Pomoč pri obisku pouka športne vzgoje, prilagojen program. Izobraževalno in metodološko gradivo o telesni vzgoji na temo: Analitično poročilo pouka telesne vzgoje
Občinska proračunska izobraževalna ustanova
povprečje splošna šola № 121
mesto Nižni Novgorod
REFERENCA
Stanje poučevanja fizična kultura v razredih 5-9.
Tarča: preučiti stanje pouka športne vzgoje.
Datum preverjanja: november 2014
Inšpektor: Namestnik direktorja za športno in fitnes delo Svetlana Yuryevna Dolgopolova
Nadzorna metoda: preverjanje dokumentacije, obiskovanje pouka, komunikacija z učitelji
V skladu z načrtom notranjega šolskega nadzora za šolsko leto 2014-2015 so bili preverjeni programi dela, tematsko načrtovanje pri športni vzgoji, pravilnost izpolnjevanja dnevnikov in predmetni ocenjevalni sistem. Med nadzorom v oktobru sem obiskovala pouk v 5.a, 7.b, 9.a, 7.d, 9.b, 8.b razredu.
Tematsko načrtovanje vključuje vse potrebne sklope programa, razen dela programa za tek na smučeh z A.A. Nazarovo
Preverjanje dnevnikov je pokazalo, da učitelji športne vzgoje upoštevajo izvajanje svojih delovne obveznosti v smislu spremljanja izpolnjevanja enotnih zahtev za oblikovanje in vzdrževanje revij v dobri veri.
Zahteve za pouk telesne vzgoje:
Lekcija ima posebne cilje
Pouk mora biti metodološko pravilno sestavljen.
Pouk mora biti primeren starosti
Lekcija mora biti zanimiva
Lekcija v osnovna šola mora vsebovati izobraževalne vaje in igre
Struktura lekcije:
Uvodni del, naloga organiziranja študentov priprava telesa prihajajoče telesna aktivnost in delati vaje.
Glavni del, učenje novih stvari, ponavljanje obravnavane snovi, razvijanje motoričnih sposobnosti.
Zaključni del, povzetek lekcije, domača naloga.
Analiza lekcije je pokazala naslednje:
Izpolnjevanje zahtev za lekcijo in njeno strukturo.
Urazova I.K. na prvi stopnji izobraževanja sta dva razreda 4b, 4c. Irina Kadyrbekovna gradi lekcijo v skladu z vsemi zahtevami za lekcijo in njeno strukturo ter dobro organizira učence. Vsaka učna ura se začne s formacijo učencev, napovejo se cilji učne ure, vsak cilj je posebej oblikovan. Glavni del študije nov material, izvajati vaje za razvoj fizičnih lastnosti, igrati igre na prostem in športne igre (eno od najboljše načine povečanje motivacije pri pouku, eden od pomembna sredstva Športna vzgoja). Urazova I.K. uravnava obremenitev skozi celotno lekcijo, izmenjuje delo in počitek. Uporablja individualni pristop. Eden od kriterijev metodične pismenosti učitelja športne vzgoje je motorična gostota lekcija.
Clowton TV na prvi stopnji izobraževanja poučuje razrede 1a, 1b, 1c, 1d, 3a, 3b, 3c, 3d, 3e Pouk začne v skladu z zahtevami za strukturo pouka, vsaka učna ura se začne z gradnjo, izvedbo. ukazov »bodi enak!«, »pozorno«! Učitelj izrazi namen in cilje lekcije. Izvede ogrevanje za učence in preide na glavni del lekcije. V glavnem delu velika pozornost, zlasti pri učencih prvega razreda, Tatyana Viktorovna posveča pozornost "metodi igre", ki je prednostna naloga in eden najboljših načinov za povečanje stopnje motivacije pri pouku telesne vzgoje. Predstavi jim pravila igre in jih nauči igrati po pravilih. Dijakom med igro ni treba posebej pripravljati, le-ta ocenjuje
Poznavanje pravil igre in sposobnost njihovega upoštevanja;
Sposobnost usklajenega delovanja v igri;
Sposobnost uporabe znanih motoričnih dejanj v igralnih situacijah
Clowton TV jasno ureja obremenitev pri pouku; učitelj pri odmerjanju pripisuje pomemben pomen uporabi premorov med vadbo za aktivni ali pasivni počitek. V zadnjem delu učne ure se igrajo igre pozornosti in zadajo domače naloge.
Curly Ya.V. na prvi stopnji izobraževanja poučuje razrede 1d, 2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 3d.
Yana Vladimirovna poskuša zgraditi lekcije ob upoštevanju vseh zahtev za lekcijo in njeno strukturo. Lekcija se začne s sestavo in predstavitvijo nalog za prihajajočo lekcijo. Veliko pozornosti posvečamo treningu drila (obrati na mestu, odpiranje in zapiranje) Dobra vrednost Učitelj posveti čas ogrevanju in pripravi telesa na glavni del ure. Curly Ya.V poskuša dobro organizirati učence za izvedbo pouka, vendar ji to ne uspe vedno zaradi pomanjkanja potrebnih izkušenj. V glavnem delu lekcije učitelj posveča pozornost razvoju fizičnih lastnosti in iger na prostem. Uporablja ga pri svojem delu zgodbene igre in igre za razvoj fizičnih lastnosti:
Hitrost;
vzdržljivost;
Okretnost;
Prilagodljivost;
Izvajajo se odmerki vaj in pogoji za njihovo izvajanje. Uporablja metodo izmenjevanja dela in počitka.
Sklepi:
Izobraževalni proces pri predmetu je organiziran ob upoštevanju zahtev za pouk
Struktura pouka je dosledna, z v različnih oblikah izvajanje.
Učitelji pred vsakim nova tema Izvajajo varnostna navodila, uravnavajo obremenitev, motorična gostota pouka je visoka.
Učitelji naj razvijejo sistem ocenjevanja revije.
Učitelji Clafton T.V., Urazova I.K., Kucheryavaya Y.V. dodeliti domačo nalogo z nadaljnjim nadzorom.
Dijaki posebne vzgoje medicinska skupina celo študijsko leto osvobojeni opravljanja teoretičnih nalog (testi, testne naloge, ankete) in praktičnega tipa (izvlečki na obravnavane teme).
Pred novo temo opravite varnostni sestanek.
Potrdilo bo zaslišano na upravnem sestanku.
Namestnik direktorja SOR S. Yu Dolgopolova
Pomoč pri obiskovanju pouka v osnovni šoli
Datum: 18.12.2014 Razred: 4-a Število študentov na seznamu: 27 V razredu: 25 Polno ime učitelji: Buškovska Tatjana Alekseevna Postavka: Fizična kulturaNamen obiska lekcije:preučiti značilnosti učiteljevih dejavnosti v procesu priprave in vodenja pouka telesne vzgoje Tema lekcije: Trezor. Ravnotežje. Namen lekcije: Prispevati k razvoju motoričnih sposobnosti pri gimnastiki z izvajanjem vaj za preskok in ravnotežje na gredi.Oprema za pouk:gimnastične blazine, medicinske žoge, gimnastične kocke in gimnastični most. Cilji lekcije: Izobraževalni cilji(predmetni rezultati):
1. Izboljšajte tehniko skoka z metodo "pokrčenih nog". 2. Utrditi spretnost ohranjanja ravnotežja na gimnastičnem gredu.
3. Ponovite pojem fizična kakovost moči.
Razvojne naloge(metapredmetni rezultati):
1. Razviti sposobnost ustreznega ocenjevanja lastnega vedenja in vedenja svojih tovarišev (komunikacijski UUD).
2. Razviti sposobnost ocenjevanja svojih motoričnih dejanj(regulativni UUD).
3. Razviti sposobnost zavestnega in prostovoljnega ustnega oblikovanja govornih izjav(kognitivni UUD)
Vzgojne naloge(osebni rezultati):
1. Gradite samospoštovanje in osebno samoodločbo za dejavnosti(osebni UUD).
2. Oblikujte motivacijo za izobraževalne dejavnosti(osebni UUD).
Pouk se je začel pravočasno s konstrukcijo in komunikacijo problemov. Tatyana Alekseevna je poskušala ustvariti ugodno čustveno stanje učence za reševanje zadanih problemov pri pouku, uspelo pa jim je tudi spodbuditi učence k izkazovanju zavesti in ustvarjalne dejavnosti.
Učiteljica je vnaprej pripravila opremo, opremo in lokacijo pouka.Učitelj ima čeden videz, urejen, zbran, samozavesten pri učni snovi, postavlja visoke zahteve do učencev.Tatyana Alekseevna imapoglobljeno znanje na področju športne vzgoje, dobro pozna športno terminologijo, veliko pozornosti posveča teoretični pripravi študentov. Razlaga je kratka, jasna, čustvena in razumna. Razlaga vaj je združena z demonstracijo, ki poudarja, kaj je najpomembnejše pri izvajanju vaj.V pripravljalnem delu pouka so bile izbrane ogrevalne vaje za vse mišične skupine in izveden sklop vaj z medicinskimi žogami za razvoj moči.Učitelj je skrbno spremljal vsakega učenca, pri čemer je bil pozoren na koordinacijo gibov, pravilno izvedbo vaj in zunanji znaki utrujenost študentov. V glavnem delu pouka so učenci delali v dveh skupinah, na preskoku z učiteljem in na gredi samostojno z določenim vodjo. Med delom na granatah je učitelj metodično kompetentno nadzoroval poveljnike enot. Skozi učno uro je bila opazna doslednost pri postavljanju nalog na posameznih stopnjah. Tatyana Alekseevna je pri izbiri smotrno uporabljala vizualne pripomočke racionalne metode organiziranje študentskih dejavnosti. Ves čas izvajanja vaj skoka je učitelj skrbel za varnost učencev, jih zavaroval in jim pomagal. Pojasnili so vzroke za napake in kako jih odpraviti. Posamezne napake so bile popravljene, ko je vaja napredovala, splošne napake pa so bile popravljene, ko je bila naloga ustavljena.Sredstva drugega dela lekcije so ustrezala nalogam, ki jih je treba rešiti (upoštevane so bile zmožnosti študentov, upoštevana je bila doslednost pri predstavitvi snovi).Učitelj je skušal uporabiti individualni pristop do vsakega učenca, tako pri izbiri učnih metod kot pri določanju obremenitve pri pouku.. Učenci so se obnašali disciplinirano in brezpogojno opravili zadane naloge. Otroci, ki imajo bogato znanje s področja športne vzgoje in športa, še posebej gimnastike, so pokazali zanimanje za pouk, tudi za teoretični del, in aktivno odgovarjali na učiteljeva vprašanja.
Skozi pouk je učitelj takoj ustavil kršitve discipline z uporabo pedagoških tehnik. Spremljanje pravilnosti izvajanja vaj pri učencih je potekalo z metodo opazovanja, v obliki spodbujanja in popravljanja vaj. Pri pouku se je učiteljica držala didaktičnih načel poučevanja in vzgoje: aktivnost, jasnost, doslednost in dostopnost. Vključevanje otrok v analizo opravljenih nalog in samoocenjevanje.
V zadnjem delu lekcije je Tatyana Alekseevna izvedla igro na prostem "Prepovedano gibanje", da bi razvila koordinacijske sposobnosti in koncentracijo.Ob koncu pouka so bili povzeti rezultati, najboljši učenci so bili označeni in ocenjeni.
Splošni zaključki:
Pouk je bil dobro organiziran in učenci so opravili vse naloge. Vaje in njihov obseg so ustrezale starosti in stopnji pripravljenosti učencev. Materialna podpora je prispevala k aktivnemu sodelovanju vseh šolarjev pri pouku in uporabi različnih metod in metodološke tehnike med treningom. Pouk je bil pester in zanimiv. Do konca ure so učenci pokazali pozitiven odnos in komentirali svoje stanje kot rahlo utrujenost.
Učiteljica telesne vzgoje T.A. Bushkovskaya izvajati pouk na visoki čustveni ravni,povečanje zanimanja učencev za predmet, razvijanje njihove neodvisnosti, dajanje učencem priložnosti, da pokažejo svoje najboljše lastnosti v različne vrstešportne aktivnosti. in, gradite svoje delo ob upoštevanju psihološke značilnosti učencev, njihove osebne lastnosti in fizične sposobnosti.
Potrdilo o poučevanju telesne vzgoje.
Namen: analizirati delo mladega specialista.
Cilj: poučevanje predmeta "Športna vzgoja"
Preizkusne metode: za testiranje so bile obiskane tri lekcije športne vzgoje v osnovni, srednji in srednji šoli, primerjava koledarsko-tematskega načrtovanja in razredne revije je bila izvedena selektivno v 2.-3. razredu, za skladnost in izvajanje ritma učenja. programa je bil opravljen razgovor z uč.
Pogoji pregleda: učitelj ima program za predmet, koledarsko in tematsko načrtovanje za predmet v vseh razredih, potrebno opremo, z njim je bil opravljen pogovor o vprašanjih metodike poučevanja. Po vsaki učni uri je bil sestavljen pogovor na podlagi pripomb med učno uro in izpostavljene so bile prednosti in slabosti lekcije.
Med obiskom pouka telesne vzgoje in pogovorom z učiteljem je bilo ugotovljeno naslednje: učitelj sledi glavnim fazam pouka telesne vzgoje, izvaja ogrevanje na ustrezni ravni, gradi na ustrezni ravni, razvija spretnosti pri igranju. odbojka in košarka.
Hkrati učitelj sistematično dela napake in napačne izračune naslednje vrste:
1. Nenehno nizek tempo pouka
2. Učitelj ne daje ukazov
3. Med poukom se zamoti in izgublja učence izpred oči
4. Učitelj pri igri ne ustvarja kulture ravnanja z opremo
5. Nizka disciplina v razredu
6. Pouk se konča po zvonjenju.
7. Nekaj oblik in tehnik, uporabljenih v eni lekciji.
Od treh obiskanih učnih ur je bila 1 ocenjena z nezadostno, 2 z oceno zadovoljivo.
Pri pregledu razrednikov se je izkazalo naslednje.
2.3. načrt ponovnega nadzora pouka športne vzgoje za december 2012.
3. Učitelju:
3.1. nenehno povečujte tempo pouka
3.2. med poukom nenehno daje ukaze
3.3. povečajte koncentracijo pri pouku, ne zamotite se med poukom, ne izgubljajte učencev nenehno izpred oči
3.4. ustvariti kulturo ravnanja z izstrelkom pri nenehnem igranju
3.5. nenehno izboljševati disciplino v razredu
3.6. pouku vedno zaključite po zvonjenju
3.7. nenehno diverzificirajte oblike in tehnike, ki se uporabljajo v lekciji
3.8. spremljati potek programa pri predmetu, ne dovoliti bistvenega napredovanja ves čas
3.9. izvajajte koledarsko in tematsko načrtovanje strogo nenehno
3.10. pojasniti razlog neizvajanja lekcije št. 14 v 2. razredu na načrtovalnem sestanku pri ravnatelju 16. 10. 2012.
3.11. izvajajo blokovne ure atletike svež zrak jeseni (v toplem vremenu) nenehno.
3.12. imeti ves čas podroben učni načrt.
3.13. obiskujte ure telesne vzgoje učiteljev v regiji Tobolsk, da se seznanite z sodobne tehnike poučevanje pouka športne vzgoje v prvem četrtletju šolskega leta.
Ravnatelj:
_____________ "___" ______ 2012
