Teme za roditeljske sestanke in njihovi kratki opisi V pomoč učiteljem ponujamo več tem za roditeljske sestanke z učnimi gradivi in priporočili. Tehnike, ki se uporabljajo na sestankih. Faze priprave roditeljskih sestankov

Teme roditeljskih sestankov in njihove Kratek opis

V pomoč učitelju ponujamo več tem za roditeljske sestanke z učnimi gradivi in priporočili.

Tema: "Interakcija in medsebojno razumevanje med šolo in družino"

Načrt srečanja.
1. Šola mojega otroštva (spomini staršev na šolo). Deljenje spominov.
2. Nevihta možganov. Šola skozi oči staršev.
3. Moja sanjska šola. Analiza esejev in znanstvenofantastičnih projektov šolarjev.
4. Ugotavljanje zahtev družine do šole in šole do družine pri vzgoji in izobraževanju otrok.
5. Organizacija prostega časa otrok. O skupnih počitnicah, tekmovanjih, tekmovanjih in drugih dogodkih za otroke in njihove družine.

učenci pišejo esej »Kaj mi pomeni šola«;

fantastične projekte razvijajo skupine šolarjev "Moja sanjska šola";

organizirana je razstava projektov in izpostavljeni najbolj presenetljivi fragmenti esejev šolarjev;

pripravlja se posebna razstava otroških obrti, njihovih del in fotografij iz življenja razreda;

razmišljanje o vprašanjih in priprava majhnih listov papirja za odgovore;

Izdela se osnutek družinskih zahtev za šolo in šola za družino, o katerih se predhodno pogovori s posameznimi starši ali starševskim odborom razreda.

Vprašanja za možgansko nevihto:
1. Kateri šolski dogodek se je vašemu otroku najbolj vtisnil v spomin?
2. Kaj je treba v šoli spremeniti v odnosu do vašega otroka?
3. Kaj je na splošno potrebno spremeniti v sodobni šoli?
4. S čim si v šoli najbolj nezadovoljen?
5. Kaj je treba narediti, da bo šola izpolnila vaše zahteve?
6. Kakšno šolo bi želeli za svojega otroka?
7. Kako lahko vi osebno pozitivno vplivate na stanje v šoli?
8. Vaši predlogi učiteljem, ki poučujejo vašega otroka.
9. Vaši predlogi vodstvu šole.
10. Vaši predlogi lokalni upravi.

Projekt "Glavne smeri interakcije med šolo in družino"

1. V družini in šoli iščemo in najdemo pozitivne stvari ter jih na vse možne načine podpiramo.
2. Sodelujemo pri razrednih dejavnostih.
3. V šolo prihajamo samoiniciativno, in ne na povabilo učitelja.
4. Zanimamo se za dogajanje našega otroka in njegovih prijateljev v šoli in razredu.
5. S starši našega razreda komuniciramo ne samo na roditeljskih sestankih, ampak tudi na različnih dogodkih z otroki razreda.
6. Izkazujemo pobudo in dajemo predloge za zanimive dejavnosti z otroki in za otroke.
7. Učitelj je prijatelj našega otroka in družine.

Metodologija, tehnike, tehnika

Starši delijo spomine

Brainstorm.

1. Preberi prvo vprašanje. Starši odgovorijo pisno na list papirja.
2. Odgovor na vsako vprašanje je zapisan na posebnem traku, vsi odgovori pa so oštevilčeni.
3. Po odgovorih na vsa vprašanja se starši razdelijo v skupine po številu vprašanj. Prva skupina zbere vse odgovore na prvo vprašanje in jih sistematizira. Vse druge skupine storijo enako.
4. Po opravljeni sistematizaciji prva skupina prebere vprašanje in mnenje, pridobljeno pri posploševanju. Vse druge skupine storijo enako.
5. Tako se razpravlja o vseh vprašanjih možganske nevihte.

Šola mojih sanj. Avtorji projekta (razredniki) se pogovarjajo o tem, kakšna bi bila šola prihodnosti. O šoli prihodnosti lahko v njihovem imenu spregovori učitelj ali starši teh otrok. Vsekakor se je o otroških projektih treba pogovarjati in jih ne zanemariti.

Tema: "Otrok se uči iz tega, kar vidi doma"

Oblika srečanja je okrogla miza.

Načrt srečanja.
1. Uvodni govor učitelja.
2. Analiza vprašalnikov staršev.
3. Analiza vprašalnikov šolarjev.
4. Prosta razprava o vprašanjih: "Kaj človeku pomeni dom? Kaj ljudje še posebej cenijo v svojem domu? Mi, naši otroci in naš dom. Komunikacija in prosti čas z otroki. Družinske tradicije in prazniki. "
5. Izmenjava izkušenj družinske počitnice.

Priprave na roditeljski sestanek:

pripravljajo se vprašalniki za učence in starše na temo roditeljskih sestankov;

premišlja se oblika vabila staršev na roditeljski sestanek (tekmovanje med šolarji za najboljše vabilo);

pripravlja se razstava družinskih albumov in fotografij na temo »Naše družinske počitnice«;

za dekoracijo učilnice so izbrani pregovori in reki o povezani družini in njenem vplivu na vzgojo;

premišljeno glasbena spremljava ob ogledu razstave.

Gradivo za srečanje

Vprašalnik za starše
1. Ste zadovoljni s svojimi otroki?
2. Ali obstaja medsebojno razumevanje med vami in otroki?
3. Ali vas otrokovi prijatelji obiskujejo doma?
4. Vam otroci pomagajo pri gospodinjstvu in hišnih opravilih?
5. Ali se z otroki pogovarjate o knjigah, ki ste jih prebrali?
6. Ali vi in vaši otroci razpravljate o televizijskih oddajah in filmih, ki ste jih gledali?
7. Ali se z otroki udeležujete sprehodov in pohodov?
8. Ali preživljate počitnice s svojimi otroki?
9. Koliko časa vsak dan preživite s svojim otrokom?
10. Kateri družinski dogodek se je vašemu otroku najbolj vtisnil v spomin?

Vprašalnik za šolarje
1. Ali ste zadovoljni s svojimi starši?
2. Ali se s starši razumete?
3. Vas prijatelji obiskujejo doma?
4. Ali pomagate staršem pri gospodinjstvu in hišnih opravilih?
5. Ali se s starši pogovarjate o knjigah, ki jih berete?
6. Ali s starši razpravljate o televizijskih oddajah in filmih, ki ste jih gledali?
7. Kako pogosto hodiš s starši na sprehode?
8. Ali ste bili s starši skupaj med dopustom?
9. Koliko časa vsak dan komunicirate s starši?
10. Kateri družinski dogodek (praznik) vam je ostal v posebnem spominu?

Zapovedi za starše

S svojim otrokom ravnajte kot s posameznikom.

Ne ponižujte svojega otroka.

Ne moraliziraj.

Ne izsiljuj obljub.

Ne prepuščajte se.

Znati poslušati in slišati.

Bodite strogi do otrok.

Bodite pravični do svojih otrok.

Najpogostejše napake staršev pri vzgoji otrok:

nesposobnost staršev upoštevati starostne spremembe v otrokovi psihi;

omejevanje dejavnosti in neodvisnosti najstnika v avtoritarni obliki;

izogibanje stikom z otroki, da bi se izognili konfliktom;

prisila pri postavljanju zahtev namesto pojasnjevanja potrebe po njihovi izpolnitvi;

prepričanje, da kazen prinaša korist in ne škode;

nerazumevanje otrokovih potreb;

ignoriranje osebnih interesov otroka;

prepoved otroku, da počne tisto, kar ljubi;

nestrpnost staršev do razlik v temperamentih njihovih otrok;

prepričanje, da vse določa narava in da domače okolje ne vpliva na vzgojo otroka;

nepremišljeno zadovoljevanje otrokovih potreb popolna odsotnost ideje o ceni dela;

absorpcija le v svetu »zemeljskih« potreb.

Zapomniti si je treba:

Anketiranje šolarjev poteka pri pouku in anonimno. Priimki niso imenovani, da ne bi ustvarjali konfliktnih situacij v družini;

starši izpolnijo vprašalnike doma, učitelj pa jih teden dni pred srečanjem pobere za analizo in sintezo;

na podlagi podatkov iz vprašalnikov staršev in šolarjev so ugotovljene skupne in posebnosti v vsaki starostni skupini;

postavitev poudarkov mora biti pravilna, kar bo omogočilo, da bodo starši med okroglo mizo povabljeni na odkrit pogovor, sicer razprava ne bo uspešna.

Tema: "Gojenje trdega dela v družini. Kako vzgojiti pomočnika?"

Načrt srečanja.

1. Ogled razstave otroških (družinskih) obrti in seznanitev z odlomki šolskih esejev.
2. Učiteljev pogovor o pomenu dela v družini.
3. Analiza anketnih vprašalnikov staršev in šolarjev.
4. Prosta razprava na temo "Delovne tradicije in delovna vzgoja v družini."
5. Sprejemanje priporočil.

Priprave na roditeljski sestanek:

šolarji pripravljajo obrti za razstavo;

Izvedena je anketa staršev in šolarjev, povzeti so materiali iz vprašalnikov;

določena je oblika vabila na roditeljski sestanek;

vprašanja za razpravo so premišljena;

Učenci napišejo esej na temo »Svet družinskih hobijev«, pri čemer so izbrani posamezni fragmenti esejev ali celotna besedila.

Gradivo za srečanje

Vprašalnik za starše
1. Ali ima otrok delovne obveznosti v družini?
2. Kako se počuti glede izpolnjevanja svojih dolžnosti?
3. Ali otroka nagrajujete za opravljanje njegovih obveznosti?
4. Ali kaznujete svojega otroka, če ne izpolnjuje svojih dolžnosti?
5. Ali otroka vključujete v skupno delo?
6. Ali obstajajo v družini nesoglasja glede delovne vzgoje?
7. Kakšno delo je za vašega otroka najprimernejše?

Vprašalnik za šolarje
1. Imate stalno odgovornost v družini? kateri?
2. Ste pripravljeni to storiti?
3. Ali vas starši kaznujejo, če ne izpolnjujete svojih obveznosti?
4. Ali pogosto opravljate kakšno delo s starši?
5. Ali radi delate s starši? Zakaj?
6. Katerega poklica svojih staršev bi se radi naučili v prihodnosti?

Kako narediti komentarje - priporočila za starše
Preden otroka grajate, poskusite odgovoriti na naslednja vprašanja:
1. V kakšnem stanju sem?
2. Kaj bo moja opazka dala otroku in meni?
3. Ali imate dovolj časa, da ne samo grajate, ampak tudi razložite, zakaj ne morete narediti ali ravnati tako?
4. Bo zvenelo kot "Ja, imam!"?
5. Boste imeli dovolj potrpežljivosti in vzdržljivosti, da dokončate nalogo?
Če ne morete odgovoriti na vsa vprašanja, potem ne komentirajte.

Pravila družinske pedagogike

Nikoli si ne dovolite, da bi se prepustili, godrnjali, preklinjali ali grajali drug drugega in svojega otroka.

Takoj pozabite na slabe stvari. Vedno se spomni dobrega.

Poudarite dobro vedenje otrok in ljubljenih, njihove uspehe, aktivno podpirajte otrokovo željo, da postane boljši. Poskusite, da slabih stvari ne postavite v središče svojega izobraževanja.

Vzgajajte na pozitivnem, vključujte otroke v koristne dejavnosti.

Ne dovolite, da se vaš otrok slabo vede, pogosteje recite: "Odrasli se ne obnašajo tako!", "Tega od tebe nisem mogel pričakovati!"

Ne grajajte, ampak otroku pokažite, kakšno škodo povzroča sebi in drugim s svojim negativnim vedenjem in slabimi dejanji.

Z otrokom se pogovarjajte kot z odraslim: resno, spoštljivo, globoko motivirano.

Metodologija, komunikacijske tehnike

Brezplačna razprava bolj produktivno poteka na okrogli mizi. Vprašanja za razpravo so vnaprej premišljena in ne smejo zahtevati jasnih odgovorov. Vprašanja, kot je "Ali menite, da je delovna vzgoja pomembna?" se imenujejo zaprti. Takšno vprašanje ne bo povzročilo razprave. Za razpravo se lahko vprašanje oblikuje nekako takole: "Kakšno družinsko delo se vam zdi izvedljivo (potrebno) za vašega otroka?" Vprašanja, ki imajo lahko več odgovorov, imenujemo odprta vprašanja. Odprta vprašanja so pomembna za razpravo, da se slišijo različna stališča do obravnavane problematike. Na primer: "Je delo nuja ali obveznost?"

Tema: "Nagrada in kazen"

Načrt srečanja.

1. Pedagoške situacije iz življenja razreda.
2. Učiteljevo sporočilo o pomenu metod nagrajevanja in kaznovanja pri vzgoji otrok.
3. Razprava in analiza pedagoških situacij.
4. Pogovor na vprašalniku.
5. Pogovarjajte se o spodbudah.
6. Povzemanje.

Priprave na srečanje:

razmislite o obliki povabila staršev na sestanek;

razporedite mize v učilnici v krog;

Na tablo napišite epigraf: "Ko otroka kaznujemo, mu ne kompliciramo življenja, ampak ga olajšamo, prevzamemo izbiro. Osvobodimo njegovo vest potrebe po izbiri in odgovornosti..." ( S. Solovejčik);

pripraviti razstavo knjig o vzgoji s kaznijo in nagrado;

pripravite vprašalnik za starše in izvedite anketo približno teden dni pred srečanjem;

razmišljati o poteku pogovora o nagradah in kaznih v družini na podlagi podatkov iz vprašalnikov staršev.

Gradivo za srečanje

Vprašalnik za starše
1. Katere vzgojne metode najpogosteje uporabljate? (Zahteva, prepričevanje, kaznovanje, spodbujanje)
2. Ali se v vaši družini upošteva enotnost zahtev za otroka? (Da, ne, včasih)
3. Katere vrste spodbude uporabljate pri starševstvu? (Pohvala, odobritev, darila)
4. Ali svojega otroka fizično kaznujete? (Da, ne, včasih)
5. Ali izbrana kazen pozitivno vpliva na otroka? (Da, ne, včasih)
6. Vam otrok zaupa in z vami deli svoje skrivnosti? (Da, ne, včasih)
7. Ali poskušate nadzorovati svoje vedenje zaradi vzgoje svojega otroka? (Da, ne, včasih)

Vprašanja za pogovor
1. Kakšna je vloga spodbude pri vzgoji otrok?
2. Katere vrste spodbud uporabljate?
3. Kakšno mesto zavzema spodbuda v moralnem razvoju otroka?
4. Ali je treba otroke spodbujati in hvaliti?
5. Kako se počutite glede kaznovanja otrok?
6. Ali kazen preprečuje neželeno vedenje?
7. Kako se počutite glede fizičnega kaznovanja?
8. Ali obstaja povezava med kaznovanjem in oblikovanjem nezaželenih značajskih lastnosti pri otroku?
9. Kako se vaš otrok odziva na fizično kaznovanje?
10. Kakšen pomen ima enotnost zahtev staršev pri nagrajevanju in kaznovanju otrok?
11. Kaj lahko rečete o nagradi in kazni v besedah ljudske modrosti? Je to vedno res?

Tema: "Šolska ocena: prednosti in slabosti"

Načrt srečanja.

1. Spomnimo se naše prve oznake. Kaj je povzročilo: veselje, žalost? Zakaj je ta spomin ostal?
2. Zakon o šolstvu (členi o šolskem izobraževanju ter pravicah in dolžnostih staršev).
3. Državni izobraževalni standard pri poučevanju šolarjev in šolskih ocenah.
4. Regulativne zahteve za ocenjevanje znanja, spretnosti in zmožnosti učencev pri različnih učnih predmetih.
5. Šolska ocena: nagrada in kazen.
6. Povzetek srečanja.

Priprave na roditeljski sestanek:

iz zakona o šolstvu so izpisani členi o šolskem izobraževanju ter o pravicah in dolžnostih staršev;

natisnjena so gradiva državnega izobraževalnega standarda za starše;

zahteve za ocene pri posameznih predmetih, ki povzročajo pogosta vprašanja starši;

premišljena je oblika povabila staršev na ta sestanek;

Navodila za starše so sestavljena in razdeljena.

Gradivo za izvedbo roditeljskega sestanka

Kako zdraviti znamenje svojega otroka.

Ne pozabite, da je to vaš otrok in oznaka, ki jo prejme, je vaša oznaka. Kako bi v tem primeru ravnali sami?

Slaba ocena je vedno kazen. Otroka ne grajajte in ne kaznujte, saj se že počuti slabo. Skupaj razmislite, kaj je treba storiti, kako spremeniti situacijo, kako malemu človeku pomagati rešiti njegovo težavo. Skozi to ste že šli, vse vam je jasno, a to so njegovi prvi koraki. Ne komplicirajte mu poti.

Otroci se pri opravljanju nalog pogosto zamotijo. Krivi so odrasli, da otroka niso naučili, da se osredotoči na nalogo, in ga nenehno vlečejo in zamotijo. Otroka poskušajte potrpežljivo naučiti, naj se ne moti pri opravljanju naloge. Delajte z uro: najprej 5 minut, nato pa vsakič 1-2 minuti več.

Jasno določite čas, kdaj se učiti lekcije, kdaj se igrati, kdaj delati domače naloge. Tako bo otrok manj utrujen in bo zmogel vse.

Naučite svojega otroka, da se uči. To ne pomeni le dokončanja naloge, ampak tudi spremljanje sebe in pravilnosti izvedbe. Otrok naj se uči sam, brez opominov in draženja. To bo vaš glavni učni dosežek.

Naučite svojega otroka ljubiti knjige. To mu bo pomagalo pri nadaljnjem samostojnem učenju in uspešnem osvajanju znanja.

Otroka naučite kritično ocenjevati sebe in svoja dejanja (sebe gledati od zunaj) in ne samo kritizirati sošolcev in učiteljev.

Pomagajte in spodbujajte.

Memo za starše prvošolcev.
1. Le skupaj s šolo lahko dosežete želene rezultate pri vzgoji in izobraževanju otrok. Učitelj je prvi zaveznik in prijatelj vaše družine.
2. Obvezno se udeležite vseh razredov in sestankov za starše.
3. Vsak dan se zanimajte za otrokov akademski napredek in ga sprašujte, kaj se je novega naučil, česa se je naučil in ne le tega, kar je prejel.
4. Redno spremljajte otrokovo domačo nalogo, včasih pomagajte, če ima otrok težave, vendar ne opravljajte dela namesto njega.
5. Razširite otrokovo znanje in spretnosti, prebudite zanimanje za učenje z dodatnimi zabavnimi informacijami o problemu, ki se preučuje.
6. Spodbujajte svojega otroka k sodelovanju pri vseh šolskih in obšolskih dejavnostih.
7. Poskusite poslušati otrokove zgodbe o sebi, o šoli, o njegovih prijateljih, živite v interesu svojega otroka.
8. Šoli in učitelju poskušajte nuditi vso možno pomoč. To bo blagodejno vplivalo na vašega otroka in vam bo pomagalo obvladati umetnost starševstva.

Načrtujte pogovor s starši
1. Kakšne so lahko spodbude za dobro oceno?
2. Katere spodbude so najbolj učinkovite za učence v našem razredu.
3. Kazen za slabe ocene. Pozitivni in negativni vidiki kaznovanja.
4. Vpliv kazni na odnos šolarjev do učenja.

Metodologija vodenja pogovorov in razprav

Ko govorimo o državi izobrazbeni standardi za razlago je treba povabiti predmetne učitelje ali ravnatelja šole težki trenutki, saj je ta koncept za mnoge starše nov.

Podoben pristop je mogoče uporabiti pri obravnavi regulativnih zahtev.

Poskusite preusmeriti pogovor z osebnosti posameznega učitelja na posebne zahteve za izobraževalni proces. Ne razpravljajte o dejanjih posameznih učiteljev s starši, to ne bo v pomoč. Upoštevajte samo zahteve za učence, ko jih učitelj izvaja.

Na tem srečanju ne dovolite razprave o dejanjih posameznih študentov, njihovem odnosu do učenja. To je tema drugega roditeljskega sestanka. Na tem sestanku bi morali starše seznaniti z zahtevami, ki jih država nalaga dijaku, in nič več.

BAYANDAMA

Takyryba: »Rukhani-adamgershilik bilim take udarisindegi otbas men mekteptin arekettestigi«

POROČILO

Tema: "Interakcija med šolo in družino v procesu duhovne in moralne vzgoje"

»Otrok je ogledalo družine; Kakor se sonce zrcali v kapljici vode, tako se moralna čistost matere in očeta zrcali v otrocih.«

V. A. Suhomlinskega.

V vseh stoletjih so ljudje cenili moralo in lepo vedenje. Družbeno-ekonomske spremembe, ki potekajo v sodobni družbi, nas spodbujajo k razmišljanju o prihodnosti Kazahstana in njegovih mladih.

prej Srednja šola Naloga je pripraviti odgovornega državljana, ki je sposoben samostojno oceniti dogajanje in graditi svoje delovanje v skladu z interesi ljudi okoli sebe.

"Samospoznavanje" je eden od praktičnih odgovorov na nastajajočo potrebo po iskanju novih pristopov k razvoju otrokove osebnosti, k njegovi moralni in duhovni vzgoji.

Predmet »Samospoznavanje« je namenjen poučevanju moralnih vrednot otrok in mladostnikov, razvijanju konstruktivnih komunikacijskih veščin, samoodkrivanju osebnih potencialov ter iskanju in odkrivanju samega sebe v večplastnem svetu človeških interakcij.

In to delo se mora začeti že v osnovni šoli, saj se v tem času aktivno kopičijo moralne izkušnje, začne se moralna samoodločba in oblikovanje samozavedanja.

Na naši šoli smo idealne zaveznike našli v starših naših dijakov. Navsezadnje je družina za otroka svet, v katerem živi, se uči ljubiti in veseliti, sočustvovati in skrbeti, se nauči živeti med ljudmi, razume osnove dobrega in zla.

Otrok se mora najprej prepoznati kot član družine, sestavni del svoje male domovine, nato državljan Kazahstana in šele nato prebivalec planeta Zemlje. Zato je zagotovo nujna povratna informacija, torej delo z družino. Sam problem sodelovanja med šolo in starši ni nov, danes zahteva kreativen pristop. Vsebina kurikuluma Samospoznavanje spodbuja tesno sodelovanje z družino. To skupno dejavnost izvajamo preko individualnih pogovorov, počitnic, domačih nalog, odprti razredi, roditeljski sestanki.

Ker se zavedamo pomena družinske vzgoje, poskušamo k sodelovanju pritegniti tudi starše izobraževalni proces. In zelo pomembno vlogo v tej smeri igra učbenik "Samospoznanje", izobraževalni in metodološki kompleks zanj, namenjen skupni domači nalogi s starši.

Kljub temu, da se »Samospoznanje« v kazahstanskih šolah uporablja šele drugo leto, smo ugotovili, da za izvedbo tega programa ne potrebujemo le pomoči staršev, temveč njihovo neposredno udeležbo pri pouku. Začeli smo s splošnimi individualnimi svetovanji z vprašalniki o problemu. Pri tem smo upoštevali dejstvo, da so starši najbolj zainteresirani za razvoj svojega otroka in se lahko učinkovito vključijo v izobraževalni proces, če vidijo način, kako pridobljeno znanje praktično uporabiti. Za pridobitev smo potrebovali tudi tesno sodelovanje s starši povratne informacije. V prvih pogovorih s starši in med anketiranjem smo ugotovili, da jim primanjkuje praktičnih znanj pri vzgoji in komuniciranju z otroki. Starše smo začeli nagovarjati k obiskovanju teh razredov, ker sem jaz? V tem primeru jim je bilo lažje opraviti domače naloge. Glede na to, da so sodobni starši zelo zaposleni, smo v svojo prakso uvedli nekatere oblike dopisne komunikacije, na primer »Priporočila meseca«. Da bi to naredili, izberemo izreke, citate o življenju, o izobraževanju. Izbrane citate objavimo na posebnih informativnih tablah za starše, da si jih zapomnimo, vtisnemo v spomin in kasneje uporabimo v praksi.

Pri načrtovanju dela s starši jim poskušamo dati možnost, da razumejo, da morajo biti sami to, kar želijo, da so njihovi otroci, da je treba otroke učiti z zgledom svojega življenja.

Z uporabo materiala iz vzgojno-metodično kompleksno, pripravimo scenarije za družinske počitnice. Takšne skupne počitnice prispevajo k duhovni prenovi odraslih in otrok ter se tako spremenijo v praznike Ljubezni in Dobrote, sonca in svetlobe, veselja za vse. Poleg tega vsaka skupna dejavnost zbližuje starše in otroke, jih uči medsebojnega razumevanja, zaupanja in jih naredi prave partnerje. Zaradi takšnih skupnih počitnic se starši naučijo razumeti in čutiti dušo otroka. Našim učiteljem in staršem so bile prireditve v šoli zelo všeč. tematski tedni desetletja samospoznavanja, različna tekmovanja in razstave, skupne športne in zabavne prireditve, dnevi zdravja. In rezultat dela s starši postane takoj očiten: oni so najbolj aktivni udeleženci pri vsem šolske prireditve.

Za izvedbo roditeljskih predavanj in okroglih miz s starši uporabljamo tudi prispodobe in videoposnetke fragmentov lekcij samospoznavanja, kjer otroci razmišljajo in izražajo svoje mnenje o vprašanjih ali problemih. V takih trenutkih starši ponovno odkrijejo svoje otroke, jih vidijo z nepričakovane strani. Zelo pogosto jim je težko zadržati solze in nekateri so prisiljeni razmišljati o tej ali oni izjavi svojega otroka.

V mnenju otrok so se po mnenju staršev pojavili novi, širši pojmi dobrote, ljubezni, veselja, spoštovanja in prijateljstva. Hkrati 84% staršev ugotavlja, da so se njihovi otroci bistveno spremenili na bolje, zlasti v odnosih z ljubljenimi in drugimi.

Kot kaže anketa med otroki, imajo zelo radi lekcije samospoznavanja. Tukaj so povratne informacije, ki jih prejmemo: "Odraščam s svojimi otroki in se učim biti strpnejši in prijaznejši v vseh situacijah." Takšna pedagogika sodelovanja med družino in šolo nas iskreno veseli. Izkušeno delo na naši šoli kaže na potrebo po tej enotnosti. Če človeka naučijo dobrega, bo rezultat dober. Le učiti je treba nenehno, zahtevno, vztrajno, ob upoštevanju posameznika starostne značilnosti otroci.

Prepričani smo, da bodo naši učenci postali visoko moralni posamezniki: vljudni, pozorni do drugih ljudi in naučeni previdnosti pri delu.

BAYANDAMA

Takyryba: »12 zhildyk bilimge koshu zhagdayyndagy bastauysh sonyp okushylarynny bilim degeyine aser take«

Tema: "Vpliv učnega procesa na stopnjo razvoja mlajših šolarjev v 12-letnem izobraževanju"

Vpliv učnega procesa na stopnjo razvoja mlajših šolarjev v kontekstu prehoda na 12-letno izobraževanje.

Sodobna šola zahteva korenite spremembe, ki študentom omogočajo, da se prilagodijo dinamično spreminjajočemu se svetu, da se ustvarjalno uresničijo v osebnem življenju in v prihodnjih poklicnih dejavnostih.

Prehod na 12-letno izobraževanje je v bistvu reforma celotnega nacionalnega izobraževalnega sistema, ki ponuja »formiranje in razvoj visoko izobražene ustvarjalne osebnosti, sposobne življenja v dinamično razvijajočem se okolju, pripravljene na samorazvoj, samoizražanje in največja samouresničitev tako v lastnem interesu kot v interesu družbe (»Koncept 12-letnega srednjega splošnega izobraževanja v Republiki Kazahstan«).

Razvoj mišljenja.

Ko 6-7 let star otrok vstopi v šolo, naj bi bilo že oblikovano vizualno-učinkovito mišljenje, torej vizualno-figurativno mišljenje, ki je osnova za uspešno učenje v osnovna šola. Poleg tega morajo imeti otroci te starosti elemente logičnega razmišljanja. Tako se v tej starostni fazi otrok razvija različni tipi razmišljanje, ki prispeva k uspešnemu obvladovanju učni načrt.

Kaj je oblikovano vizualno učinkovito razmišljanje? Otrok z visoka stopnja razvoj vizualno-učinkovitega razmišljanja, se dobro spopada s katero koli vrsto produktivne dejavnosti, ki zahteva sposobnost dela po vizualnem modelu, sposobnost korelacije velikosti in oblik predmetov (dizajnerski bloki, mehanski deli) za rešitev danega problema.

Za vizualno-figurativno mišljenje je značilna sposobnost reševanja problema predvsem v smislu reprezentacije in šele nato - na podlagi določenega predmeta.

Logično razmišljanje Predpostavlja, da ima otrok sposobnost izvajanja osnovnih logičnih operacij: posploševanje, analiza, primerjava, klasifikacija.

Vizualno delo se oblikuje v predšolski dobi v procesu obvladovanja igralnih dejavnosti, ki morajo biti organizirane na določen način in potekati pod nadzorom in s posebnim sodelovanjem odraslega. Samo popoln razvoj predšolskega otroka zagotavlja oblikovanje potrebne ravni vizualnega in učinkovitega mišljenja.

Otroci prihajajo v šolo s različne ravni splošne psihične razvitosti, zato lahko zaradi različnih razlogov nimajo le začetkov logičnega ali vizualnega mišljenja, ampak imajo tudi nezadostno razvito vizualno učinkovito mišljenje, katerega izoblikovanost naj bi bila običajno končana do vstopa v šolo.

Kaj storiti, če otrok še vedno nima razvitega vizualnega mišljenja? Večina učinkovit način njen razvoj je predmetno-orodna dejavnost, ki se najpopolneje uteleša v dejavnosti oblikovanja. Zato je zaželeno, da je v vsaki skupini, vsakem razredu nabor najrazličnejših konstrukcijskih kompletov (plastičnih, kovinskih, lesenih itd.)

Naslednje vrste nalog prispevajo k razvoju vizualnega in figurativnega mišljenja: zgoraj opisano delo s konstruktorji, vendar ne po vizualnem modelu, temveč po besednih navodilih, pa tudi po otrokovem načrtu, ko mora najprej pripravite oblikovalski predmet in ga nato samostojno uresničite.

Razvoj te iste vrste mišljenja se doseže z vključevanjem otrok v različne igre vlog in režije, v katerih se otrok sam domisli zapleta in ga samostojno uteleša.

Ponudite lahko celo vrsto razvojnih nalog, ki jih otroci vedno zelo dobro sprejmejo in prispevajo k razvoju mišljenja nasploh.

Sem spadajo: vse vrste ugank, različne vrste naloge s palicami ali vžigalicami (postavite figuro iz določeno število vžigalice, premaknite eno od njih, da dobite drugo sliko: povežite več točk ene črte, ne da bi dvignili roko).

Vaje z vžigalicami bodo pripomogle tudi k razvoju prostorskega razmišljanja. V ta namen lahko poleg naštetih uporabite tudi najpreprostejša opravila s papirjem in škarjami, ki jih običajno imenujemo »En rez«.

Poleg tega lahko uporabite uganke, ki vam omogočajo celovit razvoj miselne funkcije z zapletom pogojev naloge.

Vsekakor ne smemo zanemariti vseh vidikov otrokovega osebnega razvoja, staršem pa je treba zagotoviti popolno posvetovanje o vprašanjih, ki so se pojavila kot rezultat pregleda.

Osnovnošolska doba je zelo ranljiva, saj se v tej starosti oblikujejo osnovne navade in pravila obnašanja. Ni zaman, da ljudje pravijo: "Ko seješ navado, žanješ značaj."

Grob načrt izvedba roditeljskega sestanka

"Moj otrok se stara."

Mini predavanje.

Eden glavnih predpogojev za zdrav duševni razvoj otroka je, da odrašča v čustveno toplem in stabilnem okolju.

Za dolgo časa Med strokovnjaki - znanstveniki in učitelji je potekala debata - kdo je bolj odgovoren za moralni svet otrok - družina ali šola? Končno je večina prišla do pravilnega zaključka - ne da bi odvzeli odgovornost šoli, je treba več zahtevati od družine, saj Tu so postavljeni temelji človekovih moralnih vrednot, usmeritev in prepričanj.

Pomen družinske vzgoje je nesporen. Nihče nima večjega vpliva na otroke kot oče in mati.

Za učinkovito vzgojo otroka v družini je potrebno upoštevati mehanizme družinske pedagogike.

Po učiteljih mehanizmov v družinski pedagogiki

Najprej se uporabi ojačitev, ki otroka spodbuja k pravilna dejanja in ga običajno kaznujete in grajate za napačno ravnanje, postopoma vnašate sistem norm, pravil in konceptov v otrokovo zavest. Otrok jih mora spoznati in zaznati ter postati njegova potreba.

Drugi mehanizem je identifikacija (identifikacija) sebe z bližnjimi, ki jih otrok spoštuje, obožuje in si prizadeva, da bi jim bil podoben. Pomembno je, da ta mehanizem pogosto temelji na ljubezni do staršev in v imenu te ljubezni si otrok prizadeva biti v vsem dober.

Tretji mehanizem je razumevanje.

Njegov pomen se spušča v dejstvo, da lahko, če dobro poznate in občutite otrokov notranji svet, obseg njegovih motivov in motivov, se takoj odzovete na njegove potrebe in težave, aktivno vplivate na njegova dejanja.

Starševski prstan.

Cilj: preučevanje stališča staršev pri reševanju problematičnih situacij, povezanih z vzgojo otrok v družini.

Razpravljajte skupaj različne situacije vzgoja in načini reševanja konfliktnih situacij v družinah učencev.

Razviti med starši interes za skupno razpravo o problemih, ki se pojavljajo pri vzgoji učencev.

Napredek zvonjenja.

Razlaga teme ringa in njegovih ciljev. Doseči vse starše v sobi in delati z njimi.

Starše razdelite v 3 skupine po 6 ljudi (miza, stoli, listi papirja, markerji). Starši razpravljajo o predlagani situaciji in izberejo govorca, ki predstavi odgovor skupine.

Situacija ena."Kaj storiti, če ..." V zadnjem času se je otrok zelo spremenil, malo komunicira z ljubljenimi, je tiho, dolgo sedi in razmišlja o nečem. Na vsa vprašanja staršev ne odgovarjajo izmikajoče ali se jim v celoti izogibajo. Starši mislijo, da otrok trpi, vendar skrivajo razloge. Kaj storiti v takšni situaciji?

Razmislite o odgovoru psihologa.

Druga situacija. Ob koncu šolskega leta ste prejeli otrokov dnevnik in videli, da je rezultat učenja zelo, zelo uspešen. Veseli ste, hvalite svojega otroka za njegove dosežke, čez nekaj dni pa ste povabljeni v šolo na resen pogovor in tam ugotovite, da je vaš sin ali hčerka popravila ocene v dnevniku in se podpisala za razredničarko. Rezultati študije so slabi in vas je otrok prevaral?

Razmislite o odgovoru psihologa.

Tretja situacija. Otrok je odrasel, vedno bolj se poskuša izmuzniti iz hiše in se zadržuje vedno dlje nekje. Še vedno počne vse, a čutiš, da živi svoje življenje, ki mu je bolj zanimivo. Trpite, a ne veste, kaj storiti ...

Razmislite o odgovoru psihologa.

Četrta situacija.»Kaj storiti, če ...« Ne prepoznate svojega otroka. Postal je nesramno agresiven, včasih celo krut. Tujci govorijo o tem, sami opazujete manifestacijo takšnih lastnosti, včasih se celo prebije do vas.

(rezervna možnost)

Razmislite o odgovoru psihologa.

V obdobju, ko se starši ukvarjajo z nalogo: psiholog bere priporočila.

Ustvarjanje ugodnega družinskega vzdušja.

Ne pozabite: kako starši zbudijo otroka, je odvisno od njegovega psihološkega razpoloženja za ves dan.

Če imate starši možnost, da greste z otrokom v šolo, je ne zamudite. Skupna cesta je skupna komunikacija nevsiljivih nasvetov.

Naučite se pozdraviti otroke po šoli. Ne bodite prvi, ki bo vprašal: "Kakšne ocene si dobil danes?"

Bolje je postaviti nevtralno vprašanje: "Kaj je bilo zanimivega v šoli?", "Kaj si počel danes?", "Kako je bilo v šoli?"

Veselite se otrokovega uspeha. Ne jezite se ob njegovih začasnih neuspehih.

Potrpežljivo in z zanimanjem poslušajte otrokove zgodbe o dogodkih v njegovem življenju.

Otrok mora čutiti, da je ljubljen.

Kako pogosto svojim otrokom poveste...

Trenutno sem zaseden)...

Poglej kaj si naredil!

Tako se ne sme delati ...

Narobe!

Kdaj se boš naučil?

Kolikokrat sem ti rekel!

ne! ne morem!

Obnorel me boš!

Kaj bi brez mene?!

Vedno se vtikaš v vse!

Pojdi stran od mene!

Stojte v kotu!

Vse te »besede« se trdno zasidrajo v otrokovi podzavesti in potem ne bodite presenečeni, če se otrok odmakne od vas, postane skrivnosten, len in negotov vase.

Te besede pobožajo otroško dušo...

Ti si najbolj ljubljena oseba!

Lahko narediš veliko!

Kaj bi brez tebe?!
Pridi k meni!
Usedi se z nami!
Pomagal ti bom...
Veselim se vašega uspeha!
Ne glede na to, kaj se zgodi, je vaš dom vaša trdnjava.
Povej mi kaj je narobe s teboj

"Moj otrok postaja odrasel ..."

Koliko človeške sreče se je razblinilo

na koščke samo zato, ker

da nekdo nekomu ni rekel "Oprosti"?

I.D. Wilde.

Cilji srečanja:

Staršem seznanite z razlogi, ki spodbujajo slabo obnašanje otroci.

Med starši oblikovati kulturo sprejemanja težav, povezanih s težavami pri vzgoji otroka.

Razviti veščine pri iskanju izhoda težke situacije komunikacijo s takimi otroki. Oblika izvedbe: diskusijski klub.

Vprašanja za razpravo.

Pripravljalna dela na srečanje:

Preizkušanje študentov.

Vprašalnik za starše.

Priprava parabole za analizo staršev in priporočila za vzgojo težkega otroka.

Potek srečanja.

Otvoritveni govor razredničarke.

Povod za naše srečanje so bila opazovanja učencev našega razreda in drugih razredov, ne samo pri pouku, ampak tudi med odmori, v neformalni komunikaciji med seboj in z vami, starši. Mnogi starši in stari starši, ko govorijo o lastnem otroku ali vnuku, najpogosteje uporabljajo naslednji stavek: "Ne morem se razumeti z njim. Začel je kaditi, druži se z velikimi fanti. Težko je z njim." Problem težav v otroštvu se je pomladil in o njem je treba spregovoriti že v osnovni šoli, da bi ugotovili, ali je res postal težak ali je dozorel. Ali pa morda na dogodke in ljudi, ki so poleg njega, gleda s pravimi očmi? Ali pa nam, odraslim, morda pove resnico o nas samih, o naših odnosih? Opazovanja in raziskovalni materiali številnih psihologov, ki delajo s težavnimi otroki, kažejo, da je težaven otrok pogosto otrok z visoko stopnjo inteligence in povečanim občutkom za pravičnost. Če uidejo izpod nadzora, se je z njimi zelo težko spopasti.

Toda najprej poskusimo ugotoviti, kdo je - težaven otrok?

Starši prepoznajo znake težavnega otroka in učitelj razrednega pouka napiše te znake na tablo. Težaven otrok na primer v ničemer ne pozna meja; moti dnevno rutino; pokvari gospodinjsko lastnino; norčuje se iz mladih in starih; ustrahuje in se pretepa z drugimi otroki; moti izvajanje pouka ipd.

In tako smo definirali portret otrokovih težav.

Vsi skupaj razmislimo o razlogih za pojav težavnih otrok. Da boste lažje ugotovili te razloge, vam želim ponuditi gradivo za testiranje vaših otrok glede te težave.

2. Analiza testa.

Diskusija.

Razlog za neobvladljivost otrok.

Borite se za pozornost staršev.

Boj za samopotrditev.

Žeja po maščevanju svetu okoli nas, odraslim.

Pomanjkanje vere v vaš uspeh.

Analiza parabole.

Živeli v isti skupnosti različni ljudje. Združila jih je želja po samoizpopolnjevanju. Skupnost je vodil moder mentor. Nekega dne je moral oditi za dolgoročno. Namesto njega je pustil svojo namestnico, ljubko in lepo žensko, da vodi skupnost. Ob odhodu je zbral celotno skupnost in pred vsemi ženi izročil zvezek, v katerega je prosil, naj zabeleži vsa dejanja članov skupnosti, ne glede na njihov pomen. Medtem ko ga ni bilo, je bil glavni povzročitelj težav v skupnosti edini deček, ki je živel v njem. Najmanj kršitev je imel poslanec.

Po vrnitvi s poti je vodja skupnosti sklical sestanek. Na sestanku je sporočil, da želi članom skupnosti v času svoje odsotnosti razdeliti nagrade za obnašanje. Prvi je fanta poklical k sebi in mu izročil tako šop denarja, da so vsi obnemeli. Dodatke je dal tudi drugim, a so bili precej manjši od tistega, ki ga je prejel deček.

Najmanj je prejel njegov namestnik. Na tej točki se je sestanek končal in vsi so se zmedeni razšli.

Le fant se ni želel sprijazniti s tem stanjem. Želel je izvedeti, zakaj je prejel nezaslužen denar.

S tem vprašanjem je prišel do svojega mentorja. »Denar je tvoj.

Zaslužil si jih. Brez konfliktov, prijatelj, nič ni mogoče. notranji razvoj. Konfliktov, za katere ste bili največkrat vzrok, ni mogoče načrtno organizirati. Vi ste se za razliko od drugih obnašali naravno, brez oziranja na zvezek, ki sem ga dal svojemu poslancu. In to veliko stane."

Fant se je obrnil in odšel, malo razumel. Že za njim, a kakor zase, je učitelj rekel: "Ta zgodba ni popuščanje za nasilneža. Je za tiste, ki za vsakim dejanjem vidijo potrebo po obsojanju in kaznovanju. Je za vse nas, ki stojimo skupaj. .. Najprej, ni pomembno za tiste, ki se izobražujejo, ampak za tiste, ki izobražujejo."

Povzetek srečanja.

Psiholog G. Dosmukhanova

Tarča :

Predstavite starše drug drugemu.

Seznanitev staršev z režimom, pravili in delom vrtca.

Prilagoditev otroka predšolski vzgojni ustanovi.

Ustvarjanje partnerskih odnosov med starši.

Združenje staršev začrtuje možnosti za delo matičnega odbora.

Naloge:

Seznaniti starše s cilji vrtca za novo šolsko leto in načrti skupine za bližnjo prihodnost;

Posodabljanje osebnih podatkov družin učencev;

Naučite starše opazovati svojega otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe ter mu poskušati pomagati pri razvoju.

Medsebojna komunikacija med učitelji in starši,

Izmenjava informacij, potrebnih za uspešno bivanje otroka v vrtec;

Pripravljalna dela:

Razporedite stole v polkrogu, pripravite sedeže za starše;

Naredite opomnik za starše "Prvič v vrtcu";

Dnevni red seje:

Sporočanje teme in namena srečanja

Srečanje s starši

Vprašanja in odgovori

Volitve matičnega odbora.

O različnih stvareh.

Povzetek srečanja

Priprava:

Pripravite vizualno in izročno gradivo:

karte s pregovori:

"Otroka ne moreš vzgajati samo z božanjem"

"Gni drevo, medtem ko se upogiba, učite otroka, dokler uboga"

"Kar vzgajaš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti"

"Ne mati, ki rodi, ampak tista, ki s srcem nagradi"

"Vzgajajte z naklonjenostjo, ne z vlečenjem"

"Zgled je dober učitelj"

"Prijazna beseda je pol sreče"

"Ne stori drugim tega, česar nočeš storiti sebi"

POTEK SREČANJA

Dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo na prvem roditeljskem sestanku, saj razumemo: brez zavezništva z otroki, brez vaše podpore in pomoči je vzgoja in ustvarjanje prijetnega in veselega okolja zanje v vrtcu nemogoča naloga. Moramo biti partnerji.

V prihajajočem letu bo vrtec postal del vašega življenja, od tega bo v veliki meri odvisen razvoj, zdravje in duševno počutje otroka. Zato je zelo pomembno, ali se vaš otrok lahko uspešno prilagodi na vrtec, pomoč pri tem pa ni samo naloga vzgojiteljev. Najprej je to skrb staršev.

Če imate negativen odnos do vrtca, se počutite krive, ker ste tja pripeljali svojega otroka in od vrtca ne pričakujete nič dobrega, se bo vaš otrok zagotovo počutil enako. Potem se bo proces navajanja in prilagajanja na nove razmere zanj zavlekel in postal bolj boleč.

Pogosto se zgodi, da otroci nočejo v vrtec, tako kot odrasli nočejo v službo. Če pa pri odraslem »moram« prevlada nad »nočem«, potem otrok nima razvitega občutka dolžnosti. Vendar pa je lahko poleg lenobe še veliko drugih razlogov za nenaklonjenost obiskovanju vrta.

Glavna težava »domačih« otrok je nezmožnost življenja po pravilih velike skupine. Navsezadnje morate jesti in spati določen čas, počakajte, da pridete na vrsto, da greste na stranišče ali si umijete roke, pri pouku pa počnite, kar učitelj zahteva, in ne, kar želite.

Pomagajte otroku, da se navadi na to, naučite ga veščin samooskrbe doma. Naj se preobleče, pospravi igrače, umije obraz in roke. Držite se dnevne rutine, bolje je, če ponavlja rutino v vrtcu. Razširite svoj družbeni krog - pogosteje povabite prijatelje z otroki, pojdite na obisk. Doma odigrajte situacije iz vrtčevskega življenja. Punčka naj postane učiteljica, medved pa otrok.

Ugotovite, kaj počnejo z otroki v vrtcu. Delajte z otrokom doma. Redno sprašujte, kako je potekal dan, kaj vam je bilo všeč in kaj ne. Pozornost odraslih je za vašega otroka pomembna in vedno vam bo z veseljem povedal svoje vtise. Pokažite iskreno zanimanje! Potem bo otrok morda šel v vrtec, če bo le imel kaj povedati.

Če je vaš otrok tih in miren, ga nenehni hrup, ropot in nagajanje vrstnikov hitro utrudijo. To so značajske lastnosti in živčni sistem otrok. V takšni situaciji prosite učitelja, da ima otrok možnost početi nekaj, kar ima rad, na primer igrati se s setom za gradnjo stran od otrok. Opozorite učitelja, naj ga ne sili k uživanju neljube hrane in naj ga ne nasiti s hrano zjutraj, ko je v tem času njegov apetit zmanjšan. Te malenkosti bodo do neke mere nadomestile nelagodje ob obisku vrtca.

Če zjutraj zgodnji dojenček vas brez razloga izbruhne, samo da bi se izognil odhodu v vrtec - najverjetneje skuša samo manipulirati z vami. Zanj je jutranja histerija priložnost za doseganje koristi zase. Na primer obljube, da mu bodo kupili novo igračo, če se umiri. Vedno ostanite mirni, mirni in dosledni. Če do izbruha jeze pride že ob najmanjši provokaciji, se posvetujte s psihologom. »Mami, me boš odpeljala domov? »Vsi otroci, tudi starejši, postavljajo staršem to vprašanje. Ne da bi se tega zavedali, starši povzročajo skrb. "Če se boš slabo obnašal, te bom pustila v vrtcu," pogosto reče moja mama. Ali pa: "Prvi te poberem," in sami pridejo ponj zadnji, navajajo poslovne razloge. In otrok sveto verjame v to, kar mu je bilo obljubljeno. Otrokom primanjkuje komunikacije s starši, zato se malček oklepa vsake priložnosti, da bi bil z njimi, vrtec pa je glavna ovira pri tem.

Sodelujte z otrokom, da razvijete rutino jutranjega vstajanja. Na primer, stopite do otroka, ga nežno zbudite, poljubite in mu pustite, da leži v postelji še 10 minut. Potem mu pomagaš pri oblačenju in se spotoma sprašuješ, o čem je sanjal. Na poti se z otrokom pogovarjajte o čem prijetnem in zanimivem. Če vas otrok že v vrtcu ne spusti, ne bežite in čakajte na trenutek, ko se otrok obrne stran. Objemite svojega otroka, ga poljubite, povejte mu, da ga imate zelo radi in da se boste zvečer zagotovo vrnili po njih. Svoje otroke ste pripeljali v vrtec in imamo en skupen cilj, narediti njihovo bivanje tukaj udobno, varno, zanimivo, razburljivo, poučno itd.

Zdaj vam bomo povedali, kaj smo se že naučili. In veliko smo se naučili. Naša skupina gosti različne tečaje. To so: risanje, modeliranje, razvoj govora, glasba, športna vzgoja. Vse ure potekajo na igriv način. Otroci so postali bolj družabni in se začenjajo učiti skupne igre in delitve igrač. Vsi otroci vedo, kje so njihova omarica, brisača in posteljica. Spoznali smo nekaj pravil obnašanja v skupini. Vedo, da morajo po umivanju rok iztisniti vodo in šele nato poseči po brisači. Skoraj vsi otroci jedo sami. Slačijo in oblačijo, a ne vsi. Mnogi so se naučili opravljati osnovna opravila in pospravljati igrače. Kot vidite, smo se veliko naučili, še več pa se moramo naučiti in, kar je najpomembneje, otroke naučiti samooskrbe. In v tem procesu morate aktivno sodelovati. Pogosto se zgodi, da otrok v vrtcu sam poje, se sleče in delno obleče, čez nekaj časa doma pa pride v vrtec in ga spet učimo jesti, oblačiti itd.

In ko komunicirate z vami, se izkaže, da ste doma storili vse zanj, ker je hitreje, bolj priročno, bolj urejeno itd.

Otroci so različni. So otroci, ki so muhasti, so otroci, ki so nagajivi, so otroci, ki se sprašujejo, zakaj hočejo izvedeti veliko stvari.

Vrtec niso le otroci, ampak tudi vzgojiteljice. Res bi rad vedel, kaj mislite s pojmom »sodobni vzgojitelj«.

(izjave staršev)

V času bivanja otroka v vrtcu (otroci, vzgojitelji in starši) izdelamo trikotnik.

Na čelu trikotnika je seveda otrok. Z učenjem novih stvari odkriva sebe (kaj zmorem, kaj zmorem, česa sem sposoben).

Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki igra veliko vlogo pri razvoju otroka.

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s trinožnim stolom, če se zlomi ena noga? (bo padel) Spomnite se basne I. Krylova "Labod, rak in ščuka": "Če med tovariši ni dogovora, njihov posel ne bo šel dobro, in kar se bo iz tega izšlo, ni nič drugega kot muka." Iz tega sledi, da se moramo združiti, da bo otrokom v vrtcu udobno in zanimivo.

Da se bo vaš otrok lažje prilagodil našemu vrtcu, se privadil na vzgojiteljice, nove bivalne razmere in dnevno rutino, potrebujemo vašo podporo in sodelovanje. Za začetek poskusite upoštevati nekaj preprostih pravil:

Otroka pripeljite v vrtec ob isti uri, ne zamujajte, saj s tem kršite vrtčevski režim. Lahko ga srečate na stojnici za starše. Po režimu naj bi se polnjenje končalo ob 8.15, poleg tega moramo otroke pred polnjenjem označiti. Ljudje, ki zamujajo, nas odvrnejo od izvedbe režimski trenutki, iz dela z otroki. Zato, dragi starši, bodite bolj organizirani.

Učitelje in pomočnike naslavljajte z imenom in priimkom.

Miren, pozoren odnos do otroka doma v obdobju prilagajanja je ključ do uspeha!

Otroka zvečer pravočasno položite v posteljo.

Otrokova oblačila: Poskrbite, da otrokova oblačila ne bodo prevelika in ga ne bodo ovirala pri gibanju.

Otroci naj bodo oblečeni glede na letni čas in vreme. Prekomerno zvezana ali premalo topla oblačila lahko povzročijo, da vaš otrok zboli. V pravilno izbranih oblačilih se otrok svobodno giblje in manj utrudi.

Vezice in pritrdilni elementi morajo biti nameščeni tako, da si lahko otrok služi sam.

Vljudno vas prosimo, da namesto rokavic nosite palčnike, ki jih obvezno prišijte z elastiko.

Čevlji morajo biti lahki, topli, natančno ustrezati velikosti otrokovih nog ter jih je enostavno sezuvati in obuvati. Naučite se sami obuvati in sezuvati čevlje.

Otrok potrebuje robček, tako v hiši kot na sprehodu. Imejte rezervna oblačila.

Red v omarici: Stvari postavimo v določen vrstni red. Pri oblačenju in slačenju mora otrok to storiti sam.

Rezervni predmeti naj bodo v torbi na obešalniku, da ima otrok stvari kam odložiti.

Za športna oblačila je tudi torba, močna, majhna, z ročaji. (Za športne uniforme potrebujemo čisto bele majice, brez vzorcev, črne kratke hlače, češke.)

Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin:

Tudi doma pazite, kako si otrok umiva roke (brez brizganja vode, pravilno z milom, ne zmočite oblačil, obrišite do suhega z brisačo);

Opazujte, kako se oblači in slači (naj to naredi sam, v določenem zaporedju, določi, kje je sprednji del oblačil, obrne navzven; oblačila zložite, obesite na stol, odpnite gumbe - zapnite gumbe, preden obuvanje, obuvanje sandalov ali škornjev tako, da se gledata in se ne »prepirata«);

Pijte iz skodelice, jejte, dobro žvečite hrano z zaprtimi usti, pravilno uporabljajte žlico ali prtiček; v drugi polovici leta vas bomo naučili jesti z vilicami;

Naučite se samooskrbe na stranišču.

O svojih pomislekih, pritožbah in skrbeh glede vrtca ne razpravljajte doma pred otrokom, ampak jih najprej delite z vzgojiteljicami.

Glavna stvar za uspešno prilagajanje je vaš pozitiven odnos, upoštevanje dnevne rutine in priporočil učiteljev. Preden od otroka pričakujemo neodvisnost, ga je treba naučiti dejanj, potrebnih pri oblačenju, umivanju in prehranjevanju. Upamo na plodno sodelovanje!

1. Ko otroka pustite v vrtcu, ne pozabite povedati, da se boste zagotovo vrnili ponj.

2. Doma hranite ponaredke in risbe, ki jih otrok prinese iz vrtca.

3. Lahko se igrate vrtec doma. Za to lahko uporabite obstoječe igrače.

4. Pokažite otroku, da je njegov obisk v vrtcu pomembna zadeva. Ti greš v službo, on pa v vrtec.

5. Če so otroci zelo navezani na mamo, so malo manj navezani na očeta. V tem primeru je bolje, da otroka prvič peljete v vrtec. Takrat bo ločitev potekala malo bolj umirjeno.

6. Otroku povejte o pozitivnih vidikih obiska vrtec.

7. Preden začnete obiskovati vrtec, lahko začnete uvajati elemente režima, ki se uporablja v vrtcu.

8. Pogosteje hodite z otrokom na igrišča. Igrajte se v peskovniku. Otroku dajte priložnost za interakcijo z drugimi otroki.

9. Pomagajte svojemu otroku pri učenju veščin samooskrbe. Spodbujajte otrokovo samostojnost.

10. Spoznajte učitelja. Povejte učitelju o svojem otroku.

11. Pridite po otroka iz vrtca ob obljubljeni uri. Ne zamujaj.

12. Otroku dajte s seboj v vrtec njegovo najljubšo igračo. To bo omililo občutek osamljenosti.

13. Ko otroka pustite v vrtcu, mu ne pokažite svoje tesnobe.

14. V prisotnosti svojega otroka ponosno povejte prijateljem, da je vaš otrok že toliko star, da hodi v vrtec. Otroci zelo hitro poprimejo za takšne pogovore.

15. Spodbujajte otrokovo prijateljstvo z drugimi otroki.

17. Poskrbite za to nočni spanec otrok je bil precej dolg. Dobro naspan otrok se v vrtcu dobro počuti.

18. Ko komunicirate z otrokom, poudarite, da vam je še vedno drag in ga imate radi.

19. V vrtec je bolje priti le, če si zdrav. Zdrav otrok se počuti bolj samozavestno.

20. Telovadite z otrokom. Naučite svojega otroka igrati.

21. Skupaj z otrokom lahko kupite dve čudoviti pižami. En komplet bo uporabljal med spanjem doma, drugega pa v vrtcu. Če boste imeli v vrtcu enako pižamo kot doma, bo vaš otrok lažje prenašal dremež.

22. Ne obljubljajte otroku nagrade za obisk vrtca. Ta pristop lahko daje začasne rezultate, vendar bo na koncu negativno vplival na otrokovo motivacijo.

23. Udobno oblecite svojega otroka. Ne hladno in ne vroče.

24. Otroka v vrtcu ni treba kaznovati in strašiti.

25. Vaše zaupanje v učitelja, vaš pozitiven odnos je vaš duševni mir za stanje vašega otroka.

Vprašalnik št. 1

1. Katere oblike sodelovanja se vam zdijo najučinkovitejše:

roditeljski sestanek,

Vizualne in besedilne informacije,

Odprti razredi,

Pedagoške konference v predšolskih izobraževalnih ustanovah,

Skupni dogodki (npr. počitnice, zabava) med otroki in starši,

2. Kakšne oblike skupnega dela s starši bi radi videli v vrtcu, v vaši skupini?

3. Naštejte najpogosteje uporabljene metode poučevanja v vaši družini.

4. Po katerih kriterijih opredeljujete uspeh:

· izobraževanje vašega otroka –

· vzgoja vašega otroka –

5. Ali menite, da je otrok, če je naredil nekaj narobe, lahko kaznovan?

6. Ali naletite na težave pri vzgoji in razvoju otroka?

Če da, katere?

7. Ste pripravljeni sodelovati pri premagovanju teh težav?

Naslednje vprašanje je naša izbira matičnega odbora.

Na prvi pogled se morda zdi, da so pristojnosti matičnega odbora omejene na finančne zadeve, a temu še zdaleč ni tako. Predpisi o odboru staršev v predšolski vzgojni ustanovi vsebujejo številne določbe, ki urejajo pravice, odgovornosti in naloge tega organa samouprave. Poskusimo sestaviti osnovni seznam tega, kar počne starševski odbor:

1. Ugotavlja, kaj otroci potrebujejo

2. Začne in izvaja nakup potrebnih predmetov - pisarniškega materiala, materialov za popravila, notranjih predmetov, igrač.

3. Določi seznam dogodkov, za katere bo potrebno kupiti darila za otroke, učitelje, varuške (dan učiteljev, rojstni dnevi otrok, novo leto)

4. Pomaga pri organizaciji dogodkov in pomaga učiteljem pri delu z otroki.

5. In seveda se matični odbor v vrtcu ukvarja z izračunom in zbiranjem potrebnih sredstev za izvedbo zgoraj navedenega.

Starševski odbor običajno sestavlja 3 do 6 ljudi, o tem vprašanju se odloča posamično. Ker je treba že na začetku izbrati matični odbor šolsko leto, in o tem vprašanju se odloča z glasovanjem, potem sestava običajno vključuje najbolj aktivne mame in očete, ki imajo dovolj prostega časa. To je brezplačna dejavnost, član matičnega odbora pa lahko postanete le prostovoljno. Tudi zato, da je delo starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi jasno organizirano in kompetentno vzpostavljeno, je izvoljen predsednik.

Načrt dela starševskega odbora

Po določitvi sestave se pripravi načrt dela starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi in razdelitev odgovornosti. Na primer, določena je oseba, ki bo vzdrževala stike z drugimi starši, po potrebi poklicala in obvestila, drug predstavnik komisije je lahko odgovoren za izbiro daril, tretji za popravila itd. Očitno je, da seje odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi potekajo pogosteje kot splošni roditeljski sestanki. Njihovo minimalno pogostost se dogovori z upravo vrtca. Med sestankom je treba voditi zapisnik odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi, v katerem so zabeleženi datum, število prisotnih, glavna vprašanja razprave, predlogi članov odbora in sprejeti sklepi.

Nasvet za nove člane PTA

Najprej je treba opozoriti, da predstavnik starševskega odbora ni le odgovorno, ampak tudi precej nervozno delo, zato se naučite mirno vzeti situacijo. Nekatera praktična priporočila vključujejo naslednje:

Zapišite telefonske številke učiteljev in vseh staršev;

In ne pozabite, da je matični odbor na vrtu tudi ustvarjalna skupina, ponudite zanimive ideje!

No, srečanje želim zaključiti s šaljivo pesmijo "Butuz so odnesli na vrt."

Butuza so odpeljali na vrt -

Mama je vesela, oče je vesel:

Nihče jih ne moti

Naredi to, naredi ono!

Lahko spiš do desetih

Ne hodi na sprehod

Nož pozabite na vidno mesto

Spijte dvesto gramov kave,

Možno je, ne da bi žrtvovali rep,

Spravi mačko z mezanina!

Lahko klepetaš s svojo punco eno uro,

Sirnike lahko pečete pol dneva,

Lahko ležite v kadi

Ali s knjigo na kavču,

Možno je - želim si, da bi umrl! -

Gledati televizijo!

Pojdite na tržnico po sir

In očistite celotno stanovanje!

(To je možno tudi z butuzom,

Samo zelo, zelo težko).

Minila je ura, pa dve in tri

Notri je nekaj težkega.

Brez steklenice je hiša prazna,

Brez steklenice v hiši je žalostno.

Daj no, očka, hitro pojdi na vrt -

Pripeljite otroka nazaj!

... In spet se vsa hiša trese.

Jutri gremo spet!

6. Povzetek srečanja.

S tem se naše srečanje zaključuje. Hvala za vašo pozornost! Do naslednjič.

Za slovo bo vsak od vas vzel srček iz rdečega papirja in nanj napisal karkoli. dobre želje ki nam ga lahko dajo. Na srce lahko napišete tudi nekaj besed o svojem odnosu do srečanja ali željah za učitelje.

Prenesi:

Predogled:

Roditeljski sestanek v starejša skupina na temo: "Spoznajmo se!"

Cilj:

Predstavite starše drug drugemu.

Seznanitev staršev z režimom, pravili in delom vrtca.

Prilagoditev otroka predšolski vzgojni ustanovi.

Ustvarjanje partnerskih odnosov med starši.

Združenje staršev začrtuje možnosti za delo matičnega odbora.

Naloge:

Seznaniti starše s cilji vrtca za novo šolsko leto in načrti skupine za bližnjo prihodnost;

Posodabljanje osebnih podatkov družin učencev;

Naučite starše opazovati svojega otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe ter mu poskušati pomagati pri razvoju.

Medsebojna komunikacija med učitelji in starši,

Izmenjava potrebnih informacij za uspešno bivanje otroka v vrtcu;

Pripravljalna dela:

Razporedite stole v polkrogu, pripravite sedeže za starše;

Naredite opomnik za starše "Prvič v vrtcu";

Dnevni red seje:

Sporočanje teme in namena srečanja

Srečanje s starši

Igra

Vprašanja in odgovori

Volitve matičnega odbora.

O različnih stvareh.

Povzetek srečanja

Priprava:

Pripravite vizualno in izročno gradivo:

karte s pregovori:

"Otroka ne moreš vzgajati samo z božanjem"

"Gni drevo, medtem ko se upogiba, učite otroka, dokler uboga"

"Kar vzgajaš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti"

"Ne mati, ki rodi, ampak tista, ki s srcem nagradi"

"Vzgajajte z naklonjenostjo, ne z vlečenjem"

"Zgled je dober učitelj"

"Prijazna beseda je pol sreče"

"Ne stori drugim tega, česar nočeš storiti sebi"

POTEK SREČANJA

Glavna težava »domačih« otrok je nezmožnost življenja po pravilih velike skupine. Navsezadnje moraš jesti in spati ob določeni uri, počakati, da prideš na vrsto, da greš na stranišče ali si umiješ roke, pri pouku pa delaš tisto, kar učitelj zahteva, in ne tisto, kar želiš.

Če je vaš otrok tih in miren, ga nenehni hrup, ropot in nagajanje vrstnikov hitro utrudijo. To so značilnosti otrokovega značaja in živčnega sistema. V takšni situaciji prosite učitelja, da ima otrok možnost početi nekaj, kar ima rad, na primer igrati se s setom za gradnjo stran od otrok. Opozorite učitelja, naj ga ne sili k uživanju neljube hrane in naj ga ne nasiti s hrano zjutraj, ko je v tem času njegov apetit zmanjšan. Te malenkosti bodo do neke mere nadomestile nelagodje ob obisku vrtca.

Če vas otrok zgodaj zjutraj nerazumno razjezi, da bi se izognil odhodu v vrtec, najverjetneje skuša le manipulirati z vami. Zanj je jutranja histerija priložnost za doseganje koristi zase. Na primer obljube, da mu bodo kupili novo igračo, če se umiri. Vedno ostanite mirni, mirni in dosledni. Če do izbruha jeze pride že ob najmanjši provokaciji, se posvetujte s psihologom. »Mami, me boš odpeljala domov? »Vsi otroci, tudi starejši, postavljajo staršem to vprašanje. Ne da bi se tega zavedali, starši povzročajo skrb. "Če se boš slabo obnašal, te bom pustila v vrtcu," pogosto reče moja mama. Ali pa: "Prvi te poberem," in sami pridejo ponj zadnji, navajajo poslovne razloge. In otrok sveto verjame v to, kar mu je bilo obljubljeno. Otrokom primanjkuje komunikacije s starši, zato se malček oklepa vsake priložnosti, da bi bil z njimi, vrtec pa je glavna ovira pri tem.

In ko komunicirate z vami, se izkaže, da ste doma storili vse zanj, ker je hitreje, bolj priročno, bolj urejeno itd.

Otroci so različni. So otroci, ki so muhasti, so otroci, ki so nagajivi, so otroci, ki se sprašujejo, zakaj hočejo izvedeti veliko stvari.

Otroci so mirni, tihi in skromni, radi se ves dan igrajo z mamicami.

Prijatelji niso užaljeni, odrasli pa spoštovani. O takih otrocih lahko samo sanjamo.

Vrtec niso le otroci, ampak tudi vzgojiteljice. Res bi rad vedel, kaj mislite s pojmom »sodobni vzgojitelj«.

(izjave staršev)

V času bivanja otroka v vrtcu (otroci, vzgojitelji in starši) izdelamo trikotnik.

Na čelu trikotnika je seveda otrok. Z učenjem novih stvari odkriva sebe (kaj zmorem, kaj zmorem, česa sem sposoben).

Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki igra veliko vlogo pri razvoju otroka.

KAKO POMAGATI OTROKU PRI PRILAGAJANJU V VRTCU:

Otroka pripeljite v vrtec ob isti uri, ne zamujajte, saj s tem kršite vrtčevski režim. Lahko ga srečate na stojnici za starše. Po režimu naj bi se polnjenje končalo ob 8.15, poleg tega moramo otroke pred polnjenjem označiti. Ljudje, ki zamujajo, nas odvrnejo od rutinskih dejavnosti in dela z otroki. Zato, dragi starši, bodite bolj organizirani.