Posvetovanje (srednja skupina) na temo: »Psihološke značilnosti otrok srednje predšolske starosti. Nekatere značilnosti razvoja otrok srednje predšolske starosti

STAROSTNE ZNAČILNOSTI OTROK

srednja predšolska starost

V igralnih dejavnostih srednjih otrok predšolska starost pojavijo se interakcije vlog. Nakazujejo, da se začnejo predšolski otroci ločevati od sprejeta vloga. Med igro se lahko vloge zamenjajo. Igralna dejanja se začnejo izvajati ne zaradi njih samih, ampak zaradi pomena igre. Obstaja interakcija med igrivo in resnično interakcijo med otroki.

Vizualne umetnosti so v pomembnem razvoju. Risba postane vsebinska in podrobna. Za grafično podobo osebe je značilna prisotnost trupa, oči, ust, nosu, las in včasih oblačila in njegovih podrobnosti. Tehnična plat vizualnih umetnosti se izboljšuje. Otroci lahko rišejo osnovno geometrijske figure, režite s škarjami, lepite slike na papir itd.

Oblikovanje postane bolj zapleteno. Zgradbe lahko vključujejo 5-6 delov. Razvijajo se oblikovalske sposobnosti po lastni zasnovi in načrtovanje zaporedja dejanj.

Za otrokovo motorično sfero so značilne pozitivne spremembe v fini in grobi motoriki. Razvija spretnost in koordinacijo gibov. Otroci v tej starosti bolje kot mlajši predšolski otroci ohranjajo ravnotežje in stopajo čez majhne ovire. Igre z žogo postanejo težje.

Do konca srednjega predšolskega obdobja postane otrokovo zaznavanje bolj razvito. Znajo poimenovati obliko, ki ji je ta ali oni predmet podoben. Lahko izolirajo preproste oblike iz kompleksnih predmetov in poustvarijo kompleksne predmete iz preprostih oblik. Otroci so sposobni organizirati skupine predmetov glede na senzorične značilnosti – velikost, barva; izberite parametre, kot so višina, dolžina in širina. Izboljšana je orientacija v prostoru.

Kapaciteta pomnilnika se poveča. Otroci si zapomnijo do 7-8 imen predmetov. Prostovoljno pomnjenje se začne oblikovati: otroci so sposobni sprejeti nalogo za pomnjenje, zapomniti si navodila odraslih, se lahko naučijo kratko pesem itd.

Začne se razvijati domišljijsko mišljenje. Otroci znajo uporabiti preproste shematske slike za reševanje preprostih problemov. Predšolski otroci lahko gradijo po diagramu in rešujejo probleme z labirinti. Razvija se predvidevanje. Na podlagi prostorske razporeditve predmetov lahko otroci povedo, kaj se bo zgodilo kot rezultat njihove interakcije. Hkrati pa jim je težko zavzeti položaj drugega opazovalca in notranje miselno spremeniti sliko.

Za otroke te starosti so še posebej značilni dobro znani pojavi J. Piageta: ohranjanje količine, volumna in velikosti. Če jim na primer ponudite tri črne in sedem belih krogov ter vprašate: »Katerih krogov je več, črnih ali belih?«, bo večina odgovorila, da je več belih. Če pa vprašate: "Kateri so bolj - beli ali papirni?", bo odgovor enak - več kot stari.

Domišljija se še naprej razvija. Oblikujejo se njegove lastnosti, kot sta izvirnost in poljubnost. Otroci si lahko samostojno izmislijo pravljico na dano temo.

Poveča se stabilnost pozornosti. Otrok ima dostop do samostojne dejavnosti v 15-20 minutah. Sposoben je ohraniti preprosto stanje v spominu, ko izvaja katero koli dejanje.

V srednji predšolski dobi se izboljšata izgovorjava zvokov in dikcija. Govor postane predmet otrokove dejavnosti. Uspešno posnemajo glasove živali in intonacijsko poudarjajo govor določenih likov. Zanimiva je ritmična struktura govora in rime.

Razvija se slovnični vidik govora. Predšolski otroci se ukvarjajo z besednim ustvarjanjem na podlagi slovničnih pravil. Govor otrok med medsebojno interakcijo je situacijske narave, pri komunikaciji z odraslimi pa postane zunajsituacijski.

Vsebina komunikacije med otrokom in odraslim se spreminja. Presega specifično situacijo, v kateri se otrok znajde. Kognitivni motiv postane vodilni. Informacije, ki jih otrok dobi med komunikacijo, so lahko zapletene in težko razumljive, vendar vzbudijo njegovo zanimanje.

Otroci razvijejo potrebo po spoštovanju odraslih; njihova pohvala se izkaže za izjemno pomembno. To vodi do njihove povečane občutljivosti na komentarje. Povečana občutljivost je pojav, povezan s starostjo.

Za odnose z vrstniki je značilna selektivnost, ki se izraža v preferencah nekaterih otrok pred drugimi. Pojavijo se redni igralni partnerji. V skupinah se začnejo pojavljati voditelji. Pojavita se tekmovalnost in konkurenčnost. Slednje je pomembno za primerjanje sebe z drugimi, kar vodi v razvoj otrokove samopodobe in njeno podrobnost.

Glavni dosežki starosti so povezani z razvojem igralne dejavnosti; nastanek igranja vlog in resničnih interakcij; z razvojem vizualne dejavnosti; oblikovanje po načrtu, načrtovanje; izboljšanje percepcije, razvoj domišljijskega mišljenja in domišljije, egocentričnost spoznavnega položaja; razvoj spomina, pozornosti, govora, kognitivne motivacije, izboljšanje zaznavanja; oblikovanje potrebe po spoštovanju odraslega, pojav občutljivosti, tekmovalnosti, tekmovalnosti z vrstniki, nadaljnji razvoj podoba otrokovega jaza, njeno detajliranje.

V tem članku:

Vaš otrok je star 4-5 let - to je čas srednje predšolske starosti. Zdaj se otrok spreminja pred našimi očmi. Postal je bolj samozavesten, bolje obvladuje svoje gibe in je zelo aktiven. Toda najpomembneje - njegova psiha in osebnost se razvijata.

Za otroke je to doba radovednosti in vprašanj. Starši morajo spoštovati to željo vedeti vse. Na vprašanja odgovarjajte mirno, brez kričanja ali nervoze. Otrok vas sploh ne želi motiti - samo uči se. Zdaj je pomembno spodbuditi zanimanje za neodvisnost. Je otrok naredil nekaj z lastnimi rokami? Ste se naučili kaj novega? Bodite pozorni na njegove dosežke in ga pohvalite. Zdaj že lahko čuti zadovoljstvo ob pohvalah in je ponosen nase. To bo motivacija za nadaljnji razvoj.

Telesni razvoj

Otroci srednje predšolske starosti se že lahko pohvalijo z dobro koordinacijo gibov. Veliko tečejo in se igrajo igre na prostem. Do te točke so se razvile njihove mišice in sklepi. Če je prej otrok pogosto padel, potem zdaj on veliko bolje nadzoruje svoje telo in gibe.

Otrok se mora samo gibati. Zdaj ga pri tem ne morete omejiti. Omejitev gibanja lahko povzroči neprijetne posledice:

prekomerna teža (nevarna v tej starosti);
težave s koordinacijo;
močna razdražljivost(napetosti ni kam sprostiti, ta se kopiči - takrat je dojenček razdražljiv in slabo spi);
bledenje zanimanja za kognitivno dejavnost.

Telesna aktivnost mora biti prisotna. Če želite to narediti, dovolite svojemu otroku, da se igra igre na prostem po svojem srcu, pojdite na sprehod 2-krat na dan - pred kosilom in zvečer..

Duševni razvoj

Starost 4-5 let je še posebej pomembna za duševni razvoj. Dojenček se počuti vse bolj samozavestnega v ekipi, razvija interese in močne preference. To je čas, ki ga ne smete zamuditi, saj se prav zdaj oblikujejo vse osnovne osebne lastnosti otroka. Starši se morajo osredotočiti na izobraževanje.

Osebnost

Da se osebnost razvija harmonično, dojenček

potrebna pomoč. Morate proslaviti in spodbujati njegove dosežke, pa naj bo to majhna obrt iz papirja, pravilno zapeta bluza ali pravilen odnos do situacije. Pohvala odrasle osebe veliko pomeni osebni razvoj. Tako dojenček dobi določene smernice, pojme, kaj je »dobro« in »prav«. Otroci razvijajo samospoštovanje in ponos na svoje dosežke.

Značilnosti starosti

Dojenček je zelo zrasel. Prizadeva si za samostojnost, razvija interese in prijatelje. To je normalno odraščanje. Kot katera koli druga je tudi ta starost povezana z določenimi vedenjskimi značilnostmi..

Hrepenenje po komunikaciji

Ko otrok odrašča, razvije naravno željo po prijateljstvu in komunikaciji. Če hodi v vrtec, potem ni težav: ves dan je z drugimi otroki. Naučila sta se že biti prijatelja, razumeti se, pomiriti se. Če je dojenček doma, bi morali biti bolj pozorni na njegovo komunikacijo z drugimi otroki.

Brez komunikacije, ustrezne osebne in duševni razvoj. S komunikacijo, pogovorom, igro z drugimi se malček veliko nauči od svojih vrstnikov. Vključno z novimi besedami in gibi. Komunikacija nam pomaga razviti situacijsko razmišljanje in logiko.

Radovednost

Šele od te starosti imajo otroci možnost pomnjenja lastne izkušnje in to znanje uporabiti v praksi. Otroci uporabljajo informacije, ki jih slišijo vrtec, pridobljeno iz pravljice ali risanke.Če želite to narediti, izberite prave materiale: knjige, izobraževalne risanke, pravljice.

zdaj Obstaja naravna želja po učenju in raziskovanju sveta. Bodite pripravljeni na to, da bo vašega otroka začelo zanimati vse v hiši. Čas je, da pospravite nože in jih skrijete nevarna zdravila, dragoceni predmeti.

Ena od značilnosti te dobe je razumevanje razlike med živim in neživim. Raziskati, kaj je »smrt«, je povsem normalno. Če vidite, da se je vaš 4-letni otrok odtrgal metuljeva krila ali ubil hrošča, ga ne bi smeli kar takoj grajati. Dojenček se s takimi stvarmi sreča prvič, zanimive so mu.

Pomembno je, da pravočasno pojasnite, kaj lahko in česa ne. Recite, da so ta živa bitja šibkejša od njega, zelo jih boli. Lepega metulja je bolje pogledati kot ujeti. Z igračami se lahko igrate zdravnika. Povejte jim, da je zajček ali pes bolan in ga je treba zdraviti. Povabite svojega dojenčka, da skrbi za njih, jih gugajte, smilite se plišastemu ljubljenčku. Seveda je nemogoče vse to razložiti prvič - morali boste biti potrpežljivi z otrokovo radovednostjo.

Vprašanja in odgovori

Otroci, stari 4-5 let, imajo običajno željo po vprašanjih. Vendar se pri nekaterih začne celo prej. Starši morajo biti potrpežljivi. Če na vprašanja odgovarjate mirno, bo vašemu otroku koristilo. Vaše kričanje, nezadovoljstvo in namigi, da je vprašanje neumno, ga lahko le prestrašijo in odvrnejo od tega, da bi se obrnil k vam po pomoč. V tem primeru bo dojenček odgovore na svoja vprašanja iskal drugje.

Mestna uprava vrtca izobraževalna ustanova vrtecšt. 1 Karabaša

Posvetovanje za starše

« Psihološke značilnosti otroci

Srednja predšolska starost"

Vzgojitelj: Kabakova N.V.

MKDOU vrtec št. 1

G. Karabaš

2015

Posvetovanje za starše

"Psihološke značilnosti otrok srednje predšolske starosti"

Psihološke značilnosti otrok srednje predšolske starosti.

Vaš otrok je star že 4 leta. Je to veliko ali malo? Je majhen ali že velik? Kako z njim ravnati, kaj učiti, kaj zahtevati? Seveda imajo starši, ki so zaskrbljeni za svojega otroka, veliko vprašanj. Poskusimo odgovoriti na nekatere od njih.

Od 4-5 let se začne nova stopnja razvoja vašega otroka - stopnja oblikovanja osebnosti. V tej starosti si otrok že prizadeva sam reševati vprašanja in težave. Pred kratkim se je zatekel k vaši pomoči pri reševanju svojih težav. Nenehno ste slišali njegove prošnje, naj vam pomaga pri oblačenju, obuvanju, iskanju svinčnikov, pospravljanju igrač itd. In zdaj največkrat slišite: "To naredim sam!" Ne bojte se tega. Otrok vas ne ignorira, ima samo svoje mnenje (o oblačilih, igračah, izbiri filma ali knjige). Starši se morajo naučiti poslušati otrokovo mnenje in ga upoštevati. Navsezadnje si otrok želi biti slišan. Dojenček je pripravljen z veseljem pomagati staršem pri čiščenju hiše ali pomivanju posode in lahko opravlja 2-3 naloge hkrati. Zmore in zmore veliko. Do konca srednje predšolske starosti so temelji inteligence že postavljeni.

Zato opažamo eno od značilnosti otroka srednjih let - željo po neodvisnosti. Pomembno je, da otrok veliko naredi sam, zdaj je bolj sposoben skrbeti zase in manj potrebuje nego odraslih. Pojavi se priložnost in potreba po pomoči drugim. Dojenček se bo počutil pomembnega in potrebnega v svoji družini.

Druga značilnost otroka srednjih let je, da otrok začne razumeti čustva drugih ljudi in sočustvovati. V tej starosti se začnejo oblikovati osnovni etični koncepti, ki jih otrok ne dojema na podlagi tega, kar mu povedo odrasli, temveč na podlagi tega, kako ravnajo. Zato, dragi starši, z rastjo otrokovih potreb naraščajo tudi odgovornosti staršev. Nič ne more otroka tako naučiti lasten primer starši. Nevljudnost, krutost, brezbrižnost in nespoštovanje drugih s strani staršev so absolutno nesprejemljivi. Nikoli ne urejajte stvari v prisotnosti otrok in ne hitite s sklepi glede kazni. Preden kaznujete ali grajate, razumejte bistvo dejanja. V nobenem primeru ne stresajte svoje jeze na otroka ali svoje negativnosti stresajte nanj! Otroci to vedno čutijo. V nobenem primeru ne lažite. Če ste svojemu otroku nekaj obljubili, se prepričajte, da to storite. Če pa niste prepričani, potem je bolje, da o tem molčite. Iskrenost in zaupanje sta za vašega otroka zelo pomembna. Ne varujte svojega otroka pred vsemi težavami in čustvenimi pretresi. Navsezadnje se mora dojenček postopoma naučiti ločevati dobro in zlo, odrasli pa mu morajo le pomagati pravilno krmariti po življenju. To vodi do druge značilnosti - za otroke srednje predšolske starosti je značilno, da ima otrok potrebo po skupnih dejavnostih z odraslim.

Vzporedno s to funkcijo se razvija še ena. Pokličimo njen odnos z vrstniki. Otrok razvije veliko zanimanje za vrstnike in vedno bolj boste opazili, kako se vaš dojenček premika od odnosov znotraj družine k širšim odnosom s svetom. Že pri 4 letih ne more brez svojih vrstnikov. Vse otrokovo življenje je zdaj v igri. Sodelovalna igra postane bolj zapletena, ima raznoliko vsebino zapletov in iger vlog (igre v bolnišnico, v trgovino, v vojno, igranje najljubših pravljic). Otroci so prijatelji, se prepirajo, mirijo, užalijo, so ljubosumni in si pomagajo. Otrok se ob igri uči sodelovanja in reševanja konfliktov, poskuša razreševati nesporazume in prepire. Igra razvija otrokovo samopodobo. Komunikacija z vrstniki prevzame vse večje mesto v otrokovem življenju. Poleg tega vse bolj opažamo, kako naše otroke privlačijo starejši otroci. Naj vas tega ne bo strah, vaš otrok samo želi vedeti več in se več naučiti.

Gremo naprej. Ne moremo mimo še ene lastnosti otrok srednjih let – aktivne radovednosti, ki otroke sili v nenehno spraševanje o vsem, kar vidijo. Pripravljeni so se ves čas pogovarjati, razpravljati o različnih vprašanjih. Starost 4-5 let je starost "zakaj". In seveda je kognitivni interes najbolje ugasniti v razburljivem pogovoru ali zabavni igri. Pozor, dragi starši! Konec koncev, če želite odgovoriti na otrokova vprašanja, morate vedeti veliko. In otroci imajo včasih zelo nepričakovana vprašanja.

Pri 4-5 letih življenja se razvijejo ustvarjalne sposobnosti. In to je še ena lastnost. Razvoj domišljije prehaja v zelo aktivno fazo. Otrok živi v svetu pravljic in fantazij. Napreduje v risanju in kiparjenju. Pri petih letih leksikon presega 2000 besed. V njej se pojavljajo abstraktni pojmi (sreča, dobrota, ljubezen). Otrok že zna jasno povedati svoje ime in priimek, svojo starost in celo naslov bivanja. Do konca srednjega predšolskega obdobja postane otrokovo zaznavanje bolj razvito. Poveča se obseg spomina, začne se razvijati domišljijsko mišljenje, poveča se stabilnost pozornosti.

V srednji predšolski dobi otrok začne spominjati na »večni motor«. Sedi samo takrat, ko nekaj dela. Lahko se giblje 24 ur na dan in »raziskuje« vse, kar mu pride naproti. Zato, drage mame in očetje, morate razmišljati o varnosti vašega odraščajočega otroka (oziroma na to nikoli ne smete pozabiti).

Naj izpostavimo še eno značilnost srednje predšolske starosti, ki se pojavi kot posledica razvite domišljije – strahove. Srednja predšolska starost je obdobje, ko strahovi cvetijo. Otrok se boji pravljični liki, tema, neprijetne sanje, psi, globina. Veliko jih je, teh otroških strahov. In z njimi ni mogoče ravnati prezirljivo. Otrok se počuti premalo zaščitenega pred veliki svet. In tukaj, kot vedno, moramo biti odrasli v oporo svojemu otroku.

Vzgoja otroka je večplasten proces. Na svetu obstaja ogromno izobraževalnih priročnikov. Toda na žalost nobeden od njih ne daje celovitega odgovora na vsa vprašanja, ki zanimajo starše. Poleg tega je vsak otrok zelo individualen. Učitelji lahko odgovorijo na vprašanja vzgoje le teoretično in samo ljubeči starši vedo, kako pravilno vzgajati svojega otroka. Ljubite svoje otroke! Skrb za otroka materialne koristi, ne pozabite, da nič ne more nadomestiti ljubezni, pozornosti ter toplina njegova ljubljena mama in oče.

Starostne značilnosti

otroci 4-5 let

Starost od štiri do pet let je obdobje relativnega miru. Otrok je prišel iz krize in na splošno je postal bolj umirjen, ubogljiv in prilagodljiv. Potreba po prijateljih postaja vse močnejša in zanimanje za svet okoli nas strmo narašča.

Pri tej starosti vaš otrok aktivno razstavlja:

Želja po neodvisnosti. Pomembno je, da otrok veliko naredi sam, zdaj je bolj sposoben skrbeti zase in manj potrebuje nego odraslih. Druga stran neodvisnosti je izjava o svojih pravicah, potrebah, poskusih vzpostavitve lastnih pravil v svetu okoli sebe.

Etične ideje. Otrok razširi paleto zavestnih čustev, začne razumeti čustva drugih ljudi in sočustvovati. V tej starosti se začnejo oblikovati osnovni etični koncepti, ki jih otrok ne dojema na podlagi tega, kar mu povedo odrasli, temveč na podlagi tega, kako ravnajo.

Ustvarjalne sposobnosti. Razvoj domišljije prehaja v zelo aktivno fazo. Otrok živi v svetu pravljic in fantazij, na papirju ali v glavi si lahko ustvari cele svetove. V sanjah in raznih fantazijah dobi otrok priložnost, da postane glavni igralec, da bi dosegel priznanje, ki mu manjka.

Strahovi kot posledica razvite domišljije. Otrok se počuti nezadostno zaščitenega pred velikim svetom. Svoje čarobno razmišljanje uporablja za pridobitev občutka varnosti. Toda neobvladljivost fantazij lahko povzroči najrazličnejše strahove.

Odnosi z vrstniki. Otrok razvije veliko zanimanje za vrstnike in vse bolj prehaja iz znotrajdružinskih odnosov v širše odnose s svetom. Skupna igra postane bolj zapletena, ima raznoliko vsebino zapletov in iger vlog (igre v bolnišnico, v trgovino, v vojno, igranje najljubših pravljic). Otroci so prijatelji, se prepirajo, mirijo, užalijo, so ljubosumni in si pomagajo. Komunikacija z vrstniki zavzema vse pomembnejše mesto v otrokovem življenju, potreba po priznanju in spoštovanju s strani vrstnikov pa postaja vse bolj izrazita.

Aktivna radovednost, zaradi katere otroci nenehno sprašujejo o vsem, kar vidijo. Pripravljeni so se ves čas pogovarjati, razpravljati o različnih vprašanjih. Toda njihova volja še ni dovolj razvita, to je sposobnost, da se ukvarjajo z nečim, kar jim ni zanimivo, zato njihov spoznavni interes najbolje pogasijo v razburljivem pogovoru ali zabavni igri.

Za vas kot njegove starše je pomembno:

Razumeti, kakšna so pravila in zakoni v vaši družini, ki jih otrok ne sme kršiti. Ne pozabite, da zakonov in prepovedi ne sme biti preveč, sicer jih bo težko upoštevati.

Če je mogoče, namesto prepovedi ponudite alternative in jih formulirajte takole: "Ne morete risati na steni, lahko pa na tem listu papirja." Samo prepovedi v otroku vzbudijo bodisi občutek krivde bodisi jezo in protest. Če otroku nekaj jasno prepovedujete, bodite pripravljeni vzdržati njegovo pošteno jezo ali zamero zaradi tega.

Z otrokom se pogovarjajte o svojih občutkih, da bo bolje razumel, kakšno reakcijo njegova dejanja sprožijo pri drugi osebi. Bodite pripravljeni z njim rešiti težko etično situacijo. Živite v skladu z etičnimi načeli, ki jih posredujete otroku.

Ne preobremenjujte otrokove vesti. Pretirano neodobravanje, kaznovanje za manjše prekrške in napake povzročajo stalni občutek krivda, strah pred kaznijo, maščevalnost. Lahko se razvije tudi pasivnost in izgine pobuda.

Ne pozabite, da pred otrokom ne smete govoriti o različnih stvareh. grozljive zgodbe, govoriti o resne bolezni in smrt, saj lahko za nekatere otroke takšne informacije postanejo zelo močne dražilne. Pomembno je, da otroku prisluhnete, z njim delite njegove strahove in mu dovolite, da jih živi z vami.

Otroku omogočite, da izrazi svojo ustvarjalnost in samoizražanje. Zanimajte se za kateri koli ustvarjalni izdelek, če je le mogoče, ne da bi ga kakor koli pozitivno ali negativno vrednotili, povabite otroka, da sam oceni svojo ustvarjalnost.

Otroku omogočite skupno igro z drugimi otroki, pri čemer se zavedajte, da taka igra ne razvija le njegove domišljije in domiselnega mišljenja, temveč je nujno potrebna za zdrav čustveni razvoj. Otroku za igro ne ponudite le igrač, ki so popolne oblike, ampak tudi neoblikovane predmete, ki nimajo jasne funkcije: kamenčki, palice, kocke itd.

Razumite, da je otrok že sposoben dolgo in navdušeno početi, kar mu je všeč, in mu je lahko zelo težko prekiniti igro, zato ga je vredno vnaprej opozoriti, da jo je treba končati.