Tehnike dela s frazeološkimi enotami, ki prispevajo k razvoju govora in bogatitvi besednega zaklada osnovnošolcev. Frazeologizmi Stran za radovedneže

Na polno... pravopisni slovar- imenik

s polno hitrostjo- teči s polno hitrostjo s polno hitrostjo hiteti s polno hitrostjo hiteti s polno hitrostjo galopirati ... Slovar ruskih idiomov

Glej kmalu ... Slovar ruskih sinonimov in podobnih izrazov. Spodaj. izd. N. Abramova, M.: Ruski slovarji, 1999. s polno hitrostjo prislov, število sinonimov: 31 ... Slovar sinonimov

Opirati se z vso močjo (nogami) na podlago, tako da se ob močnem dihanju in hitrem teku poženeš naprej Sred. Domov letijo s polno hitrostjo po najkrajši poti. A.S. Puškin. Evg. Onjegin. 3, 4. Sre. Teče s polno hitrostjo. Krilov. Konj in jezdec. Glej v celoti...... Michelsonov veliki razlagalni in frazeološki slovar

s polno hitrostjo- S polno hitrostjo (hiteti, hiteti, leteti itd.) Zelo hitro, hitro (o jahalnih konjih) Jezdeci so s polno hitrostjo hiteli proti gozdu ... Slovar številnih izrazov

S polno hitrostjo: nagni se z vso močjo (z nogami na tleh, da med hitrim tekom močno zadihaš in tečeš naprej). Sre Po najkrajši cesti s polno hitrostjo letijo domov. A. S. Puškin. Evg. Onjegin. 3, 4. Sre. Hiti s polno hitrostjo. Krilov...... Michelsonov veliki razlagalni in frazeološki slovar (izvirno črkovanje)

s polno hitrostjo- s polno hitrostjo (zelo hitro) ... Črkovanje težkih prislovov

1. Odkleni Zelo hitro. FSRJ, 297; BMS 1998, 422; Mokienko 1986, 48; ZS 1996, 496. 2. Psk. Zelo; intenzivno. SPP 2001, 58 ... Velik slovar ruskih izrekov

s polno hitrostjo- na polno... Ruski pravopisni slovar

s polno hitrostjo- (hitenje) ... Črkovalni slovar ruskega jezika

knjige

• Zelena cona, Alenikov V.M.. Bil je zadušljiv julijski dan, v njegovi poletni meglici so bili obrisi podgane zelo zamegljeni, bolj verjetno je bilo, da bi jo uganili kot videli, in iz vsega tega je bil občutek nečesa duhovitega,.. .
• Izlet v temo, Anatolij Losev. `To bo ekskurzija za vse izlete! - šest neločljivih prijateljev, ki so prišli s svojim razredom v Moskvo na počitnice, razmišlja z zadrževanim dihom. – Samo pomislite, skupaj s predstavniki ...

74. Preberite odlomek iz Mickeyjevega dnevnika Fbx. Kaj se vam je zdelo smešno?

Imam vprašanje. Zakaj je Zininov oče rekel, da so mu "izletele oči iz glave"? Nikamor niso šli, sam sem videl. Zakaj govori neumnosti? Splazila sem se do omare, se usedla pred ogledalo in na vso moč zavila z očmi navzgor. Nesmisel! Čelo je dvignjeno in oči so na svojem mestu.

(S. Črna)

Ne pozabite! V ruskem jeziku obstajajo stabilne kombinacije besed - frazeološke enote. Pri razlagi njihovega pomena mislimo na pomen celotne besedne zveze kot celote in ne posameznih besed.

Izraz oči so se razširile uporablja v pogovorni govor ko je oseba zelo presenečena nad dogajanjem ali izkušnjami huda bolečina ali strah.

Stran za radovedneže

O frazeološki enoti "s polno hitrostjo"

Izraz s polno hitrostjo je prvotno pomenil poseben tek konja - galop, ko konj galopira, hkrati se naslanja na obe sprednji nogi in nato na obe zadnji nogi.

Zdaj frazeološka enota s polno hitrostjo ima pomen "zelo hitro" in se uporablja z glagoli run, gallop, rush, rush. Frazeologizmi imajo enak pomen z vso močjo, z vso močjo.

75. Preberi. Pojasnite pomen poudarjenih zvez besed (frazeologizmov).

1. Fantje so poslušali pravljico zadrževanje diha, bojim se, da bi spregledal eno besedo. 2. Še vedno je deževalo iz vedra. 3. Lepa brcni svojo rit, čas je za delo! 4. In Ivanushka je šel kamor koli pogledajo tvoje oči. 5. Medtem ko sedite v razredu, ne morete šteti vrane. 6. Katya vedno ljubil pomoliti nos v vseh zadevah. 7. Hodili smo na goro s polžjo hitrostjo. 8. Sam Naredil sem kašo, ugotovite sami.

• Poudarjene besedne zveze izpiši iz povedi (ločene z vejicami). Katera je po pomenu nasprotna besedni zvezi s polno hitrostjo?
• V katerem slovarju lahko ugotovite pomen frazeoloških enot?

e več

76. Preberite frazeološke enote.

Tako kot kurja šapa, z zavihanjem rokavov ne moreš preliti vode.

• Izrazite svoje mnenje: katero od teh frazeoloških enot je mogoče uporabiti za podpis teh slik?
• Na podlagi ene od slik sestavite povedi ali zgodbo z uporabo ustrezne frazeologije.

Oddelki: Osnovna šola

Razvojno izobraževalni sistem učitelje spodbuja k nenehnemu iskanju novih metod in materialov za delo z učenci. Veliko pozornosti se posveča razvoju govora učencev, njihovemu obvladovanju leksikalnega bogastva njihovega maternega jezika.

Obvladovanje ruskega jezika je nemogoče brez obvladovanja njegovih vizualnih in izraznih sredstev. Pri oblikovanju figurativnega govora v procesu obvladovanja maternega jezika, katerega pomen poudarjajo učitelji in psihologi, lahko igra delo s frazeološkimi enotami veliko vlogo.

Frazeologizmi po V. G. Belinskem sestavljajo ljudsko fiziologijo jezika, njegova izvirna sredstva in izvirno, domače bogastvo. Značilnost frazeološkega pomena je prisotnost konotacije: frazeološka enota ne samo poimenuje ta ali oni predmet, dejanje, kakovost, ampak jim daje tudi dodatno značilnost. Koncept konotativnega vključuje čustveno, ekspresivno in ocenjevalno komponento. Čustvenost se razume kot "sposobnost leksikalne ali frazeološke enote, da izrazi govorčev čustveni odnos do predmeta sporočila." Izraznost je "izraznost, vpliv, ki ga imajo nekateri ljudje na občutljivo sfero osebe." jezikovne enote" Evalvativnost razumemo kot »zmožnost leksikalne in frazeološke enote, da izrazi govorčev pozitiven ali negativen odnos do predmeta sporočila«. Konotacije omogočajo piscem, da jih uporabljajo kot živo, natančno in primerno sredstvo za karakterizacijo likov. Besedni umetniki pogosto krepijo ekspresivnost frazeoloških enot z različnimi metodami pomenskega in strukturnega preoblikovanja.

K. D. Ushinsky je veliko pozornosti namenil frazeološkemu gradivu. Menil je, da je treba v šolske učbenike uvesti frazeološke enote, začenši z "ABC", tako da bi "otrok gledal predmete ... z ostrim očesom ljudi in se izražal s svojo primerno besedo."

Ogromne možnosti za duševno, govorno, čustveni razvojŠtudent je obremenjen z delom s frazeološkimi enotami. Z jasno razlago frazeološke enote in nato razlago njenega pomena z jezikovnim ali logičnim sklepanjem učitelj vključi učenca v aktivno miselno dejavnost, ga prisili, da razmišlja o pomenu besed in izrazov, da se sprašuje, zakaj to rečemo, in s tem poveča raven svoje miselne sposobnosti. Na primer, razlago pomena frazeološkega izraza "lebdeti v oblakih" je treba začeti z opredelitvijo pomena zastarele besede lebdeti, ki je pomenila isto kot bivati, tj. "živeti, biti." Od tu je enostavno razumeti, kaj imajo oblaki s tem. Imeti glavo v oblakih je kot »živeti na oblakih«, se odtrgati od tal, od vsega, kar te obdaja, zato ta izraz pomeni »sanjati, pozabiti na vse, kar te obdaja«. . Če otroke vrnete v šolsko življenje, lahko pokažete, kako nevarno je med poukom imeti glavo v oblakih.

Razlaga številnih frazeoloških enot temelji na sklicevanju na polisemijo besede. Na primer, rečemo: "Ima glavo na ramenih - rešil bo ta problem." Ali "Ta tip je pameten - odločil se bo prav." Zakaj samo to govorijo o pametna oseba, konec koncev ima vsak glavo? Učenci odgovorijo na to vprašanje, potem ko ugotovijo pomen besede glava. S pomočjo kratkih sobesedilov, ki jih predlaga učitelj, kot so besedne zveze: zmajati z glavo, kodrasta glava, pametna glava, bistra glava, učenci ugotavljajo neposredni in preneseni pomen besede glava. Nato učitelj osredotoči pozornost otrok na figurativni pomen "um, zavest", ki jim omogoča razumevanje pomena teh frazeoloških enot.

V Rusih bajke Dijaki se srečujejo s pretiranimi frazeološkimi izrazi, ki jih intuitivno razumejo z ugibanjem iz konteksta. Jasno je, da skokovito hoditi pomeni »zelo hitro« in biti daleč ali živeti v oddaljenem kraljestvu pomeni »zelo daleč«.

Vendar pa je razumevanje pravega pomena teh izrazov kot vira figurativnega pomena mogoče le, če jih učitelj vključi v leksikalno delo.

Tako je pomen besede "sedem milj" določen na podlagi analize njene sestave sedem + milj. Seveda lahko takšne korake naredi le pravljični junaki, pa še to samo tisti, ki imajo škornje - hojice. Iz pravljice je ta hiperbola vstopila v naš jezik in dobila figurativni pomen. In figurativno se ti izrazi uporabljajo v govoru, ko je treba poudariti veliko oddaljenost nečesa.

Delo s takšnimi frazeološkimi enotami študente obrača neposredno k jeziku, vzbuja zanimanje zanj, brez katerega ni mogoče rešiti naloge razvoja govora.

V ruskem jeziku obstaja veliko frazeoloških izrazov, ki imajo primerjalno strukturo in se začnejo z veznikom kot - kot je veter odpihnil, hitrost nekoga izginotja se primerja s hitrostjo vetra, kot dve kapljici vode - podobnost nekdo se primerja z absolutno enakostjo dveh kapljic vode, kot je voda v napolnjenih ustih - tišina nekoga se primerja s prisilno tišino osebe, ki je vzela vodo v usta, kot da bi padla skozi tla - nihče ga ni videl oditi , a ga ni bilo, je izginil. Razlaga teh izrazov temelji na logičnem viru primerjave. Poleg tega so, kot pravijo, "vidni" za otroke, le predlagati ali zamisliti morate resnično situacijo: ali lahko mirno sedite na iglah, na primer na ježu. Od tod izraz sedeti na iglah, tj. "biti v stanju velike tesnobe."

Poznavanje frazeologije maternega jezika ni le način za obogatitev besednega zaklada učencev in oblikovanje govorne figurativnosti, temveč tudi sredstvo za širjenje njihovih obzorij in kopičenje zunajjezikovnih informacij. Tukaj je na primer šaljivo ime visok človek"Verst Kolomenskaya" je povezana z zgodovinsko dejstvo iz časa carja Alekseja Mihajloviča. Versta je starodavna dolžinska mera, ki se je uporabljala pred uvedbo metričnega sistema. Stebri, nameščeni na razdalji ene milje drug od drugega, so se imenovali mejniki in so služili kot pokazatelji prevožene razdalje. Za pešce in konjenike je milja precejšnja dolžina poti; iz primerjave z miljo je nastalo tako značilno ime za visokega človeka. In Kolomenska verst se je imenovala, ker so bili prvi mejniki postavljeni na cesti od Moskve do vasi Kolomenskoye, poletne rezidence carja.

Frazeologizem lahko pove o navadah Rusije v poganskih časih. Na primer, po dežju v četrtek, tj. nikoli ali neznano kdaj. Priporočljivo je, da to frazeološko enoto vključite v govorno situacijo, ki je blizu študentom: "In kdaj bo Anton začel študirati pri nas?" "Po dežju v četrtek!". Kako lahko dež vpliva na Antona, sploh v četrtek? Za Antona seveda ne, za trgatev pa morda. In naši predniki so verjeli, da če v četrtek molite strogega boga Peruna za dež, bo poslal dež in bo dobra letina. Dež se ne zgodi vedno ali pa ga sploh ni. Zato se je rodil izraz, ki vsebuje dvom o možnosti želenega dogodka.

Zakaj se prijazni, pošteni, preprosti osebi reče »duša na široko«. Ta izraz je povezan s starimi ljudskimi verovanji, da se človekova duša nahaja v jamici na sprednji strani vratu, kjer se zapne ovratnik. Če je ovratnik odpet, potem je odprt, vrat je viden in duša je odprta za ljudi. Toda duša je vedno prijazna, ni naključje, da hudobnega, krutega človeka imenujemo brez duše.

Podatki o izvoru določenih izrazov otroke obogatijo z najrazličnejšimi spoznanji.

Ko se seznanijo z etimologijo frazeološke enote "gol kot sokol", učenci izvedo, da so v starih časih ljudje v vojni uporabljali bojne puške, ki so bile ogromne hlode, prekrite z železom. Z njimi, obešenimi na verigah, so prebijali trdnjavske zidove in vrata sovražnih vasi. Dandanes se tako orožje imenuje oven, v starih časih pa so mu rekli sokol. Prav s tem sokolom, resnično »golim«, se primerja revež, revež.

Vključitev takšnih frazeoloških enot v leksikalno delo v ruskem jeziku in pouk branja bo omogočilo ne le reševanje jezikovnih težav, ampak tudi negovanje radovednosti otrok. Priloga 1 .

Obračanje na frazeološke enote, ki so se rodile v jeziku na podlagi človeških opazovanj živali, prispeva k razvoju sposobnosti opazovanja pri otroku.

Na primer, imejte ušesa na vrhu glave, tj. "biti na preži, na straži." Če opazujete psa, zlahka opazite, kako se njegova ušesa napnejo; ko postane iz katerega koli razloga pozoren, se zdi, da se njegova ušesa dvignejo nad vrh glave.

Delo z moralnimi frazeološkimi enotami, ki vsebujejo osebnostne značilnosti, je koristno za izobraževalne namene. Poučna je frazeologija "Princesa in zrno graha", ki označuje osebo, ki ne more prenašati nevšečnosti in je navajena na popolno dobro počutje. Učenci se bodo zlahka spomnili pravljice H. H. Andersena in razumeli ironično primerjavo takšne osebe s princeso.

Učenci lahko razumejo frazeologijo svojega maternega jezika, saj frazeološke enote najdemo v besedilih učbenikov in leposlovja. V tem primeru učitelj, ki razlaga pomen frazeološke enote in njen izvor, osredotoči pozornost učencev tako na čustveno obarvanost kot na slogovno funkcijo. Učitelj pomaga učencu, da vidi izvirnost in izraznost jezika umetniško delo. Tako se oblikuje pravi bralec, sposoben ceniti umetniško vrednost dela in sposoben uživati ​​v branju.

Frazeološke enote, ki jih učenci že usvojijo, lahko uporabimo pri ustvarjalnih nalogah: sestavi poved oz kratka zgodba, narišite portret prijatelja z uporabo predlaganih frazeoloških enot (ne strahopetni ducat, ne popustite, ne povesite nosu, stojte kot gora).

Vaje, namenjene ponavljanju in utrjevanju znanja študentov o pomenu frazeoloških enot.

1. Razdelite frazeološke enote v dve skupini. Katere skupine so to?

Zavihajte rokave, potite čelo, ne dvignite prsta, prekrižajte roke, ne udarjajte s prstom ob prst, neumorno.

2. Na koliko skupin lahko razdelimo frazeološke enote?

Brezglavo, a konec je, s polno hitrostjo je v torbi, zapomni si ime.

3. Ob vsaki frazeološki enoti zapiši pomensko nasprotno frazeološko enoto.

Za tri devet dežel, povesi glavo, izgubi živce, tudi drobiž, poberi se, poživi se, le streljaj stran.

Vaja, namenjena razvoju podobe govora mlajših šolarjev.

Preberite stavke. Kateri od stavkov je po vašem mnenju bolj izrazit in figurativen?

Ničesar se ne spomnim, vse mi je letelo iz glave. Ničesar se ne spomnim, vse sem pozabil.

Spoznavanje frazeoloških enot se lahko zgodi ne le pri pouku ruskega jezika in branju. Na primer, lahko posvetite nekaj minut frazeološkim enotam, povezanim s konceptom merskih enot pri pouku matematike: kot pogoltnjen aršin, dva centimetra od lonca, poševno seženj v ramenih, s skoki in mejami. Veliko število frazeoloških enot, povezanih z naravo in živalmi, se lahko prilega lekcijam o okoliškem svetu: hoditi kot gogolj, medved vam je stopil na uho, kjer raki prezimijo, kot voda z račjega hrbta. Pri pouku okoliškega sveta se učenci lahko naučijo, da je izraz s polno hitrostjo sprva značil samo tek konja; ko konj galopira, se hkrati opre (opre) na sprednje in zadnje noge. In potem so začeli govoriti o hitrem teku katere koli živali ali osebe. Zato lahko rečemo: “Kolesarji so dirkali na vso moč.” Na enak način izraz "juri s polno hitrostjo", pri hitrem teku konj nosi noge daleč naprej, medtem ko lopatice jasno izstopajo. Učenci bodo lahko dopolnili sinonimno serijo, zgrajeno v lekciji ruskega jezika, še z dvema frazeološkima enotama: hitro teči - hiteti s polno hitrostjo - hiteti z vso močjo - hiteti s polno hitrostjo - hiteti s polno hitrostjo.

Tako izvedena medpredmetna povezava povečuje zanimanje učencev tako za pouk ruskega jezika in branja kot za vse pouke.