Delovni plan

skodelica "Teremok"

o gledališki dejavnosti

MBDOU DS št. 2

Vzgojitelj: Bogdanova N.V., jaz kv. kategorijo.

,

2016-2017 študijsko leto

Pomen uporabe gledališke dejavnosti pri vzgoji predšolskih otrok je v tem, da je to eno najsvetlejših, najbolj barvitih in otrokovemu dojemanju dostopnih področij umetnosti. Otrokom prinaša veselje, razvija domišljijo in fantazijo ter spodbuja ustvarjalni razvoj otroka in oblikovanje temeljev njegove osebne kulture. Ideja pravljic, njihov pomen je v aktivnem boju proti zlu, zaupanju v zmago dobrega, poveličevanju dela in zaščiti človeka. V pravljici se otrok sreča z idealnimi podobami junakov, kar mu pomaga razviti določen moralni odnos do življenja. Odrske podobe so posplošene podobe, zato vsaka specifična podoba otroku vedno prinaša veliko informacij o življenju, ljudeh, socialnem doživljanju družbe okoli sebe. Zato je še posebej pomembna v predšolski dobi izobraževalne ustanove je mogoče in je treba posvetiti gledališkim dejavnostim, vsem vrstam otroškega gledališča, ki bodo pomagale oblikovati pravilen model vedenja v sodobni svet, izboljšati otrokovo splošno kulturo, ga seznaniti z otroško literaturo, glasbo, likovna umetnost, pravila bontona, rituali, tradicije.Namen krožka - Ustvarjanje pogojev za nastanek ustvarjalnost preko gledališke dejavnosti.Obkrožite naloge.

1. Razviti ustvarjalno neodvisnost, umetniške sposobnosti, estetski okus, domišljijo, govor - pri posredovanju slike. 2. Vzgajati ljubezen do gledališča in gledališke dejavnosti.

3. Izboljšajte plastičnost telesa.

4. Oblikujte ustvarjalno dejavnost.Pričakovani rezultati:

Sposobnost samostojnega organiziranja gledaliških iger.

Sposobnost samostojne izbire pravljice, pesmi, pesmi za produkcijo; pripravite potrebne atribute in okraske za prihodnjo predstavo; med seboj porazdelijo odgovornosti in vloge.

Ustvarjalna neodvisnost, estetski okus vprenos slike; jasnost izgovorjave.

Sposobnost uporabe izraznih sredstev (drža, geste, mimika, intonacija, gibi).

Zanimanje in ljubezen do gledališča.

Uporaba v gledališki dejavnosti je drugačna
zvrsti gledališča (bibabo, prstno gledališče, gledališče s skodelicami, slikovno gledališče, gledališče z rokavicami, lutkovno gledališče itd.).

Poznavanje nekaterih gledaliških poklicev. Srednja skupina

Cilji krožka v srednji skupini: 1. Gojiti trajnostno zanimanje za gledališke in igralne dejavnosti. 2. Obnovite in aktivirajte otrokov besedni zaklad. Znati prepoznati in poimenovati lokacijo gledaliških likov, predmetov in kulise. 3. Spodbujajte otroke k improvizaciji in spremljajte gibe punčk. Uporaba jahalnih lutk.

Učinkovitost - Prikaz pravljice "Prijazne besede" za otroke mlajše skupine.

Starejša skupina

Naloge krožka v starejša skupina: 1. Še naprej razvijati trajnostno zanimanje za gledališke in igralne dejavnosti. 2. Krepiti otrokove predstave o različnih vrstah lutkovnih gledališč, znati jih razlikovati in poimenovati (namizne, jahalne lutke, z živo roko) 3. Spodbujati. otroci improvizirajo na temo znanih pravljic, zgodb, zgodb lastnega sestava.

Naloge krožka v pripravljalna skupina. 1. Izboljšati celovit razvoj ustvarjalne sposobnosti otrok skozi gledališko umetnost. 2.Razvijati ustvarjalno samostojnost pri oblikovanju likovne podobe. v ta namen uporablja igralne in plesne improvizacije. 3. Izboljšati dialoško in monološko obliko govora. 4. Še naprej gojite človeška čustva. Oblikujte ideje o poštenosti, pravičnosti, prijaznosti. Vzgojite negativen odnos do krutosti in zvitosti.

Učinkovitost -

Zagovor projekta, ki temelji na delih K. I. Čukovskega

Diagnostični pregled predšolski otroci : po metodi A. Bureninain merila za ocenjevanje rezultatov gledaliških in igralnih dejavnosti, ki jih je razvil N.F. Sorokina.

Produktivnost.

Diagnostika igralnih položajev otrok.

V starejši skupini: v igrah dramatizacije otroci zasedajo naslednja mesta: "Gledalec - režiser" - 20% "Gledalec - igralec" -20% "Gledalec - igralec - režiser" - 10% Položaj "igralec" -20%. "Gledalci" -30%.

V pripravljalni skupini. V igrah dramatizacije: "Gledalec-režiser" -5% "Gledalec-igralec" - 50% "Gledalec-igralec-režiser" -45% "Igralec" -95%.

Primerjalna analiza diagnostični rezultati v srednji skupini in pripravljalni skupini nam omogočajo, da vidimo, da se je raven položaja "igralca" povečala za 40%,

Povečala se je stopnja razvoja otrokovih ustvarjalnih sposobnosti. otrocitekoče obvladajo improvizacijske sposobnosti. Spretno uporablja sredstva gledališke ekspresivnosti: izraze obraza, geste, gibe in sredstva intonacije. Obvladajo lutkarske tehnike. Imajo osnovna igralska znanja in aktivno sodelujejo v gledaliških predstavah. Uživajo v opravljanju ustvarjalnih nalog. Postali so veliko bolj družabni.

Bibliografija:

1. Sorokina N.F. Igranje lutkovnega gledališča: program "Gledališče - ustvarjalnost"

otroci", M., ARKTI, 2004.

2. Artemova L.V. "Gledališke igre za predšolske otroke", M., izobraževanje, 1991.

3. E. V. Migunova "Organizacija gledaliških dejavnosti v vrtcu",

4. Karamanenko Yu.G. "Lutkovno gledališče za predšolske otroke"

5. Sorokina N. F., Milanovich L. G. Program "Gledališče-ustvarjalnost-otroci:

6. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok skozi gledališko umetnost. Doshk. izobraževanje - 1996 - št. 8 - str. 9-18; št. 9 - str. 14-20; št. 11 - str. 7-13.

7. Ščetkin A.V. “Gledališke dejavnosti v vrtcu” Mozaik - Sinteza, 2008.

8. Makhaneva M.D. "Razredi gledaliških dejavnosti v vrtcu"

9. Goncharova O.V. "Gledališka paleta".

10.Antipina E.A. "Lutkovno gledališče v vrtcu"

11. Kryukova S.V. Slobodyannik N.P. Program - "Sem presenečen, jezen, prestrašen, hvališ in vesel"

12. Vaskova O.F. Politykina A.A. "Terapija s pravljicami".

13. Agapova I.A. Davidova.M. "Gledališke dejavnosti in igre v vrtcu"

Prvi obisk otrok v gledališki sobi (dvorani) v novem šolskem letu (pogovor).

Igra "Izgovori svoje ime ljubeče."

Lekcija 2. Poskusimo se spremeniti.

1. Ustvarite čustveno ugodno vzdušje za prijateljske odnose.

2. Razvijte sposobnost razumevanja sogovornika.

3. Otroke seznanite s pojmi "obrazna mimika, geste".

4. Otroke vadite pri upodabljanju junakov z mimiko in kretnjami.

ü Igra "Poimenuj svojega soseda ljubkovalno."

ü Vprašanja za otroke.

ü Ustvarjalna naloga.

ü Pantomimske uganke in vaje.

Lekcija 3. En, dva, tri, štiri, pet - se želite igrati?

1. Razvijte domišljijo in ustvarjalnost v procesu izumljanja dialoga za pravljico.

2. Naučite se pokazati svojo individualnost in edinstvenost.

3. Okrepite uporabo pojmov "obrazna mimika" in "kretnja" v govoru otrok.

ü Igra "Gledališko ogrevanje".

ü Natečaj za najboljšo dramatizacijo pravljice Ryaba Hen.

Lekcija 4. Lekcija igre.

1. Razvijte izraznost kretenj, izrazov obraza in glasu pri otrocih.

2. Aktivirajte otrokov besedni zaklad, krepite sposobnost uporabe pojmov "kretnje" in "izrazi obraza".

ü Trenutek presenečenja.

ü Igre za izraznost kretenj, izrazov obraza, glasov.

oktobra.

Lekcija 1. Ena preprosta pravljica

Želimo pokazati.

1. Spodbujajte združevanje otrok v skupnih dejavnostih.

2. Učite z mimiko in kretnjami povedati največ značajske lastnosti pravljični lik.

3. Razširite "besednjak" kretenj in obraznih izrazov.

ü Igra pantomima.

ü Uvedba pojma "pantomima".

ü Ustvarjalna igra "Kakšna pravljica je to?"

Lekcija 2. Igrajte se s prsti.

1. Naučite značilen prenos slik z gibi rok in prstov.

2. Okrepite koncept "pantomime" v govoru otrok.

ü Ponovitev in utrjevanje pojma "pantomima".

ü Igranje vaj s prsti.

ü Igra prstne dramatizacije.

Lekcija 3. Potrkajmo na teremok.

1. Razvijte domišljijo.

2. Izboljšati izraznost gibov.

3. Ob srečanju aktivirajte otrokovo pozornost nova pravljica in povzroči pozitivno čustveno stanje.

ü Igra uganke "Ugotovi, kdo je?"

ü Seznanitev s pravljico "Teremok" V. Bianchija.

ü Študija za sprostitev in fantazijo "Pogovor z gozdom".

Lekcija 4. Žolna je izdolbla votlo, suho je in toplo.

1. Ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje, vzbudite zanimanje otrok za novo delo.

2. Poučite jasno, logično odgovorite na vprašanja o vsebini pravljice.

3. Razviti otrokovo sposobnost označevanja junakov pravljice.

4. Izboljšajte intonacijsko izraznost.

ü Pogovor o vsebini pravljice V. Bianchija "Teremok".

ü Intonacijske vaje.

novembra.

Lekcija 1. Hiša je služila mnogim ljudem, ne glede na to, kdo je živel v hiši.

1. Razviti otrokovo sposobnost doslednega in ekspresivnega pripovedovanja pravljice.

2. Izboljšajte sposobnost posredovanja čustveno stanje like z obrazno mimiko, kretnjami, telesnimi gibi.

3. Spodbujajte ustvarjalnost, domišljijo in individualnost otrok pri podajanju slik.

ü Otroci po delih ponovijo pravljico V. Bianchija "Teremok".

ü Vaje-skice, ki odražajo podobe pravljičnih likov in predmetov.

Lekcija 2. Prišel je klobučnjak.

Stolp je bil uničen.

1. Naučite se prepoznati junaka po značilnih lastnostih.

2. Izboljšajte otrokovo sposobnost prenašanja podob pravljičnih junakov.

3. Oblikujte prijateljske odnose.

ü Igra "Ugani junaka".

ü Dramatizacija pravljice.

Lekcija 3. Učenje govora na različne načine.

1. Otroke opozorite na intonacijsko ekspresivnost govora.

2. Razviti intonacijsko strukturo govora pri otrocih.

3. Otroke vadite pri izgovarjanju fraz z različnimi intonacijami.

4. Razvijajte komunikacijske sposobnosti.

ü Uvodni pogovor.

ü Uvod. Razlaga pojma "intonacija".

ü Vaje, igre, situacije za urjenje intonacijske izraznosti.

Lekcija 4. Naučite se govoriti jasno.

1. S pomočjo pravljic razvijajte otroško domišljijo.

2. Vadite dikcijo z izgovarjanjem jezikovnih zvitkov, jo razvijajte.

ü Potopitev v pravljično situacijo.

ü Uvedba koncepta »jezikovca«.

ü Igra-vaja "Vožnja na parni lokomotivi."

ü Seja telesne vzgoje "Pinocchio".

ü Posploševanje.

decembra.

Lekcija 1. En, dva, tri, štiri, pet -

Pisali bomo pesmi.

1. Pojasnite pojem "jezikovec".

2. Razviti dikcijo pri otrocih.

3. Dopolnite otroško konceptualno zalogo z novim konceptom "rima".

4. Vadite izmišljanje rim za besede.

5. Naučite se delati skupaj, skupaj, prijateljsko.

ü Ponovitev pojma "jezikovec".

ü Igra "Vožnja z vlakom".

ü Uvedba pojma »rima«.

ü Didaktična igra"Izmisli si rimo."

ü Minute telesne vzgoje.

ü Izmišljanje pesmi z otroki ob pomoči učitelja.

Lekcija 2. Beremo smešne pesmi in dodajamo besede in rime.

1. Ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje.

2. Vadite otroke pri izbiranju rim za besede.

3. Okrepite koncept »rime«.

4. Spodbujajte skupno pisanje poezije.

ü Potopitev v čudovito vzdušje.

ü Didaktična igra "Izmislite čim več besed."

ü Minute telesne vzgoje.

ü Izmišljanje rimanih besed.

Lekcija 3. Pogovarjamo se o naših najljubših igrah in pravljicah.

1. Otrokom pokažite, da je vsak človek individualen in ima svoje interese in preference.

2. Naučite se skladno in logično podajati misli.

3. Pomagajte otrokom razumeti pomen pravljice Y. Tenyasova "The Tailed Braggart."

4. Izboljšajte izrazna sredstva pri podajanju slike.

ü Uvodni pogovor.

ü Zgodbe otrok po asociacijah.

ü Seznanitev s pravljico Y. Tenyasova "Tailed Braggart."

Lekcija 4. Lepa Petya Rojen; pred vsemi je bil ponosen.

1. Naučite otroke logično in v celoti odgovoriti na vprašanja o vsebini pravljice z uporabo zapletenih stavkov v govoru.

2. Otrokom dajte idejo, da sta tudi glasba in ilustracije zelo pomembni pomembno orodje izraznost, saj pripomorejo k boljšemu razumevanju podobe likov.

3. Izboljšajte otrokovo sposobnost označevanja pravljičnih junakov.

ü Pogovor o vsebini pravljice.

ü Poslušanje pravljice z glasbenimi odlomki.

ü Minute telesne vzgoje.

ü Pregled ilustracij za pravljico.

ü Značilnosti likov v pravljici.

Lekcija 1. Petenka je ponosna na svojo lepoto, vendar ne čuti svojih nog pod seboj.

1. Izboljšajte otrokovo sposobnost prenašanja podob pravljičnih junakov z različnimi izraznimi sredstvi

2. Razvijajte samozavest in samozavest.

ü Potopitev v pravljico.

ü Pantomimske vaje.

ü Intonacijske vaje.

Lekcija 2. Petja se je hvalil in smejal, Lisica pa ga je skoraj dobila.

1. Izboljšajte otrokovo sposobnost dramatiziranja pravljice.

2. Gojite prijateljski odnos drug do drugega -

ü Ugibanje ugank.

ü Vaja ob ogledalu "Prikaži razpoloženje."

ü Dramatizacija pravljice.

ü Zaključni ples.

Lekcija 3. Sestavljanje nove pravljice.

2. Učite zaporedno, izražajte misli, ko zgodba napreduje.

3. Izboljšati veščine skupinskega dela.

ü Seznanitev s pravljico V. Suteeva "Ladja" (3).

ü Pogovor na podlagi vsebine.

ü Pisanje nadaljevanja pravljice.

Lekcija 4. Pravljice sestavljamo sami, nato pa jih igramo.

1. Razvijte ustvarjalno domišljijo otrok.

2. Učite ekspresivno, prenesite značilne lastnosti junakov pravljice.

3. Razvijati samostojnost in sposobnost usklajenega delovanja v timu (socialne veščine).

ü Potopitev v pravljico, ki so si jo izmislili otroci.

ü Igra pantomima "Prepoznaj junaka".

ü Dramatizacija pravljice.

februar.

Lekcija 1. Naša čustva.

1. Naučite se prepoznavati čustvena stanja po obrazni mimiki: »veselje«, »strah«, »jeza«.

2. Naučite otroke, da v določeni situaciji izberejo pravo grafično kartico s čustvi in ​​prikažejo ustrezne obrazne izraze na obrazu.

3. Izboljšajte otrokovo sposobnost koherentnega in logičnega izražanja svojih misli.

ü Pregled slik ploskve.

ü Pogovor.

ü Vaja "prikaži čustvo."

ü Praktična naloga.

ü Razprava.

Lekcija 2. Prikaz različnih čustev.

1. Nadaljujte s seznanjanjem otrok s shematskimi podobami čustev veselja, jeze, strahu in žalosti.

2. Izboljšajte sposobnost upodobitve določenega čustva.

3. Krepite sposobnost otrok za logično in koherentno izražanje misli z uporabo zapletenih stavkov v govoru.

ü Uvod. Razlaga pojma »čustvo«.

ü Seznanjanje otrok s piktogrami, ki prikazujejo veselje, žalost, jezo, strah.

ü Skice čustev veselja, jeze, strahu, žalosti.

Lekcija 3. Prepoznajte čustva po izrazih obraza in glasovnih intonacijah.

1. Naučite se prepoznati čustva veselja, žalosti, strahu, jeze po obrazni mimiki in glasovnih intonacijah.

2. Otroke vadite v upodabljanju teh čustev z gestami, gibi in glasom.

3. Bogatite in aktivirajte otrokov besedni zaklad s pojmi, ki označujejo različna čustva.

4. Prispevajte k obogatitvi otrokove čustvene sfere.

ü Pregled grafičnih kartic.

ü Pogovor.

ü Igra "Ugani čustva" ("Pokvarjen telefon").

Lekcija 4. Huda, hudobna, huda kača je ugriznila mladega vrabca.

1. Pomagajte otrokom razumeti in razumeti razpoloženje junakov pravljice.

2. Krepiti sposobnost prepoznavanja čustvenih stanj na podlagi različnih znakov.

3. Spodbujajte odprto izražanje čustev in občutkov na različne načine.

ü Seznanitev s pravljico K. Čukovskega "Aibolit in vrabec"

ü Pogovor o razpoloženju pravljičnih junakov.

ü Praktična naloga.

marec.

Lekcija 1. Ubogi vrabec bi izginil,

če ne bi bilo prijateljev.

1. Gojite sočutje pri otrocih (simpatija, želja po pomoči prijatelju).

2. Izboljšati sposobnost prenosa razpoloženja pravljičnih likov z uporabo različnih izraznih sredstev.

3. Krepiti sposobnost doslednega izražanja misli z uporabo zapletenih stavkov v govoru.

ü Poslušanje pesmi M. Tanich, V. Shainsky "Če bi šel na pot s prijateljem."

ü Pogovor o prijatelju.

ü Ponavljajoče poslušanje pravljice K. Čukovskega "Aibolit in vrabec."

ü Vaja "Prikaži razpoloženje."

Lekcija 2. Prijatelj bo vedno priskočil na pomoč.

1. Pomagajte otrokom razumeti soodvisnost ljudi in njihovo potrebo drug po drugem.

2. Izboljšajte sposobnost jasnega izražanja svojih čustev in razumevanja izkušenj drugih ljudi.

3. Krepite sposobnost logičnega izražanja svojih misli.

4. Izboljšajte izraznost pri prenašanju podob pravljičnih likov.

ü Branje pesmi o prijatelju.

ü Zgodba iz osebnih izkušenj.

ü Pogovor o pravljicah.

ü Igra - uganka "Ogledalo".

Lekcija 3. Slava, slava Aibolitu,

Slava, slava vsem prijateljem!

1. Izboljšati sposobnost dramatiziranja pravljice, ekspresivno prenašati podobe likov.

2. Razvijati socialne komunikacijske veščine.

ü Ugibanje ugank.

ü Oblačenje v kostume.

ü Dramatizacija pravljice "Aibolit in vrabec"

Lekcija 4. Ko te je strah, vidiš nekaj, česar ni.

1. Pri otrocih vzbudite čustveno razpoloženje za pravljico.

2. Še naprej razvijajte pri otrocih sposobnost razlikovanja osnovnih človeških čustev (strah, veselje), njihovega upodabljanja in iskanja izhoda iz situacij.

3. Nadaljujte z učenjem, kako pravilno odgovarjati na vprašanja o vsebini pravljice.

ü Poslušanje ruščine ljudska pravljica"Strah ima velike oči"

ü Pogovor po pravljici

ü Prikaz čustva strahu.

ü Otroške zgodbe iz osebnih izkušenj.

aprila.

Lekcija 1. Strah se vsem zdi velik.

1. Nadaljujte s poučevanjem otrok, da označujejo like v pravljici.

2. Izboljšati sposobnost otrok za izrazno upodabljanje likov.

3. Krepiti sposobnost prepoznavanja osnovnih človeških čustev (veselje, strah) po določenih znakih.

ü Pogovor na podlagi pravljice "Strah ima velike oči."

ü Igra pantomima "Pretvarjaj se, da si junak".

ü Ponavljajoče poslušanje pravljice.

Lekcija 2. Premagajmo strah.

1. Krepite otrokovo sposobnost upodabljanja strahu.

2. Naučite se premagati to stanje.

3. Izboljšati otrokovo sposobnost logičnega in izraznega pripovedovanja pravljice.

ü Pogled na sliko "Strašljivo". Pogovor.

ü Prikaz različnih stopenj strahu.

ü Igra "Premagajmo strah."

ü Pripovedovanje in prikaz (skozi namizno gledališče) otrokom pravljice »Strah ima velike oči«.

Lekcija 3. Strah ima velike oči.

1. Izboljšajte izraznost obrazne mimike, kretenj in glasu pri dramatiziranju pravljice.

2. Naučite otroke razdeljevanja vlog brez konfliktov, popuščanja drug drugemu ali iskanja drugih možnosti.

ü Porazdelitev vlog.

ü Oblačenje v kostume.

ü Dramatizacija pravljice "Strah ima velike oči."

Lekcija 4. Če se prepiraš s prijateljem ...

1. Otrokom pokažite, kako zlahka pride do konfliktov.

2. Naučite se najti izhod iz konfliktnih situacij.

3. Krepimo sposobnost razlikovanja in upodabljanja jeze.

4. Izboljšajte otrokovo sposobnost logičnega in koherentnega izražanja svojih misli.

ü Gledanje slike dveh fantov in pogovor o tem.

ü Seznanitev s pravljico "Kako sta se sonce in luna prepirala."

ü Igra "Poišči in pokaži čustva."

Lekcija 1. Kako sta lahko Luna in Sonce, ne moreta rešiti prepira!

Še naprej učite otroke prepoznati jezo.

Izboljšati sposobnost prenosa ustreznega razpoloženja likov v pravljici z različnimi intonacijami.

Krepiti sposobnost otrok, da v celoti in logično odgovarjajo na vprašanja o vsebini pravljice.

Pogled na sliko "Jeza".

Poslušanje pravljice »Kako sta se prepirala sonce in luna« in pogovor o njeni vsebini.

Lekcija 2. Bogu strele in groma se je mudilo. Spor med Luno in Soncem je bil hitro rešen.

1. Krepite otrokovo sposobnost prepoznavanja in upodabljanja jeze ter upoštevajte njene značilne lastnosti.

2. Izpopolnjujte svoje igralske sposobnosti pripovedovalca pravljic.

3. Otrokom vzbuditi občutek zavestne potrebe drug po drugem, razumevanje medsebojne pomoči in prijateljstva.

ü Trenutek presenečenja.

ü Pogovor o jezi.

ü Vaja "Upodobitev čustva."

ü Otroci pripovedujejo pravljico "Kako sta se prepirala sonce in luna."

Lekcija 3. Kako sta se prepirala Sonce in Luna.

1. Pri pripravi na dramatizacijo pravljice krepite otrokovo sposobnost komuniciranja brez konfliktov.

2. Izboljšati izvajalske sposobnosti in izraznost pri prenašanju podob pravljičnih junakov.

ü Porazdelitev vlog, oblačenje.

ü Dramatizacija pravljice "Kako sta se prepirala sonce in luna"

Lekcija 4. Kviz "Radi imamo pravljice."

jaz. Okrepite otrokovo sposobnost uporabe različna sredstva ekspresivnost pri prenašanju podob pravljičnih junakov.

ü Izvedba kviza.

ü Dramatizacija najljubše pravljice.

Dolgoročno načrtovanje gledaliških dejavnosti "Teremok". Pripravljalna skupina.

Razvila učiteljica Nizamova Leysan Madekhatovna

MBDOU DS KV "Zhuravushka", Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Novy Urengoy

Pojasnilo.

Ustreznost kroga:

Izraznost govora se razvija skozi celotno predšolsko dobo: od nehotenega čustvenega govora pri otrocih do intonacijskega govora pri otrocih srednje skupine in do jezikovne izraznosti govora pri otrocih starejše predšolske starosti.

Da bi razvili izrazno plat govora, je treba ustvariti pogoje, v katerih bi vsak otrok lahko izrazil svoja čustva, občutke, želje in poglede, ne le v običajnem pogovoru, ampak tudi v javnosti, ne da bi ga sramovala prisotnost zunanjih poslušalcev. Pri tem so lahko v veliko pomoč gledališke igre.

Izobraževalne možnosti gledališke dejavnosti so široke. S sodelovanjem v njem otroci spoznavajo svet okoli sebe v vsej njegovi raznolikosti skozi slike, barve, zvoke, spretno zastavljena vprašanja pa jih silijo k razmišljanju, analiziranju, sklepanju in posploševanju. V procesu dela na izraznosti linij, znakov in lastnih izjav se otrokov besedni zaklad neopazno aktivira in izboljša. zvočna kultura njegov govor, njegova intonacijska struktura.

Razvijajo se gledališke igre čustveno sfero otroka, omogočajo oblikovanje socialne in moralne usmeritve (prijateljstvo, prijaznost, poštenost, pogum itd.).

Tako gledališke igre pomagajo pri celovitem razvoju otroka.

Razredi so namenjeni otrokom starejše predšolske starosti (5-7 let), v skupini 10 ljudi.

Cilj: razviti intonacijsko ekspresivnost govora. Razviti sposobnost zaznavanja umetniška podoba literarno delo in ga ustvarjalno reproducirati v skečih in gledaliških predstavah.

Naloge:

1. Razviti intonacijsko ekspresivnost govora pri otrocih.

2. Razvijati zmožnost zaznavanja značaja književnega dela.

3. Razviti izraznost kretenj in izrazov obraza pri otrocih.

4. Razviti sposobnost razlikovanja med žanri: otroška pesmica, pravljica, zgodba, izpostaviti pozitivne in negativne lastnosti znakov.

5. Razviti sposobnost ocenjevanja dejanj junakov, situacij in smisla za humor.

6. Razviti sposobnost otrok za sodelovanje v dramatizacijah, ki temeljijo na zapletih znanih umetniških del.

7. Spodbujajte pobudo in ustvarjalnost.

8. Razviti sposobnost čiste in jasne izgovorjave vseh glasov; usklajuje besede v stavkih.

9. Gojite drug do drugega prijateljski odnos.

Organizacija:

Izvaja se: ena učna ura vsak drugi teden ob četrtkih popoldne, 18 učnih ur na leto.

Trajanje – 30 minut

Dolgoročni načrt gledališke dejavnosti za šolsko leto 2015-2016 za višjo skupino.

4
Čiščenje gozda. Osrečite otroke; Vključite se v zabavna igra; učiti izrazne obrazne mimike in gibe v igrah skic; naučite se jasno izgovarjati besede.

Imitacijske vaje, ki označujejo pravljične junake.
Ogrevalna igra "Čiščenje gozda";
vaje za izrazno intonacijo. Imitacijska igra "Ugani, o kom govorim?" Glasbena spremljava, lopata, prt, kostum Lesovichka, metla, nastavitev za čaj.
OKTOBER
Tema, lekcija Cilji in cilji Smernice Material in oprema
1
Pravljica "Gosi in labodi" Spodbujajte improvizacijo; ustvarite čustveno pozitivno razpoloženje za pravljico; razvijajo odzivnost in slušne zaznave. Igra "Prepoznaj junaka pravljice. Skice za izraznost slike.
Oglejte si ilustracije in risanko po pravljici Gosi in labodi "Pogovor o vsebini pravljice." Gosi in labodi
Glasbena spremljava, kapice pravljičnih junakov.
2
Razviti otroško domišljijo; spodbujati domišljijo; naučijo se izrazno in čustveno pripovedovati pravljico; prilagodite zapletu igre.
Pripovedovanje pravljic otrokom.
Izbira kostumov za pravljico.
Vaje za izrazne gibe in obrazno mimiko.
Improvizacija gibanja "Gosi letijo." Atributi za izbiro kostuma, maske pravljičnih junakov, priprava kulise za pravljico.
3
Zelenjavna tržnica Vključite se v zaplet igre; naučite se komunicirati s partnerjem v gledališki igri; naučijo se izražati čustva v vlogi; spodbujajo ekspresivno intonacijo govora.
Igra "Prodajalci - kupci", plesna igra "Veseli ples".
Vaja pravljice "Gosi in labodi"
Košare z zelenjavo za namizno dekoracijo, klobučki iz zelenjave za igre in predstave.

3
Obisk pravljice. Otroke seznaniti z dramatizacijo; naučite se sami pripraviti vse, kar potrebujete za nastop; učijo partnerske interakcije
Dramatizacija pravljice "Gosi in labodi".
Okraski za pravljico, kostumi in maske pravljičnih junakov, glasbena spremljava.
NOVEMBER
Tema, cilji lekcije in cilji Metodološka priporočila Material in oprema
1
Igranje predstave Pomagati pri združevanju otrok v skupnih gledaliških dejavnostih; predstaviti različne vrste gledališče
Teden gledališča. Pogovori z otroki o različni tipi gledališče Dramatizacija pravljice "Gosi in labodi" za otroke vrtec in gostje.
Igra "Kako postati pripovedovalec." Okraski za pravljice, kostumi in maske, čarobna knjiga.
2
Teremok Naučiti uporabo izrazov obraza in kretenj za prenos najbolj značilnih lastnosti pravljičnih likov; naučite se izraziti svojo individualnost in edinstvenost.
Preoblikovanje pravljice V. Bianchija "Teremok"
otroci po delih. Vaje-skice, ki odražajo podobe pravljičnih junakov.
Igra "Ugani junaka".
Dramatizacija pravljice. Ilustracije za pravljico, klobuki junakov, glasbena spremljava.
3
"Igrače" Agnie Barto
Razviti ustvarjalnost v procesu ekspresivnega branja pesmi; izboljšati sposobnost prenosa čustvenega stanja junakov pesmi z mimiko in kretnjami. Uvod v koncept "intonacije".
Pogovor. Vaje in igre za urjenje intonacijske izraznosti.
Izrazno branje pesmi A. Barta.
Knjige z ilustracijami A. Barta.
igrače.
4
Zabavno potovanje Vključite otroke v zaplet igre; otroke spodbujati k delovanju v namišljeni situaciji; spodbujati razvoj domišljije; razvijati dikcijo z jezikovnimi zvijačami.
Učiti se jasno govoriti. Uvedba koncepta "Patter".
Igra-vaja "Vožnja na parni lokomotivi." Lekcija telesne vzgoje "Pinocchio".
Glasbena in ritmična kompozicija
"Pesem o različnih jezikih" Glasbena spremljava, vlakec igrača, posneti ptičji glasovi.

DECEMBER
Zadeva,
cilji in cilji lekcije Metodološka priporočila Material in oprema
1
Smešne pesmi Ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje; uvesti pojem "Rima"; spodbujati otroke k skupnemu pisanju poezije; vadite izbiranje rim za besede.
Izmišljanje rimanih besed. Didaktična igra "Izmislite čim več besed."
Lekcija telesne vzgoje "Metulj". Žoga, ptičji govorec, glasbena spremljava.

2
Dvanajst mesecev Otroke seznanite s zimska pravljica; naučite se vstopati v dialog; razpravljati o likih pravljičnih junakov, v otrocih prebuditi čustveni odziv.
Uvod v pravljico "Dvanajst mesecev."
Gledanje ilustracij.
Pogovor o vsebini pravljice. Ilustracije za pravljico, glasbena spremljava.

3
zima
pravljica Razviti pri otrocih izraznost kretenj, izrazov obraza in glasov; izboljšati izraznost gibov; razvijati otrokovo sposobnost označevanja pravljičnih junakov; naučite se pozorno prisluhniti glasbenemu delu in se nanj čustveno odzvati. Značilnosti pravljičnih junakov.
Poslušanje pravljic z glasbo
fragmenti. Pantomimske in intonacijske vaje.
Glasbena dela za pravljice.
4
Pripravljamo predstavo. Izboljšati otrokovo sposobnost dramatiziranja pravljice; učiti otroke kolektivne in usklajene interakcije. Dramatizacija pravljice
" Dvanajst mesecev". Dekoracija za pravljico, kostumi junakov.
JANUAR
Tema, cilji lekcije in cilji Metodološka priporočila Material in oprema
1
Hodite s punčkami. Razviti otroško domišljijo; poučevanje skic z namišljenimi predmeti in dejanji; spodbujanje čustvenega odziva na igro, vstop v predlagane okoliščine.
Scena "Rokodelka".
Ogrevanje "Igranje s punčkami."
Sankanje.
Skica "Izkazalo se je, da je snežak."
Glasbeno-ritmična skladba "Snežna ženska". Oblačila, sani za punčke, igrača snežak

2
Pravljice iz skrinje. Otroke seznanite z novo pravljico; krepijo zmožnost pozornega poslušanja pravljice; spodbujati željo po igranju pravljice v plastičnih skicah
"Pravljica o tem, kako je lisička čakala zimo." Pogovor o vsebini.
Igra pantomima "Spoznajte junaka." Skice za izraznost plastike in čustev. Skrinja pravljic, kostum pravljičarja.
3
Dogodivščine v gozdu. Spodbujati zanimanje otrok za igranje znane pravljice; naučite se izražati svoja čustva v gledališču z mehko igračo; naučite se izvajati predstavo brez posebnega učenja besedila na pamet.
"Pravljica o tem, kako je lisička čakala zimo."
Igra "Kdo živi v hiši?"
Krožni ples "Živali plešejo z nami." Okraski za pravljice, lutke in mehke igrače za gledališče, klobučki za igro na prostem.

4
Tako različna čustva. Predstavite koncept "čustva". Predstavite piktograme, ki prikazujejo veselje, žalost, jezo itd.; naučijo se prepoznati čustveno stanje po obrazni mimiki; naučite otroke izbrati pravo grafično kartico s čustvi v določeni situaciji in ustrezno čustvo prikazati na obrazu. Gledanje slik zgodbe. Vaja "Prikaži čustvo."
Pregled grafičnih kartic. Pogovor. Igra "Ugani čustva".
Vaje za različna čustva. Piktogrami igre "Pokvarjen telefon", slike zgodbe, glasbena spremljava.

FEBRUAR

1
Na obisku pri babici. Otroke vključite v zaplet igre; spodbujajo motorično in intonacijsko posnemanje; naučiti se improvizirati, znotraj dane situacije.
Igra "Prijatelj". Skica "Kokoš, piščanci in petelin"
Seznanitev z glasbeno pravljico "Ryaba Hen". Razprava o posebnostih v izvedbi likov likov.
Izbira kostumov za pravljico. Okraski za vaško hišo, igrače: kokoška, ​​petelin, piščanci, kuža, koza.

2
Skrinja, odprta. Prebudite otroške asociacije; naučiti se navaditi na umetniško podobo; očarajte situacijo igre; naučite se komunicirati s partnerjem.
Poslušanje glasbe za pravljico.. /Izhod dedka, ženske, kokoške Ryabe, miške. Ekspresivno izvajanje svojih vlog. Glasbena spremljava, kostumi pravljičnih junakov, maske, skrinje, lutke in igrače - pravljični junaki.

3
Tako drugačno razpoloženje. Razviti čustveno odzivnost na glasbo; naučiti opaziti spremembo razpoloženja likov; pomagajte otrokom razumeti in razumeti razpoloženje pravljičnih junakov; spodbujajo odprto izražanje čustev in občutkov na različne načine.
Igralna dejavnost. Pogovor o spreminjajočem se razpoloženju likov, /veselje, žalost itd./
Vaje pred ogledalom
"Prikaži razpoloženje." Glasbena spremljava, slike, ki prikazujejo različna razpoloženja, ogledalo.
4
Pohitimo na predstavo. Naredite otroke čustvene
razpoloženje za uprizoritev pravljice; razviti občutek samozavesti pri otrocih, ko govorijo pred občinstvom. Dramatizacija glasbene pravljice
"Piščanec Ryaba."
Pravljična kulisa, kostumi, maske.
MAREC
Tema, cilji lekcije in cilji Metodološka priporočila Material in oprema
1
Prijazni fantje Pomagajte otrokom razumeti soodvisnost ljudi in njihovo potrebo drug po drugem; gojiti empatijo pri otrocih (sočutje, želja po pomoči prijatelju.); izboljšati sposobnost logičnega izražanja svojih misli. Poslušanje pesmi V. Shainskyja "Če bi šel na pot s prijateljem." Pogovor o prijatelju. Zgodba iz osebnih izkušenj.
Branje pesmi o prijateljstvu.
Glasbena in ritmična skladba "Kot bi morali prijatelji." Ilustracije na temo "Prijateljstvo", glasbena spremljava.
2
Najljubše pravljice. Razviti otroški spomin; naučijo se pripovedovati pravljico z uporabo lutkovnih in namiznih gledališč; naučijo se odgovarjati na vprašanja o vsebini pravljic; razviti čustveno plat otroškega govora, ustvariti čustveno pozitiven odnos do pravljice. Pogovor o najljubših pravljicah.
Igra uganke "Ogledalo".
Ugibanje ugank.
Igra "Ugani pravljico."
Oblačenje v kostume. Pravljični atributi, mehke igrače, namizno gledališče, klobuki pravljičnih junakov.

3
Muha Tsokotukha Predstavite pravljico "Muha Tsokotukha." Naučite otroke razdeljevanja vlog brez konfliktov, popuščanja drug drugemu ali iskanja drugih možnosti; izboljšati izrazna sredstva pri podajanju slike
Pregled ilustracij za pravljico "Muha Tsokotukha." Porazdelitev vlog. Značilnosti pravljičnih junakov.
Igra "Ugani, kdo je izgubil."
Pantomimske vaje za pravljico. Ilustracije za pravljico, predmeti pravljičnih junakov, maske in klobuki.

4
Sejmišče Pri otrocih vzbudi čustveni odziv; vključiti v folklorno dogajanje; spodbujati improvizacijo; naučite se igrati skeče.
Učenje glasbene skladbe za pravljico - "Fair", / ples na žlico, ples s šali,
krošnjarski ples/. Atributi za trgovsko blago, žlice, šali, glasbena spremljava.

APRIL
Tema, cilji lekcije in cilji Metodološka priporočila Material in oprema
1
Zabavne ideje. Izboljšajte otrokove spretnosti
ekspresivno upodabljajo junake pravljice; delo na ekspresivnem prenosu glasbene podobe likov v gibu. Igra pantomima "Pretvarjaj se, da si junak".
Ustvarjalna igra "Kaj je pravljica?"
Scena "Na obisku pri muhi Tsokotukha" Kostumi pravljičnih junakov, maske, klobuki, glasbena spremljava.

2
Plešemo vse leto. Otroke spodbujati k motorični improvizaciji; doseči mišično in motorično svobodo pri nastopanju vloge; naučiti se premikati v skladu z glasbenimi značilnostmi slike.
Igra "Sestavi svoj ples."
Igra "Ogenj in led".
Zadnji prizor pravljice./ Poročni pohod, Vesela polka/. Glasbena spremljava.

3 Kdo trka na naša vrata? Spodbujajte otroke k igra vlog; vključite se v dialog igranja vlog; razvijati figurativni govor. Izboljšajte jasne in čustvene sposobnosti
Branje besedila. Vaje za govorno izraznost
mimika, kretnje Izbira kostumov za pravljico. Priprava kulise.
Vaja pravljice "Muha Tsokotukha" Okraski za pravljico, glasbena spremljava.
4 Zabavna predstava. Spodbujati ustvarjalno dejavnost otrok; ohraniti zanimanje za javno nastopanje. Dramatizacija glasbene pravljice "Muha Tsokotukha."
Okraski za pravljico, glasbena spremljava
MAJA
Tema, cilji lekcije in cilji Metodološka priporočila Material in oprema
1
Zabavne igre Ustvarite veselo razpoloženje pri otrocih; izboljšati izvajalske sposobnosti.

Končna lekcija krožka:
"Zabavne igre v deželi "gledališč"."
Naloge igre: "Potovanje", " Čarobne sanje", "Pravljica" in drugi. Glasbena spremljava, živalske maske.

(starejša skupina)

Pojasnilo

Gledališke in igralne dejavnosti imajo velik pomen za celovito izobraževanje otrok: razvija umetniški okus, ustvarjalne in deklamatorske sposobnosti, oblikuje občutek kolektivizma, razvija spomin.

Čas je namenjen tej dejavnosti izven pouka: popoldne, v skupini ali na sprehodu v topli sezoni (od aprila do oktobra).

Gledališke igre vključujejo:

dejavnosti otrok z lutkovnimi liki(zapletne in figurativne igrače), prstne igrače, bibao, ploščate figure, lutke;

takojšnje dejanja po vlogi;

literarna dejavnost(manifestira se v obliki dialogov in monologov v imenu likov literarna dela, z avtorjevimi besedami);

vizualne dejavnosti– je prostorske, vizualne, oblikovalske narave: otroci ustvarjajo risane ali aplicirane okraske, kostume likov;

glasbeno - izvajanje znanih pesmi v imenu likov, njihovo dramatiziranje, ples, brenkanje itd.

Gledališke igre so dnevno načrtovane v samostojnih igralnih dejavnostih. Delo na seznanjanju z gledališkimi in igralnimi dejavnostmi se začne že v zgodnjem predšolskem obdobju (uprizarjanje znanih pravljic, ljudskih pesmi, poteškov, majhnih zabavnih skečev s pomočjo učitelja) in se nadaljuje v srednji in srednji šoli. predšolska starost(izdelava mini študij, simulacijskih iger, elementov logoritmike, prstne in artikulacijske gimnastike, gledališke produkcije, mini predstave). Vse to je dobro zdravilo povečanje čustvenega tonusa otrok, razvoj njihove družabnosti in želje po aktivnem sodelovanju v skupnih podvigih.

Organizacija gledaliških iger je vsekakor povezana z delom na izraznosti govora. Učitelj uči otroke nadzorovati moč svojega glasu, tember, hitrost govora, ki ustreza značaju, uči onomatopejo, jasna dikcija. Po učenju besedila učitelj začne z otroki delati gibe; uči jih prenašati značaj literarnega junaka z gibanjem (lisica je zvita, hodi po prstih, gleda v oči vseh, obrača glavo v različne smeri, želi ugoditi vsem).

Za gledališke produkcije in mini predstave so potrebni preprosti atributi, kostumski elementi in kulise. Izpolnjevati morajo zahteve za varovanje življenja in zdravja otrok. Izdelava preprostih atributov se izvaja pri likovnem pouku in v prostem času.

Cilji

Pri svojem delu v gledališkem studiu "Veselyi Balaganchik" sem poskušal na nov način pristopiti k organizaciji, vsebini in metodam dela. Posebno pozornost namenjam interakciji predšolske vzgojne ustanove z družino. Zato so naloge socialno-osebnega in umetniško-estetskega razvoja otrok v gledališki dejavnosti predstavljene v dveh smereh: za učitelja in starše.

V predšolski vzgojni ustanovi

Tarča: ustvarjanje pogojev, da otrok razvije zanimanje za gledališko dejavnost in željo po nastopanju s skupino vrstnikov.

Naloge:

Spodbujajte improvizacijo z uporabo izraznih sredstev, ki so na voljo vsakemu otroku (mimika, kretnje, gibi itd.). Pomoč pri ustvarjanju izraznih sredstev.

Poskrbeti, da bodo otrokovo znanje o življenju, njegove želje in interesi naravno vtkani v vsebino gledališke dejavnosti.

Naučite se usklajevati svoja dejanja z dejanji partnerja (poslušajte brez prekinjanja; govorite, ko nagovarjate partnerja).

Izvedite gibe in dejanja v skladu z logiko dejanj likov in ob upoštevanju lokacije dejanja.

Ustvarite željo po izgovorjavi kratkih monologov in razširjenih dialogov (v skladu z zapletom dramatizacije).

Otroke seznanite z zgodovino gledališča. Za predstavo o različnih vrstah lutkovnih gledališč: prstno gledališče, namizno gledališče, šablonsko gledališče, bibabo, lutke v naravni velikosti, lutkovno gledališče in gledališče senc.

V družini

Cilj: ustvarjanje pogojev za ohranjanje otrokovega zanimanja za gledališke dejavnosti.

Naloge :

Pred predstavo se z otrokom pogovorite o značilnostih vloge, ki jo bo igral, in po predstavi - o dobljenem rezultatu. Proslavite dosežke in poiščite načine za nadaljnje izboljšave.

Ponudite, da doma igrate vlogo, ki vam je všeč, pomagajte odigrati svoje najljubše pravljice, pesmi itd.

Pri otroku postopoma razvijajte razumevanje gledališke umetnosti, specifično »gledališko percepcijo«, ki temelji na komunikaciji med »živim umetnikom« in »živim gledalcem«.

Če je le možno, organizirajte obiske gledališč ali si oglejte videoposnetke gledaliških predstav ter poskušajte obiskovati otroške predstave.

Otroku povejte o svojih vtisih, ki ste jih prejeli ob gledanju predstav, filmov itd.

Povejte prijateljem v prisotnosti otroka o njegovih dosežkih.

Načrt dela za leto

septembra

Cilj: predstaviti različne vrste lutkovnih gledališč: prstno gledališče, namizno, bibabo, lutke v naravni velikosti. Otroke seznanite s pravili obnašanja v gledališču in poklicem igralca, ki vodi lutke. Razširi leksikon učenci.

Razviti spomin, razmišljanje, govor. Spodbujati zanimanje in spoštovanje do igralskega poklica.

oktobra

Cilj: se seznanite z rusko folkloro. Naučite se izmišljevati in igrati nove zgodbe z uporabo likov in predmetov, ki jih otroci poznajo iz ruskih ljudskih pravljic. Razviti govor in domišljijo. Gojite zanimanje za ljudske pravljice, reke, otroške pesmice in pregovore.

novembra

Cilj: predstavi osnove igralstva. Naučite se prikazati čustveno stanje lika z izraznimi gibi in intonacijo. Predstavite tempo in ritem. Naučite se razločno, izgovarjajte besede in stavke z različnimi intonacijami (vprašanje, prošnja, presenečenje, žalost, strah itd.). Razvijte plastično gibanje, govor, logično razmišljanje, domišljija. Gojite zanimanje za gledališke dejavnosti.

decembra

Cilj: naučiti otroke, da se pravilno obnašajo na odru, uporabljajo atribute in kostumske elemente pri ustvarjanju podobe. Razviti intonacijsko ekspresivnost govora in plastičnost gibov. Gojiti ljubezen do gledališča in spoštovanje do poklica igralca.

januar

Cilj: nadaljujte s spoznavanjem ljudske tradicije, prazniki, folklora, igre. Podajte idejo o ruskem farsnem gledališču in njegovih likih (Petruška, Marfuša, doktor, pes itd.) Otroke seznanite s pojmom "monolog". Opišite vrste monoloških izjav. Vadite sposobnost razlikovanja opisa od pripovedovanja. Utrditi splošno predstavo o zaporedju predstavitve in konstrukciji izjav in opisov. Naučite otroke, da sledijo temu zaporedju, poimenujte predmet govora, ko ga opisujete. Razvijte monološke in dialoške govorne spretnosti. Gojite zanimanje za tradicije in obrede naše države.

februar

Cilj: naučite otroke, da se navadijo ustvarjena slika, dejanja spremljajo z opazkami likov. Razviti logično razmišljanje, spomin, spretnosti izraznega branja. Razširite svoj besedni zaklad. Gojite zanimanje za zgodovino naše države.

marec

Cilj: ohraniti aktivno željo po aktivni udeležbi na počitnicah. Izboljšajte svojo sposobnost improvizacije. Razviti ustvarjalno domišljijo, vizualni spomin, pozornost. Razviti sposobnost upoštevanja splošno sprejetih norm v odnosih med ljudmi. Gojite ljubezen in spoštovanje do mater in babic.

aprila

Cilj: Nadaljujte z učenjem osnov igranja. Naučite se prenesti razpoloženje lika z intonacijo in gestami. Razviti dikcijo in spretnosti monološkega in dialoškega govora Gojiti ljubezen in spoštovanje do domače narave.

maja

Namen: naučiti se izbire izrazna sredstva(atributi, elementi kostuma in ličila), uporabite izraze obraza, plastične gibe, intonacijo, ki pomagajo ustvariti podobo. Naučite se komunicirati s svojim partnerjem. Razviti vizualni spomin, pozornost, dikcijo. Gojite zanimanje za različne poklice.

Dolgoročni načrt dela gledališkega studia

septembra

oktobra

novembra

decembra

januar

februar

marec

aprila