Zdravljenje simptomov ZPR pri otrocih, starih 2 leti. Zaostanki v duševnem razvoju pri otrocih in načela njihovega odpravljanja (pregled). Razlogi in še več

Oslabljena duševna funkcija(ZPR) je zaostajanje v razvoju duševnih procesov in nezrelosti čustveno-voljne sfere pri otrocih, ki jih je mogoče premagati s pomočjo posebej organiziranega usposabljanja in vzgoje. Za duševno zaostalost je značilna nezadostna stopnja razvoja motoričnih sposobnosti, govora, pozornosti, spomina, mišljenja, regulacije in samoregulacije vedenja, primitivnost in nestabilnost čustev ter slab šolski uspeh. Diagnozo duševne zaostalosti skupaj izvaja komisija, ki jo sestavljajo zdravniki specialisti, učitelji in psihologi. Otroci z duševno zaostalostjo potrebujejo posebej organizirano korektivno in razvojno izobraževanje ter medicinsko podporo.

Splošne informacije

Duševna zaostalost (MDD) je reverzibilna motnja intelektualne, čustvene in voljne sfere, ki jo spremljajo specifične učne težave. Število ljudi z duševno zaostalostjo v otroški populaciji doseže 15-16%. ZPR je v veliki meri psihološko-pedagoška kategorija, vendar lahko temelji na organskih obolenjih, zato to stanje obravnavajo tudi medicinske stroke – predvsem pediatrija in otroška nevrologija.

Od razvoja različnih mentalne funkcije Pri otrocih se pojavlja neenakomerno, običajno se sklep "duševna zaostalost" ugotovi za predšolske otroke ne prej kot 4-5 let, v praksi pa pogosteje med šolanjem.

Vzroki duševne zaostalosti

Etiološka osnova duševne zaostalosti so biološki in socialno-psihološki dejavniki, ki vodijo do zamude pri otrokovem intelektualnem in čustvenem razvoju.

1. Biološki dejavniki(huda organska poškodba centralnega živčnega sistema lokalne narave in njihovi preostali učinki) povzročajo motnje zorenja različnih delov možganov, ki jih spremljajo delne motnje v duševnem razvoju in dejavnosti otroka. Med biološkimi vzroki, ki delujejo v perinatalnem obdobju in povzročajo duševno zaostalost, so najpomembnejši:

• patologija nosečnosti (huda toksikoza, Rh konflikt, fetalna hipoksija itd.), intrauterine okužbe, intrakranialne porodne poškodbe, nedonošenček, kernikterus novorojenčkov, FAS itd., kar vodi do tako imenovane perinatalne encefalopatije.
• hude somatske bolezni otroka (hipotrofija, gripa, nevroinfekcije, rahitis), travmatske poškodbe možganov, epilepsija in epileptična encefalopatija itd., ki se pojavijo v poporodnem in zgodnjem obdobju. otroštvo.
• ZPR je včasih dedne narave in se v nekaterih družinah diagnosticira iz generacije v generacijo.

2. Socialni dejavniki. Duševna zaostalost se lahko pojavi pod vplivom okoljskih (socialnih) dejavnikov, kar pa ne izključuje prisotnosti začetne organske podlage za motnjo. Otroci z duševno zaostalostjo najpogosteje odraščajo v pogojih hipo-skrbnosti (zanemarjanja) ali hiper-skrbnosti, avtoritarne vzgoje, socialne prikrajšanosti, pomanjkanja komunikacije z vrstniki in odraslimi.

Zapozneli duševni razvoj sekundarne narave se lahko razvije z zgodnjimi okvarami sluha in vida, govornimi napakami zaradi izrazitega pomanjkanja senzoričnih informacij in komunikacije.

Razvrstitev

Skupina otrok z duševno zaostalostjo je heterogena. V specialni psihologiji je bilo predlaganih veliko klasifikacij duševne zaostalosti. Oglejmo si etiopatogenetsko klasifikacijo, ki jo je predlagala K. S. Lebedinskaya, ki identificira 4 klinične vrste duševne zaostalosti.

1. ZPR ustavnega izvora zaradi počasnejšega zorenja centralnega živčnega sistema. Zanj je značilen harmoničen duševni in psihofizični infantilizem. Z duševnim infantilizmom se otrok obnaša kot mlajša oseba; s psihofizičnim infantilizmom trpi čustveno-voljna sfera in telesni razvoj. Antropometrični podatki in vedenje takih otrok ne ustrezajo njihovi kronološki starosti. So čustveno labilni, spontani, imajo premalo pozornosti in spomina. Že v šolski dobi prevladujejo njihova zanimanja za igre.
2. ZPR somatogenega izvora je posledica hudih in dolgotrajnih somatskih bolezni otroka v zgodnjem otroštvu, ki neizogibno zakasnijo zorenje in razvoj centralnega živčnega sistema. Zgodovina otrok s somatogeno duševno zaostalostjo pogosto vključuje bronhialno astmo, kronično dispepsijo, srčno-žilno in ledvično odpoved, pljučnico itd. Običajno takšni otroci za dolgo časa zdravijo v bolnišnicah, kar poleg tega povzroča senzorno deprivacijo. ZPR somatogene geneze se kaže v asteničnem sindromu, nizki zmogljivosti otroka, slabšem spominu, površni pozornosti, slabo razvitih sposobnostih aktivnosti, hiperaktivnosti ali letargiji zaradi prekomernega dela.
3. ZPR psihogenega izvora je posledica neugodnih socialnih razmer, v katerih otrok živi (zanemarjanje, pretirana zaščita, zloraba). Pomanjkanje pozornosti do otroka povzroča duševno nestabilnost, impulzivnost in zaostalost v intelektualnem razvoju. Prekomerna skrb pri otroku spodbuja breziniciativnost, egocentričnost, pomanjkanje volje in pomanjkanje namenskosti.
4. ZPR cerebralno-organskega izvora pojavlja največkrat. Vzrok za primarno blago organsko poškodbo možganov. V tem primeru lahko motnje prizadenejo posamezna področja psihe ali pa se mozaično manifestirajo na različnih duševnih področjih. Za zapozneli duševni razvoj cerebralno-organskega izvora je značilna nezrelost čustveno-voljne sfere in kognitivna dejavnost: pomanjkanje živahnosti in svetlosti čustev, nizka raven aspiracij, izrazita sugestibilnost, revščina domišljije, motorična dezhibicija itd.

Značilnosti otrok z duševno zaostalostjo

Intelektualna sfera

Čustvena sfera

Za osebno sfero pri otrocih z duševno zaostalostjo so značilni čustvena labilnost, lahka nihanja razpoloženja, sugestivnost, pomanjkanje pobude, pomanjkanje volje in nezrelost osebnosti kot celote. Opaziti je mogoče afektivne reakcije, agresivnost, konfliktnost in povečano anksioznost. Otroci z duševno zaostalostjo so pogosto zaprti, se raje igrajo sami in ne iščejo stika z vrstniki. Za igralne dejavnosti otrok z duševno zaostalostjo so značilni monotonija in stereotipi, pomanjkanje podrobnega zapleta, pomanjkanje domišljije in neupoštevanje pravil igre. Značilnosti motoričnih sposobnosti vključujejo motorično okornost, pomanjkanje koordinacije in pogosto hiperkinezo in tike.

Značilnost duševne zaostalosti je, da sta kompenzacija in reverzibilnost motenj mogoča le pod pogoji posebnega usposabljanja in izobraževanja.

Diagnostika

Duševno zaostalost je mogoče diagnosticirati le na podlagi celovitega pregleda otroka s strani psihološko-medicinsko-pedagoške komisije (PMPC), ki jo sestavljajo otroški psiholog, logoped, logoped, pediater, otroški nevrolog, psihiater itd. primeru se izvede naslednje:

• zbiranje in študij anamneze, analiza življenjskih razmer;
• preučevanje zdravstvene kartoteke otroka;
• pogovor z otrokom, preučevanje intelektualnih procesov in čustveno-voljnih lastnosti.

Na podlagi podatkov o otrokovem razvoju člani PMPC sklepajo o prisotnosti duševne zaostalosti in dajejo priporočila za organizacijo vzgoje in izobraževanja otroka v posebnih izobraževalnih ustanovah.

Da bi ugotovili organski substrat zaostanka v duševnem razvoju, morajo otroka pregledati zdravniki specialisti, predvsem pediater in pediater nevrolog. Instrumentalna diagnostika lahko vključuje EEG, CT in MRI otrokovih možganov itd. Diferencialno diagnozo duševne zaostalosti je treba opraviti z duševno zaostalostjo in avtizmom.

Popravek duševne zaostalosti

Delo z otroki z motnjami v duševnem razvoju zahteva multidisciplinarni pristop in aktivno sodelovanje pediatrov, otroških nevrologov, otroških psihologov, psihiatrov, logopedov in defektologov. Popravek duševne zaostalosti se mora začeti z predšolska starost in traja dolgo časa.

Otroci z duševno zaostalostjo morajo obiskovati specializirane predšolske izobraževalne ustanove (ali skupine), šole tipa VII ali popravne razrede v splošnih šolah. Posebnosti poučevanja otrok z duševno zaostalostjo vključujejo odmerjanje izobraževalno gradivo, zanašanje na preglednost, večkratno ponavljanje, pogosto menjavanje dejavnosti, uporaba zdravju varčnih tehnologij.

Pri delu s takšnimi otroki je posebna pozornost namenjena razvoju:

• kognitivni procesi (zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje);
• čustveno, senzorično in motorično sfero s pomočjo pravljične terapije.
• korekcija govornih motenj v okviru individualnih in skupinskih logopedskih srečanj.

Skupaj z učitelji korektivno delo pri poučevanju učencev z duševno zaostalostjo izvajajo defektologi, psihologi in socialni pedagogi. Zdravstvena oskrba otrok z motnjami v duševnem razvoju vključuje medikamentozno terapijo v skladu z ugotovljenimi somatskimi in cerebralno-organskimi motnjami, fizioterapijo, vadbeno terapijo, masažo in hidroterapijo.

Prognoza in preventiva

Zaostanek v stopnji duševnega razvoja otroka od starostnih norm je mogoče in treba premagati. Otroci z duševno zaostalostjo so učljivi in ​​s pravilno organiziranim popravnim delom opazimo pozitivno dinamiko v njihovem razvoju. S pomočjo učiteljev lahko pridobijo znanja, spretnosti in spretnosti, ki jih njihovi normalno razvijajoči se vrstniki obvladajo sami. Po končani šoli lahko šolanje nadaljujejo na poklicnih šolah, višjih šolah in celo univerzah.

Preprečevanje duševne zaostalosti pri otroku vključuje skrbno načrtovanje nosečnosti, izogibanje škodljivim vplivom na plod, preprečevanje nalezljivih in somatskih bolezni pri otrocih. zgodnja starost, zagotavljanje ugodnih pogojev za izobraževanje in razvoj. Če otrok zaostaja v psihomotoričnem razvoju, sta potrebna takojšen pregled pri specialistu in organizacija korektivnega dela.

Diagnozo duševne zaostalosti postavimo predvsem v predšolski ali šolski dobi, ko se otrok sooča z učnimi težavami. S pravočasno korekcijo in zdravstvena oskrba mogoče povsem premagati razvojne težave, vendar zgodnja diagnoza Patologija je precej težka.

Kaj je duševna zaostalost?

Duševna zaostalost, skrajšano kot MDD, je zaostanek v razvoju glede na norme, sprejete za določeno starost. Z duševno zaostalostjo trpijo nekatere kognitivne funkcije - razmišljanje, spomin, pozornost in čustvena sfera.

Vzroki zaostanka v razvoju

ZPR lahko nastane zaradi različni razlogi, jih lahko pogojno razdelimo na biološke in socialne.

Biološki razlogi vključujejo:

• poškodbe centralnega živčnega sistema med razvojem ploda: poškodbe in okužbe med nosečnostjo, slabe navade matere, hipoksija ploda;
• nedonošenček, simptomi zlatenice;
• hidrocefalus;
• malformacije in neoplazme možganov;
• epilepsija;
• prirojene endokrine patologije;
• dedne bolezni - fenilketonurija, homocistinurija, histidinemija, Downov sindrom;
• hude nalezljive bolezni (meningitis, meningoencefalitis, sepsa);
• bolezni srca, bolezni ledvic;
• rahitis;
• okvara senzoričnih funkcij (vid, sluh).

Socialni razlogi vključujejo:

• omejitev življenjske aktivnosti otroka;
• neugodne izobraževalne razmere, pedagoška zanemarjenost;
• pogoste psihološke travme v otrokovem življenju.

Simptomi in znaki zaostanka v razvoju

Na znake duševne zaostalosti lahko posumimo, če smo pozorni na značilnosti duševnih funkcij:

1. Zaznavanje: počasno, nenatančno, nezmožnost oblikovanja celostne podobe. Otroci z duševno zaostalostjo zaznavajo informacije bolje vizualno kot slušno.
2. Pozornost: površna, nestabilna, kratkotrajna. Vsi zunanji dražljaji prispevajo k preklapljanju pozornosti.
3. Spomin: prevladuje vizualno-figurativni spomin, mozaično pomnjenje informacij, nizka duševna aktivnost pri reprodukciji informacij.
4. Razmišljanje: motnje figurativnega mišljenja, abstraktnega in logično razmišljanje samo s pomočjo učitelja ali staršev. Otroci z duševno zaostalostjo ne morejo sklepati iz povedanega, povzemati informacij ali sklepati.
5. Govor: popačenje artikulacije zvokov, omejen besedni zaklad, težave pri konstruiranju izjav, moteno slušno razlikovanje, zamuda razvoj govora, dislalija, disleksija, disgrafija.

Psihologija otrok z duševno zaostalostjo

1. Medosebna komunikacija: otroci brez motenj v razvoju redko komunicirajo z zaostajajočimi otroki in jih ne sprejemajo v igrah. V skupini vrstnikov otrok z duševno zaostalostjo praktično ne komunicira z drugimi. Mnogi otroci se raje igrajo ločeno. Pri pouku delajo otroci z motnjami v duševnem razvoju sami, sodelovanje je redko, komunikacija z drugimi pa omejena. Zaostajajoči otroci v večini primerov komunicirajo z mlajšimi od sebe, ki jih bolje sprejemajo. Nekateri otroci se popolnoma izogibajo stiku z ekipo.
2. Čustvena sfera: otroci z duševno zaostalostjo so čustveno nestabilni, labilni, sugestibilni in nesamostojni. Pogosto so v stanju tesnobe, nemira in prizadetosti. Zanje so značilne pogoste spremembe razpoloženja in kontrast v izražanju čustev. Opaziti je mogoče neprimerno veselje in dvignjeno razpoloženje. Otroci z duševno zaostalostjo ne morejo opisati svojega čustveno stanje, težko prepoznavajo čustva drugih in so pogosto agresivni. Za take otroke je značilno nizko samospoštovanje, negotovost in navezanost na enega od vrstnikov.

Kot posledica težav v čustveni sferi in sferi medsebojni odnosi Otroci z duševno zaostalostjo imajo pogosto raje osamljenost, nimajo samozavesti.

Po klasifikaciji K. S. Lebedinskaya glede na etiopatogenetsko načelo je ZPR lahko naslednjih vrst:

1. Zakasnjen razvoj ustavne etiologije je nezapleten psihofizični infantilizem, pri katerem sta kognitivna in čustvena sfera v zgodnji fazi razvoja.
2. ZPR somatogene etiologije - nastane kot posledica hudih bolezni, prebolelih v zgodnjem otroštvu.
3. Duševna zaostalost psihogene etiologije je posledica neugodnih vzgojnih pogojev (prekomerna zaščita, impulzivnost, labilnost, avtoritarnost staršev).
4. ZPR cerebralno-organske etiologije.

Zapleti in posledice ZPR

Posledice duševne zaostalosti imajo večji vpliv na psihično zdravje posameznika. Če se težava ne odpravi, se otrok še naprej odmika od ekipe, njegova samozavest pa se zmanjšuje. V prihodnosti je socialna prilagoditev takih otrok težka. Skupaj z napredovanjem duševne zaostalosti se poslabša pisanje in govor.

Diagnoza duševne zaostalosti

Zgodnja diagnoza duševne zaostalosti je težka. To je posledica dejstva, da je za potrditev diagnoze potrebna primerjalna analiza duševnega razvoja otroka s starostnimi normami.

Stopnjo in naravo razvojne zamude skupaj določijo psihoterapevt, psiholog, logoped in defektolog.

Duševni razvoj vključuje ocenjevanje naslednjih meril:

• govorni in predgovorni razvoj;
• spomin in mišljenje;
• zaznavanje (poznavanje predmetov in delov telesa, barv, oblik, orientacija v prostoru);
• pozornost;
• igralne in vizualne dejavnosti;
• raven veščin samooskrbe;
• komunikacijske sposobnosti in samozavedanje;
• šolske spretnosti.

Za pregled se uporabljajo Denverjev test, Bayleyjeva lestvica, IQ test in drugi.

Poleg tega se lahko navedejo naslednje instrumentalne študije:

• CT in MRI možganov.

Kako zdraviti duševno zaostalost

Glavna pomoč otrokom z duševno zaostalostjo je dolgotrajna psihološka in pedagoška korekcija, ki je namenjena izboljšanju čustvene, komunikacijske in kognitivne sfere. Njegovo bistvo je izvajanje tečajev s psihologom, logopedom, defektologom ali psihiatrom.

Če psihokorekcija ni dovolj, jo podpira zdravljenje z zdravili na osnovi nootropnih zdravil.

Glavna zdravila za korekcijo zdravila:

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Fenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
• glicin;
• homeopatska zdravila – Cerebrum compositum;
• vitamini in vitaminom podobni izdelki - vitamin B, Neuromultivit, Magne B6;
• antioksidanti in antihipoksanti - Mexidol, Cytoflavin;
• splošni toniki - Cogitum, Lecitin, Elcar.

Preprečevanje razvojnih težav

Da bi se izognili CPR, morate upoštevati preprosta pravila:

• ustvariti ugodne pogoje za nosečnost in porod;
• ustvariti prijazno okolje v družini;
• skrbno spremljajte otrokovo stanje od prvih dni življenja;
• pravočasno zdraviti kakršno koli bolezen pri otroku;
• ukvarjajte se z otrokom in ga razvijajte že od malih nog.

Pri preprečevanju duševne zaostalosti ni majhnega pomena telesni in čustveni stik med materjo in otrokom. Objemi, poljubi, dotiki pomagajo otroku, da se počuti mirno in samozavestno, krmarijo v novem okolju in ustrezno zaznavajo svet.

Zdravnik je pozoren

1. Obstajata dve nevarni skrajnosti, v katere padejo številni starši otrok z motnjami v duševnem razvoju - pretirana zaščita in brezbrižnost. Tako v prvi kot v drugi različici je razvoj osebnosti oviran. Prekomerna zaščita otroku onemogoča razvoj, saj starši naredijo vse namesto njega in z učencem ravnajo kot z majhnim otrokom. Brezbrižnost odraslih jemlje otroku spodbudo in željo po razvoju in učenju nečesa novega.
2. Obstajajo posebne šole za otroke z duševno zaostalostjo ali ločeni razredi v splošnih šolah, ki temeljijo na modelu popravnega in razvojnega izobraževanja. V posebnih razredih so ustvarjeni optimalni pogoji za poučevanje posebnih otrok - majhnega števila, individualne seje ki vam omogočajo, da ne zamudite psihološke značilnosti otroka, koristno za njegov razvoj.

Prej ko bodo starši pozorni na duševno zaostalost ali jo prenehali zanikati, večja je verjetnost popolne kompenzacije za pomanjkljivosti v čustveni in kognitivni sferi. Pravočasna korekcija bo preprečila prihodnje psihološke travme, povezane z zavedanjem lastne neustreznosti in nemoči v toku splošnega učenja.

Video za članek

Vam še ni bil všeč?

• Vzroki duševne zaostalosti
• simptomi
• Zdravljenje

Duševna zaostalost pri otrocih (bolezen se pogosto imenuje duševna zaostalost) je počasno izboljšanje nekaterih duševnih funkcij: razmišljanja, čustveno-voljne sfere, pozornosti, spomina, ki zaostaja za splošno sprejetimi normami za določeno starost.

Bolezen se diagnosticira v predšolskem ali osnovnošolskem obdobju. Najpogosteje se odkrije med sprejemnim testiranjem pred vstopom v šolo. Izraža se v omejenih idejah, pomanjkanju znanja, nezmožnosti intelektualne dejavnosti, prevladi igric, čisto otroških interesih, nezrelosti mišljenja. V vsakem posameznem primeru so vzroki bolezni različni.

Vzroki duševne zaostalosti

V medicini so identificirani različni vzroki duševne zaostalosti pri otrocih:

1. Biološki:

• patologije nosečnosti: huda toksikoza, zastrupitev, okužbe, poškodbe;
• nedonošenček;
• intrauterina hipoksija ploda;
• asfiksija med porodom;
• nalezljive, strupene, travmatične bolezni v zgodnji starosti;
• genetska predispozicija;
• travma med porodom;
• zaostajanje za vrstniki v telesnem razvoju;
• somatske bolezni (motnje v delovanju različnih organov);
• poškodbe nekaterih področij centralnega živčnega sistema.

2. Družabno:

• omejitev življenjske aktivnosti za dolgo časa;
• duševna travma;
• neugodne življenjske razmere;
• pedagoška zanemarjenost.

Glede na dejavnike, ki so na koncu privedli do duševne zaostalosti, se razlikuje več vrst bolezni, na podlagi katerih so bile sestavljene številne klasifikacije.

Vrste duševne zaostalosti

V medicini obstaja več klasifikacij (domačih in tujih) duševne zaostalosti pri otrocih. Najbolj znani so M. S. Pevzner in T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Najpogosteje v moderni domača psihologija uporabite klasifikacijo K. S. Lebedinskaya.

1. Ustavni ZPR določena z dednostjo.
2. Somatogeni ZPR pridobljene kot posledica predhodne bolezni, ki je prizadela otrokove možganske funkcije: alergije, kronične okužbe, distrofija, dizenterija, trdovratna astenija itd.
3. Psihogena duševna zaostalost določajo socialno-psihološki dejavniki: taki otroci so vzgojeni v neugodnih razmerah: monotono okolje, ozek krog prijateljev, pomanjkanje materinske ljubezni, pomanjkanje čustvenih odnosov, pomanjkanje.
4. Cerebralno-organska duševna zaostalost opazimo v primeru resnih, patoloških nepravilnosti v razvoju možganov in je najpogosteje določena z zapleti med nosečnostjo (toksikoza, virusne bolezni, asfiksija, alkoholizem ali zasvojenost staršev z drogami, okužbe, porodne poškodbe itd.).

Vsaka od vrst po tej klasifikaciji se razlikuje ne le po vzrokih bolezni, ampak tudi po simptomih in poteku zdravljenja.

Simptomi duševne zaostalosti

Diagnozo duševne zaostalosti je mogoče zanesljivo postaviti le na pragu šole, ko se pojavijo očitne težave pri pripravi na izobraževalni proces. Vendar pa lahko s skrbnim spremljanjem otroka simptome bolezni opazimo prej. Ti lahko vključujejo:

• spretnosti in sposobnosti zaostajajo za vrstniki: otrok ne more izvajati najpreprostejših dejanj, značilnih za njegovo starost (obuvanje, oblačenje, osebna higiena, samostojno prehranjevanje);
• nedružabnost in pretirana izolacija: če se izogiba drugim otrokom in ne sodeluje v skupnih igrah, bi to moralo opozoriti odrasle;
• neodločnost;
• agresivnost;
• anksioznost;
• V povojih se takšni otroci kasneje začnejo držati za glavo, naredijo prve korake in spregovorijo.

Pri duševni zaostalosti pri otrocih so enako možne manifestacije duševne zaostalosti in znaki motenj v čustveno-voljni sferi, ki je za otroka zelo pomembna. Pogosto obstaja njihova kombinacija. Obstajajo primeri, ko se otrok z duševno zaostalostjo praktično ne razlikuje od iste starosti, vendar je najpogosteje zaostalost precej opazna. Končno diagnozo postavi pediater nevrolog na ciljnem ali preventivnem pregledu.

Razlike od duševne zaostalosti

Če do konca nižje (4. razred) šolske starosti znaki duševne zaostalosti ostanejo, začnejo zdravniki govoriti bodisi o duševni zaostalosti (MR) bodisi o konstitucionalnem infantilizmu. Te bolezni so različne:

• z duševno in intelektualno nerazvitostjo je duševna in intelektualna nerazvitost nepopravljiva, z duševno zaostalostjo se da s pravilnim pristopom vse popraviti;
• otroci z duševno zaostalostjo se od duševno zaostalih razlikujejo po sposobnosti uporabe pomoči, ki jim je zagotovljena, in jo samostojno prenašajo na nove naloge;
• otrok z motnjami v duševnem razvoju poskuša razumeti prebrano, medtem ko pri LD te želje ni.

Pri postavljanju diagnoze ni treba obupati. Sodobna psihologija in pedagogika lahko nudita celovito pomoč takšnim otrokom in njihovim staršem.

Zdravljenje duševne zaostalosti pri otrocih

Praksa kaže, da lahko otroci z duševno zaostalostjo postanejo navadni učenci Srednja šola, in ne posebnega popravnega. Odrasli (učitelji in starši) morajo razumeti, da so težave pri poučevanju takšnih otrok že na samem začetku šolsko življenje- sploh ni posledica njihove lenobe ali malomarnosti: imajo objektivne, precej resne razloge, ki jih je treba skupaj in uspešno premagati. Takim otrokom je treba zagotoviti celovito pomoč staršev, psihologov in učiteljev.

Vključuje:

• individualni pristop do vsakega otroka;
• ure s psihologom in učiteljem gluhih (ki se ukvarja z učnimi težavami otrok);
• v nekaterih primerih - zdravljenje z zdravili.

Mnogi starši se težko sprijaznijo z dejstvom, da se bo njihov otrok zaradi svojih razvojnih značilnosti učil počasneje kot drugi otroci. Toda to je treba storiti, da bi pomagali malemu šolarju. Starševska skrb, pozornost, potrpežljivost, skupaj s kvalificirano pomočjo strokovnjakov (učitelj-defektolog, psihoterapevt) mu bodo pomagali zagotoviti ciljno vzgojo in ustvariti ugodne pogoje za učenje.

Duševna zaostalost je patološko stanje, ki se pojavi v otroštvu (predšolska in šolska starost). Po statističnih podatkih znaki duševne zaostalosti pri mlajših šolarjih negativno vplivajo na akademsko uspešnost približno 80% učencev.

Ta članek vam bo povedal, kaj je duševna zaostalost pri otrocih, zakaj se takšna patologija nenadoma pojavi, kateri simptomi duševne zaostalosti pri otrocih se zdravijo, ali obstajajo škodljive posledice za duševno zaostalost, kako zdraviti patologijo in izvajati preventivne ukrepe?

Kaj je duševna zaostalost pri otroku?

Duševna zaostalost (MDD) je patologija, pri kateri razvoj otroka ne ustreza uveljavljenim medicinskim parametrom in standardom, saj je na nižji ravni. Duševna zaostalost povzroča okvaro nekaterih kognitivnih funkcij otrokovo telo. Na primer, trpijo takšni vidiki osebnosti, kot so čustvena in duševna sfera, spomin in pozornost.

Zakaj se vsi otroci ne razvijajo v skladu z normami?

Duševna zaostalost pri otrocih se lahko kaže iz več razlogov.

Genetska predispozicija. Če pogledate na primer otroke z Downovim sindromom, se vedno razvijajo počasneje kot njihovi vrstniki. Manifestacija te patologije je lahko drugačna (npr blaga stopnja zaostanki v razvoju, pa tudi resnejše stanje - duševna zaostalost). Obstajajo še druge vrste kromosomskih motenj, ki močno vplivajo na razvoj inteligence v otroštvu in na otrokovo pridobivanje novih veščin in sposobnosti.

Osebnostne motnje, povezane z avtizmom. Avtistični otroci imajo velike težave pri komunikaciji z vrstniki. To se zgodi zaradi motenega dojemanja sveta. Odvisno od oblike avtizma (blage ali hude) je otrokova interakcija z družbo močno omejena ali pa postane popolnoma nemogoča. Narava otroški avtizemše vedno povzroča polemike med številnimi strokovnjaki. Nobeden od znanstvenikov ne more nedvoumno odgovoriti, ali je avtizem genetska patologija ali duševna bolezen.

Poškodba pri porodu. Če otrok doživi stanje hipoksije (kronična oz akutno pomanjkanje kisik), to negativno vpliva na delovanje njegovih možganov. Posledično se po rojstvu pojavijo težave z normalnim duševnim razvojem otroka predšolske in osnovnošolske starosti.

Vpliv neugodnih dejavnikov na telo nosečnice povzroči razvoj duševne zaostalosti pri otroku. Če ženska v obdobju intrauterine nosečnosti jemlje močna zdravila, dela v nevarnih delovnih razmerah, pije alkohol, droge, kadi cigarete ali trpi za nalezljivo boleznijo, to nima najboljšega vpliva na duševni razvoj njenega nerojenega otroka.

Duševna travma. Če otrok v zgodnjem otroštvu doživi močan čustveni šok, se intelektualni razvoj se lahko znatno upočasni ali celo "vrne nazaj" daleč nazaj.

Manj pogosti vzroki

Somatske bolezni. Njihov vpliv na intelektualno in duševno zdravje dojenček je lahko neposreden in posreden. Če je otrok že od otroštva pogosto bolan in je nenehno na bolnišničnem oddelku, bo to zagotovo vplivalo na njegovo duševno stanje, sposobnosti in razmišljanje.

Neugodna psiho-čustvena situacija v družini. Da bi se predšolski otrok (šolski otrok) razvijal normalno in v skladu z zdravstvenimi standardi, mora biti obdan z vzdušjem ljubezni in skrbi. Starši bi morali malemu prebivalcu hiše posvetiti veliko pozornosti. Če ima družina, v kateri otrok odrašča, resne težave (na primer pomanjkanje denarja, huda bolezen enega od staršev, pomanjkanje dobrega stanovanja, prisotnost nasilja v kakršni koli obliki (fizičnega ali psihičnega), odvisnost od drog oz. alkoholizem pri starših) – to nedvomno vpliva na duševni razvoj Mali človek. Če otrok nima prirojenih nepravilnosti na duševni ravni, potem življenje v disfunkcionalni družini izzove njihov videz.

Senzorične funkcije v otrokovem telesu so oslabljene. Slabo delovanje organov sluha in vida preprečuje, da bi otrok spoznal svet okoli sebe. Če problema gluhote ali slepote ni mogoče odpraviti, se slabo stanje z duševnim razvojem samo še poslabša. Otrok nima razpoložljivih sredstev za popolno interakcijo in komunikacijo z ljudmi okoli sebe, zato se njegov duševni razvoj upočasni.

Pedagoška zanemarjenost. Pravilen in normativen duševni razvoj otrok je v veliki meri odvisen od tega, ali starši z njimi sodelujejo, ali jim pomagajo raziskovati svet okoli sebe in v njem odkrivati ​​nekaj novega, ali prispevajo k njihovemu polnemu in vsestranskemu razvoju ter pravilni vzgoji.

Po statističnih podatkih le 20% staršev bere poučne knjige s svojimi otroki! Toda to je zagotovilo za prihodnjega otroka!

Sodobni trendi kažejo, da vse več otrok trpi za motnjami v duševnem razvoju prav zaradi pedagoške zanemarjenosti. Mladi starši so preveč vpleteni računalniške igre, in nimajo časa za razvoj otroka.

Pravzaprav so vsi razlogi za odstopanja v duševnem razvoju otroka od medicinskih norm razdeljeni na:

• biološki ( patološka stanja, ki se razvijejo v obdobju intrauterinega razvoja otroka);
• socialni (povezani z življenjskimi razmerami otroka).

Dejavniki, ki povzročajo zamude v duševnem razvoju pri otrocih, na koncu vplivajo na klasifikacijo patologije.

Vrste zamud v duševnem razvoju v otroštvu

Razlike med duševno zaostalostjo in duševno zaostalostjo

Manifestacija zamude v duševnem razvoju se običajno nadaljuje do konca osnovne šole (3-4 razredi šole). Če se simptomi patologije opazijo v starejši starosti, zdravniki že govorijo o duševni zaostalosti. Obe patologiji se med seboj razlikujeta v naslednjih vidikih:

• duševna zaostalost povzroči nepopravljive spremembe v intelektualnih in duševnih sferah posameznika, z duševno zaostalostjo pa je mogoče nerazvitost teh sfer popraviti s posebnimi tehnikami;
• otroci z duševno zaostalostjo znajo uporabiti pomoč, ki jim jo dajejo odrasli, in nato uporabiti pridobljene izkušnje pri opravljanju novih nalog (z duševno zaostalostjo otrok tega ne bo zmogel);
• Otroci z motnjami v duševnem razvoju imajo vedno željo po razumevanju informacij, ki jih preberejo, otroci z motnjami v duševnem razvoju pa te želje nimajo.

Če ima otrok diagnozo duševne zaostalosti, ni treba obupati. Danes v pedagogiki in psihologiji obstaja veliko metod za popravljanje in odpravo zaostankov v duševnem razvoju otrok.

Prejemanje celovite pomoči omogoča posebnim otrokom in njihovim staršem, da skupaj premagajo težko obdobje razvoja.

Znaki in simptomi duševne zaostalosti pri otroku

Duševne zaostalosti pri otroku ni mogoče diagnosticirati doma. Samo izkušen zdravnik lahko natančno določi patologijo. Vendar pa obstajajo nekatere značilnosti, po katerih bodo pozorni starši lahko razumeli, da ima njihov otrok duševno zaostalost.

1. Socializacija je za otroka težka, ne more v celoti komunicirati z vrstniki ali komunicirati z njimi.
2. Predšolski otrok ima težave pri obvladovanju učnega gradiva, ne more dolgo ohraniti pozornosti v eni lekciji, se ne osredotoča na učiteljeve razlage in je nenehno moten.
3. Vsak neuspeh za takšne otroke postane razlog za zamere, čustveno nestabilnost in ranljivost. Postanejo zaprti in otroci se dolgo spominjajo razočaranj in žalosti.
4. Spretnosti, ki jih vrstniki hitro usvojijo, otrok z zaostalostjo v duševnem razvoju težko osvoji. Ne more se naučiti osnovnih življenjskih veščin (oblačenje, prehranjevanje, izvajanje higienskih postopkov).
5. Otrok postane preveč zaskrbljen in sumničav. Prevzamejo ga neobičajni strahovi in ​​pojavi se agresija.
6. Razvijajo se različne govorne motnje.
7. Pri dojenčkih se patologije fizične narave pogosto pojavijo v ozadju motenj duševnega razvoja. Na primer, dojenček veliko kasneje kot njegovi vrstniki začne dvigniti glavo, govoriti, plaziti, stati in obvladati hojo.
8. Funkcije spomina, logike in domišljijskega mišljenja pri otroku z duševno zaostalostjo so premalo razvite ali popolnoma odsotne. To je še posebej opazno pri otrocih, starih 2 leti in več.

Psihološki vidiki osebnosti otroka z duševno zaostalostjo

Če ima otrok zamude v duševnem razvoju, doživlja številne psihološke motnje.

1. Težave v medosebni komunikaciji. Zdravi otroci v vrtcu ne želijo stikov in interakcij z otroki, ki zaostajajo v razvoju. Otrok z duševno zaostalostjo ne želi komunicirati z vrstniki. Otroci z motnjami v duševnem razvoju se igrajo samostojno, med poukom v šoli pa delajo ločeno in imajo omejeno komunikacijo z drugimi mlajšimi šolarji. Je pa njihova interakcija z mlajšimi otroki uspešnejša, saj jih dobro sprejemajo in razumejo. Obstajajo otroci, ki se na splošno izogibajo stikom z vrstniki.
2. Čustvene motnje. Otroci z duševno zaostalostjo so psihično labilni, čustveno nestabilni, sugestibilni in nesamostojni. Imajo povečana anksioznost, stanje strasti, kontrastna čustva, nenadne spremembe razpoloženja, tesnoba. Včasih pride do nezdrave veselosti in nenadnega dviga razpoloženja. Otroci z duševno zaostalostjo ne morejo samostojno opredeliti svojega čustvenega stanja in ne razlikujejo med čustvi ljudi, ki jih obkrožajo. Nagnjeni k izkazovanju agresije. Poleg tega imajo dvom vase, nizko samopodobo in patološko navezanost na enega (ali več) svojih vrstnikov.

Zapleti in posledice duševne zaostalosti

Glavne posledice duševne zaostalosti pri otrocih so negativne spremembe v otrokovem psihičnem zdravju. V primeru, ko težave ni mogoče odpraviti, se otrok še bolj oddalji od kolektiva, njegova samopodoba pa se bistveno zmanjša. Napredovanje zamud v duševnem razvoju povzroča poslabšanje govornih in pisnih funkcij ter težave pri socialni prilagoditvi.

Značilnosti diagnosticiranja duševne zaostalosti

Zelo težko je diagnosticirati zamude v duševnem razvoju pri otrocih v zgodnjih fazah. Težave nastanejo zaradi dejstva, da morajo strokovnjaki primerjati in analizirati obstoječe duševno stanje predšolskega otroka s tistimi. starostni standardi ki obstajajo v medicini.

Pred določitvijo stopnje in narave duševne zaostalosti se opravi zdravniško posvetovanje, ki vključuje defektologa, logopeda, psihologa in psihoterapevta.

Pri mladem bolniku ocenjujejo naslednja razvojna merila:

• razvoj govora;
• zaznavanje različnih okoliških predmetov, oblik, pravilna orientacija v prostoru;
• razmišljanje;
• spomin;
• vizualna dejavnost;
• sposobnost samostojne oskrbe, njihova raven;
• šolske učne spretnosti;
• raven samozavedanja in komunikacijskih veščin;
• pozornost.

Kot glavne raziskovalne metode strokovnjaki uporabljajo Bayleyjevo lestvico, Denverjev test in IQ. Kot dodatna orodja se uporabljajo instrumentalne tehnike MRI, CT in EEG.

Značilnosti korekcije in zdravljenja duševne zaostalosti v otroštvu

Da bi predšolski otrok z duševno zaostalostjo dohitel razvoj svojih vrstnikov, mora pravočasno prejeti natančno diagnozo in začeti proces celjenja. Da bi imel otrok z motnjami v duševnem razvoju možnost obiskovati običajno in ne vzgojno šolo, morajo njegovi starši pridobiti podporo psihologa, psihiatra, logopeda (včasih tudi psihoterapevta), ki tvorijo skupno in enotno ekipo. z njimi. Za uspešno korekcijo duševne zaostalosti se pogosto uporablja Kompleksen pristop, z uporabo homeopatskih in zdravilnih zdravil.

Glavno breme pri zdravljenju duševne zaostalosti pade na ramena staršev posebnega otroka. Glavni poudarek je na odpravljanju kršitev na psihološki in pedagoški ravni. Postopek pomaga izboljšati čustvene, komunikacijske in kognitivne funkcije.

Po odkritju simptomov duševne zaostalosti pri otrocih zdravljenje predpiše zdravnik s kompleksnimi metodami. Z dojenčkom delajo logoped, psiholog, nevrolog in defektolog.

Včasih psihokorekcija ne daje pozitivnih rezultatov, zato zdravniki priporočajo, da se za dosego trajnega rezultata psihokorekcija podpre z zdravljenjem z zdravili, katerega osnova so nootropna zdravila.

Korekcija duševne zaostalosti z zdravili vključuje uporabo naslednjih zdravil:

• homeopatska zdravila (vključno s Cerebrum Compositum);
• antioksidativne spojine (citoflavin, meksidol);
• glicin;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitamini in vitaminski kompleksi(Magne B6, Multivit, komponente skupine B);
• zdravilne sestavke s splošnim toničnim učinkom (lecitin, kogitum).

Kako preprečiti težave v duševnem razvoju

dobro in učinkovita preventiva razvoj duševnega zdravja otrok temelji na zgodnji in celovit razvoj otroci. Na splošno zdravstveni strokovnjaki otrokovim staršem svetujejo, naj se držijo naslednjih preprostih pravil, da bi preprečili duševno zaostalost.

• Za uspešno nosečnost in porod ženske je treba ustvariti optimalne pogoje.
• V družini, kjer odrašča Majhen otrok, je treba ustvariti ugodno in prijazno okolje.
• Če se pri dojenčku pojavijo kakršne koli bolezni, jih je treba pravočasno zdraviti.
• Od prvih dni po rojstvu je treba skrbno spremljati stanje otroka.
• Od zgodnjega otroštva morate nenehno delati z otrokom, razvijati sposobnosti in spretnosti.

Pri preprečevanju duševne zaostalosti pri otrocih dobra vrednost ima stik med mamo in dojenčkom na čustveni in fizični ravni. Otrok se bo počutil pomirjenega, ko ga bo mama objela in poljubila. Zahvaljujoč pozornosti in negi se dojenček bolje znajde v novem okolju in se nauči ustrezno dojemati svet okoli sebe.

Upamo, da boste po branju tega članka lahko prepoznali simptome spolne zaostalosti pri otrocih in pravočasno začeli zdravljenje. Če se vam je ta članek zdel koristen, ga ne pozabite oceniti s 5 zvezdicami spodaj!

Danes bomo poskušali razumeti eno kratico, ki mnogim staršem povzroča strah. ZPR - kaj je to? Ali je to stanje mogoče popraviti?

V medicini to imenujemo hiperaktivnost: otrok se vrtoglavi, ne more mirno stati, ne more počakati, da pride na vrsto v igri, odgovarja, ne da bi slišal vprašanje do konca, ne more tiho govoriti ali se igrati.

Kršitve z ZPR

Kaj je zdaj je jasno. Duševna zaostalost se pogosto izraža v stopnji govornega razvoja. Otrok s to komunikacijsko težavo praviloma posveča več pozornosti gestam in intonaciji, saj ima omejen besedni zaklad. Kršitve v tem primeru so reverzibilne in jih je mogoče popraviti. Vsako leto otrok vedno bolj dohiti svoje vrstnike in premaga govorno okvaro.

Takšni otroci kažejo tudi zaostanek v vseh oblikah mišljenja (analiza, posploševanje, sinteza, primerjava). Pri posploševanju ne morejo identificirati na primer glavnih značilnosti. Odgovor na vprašanje: "Kako lahko imenujete obleko, hlače, nogavice, pulover z eno besedo?" - tak otrok bo rekel: "To je vse, kar človek potrebuje" ali "To je vse v naši omari." Hkrati lahko otroci z duševno zaostalostjo zlahka dopolnijo predlagano skupino predmetov. Pri primerjavi predmetov se ta postopek izvaja glede na naključne značilnosti. "Kakšna je razlika med ljudmi in živalmi?" - "Ljudje nosijo plašče, živali pa ne."

Težave komunikacijske prilagoditve otrok z duševno zaostalostjo, kaj je to?

Posebna značilnost otrok z duševno zaostalostjo je problematična narava medosebnih odnosov zanje, tako z vrstniki kot z odraslimi. Potreba po komunikaciji pri takih otrocih je zmanjšana. V odnosu do odraslih, od katerih so odvisni, mnogi kažejo povečano anksioznost. Takšne otroke novi ljudje privlačijo veliko manj kot novi predmeti. Ko se pojavijo težave, otrok raje preneha s svojimi aktivnostmi, kot pa se obrne h komu po pomoč.

Otroci z duševno zaostalostjo praviloma niso pripravljeni na "tople" odnose z vrstniki in jih zmanjšajo na čisto "poslovne". Poleg tega se v igrah upoštevajo interesi le ene strani, pravila pa so vedno toga in izključujejo kakršne koli razlike.

Vsak otrok je edinstven in neponovljiv. Vendar pa obstaja časovni okvir, po katerem se mora fizično, duševno in psihološko razvijati. Že od rojstva morajo starši pozorno spremljati, katerih veščin se njihov otrok uči. Navsezadnje je zelo pomembno, da takoj prepoznamo znake duševne zaostalosti (zakasneli psiho-govorni razvoj). V tem članku bomo preučili vprašanje, ki skrbi nekatere starše in strokovnjake: kako ugotoviti duševno zaostalost pri otroku, kateri simptomi in znaki so značilni za to motnjo.

Diagnoza duševne zaostalosti pri otroku - kaj je to?

Starši bi morali vedeti, da diagnoza duševne zaostalosti pri otroku ni vedno smrtna obsodba. Vendar ta motnja zahteva poseben pristop k izobraževanju in usposabljanju. Otrok s to diagnozo ima resno zamudo v duševnem razvoju. Raven razmišljanja, spomina in pozornosti ne ustreza starosti. Kršitve so značilne za čustveno-voljno sfero. V tem primeru ni pomembno samo korektivno delo učiteljev, ampak tudi podpora staršev. In v mnogih primerih tudi zdravljenje z ustreznimi zdravili. Prej ko se takšno delo začne z otrokom, večje so njegove možnosti za normalno življenje.

Simptomi in znaki duševne zaostalosti pri otroku

Prve simptome in znake duševne zaostalosti (zaostajanje v duševnem razvoju) pri otroku lahko opazijo starši, ki skrbno spremljajo razvoj svojega otroka. Zapisati morate, kdaj se je vaša hčerka ali sin začel prevračati, sedeti, vstajati, hoditi, brbljati in govoriti. Treba je biti pozoren na to, kako dojenček kaže zanimanje za svet okoli sebe. Doma lahko opravite posebne teste za odkrivanje duševne zaostalosti.

Pogosto se duševna zaostalost pri otrocih odkrije v starosti 5-7 let. V zgodnejši starosti se diagnoza postavi, ko so znaki zelo očitni.

Torej, navajamo simptome in znake duševne zaostalosti pri otroku:

• čustva prevladajo nad poslušnostjo
• hiperaktivnost
• plašnost, sramežljivost, pomanjkanje pobude
• slaba koncentracija na duševno aktivnost
• slabo zaznavanje informacij na uho, prevlada vizualne percepcije
• pomanjkanje celostne slike pri pomnjenju informacij, otrok ne more sklepati
• malo znanja v primerjavi z vrstniki
• omejen besedni zaklad, težave pri sestavljanju stavkov
• izkrivljanje zvokov med izgovorjavo
• okvara sluha
• pomanjkanje želje po sodelovanju v skupinskih dejavnostih
• pomanjkanje želje po zgledu odraslega

Vzroki za duševno zaostalost pri otrocih so lahko zelo različni. Pogojno jih lahko razdelimo v 2 skupini - biološko in socialno.

Med biološkimi razlogi:

• Neugoden potek nosečnosti: huda toksikoza, intrauterine okužbe, zdravljenje z močnimi zdravili, hipoksija ploda, Rh konflikt, slabe navade matere.
• Perinatalna encefalopatija (poškodba možganov) zaradi intrakranialnih porodnih poškodb (uporaba klešč, Carski rez, stimulacija), asfiksija, nedonošenček, neonatalna zlatenica itd.
• Hude somatske bolezni v zgodnjem obdobju otrokovega življenja: gripa, rahitis, epilepsija, travmatska poškodba možganov, hidrocefalus, endokrine motnje itd.
• Dedna nagnjenost.

Med socialnimi razlogi:

• enostarševska, disfunkcionalna družina, odsotnost staršev
• pogoste psihološke travme v otrokovem življenju
• avtoritarna narava izobraževanja
• pretirana zaščita
• pomanjkanje komunikacije z vrstniki in odraslimi

Omeniti velja, da so biološki razlogi temeljna osnova duševne zaostalosti pri otrocih. Prisotnost neugodnih družbenih dejavnikov pa težavo še poslabša.

Otroku so diagnosticirali duševno zaostalost. Kaj storiti?

Seveda, če je otroku diagnosticirana duševna zaostalost, imajo lahko starši veliko vprašanj. Mnogi odrasli ne vedo, kaj storiti: kako zdaj komunicirati z otrokom, kako bo to vplivalo na njegovo usodo. Upamo, da vam bodo naši nasveti pomagali v tako težki situaciji.

Prvi nasvet za starše otrok z duševno zaostalostjo - ne upajte, da bo diagnoza izginila sama od sebe. To ni rahel izcedek iz nosu, ampak motnje v delovanju možganov.

Drugič, za natančno diagnozo se obrnite na strokovnjake, ki že dolgo delajo z motnjami v duševnem razvoju. V navadni kliniki praviloma ni takih strokovnjakov. Navsezadnje obstaja tveganje, da bi otrokovo lenobo in nepripravljenost na dolgočasne dejavnosti zamenjali z njegovim velikim neskladjem v razvoju.

Tretjič, s potrjeno diagnozo duševne zaostalosti, sprejmite, da vaš otrok potrebuje redno pomoč usposobljenih učiteljev, psihologa in najverjetneje zdravljenje z odvisnostjo. Če je otrok predšolske starosti, mora obiskovati popravno skupino vrtca. Če je diagnosticiran otrok osnovnošolske starosti, bo zanj bolje, da se uči v posebnem popravnem razredu ali posebni šoli.

Četrtič, dobra novica je, da je s kompetentnim delom strokovnjakov in pomočjo staršev diagnoza duševne zaostalosti reverzibilna, otrok se je lahko znebi za vedno. Edini pogoj je zgodnji začetek popravnega dela.

Petič, če starši otrok z motnjami v duševnem razvoju nočejo priznati težave ali pridejo k specialistom prepozno, bodo takšni otroci za vedno ostali invalidi.

In še zadnji nasvet starši otrok z duševno zaostalostjo - upoštevajte, da ima otrok s to diagnozo lahko polno življenje. Ima možnost dobrega uspeha v šoli in vpisa na univerzo. To zahteva niz ukrepov: zgodnja diagnoza in korektivno delo, ugodno okolje v družini, podpora staršev in sorodnikov otroka.

Otroka je treba pohvaliti že za najmanjše dosežke in imeti pozitiven odnos. Možno je ponovno razmisliti o pristopu do izobraževanja in družinskih odnosov. Nato noter odraslo življenje Vaš otrok bo popolnoma normalen in psihično zdrav človek.

Duševna zaostalost pri otrocih (bolezen se pogosto imenuje duševna zaostalost) je počasno izboljšanje nekaterih duševnih funkcij: razmišljanja, čustveno-voljne sfere, pozornosti, spomina, ki zaostaja za splošno sprejetimi normami za določeno starost.

Bolezen se diagnosticira v predšolskem ali osnovnošolskem obdobju. Najpogosteje se odkrije med sprejemnim testiranjem pred vstopom v šolo. Izraža se v omejenih idejah, pomanjkanju znanja, nezmožnosti intelektualne dejavnosti, prevladi igric, čisto otroških interesih, nezrelosti mišljenja. V vsakem posameznem primeru so vzroki bolezni različni.

Vzroki duševne zaostalosti

V medicini so identificirani različni vzroki duševne zaostalosti pri otrocih:

1. Biološki:

• patologije nosečnosti: huda toksikoza, zastrupitev, okužbe, poškodbe;
• nedonošenček;
• intrauterina hipoksija ploda;
• asfiksija med porodom;
• nalezljive, strupene, travmatične bolezni v zgodnji starosti;
• genetska predispozicija;
• travma med porodom;
• zaostajanje za vrstniki v telesnem razvoju;
• somatske bolezni (motnje v delovanju različnih organov);
• poškodbe nekaterih področij centralnega živčnega sistema.

2. Družabno:

• omejitev življenjske aktivnosti za dolgo časa;
• duševna travma;
• neugodne življenjske razmere;
• pedagoška zanemarjenost.

Glede na dejavnike, ki so na koncu privedli do duševne zaostalosti, se razlikuje več vrst bolezni, na podlagi katerih so bile sestavljene številne klasifikacije.

Vrste duševne zaostalosti

V medicini obstaja več klasifikacij (domačih in tujih) duševne zaostalosti pri otrocih. Najbolj znani so M. S. Pevzner in T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Najpogosteje v sodobni ruski psihologiji uporabljajo klasifikacijo K. S. Lebedinskaya.

1. Ustavni ZPR določena z dednostjo.
2. Somatogeni ZPR pridobljene kot posledica predhodne bolezni, ki je prizadela otrokove možganske funkcije: alergije, kronične okužbe, distrofija, dizenterija, trdovratna astenija itd.
3. Psihogena duševna zaostalost določajo socialno-psihološki dejavniki: taki otroci so vzgojeni v neugodnih razmerah: monotono okolje, ozek krog prijateljev, pomanjkanje materinske ljubezni, pomanjkanje čustvenih odnosov, pomanjkanje.
4. Cerebralno-organska duševna zaostalost opazimo v primeru resnih, patoloških nepravilnosti v razvoju možganov in je najpogosteje določena z zapleti med nosečnostjo (toksikoza, virusne bolezni, asfiksija, starševski alkoholizem ali odvisnost od drog, okužbe, porodne poškodbe itd.).

Vsaka od vrst po tej klasifikaciji se razlikuje ne le po vzrokih bolezni, ampak tudi po simptomih in poteku zdravljenja.

Simptomi duševne zaostalosti

Diagnozo duševne zaostalosti je mogoče zanesljivo postaviti le na pragu šole, ko se pojavijo očitne težave pri pripravi na izobraževalni proces. Vendar pa lahko s skrbnim spremljanjem otroka simptome bolezni opazimo prej. Ti lahko vključujejo:

• spretnosti in sposobnosti zaostajajo za vrstniki: otrok ne more izvajati najpreprostejših dejanj, značilnih za njegovo starost (obuvanje, oblačenje, osebna higiena, samostojno prehranjevanje);
• nedružabnost in pretirana izolacija: če se izogiba drugim otrokom in ne sodeluje v skupnih igrah, bi to moralo opozoriti odrasle;
• neodločnost;
• agresivnost;
• anksioznost;
• V povojih se takšni otroci kasneje začnejo držati za glavo, naredijo prve korake in spregovorijo.

Pri duševni zaostalosti pri otrocih so enako možne manifestacije duševne zaostalosti in znaki motenj v čustveno-voljni sferi, ki je za otroka zelo pomembna. Pogosto obstaja njihova kombinacija. Obstajajo primeri, ko se otrok z duševno zaostalostjo praktično ne razlikuje od iste starosti, vendar je najpogosteje zaostalost precej opazna. Končno diagnozo postavi pediater nevrolog na ciljnem ali preventivnem pregledu.

Razlike od duševne zaostalosti

Če do konca mlajše (4. razred) šolske starosti ostanejo znaki duševne zaostalosti, zdravniki začnejo govoriti bodisi o duševni zaostalosti (MR) bodisi o ustavnem infantilizmu. Te bolezni so različne:

• z duševno in intelektualno nerazvitostjo je duševna in intelektualna nerazvitost nepopravljiva, z duševno zaostalostjo se da s pravilnim pristopom vse popraviti;
• otroci z duševno zaostalostjo se od duševno zaostalih razlikujejo po sposobnosti uporabe pomoči, ki jim je zagotovljena, in jo samostojno prenašajo na nove naloge;
• otrok z motnjami v duševnem razvoju poskuša razumeti prebrano, medtem ko pri LD te želje ni.

Pri postavljanju diagnoze ni treba obupati. Sodobna psihologija in pedagogika lahko nudita celovito pomoč takšnim otrokom in njihovim staršem.

Zdravljenje duševne zaostalosti pri otrocih

Praksa kaže, da lahko otroci z duševno zaostalostjo postanejo učenci v redni splošni šoli in ne v posebni popravni šoli. Odrasli (učitelji in starši) morajo razumeti, da težave pri poučevanju takšnih otrok na samem začetku njihovega šolskega življenja sploh niso posledica njihove lenobe ali malomarnosti: imajo objektivne, precej resne razloge, ki jih je treba skupaj in uspešno premagati. Takim otrokom je treba zagotoviti celovito pomoč staršev, psihologov in učiteljev.

Vključuje:

• individualni pristop do vsakega otroka;
• ure s psihologom in učiteljem gluhih (ki se ukvarja z učnimi težavami otrok);
• v nekaterih primerih - zdravljenje z zdravili.

Mnogi starši se težko sprijaznijo z dejstvom, da se bo njihov otrok zaradi svojih razvojnih značilnosti učil počasneje kot drugi otroci. Toda to je treba storiti, da bi pomagali malemu šolarju. Starševska skrb, pozornost, potrpežljivost, skupaj s kvalificirano pomočjo strokovnjakov (učitelj-defektolog, psihoterapevt) mu bodo pomagali zagotoviti ciljno vzgojo in ustvariti ugodne pogoje za učenje.

Diagnoza "duševna zaostalost" staršem zveni kot strela z jasnega. Kako to? Navsezadnje pri svojem otroku niso opazili "česa takega"! In tukaj noter vrtec pravijo, da zaostaja. Preden obtožimo vzgojitelje, da so pristranski, ugotovimo, kako se spolna zaostalost kaže pri otrocih, razmislimo o njenih simptomih in zdravljenju.

Zakaj otroci razvijejo duševno zaostalost in ali je to težavo mogoče odpraviti?

Začnimo z definicijo ZRP. Kaj je to - lahko najdete v katerem koli medicinska referenčna knjiga ali logopedske koristi. Ta izraz se nanaša na upočasnitev normalne stopnje duševnega zorenja otroka v primerjavi s sprejetimi starostnimi normami. Preprosto povedano, če ima otrok duševno zaostalost, se bo pri 6 letih razvijal bolj kot 4 ali 5 letnik. Ta patologija se pojavi pri 8-10% vseh mladih bolnikov z duševnimi boleznimi. V 50% primerov je motnja v duševnem razvoju tista, ki se odkrije pri zaostalih učencih.

Pogoji so pogoji, a za mame in očete je najpomembnejše, ali bo njihov otrok dohitel svoje vrstnike, ali se bo lahko učil v redni šoli in se vpisal na univerzo. Na ta vprašanja ni jasnega odgovora. Vse je odvisno od resnosti kršitve in vztrajnosti staršev. Če ima otrok blago duševno zaostalost, bo njegova korekcija trajala do dve leti, s to nalogo pa se lahko spopadejo logopedi, psihologi in defektologi. Napoved je pozitivna, vendar se bo otrok učil počasneje kot drugi.

V bolj zapletenih primerih ne gre brez pomoči pediatra psihonevrologa in terapije z zdravili. Najverjetneje bo moral otrok obiskovati specializirano šolo: v redni šoli bo zaostajal pri učenju in postal predmet posmeha. Ne bo postal velik znanstvenik, bo pa lahko delal in si ustvaril družino.

Glavni vzroki zapoznelega duševnega razvoja so genetske motnje, porodne poškodbe, patologije intrauterinega razvoja, alkoholizem staršev, mati med nosečnostjo jemanje močnih zdravil in prezgodnje rojstvo otroka.

Kako se kaže ZPR?

Strokovnjaki hitro ugotovijo, da otrok zaostaja v razvoju (čeprav so tudi tu napake: v to kategorijo včasih sodijo pedagoško zanemarjeni otroci). Ali lahko starši sami posumijo, da ima njihov otrok duševno zaostalost? Simptomi in znaki te patologije pri otrocih so precej raznoliki. Naj naštejemo najpogostejše:

• počasno zaznavanje. Težave pri oblikovanju celotne slike (otrok na primer ne more sestaviti slike, razrezane na več delov). Pri otrocih z motnjami v duševnem razvoju je vizualna zaznava bolj razvita kot slušna;
• težave s koncentracijo. Zlahka jih odvrnejo kakršni koli zunanji dražljaji (učitelji to označujejo tako: "otrok je nezbran");
• prevlada vizualno-figurativnega spomina, fragmentarno pomnjenje informacij;
• domišljijsko mišljenje je oslabljeno. Otrok lahko zgradi logično verigo ali sklepa samo s pomočjo učitelja ali staršev;
• govorne motnje - nepravilna ali nejasna artikulacija glasov, skromen besedni zaklad, težave pri konstruiranju izjav, težave z fonemsko zavedanje(sposobnost razlikovati foneme na uho, določiti njihovo mesto v besedi, poimenovati besede po zvokih);
• težave pri obvladovanju branja in pisanja;
• motnje medosebne komunikacije - otrok se raje igra sam, malo komunicira z vrstniki ali si za prijatelje izbere mlajše otroke;
• čustvena nestabilnost. Otroci, ki zaostajajo v duševnem razvoju, trpijo za nenadnimi nihanji razpoloženja, so zlahka sugestivni in ne morejo pokazati neodvisnosti. Niso samozavestni, ne znajo ustrezno oceniti čustev drugih in so pogosto v tesnobno stanje kažejo apatijo ali hiperaktivnost.

Najpogosteje se duševna zaostalost odkrije pri predšolskih otrocih, starih 4-5 let, včasih pa se ta težava pojavi pri osnovnošolcih, ko postane počasen razvoj otroka v primerjavi z vrstniki zelo opazen. Če je mogoče izravnati intelektualne in duševne procese, se ta diagnoza odstrani. Če do končane osnovne šole ne pride do izboljšav, se lahko pojavi vprašanje morebitne duševne zaostalosti.

Kako ozdraviti zaostanek v razvoju?

Zdravljenje duševne zaostalosti je sestavljeno iz dolgotrajne psihološke in pedagoške pomoči. Za otroka naj skrbi logoped, psiholog, defektolog ali psihiater. A zgodi se, da same psihoterapevtske metode niso dovolj. Za odpravo simptomov duševne zaostalosti pri otrocih zdravljenje zahteva nootropna zdravila - zdravila, ki neposredno vplivajo na centralni živčni sistem: izboljšajo spomin, duševno aktivnost, pozitivno vplivajo na čustvene in voljne funkcije. Otroku se lahko predpiše Piracetam, Cerebrolysin, Glycine, Actovegin, Encephabol, Neuromultivitis, vitamini, antioksidanti - Mexidol, Cytoflavin, obnovitvena zdravila - Elkar, Cogitum, Lecitin. Masaža in fizioterapija (Ultraton, Darsonval) se pogosto uporabljajo.

Ali bo otrok postal "kot vsi ostali"?

Ali pomagajo? sodobne tehnike in zdravila za odpravo simptomov spolno prenosljivih bolezni pri otrocih? Mnenja o zdravljenju še zdaleč niso jasna. Če govorimo o blagi stopnji, mnogi dosežejo odlične rezultate. Redni pouk v vrtcu in doma, masaže, obnovitvena terapija, izleti na morje - in otrok lahko gre v redni razred.

Veliko slabše je s tistimi otroki, ki trpijo za hudo obliko duševne zaostalosti. Njihovi starši ugotavljajo, da po poteku rehabilitacije (vključno z nootropnimi zdravili, elektroforezo, transcerebralno mikropolarizacijo, splošno masažo) pride do preskoka v razvoju - pojavijo se nove besede, izboljša se vedenje in stabilizira pozornost. Vendar je treba takšno zdravljenje izvajati redno. Od zdravila starši opozarjajo na nevromultivitis in Actovegin. Akatinol memantin je prejel pozitivne ocene, vendar je drago zdravilo.

Preberite tudi:

• Preprečevanje meningitisa pri otrocih in odraslih. Oblike bolezni
• Laringotraheitis: zdravljenje pri otrocih različne oblike bolezni
• Virus Epstein Barr pri otrocih: simptomi, zdravljenje
• Avtizem pri otrocih: simptomi, vzroki in zdravljenje

Kratek pogovor o ZPR bi zaključili s tem priporočilom: prej ko svojci opazijo neprijetno težavo, nehajo »tajiti glavo v pesek« in se obrnejo na strokovnjake, večja je možnost popolne odškodnine za vse kršitve. V predšolskem obdobju je povsem mogoče odpraviti zaostanek ali vsaj zagotoviti, da razvoj doseže povprečno raven. A to se ne bo zgodilo samo od sebe – otrok potrebuje pomoč!

Duševna zaostalost je patološko stanje, ki se pojavi v otroštvu (predšolska in šolska starost). Po statističnih podatkih znaki duševne zaostalosti pri mlajših šolarjih negativno vplivajo na akademsko uspešnost približno 80% učencev.

Ta članek vam bo povedal, kaj je duševna zaostalost pri otrocih, zakaj se takšna patologija nenadoma pojavi, kateri simptomi duševne zaostalosti pri otrocih se zdravijo, ali obstajajo škodljive posledice za duševno zaostalost, kako zdraviti patologijo in izvajati preventivne ukrepe?

Kaj je duševna zaostalost pri otroku?

Duševna zaostalost (MDD) je patologija, pri kateri razvoj otroka ne ustreza uveljavljenim medicinskim parametrom in standardom, saj je na nižji ravni. ZPR postane vzrok za okvaro nekaterih kognitivnih funkcij otrokovega telesa. Na primer, trpijo takšni vidiki osebnosti, kot so čustvena in duševna sfera, spomin in pozornost.

Zakaj se vsi otroci ne razvijajo v skladu z normami?

Duševna zaostalost pri otrocih se lahko kaže iz več razlogov.

Genetska predispozicija. Če pogledate na primer otroke z Downovim sindromom, se vedno razvijajo počasneje kot njihovi vrstniki. Manifestacija te patologije je lahko drugačna (tako blaga stopnja zaostanka v razvoju kot resnejše stanje - duševna zaostalost). Obstajajo še druge vrste kromosomskih motenj, ki močno vplivajo na razvoj inteligence v otroštvu in na otrokovo pridobivanje novih veščin in sposobnosti.

Osebnostne motnje, povezane z avtizmom. Avtistični otroci imajo velike težave pri komunikaciji z vrstniki. To se zgodi zaradi motenega dojemanja sveta. Odvisno od oblike avtizma (blage ali hude) je otrokova interakcija z družbo močno omejena ali pa postane popolnoma nemogoča. Narava otroškega avtizma je med številnimi strokovnjaki še vedno sporna. Nobeden od znanstvenikov ne more nedvoumno odgovoriti, ali je avtizem genetska patologija ali duševna bolezen.

Poškodba pri porodu. Če otrok med intrauterinim razvojem doživi stanje hipoksije (kronično ali akutno pomanjkanje kisika), potem to negativno vpliva na delovanje njegovih možganov. Posledično se po rojstvu pojavijo težave z normalnim duševnim razvojem otroka predšolske in osnovnošolske starosti.

Vpliv neugodnih dejavnikov na telo nosečnice povzroči razvoj duševne zaostalosti pri otroku. Če ženska v obdobju intrauterine nosečnosti jemlje močna zdravila, dela v nevarnih delovnih razmerah, pije alkohol, droge, kadi cigarete ali trpi za nalezljivo boleznijo, to nima najboljšega vpliva na duševni razvoj njenega nerojenega otroka.

Duševna travma. Če otrok v zgodnjem otroštvu doživi močan čustveni šok, se lahko njegov intelektualni razvoj močno upočasni ali celo »vrti« daleč nazaj.

Manj pogosti vzroki

Somatske bolezni. Njihov vpliv na intelektualno in duševno zdravje dojenčka je lahko neposreden in posreden. Če je otrok že od otroštva pogosto bolan in je nenehno na bolnišničnem oddelku, bo to zagotovo vplivalo na njegovo duševno stanje, sposobnosti in razmišljanje.

Neugodna psiho-čustvena situacija v družini. Da bi se predšolski otrok (šolski otrok) razvijal normalno in v skladu z zdravstvenimi standardi, mora biti obdan z vzdušjem ljubezni in skrbi. Starši bi morali malemu prebivalcu hiše posvetiti veliko pozornosti. Če ima družina, v kateri otrok odrašča, resne težave (na primer pomanjkanje denarja, huda bolezen enega od staršev, pomanjkanje dobrega stanovanja, prisotnost nasilja v kakršni koli obliki (fizičnega ali psihičnega), odvisnost od drog oz. alkoholizem pri starših) - to nedvomno vpliva na duševni razvoj malega človeka. Če otrok nima prirojenih nepravilnosti na duševni ravni, potem življenje v disfunkcionalni družini izzove njihov videz.

Senzorične funkcije v otrokovem telesu so oslabljene. Slabo delovanje organov sluha in vida preprečuje, da bi otrok spoznal svet okoli sebe. Če problema gluhote ali slepote ni mogoče odpraviti, se slabo stanje z duševnim razvojem samo še poslabša. Otrok nima razpoložljivih sredstev za popolno interakcijo in komunikacijo z ljudmi okoli sebe, zato se njegov duševni razvoj upočasni.

Pedagoška zanemarjenost. Pravilen in normativen duševni razvoj otrok je v veliki meri odvisen od tega, ali starši z njimi sodelujejo, ali jim pomagajo raziskovati svet okoli sebe in v njem odkrivati ​​nekaj novega, ali prispevajo k njihovemu polnemu in vsestranskemu razvoju ter pravilni vzgoji.

Po statističnih podatkih le 20% staršev bere poučne knjige s svojimi otroki! Toda to je zagotovilo za prihodnjega otroka!

Sodobni trendi kažejo, da vse več otrok trpi za motnjami v duševnem razvoju prav zaradi pedagoške zanemarjenosti. Mladi starši so preveč navdušeni nad računalniškimi igrami in nimajo časa za razvoj svojega otroka.

Pravzaprav so vsi razlogi za odstopanja v duševnem razvoju otroka od medicinskih norm razdeljeni na:

• biološki (patološka stanja, ki se razvijejo v obdobju intrauterinega razvoja otroka);
• socialni (povezani z življenjskimi razmerami otroka).

Dejavniki, ki povzročajo zamude v duševnem razvoju pri otrocih, na koncu vplivajo na klasifikacijo patologije.

Vrste zamud v duševnem razvoju v otroštvu

Razlike med duševno zaostalostjo in duševno zaostalostjo

Manifestacija zamude v duševnem razvoju se običajno nadaljuje do konca osnovne šole (3-4 razredi šole). Če se simptomi patologije opazijo v starejši starosti, zdravniki že govorijo o duševni zaostalosti. Obe patologiji se med seboj razlikujeta v naslednjih vidikih:

• duševna zaostalost povzroči nepopravljive spremembe v intelektualnih in duševnih sferah posameznika, z duševno zaostalostjo pa je mogoče nerazvitost teh sfer popraviti s posebnimi tehnikami;
• otroci z duševno zaostalostjo znajo uporabiti pomoč, ki jim jo dajejo odrasli, in nato uporabiti pridobljene izkušnje pri opravljanju novih nalog (z duševno zaostalostjo otrok tega ne bo zmogel);
• Otroci z motnjami v duševnem razvoju imajo vedno željo po razumevanju informacij, ki jih preberejo, otroci z motnjami v duševnem razvoju pa te želje nimajo.

Če ima otrok diagnozo duševne zaostalosti, ni treba obupati. Danes v pedagogiki in psihologiji obstaja veliko metod za popravljanje in odpravo zaostankov v duševnem razvoju otrok.

Prejemanje celovite pomoči omogoča posebnim otrokom in njihovim staršem, da skupaj premagajo težko obdobje razvoja.

Znaki in simptomi duševne zaostalosti pri otroku

Duševne zaostalosti pri otroku ni mogoče diagnosticirati doma. Samo izkušen zdravnik lahko natančno določi patologijo. Vendar pa obstajajo nekatere značilnosti, po katerih bodo pozorni starši lahko razumeli, da ima njihov otrok duševno zaostalost.

1. Socializacija je za otroka težka, ne more v celoti komunicirati z vrstniki ali komunicirati z njimi.
2. Predšolski otrok ima težave pri obvladovanju učnega gradiva, ne more dolgo ohraniti pozornosti v eni lekciji, se ne osredotoča na učiteljeve razlage in je nenehno moten.
3. Vsak neuspeh za takšne otroke postane razlog za zamere, čustveno nestabilnost in ranljivost. Postanejo zaprti in otroci se dolgo spominjajo razočaranj in žalosti.
4. Spretnosti, ki jih vrstniki hitro usvojijo, otrok z zaostalostjo v duševnem razvoju težko osvoji. Ne more se naučiti osnovnih življenjskih veščin (oblačenje, prehranjevanje, izvajanje higienskih postopkov).
5. Otrok postane preveč zaskrbljen in sumničav. Prevzamejo ga neobičajni strahovi in ​​pojavi se agresija.
6. Razvijajo se različne govorne motnje.
7. Pri dojenčkih se patologije fizične narave pogosto pojavijo v ozadju motenj duševnega razvoja. Na primer, dojenček veliko kasneje kot njegovi vrstniki začne dvigniti glavo, govoriti, plaziti, stati in obvladati hojo.
8. Funkcije spomina, logike in domišljijskega mišljenja pri otroku z duševno zaostalostjo so premalo razvite ali popolnoma odsotne. To je še posebej opazno pri otrocih, starih 2 leti in več.

Psihološki vidiki osebnosti otroka z duševno zaostalostjo

Če ima otrok zamude v duševnem razvoju, doživlja številne psihološke motnje.

1. Težave v medosebni komunikaciji. Zdravi otroci v vrtcu ne želijo stikov in interakcij z otroki, ki zaostajajo v razvoju. Otrok z duševno zaostalostjo ne želi komunicirati z vrstniki. Otroci z motnjami v duševnem razvoju se igrajo samostojno, med poukom v šoli pa delajo ločeno in imajo omejeno komunikacijo z drugimi mlajšimi šolarji. Je pa njihova interakcija z mlajšimi otroki uspešnejša, saj jih dobro sprejemajo in razumejo. Obstajajo otroci, ki se na splošno izogibajo stikom z vrstniki.
2. Čustvene motnje. Otroci z duševno zaostalostjo so psihično labilni, čustveno nestabilni, sugestibilni in nesamostojni. Imajo povečano tesnobo, stanje strasti, kontrastna čustva, nenadne spremembe razpoloženja in tesnobo. Včasih pride do nezdrave veselosti in nenadnega dviga razpoloženja. Otroci z duševno zaostalostjo ne morejo samostojno opredeliti svojega čustvenega stanja in ne razlikujejo med čustvi ljudi, ki jih obkrožajo. Nagnjeni k izkazovanju agresije. Poleg tega imajo dvom vase, nizko samopodobo in patološko navezanost na enega (ali več) svojih vrstnikov.

Zapleti in posledice duševne zaostalosti

Glavne posledice duševne zaostalosti pri otrocih so negativne spremembe v otrokovem psihičnem zdravju. V primeru, ko težave ni mogoče odpraviti, se otrok še bolj oddalji od kolektiva, njegova samopodoba pa se bistveno zmanjša. Napredovanje zamud v duševnem razvoju povzroča poslabšanje govornih in pisnih funkcij ter težave pri socialni prilagoditvi.

Značilnosti diagnosticiranja duševne zaostalosti

Zelo težko je diagnosticirati zamude v duševnem razvoju pri otrocih v zgodnjih fazah. Težave nastanejo zaradi dejstva, da morajo strokovnjaki primerjati in analizirati obstoječe duševno stanje predšolskega otroka s starostnimi standardi, ki obstajajo v medicini.

Pred določitvijo stopnje in narave duševne zaostalosti se opravi zdravniško posvetovanje, ki vključuje defektologa, logopeda, psihologa in psihoterapevta.

Pri mladem bolniku ocenjujejo naslednja razvojna merila:

• razvoj govora;
• zaznavanje različnih okoliških predmetov, oblik, pravilna orientacija v prostoru;
• razmišljanje;
• spomin;
• vizualna dejavnost;
• sposobnost samostojne oskrbe, njihova raven;
• šolske učne spretnosti;
• raven samozavedanja in komunikacijskih veščin;
• pozornost.

Kot glavne raziskovalne metode strokovnjaki uporabljajo Bayleyjevo lestvico, Denverjev test in IQ. Kot dodatna orodja se uporabljajo instrumentalne tehnike MRI, CT in EEG.

Značilnosti korekcije in zdravljenja duševne zaostalosti v otroštvu

Da bi predšolski otrok z duševno zaostalostjo dohitel razvoj svojih vrstnikov, mora pravočasno prejeti natančno diagnozo in začeti postopek zdravljenja. Da bi imel otrok z motnjami v duševnem razvoju možnost obiskovati običajno in ne vzgojno šolo, morajo njegovi starši pridobiti podporo psihologa, psihiatra, logopeda (včasih tudi psihoterapevta), ki tvorijo skupno in enotno ekipo. z njimi. Za uspešno odpravo duševne zaostalosti se pogosto uporablja integriran pristop z uporabo homeopatskih in zdravilnih zdravil.

Glavno breme pri zdravljenju duševne zaostalosti pade na ramena staršev posebnega otroka. Glavni poudarek je na odpravljanju kršitev na psihološki in pedagoški ravni. Postopek pomaga izboljšati čustvene, komunikacijske in kognitivne funkcije.

Po odkritju simptomov duševne zaostalosti pri otrocih zdravljenje predpiše zdravnik s kompleksnimi metodami. Z dojenčkom delajo logoped, psiholog, nevrolog in defektolog.

Včasih psihokorekcija ne daje pozitivnih rezultatov, zato zdravniki priporočajo, da se za dosego trajnega rezultata psihokorekcija podpre z zdravljenjem z zdravili, katerega osnova so nootropna zdravila.

Korekcija duševne zaostalosti z zdravili vključuje uporabo naslednjih zdravil:

• homeopatska zdravila (vključno s Cerebrum Compositum);
• antioksidativne spojine (citoflavin, meksidol);
• glicin;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitamini in vitaminski kompleksi (Magne B6, Multivit, komponente skupine B);
• zdravilne sestavke s splošnim toničnim učinkom (lecitin, kogitum).

Kako preprečiti težave v duševnem razvoju

Dobra in učinkovita preventiva otroške duševne zaostalosti temelji na zgodnjem in celovitem razvoju otrok. Na splošno zdravstveni strokovnjaki otrokovim staršem svetujejo, naj se držijo naslednjih preprostih pravil, da bi preprečili duševno zaostalost.

• Za uspešno nosečnost in porod ženske je treba ustvariti optimalne pogoje.
• V družini, kjer odrašča majhen otrok, je treba ustvariti ugodno in prijazno okolje.
• Če se pri dojenčku pojavijo kakršne koli bolezni, jih je treba pravočasno zdraviti.
• Od prvih dni po rojstvu je treba skrbno spremljati stanje otroka.
• Od zgodnjega otroštva morate nenehno delati z otrokom, razvijati sposobnosti in spretnosti.

Pri preprečevanju duševne zaostalosti pri otrocih je velik pomen stik matere in dojenčka na čustveni in telesni ravni. Otrok se bo počutil pomirjenega, ko ga bo mama objela in poljubila. Zahvaljujoč pozornosti in negi se dojenček bolje znajde v novem okolju in se nauči ustrezno dojemati svet okoli sebe.

Upamo, da boste po branju tega članka lahko prepoznali simptome spolne zaostalosti pri otrocih in pravočasno začeli zdravljenje. Če se vam je ta članek zdel koristen, ga ne pozabite oceniti s 5 zvezdicami spodaj!