Povzetek lekcije "Valovi. Zvočna kultura govora: zvok "sh". Osnutek lekcije o razvoju govora (srednja skupina) na temo: Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o razvoju govora v srednji skupini "Zvočna kultura govora" Zvok "sh"

V. V. Gerbova, "Pouk o razvoju govora v starejši skupini vrtca", M., 1984.

Priljubljeni članki spletnega mesta iz razdelka »Sanje in čarovnija«.

Učne opombe o zveznih državnih izobraževalnih standardih v srednja skupina

Tema: "Zvočna kultura govora: zvok w"

Cilj: Otroke vadite v pravilni in jasni izgovorjavi zvoka w (izolirano, v onomatopejskih besedah); v zmožnosti prepoznavanja besed z glasom z.

Naloge:

Izobraževalna: utrditi pravilno izgovorjavo glasu z; vadite izgovorjavo žvižgajočih, sikajočih zvokov, sposobnost prepoznavanja besed z zvokom zh.

Razvojni: razviti artikulacijski aparat; fonemični sluh: na uho določite prisotnost zvoka w v besedi; Otroke vadite v sposobnosti pripovedovanja.

Vzgojno: med igrami gojite partnerske odnose.

Napredek lekcije

Vzgojitelj: Otroci, danes vam bom povedal zgodbo, ki se je zgodila jeziku: jezik je sedel v hiši. Sliši nekoga, ki poje pesem: "Zh-zh-zh." "Ne znam tako peti," je bil razburjen jezik. - Poznam pesem listov, gosi, kače. Toda ta nova pesem je popolnoma drugačna. Ona zvoni: "W-w-w-w."

Vzgojitelj: Fantje, kdo ve, kdo poje tako pesem?

Otroci: Zh-zh-zh - to je pesem hrošča

Vzgojitelj: Pravilno. Zh-zh-zh- to je pesem hrošča. (pokaže ilustracije hrošča in rožic). – Poje se tako kot gosja pesem (š-š-š), vendar le naglas, z glasom. Celo žrelo hrošča poje pesem. Postavite dlan na grlo in zapojte: "Zh-zh-zh." kaj slišiš (Grlo poje to pesem.) Sedaj pa položite dlan na grlo in zapojte gosjo pesem. Vam grlo poje? (Da!) Naj se naučimo peti hroščevo pesem?

Vzgojitelj: Odprite usta. Položite jezik na spodnjo ustnico. Sedaj pa jo tiho dvignite in skrijte za zgornje zobe, da konica ne pokuka ven. Zapri usta. Pojdi si odpočit. Ponovimo. Takoj, ko skrijete jezik daleč stran, za zgornje zobe, takoj začnite peti: "Zh-zh-zh."

Otroci pojejo pesmico malega hrošča in pesmico velikega debelega hrošča.

Vzgojitelj: Otroci, igrajmo se igro z naslovom "Hrošči." Postavite se v krog in se primite za roke.

6-7 otrok gre izven kroga. Predstavljajo hrošče. (Priporočljivo je, da so med njimi tisti otroci, ki ne izgovarjajo jasno glasu z).

»Krog je velika soba z veliko okni,« pojasnjuje učitelj. – Ljudje so odšli in pustili odprta okna. (Otroci spustijo roke in jih sprostijo.) V sobo so prileteli hrošči in zabrenčali: "Zh-zh-zh." Začeli so leteti po vsej sobi. Zapihal je veter in zaloputnila so se okna. Hrošči so leteli na okna, niso videli stekla in padli. Obstajajo hrošči! Ležijo na hrbtu in se opotekajo. Žalostno brenčijo. Pomagajmo hroščem – obrnemo jih na trebuh in jih z odpiranjem oken spustimo v naravo. Naj letijo."

Vzgojitelj: Vam je bila igra všeč? Igrajmo se spet. (Večkrat ponovljeno).

Vzgojitelj: Kateri? zanimiva igra. Igrali ste odlično. In zdaj vam bom prebral pesem z naslovom "Zakaj šopek poje?" Pozorno poslušaj, postavil ti bom vprašanja.

Beetle v črtasti srajci

Prišel sem se igrati s fanti,

Sedel na cvet lila -

Zapel zvenečo pesem,

Naredil sem požirek sladkega soka,

Zaspal sem z zvončkom,

Ja, končala sem v Marinkinem šopku

In brenčanje, brenčanje v košu!

A Marinka ne bo razumela:

Zakaj šopek poje? N. Golovina

Vzgojitelj: Kdo mi lahko pove, zakaj je šopek zapel?

(Odgovori otrok)

Vzgojitelj: Dobro opravljeno fantje. Bi radi, da vam preberem pravljico o tem, kako je hrošček zaspal v zvončku in ko je prišel do deklice, se je prestrašil?

Vzgojitelj: V redu. Potem vam bom povedal, vi pa mi boste povedali, ko vas bom prosil za pomoč.

Hrošč je letel po svojih opravilih in brenčal: "Brenči, kot da sem žejen." (Kaj in kako je brnel hrošč? (zborski in individualni odgovori.))

Na travniku je zagledal škrlatno rožo in se razveselil: »Tu bom našel nekaj, da se odžejam.« Zlezel je v zvon in se ozrl: »Lepo! Lahko živiš!" (Kaj je hrošč brnel?) Z antenami je poskusil spodnji del cveta in rekel: »Sok! Slastno!"

Pil je in se počutil srečnega. "Živi dobro!" - je zapel hrošč. (O čem je pel?)

Pel je in pel in ni opazil, kako je zaspal. Deklica je hodila po travniku in nabirala rože. klical sem različne barve, dajte v kozarec vode.

In nenadoma se je zaslišalo brenčanje: »Buzz! Kje sem? Tukaj živijo ljudje." (O čem je hrošč brenčal tokrat?)

(Odgovori otrok)

Fizmunutka

Vzgojitelj: Medtem bomo vstali in se spomnili, kaj se je zgodilo s hroščem. V našo skupino je priletel hrošček.

Zabrenčal in zapel "zh-zh-zh" navzdol brenčanje

Tukaj je odletel na desno,

Vsi so pogledali na desno. vrtenje telesa

Letel sem na levo

Vsi so pogledali na levo.

Hrošč hoče sedeti na nosu in pokazati

Ne bomo mu dovolili, da se usede in zamahne z roko

Naš hrošč je pristal, usedli smo se in vstali

Brenčalo in se vrtelo

Hrošč - tukaj se vrti čudovita dlan

Nekaj ​​časa sedi na njem.

Hrošč je dvignil roke

In se usedel na strop

Vstala sva na prste, na prste

Ampak hrošča nismo dobili,

Zaploskajmo skupaj

Clap-clap-clap ploskaj z rokami

Da bi lahko odletel.

Igra je dramatizacija.

Na mizi se pojavi pes. »Jaz sem prijatelj. Kako mi je ime? Lahko me kličete ljubkovalno: prijatelj. Zelo mi je všeč, ko me ljudje kličejo ljubkovalno. Poskusi me tudi tako poklicati.

Nisem prišel k tebi sam. Prinesel sem ježka. Kje je on? Y-E-F, pokaži se! Otroci, pomagajte mi prepričati ježka, da se pokaže.«

- Ježek, pokaži se. (Otroci govorijo najprej šepetaje, nato z običajnim glasom, nato glasno).

Pojavi se ježek, pogleda otroke in godrnja: »Pokaži se, pokaži se! Je to res tisto, kar zahtevajo?« (Skriva se).

Užaljen. (Prijatelj je presenečen).

Kaj mu ni bilo všeč? (Otroci predlagajo: ježka morate vljudno vprašati, 2-3 otroke enega za drugim, nato vse skupaj).

Pojavi se jež in reče: »Zdaj se bom pokazal. In predstavil vam bom hrošča. Zhuuuk, pokaži se, prosim!« (Sliši se brnenje.)

Zakaj brenčiš? Verjetno ne morete ven? (Učitelj vpraša).

Ne morem ven. Počakaj, zdaj ti bom spustil vrv. Drži, hrošč! Ali ne slišite? Otroci, povejmo skupaj: "Drži vrv, hrošč!"

Zelo težko". (Potegne hrošča, prosi Družko, naj pomaga potegniti).

Pojavi se hrošček: »Hvala, ježek. Hvala ti prijatelj. In pisal sem poezijo. Želite poslušati?

»Hrošč je zabrenčal hrošču: »Buzz, buzz,

Z ježkom sem že dolgo prijatelj.” (Otroke povabi, naj pesmi najprej ponovijo dekletom, nato fantom).

Potem je Buddy užaljen. Toda hrošč odgovori, da je tudi o njem pisal pesmi.

Hrošč, hrošč, brenčal: »Buzz-buzz. Z Druzhokom sem prijatelj že dolgo.«

Hvala, hrošč. (prijatelj).

Poigravam se s hroščem in zdaj nisem jezen.

Vzgojiteljica: Bravo fantje, danes ste dobro opravili delo in razveselil vas bom z novimi ugankami.

Vzgojitelj: Ste pripravljeni pozorno poslušati?

Ležal je in ležal ter stekel v reko. (sneg)

Vzgojitelj: V uganki so besede z zvokom in? Poimenujte jih.

Hodiš, pred nami je

Pogledaš nazaj in on teče domov. (Cesta)

Vzgojitelj: Dobro opravljeno fantje. Zapomnite si te uganke in jih povejte svojim staršem doma.

Kakšen zvok smo danes srečali? Tako je, z zvokom J.

Hrošču je bilo zelo všeč, kako si jasno, pravilno, lepo zapel njegovo pesem. Ponovimo še enkrat: "W-w-w"

Otroke vadite v jasnem izgovarjanju besed z zvoki in in w; razvijati fonemično zavest: vaditi razlikovanje (na uho) znanega zvoka, sposobnost razlikovanja zvokov in– w v besedah; naučite se najti besede z zvoki v rimah in pesmih in– w; izboljšati intonacijsko ekspresivnost govora; vadite govorno dihanje.

Prenesi:

Predogled:

Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova vrtec"Alyonushka" Mariinsky Posad

Povzetek

odprti razred na razvoj govora

Tema lekcije: Zvočna kultura govora: delo z glasovi zh – sh.

Izvedeno:

Vzgojiteljica

Ivanova E.V.

Mariinsky Posad 2015

Programske vsebine: Otroke vadite v jasnem izgovarjanju besed z glasovi f in w ; razvijati fonemično zavest: vaditi razlikovanje (na uho) znanega zvoka, sposobnost razlikovanja zvokov f – š v besedah; naučite se najti besede z zvoki v rimah in pesmih f – š ; izboljšati intonacijsko ekspresivnost govora; vadite govorno dihanje.

Materiali:

predmetne slike za razlikovanje glasov [zh] in [sh] v besedah, izročki (krogi, rože, hrošči), igrača osliček.

Napredek lekcije

Organizacijski trenutek (ustvarjanje pozitivne motivacije za lekcijo).

Danes imamo goste, pozdravimo jih.

Učitelj postavlja uganke.

Ujela sem ga na rožo

Trdno ga je držal v roki.

Brenči: "Vprašal bom brez rok,

Nisem iz železa, sem … (HROŠČ)«

Tako je, hrošč je, s katerim glasom se začne beseda hrošč? ...Tako je, z zvokom [zh].

Poslušaj še eno uganko:

Vrata so se tiho odprla,

In vstopila je brkata zver.

Sedela pri peči in sladko mežikala

In umil se je s svojo sivo šapo.

Kdo je to? Mačka. Kakšen zvok proizvedem v besedi mačka? Tako je, zvok [w].

Kaj mislite, s katerimi zvoki se bomo danes igrali?

Da, igrali se bomo z glasovoma [zh] in [w].

- zdaj pa malo raztegnemo prste in se z vami igramo igro "Mačka".

Prstna gimnastika "Mačka"

Poglejte mačko nežno, stisnite kremplje,

(Otrok stisne in sprosti pesti)

In tiho jih stisne, tako miško prestraši.

(Stisnemo pesti)

Mačka hodi tako tiho, da niti škripanja ne slišite,

(Prsti izmenično »pozdravijo«)

Samo miška ne zeha, takoj pobegne od mačke.

(Prsti se odbijajo drug od drugega)

Vzgojiteljica: Bravo, naši prstki so se potrudili, zdaj pa se bo potrudil še jezik.

Priprava artikulacijski aparat. Prikaži

Prikaži . Kako brenči čebela ali čmrlj? (Ž-š-š ...)

Kako sika kača? (Šššš ...)

Artikulacijska gimnastika.

Vaja "Nasmeh"

Nasmejte se na široko, da se vaši zobje ne vidijo. Ohranite svoj nasmeh.

2. Vaja "Čigavi zobje so čistejši?"

Široko odprite usta, jezik skrijte za zgornje zobe in jih s konico jezika ščetkajte. znotraj, premikanje z jezikom od ene strani do druge.

3. Vaja "Konj"

Odprite usta in glasno in močno klikajte z jezikom. Poskusi, da samo jezik skoči, spodnja čeljust nepremično.

Vzgojiteljica: Zdaj pa pojdimo na stole.

Vzgojiteljica: spominja otroke na ta zvok w je pesem kače in zvok in - pesem hrošča. Nato oblikuje nalogo: ko slišijo ta ali oni zvok, morajo otroci izvesti ustrezno gibanje: na zvok w – cikcakasto gibanje roke stran od sebe (kača plazi), proti zvoku in – položite roke pred prsi in premikajte roke gor in dol (hrošček leti). Učitelj otrokom pomaga osvojiti razmerje med zvokom in pripadajočim gibanjem. Nato izgovori zvoke:š, š, š, š, š, š, š, š, š, š, š.

Otroke, ki so se zmotili, učitelj prosi, naj nalogo ponovijo.

Na mizah imate kroge, kakšne barve so (rumeni, zeleni).

Nato učitelj poimenuje besede z glasoviš in f . Otroci, tako kot v prejšnji nalogi, pokažejo (rumeni in zeleni krogi), kateri zvok se sliši v besedi. (Učitelj izgovori besede z rahlo zvočno intonacijo.) Najprej naredijo vajo dekleta, nato fantje.Predlagane besede za igro:

Žirafa, žoga, žerjav, mačka, hrošč, storž, žaba, marjetica, miška, žrebe, avto, klobuk, garaža, snežinka, ježki, vedro, Pepelka.

Vzgojiteljica predlaga, da se naučite in izgovorite čiste fraze z uporabo zvokov "Zh", "Sh".

Razloži, kaj beseda pomeni - čiste besede so folklorne šale, ki so potrebne za pravilno izgovorjavo.

1. Pepel-pepel-pepel Maša ima svinčnik. - počasi

2. Šu-šu-šu, tiho v gozdu jeseni - hitreje

3. Sha-sha-sha, naša Dasha je dobra. - hitro

4. Zha-zha-zha, ujel sem kačo - tiho

5. Ju-ju-ju, včeraj sem ujel čebelo. - počasi

6. Zhi-zhi-zhi, knjige in pravljice so dobre. - tih

Vzgojiteljica: Zdaj se bomo z vami igrali igro, imenovano

"Četrto kolo"

Pred vami so štiri slike, v imenih teh slik so skriti zvoki, ena od slik je dodatna. Vsako sliko morate poimenovati, poiskati dodatno in povedati, zakaj je dodatna.

Torej, začnimo:

1. Slike: snežna kapljica, hrošč, jakna, konj. Katera slika je nenavadna in zakaj?

Ali je glas [sh] v besedi konj na začetku, sredini ali koncu besede?

2. Slike: želod, klobuk, šmarnice, šipek. Katera slika je nenavadna in zakaj?

Ali je v besedi želod glas [zh] na začetku, sredini ali koncu besede?

3. Slike: blazina, avto, škarje, omara. Katera slika je nenavadna in zakaj?

Ali je v besedi škarje glas [zh] na začetku, sredini ali koncu besede?

Nalogo so dobro opravili in našli vse nepotrebne predmete.

Minute telesne vzgoje:

V našo skupino je stoje priletel hrošč z rokami vstran

Zabrenčal in zapel "zh-zh-zh" navzdol brenčanje

Tu je odletel v desno in obrnil telo v desno

Tu je odletel v levo in obrnil telo v levo

Hrošč hoče sedeti na nosu in pokazati

Ne bomo mu dovolili, da se usede in zamahne z roko

Naš hrošč je pristal, usedli smo se in vstali

Brenčalo in se vrtelo

F-f-f.

Hrošč je dvignil roke

In se usedel na strop

Vstala sva na prste, na prste

Ampak hrošča nismo dobili,

Zaploskajmo skupaj

Clap-clap-clap ploskaj z rokami

Da bi lahko odletel.

Vzgojiteljica sprašuje če kdo ve zakaj imajo osli tako dolga ušesa. Učitelj sporoči, da bodo otroci zdaj slišali pesem iz pravljice. (»Če je to pravljica, potem je v njej morda nekaj, kar ni enako kot v življenju, je pa zelo zabavna.«) Bere pesem »O oslu« R. H. Farhadija:

Bil je osličkov rojstni dan.
In sprejel je čestitke.
Barbos mu je prinesel nekaj sena,
Koza je dala oves.
Jagnjeta so prišla naglo.
Prinesli so dve marjetici.
Potegnili so osla za ušesa
Konji, ovce in prašiči.
In ušesa so rasla in rasla
In do večera so postali dolgi.

Vzgojiteljica prosi otroke, naj ponovijo zadnjo vrstico, da lahko takoj začutijo, kako dolga so postala oslovska ušesa: "Postala so dolga in dolga" (zborovske in individualne ponovitve).

Nato učitelj ponovi vrstice: "Osla so potegnili za ušesa konja, ovce in prašiča." Učitelj zagotavlja, da obstajajo tri besede z zvokom w.

Učitelj mu na mizo položi tri valje iste barve in enega drugačne barve. Učitelj prosi, naj poimenuje besede z zvokiw. (Ušesa, konji, prašiči.)Ko so besede poimenovane, enega za drugim odstrani tri cilindre. Nato otrokom pritegne pozornost na preostali valj in pove, da je v pesmi beseda z zvokom. in . Prebere prve tri vrstice. Otroci povedo besedo rojstvo

»Ker se bo osliček rodil, mu moramo zapeti pesmico o štručki,« nadaljuje učiteljica pogovor. – Začetek pesmi boste zapeli v refrenu, preostali del pesmi – z besedami »This is the width, this is the dinner« – pa bo izvedel solist. Veste, kdo je glavni pevec?"

Učitelj pred otroka postavi osla (igračo, sliko). Otroci zborsko zapojejo: »Kot smo spekli štruco za oslovski rojstni dan!« Nato otrok solist nadaljuje pesem. Naslednjega solista izbere tako, da mu izroči igračo (sliko). Vaja se ponovi 2-3 krat. Na koncu učitelj vpraša, kateri glasovi se slišijo v besedahširine, večerje.

Vaje za razvoj fine motorike.V rokah imam šablone želoda in klobuke. Res bi rad, da bi tvoji prstki zdaj delali (otroci rišejo šablone in senčijo). Skupni pregled dela.

Odsev. Spodnja črta.

- Če vam je bilo danes v razredu težko, postavite hrošča na modro rožo, če je bilo enostavno - na rdečo.

– S katerimi zvoki smo danes delali? Kaj se naučimo pri urah razvoja govora? Zelo sem vesel, da ste opravili skoraj vse naloge in znali pravilno izbrati besede z glasovi Š in Ž. Bravo!

Tarča. Otroke vadite v jasnem izgovarjanju besed z zvoki in in w; razvijati fonemično zavest: vaditi razlikovanje (na uho) znanega zvoka, sposobnost razlikovanja zvokov in– w v besedah; naučite se najti besede z zvoki v rimah in pesmih in– w; izboljšati intonacijsko ekspresivnost govora; vadite govorno dihanje.

Napredek lekcije

Učitelj otroke spomni na ta zvok w je pesem kače in zvok in- pesem hrošča. Nato oblikuje nalogo: ko slišijo ta ali oni zvok, morajo otroci izvesti ustrezno gibanje: na zvok w– cikcakasto gibanje roke stran od sebe (kača plazi), proti zvoku in– položite roke pred prsi in premikajte roke gor in dol (hrošček leti). Učitelj otrokom pomaga osvojiti razmerje med zvokom in pripadajočim gibanjem. Nato izgovori zvoke: š, š, š, š, š, š, š, š, š, š, š.

Otroke, ki so se zmotili, učitelj prosi, naj nalogo ponovijo.

Nato učitelj poimenuje besede z glasovi w in in. Otroci, tako kot v prejšnji nalogi, pokažejo, kateri zvok se sliši v besedi. (Učitelj izgovori besede z rahlo zvočno intonacijo.) Najprej naredijo vajo dekleta, nato fantje.

Učiteljica vpraša: »Ali je majhna knjiga velika knjiga? (Ne zelo velik, morda precej tanek.) Kako lahko rečeš o zelo veliki in debeli knjigi? (Knjige.)

Učiteljica vpraša, če kdo ve, zakaj imajo osli tako dolga ušesa. Učitelj poroča, da bodo otroci zdaj slišali pesem iz pravljice. (»Če je to pravljica, potem je v njej morda nekaj, kar ni enako kot v življenju, je pa zelo zabavna.«) Bere pesem »O oslu« R. H. Farhadija:

Pri osličku
Bil je rojstni dan.
In sprejel je čestitke.
Barbos mu je prinesel nekaj sena,
Koza je dala oves.
Jagnjeta so prišla naglo.
Prinesli so dve marjetici.
Potegnili so osla za ušesa
Konji, ovce in prašiči.
In ušesa so rasla in rasla
In do večera so postali dolgi.

Nato učitelj ponovi vrstice: "Osla so potegnili za ušesa konja, ovce in prašiča." Učitelj zagotavlja, da obstajajo tri besede z zvokom w.

Učitelj mu na mizo postavi tri piramide iste barve in eno drugačne barve. Učitelj prosi, naj poimenuje besede z zvoki w. (Ušesa, konji, prašiči.) Kot so besede poimenovane, eno za drugo odstrani tri piramide. Nato pritegne pozornost otrok na preostalo piramido in pove, da je v pesmi beseda z zvokom in. Prebere prve tri vrstice. Otroci povedo besedo rojstvo.

»Ker se bo osliček rodil, mu moramo zapeti pesmico o štručki,« nadaljuje učiteljica pogovor. – Začetek pesmi boste zapeli v refrenu, preostali del pesmi – z besedami »This is the width, this is the dinner« – pa bo izvedel solist. Veste, kdo je glavni pevec?"

Učitelj pred otroka postavi osla (igračo, sliko). Otroci zborsko zapojejo: »Kot smo spekli štruco za oslovski rojstni dan!« Nato otrok solist nadaljuje pesem. Naslednjega solista izbere tako, da mu izroči igračo (sliko). Vaja se ponovi 2-3 krat. Na koncu učitelj vpraša, kateri glasovi se slišijo v besedah širine, večerje.

Otroci poimenujejo označene besede mačka, trg, ni več.

Če povzamemo lekcijo, učitelj spomni, katere zvoke so se otroci naučili razlikovati in kaj se učijo pri pouku o razvoju govora.

Lekcija 5. Poučevanje pripovedovanja zgodb

Tarča. Naučite otroke ustvarjalnega pripovedovanja, medtem ko si omislite konec pravljice "Ayoga" (priredba D. Nagishkin; skrajšano).

Napredek lekcije

Učiteljica otrokom prebere nanajsko pravljico Ajoga do besed Mati je vzela kruh in ga dala sosedovi deklici.

Učitelj posluša odgovore otrok, postavlja pojasnjevalna vprašanja in predlaga možnosti za razvoj dogodkov (na primer: »Ajoga je tekel in tekel in zagledal medvedjega mladiča. Zaprl je oči in zakrožil po jasi ter kričal: »Jaz sem). najlepši!” Najlepši, najlepši!” "").

Možno je, da bodo možnosti za otroke kratke in jih ne bo veliko. Potem je vredno dati domačo nalogo: ponovite pravljico enemu od odraslih in jo dokončajte skupaj.

Če ostane čas, učitelj povabi otroke, da sodelujejo v improviziranem dialogu.

Vlogo matere prevzame učiteljica, vlogo Ayogi pa otroci. (Lahko je tudi obratno.)

- Daj mi torto, mati!

- Vroča je. Opekel si boš roke.

- Nadel si bom palčnike.

- Ja, mokri so.

- In posušil jih bom.

- Potrebovali bodo dolgo časa, da se posušijo. Imeli bomo čas pojesti torte.

©2015-2019 stran
Vse pravice pripadajo njihovim avtorjem. To spletno mesto ne zahteva avtorstva, vendar omogoča brezplačno uporabo.
Datum nastanka strani: 2017-12-12

Tarča: pokažite otrokom artikulacijo zvoka w, naučite jih jasno izgovoriti zvok (izolirano, v zlogih, v besedah); loči besede z glasom š.

Napredek lekcije: »Poslušaj,« pravi učitelj, »kaj ti bom danes povedal.

Moj jezik zelo rad pokuka iz hiše, poglejte, kako to počne (pokaže).

Nekega dne se je odločil poigrati z jezikom: predstavljal si je, da je lisica, razprl rep (naredil ga širok) in ga dal ven, da se je lisičji rep lahko grel na soncu. Takole (pokaže).

Nenadoma je jezik opazil velik pes. Prestrašil se je, stekel v hišo in skril rep za zgornje zobe, hišo pa zaprl, da pes ne bi pritekel za njim. A rep je vseeno držal za zgornjimi zobmi. Poskusite konico jezika skriti za zgornje zobe.

Jezik je malo počakal in se spet odločil pogledati, kje je pes. Odprl je hišo, a ni spustil repa. Zelo se je bal, da je pes nekje v bližini. Čop je imel ves čas pokonci (pokaže).

Večkrat je jezik odprl in zaprl hišico, rep pa je držal dvignjen (pokaže). Toda psa ni bilo nikjer. Že zdavnaj je pobegnila.

Zdaj pa se igrajmo takole. Rekel bom: "Rep se sonči na soncu," in položite jezik na spodnjo ustnico - na verando hiše. Všečkaj to. Potem bom rekel "Pes!", ti pa dvigni konico jezika in jo skrij v hišo.

Potem boš odpiral in zapiral hišo, jezik pa bo sedel v hiši in držal svoj rep. Zapri hišo in ne spuščaj konice jezika!«

Recite: sh-sh-sh (2-3 krat). V tem primeru izdih ne sme biti dolg - 2-3 sekunde.

Učitelj otroke opozori na dejstvo, da se pri izgovorjavi zvoka sh v dlani čuti tok zraka, ki se približa ustom, vendar ne pritiska nanje (ograja).

Otroci, ki ne znajo izgovoriti glasu š, prinesejo dlan k učiteljevim ustom, ki reče: "š-š-š."

Nato otroci opazujejo, kako pri izgovorjavi glasu vata poskoči in včasih odleti z učiteljeve dlani, in to sami vadijo.

»Zdaj pa se igrajmo,« predlaga učitelj. »Pretvarjali se boste, da ste listi, listi šelestijo, veter je zapihal in listi so zašumeli. Veter je zapihal močneje, nato kar močno. Veter je začel popuščati, listje je šumelo tišje, še tišje, zelo tiho.”

Podobno se odigra sikanje jezne gosi.

"Veliko je besed, ki se začnejo z zvokom w," učitelj nadaljuje pogovor. "Šalaš, poreden, šampon, klobuk, dama, šah, šiš kebab."

Poglejmo, če slišiš glas š, ko izgovorim besedo, ki se začne z glasom š, ploskni z rokami: krznen plašč... topel... svilen... lep...

Rudar... plašč... šipek... roza... zavese. (Po izgovorjavi besede učitelj sam pri sebi prešteje do tri, nato izgovori naslednjo besedo.)

In zdaj vam bom povedal uganko: katera goba ima valove na klobuku? (Na valu!)

Zakaj se goba imenuje voluška? Ali je užitno ali strupeno?

Najmlajši so zaskrbljeni:

Kako zdržimo brez kadi!

Vse gobe so v kadi,

Pozabil na valove!

Išči valove,

Zelo okusne gobe.

Učitelj ponovno bere, otroci pa ponovijo besede z glasom š.

Na koncu lekcije učitelj igra igro "Jež in gobe".

Med igralci se izbere ježka, otroci pa dobijo imena gob.

Voditelj vpraša ježa:

po kaj si prišel?

Za gobo.

za katere?

Jež kliče gobo. Goba zmanjka, jež jo ujame, če imenovane gobe ni, vodja odžene ježa. Igra se nadaljuje, dokler jež ne pobere vseh gob.

Galerija fotografij projekta:

Predstava "Jesenski ekološki festival".

Umetniška beseda:

Uganke: Na jasi ob potoku so zrasle sestrice rdeče....(lisičke).

Izgleda kot bela srajca

In klobuk nosi čokoladno barvo (ceps).

V mahu, kot na blazini, je nečije belo uho (prsi)

Zelo prijazne sestre -

Zlate lisičke.

Nosijo rdeče baretke

• Poleti jo prinesejo v gozd. G. Novitskaya.

Pletene travne pletenice

In lisice sedijo pod njim

Dišeče gobe -

Vsaj z lopato veslaj!

Koliko zlatih klobukov

Opažen pod travo!

Zbrali smo jih v paketu

• zvečer prepražimo. Yu.Chichev.

Obstaja tudi goba - mlečna goba

bo pregnal žalost iz duše

videti je kot lijak, bele barve.

Pogosto se skrije

Od dnevne barve

Slana žalost je nekaj!

Vse gobe so boljšega okusa!

Kakšen lov na gobe,

Gremo kmalu v gozd! E. Dolgikh.

In pod starim borovcem

Kjer se je štor naslonil - starec,

Obkrožen s svojo družino

Najden je bil prvi jurček. V. Roždestvenskega.

Najmlajši so zaskrbljeni:

Kako zdržimo brez kadi!

Vse gobe so v kadi,

Pozabil na valove!

Išči valove,

Zelo okusne gobe.