın bilgiyi işleme yeteneği, anlama ve iletişim problemlerinden kaynaklanan zorlukların belirlenmesi tavsiye edilir.

Kolektif karar verme genellikle grup düşüncesiyle sınırlıdır; bu, grup karar vermede fikir birliği arzusunun o kadar güçlü hale geldiği ve alternatif eylem planlarını gerçekçi bir şekilde değerlendirmeyi imkansız hale getirdiği bir düşünme biçimidir.

Her insan yaşamı boyunca, kendi iç dünyasının, inançlarının, kişisel değerler sisteminin bir yansıması olan dış dünyayla temasta psikolojik sorunlar yaşar. Bu tür sorunlar genellikle çocuklukta başlar ve yetişkinlikte daha da kötüleşir.

Psikolojik sorunlar - bunlar nelerdir?

Psikolojik sorun kavramı kişinin iç dünya görüşüyle ​​yakından ilgilidir. Aile ilişkilerinde başlayan herhangi bir sorun kişiliğin tamamını etkileyebileceğinden bunları birbirinden ayırmak zordur. Bunlar insanın biyolojik ve sosyal ihtiyaçlarıyla ilgilidir. Psikolojik sorunlar şunlardır: açık (sorunlu koşullar ve ilişkiler), gizli ve derin.

Sorunlu durumlar arasında korkular, bağımlılıklar, depresyon ve irade kaybı yer alır. İlişkiler kıskançlıktır, yalnızlıktır, çatışmalardır, bağlılıklardır. Açık sorunların aksine, gizli olanlar kişi için açık değildir; onları inkar eder ve başarısızlıklarının kaynağını başkalarında arar. Gizli olanlar şunları içerir:

1. İntikam, gösterici davranış, güç mücadelesi.
2. Vücutta gerginlik, az gelişmişlik ve gerginlik.
3. Bilgi eksikliği, sorumluluk eksikliği, her şeyde olumsuzu görme alışkanlığı, kendine acıma.
4. Yanlış inançlar, yaşam tarzları - gece hayatı, alkolizm, sigara içmek.

Hastalıklar ve psikolojik sorunlar arasındaki ilişki

“Bütün hastalıklar sinirlerden kaynaklanır” ifadesi bilimsel olarak doğrulanmıştır. Ve DSÖ'ye göre hastalıkların ortaya çıkmasında ruhun rolü% 40'tır. Psikolojik denge bozulduğunda vücut hastalığa yol açan bir dizi süreç başlatır:

1. Stres ve kronik Sinir gerginliği Kalp, mide ve beynin işleyişini bozan adrenal bezlerden hormon salınımını uyarır.
2. Uzun vadeli olumsuz duygular damar spazmlarına, kanda toksin birikmesine ve otoimmün hastalıkların gelişmesine yol açar. Alerjilerin psikolojik sorunu hoşgörüsüzlük, bir durumun, bir kişinin reddedilmesidir.

Psikolojik sorunların nedenleri

Psikolojik sorunların temelinde kişinin bilinçaltını kontrol edememesi yatmaktadır. Bilinçdışı alan, ruhun tüm olumsuz deneyimlerin, durumların ve yenilgilerin depolandığı kısmıdır. Bir kişi aktif kısmını - bilincini kullanmazsa psikolojik nitelikte sorunlar ortaya çıkar. Örneğin, ne zaman kötü ruh hali Hayatımızdaki herhangi bir olumlu olayı hatırlamamız, etrafımızı saran her şeyin güzelliğini görmeye çalışmamız gerekir. Aynı şekilde başka bir kişinin dikkatini olumluya çevirerek ona yardımcı olabilirsiniz.

Modern toplumun psikolojik sorunları

Sosyal psikoloji, insanların psikolojik sorunlarının incelenmesi modern dünya Herkes için ortak olan kriz eğilimlerini tanımlar. Her şeyden önce hayatın anlamının kaybolması, manevi değerlerin yerini anlık zevklerin almasıdır. Saniye ortak özellik Ekonomik açıdan gelişmiş ülkeler parçalanıyor ve toplumla bağları kopuyor. Bekarlardan oluşan bir toplum oluşuyor. İletişim, canlı iletişime ihtiyaç duymaz; kişi tek başına rahatlıkla yaşayabilir; hayatını korumak için gruplar oluşturmaya gerek duymaz. İnsanlar arasındaki temasın kesilmesinin bir sonucu olarak uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmde artış olduğu değerlendiriliyor.

Psikolojik bir sorun olarak yalnızlık

Yalnızlık, insan kendiyle baş başa kaldığında değil, kendini terk edilmiş ve istenmeyen hissettiğinde sorun haline gelir. Bu psikolojik sorunlar ergenlik ve yaşlılık döneminde daha şiddetli algılanmaktadır. Ergenlerde bu duygu özgüven eksikliği, akademik başarısızlıklar ve karmaşıklıklar nedeniyle gelişir. Yaşlılarda ise çocuklardan uzaklık, arkadaşlarla iletişimde zorluk ve akranların ölümü ile ilişkilidir.

Yetişkinlikte kişi işten ayrılıp ekiple bağını kaybettiğinde kendini yalnız hissedebilir, bu da yaşamın anlamını yitirmesine neden olur ve ağır depresyona neden olur. Yalnızlıkla ilgili problemli psikolojik durumlar insanları karamsar, daha az konuşkan, yorgun görünmeye, sosyal ve sosyal insanlara karşı öfkeli olmaya iter. mutlu insanlar. Bu durumdan çıkmak için genellikle gereklidir psikolojik yardım.

Zeka gelişimi sorunu

Biliş yeteneği olarak zeka, öğrenme, mantıksal düşünme kişinin eylemlerinin sonuçlarını anlamasına ve çatışmalardan kaçınma becerisine yol açar. Zekası gelişmiş bir kişinin özelliklerinden biri de karmaşık problemleri sezgisel olarak çözebilmesidir. Totaliter rejimlere sahip toplumlarda, tüm ilgi alanı günlük hedeflere daraltıldığında, insanlar dar hedef odaklı düşünme geliştirebilirler. İnsan gruplarının düşüncesindeki zeka sorunu, standart, basmakalıp davranış kalıplarına inmektedir.

Sosyo-psikolojik bir sorun olarak saldırganlık

Saldırganlık, kişinin hem psikolojik hem de fiziksel olarak başkalarına zarar vermek için güç kullandığı, yıkıcı bir insan eylemi biçimidir. Sosyal ve psikolojik bir sorun olarak insan saldırganlığının aşağıdaki belirtileri vardır:

1. Başkalarından üstün olma eğilimi.
2. İnsanları kendi amaçlarınız için kullanmak.
3. Yıkıcı niyetler.
4. Başka insanlara, hayvanlara veya eşyalara zarar vermek.
5. Şiddet ve zulüm.

Saldırganlığın tezahürlerine katkıda bulunan faktörler belirlenir: stres, medyanın şiddet türleri üzerindeki etkisi, büyük insan kalabalığı, alkol, uyuşturucu, düşük gelir, bağımlılıklar, kıskançlık. Bu tür insanlar genellikle tanınmamaktan korkarlar, artan sinirlilik, şüphe ile karakterize edilirler, suçluluk hissedemezler, alıngandırlar ve yeni koşullara uyum sağlayamazlar.

Psikolojik bir sorun olarak korku

Bir kişinin korkuları, asla yaşamak istemeyeceği duygulardır. Panik ataklar açıklanamayan ani bir korku hissi büyük şehirlerde daha sık ortaya çıkar ve buna üşüme ve yönelim kaybı da eşlik eder:

1. Dinleyici önünde konuşma korkusu.
2. Ölüm korkusu.
3. Ateş veya su korkusu.
4. Yükseklik fobisi.
5. Kapalı veya açık alan korkusu.

Bu durumların temel nedeni korku değil, korku korkusudur. Kişi gerçekte başına gelmeyecek şeylerden korkmaya başlar. Bu tür insanlar korkuların tüm nedenlerinin kendi içlerinde olduğunu, onları yenebilecek gücün her zaman bulunduğunu ve hayatın korkularla değil neşeyle doldurulması gerektiğini anladıklarında sosyal ve psikolojik sorunlar çözülür.

Sanal iletişimin psikolojik sorunları

Sanal iletişim gerçek iletişimden daha popüler hale geliyor. Bağımlılığın oluşması ve gerçekte sosyal temasların sona ermesi durumunda çevrimiçi iletişim kurarken psikolojik iletişim sorunları ortaya çıkar. Bilgisayar üzerinden iletişim kişinin psikolojisini değiştirir, düşüncelerini farklı ifade etmeye başlar. Görünmezliği kullanarak, kendisine var olmayan nitelikleri ve erdemleri atfedebilir. Bu durum kişinin dış dünyadan soyutlanmasına ve duygu ve hislerin yerine ikamelerinin geçmesine yol açar.

Psikolojik bir sorun olarak aşırı yeme

Obezite sadece kozmetik bir problem değildir; bazen nedenleri psikoloji alanında da yatmaktadır. Obezitenin psikolojik sorunları, saldırgan bir ortamdan duyulan korkular olarak kendini gösterir. İşe alınma nedenlerinden biri fazla ağırlık kendini dış dünyadan koruma çabasıdır. Daha sonra fazla kilo aldığında kişi vücudunu, gerçek ihtiyaçlarını hissetmeyi bırakır ve etrafındaki insanları anlamayı bırakır. Pek çok sorumluluk alır ve kendisine ait olmayan bir hayat yaşamaya çalışır. Fazla kilo, insanı düşüncelerinde beceriksizleştirir. İnançlarından vazgeçmekte zorlanırlar ve aynı zorlukla fazla kilolardan kurtulurlar.

Psikolojik cinsel sorunlar

Sekste hem kadınlar hem de erkekler psikolojik sorunlar yaşamaktadır. Kadınlarda orgazma ulaşamama ve cinsel soğukluğun (soğukluk) nedenleri şunlar olabilir:

1. İstenmeyen hamilelik korkusu.
2. Sıkı yetiştirme.
3. Cinsel şiddet.
4. Olumsuz ilk deneyim.
5. Mizaçların uyumsuzluğu.
6. Aile içi çatışmalar.
7. Bir partnerde hayal kırıklığı.

Sertleşme ve erken boşalma ile ilgili psikolojik sorunlar, aşağıdaki deneyimlere sahip erkekler tarafından yaşanmaktadır:

1. Stresli durumlar.
2. Psikolojik stres.
3. Partnerinize karşı ilgisizlik.
4. Cinsel ilişkiyi gerçekleştirememe korkusu.
5. Ortaklar arasındaki çatışmalar.
6. Cinsel ilişkiye başlamadan önceki heyecan.
7. Eşlerin cinsel arzuları ve alışkanlıkları arasındaki tutarsızlık.

Psikolojik sorunlar ve bunları çözmenin yolları

Bir kişi için yaşamın psikolojik yönleriyle ilgili sorunlar ağır yük, tam bir varlığın önlenmesi. Çözülmeyen zorluklar ve engeller sağlığı ve ilişkileri kötüleştirir. Psikolojik sorunların çözümü birkaç aşamada gerçekleşir. Her tür görev için aynı adımlar gereklidir:

1. Hedeflerin belirlenmesi.
2. Koşulların tanımı.
3. Çözümü planlamak.
4. Çözümün uygulanması.
5. Sonuç kontrol ediliyor.

Ancak yüksek IQ'ya ve kendi kendini organize etmeye sahip bir kişi bile çoğu zaman bu tür sorunlardan nasıl kurtulacağını bilmez. Bunun nedeni, sürece doğrudan katılımcı olarak ve olumsuz duygular yaşayarak bu tür sorunlarda kendinize yardımcı olmanın zor olmasıdır. Bu nedenle nitelikli psikolojik yardım faydalı olacaktır.

İnsanların kendilerini düşünmesi gerekiyor. Senin hakkında düşün sosyal hayat(eğitim, meslek, iş, kariyer...), sağlığınız hakkında (sonuçta hasta bir vücut pek çok soruna, soruna ve acıya neden olur), aileniz hakkında (yakın yetişkinler ve çocuklar hakkında, hatta bazen sevdiğiniz hayvanlar hakkında) aile üyeleri olarak kabul edilir), kendi görünümünüz hakkında (dağınık, çirkin bir görünüm artık modern dünyada doğal güzelliğin eksikliği değil, tembellik ve karışıklığın kanıtıdır), kendi ruhunuz hakkında (dağınık, sorunlarla dolu bir ruh, sahibine maddi yoksulluktan, kıtlıktan daha az acı çekmez fiziksel sağlık ve ülkedeki sosyal felaketler...).

Düşünen ve dikkatli insanlar, hayatlarında bir şeylerin yanlış ya da yanlış olduğunu anladıklarında ya da hissettiklerinde yapmak istedikleri ilk şey kendilerini anlamaktır. Bu çok önemli, faydalı ve ilginç. Çünkü bu sayede hayatınızda birçok şeyi değiştirebilir ve geliştirebilirsiniz. Bunu, çeşitli edebiyatları okuyarak, film izleyerek, arkadaşlarınızla iletişim kurarak, seyahat ederek, hobiler ve diğer şeylerle kendi başınıza yapabilirsiniz. Veya bir psikoloğun yetkin yardımıyla kendinizi anlamaya çalışabilirsiniz. İkincisi daha etkili, daha hızlı ve daha ilgi çekicidir. Sonuçta, bir psikolog ruh hakkında çok daha fazlasını bilir ve sıradan bir insandan çok daha etkili bir şekilde yardımcı olabilir.

İnsanın kendini anlamak istemesinin birçok nedeni vardır. Ama bizce, hemen hemen her şeyi içeren en temel olanı var - bu... Son zamanlarda bu kavram yaygın olarak bilinir hale geldi. Maddi zorlukların, sağlık veya kariyer sorunlarının çözülmesiyle hayatta her şeyin iyiye doğru değişmediği, sadece insanın ruhunda yatan ve neredeyse dış etkenlerden bağımsız bir sorun alanı olduğu ortaya çıktı.

Psikolojik sorun nedir ve nereden kaynaklanır?

Rahatsızlık, başarısızlık, her türlü bağımlılık, tatminsizlik vb. nedenleri esas olarak bir kişinin ruhunda (ruhunda) ise ve yaşamın dış koşulları yalnızca iç nedenleri ağırlaştırıyorsa...

Bu durum kişinin açık veya gizli acı çekmesine neden oluyorsa...

Bir kişi kendisini ve etrafındaki durumu büyük zorluklarla değiştirmeyi başarırsa, ancak bir şeyi değiştirmiş olsa bile tatmin ve manevi rahatlık alamıyorsa...

O halde sorunun öncelikle psikolojik, içsel ve dışsal değil sosyal olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Ve bu iyidir çünkü bu durumda bir psikolog, kişinin kendisinden ve hayatından memnun olmasına yardımcı olabilir. Çalışmayı, zamanı ve yeterliliği ortaya koymak yeterlidir ve sorun büyük olasılıkla çözülebilir.

Genellikle Bir kişinin, sanki (kişinin görüşüne göre) istenen hedefe ulaşmayla bağlantılıymış gibi, bir nesne veya konu üzerinde bilinçsiz bir içsel saplantıya sahip olması durumunda ortaya çıkar. Ve herhangi bir kişinin yalnızca iki tür arzusu vardır - ya bir şeyi elde etmek (sahip olmak, olmak, olmak, gerçekleştirmek, sahip olmak vb.), diğer bir deyişle "arzu ..." ya da elde etmek bir şeyden kurtulmak (kaçmak, yok etmek, ayrılmak, uzaklaşmak, kendini kurtarmak vb.), diğer bir deyişle “...'yi arzulamak”. Eğer bu hiçbir şekilde sağlanamazsa sorun ortaya çıkar.

Şematik olarak (mizahi bir metaforla) bu şu şekilde tasvir edilebilir:

1. Örneğin kirpi gerçekten elmayı ister. Ancak önünde bir engel vardır; bir kütük. Kirpi onu alır, kütüğün yanından dolaşır ve imrenilen elmayı alırdı. Ancak iç nedenlerden dolayı kütüğü atlayamıyor. Yani zavallı adam bir kütüğün önünde duruyor, acı çekiyor ve rüyasında bir elma görüyor... Psikolojik sorunu olan bir insan da öyle. Her zaman değer verilen bir amaç, nesne ya da arzu konusu vardır. Ve öznel olarak istediğinizi elde etmenizi engelleyen belli bir engel var. Engelin doğası, onu aşmanın veya aşmanın psikolojik imkansızlığıdır.

2. Sorunun başka bir versiyonu, bir şeyden kaçınmanızı veya ondan kurtulmanızı engelleyen aynı öznel engelde ifade edilir. Ormandaki kirpi bir canavardan, bir köpekten korkuyordu. Korkudan bir kütüğün altına yuvarlandı ve çıkamadı, kütüğün etrafından dolaşıp kaçtı. Bir kütüğün altına oturur, iğneleri sokar, korkar ve risk altındadır... Yani insan bir şeyden kaçınmak ister, ancak aşılmaz görünen bir engel vardır. Ve kişinin iç engeli aşmasının hiçbir yolu yoktur. Aptal dikenli bir kirpi gibi, yolunda aşılmaz bir engel görür ve psikolojik olarak bir köşeye "saklanır", hareketsiz kalır veya girişimleri başarıya ulaşmaz. Ancak bir engel yalnızca içsel (psikolojik) nedenlerden dolayı müdahale eder ve baskı yapar! Durum ısınıyor ve psikolojik savunma denilen "iğneler" kullanılıyor.

3. Şimdi lezzetli bir elmanın kokusunu alan ve onu gerçekten isteyen, ancak aynı zamanda yoluna çıkan kütükle baş edemeyen bir kirpi hayal edin... "nasıl" görevini çözemez ve onunla baş edemez. kütüğün etrafından dolaşmak için”? Aynı zamanda aynı kirpi, ölümcül derecede korktuğu elmanın yanında korkunç bir köpeğin kokusunu aldı... Ve kirpi hızla uzaklaştı ama başka bir kütükle karşılaştı, köklerine sıkışıp kaldı ve anlayamadı. kütüğün yanından hızla koşarak “tehlikeden” uzaklaşabileceğini... Zavallı adam iki kütüğün arasında oturuyor, tüm ormana homurdanıyor, havayı iğnelerle dövüyor... bir elma değil... Korkunç bir köpekten kurtuluş yok... Tam bir sorun!!!

O. Çok ciddi bir modeli mecazi ve şakacı bir şekilde göstermek istedik - çoğu zaman sorun ikili niteliktedir. Onlar. bir yandan, kişi bilinçsizce aziz bir hedef için çabalar, ancak bunu içsel psikolojik nedenlerden dolayı (kompleksler, yapıcı olmayan davranışlar, stres, beceri eksikliği vb.) başaramaz. Öte yandan, aynı içsel psikolojik nedenlerden dolayı, çok değer verdiği amacına ulaşmaktan korkuyor (biri ya da bir şey, bir çözüme teşebbüs ettiği için cezayla tehdit ediyor). Üstelik çoğu durumda bu mekanizma bilinçsizce veya en iyi ihtimalle yarı bilinçli olarak gerçekleşir.

Yani psikolojik bir sorunun tüm bileşenlerinin öznel olduğu ortaya çıktı!

Kirpinin kahraman olması faydalıdır, o yüzden olaya dahil bile oldu... Köpek ayrılıp elmayı götürünce kirpi, olanlardan dolayı üzgün ve mutsuz olmasına rağmen eve döner ama kirpi ailesine ne kadar kahraman olduğunu anlatır ve herkes ona hayran kalır. En korkunç durumun her zaman psikolojik bir faydası vardır, acı çekmenin faydası olsa bile. Tüm bu öznel bileşenler, soruna karşı güçlü, kontrol edilemeyen bir bağlılığa yol açar (bu, bir kirpi tüm hayatı boyunca bir elmayı koklamak ve korkutucu bir köpeğe homurdanmak için böyle gider) ... ve sonra sevdiklerinin hayranlığını kazanır. Ve içine düştüğünüz bir tür "çukur"a benziyor ve içine oturuyorsunuz... oturuyorsunuz... oturuyorsunuz... ve çıkamıyorsunuz.

Psikolojik bir sorunun yapısına dair bir metafor verdik ama içeriği ne olabilir?
En yaygın seçenekler:

Her halükarda tüm bunlar, kişinin istediğini elde edememesine yol açıyor! Bu en çok arzu edilen şeyi başarmak gerekli mi? Metaforumuzdaki kirpinin gerçekten elmaya ihtiyacı var mı? Belki elma olmadan, mantar ve kurbağa yiyerek hayatta kalabilir? Ve kişi kendini aşabilir ve bu arzu olmadan da hayatta kalabileceğine kendini inandırabilir... ama... hayır! Ruh yine de bu şekilde değil, başka bir şekilde hedefe ulaşmaya çalışacaktır. Tek bir hayat vardır ve ruhunuz iyi ve mutlu yaşamak ister. Bu nedenle, kirpinin bir elma istemesi pek olası değildir (belki de öyleymiş gibi davranacaktır, başka bir şey değil), ancak kirpi ruhunun derinliklerinde onu daha güçlü bir şekilde hayal etmeye başlayacaktır. Çünkü elma başlı başına bir amaç değildir, elma mutluluğa doğru atılmış bir adımdır! Ve mutluluk sadece kirpi için değil, insan için de çok şey ifade eder.