Povzetek lekcije o oblikovanju fonetično-fonemičnih konceptov v starejši skupini za otroke s posebnimi potrebami. Lekcija opismenjevanja. Zvoki, soglasna črka N. S. Marshak. "Cirkus"

Baimulova Safiyat Ramazanovna

prve kvalifikacijske kategorije

Mestna izobraževalna ustanova srednja šola št. 17

Mestno okrožje Kursk

Stavropolsko ozemlje
Pouk v 1. razredu. Usposabljanje za opismenjevanje.

Tema lekcije: " ZVOKI [ n ], [ n '], ČRKE N, n."

Cilji : učencem predstaviti simbol zvočni trdi in mehki zvoki [n], [n’] z uporabo malih črk tiskana črka v oglatih oklepajih in apostrofu; poučevati naglašeno izgovorjavo soglasnikov na podlagi enostopenjskih besednih modelov; razkrijejo tehnologijo pretvorbe glasovne oblike besede v črkovno obliko na podlagi dvonivojskih besednih modelov; naučijo se brati besede po zlogih in črkovati; razvijajo zmožnost branja povedi kot pomensko relativno zaključene strukturne enote; utrdijo tehniko glasnega igranja besede po njenem zvočnem modelu; razvijati fonemsko zavedanje in kultura izgovorjave zvoka; razvijati zmožnost slušnega zaznavanja in figurativnega predstavljanja pesniškega besedila ter prilagajanja njegove vsebine; gojiti kulturo vzgojnega dela.

Oprema: predloge za stavčne diagrame (pravokotnike in trikotnike); risbe za večpomenska beseda"konj".

I. Uvod v lekcijo

Zvonec je zazvonil in utihnil.
Lekcija se začne
Tiho sva sedla za svoje mize
In pogledali so na tablo.

II. Uvod v vsebino lekcije

Danes bomo nadaljevali popotovanje po deželi besed, zlogov in glasov ter se seznanili z novo črko.
Zemljevid potovanja na tabli. Puščice nam kažejo smeri gibanja. Brez skrbi, pot bo zanimiva in poučna. Res je, malo boste morali razmisliti o nalogah, ki so za vas pripravljene ob vsakem postanku.
Maša in Miša bosta šla z nami na izlet.
Toda preden se odpravimo na pot, se moramo spomniti pravil obnašanja v razredu.

Če želite odgovoriti, ne delajte hrupa, Samo dvigni roko. Če hočeš odgovoriti, moraš vstati, Ko vam dovolijo, da se usedete, se usedite. Pisalna miza ni postelja In ne moreš ležati na njem. Vitko sediš za svojo mizo In obnašati se dostojanstveno

III. Ponovitev obravnavane snovi
Torej, pojdimo na naše potovanje. Vsak bo potoval s svojim najljubšim prevoznim sredstvom.
- Zaprite oči in si predstavljajte sebe v tem transportu. In tako se dobimo na postaji 1.

1) Delo z besednimi modeli

Postaja 1 «Stavčna shema ».

Opišite svoj predlog

Ptice odletijo.
Ptice letijo na jug.

Zakaj odletijo?
Ali lahko pomagamo pticam, ki ostanejo pri nas čez zimo?
Spet so zaprli oči, vsak se je peljal s svojim prevozom.

2) Delo z zlogi

Postaja 2 zloga

2.1

Katerih je več drobni delci so besede skupne? (besede so razdeljene na zloge)
- Kako ugotoviti število zlogov v besedi?

1) položite roko na brado, izgovorite besedo, število udarcev brade v roko, število zlogov
2) kolikor samoglasnikov v besedi, toliko zlogov

Jaz pokažem slike, vi s prsti pokažite število zlogov
(krava, lisica, raca, petelin, osa, ...)

Postaja 3 "Zvoki"

3.1

Na katere manjše delce so razdeljeni zlogi? (Sliši se)
- Kakšni zvoki so tam? (samoglasniki in soglasniki)
- Kako so označeni?
- Kateri so samoglasniki?
- Kako so označeni?
- Kateri so soglasniki?
- Opišite zvoke.

Bravo fantje, dobro ste opravili.
Zapomnili smo si informacije, ki so bile za nas pomembne.

Fizmunutka

Postaja 4 "Musical"

IV Delo na novem gradivu

4.1 postaja 5 - "Uganke" (?)

Miša in Maša sta nam jih pripravili.
Če jih boste uganili, boste izvedeli, s katero črko in s katerimi glasovi se bomo danes seznanili.

Katere soglasnike ima rada Maša? (trdno)
- Katere soglasnike ima rad Miša? (mehko)

Ta moški nastopa v cirkusu, njegovi otroci ga imajo zelo radi in ga kličejo.....

4.2 Predstavitev označbe teh zvokov s črko N n

Naredi besedni diagramklovn
- Kakšen zvok slišite na koncu besede?
- Glasen ali brez glasu? Kako lahko to ugotovite? Izgovorite ta zvok trikrat.
- Kako je prikazano na diagramu?
- Trdo ali mehko? Kako je označen?
- Črka N lahko pomeni trd zvok.

Torej, Maša nam je prinesla uganko, katere odgovor vključuje kateri zvok?
(trdno). [H] je objavljen na tabli

Sedaj pa poslušaj Mišino uganko.

Tega hišnega ljubljenčka je mogoče jahati, prevažati tovor, ime mu je konj in drugo ime.....

Beseda konj ima več pomenov

1) konj;

2) šahovska figura s podobo konjske glave;

3) gimnastična naprava v obliki širokega nosilca, oblazinjenega z usnjem na stojalih.

V. Gradnja velikih in malih črk N, n.

Učitelj prosi otroke, naj si ogledajo primere tiskanih črk "N", "n".

N – raztegnjena mreža,

Mreža se drži zelo tesno.

Pridi na naše dvorišče -

Igrajmo odbojko.

– Iz katerih elementov predloge so sestavljeni?

Danes se bomo seznanili s črko, ki predstavlja te glasove.
Zdaj pa, fantje, počivajmo.

4.3. Postaja "Prepoznaj zvok."

Na tej postaji živijo prijatelji Maše in Miše.
Zdaj pa se igrajmo igro, imenovano"Prepoznaj zvok"

Če slišite zvok [n], bodo fantje vstali
Če slišite zvok [n,] - dekleta bodo vstala.
(drsalke, štor, Don, dan, noč, nos, mi.
In, fantje, črka N je glavna v današnji lekciji, Masha in Misha sta jo povabila, da skupaj z vami obišče njihove prijatelje.
Ali radi obiskujete?
Kako se obnašati ob obisku? Ali obstajajo pravila obnašanja ob obisku? kateri?
Prišli smo s črko N na obisk k Mašinim prijateljem in končali na ulici .... solidne ekipe
Kakšen ukaz dajejo prebivalci te ulice?
Preberite trdno!

4.4 Branje zlogov po danih vzorcih

(Otroci berejo zloge: na ampak dobro ny ne) 1. vrstica
Katere besede poznaš s črko niti?

4.5 Delo po učbeniku. Primerjava zvokov po zvočnosti in gluhosti

V1. Predstavitev označevanja preučenih zvokov z uporabo male tiskane črke v oglatih oklepajih in pravila razmerja med črko "en" in dvema zvokoma [n], [n'].

Črka "en" označuje dva soglasnika: zveneč trdi zvok [n] in zveneč mehak zvok [n'].

VI1. Zvočna analiza besed na podlagi dvonivojskih modelov.

– Oglej si ilustracije v učbeniku. Kdo je tukaj na sliki? Kako je psu ime?(Nil.)

– Kaj je počel pes?(Zajokala.)

– Preberite besede po zlogih in črkujte.

– (Črka "y" v besedi "nyl" pomeni, da predhodna črka "n" označuje trdi zvok [n], v besedi "Nil" pa črka "i" določa izgovorjavo mehkega zvoka [n' ].)

– Poglejte spodnjo sliko. Kdo je tukaj na sliki? Kakšna so imena deklet?(Nina, Nana.)

– S katero črko naj se pišejo lastna imena?(Z veliko začetnico.)

– Preberite besedi "Nina" in "Nana" zlog za zlogom in črkovanje.

– Poveži zvočno obliko besede z obliko črke.(Črka "a" v besedi "Nana" označuje, da predhodna črka "n" označuje trd glas [n], v besedi "Nina" pa črka "i" označuje mehak glas [n'].)

– Kaj počneta Nina in Nana? Na podlagi te ilustracije sestavite povedi.

– Koliko besed je v nastalem stavku?

– Opišite svoje predloge.

Nina ima punčko.

Nina in Nana sta prijateljici.

VII jaz . Naloge za razvoj govora in pozornosti.

1. Razvoj govora.

Učitelj prebere pesem.

DRUGAČEN NOS

Vtikajo nos v tuje posle,

Pred spanjem kljuvajo nos,

Ampak en smešen nos

Papa Carlo nam ga je prinesel.Y. Akim

– Razloži znanje floskule z besedo "nos".

џ Nick navzdol. Pomeni dobro in dolgo zapomniti

џ Povesi nos. Izraz pomeni: obupati, biti razburjen.

џ Zavihati nos (pogovorno). Biti domišljav, biti samopomemben, razkazovati se.

џ Voditi za nos. Zavajati, zavajati.

џ Pod sapo (govori). Zelo tiho, nerazločno

џ Izpod nosu. Z najbližje razdalje od koga (vzeti, zgrabiti, povleči ipd.; zapustiti, pobegniti, odnesti ipd.).

џ ZGulkinov nos. Zelo malo.

џ Iztisni nos. Pridi ven, pokaži se.

џ Nos ni zrasel. Kdor koli drug je premlad, da bi naredil karkoli, da bi naredil karkoli.

џ Daj si ga pod nos. Dajati, streči nespoštljivo, malomarno.

џ Povlecite z nosom. Ni vaša stvar, da se vmešavate.

џ Obrišite nos. Poudariti, pokazati, dokazati svojo premoč v nečem nad nekom.

џ Zakopaj nos. Brez ustavljanja z navdušenjem berem, pišem itd.

џ Komar vam ne bo poškodoval nosu. Nič za očitati.

џ Pusti nos. Opozoriti na nekaj za poučevanje, običajno na oster način.

2. Igra"Kdo si lahko zapomni največ besed?"

Nosorog je našel prevleko za blazino. Vohala. Ugriznil sem in bilo je slabo. Nanj je položil nosorogov nož. Ne ustreza. Potisnil si ga je čez nos. Oblekel ga je vstran, diagonalno, nagnil v levo, v desno. Ni šans!

– ne! Nosorogi ne potrebujemo nerazumljive obleke! - nosorog se je namrščil.

L. Yakhnin

IX. Povzetek lekcije

Čas je za inventuro. Pouk bomo strnili v povedi, v katerih boste dopolnjevali besede.

"Danes sem se pri pouku naučil ..."
"Danes sem se naučil ..."

X. Razmislek

Na tabli je jabolka, jabolka bodo zdaj rasla na njej, zahvaljujoč vam, vi pa se odločite, katera. Če ste med poukom vse razumeli in vam je bila lekcija všeč, potem obesite rdeča jabolka, če pa niste bili zadovoljni z lekcijo in s seboj, pritrdite zelena jabolka.

Lekcije je konec.

NDOU "CRR "Solikamskbumprom" vrtecšt. 25 Solikamsk.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za poučevanje opismenjevanja starejših otrok predšolska starost 5 - 6 let uporablja IKT. Tema: "Zvoki [N] [Нь]."

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za poučevanje opismenjevanja otrok starejše predšolske starosti 5-6 let z uporabo IKT

Izobraževalno področje: razvoj govora

Povezovanje izobraževalnih področij: kognitivni razvoj

Oblike organizacije: skupina.

Tarča: seznanitev s pojmi "zvok [Н], [Нь] črka [EN], razlikovati med pojmi - "zvok" in "črka".

Naloge:

Razvojni:

Razvijte otrokovo sposobnost sestavljanja besed na podlagi danega zvoka.

Obogatite razumevanje, da se imena ljudi vedno pišejo z veliko začetnico.

Popravite vizualno podobo črke z modeliranjem iz plastelina.

Izobraževalni:

Otroke seznanite s črko »EN« (veliko in malo) in glasovoma, ki jih predstavljata »N« in »Нь«.

Razviti spretnosti zlogovnega branja.

Naučite otroke slišati zvoke "N", "Нь" v besedah.

Izobraževalni:

Spodbujanje iniciativnosti in aktivnosti pri otrocih.

Metode in tehnike:

verbalno: razlaga, utrjevanje, opomin, uporaba umetniške besede, posploševanje, spodbujanje.

vizualni: demonstracija prosojnic (predstavitev), vizualni pripomočki.

praktično: modeliranje grafičnega modela (črkovno modeliranje).

igranje: ustvarjanje igralne situacije.

Oprema in materiali:

Projektor, s predstavitvijo na temo GCD.

Tiskalnik za preproge Larchik V.Voskobovich s priloženimi črkami v žepih za namestitev na tiskalnik za preproge.

Izroček: večbarvni plastelin, deska, goba (za vsakega otroka).

Pripravljalna dela: didaktična igra "Izmisli besedo z danim zvokom"; ogled abecede v slikah; učenje pouka telesne vzgoje; individualno delo za izboljšanje glasovne analize besed.

Uporaba: Razvijanje predmetno-prostorskega okolja: začetnice, abeceda, napovedniki s črkami, samoglasniki in soglasniki.

Literatura: Krylova N.M. Višja skupina znanstveno - Komplet orodij za strokovnjake za predšolsko vzgojo/Permska državna pedagoška univerza. -2. izd., Perm, 2008.

Internetni viri

Predpisi: 20 minut

GCD poteza.

Organiziranje časa. Motivacija.

Diapozitiv št. 1

ne vem: Pozabil sem črke, ki smo se jih učili.

Vzgojiteljica: Fantje, pokažite in poimenujte črke, ki jih že poznamo.

Diapozitiv št. 2

nevem: Zakaj so črke v kočiji rdeče? (ker so to samoglasniki). Poimenujte jih.

Diapozitiv"3

In v tem vagonu, kakšne črke? (soglasniki). Poimenuj soglasnike.

Danes se bomo seznanili z novo soglasniško črko in glasovi, ki jih predstavlja. Pozorno poslušajte.

Diapozitiv št. 4

Poimenoval bom besede, vi pa poslušajte, s katerim glasom se začnejo besede? (november, nogavice, nos, nosorog). Popravi iz zvoka [N]. Se ta zvok sliši trdo ali mehko? (učitelj ponovno pove besede). Zvok se sliši čvrsto - [N]. Vsi skupaj izgovorimo trdi glas [N].

Pozorno poslušajte. (nebo, niti,). S katerim glasom se začnejo te besede? Iz zvoka [Нь]. Je ta zvok trd ali mehak? (mehko). Vsi skupaj izgovorimo mehki glas [Нь].

Ali menite, da so ti glasovi [Н] - [Нь] samoglasniki ali soglasniki? Na kakšne ovire naleti zrak pri izgovarjanju teh glasov? (zobje, jezik). Ti zvoki so soglasniki.

Diapozitiv št. 5

V pisni obliki so ti glasovi označeni s črko [EN]. Poglej to pismo. Kako izgleda? (učitelj pokaže kartonček s črko).

Diapozitiv številka 6

Bo črka [EN] potovala v rdečem ali modrem vagonu?

otroci: V modri kočiji je ta črka soglasnik.

Diapozitiv št. 7

S katerim glasom se začne ime Dunno? Recimo - Ne vem. Z mehkim zvokom.

Diapozitiv št. 8 Ne vem

Poglejte, kako se piše njegovo ime (napisano je ime Dunno). Kaj ste še opazili? Ime ima 2 črki, eno veliko in drugo malo. Tako je, fantje. V ruskem jeziku obstaja pravilo - vsa imena so vedno napisana z veliko začetnico. Ali se spomnite imen, ki se začnejo s črko [EN]? (Nina, Nataša, Nastja, Nikita, Nadežda itd.)

Glavni del

Zdaj pa se usedite in poslušajte zgodbo.

Bilo je nekoč [EN], se je strinjala. Zelo ji je bilo všeč, ko so ji prihajali samoglasniki. Bili so zelo prijazni. Zvok "N" je res želel peti, a brez samoglasnikov preprosto ni moglo delovati. Nato so se samoglasniki odločili: »posameznega bomo šli k zvoku [N], da ga obiščemo in ga naučimo peti. Vsakdo zraven nas bo začel peti (delo z diagramom na kavrografu V. Voskobovicha).

Prijatelj [A] je prišel na obisk in stal pred [N] takole: [AN]. Poskušali smo peti, a ni šlo. In poskusite. Nato sta zamenjala mesti: izkazalo se je ... Branje skupaj [NA]

Vzgojiteljica: Imaš pesem? (Da) Glas "N" je bil vesel in glas "U" je bil povabljen

(enako z glasovi [O], [Y])

Vzgojiteljica: Kateri zvok [N] ni povabil? (zvok [I]). Zvok [jaz] je bil užaljen, vendar sem prišel na obisk. Stal je poleg [NI]. Zvok [Нь] je postal nežen in mehak. Reci [Нь], sliši se nežno.

Vzgojiteljica: Recimo zloge s trdim glasom [N] (na, ampak, no, mi). In zdaj z mehkim zvokom [Нь] (ni, nya, nyo, nu).

ne vem: Fantje, popolnoma sem zmeden glede tega, kako mehak in kako trd.

Diapozitiv št. 9

Vzgojiteljica: In vi, skupaj z Dunno, poiščite in poiščite besede z mehkim zvokom [Нь].

Diapozitiv št. 10

In zdaj s trdim [N]. Dobro opravljeno.

Minuta telesne vzgoje

Naš Neznanec je dosegel,

Enkrat se je sklonil, dvakrat se je sklonil.

Roke je razširil ob straneh,

Očitno nisem našel ključa.

Da bi dobili ključ,

Moramo se postaviti na prste.

Diapozitiv št. 11

Vzgojiteljica: Fantje, da si bo naš Neznanec bolje zapomnil [N], predlagam, da ga naredimo. Izberite katero koli barvo, vzemite desko, gobo. Roke obrišemo z gobo. Na koliko delov je treba razdeliti plastelin, da sestavi črka [H]? (na treh). Ali bosta oba dela dolga ali kratka? (dva enako dolga), in kakšen bo eden? (kratek). Dobro opravljeno! Začnimo kipariti, dajte Dunnu pismo, da si ga zapomni.

Na koncu kiparjenja otroci pridejo do Nezna in dajo izklesano pismo.

Zaključni del .

Vzgojiteljica: Katere glasove in črke smo spoznali? Kakšno pismo je to? (soglasnik). Katera dva zvoka predstavlja? Kaj vam je bilo všeč? Kaj vam je bilo težko? Fantje, res mi je bil všeč vaš način dela. Bravo, zelo ste se potrudili, bili ste aktivni, pametni in pozorni.

Sotnikova Valentina Nikolaevna – učiteljica-logopedinja v MADOU »Center za razvoj otrok - vrtec št. 33 »Mavrica«, Gubkin, Belgorodska regija.
Logopedom bi rad ponudil povzetek GCD za otroke v starejši skupini s splošna nerazvitost govori o oblikovanju pravilne izgovorjave na temo Cilj:
Seznanitev otrok z novim soglasnikom N.
Naloge:
1. Naučite se razlikovati glas N med drugimi glasovi, zlogi, besedami. Izvajanje glasovne analize zlogov AN, NO.
2. Izboljšati sposobnost tvorjenja samostalnikov rodilnik. Za utrditev znanja na temo "Jesen", sposobnost sestavljanja zgodbe z uporabo referenčnih slik o jeseni.
3. Razvijte slušno pozornost in spomin.
4. Spodbujati samostojnost in vztrajnost pri doseganju rezultatov.
Material:
glas N, zvočne kocke, slike predmetov, lutka, barvni svinčniki
Napredek:
1. – Ugani uganko:
Živi v vroči dolini,
Debelokož in velik.
Nosi ogromen rog,
Kdo je to? (nosorog).
- Kateri je prvi glas v besedi nosorog? (V besedi nosorog je prvi glas N).
- Danes bo k naši lekciji prišel glas N. Želi, da poskusite prepoznati samoglasnik N ali soglasnik.
- Izgovorite glas N. Ali ga je mogoče peti? (Ne).
- Kaj ti preprečuje, da bi jo zapel? (Jezik in zobje).
- Jezik se naslanja na zgornje zobe in ne dovoli peti.
- Je glas N zveneč ali nezveneč? (Zvok N se oglasi).
- Kako ste vedeli, da je glas N zveneč? (Ko jo izgovori, mu v grlu zazvoni zvonec.)
- V kateri majici bo glas N? (V modri barvi, ker je glas N trd).
- Glas N je zelo vesel, da ste pravilno povedali o njem (pokaže fanta - glas N).
- Ponovno nam povejte vse o glasu N (Zvok N je soglasen, zveneč, trd).
2. Zvok N se želi igrati s tabo.
"Topnite z nogo":
Ko v besedi slišite glas N, potopecajte z nogo: note, mak, most, nogavice, štruca, hiša, nosorog, svetilnik, noga, milo, lok.«
"Ponovi verigo zlogov"
NA – DOBRO – NAS
AMPAK - AMPAK - ON
ZN - NU - ZN
AN – OH – AMPAK
MI – DOBRO – NAS
NE – NA – NE
3. Izvajanje zvočne analize zloga AN:
- Glas N vas vabi, da iz kock sestavite zlog AN.
- Kateri je prvi glas v zlogu AN? (V zlogu AN je prvi glas A).
- Postavite kocko na pot. Reci. Povej nam vse o glasu A (Glas A je samoglasnik).
- Kateri je drugi glas v zlogu AN? (V zlogu AN je drugi glas N).
- Postavite kocko z glasom N poleg A.

- Preberimo zlog (AN).
- Kje je glas N v zlogu AN? (V zlogu AN je glas N na koncu zloga.)
Izvedba glasovne analize zloga NE.
- Glas N vas prosi, da iz kock sestavite zlog VENDAR.
- Kateri je prvi glas v zlogu AMPAK? (V zlogu VENDAR je prvi glas N).
- Postavite kocko z glasom N na stezo. Povejte nam vse o glasu N (Glas N je soglasnik, zveneč, trden).
- Poimenujte drugi glas v zlogu VENDAR (Drugi glas O).
- Postavite kocko k glasu N. Povejte nam o glasu O (glas O je samoglasnik).
- Povežite zvoke s kazalcem desna roka in glas (AMPAK).
- Kje je glas N v zlogu VENDAR (V zlogu VENDAR je glas N na začetku zloga).
4. Igra "Katera slika manjka":
- Pokazal bom slike, katerih imena vsebujejo glas N: škarje, note, nogavice, štruca, lok (Logoped odstrani eno od slik).
- Kaj se je zgodilo? (Nobenih nogavic ni ostalo).
- Nos, noži, naprstnik, narcis, nosorog
- Izginilo je? (Nosorog).
-Kdo je nosorog? (Nosorog je divja žival vročih držav).
5. Izrazito branje Marshakove pesmi
Nosorog udarja z rogom,
Ne hecaj se z nosorogom!
6. Minuta telesne vzgoje
Na nogah imamo škornje - enega za drugim postavimo noge naprej na prste
Če se ne zmočimo, to pomeni, da naše noge skačejo na mestu.
Tekali bomo po lužah – tek na mestu
Pohitimo v srečanje z jesenjo - dvignite ravne roke navzgor
7. Sestavljanje zgodbe na podlagi referenčnih slik o jeseni.
Logoped otrokom pokaže lutko.
- Nadya si je zmočila noge, zakaj? (Ker nisem nosil škornjev).
- Zakaj moraš nositi škornje? (Ker je prišla jesen. Ker zunaj mrzlo dežuje).
- Povejte Nadyi o jeseni (otroške zgodbe o jeseni na podlagi referenčnih slik).
- Jesen je prišla. Pogosto se pojavlja hladno deževje. Listje na drevesih je postalo rumeno. Listje je začelo padati. Ptice selivke leteti proti jugu. Žuželke so se skrile v svoje hiše. Ljudje nabirajo zelenjavo in sadje.
8. Nadya je prinesla slike o jeseni. Treba jih je dopolniti in pobarvati (Otroci dokončajo risanje oblakov, ptic. Pobarvajte drevesa, liste, mlake).
9. Povzetek lekcije.
- Povejte nam vse o glasu N (Zvok N je soglasnik, zveneč, trden).
- Dajmo Nadyi besede z glasom N.

Korektivne in razvojne naloge.

Naučite otroka določiti, ali je zveneči predmet daleč ali blizu, in reproducirati zvočne komplekse z glasom različne moči.

Naučite se krmariti po listu papirja.

Naučite otroka jasno izgovoriti zvoke [N], [N"], jih razlikovati na uho in v izgovorjavi.

Otroka naučite ohraniti niz besed v spominu, najti manjkajočo besedo v nizu.

Otroka seznanite s predlogi naprej, čez, sestavite povedi s temi predlogi.

Naučite se analizirati in preoblikovati besede.

Nadaljujte z učenjem analize kratkega besedila, poiščite stavek s predlogi.

1. vaja. Didaktična igra "Daleč - blizu" (razvoj slušne pozornosti in vokalne moči).

Odrasla oseba povabi otroka, da ugotovi, ali je zveneči predmet daleč ali blizu, in nato reproducira zvočne komplekse z glasom različne moči (glasno, tiho).

Otroci kričijo: AU (tiho, glasno). Pes laja: AB (glasno), av-av (tiho). Mačka mijavka, krava muka, žaba kvaka itd.

Naloga 2. Odrasla oseba uči otroka krmariti po listu papirja: pokaže sredino, zgornji in spodnji, desni in levi kot lista papirja. Nato otroka prosi, naj žeton položi na sredino, v zgornji desni kot, v spodnji levi kot lista itd.

Naloga 3. Odrasel pokaže sliko kavča in otroka prosi, naj dokonča zadnji zvok v besedi: To je diva...(glas [N] je poudarjen z glasom).

Odrasel pokaže pred ogledalom in razloži otroku artikulacijo zvoka [N]:

gobice so brezplačne;

zobje so vidni, vendar niso zaprti;

konica jezika je pritisnjena na zgornje zobe;

zrak prehaja skozi dulec;

vrat "dela".

Simbol zvoka: poganjamo konja: "Ampak ...".

Značilno zvok: soglasnik, trd, zvočen. Oznaka: moder krog z zvončkom.

Naloga 4. Fonetična vaja "Konji". Otrok »skoči« na konja: »Ampak-ampak ...« Potem se ustavi in konja »nahrani«: »Na-na ...«.

Naloga 5. Didaktična igra "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [N]":

n, p, b, n, m, m, n...; na, pa, an, on, mi, no...; Nataša, Maša, mleko, nos, noge, slon, hiša, kopel, avto.

Naloga 6. Za odraslim ponovite serijo zlogov: na-no-nu-ny; an-on-un-in...

Naloga 7. Odrasel povabi otroka, naj posluša in reproducira niz besed (3-5 besed) z glasom [N], ne da bi spremenil zaporedje slišanih besed.

Naloga 8. Otroka prosimo, da med številnimi narisanimi predmeti (10 predmetov) izbere tiste, katerih imena vsebujejo glas [N], določi mesto zvoka v vsaki besedi (če je težko, uporabite kartico in modri krog z zvonec).

Naloga 9. V svoj zvezek prilepite slike s podobami predmetov, katerih imena vsebujejo glas [H].

Naloga 10. Poveži besede-predmete z besedo oblačila: krilo, nogavice itd.

Naloga 11. Naučite se čistih besed:

Na-na-na - svetilka ob oknu.

No, no, no, vlečem sani.

He-he-he je telefon.

An-an-an je boben.

In-in-in je trgovina.

Naloga 12. Uvod v predloge naprej, konec.

Odrasel prosi otroka, naj naredi naslednja dejanja: lutko položi na stol, knjigo na kavč, skodelico na mizo ... in pojasni pomen predloga. na, prikazuje diagram predlogov. Nato odrasel vpraša: »Kaj si naredil? (Postavi punčko na mizo, odloži knjigo na kavč ...) Kateri je enak predlog v vseh teh stavkih? (na)

Odrasel povabi otroka, naj izvede naslednja dejanja: dvigne roko nad glavo, dvigne lutko nad mizo ... Nato odrasel razloži pomen predloga. nad, pokaže diagram predlogov in vpraša: »Kaj si naredil? Nad čim si dvignil roko?...Kateri je isti predlog v vseh teh stavkih?« (Nad)

Na podlagi slik sestavite povedi:

Mačka spi ... (na oknu).

Fant sedi ... (na stolu).

Sonce sije ... (nad hišo).

Ptica leti... (čez drevo)...

Izberite želeni predlog (na, zgoraj):

Letalo leti ... skozi gozd. Babica spi ... na kavču.

Sestavite povedi iz pomožnih besed.

Dekle, sedi, stol, na. Ptica, muha, drevo, zgoraj.

Naloga 13. Predstavitev zvoka [N"].

Poiščite sorodne besede z besedo nebo(nebesni svod, nebeški, nebuško). Kateri je isti prvi glas v vseh teh besedah?

Simbol zvoka: deklica zamahne s prstom: "Ne, ne!"....

Značilno zvok: soglasnik, mehak, zveneč. Oznaka: zelen krog z zvončkom.

Naloga 14. Didaktična vaja "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [N"]":

n, v, p, n...; vi, ni, an, ak...;

Nina, niti, Kira, pletena ograja, Vika, žele, svetloba, pes.

Naloga 15. Izmed narisanih predmetov izberite tiste, katerih imena vsebujejo glas [H"], določite mesto zvoka v vsaki besedi (če je težko, uporabite kartico in zeleni krog z zvončkom).

Igre "Kaj se je spremenilo?", "Kaj je izginilo?".

Naloga 16. V svoj zvezek prilepite slike s podobami predmetov, katerih imena vsebujejo glas [H"].

Naloga 17. Naučite se čistih besed:

Ne, ne, ne - kliči, kliči.

En-en-en - topel dan.

Naloga 18. Razlikovanje glasov [N] - [N"]. Poimenujte prvi zvok z besedami:

Nina, niti, note, nogavica, nebo.

Poimenujte zadnji glas v besedah:

kozarec, kavč, dan, ograja, telefon, žele, žep...

Didaktična vaja "Povej nasprotno":

na-na-na - nja-nja-nja; mi-..., no-..., ampak-...; nja-nja-nja - na-na-na; Ne-...

Uganite uganke, poimenujte prvi zvok v ugankah:

Na enem prstu

Žlica je obrnjena na glavo. (Naprstnik)

Vse življenje sem dirkal,

Vendar drug drugega ne moreta dohiteti. (noge)

Modri list pokriva ves svet. (nebo)

Poimenujte dodatno besedo v seriji (glede na prisotnost glasov [Н] in [Н"]):

noge, nebo, nos, luknja.

Poveži predlagane besede z nasprotnim pomenom in poimenuj prvi glas v njih:

levo - (desno), visoko - ..., pod - ..., zgoraj - ..., suho - ...

Didaktična vaja "Daj darila Nini in Natyi" (zapomni si besede z glasovi [N] in [N 5]).

S predlogi sestavite povedi o Nini in Nati naprej, konec. V stavkih poiščite besede z glasovi [N] in [N"]:

Na nebu leti letalo. Nataša ima čudovito punčko.

Nosorog ima rog. Katja je prekinila nit.

Naloga 19. Predstavljamo črko N.

N je kot prenočišče.

Tam je nekje za piščanca.

V. Kovšikov

Kako še izgleda črka N?

Igre s črkami.

Naloga 20. Analiza besed Naša, Nina(risanje diagramov iz krogov, polaganje izrezanih črk abecede, branje, prepisovanje, pisanje po nareku s tiskanimi črkami).

Pretvorite besede z razdeljenimi črkami abecede.

Kaj je treba storiti, da se beseda »note« »spremeni« v besedo »Nata«? itd.

opomba - Nata; opomba - opombe; vrba - Ivan...

Branje in analiza besedila, iskanje povedi s predlogi u.

NATA IN NINA

Nina in Nata sta doma. Tukaj je Nata. Nina je tukaj. Nina ima note. Natina vata. Tukaj, Nata, beležke. Evo, Nina, vata.

Cilji lekcije:

Predstavite soglasnika [n], [n’] in črko N.
Pojasnite izraze, povezane s konceptom soglasnika, zvenečega (brezglasnega), trdega (mehkega). Za delo naprej pravilno uporabo teh izrazov v govoru.
Ponovite uporabo velikih začetnic v besedah in stavkih.
Razvoj miselnih operacij, govora, ustvarjalnih sposobnosti.

Oprema za pouk:

posamezni listi z opombami,
barvni svinčniki, zvočne kartice,
cirkuška arena,
risbe živalskih umetnikov,
palača pisem

Med poukom

I. Ponavljanje naučenega. Vključevanje otrok v izobraževalne dejavnosti

(Na tabli je palača črk, otroci udarjajo s pestmi po mizi)<Рисунок 1>

Kdo, kdo živi v naši palači?

Pisma živijo v palači.

Samoglasniki in soglasniki.

(Učitelj pokaže na preučene črke v palači črk, klicani učenec odgovori).

Jaz sem samoglasnik A, označuje samoglasniški glas [a], je lahko poudarjen ali nepoudarjen.

jaz sem soglasnik T, označujem soglasniška brezglasna [t], [t’];

[t] – brezzvočni soglasnik trd

[t’] – brezzvočni soglasnik mehak

jaz sem soglasnik R, označujejo soglasnike zvoki zvonjenja[р], [р’];

[r] – zveneč trden soglasnik

[р’] – mehak zveneč soglasnik

Dobro opravljeno! Pisma so zadovoljni z vašim delom in se veselijo ponovnega srečanja.

Se veselite tega srečanja?

Pripravljeni smo na srečanje, pripravljeni smo na nova odkritja, na nova znanja.

Ali so v naši pisemski palači še kakšna prosta stanovanja, fantje?

Dodajmo še eno črko naši palači.

II. Predstavitev glasov [n], [n’] in črke N.

(Otroci imajo na mizi list papirja z zapiski, svinčniki: rdeči, modri, zeleni, preprosti).

Rešimo uganko:

Na listu papirja, na strani -
Bodisi pike ali ptičke.
Vsi sedijo na lestvi
In pesmi žvrgolijo.

Kaj je to?

Opombe. (Otroci obrnejo liste, kjer so narisane palice in zapiski.)

(Otroci delajo na listih, učitelj na tabli).<Рисунок 2>, <Рисунок 3>, <Рисунок 4>, <Рисунок 5>

Povej besedo. (Opombe).

Koliko samoglasnikov slišimo? (Dva samoglasnika - [o], [s]. To pomeni, da sta v besedi dva zloga).

Kateri zlog je naglašen? (Prvi zlog je poudarjen).

Izgovorite 1 zlog. ([Ampak]).

Kakšen zvok slišimo na začetku? ([n]).

Kakšen je? (Soglasnik).

Zakaj? (Zrak pri izgovarjanju zvoka naleti na oviro).

Kateri soglasnik je to? Preverimo. (Otroci si pokrijejo ušesa z dlanmi in izgovorijo zvok [n]).<Рисунок 6>

Soglasnik je zveneč.

-[n], [ampak] Zveneči soglasnik…. . ?

V besednih opombah je glas [n] trd, ker za [n] slišimo [o], [ampak], zveni trdo.

- [n] – zveneč trden soglasnik.

Poleti v parku radi jahamo majhnega konja ... (Ponija).

Koliko samoglasnikov je v besedi? (Dva - [o], [i], pomenita dva zloga).

Kateri zlog je naglašen? (prvi zlog je poudarjen).

Izgovorite drugi zlog.

Kateri glas slišimo na začetku zloga? ([n’])

Kakšen je? (Soglasnik)

Kakšen soglasnik? (zveneči soglasnik)

-[n’i], [n’]

Je mehak zveneč soglasnik, ker za [n’] slišimo [i’], [n’i].

O kakšnih zvokih smo govorili?

Vidiš zvoke? (Da. Potrebujemo znak - pismo)

Soglasniški glasovi [n], [n’] bodo označeni s soglasniško črko N(en).

(Za otroke na listke :)

Kako izgleda pismo? N?
Na pismu N
sem na lestvi,
Sedim in pojem pesmi.

Rešimo pismo N v našo palačo. Živo pismo N v palači pisem. (Učitelj vstavi kartonček s črko).<Рисунок 7>

Predstavite novega najemnika.

jaz sem soglasnik N, označujejo soglasnike [n], [n’];

[n] – zveneč trden soglasnik

[n’] – mehak zveneč soglasnik

S kom so soglasniki prijatelji? (s samoglasniki)

Zakaj? (Tvori zloge).

III. Branje zlogov (ABC str. 52)

Preberite zloge stolpca 1 (Po, potem, po, ampak, pojdi)

Kakšen je soglasnik v vsakem zlogu? (trdno)

Zakaj? (Trdoto soglasnika označuje črka o. Nad črko postavimo modro piko).

Preberi zloge, kjer so soglasniki mehki. (ti, pi, ri, gi, ni)

Mehkoba soglasnika je označena s črko IN. (postavil sem zeleno piko);

Zapomni si imena učencev v našem razredu. Poimenujte imena z glasom [n]. (Darina, Marianna, Ainur, Ainaz, Amirkhan, Albina).

Imena, kjer je zvok [n’]. (Leonid, Nikita, Daniyal, Nikolaj).

Dobro opravljeno!

Branje črkovnih kombinacij dveh zlogov?

Katere kombinacije črk so besede? (oni, ori)

FIZMINUTA

Če v besedi slišim glasove [n], [n’], ploskam z rokami.

Če ne, počepnem.

Učitelj poimenuje besede, otroci delajo vaje. (Niti, mačka, bor, miza, Nataša, svinčnik, tabla, pero, knjiga, svinčnik, študent).

IV. Delo s predlogom. (ABC str. 52)

Poiščite besedo s tremi zlogi na strani ABC;

Preverimo. Irina. Beseda ima tri samoglasnike in tri zloge.

Kako lahko imenujete dekleta? (Dekleta);

Preberimo stavek;

Irina, Inga, Inna - dekleta;

Ali ima črka enak zvok? N v besedah stavka? (Da);

- [n] – zveneč trden soglasnik. (vstavite modro piko);

Zakaj so besede napisane z veliko začetnico? (To so lastna imena, imena deklet);

Začetek stavka je velika začetnica;

Podčrtaj črko;

Irina, Inga, Inna so prijateljice.

V. Delo z besedilom. Branje odlomkov iz pesmi S. Marshaka "Cirkus" (ABC, str. 53)

Črke, prebivalci palače, so zadovoljni z vašim delom v lekciji. Povabijo te (zveni glasba) v cirkus. (Na tablo je narisana arena; med branjem učitelj na tablo pritrdi risbe umetnikov).

Samuil Yakovlevich Marshak. Novembra bomo praznovali 120. rojstni dan. Njegove pesmi se berejo in prebirajo. To je slavni otroški pesnik. (na tabli je pisateljev portret);

Preberimo ime (Cirkus);

Poglejte slike v abecedi, kdo nastopa v cirkusu? (Tjulenj, pingvin);

Kaj lahko storijo? (Odgovori otrok);

Ugotovimo, kako o tem govori Samuel Marshak. (Otroci preberejo delo sami);<Рисунок 8>