Opis dela metodologa. Delovne obveznosti metodologa - vzorec

Izboljševanje strokovne ravni učiteljev je bilo vedno eno perečih vprašanj v izobraževalnem sistemu. V Rusiji v 19. stoletju so bili ustanovljeni pedagoški sveti, kjer so učitelji praktiki delili svoje veščine in osebne izkušnje. Na tej podlagi se je do 20. stoletja začel oblikovati poklic metodika in učitelja.

Metodik je učitelj, ki deluje na katerem koli področju izobraževanja in je sposoben kompetentno in strokovno oblikovati načrt in metode izvajanja dela. Metodolog za delo potrebuje znanje disciplin, kot sta pedagogika in psihologija, sposobnost vodenja dokumentacije in poznavanje različnih splošnih izobraževalnih programov. Dobri specialisti spretno razvijati lastne lastne programe in metode ter jih kompetentno implementirati v delo učiteljev.

Pogosto se postavlja vprašanje, kaj je bistvo dela metodologa? Kdo je on? Pomočnik? Mentor? svetovalec? Vse te definicije ne odražajo glavne kvalitete metodologa. Metodolog je oseba, ki se strokovno ukvarja z metodo, teoretik in praktik v enem.
Metodisti praviloma postanejo oseba, ki gre nekaj korakov pred svojimi kolegi, strokovnjak, ki se zanima za svoje delo.

Kakšne lastnosti in sposobnosti mora imeti metodolog? Glavne lastnosti so: sposobnost organiziranja in vodenja, sposobnost združevanja delovnega tima in kompetentnega usmerjanja strokovnjakov v praksi. Metodolog mora biti dober govorec, biti sposoben poslušalcem posredovati idejo na razumljiv in razumljiv način dostopni obliki. Komunikativnost in erudicija sta bistvena atributa dobrega metodologa. Poklic zahteva nenehno izpopolnjevanje izobrazbe in osebnih veščin, širjenje obzorij. In brez osebnega poklica je nemogoče postati dober metodolog.

Poklica metodika ni mogoče pridobiti v izobraževalni ustanovi, delovno mesto metodika pa obstaja v kateri koli izobraževalni ustanovi, od vrtca do univerze. Najpogosteje je metodolog strokovni učitelj, navdušenec nad svojim poslom. In tukaj je glavna formativna lastnost želja pomagati ljudem. Poiščite in dajte metodo, usmeritev za izobraževalno delo in jo naredite najbolj učinkovito in zanimivo.

Pri metodološkem delu ni jasnih in opredeljenih odgovornosti, dejavnost temelji na osebni iniciativi in ​​strokovni dejavnosti metodologa. Metodolog sam izbere obliko razvoja in izvajanja novih programov. To so lahko izobraževalna predavanja, seminarji, svetovanja in izobraževanja. Oseba, ki je metodolog ne po položaju, ampak po poklicu, bo vedno lahko izbrala potrebno in pravilno linijo dela.

Strokovni sistem metodološke prakse z pedagoškimi ekipami je bil oblikovan v Rusiji pred približno 170 leti. Trenutno vključuje predšolske in šolske metodološke učilnice, mestne in regionalne metodološke centre ter inštitute za izpopolnjevanje.

Predstavljamo vam tipičen primer opisa delovnega mesta za metodologa (vključno z višjim), vzorec 2019. mora vključevati naslednje razdelke: splošni položaj, delovne obveznosti metodologa (vključno s starejšim), pravice metodologa (vključno s starejšim), odgovornost metodologa (vključno s starejšim).

Opis delovnega mesta metodologa (vključno z višjim) spada v rubriko " Kvalifikacijske značilnosti izobraževalnih delovnih mest".

Opis delovnega mesta metodologa (vključno z višjim) mora odražati naslednje točke:

Delovne obveznosti metodologa (vključno z višjim)

1) Delovne obveznosti. Izvaja metodološko delo v izobraževalne ustanove vseh vrst in tipov, multimedijske knjižnice, metodološke, izobraževalne in metodološke pisarne (centri) (v nadaljevanju ustanove). Analizira stanje izobraževalno-metodološkega (vzgojno-usposabljalnega) in vzgojnega dela v zavodih ter oblikuje predloge za izboljšanje njegove učinkovitosti. Sodeluje pri razvoju metodoloških in informacijskih gradiv, diagnostiki, napovedovanju in načrtovanju usposabljanja, preusposabljanja in izpopolnjevanja vodij in strokovnjakov institucij. Pomaga pedagoškemu osebju institucij pri določanju vsebin učnih načrtih, oblike, metode in sredstva poučevanja, pri organizaciji dela na znanstveni in metodološki podpori izobraževalne dejavnosti institucij, pri razvoju delovnih izobraževalnih (predmetnih) programov (modulov) v disciplinah in tečaji. Organizira razvoj, pregled in pripravo za odobritev izobraževalne in metodološke dokumentacije in priročnikov za akademske discipline, standardnih seznamov opreme, učnih gradiv itd. Analizira in povzema rezultate eksperimentalnega dela zavodov. Povzema in sprejema ukrepe za širjenje najučinkovitejših izkušenj pedagoškega osebja. Organizira in usklajuje delo metodoloških združenj pedagoškega osebja, jim nudi svetovalno in praktično pomoč na ustreznih področjih delovanja. Sodeluje pri delu pri organiziranju izpopolnjevanja in prekvalifikacije delavcev na ustreznih področjih njihove dejavnosti, pri znanstveni in metodološki podpori vsebine izobraževanja, pri razvoju dolgoročnih načrtov za naročanje učbenikov, učnih pripomočkov, učna gradiva. Povzema in razširja informacije o naprednih tehnologijah usposabljanja in izobraževanja (vključno z informacijskimi tehnologijami), naprednih domačih in svetovnih izkušnjah na področju izobraževanja. Organizira in razvija potrebno dokumentacijo za tekmovanja, razstave, olimpijade, mitinge, tekmovanja itd. V ustanovah dodatno izobraževanje sodeluje pri kadrovanju študijskih krožkov, krožkov in študentskih društev. Daje predloge za izboljšanje izobraževalnega procesa v izobraževalni ustanovi. Sodeluje pri delovanju pedagoških in drugih svetov vzgojno-izobraževalnega zavoda ter pri delovanju metodičnih združenj in drugih oblikah metodičnega dela. Skrbi za varovanje življenja in zdravja študentov in dijakov med izobraževalnim procesom. Upošteva predpise o varstvu pri delu in požarna varnost. Pri opravljanju nalog višjega metodologa poleg opravljanja nalog, ki jih določa delovno mesto metodologa, nadzoruje izvajalce, ki so mu podrejeni. Sodeluje pri oblikovanju dolgoročnih načrtov za izdajanje učnih pripomočkov in učnih gradiv.

Metodolog (vključno s starejšim) bi moral vedeti

2) Pri opravljanju svojih delovnih nalog mora metodolog (vključno z višjim) vedeti: prednostne usmeritve razvoja izobraževalnega sistema Ruska federacija; zakoni in drugi normativni pravni akti, ki urejajo izobraževalne dejavnosti; Konvencija o otrokovih pravicah; načela didaktike; osnove pedagogike in razvojne psihologije; splošne in zasebne učne tehnologije; načela metodološke podpore za izobraževalni predmet ali področje dejavnosti; sistem organizacije izobraževalnega procesa v izobraževalni ustanovi; načela in postopek izdelave izobraževalne programske dokumentacije, učnih načrtih po posebnosti, izobraževalnih programih, standardnih seznamih izobraževalne opreme in druge izobraževalne in metodološke dokumentacije; metodologija za prepoznavanje, posploševanje in širjenje učinkovitih oblik in metod pedagoškega dela; načela organizacije in vsebine dela metodoloških združenj pedagoškega osebja zavodov; osnove dela z založbami; načela sistematizacije metodoloških in informacijskih gradiv; osnovne zahteve za avdiovizualne in interaktivne učne pripomočke, organizacija njihove izposoje; vzdrževanje sklada učne pomoči; teorija in metode upravljanja izobraževalnih sistemov; sodoben izobraževalne tehnologije produktivno, diferencirano, razvojno usposabljanje, izvajanje kompetenčnega pristopa; metode prepričevanja, argumentiranje svojega stališča, vzpostavljanje stika s študenti, dijaki, otroki različnih starosti, njihovi starši (osebe, ki jih nadomeščajo), pedagoško osebje; tehnologije za diagnosticiranje vzrokov konfliktnih situacij, njihovo preprečevanje in reševanje; osnove ekologije, ekonomije, sociologije; delovna zakonodaja; osnove dela z urejevalnikom besedil, preglednicami, po elektronski pošti in brskalniki, multimedijska oprema; notranji delovni predpisi izobraževalne ustanove; pravila varstva pri delu in požarne varnosti.

Zahteve glede kvalifikacij za metodologa (vključno z višjim)

3) Zahteve glede kvalifikacij. višje strokovno izobraževanje in delovne izkušnje na tem področju najmanj 2 leti. Za višjega metodologa - višja strokovna izobrazba in delovne izkušnje kot metodolog najmanj 2 leti.

Opis delovnega mesta metodologa (vključno z višjim) - vzorec 2019. Delovne obveznosti metodologa (vključno s starejšim), pravice metodologa (vključno s starejšim), odgovornost metodologa (vključno s starejšim).

Mnogi ljudje so slišali, da v kateri koli izobraževalni ustanovi obstaja tak položaj kot metodolog. Ker pa metodologi ne kontaktirajo neposredno niti z učenci niti z njihovimi starši, mnogi preprosto ne razumejo, kakšne so odgovornosti te osebe?

Tisti, ki pomaga sistemu delovati

Metodolog je specialist, katerega zadolžitve vključujejo stalen in dosleden nadzor nad organizacijo dela ustanove, v kateri je zaposlen, ter vodenje vse potrebne dokumentacije in vodenje različnih dogodkov. Govorjenje s preprostimi besedami, metodolog ni le zobnik velik sistem vsakega zavoda je to ključ, ki zagotavlja nemoteno delovanje celotnega sistema.

Težko si je predstavljati koga brez metodologa vrtec, šola ali univerza, saj odgovornosti vzgojiteljev in učiteljev ne vključujejo vzpostavitve najbolj idealnega delovnega urnika za vsakega od njih ali iskanja rešitve, če nenadoma nekdo ne more v službo - to počne metodik, njegova zasluga je, da krhke organizacijske vezi niso nikoli prekinjene.

Kje lahko dobim metodologa?

Napačno je prepričanje, da metodologi delajo samo v izobraževalnih ustanovah, saj imajo na primer velike potovalne agencije tudi svoje metodologe; njihove odgovornosti bodo preprosto vključevale organizacijo zagotavljanja storitev potencialnim potrošnikom ter obveščanje vodstva in izvršnega vodstva o spremembah. na trgu tovrstnih storitev. To pomeni, da je metodolog neposredno odvisen od posebnosti ustanove, v kateri dela. Zato delodajalci, ki iščejo primernega kandidata za mesto metodologa, dajejo prednost ljudem z delovnimi izkušnjami, saj mladi strokovnjaki potrebujejo čas za preučevanje zapletenosti določenega dela.

Po drugi strani pa je mlademu strokovnjaku veliko lažje preučiti posebnosti dejavnosti organizacije, poleg tega je zanj delo z računalnikom in informacijskimi sistemi nekaj običajnega in močno poenostavljajo njegove dejavnosti, toda za metodologe z izkušnje, študij programsko opremo lahko postane cel problem.

izobraževanje

V opisu delovnega mesta metodičarke je zapisano, da je le oseba z višja izobrazba tega profila. Seveda obstajajo tečaji, ki prav tako obljubljajo, da bodo iz vsakogar naredili dobrega metodologa, vendar, kot kaže praksa, le tečaji niso raven izobrazbe, na kateri lahko računate na dobro plačano mesto.

Veliko lažje je prevzeti mesto metodologa, če ima kandidat poleg posebne izobrazbe tudi sorodno izobrazbo, ki je neposredno povezana z dejavnostmi organizacije, v kateri odda svoj življenjepis.

Osebne lastnosti, ki jih mora imeti metodolog

Delovna odgovornost metodologa pomeni stalno spremljanje organizacije dejavnosti celotnega sistema zavoda in vsakega posameznika. To je dovolj Trdo delo, za kar ni vsak primeren. Obstajajo številne zahteve, katerih skladnost je znak, da bo oseba dober in zanesljiv metodolog:

Kaj mora še vedeti metodolog?

Moderno opis dela Metodolog tudi pomeni, da mora imeti računalniško znanje na ravni izkušenega uporabnika. Navsezadnje to močno poenostavi nadzor nad urnikom zaposlenih, ki so pod njegovim nadzorom.

Opis dela metodologa tudi pojasnjuje, da pravi strokovnjak ne sme imeti le informacij o zakonodajni okvir, ki ureja delovanje njegove organizacije, ampak z njo tudi posluje.

Študij največ sodobne tehnike poučevanje in učbeniki je neposredna pot do maksimiranja vaših sposobnosti metodologa.

Karierne možnosti

Jasno je, da si nihče ne želi dolgo ostati na enem položaju. Ali obstaja kakšna kariera tisti ljudje, ki zavzamejo mesto metodologa? Odgovor je preprost - obstaja, vendar ni mogoče v vseh inštitutih, kjer delajo metodologi. V velikih ustanovah dobri metodologi zelo kmalu postanejo vodje oddelkov; na primer metodolog v vrtec. Toda v potovalni agenciji menedžerji postanejo ljudje z višjo, pogosto ekonomsko izobrazbo, saj brez razumevanja načel gospodarstva in trga ni mogoče.

Najboljše metodologinje so ženske

Čeprav ni niti enega dokumenta, ki bi črno na belem pisal, da je vredno najeti predstavnike lepe polovice človeštva kot metodologa, statistika še vedno zanesljivo potrjuje, da se povprečen moški s takšnimi obveznostmi spopada slabše kot metodolog. O tem, kaj tak specialist počne, smo že razpravljali in iz njihovih obveznosti je jasno, da so bolj primerni za žensko.

Malo o dejavnostih, ki niso povezane z nadzorom in organizacijo

Veliko sodobnih mladih ljudi privlači takšen položaj. V dobi informatizacije je večino krmilnih korakov mogoče avtomatizirati. Tako se zmanjša čas, porabljen za rutinsko organizacijo zaradi manjših sprememb. A možnost organizacije praznovanj in dogodkov je že zanimiva dejavnost, primerna za ustvarjalne posameznike. Opis delovnega mesta metodologa pomeni tudi, da se mora ukvarjati z informativnim delom, torej popularizirati institucijo, v kateri dela, kar lahko prav tako štejemo za precej zanimiva dejavnost. Dober metodolog mora biti marljiv sanjač - dve nasprotji v eni steklenici.

Funkcije metodologa v vsaki posamezni instituciji bodo posebej razložene med razgovorom. Navsezadnje so lahko posebnosti dejavnosti popolnoma drugačne; tudi izkušnje metodologa v vrtcu so lahko popolnoma neuporabne, če poskušate na primer dobiti isto mesto na univerzi.

Zato morate biti pripravljeni na dejstvo, da se boste morali poglobiti v preučevanje številnih novih informacij, pravil, zakonov in norm, da bo učinkovitost vaših dejavnosti čim večja; to je delovna odgovornost metodologa. v kateri koli ustanovi.

Pa še nekaj besed o plačilu...

Metodolog ni poklic, v katerem bi lahko, kot pravijo, zaslužili svoj prvi milijon. Toda to je odlična možnost za tiste ljudi, ki so zadovoljni s mirnim, prijetnim delovnim mestom in zaupanjem v prihodnost. Povprečje plača metodolog bo približno 2,5-3,5 življenjskega minimuma in višje, kar načeloma tudi ni slabo.

V izobraževalnih ustanovah? Mnogi mislijo, da je odgovor v materialni bazi zavoda, želji študentov ali vztrajnosti učiteljev. Le redkokdo pa se spomni metodistov. In zaman, saj je metodolog oseba, ki je odgovorna za uvajanje učinkovitih

Na žalost le malo ljudi ve, kaj točno počnejo ti strokovnjaki. Razlog je v tem, da metodologi ne komunicirajo neposredno z učenci, ostajajo v senci učiteljev in vzgojiteljev. In vendar so tvorci glavnih teorij in metod izobraževanja v sodobnem svetu.

Kdo je metodolog?

Najprej je metodik dobro podkovan učitelj z veliko željo pomagati drugim. Na podlagi svojega znanja, življenjskih izkušenj in trendov časa ta specialist razvija in izvaja različne izobraževalne metode. V prihodnosti bodo drugi učitelji uporabljali njegova dela, da bi izboljšali uspešnost svojih učencev.

Poleg tega delo metodologa vključuje certificiranje zaposlenih v izobraževalnih ustanovah. Za to uporabljajo tako razgovor kot pregled celotne dokumentacije, istih razrednih revij, testnih zvezkov in učnih načrtov.

V knjižnično delo so vključeni tudi metodiki. Spremljajo, kaj se tja prinese, kako ustrezne so tam zbrane knjige in ali jih je dovolj za vse učence. Res je, da proračun izobraževalne ustanove vedno igra ključno vlogo pri tej zadevi, zato načrta metodologa ni mogoče vedno izvesti 100%.

Kaj je potrebno, da postaneš metodolog?

Čeprav vse izobraževalne ustanove ponujajo položaj metodologa, na univerzi ni ločene posebnosti za pridobitev. Izobrazba metodologa je bolj pridobljeno znanje Osebna izkušnja in strastno željo pomagati drugim. In na splošno je za pridobitev tega položaja dovolj diploma učitelja, pridobljena na visokošolski ustanovi.

In vendar, če želi oseba postati odličen strokovnjak na tem področju, se bo moral aktivno vključiti v svoje celovit razvoj. Dober metodik je psiholog, ki razume, kako otroci razmišljajo. Navsezadnje je brez tega nemogoče ustvariti učni program, ki bo všeč učencem.

Prav tako mora metodik slediti vsem novostim v svetu izobraževanja, da pravočasno posodobi vse svoje metode. In kar je še pomembneje, tak strokovnjak mora biti sposoben pravilno predstaviti te informacije učiteljem, tako da ne bodo le seznanjeni z vsem, kar se dogaja, ampak tudi brezhibno opravljajo naloge, ki so jim dodeljene. Zato mora imeti metodik vodstvene sposobnosti in biti tudi komunikativen.

Kraj dela

Metodik je delovno mesto na izobraževalnem področju, zato so vsa njegova delovna mesta povezana z njim izobraževalne ustanove. Sem sodijo predvsem vrtci, šole, liceji, fakultete in univerze. Višje kot je institucija na hierarhični lestvici, več zahtev ima bodoči delavec.

Poleg tega v vseh mestih, še bolj pa v regionalnih središčih, obstaja državni kabinet metodologov in metodoloških centrov. Brez njega je zelo težko priti sem, razen če ima kandidat priporočila ali se dobro odreza na razgovoru.

Mestnim knjižnicam so dodeljeni tudi metodologi, ki lokalnim delavcem pomagajo pri vodenju evidenc.

Prednosti in slabosti poklica

Med prednostmi tega poklica je treba omeniti, da ni očitnega vodstva. Večina metodikov se sama odloči, kaj bo delala in katero področje bo študirala. Ta posebnost izključuje psihične vaje, torej za ljudi, ki si želijo preživeti z lastnim umom, je to precej dobra možnost.

Prav tako bo delo metodologa všeč tistim, ki si prizadevajo nenehno razvijati in osvajati nova znanja in veščine. Hkrati pa ste lahko ponosni, ko ugotovite, da bo opravljeno delo koristilo študentom in s tem vplivalo na blaginjo države.

Slaba stran je, da ni jasne opredelitve odgovornosti metodologa. Zato so ti strokovnjaki pogosto odvrženi z gorami nerazumljivega dela, ki niti ni tesno povezano z ustvarjanjem novih izobraževalnih metod. Poleg tega se metodik precej težko vključi v kolektiv, saj čeprav dela v dobro učiteljev, še vedno ni eden izmed njih.

Alenova Zhuldyz
Esej »Kaj pomeni biti metodist? Kdo je to?"

Kdo to Metodistka? Kakšna je njegova vloga v sistemu vrtcev? Postajanje metodolog, sem spoznala, da moram biti odgovorna ne le zase in za svoje sposobnosti za delo z otroki, ampak tudi za učitelje, za otroke iz vseh skupin, za delo s starši itd. Metodolog je oseba ki bi moral vedno vedeti odgovor na vsako vprašanje; učitelj, ki mora pokazati, naučiti, uvesti novo metode, tehnike, biti biti na tekočem z novostmi v izobraževalnem sistemu.

Naziv delovnega mesta « Metodistka» ni pojavil takoj. Sprva je bilo "vzgojitelj- Metodistka» , in potem "višji učitelj". Ampak ne glede na to, kako se položaj imenuje, vedno metodolog postavljene so bile visoke zahteve. In po mojem mnenju človek mora biti metodolog, ki je bil tudi sam najprej učitelj, to delo pozna iz prve roke.

Metodistka skrbi za najpomembnejši del dela vrtca – pedagoški proces. če Metodistka strokovnjak na svojem področju, kakovost dela učiteljev pa bo visoka.

V vsakem vrtcu morajo vzgojitelji izboljšati svojo strokovnost in sposobnost dela z vsakim otrokom. Metodistka bi morali pomagati vzgojiteljem pri določanju metode dela, razmislite ustvarjalni potencial učiteljem, jim pomagati izbrati temo za samoizobraževanje za izboljšanje njihovega strokovnega znanja in veščin.

delam pred kratkim postal metodolog, vendar posebno pozornost namenjam vprašanju izboljšanja spretnosti vsakega učitelja, saj so v našem času zahteve staršev za delo vzgojitelja v vrtcu postale višje. Starši želijo, da njihove otroke vzgajajo strokovnjaki, ki so strokovnjaki na svojem področju. In za to morate nenehno izpopolnjevati svoje znanje in veščine. V našem vrtcu uporabljamo naslednje oblike strokovnega izpopolnjevanja: učitelji:

Prvič, to so znani tečaji izpopolnjevanja, ena od tradicionalnih in obveznih oblik dela za izboljšanje kvalifikacij učiteljev.

Drugič, to so različne predstave - tekmovanja. Načrtujemo jih po letnem načrtu. Ustvarjalna skupina učiteljev oblikuje merila za ocenjevanje tekmovanja. Starše vključujemo v sodelovanje v predstavah in tekmovanjih, kar zelo razveseljuje otroke in odrasle.

Tretjič, to je ustvarjanje ustvarjalna skupina učitelji. Ustvarjamo jih za rešitev težave, ki je nastala v izobraževalni proces. V to skupino sodijo najbolj izkušeni učitelji in učitelji mentorji.

Imamo v vrtcu in "Šola za mladega učitelja", kjer združujemo mlade pedagoge za izpopolnjevanje njihovih pedagoških veščin. Za njih potekajo mojstrski tečaji, posvetovanja, ogledi odprtih tečajev in izmenjava izkušenj.

Poleg tega se vsak učitelj ukvarja s samoizobraževanjem. Po izbiri teme jo učitelji dojamejo, pokažejo njeno ustreznost, samostojno pridobijo znanje o temi in ga uporabijo pri delu z otroki. Zame je to smer dela metodolog najbližje in najbolj zanimivo. Vzgojiteljem nudim sodelovanje na raznih tekmovanjih, seminarjih, pedagoških branjih, konferencah. Vsak učitelj ustvari portfolio, v katerem zbere vsa dela na svojo temo. Dvakrat letno daje učitelj odprti razredi na temo samoizobraževanja.

Glavno delo višjega pedagoga je delo z pedagoškimi delavci. Metodistka spodbuja strokovno rast članov tima, motivira učitelje k ​​samoizpopolnjevanju in jim pomaga dvigniti se na višjo raven pedagoškega dela.

Inovativne dejavnosti so sestavni del dejavnosti sodobnega vrtca. Višji učitelj naj bitiširoko obveščeni o vseh novostih v sistemu predšolske vzgoje. Danes mora sam delati inovativno, znati organizirati inovativno in eksperimentalno delo v instituciji na kateri koli ravni. Pomembna naloga je sposobnost motiviranja pedagoškega kadra za inovativno dejavnost.

Ekipa vzgojiteljev v vrtcu ni vedno takšna, kot bi si jo želeli. Nekdo dela s kreativnim pristopom k kateri koli nalogi, vedno se nekaj domisli, nekaj izumi. Drugi delajo dobro, opravljajo svoje delo, a ni pobude, iskrice v očeh, želje po izboljšanju procesa izobraževanja in usposabljanja. In tretji tip učiteljev, ki imajo diplomo o izobrazbi, a so zelo oddaljeni od poklica, nimajo ne sposobnosti ne želje delati in ustvarjati. In v kateri koli ekipi bo eden ali dva taka zaposlena. Naloga metodolog– poznati svojo ekipo, znati razbrati prednosti in slabosti vsakega ter mu vliti samozavest in željo po delu.

Življenje ne miruje, gre naprej, Pomeni, po novo znanje morate sami. Nemogoče je reči z gotovostjo “Znam in zmorem vse”, vse življenje se učimo s kakšnimi napakami in napakami.

Katera bi morala bodite metodični delo v novih pogojih?

Če ste Metodistka samo po položaju - rezultatov takih aktivnosti bo malo. In če je to klic, potem bo rezultat drugačen. Metodistka je generator idej, neposredni udeleženec, teoretik, sposoben analizirati pedagoški proces, pojave in sklepati, ki so bistveni za izboljšanje kakovosti dela. Profesionalnost metodolog– ne v ohranjanju podobe "vse vedeti, vse zmoči", temveč v sposobnosti zagotavljanja učinkovite pomoči.

Metodistka potrebno je imeti temeljna strokovna znanja, kompetence, široko razgledanost in splošno kulturno erudicijo.

Metodistka mora imeti nujno ustrezne psihofizične lastnosti osebnosti: dobre organizacijske sposobnosti, sposobnost biti vodja, sposobnost zanimanja in združevanja praktikov ter javnega nastopanja.

Glavna stvar pri delu metodolog– ne le prenašati strokovno znanje, ampak tudi željo po nenehnem samoizobraževanju. V našem času Metodistka mora obvladati nove informacijske tehnologije. Metodično delo se mi zdi kot drevo, kjer metodolog je koren, ki neguje, raste in zahvaljujoč njej obstajajo veje - učitelji, s svojim občutljivim, namenskim delom pa se pojavijo listi - otroci. Pomembno biti mojster svoje obrti. Kaj je to pomeni? In kaj Pomeni znati videti vse možne težave v pedagoškem procesu in jih znati preprečiti, znati reševati zapletene pedagoške situacije, imeti strokovnost, a hkrati biti navaden preprost človek.

Moja naloga je pomagati vzgojiteljem odkriti samega sebe. Priložnost, da pokažete svoje talente, svojo ustvarjalnost, svoje sposobnosti. Tako, da vsak moj učitelj postane Učitelj z veliko T.

To vsekakor zahteva znanje, poleg tega pa še odprto dušo, dobro srce, ljubezen do otrok in do svojega poklica.

Moja življenjska načela, ki me vodijo v poklicnem življenju aktivnosti:

1. Nikoli ne govori "Nevem", glavna stvar je želja izvedeti;

2. Vedno pomagam drugim s tem, kar znam in zmorem sam;

3. Obvladujte svoje občutke in čustva;

4. spoštovati izbiro in mnenje druge osebe;

5. Znati slišati in poslušati.

Včasih mi je lahko zelo težko in težko delati, vendar se ne predam. Vsem dokazujem, predvsem pa sebi, da se nisem zaman odločila za ta poklic...

In če povzamem, bi rad rekel, da strokovnost prihaja z izkušnjami in je odvisna od osebnih sposobnosti, zanimanja za zadevo in želje po nenehnem znanju.

Seznam rabljenih literature:

1. Vasilyeva A.I., Bakhturina L.A., Kobitina I.I. Vzgojitelj metodologinja vrtca, Minsk, 1975

2. Organizacija dela podeželskega vrtca, M., Vzgoja, 1988

3. Kovalev A. G. Ekipa in socialno-psihološki problemi vodenja - M, 1978

4. Sukhomlinsky V. A. Sto nasvetov za učitelja. M.: 1984

5. Vrtec. Knjiga za menedžerje, M., Izobraževanje, 1982