Didaktične igre za oblikovanje fonemičnih procesov. Komplet didaktičnih iger za razvoj fonemičnih procesov za uporabo pri pouku in v rutinskih trenutkih

Razvoj

Nerečevih

zvoki

Igra "Ugotovite, kaj zvoni (ropotulje)?". Na mizi je več predmetov (ali zvenečih igrač). Otroka povabimo, da pozorno posluša in si zapomni, kakšen zvok oddaja posamezni predmet. Nato predmete pokrijemo z zaslonom in jih prosimo, naj uganejo, kateri zdaj zvoni ali ropota.

Igra "Glasni namigi". Učitelj skrije igračo, ki jo mora otrok poiskati, pri čemer se osredotoči na moč udarca v boben (tamburin, ploskanje). Če se dojenček približa mestu, kjer je skrita igrača, so udarci glasni, če se odmakne, so udarci tihi.

Igra "Vzemi sliko ali igračo."Učitelj proizvaja zvočne komplekse s katerim koli predmetom (trkanje, šumenje, ropotanje, zvonjenje), otrok pa ugiba, kaj je zvenelo, in izbere ustrezno sliko ali igračo.

"Škatla ropota"

Tarča – razlikujejo negovorne zvoke.

Napredek igre . Povabite svojega otroka, naj posluša zvok vsake škatle. Po poslušanju povzemite, kar ste slišali: "Škatle rožljajo." Postavite vse škatle na mizo v eno vrsto. Otroka povabite, naj strese vsako škatlo in posluša, kako ropota. Prosite ga, naj poišče dve škatli, ki zvenita enako.

Igra »Povej mi, kaj slišiš? »

Cilj: razvoj slušnega zaznavanja, razlikovanje negovornih zvokov.

Oprema: kozarci (z vodo in prazni, kozarci z žiti, folija, lesene in kovinske žlice, zaslon.

Opis igre: Logoped prikazuje in imenuje predmete, prikazuje njihov zvok. Logoped za zaslonom izvaja različna dejanja s predmeti (nalivanje vode, nalivanje kosmičev.). Otrok mora ugotoviti, kaj sliši (šelestenje papirja, zvok prelivanja vode itd.)

"Prepoznaj po zvoku". Igralci stojijo s hrbtom proti voditelju, ki oddaja različne zvoke: listanje po knjigi, trganje ali mečkanje lista papirja, udarjanje s predmetom, pometanje, rezanje. Igralci, ki igrajo na posluh, določajo naravo zvoka.

"Najdi igračo" . Otrok se obrne stran, odrasli skrije igračo. Dojenček ga mora najti, pri čemer se osredotoči na glasnost ploskanja odraslega: bližje kot je igrači, močnejše je ploskanje. V skladu s tem, dlje kot je stran od igrače, tišje je ploskanje odraslega. Se spreminjamo? Globa!

Igra ugibanja.Otrok ima slike volka, dojenčka, ptiča. Odrasla oseba pojasnjuje: "Volk zavija: ooo-oo", "Dojenček joka: a-a-a", "Ptica poje: i-i-i". Otroka prosimo, naj izbere sliko, ki ustreza zvoku, ki ga izgovorijo odrasli.

Igra "Blizu - daleč".Odrasla oseba oddaja različne zvoke. Otrok se nauči razlikovati, kje brni parnik (oooh) - daleč (tiho) ali blizu (glasno). Kakšna cev igra: velika ( oooo nizko glas) ali majhen ( ooo visoko glas).

Igra "Ujemi zvok". Odrasel izgovori vrsto glasov, otrok pa ploska z rokami, ko sliši določen fonem.

Vaja "Kateri zvok je v vseh besedah?"

Učitelj izgovori tri ali štiri besede, od katerih ima vsaka enak zvok: krzneni plašč, mačka, miška - in otroka vpraša, kateri zvok je v vseh teh besedah.

Igra "Kaj je ekstra?". Odrasel izgovori vrsto zlogov »pa-pa-pa-ba-pa«, »fa-fa-wa-fa-fa« ... Otrok mora zaploskati, ko zasliši dodaten (drugačen) zlog.

Igra "True or False".Odrasel otroku pokaže sliko in poimenuje predmet, pri čemer zamenja prvo črko (forota, korota, morota, vrata, porota, horota). Otrokova naloga je, da ploska z rokami, ko sliši pravilno izgovorjavo.

Vaja "Razmisli, vzemi si čas."Otrokom ponudite več nalog za preverjanje njihove inteligence:
- Izberite besedo, ki se začne z zadnjim glasom besede tabela.
- Zapomnite si ime ptice, ki bi imela zadnji zvok besede sir. (Vrabec, vranec ...)
- Izberi besedo tako, da bo prvi glas k, zadnji pa a.
- Povabite svojega otroka, naj poimenuje predmet v sobi z določenim zvokom. Na primer: Kaj se konča z "A"; kaj se začne na "S", glas "T" na sredini besede itd.

Igra "Ploskajmo"Odrasel izgovori niz besed, otrok pa mora zaploskati, ko sliši besedo, ki se začne z določenim glasom. Bolj zapletena možnost je tista, ki se konča z danim zvokom ali ga vsebuje na sredini.

Igra "Izgubljen zvok"Otrok mora najti besedo, ki nima ustreznega pomena in izbrati pravo:
Mama s sodi (hčere) je šla
Po cesti ob vasi.
Vsedli smo se v žlico (čoln) in - gremo!
Ob reki naprej in nazaj.

Igra "Koliko zvokov". Odrasel poimenuje enega, dva, tri zvoke, otrok pa na uho prepozna in poimenuje njihovo število.

Igra "Ugani besedo."Otrok dobi besede z manjkajočim zvokom - besedo mora uganiti. Na primer, glas "l" je ušel iz besed (my.o, .uk, ku.ak).

Igra "Povej besedo". Odrasel prebere pesem, otrok pa dokonča zadnjo besedo, ki ustreza pomenu in rimi:
Na veji ni ptička -
Majhna žival
Kožuh je topel, kot termofor.
Ime mu je ... (veverica).

Ne bojte se - to je gos
Jaz sam ... (bojim se).

Kje je zvok?

Tarča. Iskanje mesta zvoka v besedi.

Oprema. Trak barvnega kartona, razdeljen na tri dele s svetlimi črtami, čip (zastavica ali krog).

Opis igre. Učitelj pokliče besedo. Otroci določijo mesto danega zvoka v besedi. Glede na to, ali se zvok sliši na začetku besede, na koncu besede ali na sredini, se čip postavi na prvi, zadnji ali srednji del traku. Lahko se omejite na samo en velik trak na učiteljevi mizi ali razdelite trakove in žetone vsakemu otroku. V slednjem primeru morajo otroci sedeti za mizami.

Sprva otroci določijo mesto zvoka le na začetku, nato na koncu besede. In šele ko vse to osvojijo, lahko jemljejo besede, v katerih je dani glas v sredini besede. Če je podani glas samoglasnik, se izberejo besede z dodatnim pogojem: Samoglasnik mora biti poudarjen (štorklja, reka, mak).

Ujeti ribo

Tarča. Aktivacija besedišča, avtomatizacija posameznih glasov.

Oprema. Kovinske sponke, slike majhnih predmetov (predmet je izrezan po obrisu), škatla in ribiška palica z magnetom iz igre "Ujemi ribo". Sponke za papir so pritrjene na predmetne slike.

Opis igre. Otroci izmenično lovijo različne predmete z ribiško palico. Kličejo jih. Določite prisotnost ali odsotnost zahtevanega zvoka v imenu (na primer p), njegovo mesto v besedi (na začetku, koncu, sredini besede). Za pravilen odgovor dobi otrok točko. Zmaga tisti, ki doseže več točk.

Poiščite mesto za svojo sliko.

Tarča. Aktivacija slovarja, razlikovanje različnih glasov.

Oprema. Slike, katerih imena, na primer, vsebujejo glasove sh in z.

Opis igre. Otroci sedijo za mizami. Učitelj jim pokaže slike žoge. Učitelj reče: "Ko zrak priteče iz žoge, lahko slišite: ššššš ... To sliko sem postavil na levo stran mize." Nato jim pokaže sliko hrošča in jih spomni, kako hrošč brenči: š-š-š ... »To sliko sem dal z desna stran tabela. Zdaj bom pokazal in poimenoval slike, vi pa poslušajte, katera ima v imenu glas š ali z. Če slišite glas w, naj bo slika postavljena na levo, če slišite zvok z, pa naj bo postavljena na desno.« Učitelj pokaže, kako nalogo opraviti, nato enega za drugim pokliče otroke, ki poimenujejo prikazane slike.

Slike morajo biti izbrane tako, da izgovorjeni zvoki ustrezajo njihovemu črkovanju. Ne morete vzeti besed, kjer je glas z na koncu besede ali pred brezzvočnim soglasnikom.

Bodi previden.

Tarča. Aktivacija slovarja, avtomatizacija različnih glasov.

Oprema. Različne igrače in predmeti: slon, lutka, medved, lisica, tamburin, piščanec, avtobus itd.

Opis igre. Učiteljica nagovori otroke in reče: »Igrače bom poimenoval. Takoj, ko slišite prvo besedo, ki ima na primer glas s, bi morali dvigniti roko.« Nato pokliče otroka in mu poimenuje predmete, ostali otroci pa pazijo, ali pravilno opravi nalogo, in če ne, ga popravljajo. Za igro vzemite predmete, katerih imena vsebujejo glas c na začetku, sredini in koncu besede. Če se otrok zmoti, si mora sam izmisliti besedo z glasom s. Med igro učitelj spremeni vrstni red poimenovanja predmetov, tako da otroci ne uporabljajo mehaničnega pomnjenja besed (podobno igro lahko igramo z drugimi glasovi).

uganiti besedo

Tarča. Sestavljanje besed z določenim številom zlogov.

Opis igre. Otroci sedijo za mizami. Učitelj pravi: »Zdaj bomo ugibali besede. Ne bom vam povedal, kaj so, povedal vam bom samo po telegrafu, izločil jih bom, vi pa morate pomisliti in povedati, kaj bi lahko bile te besede.« Če je otrokom težko poimenovati besedo, učitelj znova tapne besedo in izgovori njen prvi zlog. Igra se ponovi, vendar zdaj učitelj pokliče enega otroka. Poklicana oseba mora uganiti besedo, ki mu bo izrečena, jo poimenovati in izločiti. Ko otroci obvladajo igro, lahko enega izmed otrok izberete za voditelja.

Obrnjene besede

Tarča. Aktivacija slovarja, usposabljanje za zlogovno analizo besed.

Opis igre. En otrok zapusti sobo, ostali otroci pa si nekaj zaželijo. kratka beseda, pokličejo voznika in mu rečejo na primer lok (kol), mod (hiša), zako (koza), sako (pletenica) itd. Voznik mora uganiti skrito besedo. Učitelj poskrbi, da so besede, ki so na voljo igralcem, uganjene in da pri obračanju ne prihaja do napak.

Otrokom lahko ponudite druge možnosti: uganko za enega in rešitev za celotno skupino; Kdor prvi ugane, si začne nekaj želeti.

Kdo je to?

Tarča. Utrjevanje konceptov na temo "Živali in ptice." Oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka.

Oprema. Slike živali in ptic.

Opis igre. Učitelj drži v roki več slik, ki prikazujejo živali in ptice. Otrok nariše eno sliko tako, da je drugi otroci ne vidijo. Posnema jok in gibanje živali, ostali otroci pa morajo uganiti, za katero žival gre.

polž

Opis igre. Voznik (polž) stoji v sredini kroga in ima zavezane oči. Vsak igralec, ki spremeni svoj glas, vpraša:

Polž, polž, iztegni roge,

Dal ti bom sladkor, kos pite,

Ugani kdo sem.

Ugani kdo

Tarča. Vzgoja slušne pozornosti.

Opis igre. Otroci stojijo v krogu. Voznik gre v sredino kroga, zapre oči in nato hodi v poljubno smer, dokler ne naleti na enega od otrok, ki mora dati glas na vnaprej dogovorjen način: "vrana", "av-av-av". ” ali “meow-meow” itd. d. Voznik mora uganiti, kateri od otrok je kričal. Če pravilno ugane, se postavi v krog; tisti, ki bo prepoznan, bo voznik. Če ne ugane pravilno, ostane še 3-krat vodilni, nato pa ga zamenja drugi.

žaba

Opis igre. Otroci stojijo v krogu, eden z zavezanimi očmi stoji v krogu in reče:

Tukaj je žaba ob poti

Skoči z iztegnjenimi nogami,

Videl sem komarja

Kričal ...

Tisti, na katerega je v tistem trenutku pokazal, pravi: "Kva-kva-kva."

Poslušaj šepet

Tarča. Razviti ostrino sluha.

Opis igre. Možnost 1. Igralci so razdeljeni v dve enaki skupini in postavljeni v eno vrsto. Vodja se odmakne na določeno razdaljo, stoji nasproti in z jasnim, razumljivim šepetom (zaznavno le, če vsi aktivno poslušajo) daje ukaze (»Roke gor, na straneh, v krogu« in druge, bolj zapletene). Postopoma se pomika vedno dlje, vodja naredi svoj šepet manj zaznaven in zaplete vaje.

Možnost 2. Vsi otroci sedijo v krogu. Voditelj z glasom normalne glasnosti zahteva, da izvede nekaj gibov, nato pa s komaj zaznavnim šepetom izgovori ime (priimek) osebe, ki ga mora izvesti. Če otrok ne sliši svojega imena, vodja pokliče drugega otroka. Na koncu igre učitelj razglasi, kdo je bil najbolj pozoren.

Poslušajte in sledite

Tarča. Razvijanje razumevanja besednih navodil in fraznega govora.

Oprema. Razni majhni predmeti ali igrače (konfeti).

Opis igre.

Možnost 1. Učitelj 1-2 krat imenuje več različnih gibov (od enega do pet), ne da bi jih pokazal. Otrok mora izvajati gibe v zaporedju, v katerem so bili imenovani. In potem sami naštejte zaporedje vaj. Otrok je nagrajen za pravilno, natančno dokončanje naloge: za vsako pravilno izvedeno dejanje - točka (feit). Tisti z največ točkami je zmagovalec.

Možnost 2. Učitelj daje naloge dvema ali trem otrokom hkrati: "Petya, teci", "Vanya, pojdi v dvorano, tam odpri okno", "Kolya, pojdi v bife, vzemi skodelico in prinesi Tanji vodo" , itd. Ostali otroci spremljajo pravilno izvedbo. Kdor nepravilno opravi nalogo, plača kazen.

Kdo leti (teče, hodi, skače)?

Tarča. Kopičenje in razjasnitev besed, ki označujejo predmet in dejanja predmetov.

Opis igre. Na začetku igre naj bo poganjalec učitelj, kasneje, ko se otroci navadijo na igro, pa je lahko poganjalec. Nujno je, da ima otrok, ki bo vozil, zadosten besedni zaklad. Vsi otroci sedijo ali stojijo v polkrogu, voznik je obrnjen proti njim. Otroke opozori: »Rekel bom: ptica leti, letalo leti, metulj leti, vrana leti itd., vi pa vsakič dvignete roko. Toda pozorno poslušajte, kaj rečem: lahko rečem napačno, na primer mačka leti, potem ne morete dvigniti rok. Na koncu igre učitelj poimenuje bolj pozorne. Na začetku igre učitelj govori počasi in se ustavi po vsaki besedni zvezi, tako da otroci razmišljajo, ali je predmet pravilno povezan s svojim dejanjem. V prihodnosti lahko hitro govorite in sčasoma uvedete še en zaplet - voznik sam vsakič dvigne roko, ne glede na to, ali je to treba storiti ali ne.

Zapomni si besede

Tarča. Kopičenje slovarja. Razvoj spomina.

Opis igre. Voditelj imenuje pet ali šest besed, igralci jih morajo ponoviti v istem vrstnem redu. Manjka beseda ali preurejanje se šteje za izgubo (plačati morate kazen). Glede na govorne sposobnosti otrok so izbrane besede različne kompleksnosti. Zmagovalec je tisti, ki je izgubil najmanj porazov.

Igra "Kdo kriči? »

"V gozdu" - otrok sam določi, kdo ga je poklical, blizu ali daleč;

"Trije medvedi" - ugotovijo, komu pripadajo vrstice iz pravljice.Ista vrstica se izmenično izgovarja z glasom različnih višin, v treh različicah: - Kdo je sedel na mojem stolu?

Kdo je jedel iz moje skodelice?

Kdo je spal v moji postelji?

Kdo je bil v naši hiši? In tako naprej

"Alyonushka-revushka"

Tarča – razvoj slušnega zaznavanja, pozornosti in spomina.

Napredek igre. Pokažite otrokom lutko in preberite kuplet:

Alyonushka živi z nami,

Jokavica in rjoveč.

Naša punčka zna jokati na različne načine: če hoče limono, joka takole: "A-A ...", če hoče jabolko, joka: "A-A ...", če hoče hruško, "A-A-A ...", če je banana, potem joka: "A-A-A-A ...". Povejte mi, kako lahko z eno besedo imenujete limono, jabolko, hruško, banano? (sadje). Zdaj pa pozorno poslušaj, kaj hoče Alyonushka.

Predvajajte zvok "A" enkrat, dva, tri ali štirikrat in prosite otroka, naj pokaže toliko pik na sliki, kot je jokala Alyonushka, in recite, da

Razvoj

dojemanje

zvoki

govori

Igra "Izberi pravo besedo"

Odrasla oseba bere pesem. Otrok mora med besedami, ki so po zvočni sestavi podobne, izbrati tisto, ki je potrebna v skladu z dano definicijo pojma.

Ponovno vam bom dal nalogo - vse postaviti na svoje mesto:

Kaj smo valjali pozimi?

Kaj so zgradili z vami?

Ste se ujeli v reki?

Morda vse, tudi če ste majhni?

(Besede za zamenjavo: HIŠA, COM, GNOME, CATFISH)

Razlikovanje po ritmu:

Igra "Kdo trka? »

Tarča : razvoj slušnega zaznavanja, razlikovanje ritmičnih vzorcev.

Oprema: ilustracija za pravljico "Trije prašički"

Opis igre : Logoped otrokom pove, da prašič čaka na goste - svoje brate. En prašič takole trka na vrata: /- /- / (logoped iztiska ritem, drugi takole: /-//, volk pa takole: //- /. Logoped predlaga pozorno poslušanje ritma in ugotavljanje, kdo trka.

Igra "Kapljice"

Cilj: razvoj slušnega zaznavanja, razlikovanje ritmičnih vzorcev.

Oprema: slike, ki prikazujejo ritme v obliki kapljic: spustite - ploskajte z rokami, pomišljaj (pomišljaj) - premor.

Opis igre: Logoped otroku razloži, da kapljice na podlagi teh slik pojejo svoje pesmice. Logoped pokaže sliko in ploska v ustreznem ritmu. Nato prosi otroka, naj posluša ritem in pokaže sliko, ki ustreza temu ritmu: /-/, //, /-/-/, /-//.

Previdne ptice

Tarča. Okrepitev predstavitve na temo "Ptice".

Oprema. Glasbene pihalne igrače: piščali, saksofoni itd.

Opis igre. Učitelj otrokom pove, da so divje gosi zelo previdne. Imajo vodjo. Če se jata med letom spusti na kakšen travnik, da bi jedla ali počivala, je vodja vedno na straži. Spremlja, ali so ptice v nevarnosti. V primeru nevarnosti vodja kriči in celotna jata se hitro dvigne v zrak. »Igrajmo se s temi previdnimi pticami,« predlaga učitelj otrokom. Otroci izberejo voditelja. Ostalim otrokom damo glasbene igrače in pustimo, da nežno pihajo vanje. Tako otroci ob tihem igranju na svoje piščalke posnemajo gosi, ki mirno grizljajo travo. Vodja ne puli trave: skrbno pazi na nevarnost. Nenadoma vodja daje alarmni signal(močno piha na cev). Vsi otroci stečejo do svojih sedežev (stolov).

Ko se igra ponovi, se vodja zamenja. Treba je opozoriti, da morajo vsi otroci pihati mirno, brez naprezanja, enakomerno, ne da bi drug drugega utopili. Samo vodja sme 2-3 krat močno pihati v pipo. Poleti je igro najbolje igrati na prostem.

Čigava ladja daje najboljši zvok?

Oprema. Vsak otrok dobi čisto stekleničko (višina steklenice 7 cm, premer vratu 1 - 1,5 cm).

Opis igre. Učitelj pravi: »Otroci, poglejte, kako brenči moj mehurček, če pihnem vanj (brenči). Slišati je bilo kot parnik. Kako bo brnel Mišin parnik?« Učitelj po vrsti pokliče vse otroke, nato pa vse povabi, da skupaj zatrobijo.

Zapomnite si: da mehurček brni, se mora vaša spodnja ustnica rahlo dotikati roba njegovega vratu. Zračni tok mora biti močan. Vsak otrok lahko piha le nekaj sekund.

Tarča. Razvoj dolgega, gladkega izdiha. Aktivacija mišic ustnic.

Oprema. Ptičje figure, izrezane iz tankega papirja in svetle barve.

Opis igre. Ptice postavimo na mizo na sam rob. Učitelj pokliče otroke v parih. Vsak otrok sedi nasproti ptice. Učitelj opozori, da lahko ptico premaknete samo z enim izdihom, ne morete pihati večkrat zapored. Na znak "Letimo" otroci pihajo na figure. Ostali otroci opazujejo, čigava ptica bo odletela dlje (drsi po mizi).

regrat.

Tarča. Razvoj dolgega, gladkega izdiha. Aktivacija mišic ustnic.

Opis igre. Igra se na podeželju, na prostem. Ko so otroci na jasi, učiteljica vsakega otroka prosi, naj nabere regrat in vsi izmenično pihnejo nanj. Na regrat morate pihati, da odletijo vsi kosmi. Z regrata morate 1- do 3-krat odpihniti vse kosme.

Napihnite igračo.

Tarča. Razvoj močnega gladkega izdiha. Aktivacija mišic ustnic.

Oprema. Mala napihljiva igrala: konji, labodi, žirafe itd.

Opis igre. Otroci dobijo dobro oprana gumijasta napihljiva igrala. Napihniti jih morajo tako, da skozi nos vzamejo zrak in ga počasi izdihnejo skozi usta v luknjico igrače. Kdor pravilno opravi nalogo, se lahko igra z napihnjeno igračo.

Ne bomo povedali, kaj smo naredili, vendar vam bomo pokazali, kaj smo naredili.

Tarča. Razvoj dihanja, inteligence in sposobnosti opazovanja pri otrocih.

Oprema. Žogice.

Opis igre. Izberejo voznika, ta gre skozi vrata. Preostali otroci se dogovorijo, kateri gib bodo izvedli. Nato povabijo voznika. On reče:

Pozdravljeni otroci!

Kje si bil,

Kaj si videl?

Otroci odgovarjajo v en glas:

Ne bomo povedali, kje smo bili

In pokazali vam bomo, kaj so naredili.

Če voznik ugane gibanje, ki ga izvajajo otroci, je izbran nov voznik. Če ni mogel uganiti, spet vozi.

Igra se igra večkrat. Učitelj spremlja pravilnost dihalnih premorov v besedilu in simulacijskih vajah. Uporabite lahko naslednje možnosti.

Otroci lahko:

1. naredite jutranje vaje. Dvignite se na prste, roke navzgor - vdihnite, spustite - izdihnite. Dvignite roke nad glavo - vdihnite, spustite - izdihnite. Razširite roke ob straneh - vdihnite, spustite - izdihnite. Roke iztegnite naprej pred seboj - vdihnite, spustite jih ob strani - izdihnite. Roke na pasu. Zakrožite s komolci nazaj - vdihnite, položite roke noter začetni položaj– izdihnite;
2. izklesati sneženo žensko. In nato ogrejte mrzle roke: dihajte v roke;
3. razpihajte umirajoči ogenj. V ta namen otroci počepnejo okoli »ognja« in pihajo (vdihavajo zrak skozi nos in počasi

Razvoj

Govor

dihanje

Izmislite besedno zvezo

Tarča. Razvoj fraznega govora. Pravilna gradnja stavkov.

Oprema. Slike scene iz lota "Kaj počnemo".

Opis igre. Prikazana je ena slika prizora. Učitelj na podlagi tega izmisli kratko besedno zvezo (z dvema ali tremi besedami), nato pa povabi otroke, da tej besedni zvezi dodajo eno novo besedo. Vsak poklican otrok razširi frazo še za eno besedo.

Na primer, učitelj reče: Tanya se igra. Otrok ponovi stavek: Tanya se igra in dodaja na ulici. Naslednji se ponovi: Tanya se igra zunaj in dodaja v peskovniku.

Zmagovalec je tisti, ki se domisli zadnje besede stavka in pravilno izgovori celotno frazo. Kratke fraze (tri ali štiri besede) se izgovorijo v enem izdihu, dolge pa s premorom po treh ali štirih besedah. Ko otroci osvojijo pravila igre, jih lahko povabite, da si izmišljujejo in podaljšujejo fraze brez slik.

Prehitevanje

Tarča. Razvoj ritmičnega in ekspresivni govor. Izobraževanje usklajenih gibov.

Oprema. Otroški stoli (štor, hlod ali klop na mestu, v gozdu).

Opis igre.

Možnost 1. Otroci stojijo ali sedijo na hlodu, travi ali stolih. Nasproti, 10-15 korakov stran, stoji en stol (škr). Dva voznika sta izbrana s pomočjo štetja. Stojijo pred stolom (konopljo). Učitelj skupaj z vsemi otroki recitira pesem:

Na roko deklice je sedel metulj.

Deklica ni imela časa ujeti metulja.

Po besedah ​​"nisem imel časa, da bi te ujel," vozniki stečejo do štora. Zmaga tisti, ki uspe prvi sesti nanj.

Dež, dež

Oprema. Otroški stoli.

Opis igre. Stoli so razporejeni v krogu, enega manj od števila otrok, ki se igrajo. Otroci hodijo v sredini kroga in v zboru (ali sami) rečejo:

Dež, dež, kaj polivaš?

Nas ne pustiš na sprehod?

Po besedah ​​"Ne boste nas pustili na sprehod," otroci stečejo do stolov. Kdor ni imel dovolj stola, je izgubil. Igra se večkrat ponovi.

Reševalec življenja.

Tarča. Razvoj ritmičnega in ekspresivnega govora, koordinacije gibov in orientacije v prostoru.

Oprema. Palica (debelina 3-4 cm, dolžina 30-40 cm).

Opis igre. Igra se na mestu, na jasi. Otroci stojijo v tesni skupini. Voznik in voditelj sta izbrana. Vodja vzame palico in skupaj z vsemi otroki izgovori besede:

rešilec življenja,

Sredi belega dne

Pomagaj mi!

Za brezo, za rowan -

Peljal te bom daleč.

Kdo lovi palico?

Zato so pokopani.

Po besedah ​​"zato so pokopani" voditelj vrže palico. Voznik steče za njo. Ostali otroci pobegnejo in se skrijejo. Voznik dvigne palico in gre iskat otroke. Kdor prvi najde, postane vodja, kdor zadnji najde, postane vodja.

Določite mesto igrače

Tarča. Razvoj govorno dihanje. Utrjevanje sposobnosti sestavljanja podrobne fraze.

Oprema. Igrače: avto, piramida, žoga, medved, lutka itd.

Opis igre. Učitelj razporedi različne otroške igrače na mizo v eno vrsto. Pokliče otroka in ga vpraša: "Med katerimi igračami stoji piramida?" otrok mora dati popoln odgovor: "Piramida stoji med avtomobilom in žogo." Po dveh ali treh odgovorih učitelj zamenja igrače. Postopoma, pri ponavljanju igre, lahko igrače eno za drugo zamenjate z drugimi.

Metodična navodila. Pred igro učitelj opozori otroke, da morajo govoriti počasi, ekspresivno, brez ločevanja ene besede od druge s premori, in govoriti celotno frazo kot eno dolgo besedo. Na vprašanje morate odgovoriti s popolnim odgovorom, na primer: "Žoga leži med lutko in medvedom." Tisti, ki odgovori pravilno, prejme kazen. Nato se določi zmagovalec.

Jata

Tarča. Razvoj ritmičnega in ekspresivnega govora. Aktivacija slovarja na temo "Ptice". Razvijanje športnih veščin.

Opis igre. Otroci izberejo voznika. Učitelj z otroki recitira rime:

Poj, poj, deset ptic - jata:

Ta ptica je slavček, ta ptica je vrabec,

Ta ptica je sova, zaspana glavica.

Ta ptica je voščenka, ta ptica je kosec,

Ta ptica je malo sivo perje.

Ta je ščik, ta je hiter, ta je veseli sik.

No, ta je zlobni orel. Ptice, ptice - domov!

Po teh besedah ​​otroci pobegnejo, voznik ("zlobni orel") pa poskuša nekoga ujeti.

štorklja

Tarča. Razvoj ekspresivnosti govora, kombinacija govora z gibi. Krepitev koncepta "desno - levo".

Oprema. Kapa štorklja, košara.

Opis igre. En otrok upodablja štorkljo. Nadeli so mu štorkljevo čepico. Nekaj ​​korakov stran od njega je še en otrok s košaro. Izgubil se je v gozdu. Ko vidi štorkljo, se otrok obrne k njemu:

Štorklja, dolgonoga štorklja, pokaži pot domov.

Štorklja odgovori: poteptaj z desno nogo,

Stopajte z levo nogo, spet z desno nogo,

Spet - z levo nogo, nato - z desno nogo,

Nato uporabite levo nogo, potem boste prišli domov!

Otrok s košaro izvaja vse gibe, ki mu jih pove štorklja, nato pa se usede.

Pomiri lutko

Opis igre. Otroci sedijo na stolih v polkrogu. V rokah imajo lutke. Učitelj pravi: »Punčke jočejo, moramo jih pomiriti. Poglejte, kako sem svojo punčko dal spat (ziblje punčko, tiho brenča znano uspavanko). Zdaj pa ga stresi.” Otroci se izmenjujejo in nato skupaj zazibajo lutke ter izgovarjajo glas a.

Pomišljaji

Oprema. Kreda, stoli.

Opis igre. Otroci gredo v svoje domove (občrtani krogi, vogali sobe, stoli). Na učiteljev znak eden od otrok pokliče drugega po svoji izbiri: "Aj, aj, Petja." Petya mu nato odgovori: "Ay, ay, Vova," in hitro zamenjata mesta. Potem Petya izbere drugega tovariša in tako zamenja mesto z njim.

Echo

Opis igre. Otroci stojijo v dveh vrstah drug proti drugemu. Ena skupina otrok tiho ali glasno reče: a, druga tiho odgovori: a.

Igrate lahko z uporabo samoglasnikov, pa tudi s kombinacijami

Veter piha

Opis igre. Otroci in učitelj stojijo v krogu. Učitelj pravi: "Poleti smo šli na sprehod v gozd." Vsi se primejo za roke in zaplešejo, učiteljica pa nadaljuje: »Hodimo po polju, sonce sije, rahel vetrič piha in trava in rože se zibljejo.« Učitelj in otroci se ustavijo. "Veter tiho piha, takole: v-v-v" (tiho in dolgo izgovarja zvok v). Otroci ponavljajo za njim. Nato se gibanje okroglega plesa nadaljuje pod lagodnim govorom učitelja: »Prišli smo v gozd. Nabrali smo veliko rož in jagod. Pripravili smo se na povratek. Nenadoma je zapihal močan veter: v-v-v ...« - učitelj glasno in dolgo izgovarja ta zvok. Otroci se ustavijo in ponovijo zvok za učiteljem.

Metodična navodila. Učitelj poskrbi, da vsi otroci, ki ponavljajo za njim, ohranijo enako moč glasu.

Ugotovite z intonacijo

Tarča. Razvijanje izraznega govora in obrazne mimike.

Opis igre. Vsak otrok po vrsti je ali bolan, ali jezen, ali presenečen, ali vesel človek. V tem primeru morate izgovoriti kratke besede z določeno intonacijo:

ah ah ah! oh oh oh! Oh! Oh! Oh! Oh! Oh! Oh!

Ostali otroci morajo iz obrazne mimike, celotne drže govorca in intonacije uganiti, koga voditelj upodablja. Otroke lahko povabite, da podrobneje razložijo vedenje voditelja: zakaj je žalosten ali zakaj je presenečen itd. Otroci se spodbujajo za izraznost njihovega govora in za podrobno zgodbo.

Igra po pravljici "Trije medvedi"

Oprema. Maske medvedov, miza s tremi skodelicami in tremi žlicami, trije stoli.

Opis igre. Učitelj pripoveduje pravljico "Trije medvedi". Nato otroke povabi, naj dramatizirajo. Izberejo tri medvede: Mihaila Ivanoviča, Nastasjo Petrovno in Mišutko. Uredite pohištvo in posodo. Učitelj predlaga, da se spomnimo, kaj so rekli medvedi. Otroke opozori na glasove, s katerimi so govorili.

Spodbujajo se tisti otroci, ki so uspešno posnemali glasove medvedov.

Podobne igre dramatizacije se lahko uporabljajo pri delu na drugih temah, ki jih poznajo otroci: "Kolobok", "Terem-Teremok" itd.

oh oh oh!

kam si klicala

Tarča. Določanje smeri zvoka.

Oprema. Zvon (ali zvonec, ali cev, ali tamburin itd.).

Opis igre. Otroci sedijo v skupinah različni kraji sobe, v vsaki skupini je kakšno zvočilo. Gonilnik je izbran. Prosimo ga, naj zapre oči in ugane, kje so poklicali, ter z roko pokaže smer. Če otrok pravilno nakaže smer, učitelj reče: "Čas je" - in voznik odpre oči. Tisti, ki je klical, vstane in pokaže zvonec ali pipo. Če voznik nakaže napačno smer, vozi znova, dokler ne ugane prav.

Povej, kar slišiš

Tarča. Kopičenje besednega zaklada in razvoj fraznega govora.

Opis igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (žvrgolenje ptic, hupanje avtomobila, šumenje padajočega lista, pogovor mimoidočih itd.). Otroci morajo odgovoriti s celotnim stavkom. Igro je dobro igrati med hojo.

Tiho - glasno!

Tarča. Razvoj koordinacije gibov in občutka za ritem.

Oprema. Tamburin, tamburin.

Opis igre. Učitelj potrka na tamburin tiho, nato glasno in zelo glasno. Otroci izvajajo gibe po zvoku tamburice: na tih zvok hodijo po prstih, na glasen zvok s polnim korakom, na glasnejši zvok pa tečejo. Kdor se zmoti, konča na koncu kolone. Najbolj pozorni bodo pred nami.

Poiščite igračo.

Oprema. Majhna svetla igrača ali lutka.

Opis igre.

Možnost 1. Otroci stojijo v polkrogu. Učitelj pokaže igračo, ki jo bodo skrili. Otrok, ki vodi, zapusti sobo ali stopi stran in se obrne stran, učitelj pa v tem času skrije igračo za hrbet enega od otrok. Na znak "Čas je" gre voznik do otrok, ki tiho ploskajo z rokami. Ko se voznik približa otroku, ki ima skrito igračo, otroci glasneje ploskajo, če se odmakne, ploskanje potihne. Otrok glede na moč zvoka ugiba, komu naj se približa. Ko je igrača najdena, je za voznika dodeljen drug otrok.

Možnost 2. Otroci sedijo na stolih v polkrogu. En otrok vodi (gre v drugo sobo ali se obrne stran). Učitelj lutko skrije. Na signal vstopi voznik in otroci mu rečejo:

Lutka Tanya je pobegnila

Vova, Vova, poglej,

Ko jo najdeš, pogumno

Zapleši z našo Tanyo.

Če voznik pristane na mestu, kjer je skrita lutka, otroci glasno ploskajo z rokami, če se odmakne, ploskanje potihne.

Otrok najde lutko in zapleše z njo, vsi otroci ploskajo z rokami.

Slepec buff z zvoncem.

Tarča. Razvoj orientacije v prostoru.

Oprema. Zvonec, povoji.

Opis igre. Možnost 1. Igralci sedijo na klopeh ali stolih v eni vrsti ali v polkrogu. Na določeni razdalji od igralcev stoji otrok z zvoncem nasproti njih.

Eden od otrok ima zavezane oči in mora najti otroka z zvončkom in se ga dotakniti; isti se poskuša umakniti (ne pa pobegniti!) vozniku in pri tem kliče.

Možnost 2. Več otrok z zavezanimi očmi stoji v krogu. Eden od otrok dobi zvonček, teče v krogu in pozvoni. Otroci z zavezanimi očmi ga morajo ujeti.

Oprema. Povoji.

Opis igre. Voznik ima zavezane oči in mora ujeti enega od bežečih otrok. Otroci se tiho premikajo ali tečejo z enega mesta na drugega (lajajo, kikirikajo kot petelin, kikirikajo, kličejo voznika po imenu). Če voznik nekoga ujame, mora ujeta oseba glasovati, voznik pa ugiba, koga je ujel.

Povej mi, kako zveni

Tarča. Razvoj slušne pozornosti.

Oprema. Zvon, boben, cev itd.

Opis igre. Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Učitelj jim najprej predstavi zvok posamezne igrače, nato pa vse povabi, da se obrnejo stran in ugibajo zveneči predmet. Če želite igro zakomplicirati, lahko uvedete dodatna glasbila, na primer trikotnik, metalofon, tamburin, klopotec

Sonce in dež

Tarča. Razvoj koordinacije in tempa gibov.

Oprema. Tamburin ali tamburin.

Opis igre. Učitelj reče otrokom: »Zdaj pa greva midva na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburin, zabaval se boš ob njegovih zvokih. Če bo začelo deževati, bom začel udarjati po tamburini. In ko slišite, morate hitro v hišo. Pozorno poslušajte, kako igram."

Učitelj igra igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.

Ugani, kaj storiti

Tarča. Razvoj koordinacije gibanja.

Oprema. Dve zastavici za vsakega otroka, tamburin ali tamburin.

Opis igre. Otroci sedijo ali stojijo v polkrogu. Vsaka oseba ima v rokah dve zastavi. Učitelj glasno udari v tamburin, otroci dvignejo zastavice in mahajo z njimi. Tambura tiho zveni, otroci spustijo zastave. Zagotoviti je treba, da otroci pravilno sedijo in pravilno izvajajo gibe. Moč zvoka ne spremenite več kot 4-krat, da bodo otroci zlahka izvajali gibe.

Ugotovite z zvokom

Tarča. Razvoj fraznega govora.

Oprema. Različne igrače in predmeti (knjiga, papir, žlica, pipe, boben itd.).

Opis igre. Igralci sedijo s hrbtom obrnjeni proti vodji. Z različnimi predmeti povzroča hrup in zvoke. Tisti, ki ugane, kaj voditelj počne, se oglaša, dvigne roko in mu, ne da bi se obrnil, pove o tem.

Spuščate lahko različne zvoke: vrzite žlico, radirko, kos kartona, žebljiček, žogico ipd. na tla; udarjanje s predmetom ob predmet, listanje po knjigi, mečkanje papirja, njegovo trganje, trganje materiala, umivanje rok, pometanje, skobljanje, rezanje ipd.

To gradivo ponuja vzorčne vaje, ki jih lahko uporabljajo osnovnošolski učitelji in logopedi ter starši pri razvoju fonemskega zavedanja. Vaje se lahko uporabljajo pri pouku, med dinamičnimi odmori in v drugih rutinskih trenutkih:

3. Logopedsko delo na diferenciaciji fonemov (na primeru diferenciacije [c]-[w])

Uvod:

FONEMATSKO ZAZNAVANJE – posebna miselna dejanja za razlikovanje fonemov in ugotavljanje zvočne zgradbe besede.

Motnje fonemskega zavedanja opažamo pri zelo velikem številu otrok, ki vstopajo v šolo, in pri skoraj vseh otrocih z govornimi motnjami.

Razvoj diferenciranega slušnega in fonemskega zaznavanja je nujen pogoj za uspešno učenje branja in pisanja otrok. Otrokova pripravljenost za učenje pisanja in branja je neločljivo povezana s sposobnostjo slišati posamezne glasove v besedi in njihovo specifično zaporedje. Učenje otrok, da razlikujejo zvoke, pomaga razviti pozornost in slušni spomin. Običajno se proces fonemskega razlikovanja, tako kot proces diferenciacije izgovorjave, konča v predšolski dobi. Nezadosten razvoj fonemičnih procesov, tudi s popolno kompenzacijo napak v izgovorjavi, lahko povzroči težave pri obvladovanju pisnih in bralnih veščin.

Tako bo pravočasno oblikovana fonemična zaznava preprečila morebiten pojav sekundarnih govornih napak (to je fonetično-fonemska nerazvitost, leksikalno-slovnična nerazvitost in splošna nerazvitost govor), hkrati pa zmanjša verjetnost disleksije in disgrafije.

IN Zadnja leta Vse več je prvošolcev, ki vstopajo v šolo z neizoblikovano ali nezadostno izoblikovano fonemično zaznavo, vse več mlajših šolarjev potrebuje logopedsko pomoč, ki pa ni vedno mogoča.

Ta zbirka ponuja vaje, ki jih lahko uporabljajo učitelji osnovni razredi in logopedi ter starši pri delu na razvoju

fonemsko zaznavanje. Vaje lahko uporabljamo pri pouku, med dinamičnimi odmori in v drugih rutinskih trenutkih.

Igre za razvoj fonemične zavesti

Do petega leta so otroci sposobni na uho določiti prisotnost ali odsotnost določenega zvoka v besedi in lahko samostojno izberejo besede za dane zvoke, če je bilo seveda z njimi predhodno opravljeno delo.

Toda vsi otroci ne razlikujejo jasno določenih skupin zvokov na uho, pogosto jih mešajo. To velja predvsem za določene zvoke, na primer, na uho ne razlikujejo zvokov s in ts, s in sh, sh in zh in drugih. Za razvoj fonemični sluh, so otrokom te starosti na voljo igre in vaje, v katerih morajo prepoznati besede z danimi glasovi iz fraz in kratkih pesmi.

Označite besedo.

Otroke povabite, da ploskajo z rokami (stopijo z nogami, udarijo po kolenih, dvignejo roke ...), ko slišijo besede z danim glasom.

Kateri zvok je v vseh besedah?

Odrasel izgovori tri ali štiri besede, od katerih ima vsaka enak zvok: krzneni plašč, mačka, miška, in otroka vpraša, kateri zvok je v vseh teh besedah.

Razmislite, ne hitite.

Otrokom ponudite več nalog za preverjanje njihove inteligence:
- Izberite besedo, ki se začne z zadnjim glasom besede tabela.
- Zapomnite si ime ptice, ki bi imela zadnji zvok besede sir. (Vrabec, vranec ...)
- Izberi besedo tako, da bo prvi glas k, zadnji pa a.
- Povabite svojega otroka, naj poimenuje predmet v sobi z določenim zvokom. Na primer: Kaj se konča z "A"; kar se začne na "S", sredi besede je glas "T" itd.
Možnost: Ista naloga s slikami iz lota ali sliko zapleta. Lahko se uporabijo ilustracije.

Šale so le minuta.
Otrokom berete vrstice iz pesmi in namerno zamenjate črke v besedah. Otroci najdejo napako v pesmi in jo popravijo. Primeri:

Rep z vzorci,

škornji z zavesami.

Tili-bom! Tili-bom!

Mačji volumen je zagorel.

Zunaj okna je zimski vrt,

Tam listje spi v sodih.

Fantje so veseli ljudje

Drsalke hrupno režejo med.

Mačka plava v oceanu

Kit je kislo smetano iz krožnika.

Ko sem spustil lutko iz rok,

Maša hiti k mami:

Tam se plazi zelena čebula

Z dolgimi brki.

Bog škatla, poleti v nebesa,

Prinesi mi malo kruha.

Članek predstavlja:

1. Igre z žogo, namenjene razvoju fonemičnih procesov.

2. Didaktične igre za razvoj fonemskega zavedanja.

3. Logopedsko delo na razlikovanju fonemov (na primeru razlikovanja [c]-[w]).

4. Učne opombe o razlikovanju zvokov. (Razlikovanje [c]-[w]).

1. IGRE Z ŽOGO, NAMENJENE RAZVOJU FONEMIČNIH PROCESOV.

1. Igra "Z dlanjo udarimo žogo, skupaj ponovimo zvok"

Logoped: Ko zaslišite zvok [A], udarite žogo ob tla. Ko ujamete žogo, ponovite ta zvok. A-U-O-U-I-O-Y-I-A

2. Igra "Samoglasnik slišijo ušesa, žoga leti čez vrh glave."

Namen: razvoj fonemične percepcije, hitrost reakcije, utrjevanje znanja samoglasnikov.

Logoped: Imenoval bom samoglasnike. Vrzi žogo, ko zaslišiš zvok [E].

A-U-O-E-U-I-O-E-Y-I-A

3. Igra "Knock".

Zvoki, ki jih želim povedati

In udaril sem žogo

Namen: razvoj fonemične zavesti, urjenje jasne izgovorjave samoglasnikov

zvoki.

Potek igre: Otroci in logoped sedijo v krogu. Žoga je stisnjena med koleni vseh. Logoped izgovarja samoglasnike, medtem ko udarja po žogi s pestjo. Otroci ponavljajo posamično in v zboru. Zvoki se vadijo v izolirani izgovorjavi s postopnim povečevanjem števila ponovitev na izdih, na primer:

A E U

AA EE UU

AAA EEE UUU

4. Igra "Tiho - glasno"

Vozili smo se po gorah

Pel sem in pel tam

Namen: krepitev artikulacije samoglasnikov, razvoj fonemične percepcije, delo na glasni moči.

Potek igre: petje določenega zvoka, kot ga pokaže logoped. Moč glasu je sorazmerna s smerjo gibanja roke. Ko se roka z žogo premika navzgor (navkreber), se moč glasu povečuje, navzdol (navzdol) pa zmanjšuje. Ko se roka z žogo premika vodoravno, se moč glasu ne spremeni. V prihodnosti si otroci samostojno dodeljujejo naloge.

5. Igra s podajanjem žoge »Podaj žogo, reci besedo«

Cilj: razvoj fonemične zavesti, hitrosti reakcije.

Napredek igre. Igralci se postavijo v eno kolono. Igralci, ki stojijo prvi, imajo vsak po eno veliko žogo. Otrok izgovori besedo z danim glasom in poda žogo nazaj z obema rokama nad glavo (možni so tudi drugi načini podajanja). Naslednji igralec samostojno izmisli besedo za dani glas in poda žogo naprej.

6. Igra s podajanjem žoge "Zvočna veriga"

Pletili bomo verigo besed

Žogica vam ne dovoli, da postavite točko.

Cilj: razvoj fonemske predstavitve, aktivacija slovarja.

Napredek igre. Logoped pove prvo besedo in poda žogo otroku. Nato se žoga podaja od otroka do otroka. Končni glas prejšnje besede je začetek naslednje.

Na primer: spring-bus-elephant-nose-owl ...

7. Igra z metanjem žoge »Sto vprašanj - sto odgovorov, ki se začnejo na črko A (I, B...) - in samo s tem.

Namen: razvoj fonemičnih konceptov, domišljije.

Napredek igre. Logoped vrže žogo otroku in mu zastavi vprašanje. Ko vrne žogo logopedu, mora otrok odgovoriti na vprašanje tako, da se vse besede odgovora začnejo z danim zvokom, na primer z zvokom [I].

primer:

kako ti je ime

Ira.

Kaj pa priimek?

Ivanova.

iz kje si

Iz Irkutska

Kaj tam raste?

Fig

8. Igra z metanjem žoge "Ujemi žogo in vrzi žogo, poimenuj, koliko zvokov"

Namen: določiti zaporedje in število glasov v besedi.

Napredek igre. Logoped, ki vrže žogo, izgovori besedo. Otrok, ki ujame žogo, določi zaporedje zvokov v besedi in poimenuje njihovo število.

2. DIDAKTIČNE IGRE ZA RAZVOJ FONEMATSKEGA ZAZNAVANJA

1. "RIBOLOV".

Tarča. Razvijajte sposobnosti telesnega izražanja, urite otroke v izbiranju besed z enakim zvokom in utrjujte sposobnosti analize zvoka.

Napredek igre. Podano je navodilo: "ujemi besede z zvokom (L)" (in druge). Otrok vzame ribiško palico z magnetom na koncu "vrvice" in s sponkami začne "loviti" želene slike. Otrok »ujeto ribo« pokaže drugim učencem, ti pa s ploskanjem označijo pravilno izbiro. Število igralcev: ena ali več oseb.

2. "TV".

Cilj: razvijati fizične izražalne sposobnosti, razvijati in izboljševati zvočno analizo in sintezo v govorni dejavnosti učencev. Preprečevanje disgrafije v ozadju FFN. Vadite bralne spretnosti.

Napredek igre. Na TV zaslonu se skriva beseda. Slike za vsako črko skrite besede so po vrstnem redu obešene na tablo ali platno za stavljanje. Otrok (otroci) morajo uporabiti prve črke besed na slikah, da sestavijo skrito besedo. Če je otrok(-i) pravilno poimenoval/-a besedo, se odpre TV zaslon.

Na primer: mesec je skrita beseda

Slike: medved, smreka, pes, jabolko, čaplja.

Število igralcev: ena ali več oseb.

3. »ŽIVALSKA DEŽELA«.

Namen: učiti otroke pri razlikovanju opozicijskih zvokov, razvijati

fonemični sluh.

NAPREDEK IGRE. Tam je hiša z okni. Na strehi je napisano pismo. V bližini so objavljene slike živali. Otroci morajo izbrati tiste živali, katerih imena imajo zvok, ki ustreza črki na strehi, jih postaviti v okna z režami. Na primer: hiše s črkama C in S. Objavljene so naslednje slike: pes, čaplja, žaba, kokoš, sinica, medved, miška, piščanec, mačka, mladiček. Vse besede so najprej izgovorjene. Število igralcev je 1-2 osebi (ali celoten razred razdeljen na dve ekipi).

4. "VERIGA BESED"

Namen: razvijati telesno funkcijo, vaditi otroke pri razlikovanju zvokov in vaditi veščine zvočne analize besed.

Napredek igre. Postavljena je slika, naslednja je pritrjena nanjo v obliki verige, ki se začne točno s tem zvokom, ki konča prejšnjo besedo itd. Število igralcev: ena oseba ali več.

5. “NABIRAJTE ROŽO”

Namen: vaditi razlikovanje opozicijskih glasov, razvijati fonemični sluh in analitično-sintetično govorno dejavnost pri učencih.

Napredek igre. "Sredina" rože leži na mizi. Na njej je napisana črka, na primer "C". V bližini so razporejeni »cvetni listi«, na katerih so narisane slike z zvoki [s], [z], [ts], [sh]. Učenec mora med temi »cvetnimi listi« s slikami izbrati tiste z glasom [s]. Število igralcev je 1-3 osebe (ali celoten razred razdeljen na dve ekipi).

6. “DUNNAKA Z ŽEPOM”

Namen: razviti telesno funkcijo, izboljšati zvočno-črkovno in zlogovno analizo besed, razviti pozornost. Preprečevanje disgrafije.

Napredek igre Možnost 1. Soglasnik, ki ga preučujemo, se vstavi v Dunnov žep. Naokoli visijo samoglasniki. Prebrati morate združitve. (En otrok pokaže s kazalcem, ostali berejo v en glas.)

Možnost 2. Zlogovni (zvočni) diagram besede je vstavljen v žep. Naokoli visijo različne slike ali besede. Izbrati morate besede, ki ustrezajo vzorcu. Število igralcev: ena ali več oseb.

7. “POJDI NAPAKO”

Namen: naučiti otroke razlikovati med samoglasniki in soglasniki ter črkami, trdimi in mehkimi soglasniki, izboljšati veščine zvočno-črkovne analize besed, razviti telesno funkcijo in pozornost. Preprečevanje disgrafije.

Napredek igre. Otroci dobijo kartice s 4 slikami, ki se začnejo z isto črko. Učenci določijo, s katero črko se začne posamezna beseda, in jo položijo na sredino kartončka. Pod vsako sliko so zvočni diagrami besed, pri nekaterih pa so napake narejene namerno. Učenci morajo poiskati napake v diagramu, če obstajajo. Število igralcev: 1-4 osebe (ali celoten razred razdeljen na skupine ali ekipe).

8. “ZBIRITE ŠOPEK”

Namen: razviti fonemični sluh, vaditi in razlikovati zvoke [R] - [L], učiti otroke v razliki med primarnimi in niansiranimi barvami.

Napredek igre. Pred otrokom sta dve sliki z modrimi in rožnatimi vazami, v katerih so cvetna stebla z zarezami. Otroku rečejo: »Ugani, v katero vazo moraš postaviti rože z zvokom [L] in katero z zvokom [R], modro - [L], roza - [R]. V bližini so rože drugačna barva: zelena, modra, črna, rumena itd. Učenci aranžirajo rože. Modra roža mora ostati. Število igralcev: 1-2 osebi (ali celoten razred razdeljen na dve ekipi).

9. “GOVORNI LOTO”

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja skupnega zvoka (črke) v besedah, najti slike z danim zvokom, razviti pozornost, fonemični sluh. Avtomatizacija zvokov, razvoj hitrosti branja.

Napredek igre. Otroci dobijo kartončke s šestimi slikami (z besedami pod slikami). Otrok določi, kakšen zvok je v vsakem. Nato voditelj pokaže slike ali besede in vpraša: "Kdo ima to besedo?" Zmagovalec je tisti, ki prvi brez napak pokrije vse slike na velikem zemljevidu. Število igralcev: 1-18 oseb (lahko se igra v parih ali skupinah).

10. “GOVORNI LOTO”.

Namen: razviti fonemično in vizualno zaznavanje, razviti zvočno-črkovno analizo besed, naučiti se razlikovati samoglasnike in soglasnike, razlikovati trde in mehke soglasnike. Preprečevanje disgrafije, ki jo povzroča FFN. Razvoj hitrosti branja.

Napredek igre Možnost 1. Otroci dobijo kartice, na katerih je napisanih šest besed. Voditelj pokaže sliko in vpraša: »Kdo od fantov ima zapisano ime slike? (kdo ima besedo?)« Zmaga tisti, ki prvi brez napak izpolni kartonček.

Možnost 2. Otroci dobijo karte. Voditelj pokaže zvočni diagram besede, učenci ga povežejo z besedo na svojem zemljevidu. Zmagovalec je tisti, ki svojo kartico pravilno izpolni z besednimi vzorci. Število igralcev: 1-8 oseb (lahko se igra v skupinah).

11. “ČAROBNI KROG”.

Namen: uriti otroke pri izbiranju besed, ki se med seboj razlikujejo po enem glasu, razvijati fonemsko zavest in utrjevati razumevanje besedotvorne funkcije posamezne črke. Avtomatizacija zvokov, preprečevanje disgrafije, razvoj hitrosti branja.

Napredek igre: 1. možnost. Krog s puščicami v obliki ure, namesto številk na sliki. Otrok mora puščico premakniti na predmet, katerega ime se v enem glasu razlikuje od imena predmeta, na katerega kaže druga puščica (vse besede so najprej izgovorjene). Ostali otroci s ploskanjem označijo pravilen odgovor.

Na primer: ribiška palica - raca, medved-miška, koza - pletenica

trava mak-raga – drva kit-kat

kolut - kolut brki-ušesa hišni dim

Možnost 2. Namesto slik so na »številčnici« postavljene črke, zlogi in besede z vajenimi glasovi. Otrok obrne veliko puščico (malo se lahko odstrani). Kjer se puščica ustavi, učenci enoglasno preberejo zlog (črko, besedo), nato voditelj obrne puščico naprej - otroci ponovno berejo itd. Zlog (črka, beseda) se lahko večkrat ponovi, odvisno od tega, kje se puščica ustavi. Število igralcev: 1-2 osebi ali več.

12. »POIŠČI BESEDE V BESEDI.«

Namen: razširiti besedni zaklad, utrditi črkovanje besed.

Razumevanje besedotvorne vloge posamezne besede. Avtomatizacija zvokov v besedah, preprečevanje disgrafije.

Napredek igre. Na tablo je obešena beseda ali slika, ki označuje število črk v besedi, ki je na njej upodobljena (nato otroci sami sestavijo besedo iz črk izrezane abecede in jo zapišejo v zvezek). Navodilo je podano: "Vzemite črke iz izvirne besede, sestavite in iz njih napišite nove besede."

Število igralcev: 1-3 osebe ali več.

13. "MATEMATIČNA SLOVNICA"

Namen: avtomatizacija zvokov, utrjevanje fonemične in slovnične analize besed, oblikovanje procesa spreminjanja besed, obogatitev slovarja, preprečevanje disgrafije.

Napredek igre. Otrok mora izvesti dejanja, navedena na kartici (»+«, »-«) in z uporabo seštevanja in odštevanja črk, zlogov, besed najti želeno besedo. Na primer: S+TOM-M+FOX-SA+CA = ? (kapital). Število igralcev - 1-2 osebi ali več.

14. "DODAJ BESEDO."

Cilj: Avtomatizacija zvokov, razvoj fizičnih funkcij, procesov analize in sinteze, razumevanje pomenske funkcije glasov in črk, razvoj govora, zanimanje za materni jezik, ljubezen do poezije. Preprečevanje disgrafije.

Napredek igre. Kartica vsebuje rimano besedilo, verze, v katerih manjka ena beseda (ali več). Učenci morajo sestaviti rimano besedo iz črk razdeljene abecede in jo zapisati.

Na primer: vrabec je letel višje.

Vse se vidi z visoke _____(strehe).

Število igralcev 1-2 osebi ali več

3. OBLIKOVANJE FONEMATSKE PERCEPCIJE (DIFERENCIACIJA FONEMOV)

Logopedsko delo na diferenciaciji fonemov

Okvarjeno slušno razlikovanje govornih zvokov se kaže v neučenju črk,

pri zamenjavi fonetično podobnih glasov pri branju. Oblikovanje diferenciacije zvokov poteka na podlagi različnih analizatorjev: govorno-slušnega, govorno-motornega, vizualnega. Značilnosti uporabe določenih analizatorjev so določene z naravo motnje diferenciacije. Uporaba kinestezije pri razlikovanju zvokov pogosto zahteva predhodno delo za razjasnitev in razvoj kinestetičnih občutkov, ki temeljijo na vizualnih in taktilnih občutkih.

Sposobnost kinestetičnega razločevanja vadimo pri vajah za prepoznavanje različnih govornih organov (ustnic, jezika, glasilk) med izgovorjavo govornih glasov. Sposobnost razlikovanja položaja ustnic se najprej trenira na zvokih [I] - [U], saj je razlika v položaju ustnic pri izgovarjanju teh zvokov pomembna.

Vaje so lahko naslednje:

1. Izgovorite glas [I] pred ogledalom in povejte, v kakšnem položaju so vaše ustnice. Če pride do težav pri odgovoru, lahko logoped zastavi dodatno vprašanje: "Povejte mi, ali so vaše ustnice pri izgovorjavi zvoka [I] raztegnjene v nasmehu ali potegnjene naprej?"

2. Izgovorite zvok [U] pred ogledalom. Odgovorite, v kakšnem položaju so ustnice v tem primeru.

3. Skupaj izgovorite glasove [I] [U]. Ugotovite, ali je položaj ustnic pri izgovarjanju teh zvokov enak.

4. Po samostojni izgovorjavi zvoka [I] ugotovite, v kakšnem položaju so bile vaše ustnice (ne da bi se pogledali v ogledalo).

5. Izgovorite zvok [U], določite položaj ustnic, ko ga izgovorite (ne da bi se pogledali v ogledalo).

6. Zaporedoma izgovorite glasove [I] - [U] in odgovorite, kateri zvok se pri izgovorjavi raztegnejo ustnice.

7. Izgovorite glasove [I] - [U] in določite, kateri zvok so ustnice iztegnjene naprej pri izgovorjavi.

8. Določite zvok s tiho artikulacijo, tj. glede na položaj logopedovih ustnic.

9. S tiho artikulacijo vrstic [I][U], [U][I] določite prvi in ​​zadnji glas.

Na podoben način se vadijo razlike v položaju ustnic pri izgovorjavi samoglasnikov [I]-[A], [U]-, soglasnikov [M] (ustnice zaprte) in [L] (ustnice odprte) itd.

Razlikovanje glasov С Ш v zlogih

Razlikovanje teh glasov v zlogih se izvaja tudi v smislu slušne in izgovorne primerjave.

Vaje za razlikovanje izgovorjave:

1. Ponavljanje zlogov z glasovoma S in Ш, najprej z istim samoglasnikom, nato z različnimi samoglasniki. (SU-ŠU, ŠU-SU, SU-ŠA, ŠU-SA, SA-ŠI, ŠA-SY. SAS-ŠAS, SOŠ-ŠO, SUŠ-ŠUS, ŠO-SUŠ, ŠIS-SOŠ itd.)

2. Branje zlogov, zapis zlogov po nareku.

1. Dvignite črko S ali Š po izgovorjavi zlogov z glasovi [С] in [Ш]:

SA, SHA, SO, SHU, SHI, SY, SHI, SHE.

2. Izmislite si zloge z glasovi [S] in [SH].

3. Preoblikujte zloge tako, da glas [S] zamenjate z glasom [Ш] in obratno. SA - ŠA, ŠO - SO. USH - ZDA itd.

4. Narekovanje zlogov z glasovi [S] in [Š].

Razlikovanje glasov [C] in v besedah

Razlikovanje zvokov v besedah ​​poteka v ozadju razjasnitve zvočne strukture besede. Za oblikovanje fonemične analize se uporabljajo različne naloge: ugotavljanje prisotnosti ali odsotnosti zvoka v besedi, prepoznavanje prvega in zadnjega zvoka, določanje zaporedja, količine in mesta zvoka v besedi.

1. Določite, kateri zvok - [S] ali [SH] - v besedi. Logoped imenuje besede, v katerih se glasovi [С] in [Ш] nahajajo na začetku, nato na sredini besede in na koncu na koncu besede. Na primer: slon, torba, žoga, krzneni plašč, prt, podgana, klobasa, konj, črpalka, sesalnik, svinčnik, otrok.

1. Določite mesto glasov [С] in [Ш] v besedah ​​(začetek, sredina, konec). Najprej se razjasni, kateri zvok je v besedi ([S] ali [Ш]), nato se določi njegovo mesto v njej. Primeri besed: stol, klop, šal, voznik, trst, sani, pletenice, miška, gozd, oves, skleda, avto, streha.

2. Izberite besede z glasom [С] ali [Ш] na začetku besede.

3. Izberite besede z glasom [С] ali [Ш] v sredini besede.

4. Izberite besede z glasom [S] ali [SH] na koncu besede.

5. Pod ustrezne črke postavite slike z glasovi [С] in [Ш].

6. Besede zapišite v dva stolpca: v prvem - besede z zvokom [S], v drugem - z zvokom [Š].

7. Delo z besedami – kvazihomonimi. Predlagano je določiti pomen besed streha, podgana, nato pa primerjati zvok teh besed in povedati, kakšna je njihova razlika.

8. Igra "Ura". Otrokom je na voljo "ura" (s številčnico) v dveh barvah, na primer zelena in modra. Logoped poimenuje besede. Otroci ugotavljajo, kateri glas je v besedi, tako da izberejo uro določene barve (zelena za glas [С], modra za glas [Ш]). Nato otroci določijo mesto danega glasu v besedi (prvi, drugi, tretji itd.) in postavijo puščico na določeno številko.

1. Grafični narek. Logoped poimenuje besedo z glasom [S] ali [SH]. Otroci zapišejo ustrezno črko (S ali Š), pa tudi številko, ki označuje
kakšno je število tega zvoka v besedi? Na primer: šal C3, obešalnik - ŠZ, svinčnik - Š8, klobasa - S6, kamilica Š5, trst - Š5, posoda - SZ itd.

2. Naredite grafične diagrame besed. Na diagramu z modro označite krog, ki ustreza zvoku [Ш], z zeleno - krog, ki ustreza zvoku [S]. Primeri besed: sir, žoga, kaša, pletenice, miza, zavesa, čelada, kostanj, obleka, podgana, streha, mačka, kamilica, zelje.

3. Igra Loto. Na voljo so kartice s slikami za besede z glasovi [С] in [Ш]. Igro lahko igrate v dveh različicah:

a) Otroci dobijo kartončke in črki S in Š. Logoped izkliče besedo. Otroci morajo na kartici poiskati ustrezno sliko, ugotoviti, kateri glas se sliši v imenovani besedi, in sliko prekriti z ustrezno črko.

b) Otroci dobijo loto karte in papirnate trakove, vsak razdeljen na tri dele. Na dveh trakovih sta črki S in Š napisani v prvem delu trakov, na drugih dveh - na sredini, na preostalih - na koncu. Logoped poimenuje besedo, učenci določijo, kateri glas je v besedi ([S] ali [SH]), njegovo mesto v njej (začetek, sredina, konec) in prekrijejo sliko z ustreznim trakom.

1. V besede vstavi manjkajoči črki S in Š.

2. Nareki besed z glasovi [S] in [SH].

3. Sestavljanje besed z glasovi [S] in [Š] iz črk izrezane abecede.

4. Rešite uganke. Določite mesto zvoka [С] ali [Ш] v odgovorih.

Tam je luknja v nebu, luknja v zemlji,

In v sredini - ogenj in voda. (Samovar)

Nova posoda, a vsa z luknjami. (Cedilo)

Antoška stoji na štirih nogah. Antoshka ima juho in žlice. (Tabela)

Živim na dvorišču, pojem ob zori,

Na moji glavi je glavnik, jaz sem glasen ... (Petelin)

Gobec je brkat, krzneni plašč je črtast,

Pogosto si umiva obraz, vendar ne zna uporabljati vode. (Mačka)

Podnevi spi, ponoči leta in straši mimoidoče. (sova)

Rep je dolg, drobtine same se zelo bojijo mačk (miši)

Na travnikih imajo sestrice zlato oko in bele trepalnice. (Marjetice)

To je prasketanje, ne kobilica; leti, ne ptica; nosi, ne konj. (letalo)

Sedim jahač - ne vem kdo,

Če srečam znanca, skočim in ga pozdravim. (Kapa)

Živi grad je godrnjal in legel čez vrata. (pes)

c) Razlikovanje glasov [С] in [Ш] v povedih.

1. Na podlagi slike zapleta sestavite stavek, ki vsebuje besede z zvokom [S] ali [SH]. Poimenujte besede v stavku z glasovi [S] in [SH]; določi, kateri glas je in njegovo mesto v besedi.

2. Ponovite stavke z besedami, ki vsebujejo glasove [S] in [SH]. Poimenujte besede z glasovi [S] in [SH].

Bor šumi v gozdu. Na drevesih so zorele slastne hruške. Lisica ima puhast rep. Natasha ima dolge kitke. Sveta si je nadela rdeč šal. V gozdu rastejo dišeče šmarnice. Pastir je pripeljal veliko čredo. Babica je Saši dala vojaka. Dedek je prinesel velikega soma.

1. Izmislite stavke na podlagi slik predmetov za besede z glasovi [S] in [SH]. Primeri slik: grm, kolut, zajemalka, vrt, medved, avto. Na začetku se zahteva, da določite, kateri zvok - [S] ali [SH] - v imenih slik.

2. Dopolni stavek z besedo. Ponujene so povedi, ki jih lahko dopolnimo z besedami – kvazihomonimi. Ugotovite, kateri zvok je v besedi.

Mama je skuhala okusno ... (kašo). Denar se vplača v (blagajno).

Daša se kotali ... (medved). Moko smo vsuli v... (skledo)

V hlevu (streha) pušča. V kleti je podgana

Dojenček jé okusno ... (kašo). Vojak si je dal čelado na glavo ... (čelada).

Za besede lahko uporabite slike - kvazimononime. Slike so na voljo v parih.

1. Izmislite stavke za besede - kvazihomonime. Ugotovite, katere besede vsebujejo zvok [С] ali [Ш], poimenujte mesto tega zvoka (pred katerim zvokom, po katerem zvoku se ta zvok sliši v besedi).

2. Vstavi manjkajoči črki S in Š.

V omari je obleka. Pod.ur.na.zemeljskimi nogami je.thya. In.hell, jabolka in gr.i.sang. Na polju so rasli makovi. Halo.in.stoj v kotu. V omari je. Kupili smo.let, .jetra in nekaj.

3. Izbirni narek. Izberi med povedi in v dva stolpca zapiši besede z glasovoma [С] in [Ш].

Sonce močno sije. Borovci šume v vetru. Dedek spi na kavču. Miša pobira hruške. Sonya hrani mačko. V peresnici je rdeč svinčnik. Lisica je ujela miško. Petja je v šolo prinesla storže.

d) Razlikovanje glasov [С] in [Ш] v vezanem govoru

1. Sestavite zgodbo, ki temelji na nizu risb z besedami, ki vključujejo glasove [S] in [SH].

1. Sestavite zgodbo na podlagi slike zapleta z besedami, ki vključujejo glasove [S] in [SH].

2. V besedilo vstavi manjkajoči črki S in Ш.

Na vrtu.

Pekel je lep v peklu. Rdeči vi.s.sang. Na vejah so boleče skupine. Dedek dobro skrbi za pekel.

3. Narekovanje besedil z besedami, vključno z glasovi [С] in [Ш].

V naši sobi.

Naša soba je velika. Ob steni je omara. V omari visijo plašči, kostimi in obleke. V kotu je miza. Na mizi so igrače. Za mizo je stol. Babica sedi na stolu.

Lisica in miška.

V luknji je bila miška. Miška je prišla iz luknje. Lisica je videla miško. Lisica je začela loviti miško. Miška je šla v luknjo.

Na podoben način poteka delo za razlikovanje zvenečih in brezglasnih, pa tudi afrikatov in zvokov, ki jih sestavljajo.

Seznam uporabljene literature

1. V.I. Seliverstov Govorne igre z otroki. M.: VLADOS, 1994

2. R. I. Lalaeva Motnje branja in načini njihovega odpravljanja pri osnovnošolcih. SPb.: SOYUZ, 1998

3. R. I. Lalaeva Logopedsko delo v popravnem razredu. M.: VLADOS, 1999

Govorne igre za otroke 6-7 let

Igre za razvoj sposobnosti analize zvoka in črke, oblikovanje fonemičnega sluha

1) Igra "Veriga besed"

Cilj: naučiti otroke prepoznati začetne in končne zvoke v besedah, jih razširiti leksikon, razvijajo slušno pozornost in inteligenco.

Opis. Igrate se lahko sami ali s skupino otrok in odraslih. Eden od igralcev imenuje katero koli besedo - samostalnik v ednina in nominativni primer, drugi - izmisli besedo na podlagi njenega zadnjega zvoka, tretji - na zadnji zvok te besede itd., kot da gradi verigo besed. Na primer: Anya - jabolko - jesen - niti - puran - mačka - kabel - pes itd.

2) Igra "Stomp - Slam"

Naloga: naučiti otroka razlikovati zvoke, ki so si podobni.

Oprema: besede, v katerih se soglasnik izgovarja jasno, z naporom, samoglasnik pa mora biti poudarjen.

Opis. Igra se igra na posluh. Odrasel otroku pove: »Danes se bomo naučili slišati zvoke in jih razlikovati med seboj. Za nalogo so izbrani zvoki, ki so nekako podobni drug drugemu: na primer O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T itd. - za otroke, stare 5 let, pari soglasnikov zaradi gluhosti - glas (V-P, D-T, G-K, V-F) in trdota-mehkoba (M-M", T-T", K-K" itd.) - za otroke 6-7 let.

Najprej se igra na posameznih glasovih, nato na zlogih in besedah. Odrasel izbere govorno gradivo in ga razločno izgovori, otrok pa po navodilih odraslega ploska na enega od zvokov in topota na drugega.

Na primer, zvoki [O-U] so različni.

Zvoki: O, U, N, U, O, Y, O, U, A, M, U, T, O itd.

Zlogi: ON, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU itd.

Besede: Olya, raca, jesen, okno, ribiška palica, hoja, krava, jutro, jezero, Ulya itd.

3) Igra "Izberi slike"

Cilj: naučiti otroke izbrati sliko z besedo, ki se začne z določenim zvokom, razširiti svoj besedni zaklad in razviti vizualno pozornost.

Oprema: predmetne slike z besedami, ki se začnejo z določenim glasom, več slik, ki se začnejo z drugimi glasovi.

Opis. Odrasla oseba položi slike na mizo in otroku da navodilo, da mora izbrati tiste slike, ki prikazujejo besede z določenim glasom, na primer glas [k]. Nato odrasel jasno poimenuje vse slike, otrok pa med njimi izbere ustrezne (mačka, poni, muha, konj, jakna, tank, kocka, sladkarije, nos, pajek, mak, lutka itd.)

4) Igra "Daj v kupe"

Naloga: naučiti otroke prepoznati začetni zvok v besedi.

Oprema: predmetne slike z besedami, ki se začnejo z različnimi glasovi, več slik za vsako od njih.

Opis. Odrasel razloži slike na mizo, jih poimenuje, nato pa otroku da navodilo, da mora slike združiti v več kupčkov glede na začetni zvok.

Na primer:

[L] - luna, čoln, konj, svetilka itd. [A] - avtobus, ananas, lubenica, album itd. [U] - raca, ribiška palica, čebelnjak, polž, železo itd. [M] - mak , muha, malina, avto, most itd. [K] - mačka, konj, kocka, jakna, lutka itd. [N] - nos, noga, nož, škarje, nosorog itd. [In] - vrba, puran , igla, igrače, oriola itd. d.

5) Igra "Ponovi besede za mano"

Naloga: usposobiti otroke za analizo zvoka, naučiti jih prepoznati dane zvoke v besedah.

Oprema: niz besed, ki jih pripravi odrasel, večina jih vsebuje določen glas, ostale pa ne. Igra uporablja besede s samoglasniki (A, O, U, I, Y) in soglasniki, ki jih otrok zna pravilno izgovoriti ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X] ). Za zveneče soglasnike [D], [B], [G], [V] ni dovoljena uporaba besed, v katerih so ti zvoki na koncu in so gluhi. Trde in mehke pare zvokov ločimo ločeno drug od drugega. Samoglasniški zvok [O] lahko izstopa samo v tistih besedah, v katerih je poudarjen, saj se v drugih primerih spremeni v zvok [A]. Samoglasnik [ы] je poudarjen le na sredini in na koncu besede.

Opis. Odrasel izgovori niz najprej 5^6, nato 8-10 besed in otroku da nalogo, da si zapomni in ponovi samo tiste besede, ki vsebujejo določen zvok, na primer glas [M]. Podan je naslednji niz besed: mati, mačka, milo, hiša, pajek, most, lok, muha, noga, limona. Od teh mora otrok ponoviti naslednje besede: mati, milo, hiša, most, muha, limona.

6) Igra "Poišči zvok"

Cilj: naučiti otroke slišati začetne in končne zvoke v besedah, razviti njihovo slušno pozornost, utrditi pravilno, jasno izgovorjavo in razlikovanje zvokov.

Oprema: vrstice slik z določenim zvokom.

Opis. Igro lahko igrate z enim otrokom ali s skupino otrok.

Odrasel reče: "Zdaj bom pokazal slike in poimenoval predmete, ki so na njih upodobljeni, vi pa pozorno poslušajte in ugibajte, kakšen zvok je v vseh teh besedah." Nato odrasli pokaže in poimenuje niz slik, ki se začnejo na primer z glasom [K]: mačka, konj, jakna, kolo, lutka, sladkarije, otroci pa morajo odgovoriti s popolnim odgovorom: »Vse te besede imajo zvok [K].« Nato se morajo spomniti besed, ki jih je odrasel poimenoval z glasom [K], in se domisliti nekaj svojih besed s tem glasom.

7) Igra "Zvočni loto"

Cilj: učiti otroke pri določanju lokacije danega zvoka v besedi: na začetku, sredini ali koncu.

oprema; črte, razdeljene na 3 dele, ki označujejo začetek, sredino in konec besede; predmetne slike z besedami za določene glasove: samoglasniki in brezglasni soglasniki - začetek, sredina, konec; zvok [s] - sredina, konec besede; zveneči soglasniki so začetek in sredina besede.

Opis. Otrok pregleda in poimenuje sliko z danim glasom, nato pa jo postavi na prvi, drugi ali tretji kvadratek v traku, odvisno od njene lokacije v tej besedi. Začetek besede - ko vsi drugi glasovi pridejo za danim glasom, sredina besede - drugi glasovi pridejo pred in za danim glasom, konec besede - preostali glasovi pridejo pred danim glasom. Na primer, otrok dobi slike z zvokom [m]. Na traku so razporejeni v kvadratke v naslednjem zaporedju: mak - vrečka - hiša.

8) Igra "Kdo ima več besed?"

Naloga: naučite otroke najti besede na sliki ali pripraviti besede z danim zvokom. Oprema:

Možnost 1 - slika, na kateri je zbranih veliko predmetov z danim zvokom.

Možnost 2 - slike predmetov z besedami, ki vsebujejo določen zvok; čips.

Opis. Igrate se lahko z enim otrokom ali s skupino otrok.

Možnost 1. Odrasel pokaže sliko zapleta (na primer "Gozd") in povabi otroka, naj v njej najde čim več besed z danim zvokom.

Za vsako besedo otrok prejme žeton. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

Možnost 2. Odrasel otrokom poimenuje zvok in pokaže slike z besedami, ki vsebujejo ta zvok.

Nato se slike odstranijo, otroci pa morajo poimenovati čim več besed po spominu. Za vsako besedo otrok prejme tudi čip. Med vadbo lahko igrate brez slik, mečete žogo med igralce in kličete besede z dogovorjenim zvokom.

9) Igra "Poimenuj samoglasnike"

Naloga: učiti otroke pri ločevanju samoglasnikov iz besed.

Opis. Odrasla oseba izgovarja besede zlog za zlogom, poudarja in podaljšuje samoglasnike. Nato izgovori le samoglasnike v vrstnem redu, v katerem so se pojavili v besedi.

Na primer, ribe - y-a; ba-ra-ban - a-a-a; mačka-o-a; žoga - ja-in itd. Nato otrok poskuša samostojno izvleči samoglasnike v zlogih in jih poimenovati po vrstnem redu.

Po potrebi mu odrasel pomaga pri pravilni delitvi besed na zloge. Najprej so za igro izbrane dvozložne besede z ravnimi zlogi, v katerih se glasovi samoglasnikov ne spreminjajo glede na naglas ali črkovalna pravila, tj. besede se pišejo in izgovarjajo enako (besede, kot so osa, cesta, pnevmatika, poletje, so izključeno), nato eno- in trizložne besede, ki vsebujejo soglasniški sklop.

10) Igra "Kaj se je zgodilo?"

Cilj: učiti otroke pri ponavljanju in pomnjenju celih besed.

Oprema: slike, ki prikazujejo besede, ki jih je treba dobiti.

Opis.

Možnost 1. Odrasla oseba pred otroka postavi slike in začne imenovati besede, v katerih izpusti prvi zvok. Otrok mora najti to besedo na slikah in jo poimenovati. Na primer (h)amok, (k)oshka, (m)ashina, (p)latier, (v)agon itd.

Možnost 2. Odrasla oseba izbira besede tako, da se vse začnejo z istim zvokom. Otroku da nalogo, da vsakič izgovori določen glas, nato pa dokonča celotno besedo.

Nato mora otrok znova ponoviti besedo v celoti. Na primer za zvok [x] - (x)vost, (x)leb, (x)omyak, (x)alat.

Za zvok [sh] - (sh) potonika, (sh) cola, (sh) pagat, (sh) uba.

Za zvok [k] - (k) lubok, (k) ključ, (k) rask, (k) apusta.

11) Igra "Strinjaj se z besedo"

Naloga: učiti otroke pri dodajanju določenega zvoka ali zloga besedi.

Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo besede, ki jih je treba dobiti.

Opis.

Možnost 1. Odrasla oseba pred otroka položi slike in začne izgovarjati prvi zlog besede, otrok pa mora najti primerno sliko in dopolniti manjkajoči zlog v tej besedi. Na primer vil(ka), ar(buz), snake(ya), li(sa) itd.

Možnost 2. Otrok izgovori začetni zlog, dogovorjen vnaprej, nato pa odrasli dokonča preostalih 1-2 zlog in skupaj ponovita nastalo besedo v celoti. Na primer ka(sha), ka(reta), ka(miška), ka(moški), ka(ban), ka(cheli).

Možnost 3. Zdaj odrasel izgovori začetek besede, otrok pa dokonča manjkajoči vnaprej dogovorjeni zadnji zlog in ponovi celotno besedo. Odrasla oseba lahko glede na zmožnosti izgovorjave otroka izbere besede, pri čemer izključi zvoke, ki jih otrok nepravilno izgovori, ali, nasprotno, besede z določenim zvokom, da bi okrepil otrokovo pravilno izgovorjavo zvoka.

Na primer, ljubezen (ka), re (ka), šiš (ka), konj (ka), zajček (ka), gal (ka), knjiga (ka); kača(e), sedem(s), stan-qi(s), fe(s), shve(s); ig(ra), no(ra), u(ra), konu(ra), zha(ra), otrok(ra); šola(la), ska(la), ogledalo(da), marshmallow) itd.

12) Igra "Izberi zvok"

Cilj: utrditi pravilno izgovorjavo posameznih glasov, ki so za otroka težki, razviti sposobnost dodajanja manjkajočega danega zvoka na konec besede in izgovoriti besedo v celoti.

Oprema: vrstice besed z enakim manjkajočim glasom na koncu, slike predmetov, ki prikazujejo nastale besede.

Opis. Odrasla oseba povabi otroka, naj besedo dopolni z zvokom in izbere ustreznega izmed dveh ali treh predlaganih.

Na primer, besedo morate končati z glasovi [p] - [t] - [k]: kato(k), tulu(p), bile(t), kuso(k), compo(t), Ukro (p), veni( k), ma(k), ko(t), su(p), sto(p), zamo(k) itd. Ali z glasovi [h] - [sch]: vra( ch), comrade(sch ), gra (ch), ovo (sch), god (ch), mya (ch), pla (sch), le (sch) itd. Ali z glasovi [ts] - [h ]: ogure(ts) , ključ(h), hare(ts), vo(h)b, hoop(h), deck(ts), kala(ts) itd.

Besede so izbrane glede na otrokovo izgovorjavo: besede z glasovi, ki jih ne more pravilno izgovoriti, so izključene.

13) Igra "Ugani besedo po samoglasnikih"

Cilj: izboljšati sposobnosti otrokove analize zvoka.

Opis. Odrasla oseba pred otroka postavi slike in ponudi, da med njimi najde besedo, v kateri so samoglasniki razporejeni v zaporedju, ki ga je določil. Izgovarja le samoglasnike, s poudarkom na naglasu, na primer a - y" (pajek), a - a" (oči), y-a (riba) itd.

Najprej se otroku ponudijo besede dveh neposrednih, povratnih ali zaprtih zlogov, in ko usposabljanje napreduje, tri-štiri-petzložne besede: a - y - a (mar-tysh"-ka), a - y~- a (ma-shi" - na), e -a - a" - o (ex-ka-va"-tor) itd.

Razvojne igre zgradba zloga besede

1) Igra "Preuredite zloge ali zvoke"

Cilj: uriti otrokovo inteligenco, sposobnost preurejanja črk ali zlogov v eni besedi v drugo, razširiti njihov besedni zaklad.

Opis. Možnost 1. Odrasel otrok kliče besede in mu ponudi, da zamenja črke ali zloge v njih, nato pa ponovi novo besedo.

Med vadbo se lahko igrate s skupino otrok, ko se vozniku zastavi beseda s preurejenimi glasovi ali zlogi, ki jo mora uganiti: lok - kol, mod - hiša, zako - koza, bars - riba.

Možnost 2. Odrasel najprej pokaže na preprosti primeri da se lahko nekatere besede spremenijo v druge, če preuredite črke v njih (ros - spanje, telo - poletje, travnik - brnenje, gozd - vas) ali zloge (postelja - želo, bast - kola, črpalka - bor). Postopoma, ko vadite, lahko besede zakomplicirate in povečate število črk v njih.

Banka - merjasec.

Miška je trst.

Lasje so beseda.

Bayan - kopališče.

Znamka - okvir.

Kapal je palica.

Črpalka - bor.

Kolos je sokol.

Vobla - propad.

Vilice - valnk.

Majica - obroba.

2) Igra "Ploskaj besedo"

Naloga: pri otrocih okrepiti sposobnost razdelitve besede na zloge glede na število samoglasnikov, jih usposobiti za razdelitev besed na zloge s ploskanjem.

Opis. Odrasel izgovori besedo, otrok pa mora zaploskati vsak zlog. Po ploskanju mora otrok povedati, koliko zlogov je preštel.

V tej igri lahko otrokom ponudimo besede s kombinacijo soglasnikov, pri čemer je treba otroku razložiti, da s kombinacijo soglasnikov pride do delitve zloga med njimi: to pomeni, da gre en soglasnik na prvega , drugo pa na drugi zlog. Na primer mačka, odprta, draga itd.

3) Igra "Izmislite besedo z določenim številom zlogov"

Naloga: učiti otroke pri sestavljanju besed z določenim številom zlogov.

Opis. Odrasel ploska ali potrka določeno število zlogov, otrok pa mora iz slik izmisliti besede, ki jim ustrezajo. Če mu je težko poimenovati besedo, odrasel ponovi ritem in izgovori prvi zlog. Med vadbo lahko povabite otroke, da sami izmislijo besede brez uporabe slik, ali pa izberete enega od otrok za vožnjo.

4) Igra "Poimenujte dani zlog v besedi"

Naloga: naučiti otroke poudariti in poimenovati določen zlog v besedi.

Opis. Odrasel izgovori besedo dveh ravnih zlogov zlog za zlogom in prosi otroka, naj poimenuje prvi, nato drugi zlog, na primer ra-ma, vo-da; potem se mu ponudi naslednja beseda itd.

Ko usposabljanje napreduje, odrasli ponudi otroku dvozložne besede z vzvratno oz zaprti zlogi, besede s tremi ali štirimi zlogi (ma-shi-na) in besede s kombinacijo soglasnikov, na primer med-navsezadnje.

5) Igra "Nasprotno"

Naloga: učiti otroke pri preoblikovanju zlogov z zamenjavo trdega zvoka v zlogu z mehkim ali, nasprotno, mehkega s trdim.

Oprema: vrstice zlogov za pretvorbo.

Opis. Odrasla oseba otroku pokaže, kako trdi zlog spremeniti v mehkega (ali, nasprotno, mehkega v trdega), tako da v njem zamenja samoglasniški zvok. Na primer, py - pi, mo - jaz, be - be, la - la, well - nu, se - so, ke - ke, du - du, vya - va.

Nato otrok poskuša sam preoblikovati zloge, odrasli pa jih izbere tako, da vsebujejo zvoke, ki jih otrok pravilno izgovarja.

6) Igra "Izgovori zlog, ki ga slišiš"

Cilj: razviti fonemično analizo in bralne sposobnosti, fine motorične sposobnosti otrok.

Oprema: števne palčke, vžigalice ali fižol.

Opis. Odrasel jasno in počasi izgovarja zloge, ki vsebujejo zvoke, ki jih otrok lahko pravilno izgovori, in ga vabi, da položi črke, ki ustrezajo zvokom, izrečenim iz palic, vžigalic ali fižola.

7) Igra "Ponovite zloge za mano in poudarite poudarek"

Naloga: naučiti otroke ponavljati za odraslim zloge z danim poudarkom.

Opis. Odrasel izgovori vrsto zlogov, pri čemer poudari naglas, otrok pa posluša in poskuša ponoviti, pri čemer opazuje lokacijo naglašenega zloga. Vklopljeno začetni fazi predlagan je niz dveh in nato treh zlogov: sa’ - sa; sa – sa’; la’ - la – la’; la – la – la’

8) Igra "Poišči poudarjeni zlog v besedi"

Cilj: naučiti otroke prepoznati naglašene zloge v besedah ​​na posluh.

Opis. Odrasel izgovarja besedo zlog za zlogom, pri čemer poudarja naglašeni zlog, otrok pa jo mora slišati in ponoviti. Na začetni stopnji so ponujene besede dveh, nato treh ali več zlogov.

Na primer, pajek - poudarjen zlog -uk; jež - e-; zajček - zajec-; telefon - ozadje; jesen - o-; malina -li- itd.

9) Igra "Razpletite besede"

Cilj: uriti otrokovo inteligenco, sposobnost preurejanja zlogov v eni besedi v drugo, razširiti njihov besedni zaklad.

Oprema: predmetne slike za vsako od besed.

Opis. Odrasla oseba pred otroka postavi slike in poimenuje besede, v katerih so zlogi preurejeni, otrok pa mora najti ustrezno sliko in besedo pravilno poimenovati. Na primer, ba-so-ka - pes, po-sa-gi - škornji, fet-sal-ka - prtiček, mo-sa-let - letalo, son-ko-ka - šal, be-re-nok - otrok , ra-ba-ban - boben, ka-rel-ta - plošča itd.

10) Igra "Kateri nov zlog se je pojavil v besedi?"

Cilj: uriti otrokovo inteligenco in govorni sluh.

Opis. Odrasel poimenuje pare besed, ki se med seboj razlikujejo v nekem zlogu: otrok mora ugotoviti, kateri zlog se je pojavil ali spremenil v drugi besedi.

Na primer: roka - ru-bash-ka; skorja - kor-zin-ka; vrtnice - vrtnice zmrzali; sprednji pogled - sprednji pogled; otrok je otrok.

11) Igra "Pretvori eno besedo v drugo"

Cilj: izboljšati veščine analize zvoka in črke, sposobnost preoblikovanja ene besede v drugo s preurejanjem zvokov ali zlogov.

Opis. Igra je namenjena otrokom z osnovnimi bralnimi veščinami. Odrasel povabi otroka, naj poimenuje besedo s slike in prebere besedo ob njej. Ko opazi, da napisano ni tisto, kar je prikazano na sliki, odrasli pokaže, kako spremeniti dano besedo v pravo: preurediti zloge, zamenjati en glas z drugim, dodati manjkajoči glas. Na primer, oven je banana, beton je štruca, pest je + a (morski pes), otrok je -+ isto- (žrebe).

Igre za razširitev besednega zaklada, izboljšanje slovnične strukture govora

– Samostalniki

1) Igra "Povej pravo besedo"

Naloga: utrditi splošne pojme pri otrocih, razširiti njihov besedni zaklad.

Oprema: žoga.

Opis. Odrasel povabi otroka, da z metanjem žoge poimenuje besede določene skupine, na primer: rože, živali, imena, mesta. Poražen je tisti, ki ne more priti do besede, ko ima žogo. Besede, ki jih kličejo igralci, se ne smejo ponavljati.

2) Igra "On - Ona - To"

Naloga: pri otrocih utrditi koncept vrste predmetov.

Oprema: niz slik, ki jih pozna otrok, s predmeti moškega, ženskega in srednjega rodu.

Opis. Odrasel položi slike na mizo in jih začne sestavljati na kupe ter otrokom razloži, da so predmeti, ki jih lahko imenujemo z besedo »on«, postavljeni v prvo, »ona« v drugo in »ono« v drugo. tretji. Nato otrok nadaljuje s samostojnim urejanjem slik. Odrasla oseba mu po potrebi pomaga z usmerjevalnimi vprašanji: Je on ali ona za mizo? Jabolko - ona ali ono?

3) Igra "Izberi sorodne besede"

Naloga: dati otrokom predstavo o sorodnih besedah, to je besedah, sestavljenih iz ene izvirne besede.

Opis. Odrasla oseba otroku razloži, da so si nekatere besede na nek način podobne, na primer sorodniki, dragi ljudje, zato se imenujejo sorodne. Nato navede primere takšnih besed in pokaže ustrezne slike ter poudari del, ki je podoben v vseh teh besedah.

Na primer, glavna beseda je SNEG: snežna, snežinka, snežna kepa, snežna kepa, snežak, bullfinch, Snow Maiden. Ali pa je glavna beseda HIŠA: hiša, hiša, hiša, dom, gospodinja, gospodinja. Nato odrasel povabi otroka, da z uporabo slikovnih namigov izbere ali izmisli sorodne besede več danim. Na primer, lahko predlagate besede: HARE - zajček, zajček, zajec, zajec; ZIMA - zima, prezimovanje, prezimovanje, prezimovanje, prezimovanje; SONCE - sonce, sončno, sončnica; ROD - domači, domovina, pomlad, starši itd.

4) Igra "En predmet - veliko predmetov"

Cilj: izboljšati slovnično strukturo govora, naučiti otroke pravilno uporabljati samostalnike v ednini in ednini v govoru. množina.

Oprema: pari predmetnih slik z enim in več predmeti, žoga.

Opis. Odrasel pred otroka položi pare slik, predmet s slike poimenuje v ednini, otrok pa v množini. Po potrebi odrasli popravi otrokove napake v končnicah besed v množini. Med vadbo se lahko igra igra brez slik, metanje žoge.

5) Igra "Poimenuj prijazno"

Cilj: naučiti otroke oblikovati in uporabljati samostalnike z pomanjševalnim pomenom v govoru.

Oprema: slike predmetov, ki prikazujejo velike in majhne predmete, žoga.

Opis. Odrasel pokaže sliko predmeta in iz nje poimenuje velik in majhen predmet.

Nato začne poimenovati velik predmet, otrok pa mora za majhen predmet sestaviti besedo z manjševalnim pomenom.

Na primer, miza - miza, stol - stol, prstan - prstan, klobuk - kapa itd. Med vadbo se lahko igra brez slik, metanje žoge.

6) Igra "Kdo ima koga?"

Naloga: utrditi imena mladičev živali in ptic v aktivnem govoru otrok.

Oprema: slike živali in ptic, izrezane slike njihovih mladičev, žoga.

Opis. Odrasla oseba povabi otroka, naj izbere primerne dojenčke za živali in ptice, tako da na velike slike prekrije izrezane slike.

Ko so izbrane vse majhne slike, mora otrok pravilno poimenovati in prešteti dojenčke, na vprašanje pa odgovoriti s popolnim odgovorom: "Kdo ima koga?"

Na primer. Pes ima tri mladičke. Mačka ima pet mladičev. Kokoš ima devet piščancev itd. Med vadbo lahko igro igrate brez slik, z metanjem žoge.

7) Igra "Ena - ena - ena"

Naloga: naučiti otroke razlikovati predmete po spolu in jih pravilno uporabljati s številkami ena, dve.

Oprema: slike, ki prikazujejo predmete moškega, ženskega in srednjega rodu.

Opis. Odrasla oseba naključno razporedi slike na mizo, nato pa začne oblikovati tri kupe glede na spol samostalnika in ustreznega števila. Na primer: To je svinčnik. On je sam. To je knjiga. Ona je ena. Ta Apple. To je ena. Nato otrok samostojno razporedi preostale slike, tako da samostalnik poveže s števnikom v rodu.

8) Igra "Kaj kdo potrebuje?"

Cilj: naučiti otroke pravilno uporabljati samostalnike v dativu v govoru.

Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo otroku znane osebe različne poklice ter predmete in orodja, ki jih potrebujejo.

Opis. Odrasel pokaže sliko osebe nekega poklica, otrok pa iz slik, ki so na mizi, izbere predmete in orodja, ki jih potrebuje. Na primer, zdravnik - fonendoskop, brizga, zdravilo, termometer; učitelj - kazalec, tabla, kreda, pisalo; frizer - škarje, ogledalo, glavnik itd. Otroku v tej starosti lahko ponudimo slike voznika, policista, šivilje, prodajalca, gradbenika, kuharja, umetnika.

– Pridevniki

1) Igra "Zamenjaj besedo"

Naloga: pri otrocih utrditi koncept besed z nasprotnim pomenom.

Oprema: predmet in predmetne slike, ki prikazujejo antonime, žoga.

Opis. Odrasel otroku pokaže par slik in imenuje eno besedo, otrok pa mora izgovoriti besedo z nasprotnim pomenom.

Na začetni stopnji je bolje poimenovati besede - glagole (odpreti - zapreti, vstati - sesti), nato pa preiti na samostalnike, pridevnike in prislove (visoko - nizko, dan - noč, veselo - žalostno, vroče - mraz itd.)

Med vadbo lahko igro igrate v obliki metanja žoge, pri čemer poimenujete besede, ki imajo nasproten pomen.

2) Igra "Čigava - Čigava - Čigava - Čigava"

Poslanstvo: usposabljanje otrok za izobraževanje svojilni pridevniki iz imen živali in ptic.

Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo živali in njihove posamezne dele.

Opis. Odrasla oseba pokaže sliko živali, jo poimenuje, nato postavi vprašanje o katerem koli delu telesa te živali. Na primer: čigava glava? - krava; čigav rep? - krava, čigave sledi? - krava itd.

– Glagoli

1) Igra "Povej besedo"

Cilj: izboljšati besedotvorne spretnosti otrok, jih uriti v pomnjenju in ponavljanju novih besed - glagolov, tvorjenih s spremembo predpone.

Opis. Odrasel izgovori začetek besede - predpono, otrok pa dokonča manjkajoči, vnaprej dogovorjeni del besede - koren - in ponovi celotno besedo. Igra ponuja glagole, ki tvorijo veliko novih besed s pomočjo predpone: nositi, iti, voziti, leteti, plavati, nositi, hoditi itd.

Na primer, prinesite, odnesite, prinesite, prinesite, odnesite, premaknite; iti, oditi, prispeti, oditi, pripeljati, zapeljati, iti okoli, odpeljati, oditi, premakniti se, priti tja itd.

2) Igra "Plava, teče, leti"

Naloga: učiti otroke pri izumljanju predmetov, primernih za določeno dejanje. Oprema: žoga.

Opis. Igralci stojijo v krogu. Odrasel (in med treningom voznik, izbran izmed otrok) vrže žogo enemu od otrok in tako kliče akcijo. Tisti, ki žogo ujame, jo vrne nazaj in doda primeren predmet.

Na primer, leti - ptica, letalo, raketa, labod, metulj, helikopter.

3) Igra "Pomislite na dejanje"

Naloga: naučiti otroke pravilno povezovati dejanja z določenim predmetom in jih poklicati z ustreznim glagolom.

Oprema: žoga.

Opis. Igrate se lahko z enim otrokom ali s skupino otrok. Igralci stojijo v krogu. Odrasel (in med usposabljanjem voznik, izbran izmed otrok) vrže žogo enemu od njih, medtem ko poimenuje predmet (žival, oseba določenega poklica, ime fanta ali deklice). Oseba, ki ujame žogo, jo mora vrniti vozniku in zahtevati ustrezno dejanje za ta predmet. Na primer, krava muka; mačka - mijavka, prede, praska; zdravnik - zdravi; gasilec - gasi; Vanya - skakanje; Olya - igra; Katya - plesi; Dima - riše itd.

– Števniki, prislovi, zaimki

1) Igra "Preštejte predmete"

Naloga: učiti otroke kvantitativnega štetja predmetov, pravilno uporabljati končnice v besedah.

Oprema: številke od 1 do 5, slike predmetov, ki prikazujejo enega, dva, tri, štiri, pet predmetov; žoga.

Opis. Odrasel poimenuje številko in pokaže sliko z ustreznim številom predmetov, otrok pa mora ta predmet pravilno poimenovati v kombinaciji s to številko. Na primer, ena kumara - dve kumari - tri kumare - pet kumar; eno jabolko - dve jabolki - pet jabolk itd.

Med vadbo lahko igro igrate na posluh, metate žogo in kličete število predmetov. Na primer: ena lubenica - pet (lubenic).

2) Igra "Več"

Naloga: učiti otroke pri oblikovanju primerjalnih stopenj pridevnikov. Oprema: žoga.

Opis. Odrasel otroku razloži, da je mogoče nekatere lastnosti predmetov primerjati med seboj in to primerjavo izraziti z besedami. Otroku vrže žogo in poimenuje znak ter primerjalna beseda»še«, otrok pa mora žogo vrniti in pravilno oblikovati primerjalno stopnjo. Na primer, glasno - še glasneje, dolgo - še dlje, visoko - še višje, enostavno - še tišje itd. Če je beseda najdena, primerjalni ki je sestavljena iz druge besede, mora odrasli otroku razložiti, kako pravilno izgovoriti takšno besedo: dobro - še bolje, slabo - še slabše, veliko - še več, malo - še manj.

3) Igra "Moje - moje - moje"

Cilj: naučiti otroke razlikovati predmete po spolu in jih pravilno uporabljati s posesivnimi zaimki.

Oprema: osebni predmeti (igrače, oblačila, obutev) otrok, torba.

Opis. Igro lahko igrate z enim otrokom ali s skupino otrok. Odrasel tiho pospravi več predmetov vsakega otroka v vrečko. Nato jih enega za drugim vzame iz vrečke in vpraša: »Čigava majica (punčka, avto)? Čigav čevelj (šal, medvedek)? Čigava obleka? itd.

– Povezani govor

1) Igra "Poklici"

Naloga: naučiti otroke sestavljati stavke o ljudeh v poklicih, ki jih otrok pozna.

Oprema: predmetne slike, ki prikazujejo ljudi določenih poklicev: prodajalec, kuhar, učitelj, voznik, policist, gradbenik, frizer, umetnik, gasilec, zdravnik.

Opis. Otrok mora na podlagi slike podati predlog o odgovornostih osebe v tem poklicu. Na primer, "Voznik vozi avto"; "Graditelj gradi hišo"; "Učitelj uči otroke v šoli."

2) Igra "Dokončaj stavek"

Naloga: naučite otroke sestavljati preproste stavke na podlagi slik.

Oprema: predmetne slike.

Opis. Odrasel pred otroka postavi slike in začne govoriti stavek, otrok pa ga mora na podlagi slik dopolniti s primerno besedo.

Na primer, "Mačka ujame (miško)"; "Dekle vrže (žogo)"; "Pes žveči (kost)"; "Mama je spekla (torto)."

3) Igra "Popravi stavek"

Cilj: usposobiti otroke za preoblikovanje deformirane fraze, razviti občutek za jezik.

Oprema: deformirane fraze, ki so jih vnaprej pripravili odrasli, v katerih so besede samostalniki v nominativu, glagoli so v začetni obliki.

Opis. Odrasel prebere besede, otrok pa jih mora preurediti in spremeniti tako, da dobimo normalen stavek.

Na primer, "Mama, vazo, daj sladkarije," v "Mama da sladkarije v vazo"; "Leti, na steklu, sedi" - "Muha sedi na steklu"; "Jaz, knjiga, branje, zanimivo" - "Berem zanimivo knjigo."

4) Igra "Moja družina"

Naloga: naučite otroke sestavljati stavke o družinskih članih s pomočjo slik.

Oprema: sestavite slike, ki prikazujejo družinske člane v različnih situacijah.

Opis. Odrasel pokaže sliko in otroka vpraša: »Kdo je to? Kaj dela?" Otrok mora odgovoriti celoten stavek.

Na primer: »Mama pere oblačila (kuha hrano, sešije krilo, lika srajco itd.). Oče čisti preprogo (popravi pipo, igra šah, gleda televizijo, bere časopis itd.).«

5) Igra "Kje je skrita igrača"

Cilj: razvijati sposobnosti otrokove prostorske orientacije, jih naučiti razumeti besedna navodila in pomen prislovov za kraj.

Oprema: igrače.

Opis. Odrasel skrije igračo nekje na igrišču ali v sobi in daje otroku ustna navodila, kako jo najti. Na primer: stojte obrnjeni proti omari, naredite tri korake v levo, poiščite lutko na polici, med medvedkom in matrjoško. Ali: pojdi naravnost do drevesa, obidi ga in za beračem pod Grmom najdeš pisalni stroj. Otrok mora izvesti podana dejanja, poiskati skriti predmet in v celi povedi odgovoriti, kje je bila igrača: »Lutka je bila na polici med medvedkom in gnezdenico. Avto je ležal pod grmom.”

6) Igra "Mala prava beseda"

Naloga: otroke seznaniti s pomenom preprostih predlogov v govoru.

Oprema: predmeti, ki obdajajo otroka (igrače, posoda, pohištvo), zgodbe.

Opis. Odrasel daje otroku majhna navodila, namerno izpušča predloge. Po pomenu mora uganiti, katera besedica tukaj manjka. Na primer: »Daj punčko (v) voziček. Knjiga leži (v) škatli. Mačka se je skrila (pod) posteljo.” Med vadbo lahko otroka povabite, naj na podlagi slike sestavi stavke z majhno besedo.

7) Igra "Naredi zgodbo"

Namen: razviti koherenten govor otrok.

Oprema: serija slik, povezanih z eno risbo.

Opis. Odrasel ponudi, da si ogleda slike zapletov, jih razvrsti in na njihovi podlagi pripravi zgodbo. Na začetni stopnji lahko odrasel otroku postavlja vodilna vprašanja - začne stavek in otrok ga bo končal. Odrasel otroku pomaga tudi pri uporabi začetnih, uvodnih in končnih besednih zvez ter pri oblikovanju naslova za sestavljeno zgodbo. Ko usposabljanje napreduje, lahko otrok postane bolj neodvisen: delajte brez vodilnih vprašanj, pokažite domišljijo, razložite razloge za to ali ono dejanje likov.

Želim ti uspeh!

Učiteljica logopeda na MDOU d/s št. 5 M.A. Petroševskaja

Fonemični sluh - to je pravilno zaznavanje zvokov maternega jezika. Z drugimi besedami, to so zvoki, ki jih slišimo od rojstva, to so samoglasniki in soglasniki, ki jih govorec izgovarja, njihove zvočne kombinacije, zlogi, besede. Fonemični sluh na začetku določa, kako hitro začne otrok pravilno govoriti, tj. razvoj zvočne strani govora. Potem, v pripravah na šolo, je fonemsko zavedanje zelo pomembno pri učenju branja, saj Sprva je treba otroka seznaniti z zvoki, nato s črkami in na splošno s sestavo besede. Kaj pa, če otrok te zvoke sliši narobe?! Torej jih nepravilno izgovarja! To pomeni, da jih bo z besedami narobe izpostavil! To pomeni, da bo v prihodnje te besede črkoval napačno in bo nepismen! To je pomembna vloga fonemskega sluha!!! Za razvoj fonemičnega sluha lahko uporabite posebne didaktične igre. te didaktične igre za razvoj fonemičnega sluha temelji na sposobnosti pravilnega slišanja zvokov maternega jezika. V skoraj vseh igrah naloga navaja, da morate poudariti določene zvoke na začetku, v sredini ali na koncu besede, za to pa jih morate slišati. Tukaj je nekaj didaktičnih iger za razvoj fonemskega zavedanja, ki jih lahko igrate s svojim otrokom. S temi igrami si lahko ne le preživite čas na zabaven in zanimiv način, ampak ga tudi koristno preživite!

Didaktična igra "Zvok skrivalnic"

Igra je namenjena otrokom od 6. leta naprej, igrata pa jo lahko dve osebi ali več. Če se otroci igrajo samostojno, mora potek igre nadzorovati odrasel.

Namen igre: razvoj fonemičnega sluha; razvoj pozornosti

Material: žoga.

Napredek igre: Voditelj naredi zvok, ki ga bodo igralci iskali v besedah, na primer zvok "o". In potem, ko vrže žogo igralcem, izgovori različne besede, na primer "mačka", "stol", "pošta", "sok", "svinčnik" itd. Igralec, ki mu je vržena žoga, mora pozorno poslušati besedo in če ima ta beseda želeni zvok, žogo ujame, če ne, jo udari. Zmaga tisti, ki naredi najmanj napak.

Didaktična igra "Echo"

Igra je namenjena otrokom od petega leta naprej, igrata pa jo lahko dve osebi ali več.

Namen igre: razvijajo fonemsko zavest

Material: Ta igra je besedna, zato se kot material uporabljajo posamezni zvoki, zvočne kombinacije, besede in cele fraze.

Napredek igre: Pred igro morate otrokom (otrokom) povedati, kaj je odmev. Ste že slišali za odmev? Najpogosteje živi v gozdu in v gorah, vendar ga nihče ni nikoli videl, lahko ga le slišite. Echo rad posnema glas ljudi, ptic in živali. Če se znajdete v gorski soteski in rečete: »Halo, odmev!«, vam bo odgovoril na enak način: »Halo, odmev!« - saj odmev vedno ponovi točno to, kar sliši. Po tem lahko ponudite igro, v kateri bodo otroci (otrok) igrali vlogo odmeva, tj. bodo morali natančno ponoviti vsak zvok, ki ga slišijo.

Didaktična igra "Besede"

Ta igra je znana vsem že od otroštva. Njegove sorte so "mesta", "imena" itd. Igrajo se lahko otroci od 6. leta dalje, z najmanj dvema osebama.

Namen igre: razvoj fonemičnega sluha. Okrepiti sposobnost otrok, da slišijo prvi in ​​zadnji glas v besedi; razširiti besedni zaklad otrok.

Material: To je zgolj besedna igra.

Napredek igre: otroci morajo izmenično poimenovati poljubne samostalnike s pogojem, da naslednji otrok poimenuje besedo, ki se začne z zadnjim glasom prejšnje besede. Na primer, prvi otrok je rekel "svetilka", potem mora drugi otrok izmisliti besedo, ki se začne z "a", na primer "lubenica"; naslednja oseba poimenuje besedo, ki se začne na "z", na primer "grad", nato - ki se začne na "k" - "com" itd. Tisti, ki ne najde naslednje besede, izgubi.

Didaktična igra "Odčaraj besedo"

Igra je namenjena otrokom od 6 do 9 let, ki že poznajo pojem zvoka in vedo, v čem se glasovi razlikujejo od črk. Igrata lahko vsaj dve osebi. Igra se igra kot igra vlog.

Namen igre: olajšati učenje glasovne analize besed; razvoj fonemičnega sluha; aktiviranje slovarja.

Material: kapa za “zlobnega čarovnika”, narisan grad.

Napredek igre: Voditelj pripoveduje pravljico o zlobnem čarovniku, ki je očaral vse besede v svojem gradu. Začarane besede ne morejo zapustiti gradu, dokler nekdo ne prekine uroka, in če želite zlomiti urok, morate v največ treh poskusih uganiti, iz katerih zvokov je sestavljena, in po vrstnem redu poimenovati vse zvoke, ki sestavljajo besedo, in to je možno le, ko čarovnik ni v gradu. Če čarovnik v svojem gradu najde »rešenika besed«, bo očaral tudi njega. Nato se med igralce razdelijo vloge "zlobnega čarovnika" in "rešiteljev besed" (ki jih je lahko več) in igra se začne (med potekom igre udeleženci zamenjajo vloge).

Težavnost predlaganih besed za "razočaranje" bi se morala postopoma povečevati. Sprva jih je treba ponuditi v celoti preproste besede tip: "tla", "mačka", "kit", "kaša" itd. Vodja mora skrbno izgovoriti vse zvoke besede, pri čemer vsi samoglasniki "pojejo".

Didaktična igra "KuzovOK"

Igra je namenjena otrokom od 6 do 9 let, ki so seznanjeni z zvoki.

Namen igre : razviti fonemični sluh; naučite se izbrati besede, ki se končajo na "ok".

Material: lepa škatla ali košara, čips.

Napredek igre: Voditelj pokaže »škatlo« in reče: »To je čarobna škatla, tja bomo dali vse besede, ki se končajo na »-OK«, v škatlo bom dal vrečko jabolk in kaj boste dali vanjo škatla?" Nato se »telo« poda po krogu in vsak igralec poimenuje besedo, ki se konča na -ok; če je beseda pravilno poimenovana, igralec vzame žeton zase. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

Didaktična igra "Trgovina"

Igro lahko igrajo otroci od petega leta starosti, ki so domači z zvoki.

Namen igre: razviti fonemični sluh; naučiti se slišati in prepoznati prvi glas v besedi.

Material: različni predmeti: majhne igrače, knjige, svinčniki, radirke, gumbi, jabolka, piškoti, bonboni itd., mehke igrače, punčke itd.

Napredek igre: Na "pultu" so razloženi različni predmeti: majhne igrače, knjige, svinčniki, radirke, gumbi, jabolka, piškoti, bonboni itd.

"Prodajalec" je polnoletna oseba. Otrok v trgovino pripelje "kupce" - to so lutke in igrače živali. Vsak kupec izbere izdelek po svojem okusu. Prodajalec blago preda le, če kupec pravilno poimenuje prvi glas v besedi, ki označuje želeni artikel. Na primer:

PRODAJALEC: Medo, kaj si izbral zase?

MEDVED: Rad bi kupil to žlico.

PRODAJALEC: Za žlico morate plačati s prvim glasom besede. Zapoj.

MEDVED: LLL.

PRODAJALEC: Tako je, bravo, lahko vzamete žlico.

Če medvedek ali punčka težko odgovorita na vprašanje, jima lahko pomagajo druge igrače – v tem primeru odrasel otrok v vlogi igrače pove pravilen odgovor. Naslednjič lahko zamenjate vlogi: otrok bo postal prodajalec, odrasel pa bo odgovoren za kupce (včasih namerno dela napake). Pri tem je pomembno, da je otrok sposoben samostojno opaziti napako odraslega.

Didaktična igra "zvočna loto"

Igra je namenjena otrokom starejšim od 6 let in jo lahko igrata vsaj dve osebi.

Namen igre: razvijajo zmožnost iskanja besede z želenim glasom iz danega niza besed.

Material: loto karte s slikami in majhne prazne karte

. Napredek igre: Po pravilih te igre se otrokom razdelijo loto karte

slike in majhne prazne kartice. Voditelj poimenuje zvok, na primer, VVV in vpraša igralce: »Kdo ima besedo z zvokom VVV? Ni nujno, da je ta glas na začetku besede, lahko je na koncu ali na sredini.” Otroci, ki gledajo karte, odgovarjajo: "Imam BBSparrow", "Imam kravo." Otrok pokrije sliko s pravilno najdenim zvokom s kartico. Zmaga tisti, ki najhitreje zapre vse slike. Da bi to naredil, se mora otrok najprej osredotočiti na zvočno obliko besede, ne da bi zamudil niti eno besedo z imenovanim zvokom.

Odrasel, ki vodi igro, mora upoštevati, da so soglasniki lahko trdi in mehki. Tako so na primer v besedah ​​ŽOGA in MASKA, TETA in TORTA, LUNA in LESTENEC prvi glasovi različni, čeprav so označeni z enakimi črkami. Otrok se še ne zaveda namena črk, vendar je praviloma občutljiv za razliko med mehkimi in trdimi glasovi. So pa tudi napake. Torej, če otrok pove, da ima besedo za glas 333 - ZEBRA, naj ga odrasel nežno popravi: »Kaj praviš - ZZZE-modrček ali ZZZE-modrček? Z'Z'Z' se izgovarja mehko, z nasmehom. Poglej, moje ustnice so raztegnjene, kot da se smehljam. 333 Govorim odločno, brez nasmeha. Daj no, poišči besedo na kartici s trdim 333. Seveda, ZZZAYATS. Pokrij zajca s karto!«

Igra je vzeta iz knjige E.A. Bugrimenko in G.A. Zuckerman "Branje brez prisile"

Didaktična igra "Prepovedani zvoki"

Ta igra je zgrajena po pravilih znane otroške igre "DA, NE, ne reci." Samo namesto prepovedanih "da" in "ne" tukaj morate zamenjati različne zvoke.

Namen igre: razvoj pozornosti in fonemičnega sluha.

Materiali: Ta igra spada v kategorijo besednih iger.

Napredek igre: Pogoji igre so naslednji: odrasli voditelj postavlja otroku različna vprašanja, otrok pa mora pri odgovarjanju upoštevati pravilo - ne sme izgovoriti določenega zvoka. Na primer, zvoki so prepovedani X in pogl.

ODRASLI: Kaj prodajajo v pekarni?

OTROK: Zvitki in ... leb.

ODRASLI: Kateri predmet v našem stanovanju kaže čas?

OTROK: ... asi itd.

Igra je vzeta iz knjige E.A. Bugrimenko in G.A. Zuckerman "Branje brez prisile"

Seveda vse predlagane igre ne razvijajo le fonemične zavesti, ampak tudi razvijajo govor, zlasti aktivirajo besedni zaklad, razvijajo spomin, pozornost, razmišljanje in so preprosto nenadomestljive pri pripravi otroka na šolo, še posebej pri učenju otroka brati . Navsezadnje je veliko bolj zanimivo igrati izobraževalne igre kot se učiti črk.

Prenesi:

Predogled:

Logoped učiteljica prvega četrtletja kategorije

Makeeva Marina Olegovna

Šola GBOU št. 1571

Metodološki razvoj "Kazalo iger za razvoj fonemičnih procesov pri predšolskih otrocih z govornimi motnjami"

Ena najpomembnejših nalog poučevanja otrokovega maternega jezika v sistemu predšolske vzgoje je oblikovanje slovnično pravilnega, leksikalno bogatega in fonetično jasnega govora. Za oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka, zlogovne strukture besede, leksikalne in slovnične strukture govora, za obvladovanje veščin pisanja in branja ter za uspešno šolanje otroka v šoli je potrebna določena stopnja razvoja fonemičnih procesov. Fonemski procesi vključujejo: fonemski sluh, fonemsko zaznavanje, fonemsko analizo, fonemsko sintezo.

Glavne naloge razvoja fonemičnih procesov so: učenje sposobnosti izolacije določenega zvoka v govoru nekoga drugega in lastnega; razvoj sposobnosti nadzora in samokontrole nad izgovorjavo zvokov; razvoj sposobnosti analize in sinteze zvoka.

Delo za premagovanje kršitev fonemičnih procesov poteka po stopnjah.

Prva stopnja – prepoznavanje in razlikovanje negovornih zvokov.

Druga faza – razlikovanje višine, jakosti, tembra glasu na materialu enakih onomatopej, besed, fraz.

Tretja stopnja – razlikovanje besed, ki so si po zvočni sestavi podobne.

Četrta stopnja – razlikovanje zlogov.

Peta stopnja - diferenciacija fonemov.

Šesta stopnja - razvoj sposobnosti elementarne analize in sinteze zvoka.

Na prvi stopnji so otroku ponujene igre in vaje, med katerimi se razvija sposobnost prepoznavanja in razlikovanja negovornih zvokov. Na primer: zvok dežja, šelestenje listja, zvok mimo vozečih avtomobilov, brnenje letala itd. Izvajanje takšnih vaj prispeva tudi k razvoju slušne pozornosti in slušnega spomina, kar je izjemno pomembno za nadaljnji razvoj fonemski procesi.

Na drugi stopnji se otroka nauči razlikovativišina, moč, tember glasu, osredotočanje na iste zvoke, zvočne kombinacije, besede, fraze.

Tretja stopnja vključuje igre,ki bo otroka naučil razlikovati besede, ki so si podobne po zvočni sestavi.

Na četrti stopnji se otroci naučijo razlikovati zloge, ki vključujejo podobne zvoke: pa-ba, ku-gu, ma-na itd.

Na peti stopnji se otroci naučijo razlikovati foneme svojega maternega jezika. Začeti morate z razlikovanjem samoglasnikov.

Šesta stopnja vključuje igre in vaje, namenjene razvijanju veščin analize in sinteze zvoka. Na tej stopnji je pomembno slediti določenemu zaporedju. Najprej morate razviti veščino določanja prisotnosti določenega zvoka v besedi. Nato je treba otroka naučiti določiti prvi in ​​zadnji zvok v besedi, pa tudi določiti mesto danega zvoka v besedi (začetek, sredina, konec besede). In šele po tem lahko preidemo na oblikovanje bolj zapletenih oblik fonemske analize in sinteze, kot so: določanje zaporedja in števila glasov v besedi ter določanje mesta določenega zvoka glede na druge zvoke. v besedi.

Igre in vaje za oblikovanje fonemičnih procesov.

Igre in vaje prve in druge stopnje.

1. Igra "Ugani, kako se sliši"" Otroka prosimo, naj posluša zvok (šum dežja, šelestenje listov, zvok mečkanja papirja, zvok svetlikajoče se vode itd.) in ugiba, kaj se sliši. Na prvih stopnjah lahko otroku damo slikovne namige. Otrok najprej pogleda več slik (dež, avto, petje ptic), nato posluša zvok in izbere ustrezno sliko.
2. Igra "Ugani glasbilo."Otroka prosimo, naj posluša delček posnetka igranja na glasbilo. Otrok mora uganiti, na katero glasbilo je igral. Tako kot v prejšnji igri lahko uporabite slike z namigi.
3. Igra "Transport".Otroka prosimo, naj posluša oddane zvoke različni tipi transporta (piščal lokomotive, hupa avtomobila, zvok koles vlaka, delovanje motorja motornega kolesa ipd.) in uganite, katero prevozno sredstvo oddaja tak zvok.
4. Igra "Rattles".Za igro boste potrebovali več ropotulj, ki oddajajo različne zvoke in se razlikujejo po barvi. Odrasel, potem ko otroku predstavi zvok vsake ropotulje, jih skrije za zaslon (ali otrok zapre oči), odda zvok iz ene od njih, otrok pa mora uganiti, katera ropotulja je oddala ta zvok (npr. modra, rdeča ali zelena).
5. Igra "Ugani zvenečo igračo."Za igro boste potrebovali več zvenečih igrač, ki oddajajo različne zvoke (piščalka, piščalka, ropotulja, glasbena skrinjica itd.). Igra poteka podobno kot prejšnja.
6. Igra "Kozarci". V majhne večbarvne kozarce (ali majhne plastične posode iz Kinder Surprises) morate naliti različne nadeve (testenine, riž, leča itd.). Odrasel odda zvok iz enega od kozarcev, otrok ugiba, kateri kozarec odda ta zvok.
7. Igra "Kakšna žival je to?"Otroka povabimo, da posluša posnetek živalskih glasov (lajež psov, mukanje krav ipd.), petje in glasove ptic ter nato ugane, katera žival (ptica) daje takšen glas.
8. Igra "Kdo te je poklical?"Za igro boste potrebovali dve ali tri igrače, na primer medveda in miško. Odrasla oseba posnema njihove "glasove": medvedji mladič ima nizek glas, miška pa visok glas. Otrok zapre oči, v tem času odrasli pokliče otroka po imenu, posnema glas ene od živali, otrok mora uganiti, kdo ga je poklical.
9. Igra "Lestvica". Za igranje igre boste potrebovali sliko lestve in majhno igračo (kateri koli lik, na primer zajček). Zajček "hodi" po lestvi - odrasel premika zajčka od spodaj navzgor in nato nazaj (takrat lahko to stori otrok sam) - in zapoje pesmico "a-a-a-a" (ali "la-la-la") in nato tiho , nato pa glasno. Če je zajček na dnu lestve, potem morate peti tiho, postopoma se zajček povzpne po lestvi, pesem postane glasnejša in glasnejša.

Možnost 1: Potem ko jo pokaže odraslemu, otrok sam zapoje pesmico z različnimi močmi glasu (tiho-glasno-glasno in obratno) v skladu z zajčkovim gibanjem po lestvi.

Možnost 2: otrok zapre oči, odrasli zapoje pesmico, včasih tiho, včasih glasno, otrok mora uganiti, kje je zajček - na vrhu ali dnu stopnic.

1. Igra "Tiho-glasno".

Možnost 1: odrasel izgovori besedo ali kratko frazo z različno močjo

Možnost 2: Za igro boste potrebovali dve igrači, na primer psa in mačko. Odrasel

ugotovi, kateri od njih govori glasno in kdo tiho, ter pokaže s primerom besedne zveze

ali eno besedo. Nato mora otrok uganiti, kdo je rekel - pes ali mačka

fraza (beseda).

Igre in vaje tretje in četrte stopnje.

1. Igra "Pokaži". Otroka prosimo, naj pogleda slike, ki prikazujejo predmete s podobnimi imeni: kosa - koza. Odrasel poimenuje predmet, otrok pa mora pokazati ta predmet na sliki. Na primer: pokaži, kje je kosa in kje je koza; kje je trava in kje drva; kje je ledvica, kje pa sod.
2. Igra "Dokončaj stavek."Na mizi je več slik, ki prikazujejo predmete, katerih imena zvenijo podobno. Odrasel pove stavek, vendar izpusti zadnjo besedo v njem. Otrok mora med predlaganimi slikami izbrati pravo besedo. Na primer: "Sonya ima dolgo ... (pletenico)", "A ... (koza) se pase na travniku."
3. Igra "Ime" Otrok mora poimenovati predmete, prikazane na slikah: kaša - čelada, sod - ledvica, pika - hči itd.
4. Igra "Poišči napako."

Možnost 1: odrasli poimenuje predmete, prikazane na slikah, pri čemer se namerno zmoti v nekaterih besedah. Na primer, s kazanjem na čelado odrasli reče: "To je kaša." Otrok mora ploskati z rokami (dvigniti zastavico ali dati drug pogojen signal, nastavljen na začetku igre), slišati napako v besedi, če je mogoče (če otrok izgovori vse glasove, ki sestavljajo to besedo), otrok poimenuje pravilno možnost.

Možnost 2: Na enak način lahko igrate to igro s stavki.Odrasla oseba naredi napako v stavku, na primer: "Sonya ima dolge lase." za" (namesto "ko s A"); »Mama je okusno skuhala s ku« (namesto »kaša ku«).

1. Igra "Korak naprej".Odrasel poimenuje besede, ki so podobne zvočni sestavi, otrok mora narediti korak naprej, ko sliši dano besedo. Na primer, ko slišite besedo "koza", morate narediti korak naprej; odrasel poimenuje besede: pletenica, kaša, koza.
2. Igra "Prav - narobe". Odrasel pokaže sliko, poimenuje, kar je prikazano na njej, in poda več napačnih možnosti in eno pravilno; otrok mora ploskati z rokami (dvigniti roko ali mahati z zastavico), ko sliši pravilno možnost. Na primer: "masyna", "masina", "mafyna", "makhina", "stroj".
3. Igra "Gnomes". Ta igra se igra na enak način kot prejšnja, le da odrasel otroku da dve karti: eno s podobo veselega palčka, drugo s podobo žalostnega palčka. Če otrok sliši napačen odgovor, vzame kartonček s podobo žalostnega palčka, če otrok sliši pravilen odgovor, vzame kartonček s podobo veselega palčka.
4. Igra "Ploskaj, ne zehaj". Odrasel poimenuje zloge, otrok mora ploskati z rokami, ko sliši dani zlog.
5. Igra "Papagaji". Odrasla oseba povabi otroka, naj ponovi zloge in nato vrstice zlogov dveh in nato treh zlogov, ki vključujejo opozicijske zvoke. Na primer : pa-ba, sy-shi, ka-ga-ka, sa-za-sa, mo-myo-mo.
6. Igra "Bodi previden".Odrasel otroku da dve karti: ena prikazuje avto, druga prikazuje miško. Odrasla oseba razloži, da se signal stroja sliši takole: "bi-bi" (ali "bi"), miška pa cvrči takole: "pi-pi" (ali "pi"). Nato odrasli poimenuje zloge, otrok pa mora vzeti ustrezno kartico - s sliko miške ali avtomobila.

Igre in vaje pete in šeste stopnje.

1. Igra "Ujemi zvok".Ne smemo pozabiti, da se na prvih stopnjah igra igra na materialu samoglasnikov in šele kasneje na materialu soglasnikov. Odrasel poimenuje zvoke, otrok pa mora zvok "ujeti" z dlanmi, tj. ploskajte z rokami, ko slišite določen zvok.
2. Igra "Zastava". Ta igra se igra na enak način kot prejšnja, le otroka prosimo, da dvigne zastavico, ko zasliši določen zvok. Če se igra igra na materialu samoglasnikov, potem je priporočljivo uporabiti rdečo zastavico. Če otroka prosimo, naj prepozna trdi soglasnik iz zvočnega obsega, je zastavica modra. V skladu s tem lahko pri izolaciji mehkega soglasnika iz zvočnega območja igrate z zeleno zastavico.
3. Igra "V kateri besedi (zlogu) je zvok skrit?"Odrasel poimenuje besede (zloge), otrok mora ploskati z rokami (ali dvigniti roko, mahati z zastavico), ko zasliši dani zvok v besedi.
4. Igra "Kateri samoglasnik je skrit v besedi?"Odrasel poimenuje besedo z enim samoglasnikom (mak, lok, most, list) in otroku vrže žogo. Otrok imenuje samo samoglasnik, ki je v tej besedi, in vrže žogo nazaj: mak - [a], lok - [u], hiša - [o] itd. Na prvih stopnjah mora odrasel izgovoriti samoglasnik v besedi pretirano, da se otrok "nauči slišati" ta zvok.
5. Igra "Poimenuj besede z danim zvokom."Odrasel poimenuje tri ali štiri besede (potem lahko povečate število besed); otrok mora po poslušanju teh besed poimenovati samo tiste, ki vsebujejo dani zvok.
6. Igra "Izberi ujemajoče se slike."Odrasla oseba na mizo postavi več slik. Otroka prosimo, da izbere slike, ki prikazujejo predmete, katerih imena vsebujejo določen zvok.
7. Igra "Postavi slike."Igra se igra na materialu besed, ki vključujejo apozicijske glasove (s - sh, s - z, k - g, l - l, p" - b" itd.). Odrasel povabi otroka, naj razporedi slike v dva kupa : v en kup morate postaviti slike s slikami predmetov, katerih imena vsebujejo na primer zvok [s], v drugem - slike s slikami predmetov, katerih imena imajo zvok [z].
8. Igra "Poimenuj prvi (zadnji) zvok v besedi."Odrasel izgovori besedo in vrže žogo otroku. Otrok poimenuje prvi (zadnji) glas v besedi in vrže žogo nazaj. Na prvih stopnjah je treba otroka naučiti določati samoglasnik zvok na začetku (koncu) besede.
9. Igra "Lokomotiva".Otroka prosimo, da določi lokacijo danega zvoka v besedi: začetek, sredina, konec besede. Kot vizualno podporo v prvih fazah učenja se uporablja slika vlaka s tremi vagoni: prvi vagon - zvok je na začetku besede, drugi - sredi besede, tretji vagon - na koncu besede. Najprej je treba otroka naučiti določiti mesto samoglasnika v besedi, nato - soglasnika, ki ga je mogoče razširiti (na primer [m], [s]), in kasneje - druge soglasnike.
10. Igra "Kje je skrit zvok?"Odrasel otroku vrže žogo in poimenuje besedo z danim glasom. Otrok mora določiti, kje je dani glas v besedi (na začetku, sredini ali koncu besede) in vrže žogo nazaj. To različico igre je treba ponuditi otroku na stopnji utrjevanja spretnosti določanja mesta zvoka v besedi, ko vizualna podpora ni potrebna.
11. Igra "Poišči besedo".Na mizi je več slik. Otrok mora prepoznati besedo, ki ustreza danih pogojih. Na primer, poiščite besede, v katerih je glas [s] na začetku (sredini ali koncu) besede.
12. Vaja »Naredi diagram zloga (besede)« (zvočna analiza zloga (besede)).Otroka prosimo, naj sestavi zvočni diagram zloga (besede), označi vsak glas, določi skupno število glasov, število soglasnikov (trdi, mehki) in samoglasnikov ter poimenuje vse glasove v besedi po vrstnem redu. Otroka morate začeti učiti analizo zvoka z obratnimi zlogi (ap), nato analizirati neposredne zloge (pa), nato besede s tremi glasovi (mak, sok), besede s štirimi glasovi z dvema zlogoma naprej (mama) in šele pozneje preidite na analizo več težke besede(s kombinacijo soglasnikov - miza, trizložni - jarek itd.).
13. Igra "Poimenuj zvoke."Odrasel vrže žogo otroku in pove besedo. Otrok po vrsti poimenuje vse glasove v besedi in vrže žogo nazaj.
14. Igra "Izberi besedo."Otroka prosimo, da izbere (izmisli ali izbere med predlaganimi) besedo v skladu z navodili. Na primer: sestavite besedo s tremi glasovi; pripraviti besedo, ki ustreza danemu zvočnemu vzorcu; Med predlaganimi besedami poiščite tiste, ki se začnejo z mehkim soglasnikom.
15. Igra "ploskanje". Otroka prosimo, naj besede razdeli na zloge, vsak zlog ploska, nato pa poimenuje število zlogov v besedi.
16. Igra "Poglej okoli".Otroka prosimo, da v okolju poišče predmete, ki imajo v imenu določen zvok, in določi njegovo mesto v besedi.
17. Igra "Poznam tri besede". Otroci stojijo v krogu, odrasli vrže žogo vsakemu otroku in imenuje različne naloge (na primer: besede z glasom [l] na začetku; besede z dvema samoglasnikoma itd.), otrok poimenuje tri besede. ustreza nalogi in vrže žogo nazaj.
18. Igra "Kroglice" . Otroka prosimo, da zbere raztresene kroglice tako, da "besede iz kroglic" razporedi po vrstnem redu (za igro se uporabljajo vnaprej izbrane slike): vsaka naslednja beseda se začne z glasom, s katerim se konča prejšnja (mavrica - štorklja - čevlji - igla itd.).
19. Igra "Veriga" . Otroka prosimo, naj poimenuje besedo, ki se bo pojavila, če se v njej nekaj spremeni: zamenjajte en glas z drugim, odstranite ali dodajte dani zvok, zamenjajte dane zvoke. Na primer, veriga besed je lahko takšna: mak - makovi - raki - rak - rezervoar - bik - stran - tok - mačka - com - hiša. Igro lahko igrate s slikami (razvrstite jih v novo besedo) ali ustno s skupino otrok (otrok, ki ima žogo v rokah, poimenuje nastalo besedo in žogo poda naslednjemu igralcu).
20. Vaja "Sestavi besedo iz zlogov". Igro lahko izvajamo ustno ali s kartončki, na katerih so napisani zlogi, če otrok zna brati. Otroka prosimo, da sestavi besedo iz teh zlogov: ka, ru - roka, bu, ga, ma - papir.