Vzorec načrta za izvedbo roditeljskega sestanka "Moj otrok postaja starejši." Priprave na srečanje. stopnja I. Izbira teme

Tarča :

Predstavite starše drug drugemu.

Seznanitev staršev z režimom, pravili in delom vrtca.

Prilagoditev otroka predšolski vzgojni ustanovi.

Ustvarjanje partnerskih odnosov med starši.

Združenje staršev začrtuje možnosti za delo matičnega odbora.

Naloge:

Seznaniti starše s cilji vrtca za novo šolsko leto in načrti skupine za bližnjo prihodnost;

Posodabljanje osebnih podatkov družin učencev;

Naučite starše opazovati svojega otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe ter mu poskušati pomagati pri razvoju.

Medsebojna komunikacija med učitelji in starši,

Izmenjava informacij, potrebnih za uspešno bivanje otroka v vrtec;

Pripravljalna dela:

Razporedite stole v polkrogu, pripravite sedeže za starše;

Naredite opomnik za starše "Prvič v vrtcu";

Dnevni red seje:

Sporočanje teme in namena srečanja

Srečanje s starši

Vprašanja in odgovori

Volitve matičnega odbora.

O različnih stvareh.

Povzetek srečanja

Priprava:

Pripravite vizualno in izročno gradivo:

karte s pregovori:

"Otroka ne moreš vzgajati samo z božanjem"

"Gni drevo, medtem ko se upogiba, učite otroka, dokler uboga"

"Kar vzgajaš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti"

"Ne mati, ki rodi, ampak tista, ki s srcem nagradi"

"Vzgajajte z naklonjenostjo, ne z vlečenjem"

"Zgled je dober učitelj"

"Prijazna beseda je pol sreče"

"Ne stori drugim tega, česar nočeš storiti sebi"

POTEK SREČANJA

Dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo na prvem roditeljskem sestanku, saj razumemo: brez zavezništva z otroki, brez vaše podpore in pomoči je vzgoja in ustvarjanje prijetnega in veselega okolja zanje v vrtcu nemogoča naloga. Moramo biti partnerji.

V prihajajočem letu bo vrtec postal del vašega življenja, od tega bo v veliki meri odvisen razvoj, zdravje in duševno počutje otroka. Zato je zelo pomembno, ali se vaš otrok lahko uspešno prilagodi na vrtec, pomoč pri tem pa ni samo naloga vzgojiteljev. Najprej je to skrb staršev.

Če imate negativen odnos do vrtca, se počutite krive, ker ste tja pripeljali svojega otroka in od vrtca ne pričakujete nič dobrega, se bo vaš otrok zagotovo počutil enako. Potem se bo proces navajanja in prilagajanja na nove razmere zanj zavlekel in postal bolj boleč.

Pogosto se zgodi, da otroci nočejo v vrtec, tako kot odrasli nočejo v službo. Če pa pri odraslem »moram« prevlada nad »nočem«, potem otrok nima razvitega občutka dolžnosti. Vendar pa je lahko poleg lenobe še veliko drugih razlogov za nenaklonjenost obiskovanju vrta.

Glavna težava »domačih« otrok je nezmožnost življenja po pravilih velike skupine. Navsezadnje morate jesti in spati določen čas, počakajte, da pridete na vrsto, da greste na stranišče ali si umijete roke, pri pouku pa počnite, kar učitelj zahteva, in ne, kar želite.

Pomagajte otroku, da se navadi na to, naučite ga veščin samooskrbe doma. Naj se preobleče, pospravi igrače, umije obraz in roke. Držite se dnevne rutine, bolje je, če ponavlja rutino v vrtcu. Razširite svoj družbeni krog - pogosteje povabite prijatelje z otroki, pojdite na obisk. Doma odigrajte situacije iz vrtčevskega življenja. Punčka naj postane učiteljica, medved pa otrok.

Ugotovite, kaj počnejo z otroki v vrtcu. Delajte z otrokom doma. Redno sprašujte, kako je potekal dan, kaj vam je bilo všeč in kaj ne. Pozornost odraslih je za vašega otroka pomembna in vedno vam bo z veseljem povedal svoje vtise. Pokažite iskreno zanimanje! Potem bo otrok morda šel v vrtec, če bo le imel kaj povedati.

Če je vaš otrok tih in miren, ga nenehni hrup, ropot in nagajanje vrstnikov hitro utrudijo. To so značajske lastnosti in živčni sistem otrok. V takšni situaciji prosite učitelja, da ima otrok možnost početi nekaj, kar ima rad, na primer igrati se s setom za gradnjo stran od otrok. Opozorite učitelja, naj ga ne sili k uživanju neljube hrane in naj ga ne nasiti s hrano zjutraj, ko je v tem času njegov apetit zmanjšan. Te malenkosti bodo do neke mere nadomestile nelagodje ob obisku vrtca.

Če zjutraj zgodnji dojenček vas brez razloga izbruhne, samo da bi se izognil odhodu v vrtec - najverjetneje skuša samo manipulirati z vami. Zanj je jutranja histerija priložnost za doseganje koristi zase. Na primer obljube, da mu bodo kupili novo igračo, če se umiri. Vedno ostanite mirni, mirni in dosledni. Če do izbruha jeze pride že ob najmanjši provokaciji, se posvetujte s psihologom. »Mami, me boš odpeljala domov? »Vsi otroci, tudi starejši, postavljajo staršem to vprašanje. Ne da bi se tega zavedali, starši povzročajo skrb. "Če se boš slabo obnašal, te bom pustila v vrtcu," pogosto reče moja mama. Ali pa: "Prvi te poberem," in sami pridejo ponj zadnji, navajajo poslovne razloge. In otrok sveto verjame v to, kar mu je bilo obljubljeno. Otrokom primanjkuje komunikacije s starši, zato se malček oklepa vsake priložnosti, da bi bil z njimi, vrtec pa je glavna ovira pri tem.

Sodelujte z otrokom, da razvijete rutino jutranjega vstajanja. Na primer, stopite do otroka, ga nežno zbudite, poljubite in mu pustite, da leži v postelji še 10 minut. Potem mu pomagaš pri oblačenju in se spotoma sprašuješ, o čem je sanjal. Na poti se z otrokom pogovarjajte o čem prijetnem in zanimivem. Če vas otrok že v vrtcu ne spusti, ne bežite in čakajte na trenutek, ko se otrok obrne stran. Objemite svojega otroka, ga poljubite, povejte mu, da ga imate zelo radi in da se boste zvečer zagotovo vrnili po njih. Svoje otroke ste pripeljali v vrtec in imamo en skupen cilj, narediti njihovo bivanje tukaj udobno, varno, zanimivo, razburljivo, poučno itd.

Zdaj vam bomo povedali, kaj smo se že naučili. In veliko smo se naučili. Naša skupina gosti različne tečaje. To so: risanje, modeliranje, razvoj govora, glasba, športna vzgoja. Vse ure potekajo na igriv način. Otroci so postali bolj družabni in se začenjajo učiti skupne igre in delitve igrač. Vsi otroci vedo, kje so njihova omarica, brisača in posteljica. Spoznali smo nekaj pravil obnašanja v skupini. Vedo, da morajo po umivanju rok iztisniti vodo in šele nato poseči po brisači. Skoraj vsi otroci jedo sami. Slačijo in oblačijo, a ne vsi. Mnogi so se naučili opravljati osnovna opravila in pospravljati igrače. Kot vidite, smo se veliko naučili, še več pa se moramo naučiti in, kar je najpomembneje, otroke naučiti samooskrbe. In v tem procesu morate aktivno sodelovati. Pogosto se zgodi, da otrok v vrtcu sam poje, se sleče in delno obleče, čez nekaj časa doma pa pride v vrtec in ga spet učimo jesti, oblačiti itd.

In ko komunicirate z vami, se izkaže, da ste doma storili vse zanj, ker je hitreje, bolj priročno, bolj urejeno itd.

Otroci so različni. So otroci, ki so muhasti, so otroci, ki so nagajivi, so otroci, ki se sprašujejo, zakaj hočejo izvedeti veliko stvari.

Vrtec niso le otroci, ampak tudi vzgojiteljice. Res bi rad vedel, kaj mislite s pojmom »sodobni vzgojitelj«.

(izjave staršev)

V času bivanja otroka v vrtcu (otroci, vzgojitelji in starši) izdelamo trikotnik.

Na čelu trikotnika je seveda otrok. Z učenjem novih stvari odkriva sebe (kaj zmorem, kaj zmorem, česa sem sposoben).

Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki ima veliko vlogo pri razvoju otroka.

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s trinožnim stolom, če se zlomi ena noga? (bo padel) Spomnite se basne I. Krylova "Labod, rak in ščuka": "Če med tovariši ni dogovora, njihov posel ne bo šel dobro, in kar se bo iz tega izšlo, ni nič drugega kot muka." Iz tega sledi, da se moramo združiti, da bo otrokom v vrtcu udobno in zanimivo.

Da se bo vaš otrok lažje prilagodil našemu vrtcu, se privadil na vzgojiteljice, nove bivalne razmere in dnevno rutino, potrebujemo vašo podporo in sodelovanje. Za začetek poskusite upoštevati nekaj preprostih pravil:

Otroka pripeljite v vrtec ob isti uri, ne zamujajte, saj s tem kršite vrtčevski režim. Lahko ga srečate na stojnici za starše. Po režimu naj bi se polnjenje končalo ob 8.15, poleg tega moramo otroke pred polnjenjem označiti. Ljudje, ki zamujajo, nas odvrnejo od izvedbe režimski trenutki, iz dela z otroki. Zato, dragi starši, bodite bolj organizirani.

Učitelje in pomočnike naslavljajte z imenom in priimkom.

Miren, pozoren odnos do otroka doma v obdobju prilagajanja je ključ do uspeha!

Otroka zvečer pravočasno položite v posteljo.

Otrokova oblačila: Poskrbite, da otrokova oblačila ne bodo prevelika in ga ne bodo ovirala pri gibanju.

Otroci naj bodo oblečeni glede na letni čas in vreme. Prekomerno zvezana ali premalo topla oblačila lahko povzročijo, da vaš otrok zboli. V pravilno izbranih oblačilih se otrok svobodno giblje in manj utrudi.

Vezice in pritrdilni elementi morajo biti nameščeni tako, da si lahko otrok služi sam.

Vljudno vas prosimo, da namesto rokavic nosite palčnike, ki jih obvezno prišijte z elastiko.

Čevlji morajo biti lahki, topli, natančno ustrezati velikosti otrokovih nog ter jih je enostavno sezuvati in obuvati. Naučite se sami obuvati in sezuvati čevlje.

Otrok potrebuje robček, tako v hiši kot na sprehodu. Imejte rezervna oblačila.

Red v omarici: Stvari postavimo v določen vrstni red. Pri oblačenju in slačenju mora otrok to storiti sam.

Rezervni predmeti naj bodo v torbi na obešalniku, da ima otrok stvari kam odložiti.

Za športna oblačila je tudi torba, močna, majhna, z ročaji. (Za športne uniforme potrebujemo čisto bele majice, brez vzorcev, črne kratke hlače, češke.)

Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin:

Tudi doma pazite, kako si otrok umiva roke (brez brizganja vode, pravilno z milom, ne zmočite oblačil, obrišite do suhega z brisačo);

Opazujte, kako se oblači in slači (naj to naredi sam, v določenem zaporedju, določi, kje je sprednji del oblačil, obrne navzven; oblačila zložite, obesite na stol, odpnite gumbe - zapnite gumbe, preden obuvanje, obuvanje sandalov ali škornjev tako, da se gledata in se ne »prepirata«);

Pijte iz skodelice, jejte, dobro žvečite hrano z zaprtimi usti, pravilno uporabljajte žlico ali prtiček; v drugi polovici leta vas bomo naučili jesti z vilicami;

Naučite se samooskrbe na stranišču.

O svojih pomislekih, pritožbah in skrbeh glede vrtca ne razpravljajte doma pred otrokom, ampak jih najprej delite z vzgojiteljicami.

Glavna stvar za uspešno prilagajanje je vaš pozitiven odnos, upoštevanje dnevne rutine in priporočil učiteljev. Preden od otroka pričakujemo neodvisnost, ga je treba naučiti dejanj, potrebnih pri oblačenju, umivanju in prehranjevanju. Upamo na plodno sodelovanje!

1. Ko otroka pustite v vrtcu, ne pozabite povedati, da se boste zagotovo vrnili ponj.

2. Doma hranite ponaredke in risbe, ki jih otrok prinese iz vrtca.

3. Lahko se igrate vrtec doma. Za to lahko uporabite obstoječe igrače.

4. Pokažite otroku, da je njegov obisk v vrtcu pomembna zadeva. Ti greš v službo, on pa v vrtec.

5. Če so otroci zelo navezani na mamo, so malo manj navezani na očeta. V tem primeru je bolje, da otroka prvič peljete v vrtec. Takrat bo ločitev potekala malo bolj umirjeno.

6. Otroku povejte o pozitivnih vidikih obiska vrtec.

7. Preden začnete obiskovati vrtec, lahko začnete uvajati elemente režima, ki se uporablja v vrtcu.

8. Pogosteje hodite z otrokom na igrišča. Igrajte se v peskovniku. Otroku dajte priložnost za interakcijo z drugimi otroki.

9. Pomagajte svojemu otroku pri učenju veščin samooskrbe. Spodbujajte otrokovo samostojnost.

10. Spoznajte učitelja. Povejte učitelju o svojem otroku.

11. Pridite po otroka iz vrtca ob obljubljeni uri. Ne zamujaj.

12. Otroku dajte s seboj v vrtec njegovo najljubšo igračo. To bo omililo občutek osamljenosti.

13. Ko otroka pustite v vrtcu, mu ne pokažite svoje tesnobe.

14. V prisotnosti svojega otroka ponosno povejte prijateljem, da je vaš otrok že toliko star, da hodi v vrtec. Otroci zelo hitro poprimejo za takšne pogovore.

15. Spodbujajte otrokovo prijateljstvo z drugimi otroki.

17. Poskrbite za to nočni spanec otrok je bil precej dolg. Dobro naspan otrok se v vrtcu dobro počuti.

18. Ko komunicirate z otrokom, poudarite, da vam je še vedno drag in ga imate radi.

19. V vrtec je bolje priti le, če si zdrav. Zdrav otrok se počuti bolj samozavestno.

20. Telovadite z otrokom. Naučite svojega otroka igrati.

21. Skupaj z otrokom lahko kupite dve čudoviti pižami. En komplet bo uporabljal med spanjem doma, drugega pa v vrtcu. Če boste imeli v vrtcu enako pižamo kot doma, bo vaš otrok lažje prenašal dremež.

22. Ne obljubljajte otroku nagrade za obisk vrtca. Ta pristop lahko daje začasne rezultate, vendar bo na koncu negativno vplival na otrokovo motivacijo.

23. Udobno oblecite svojega otroka. Ne hladno in ne vroče.

24. Otroka v vrtcu ni treba kaznovati in strašiti.

25. Vaše zaupanje v učitelja, vaš pozitiven odnos je vaš duševni mir za stanje vašega otroka.

Vprašalnik št. 1

1. Katere oblike sodelovanja se vam zdijo najučinkovitejše:

roditeljski sestanek,

Vizualne in besedilne informacije,

Odprti razredi,

Pedagoške konference v predšolskih izobraževalnih ustanovah,

Skupni dogodki (npr. počitnice, zabava) med otroki in starši,

2. Kakšne oblike skupnega dela s starši bi radi videli v vrtcu, v vaši skupini?

3. Naštejte najpogosteje uporabljene metode poučevanja v vaši družini.

4. Po katerih kriterijih opredeljujete uspeh:

· izobraževanje vašega otroka –

· vzgoja vašega otroka –

5. Ali menite, da je otrok, če je naredil nekaj narobe, lahko kaznovan?

6. Ali naletite na težave pri vzgoji in razvoju otroka?

Če da, katere?

7. Ste pripravljeni sodelovati pri premagovanju teh težav?

Naslednje vprašanje je naša izbira matičnega odbora.

Na prvi pogled se morda zdi, da so pristojnosti matičnega odbora omejene na finančne zadeve, a temu še zdaleč ni tako. Predpisi o odboru staršev v predšolski vzgojni ustanovi vsebujejo številne določbe, ki urejajo pravice, odgovornosti in naloge tega organa samouprave. Poskusimo narediti osnovni seznam tega, kar počne matični odbor:

1. Ugotovi, kaj otroci potrebujejo

2. Začne in izvaja nakup potrebnih predmetov - pisarniškega materiala, materialov za popravila, notranjih predmetov, igrač.

3. Določi seznam dogodkov, za katere bo potrebno kupiti darila za otroke, učitelje, varuške (dan učiteljev, rojstni dnevi otrok, novo leto)

4. Pomaga pri organizaciji dogodkov in pomaga učiteljem pri delu z otroki.

5. In seveda se matični odbor v vrtcu ukvarja z izračunom in zbiranjem potrebnih sredstev za izvedbo zgoraj navedenega.

Starševski odbor običajno sestavlja 3 do 6 ljudi, o tem vprašanju se odloča posamično. Ker je treba že na začetku izbrati matični odbor šolsko leto, in o tem vprašanju se odloča z glasovanjem, potem sestava običajno vključuje najbolj aktivne mame in očete, ki imajo dovolj prostega časa. To je brezplačna dejavnost, član matičnega odbora pa lahko postanete le prostovoljno. Tudi zato, da je delo starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi jasno organizirano in kompetentno vzpostavljeno, je izvoljen predsednik.

Načrt dela starševskega odbora

Po določitvi sestave se pripravi načrt dela starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi in ​​razdelitev odgovornosti. Na primer, določena je oseba, ki bo vzdrževala stike z drugimi starši, po potrebi poklicala in obvestila, drug predstavnik komisije je lahko odgovoren za izbiro daril, tretji za popravila itd. Očitno je, da seje odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi potekajo pogosteje kot splošni roditeljski sestanki. Njihovo minimalno pogostost se dogovori z upravo vrtca. Med sestankom je treba voditi zapisnik odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi, v katerem so zabeleženi datum, število prisotnih, glavna vprašanja razprave, predlogi članov odbora in sprejeti sklepi.

Nasvet za nove člane PTA

Najprej je treba opozoriti, da predstavnik starševskega odbora ni le odgovorno, ampak tudi precej živčno delo, zato se naučite mirno vzeti situacijo. Nekatera praktična priporočila vključujejo naslednje:

Zapišite telefonske številke učiteljev in vseh staršev;

In ne pozabite, da je na vrtu tudi matični odbor ustvarjalna skupina, ponudite zanimive ideje!

No, srečanje želim zaključiti s šaljivo pesmijo "Butuz so odnesli na vrt."

Butuza so odpeljali na vrt -

Mama je vesela, oče je vesel:

Nihče jih ne moti

Naredi to, naredi ono!

Lahko spiš do desetih

Ne hodi na sprehod

Nož pozabite na vidno mesto

Spijte dvesto gramov kave,

Možno je, ne da bi žrtvovali rep,

Spravi mačko z mezanina!

Lahko klepetaš s svojo punco eno uro,

Sirnike lahko pečete pol dneva,

Lahko ležite v kadi

Ali s knjigo na kavču,

Možno je - želim si, da bi umrl! -

Gledati televizijo!

Pojdite na tržnico po sir

In očistite celotno stanovanje!

(To je možno tudi z butuzom,

Samo zelo, zelo težko).

Minila je ura, pa dve in tri

Notri je nekaj težkega.

Brez steklenice je hiša prazna,

Brez steklenice v hiši je žalostno.

Daj no, očka, hitro pojdi na vrt -

Pripeljite otroka nazaj!

... In spet se vsa hiša trese.

Jutri gremo spet!

6. Povzetek srečanja.

S tem se naše srečanje zaključuje. Hvala za vašo pozornost! Do naslednjič.

Za slovo bo vsak od vas vzel rdeče srce iz papirja in nanj napisal kakšno dobro željo, ki nam jo lahko namenite. Na srce lahko napišete tudi nekaj besed o svojem odnosu do srečanja ali željah za učitelje.

Prenesi:

Predogled:

Starševski sestanek v starejši skupini na temo: "Spoznajmo se!"

Cilj:

Predstavite starše drug drugemu.

Seznanitev staršev z režimom, pravili in delom vrtca.

Prilagoditev otroka predšolski vzgojni ustanovi.

Ustvarjanje partnerskih odnosov med starši.

Združenje staršev začrtuje možnosti za delo matičnega odbora.

Naloge:

Seznaniti starše s cilji vrtca za novo šolsko leto in načrti skupine za bližnjo prihodnost;

Posodabljanje osebnih podatkov družin učencev;

Naučite starše opazovati svojega otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe ter mu poskušati pomagati pri razvoju.

Medsebojna komunikacija med učitelji in starši,

Izmenjava potrebnih informacij za uspešno bivanje otroka v vrtcu;

Pripravljalna dela:

Razporedite stole v polkrogu, pripravite sedeže za starše;

Naredite opomnik za starše "Prvič v vrtcu";

Dnevni red seje:

Sporočanje teme in namena srečanja

Srečanje s starši

Igra

Vprašanja in odgovori

Volitve matičnega odbora.

O različnih stvareh.

Povzetek srečanja

Priprava:

Pripravite vizualno in izročno gradivo:

karte s pregovori:

"Otroka ne moreš vzgajati samo z božanjem"

"Gni drevo, medtem ko se upogiba, učite otroka, dokler uboga"

"Kar vzgajaš v otroštvu, na to se boš zanašal v starosti"

"Ne mati, ki rodi, ampak tista, ki s srcem nagradi"

"Vzgajajte z naklonjenostjo, ne z vlečenjem"

"Zgled je dober učitelj"

"Prijazna beseda je pol sreče"

"Ne stori drugim tega, česar nočeš storiti sebi"

POTEK SREČANJA

Dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo na prvem roditeljskem sestanku, saj razumemo: brez zavezništva z otroki, brez vaše podpore in pomoči je vzgoja in ustvarjanje prijetnega in veselega okolja zanje v vrtcu nemogoča naloga. Moramo biti partnerji.

V prihajajočem letu bo vrtec postal del vašega življenja, od tega bo v veliki meri odvisen razvoj, zdravje in duševno počutje otroka. Zato je zelo pomembno, ali se vaš otrok lahko uspešno prilagodi na vrtec, pomoč pri tem pa ni samo naloga vzgojiteljev. Najprej je to skrb staršev.

Če imate negativen odnos do vrtca, se počutite krive, ker ste tja pripeljali svojega otroka in od vrtca ne pričakujete nič dobrega, se bo vaš otrok zagotovo počutil enako. Potem se bo proces navajanja in prilagajanja na nove razmere zanj zavlekel in postal bolj boleč.

Pogosto se zgodi, da otroci nočejo v vrtec, tako kot odrasli nočejo v službo. Če pa pri odraslem »moram« prevlada nad »nočem«, potem otrok nima razvitega občutka dolžnosti. Vendar pa je lahko poleg lenobe še veliko drugih razlogov za nenaklonjenost obiskovanju vrta.

Glavna težava »domačih« otrok je nezmožnost življenja po pravilih velike skupine. Navsezadnje moraš jesti in spati ob določeni uri, počakati, da prideš na vrsto, da greš na stranišče ali si umiješ roke, pri pouku pa delaš tisto, kar učitelj zahteva, in ne tisto, kar želiš.

Pomagajte otroku, da se navadi na to, naučite ga veščin samooskrbe doma. Naj se preobleče, pospravi igrače, umije obraz in roke. Držite se dnevne rutine, bolje je, če ponavlja rutino v vrtcu. Razširite svoj družbeni krog - pogosteje povabite prijatelje z otroki, pojdite na obisk. Doma odigrajte situacije iz vrtčevskega življenja. Punčka naj postane učiteljica, medved pa otrok.

Ugotovite, kaj počnejo z otroki v vrtcu. Delajte z otrokom doma. Redno sprašujte, kako je potekal dan, kaj vam je bilo všeč in kaj ne. Pozornost odraslih je za vašega otroka pomembna in vedno vam bo z veseljem povedal svoje vtise. Pokažite iskreno zanimanje! Potem bo otrok morda šel v vrtec, če bo le imel kaj povedati.

Če je vaš otrok tih in miren, ga nenehni hrup, ropot in nagajanje vrstnikov hitro utrudijo. To so značilnosti otrokovega značaja in živčnega sistema. V takšni situaciji prosite učitelja, da ima otrok možnost početi nekaj, kar ima rad, na primer igrati se s setom za gradnjo stran od otrok. Opozorite učitelja, naj ga ne sili k uživanju neljube hrane in naj ga ne nasiti s hrano zjutraj, ko je v tem času njegov apetit zmanjšan. Te malenkosti bodo do neke mere nadomestile nelagodje ob obisku vrtca.

Če vas otrok zgodaj zjutraj nerazumno razjezi, da bi se izognil odhodu v vrtec, najverjetneje skuša le manipulirati z vami. Zanj je jutranja histerija priložnost za doseganje koristi zase. Na primer obljube, da mu bodo kupili novo igračo, če se umiri. Vedno ostanite mirni, mirni in dosledni. Če do izbruha jeze pride že ob najmanjši provokaciji, se posvetujte s psihologom. »Mami, me boš odpeljala domov? »Vsi otroci, tudi starejši, postavljajo staršem to vprašanje. Ne da bi se tega zavedali, starši povzročajo skrb. "Če se boš slabo obnašal, te bom pustila v vrtcu," pogosto reče moja mama. Ali pa: "Prvi te poberem," in sami pridejo ponj zadnji, navajajo poslovne razloge. In otrok sveto verjame v to, kar mu je bilo obljubljeno. Otrokom primanjkuje komunikacije s starši, zato se malček oklepa vsake priložnosti, da bi bil z njimi, vrtec pa je glavna ovira pri tem.

Sodelujte z otrokom, da razvijete rutino jutranjega vstajanja. Na primer, stopite do otroka, ga nežno zbudite, poljubite in mu pustite, da leži v postelji še 10 minut. Potem mu pomagaš pri oblačenju in se spotoma sprašuješ, o čem je sanjal. Na poti se z otrokom pogovarjajte o čem prijetnem in zanimivem. Če vas otrok že v vrtcu ne spusti, ne bežite in čakajte na trenutek, ko se otrok obrne stran. Objemite svojega otroka, ga poljubite, povejte mu, da ga imate zelo radi in da se boste zvečer zagotovo vrnili po njih. Svoje otroke ste pripeljali v vrtec in imamo en skupen cilj, narediti njihovo bivanje tukaj udobno, varno, zanimivo, razburljivo, poučno itd.

Zdaj vam bomo povedali, kaj smo se že naučili. In veliko smo se naučili. Naša skupina gosti različne tečaje. To so: risanje, modeliranje, razvoj govora, glasba, športna vzgoja. Vse ure potekajo na igriv način. Otroci so postali bolj družabni in se začenjajo učiti skupne igre in delitve igrač. Vsi otroci vedo, kje so njihova omarica, brisača in posteljica. Spoznali smo nekaj pravil obnašanja v skupini. Vedo, da morajo po umivanju rok iztisniti vodo in šele nato poseči po brisači. Skoraj vsi otroci jedo sami. Slačijo in oblačijo, a ne vsi. Mnogi so se naučili opravljati osnovna opravila in pospravljati igrače. Kot vidite, smo se veliko naučili, še več pa se moramo naučiti in, kar je najpomembneje, otroke naučiti samooskrbe. In v tem procesu morate aktivno sodelovati. Pogosto se zgodi, da otrok v vrtcu sam poje, se sleče in delno obleče, čez nekaj časa doma pa pride v vrtec in ga spet učimo jesti, oblačiti itd.

In ko komunicirate z vami, se izkaže, da ste doma storili vse zanj, ker je hitreje, bolj priročno, bolj urejeno itd.

Otroci so različni. So otroci, ki so muhasti, so otroci, ki so nagajivi, so otroci, ki se sprašujejo, zakaj hočejo izvedeti veliko stvari.

Otroci so mirni, tihi in skromni, radi se ves dan igrajo z mamicami.

Prijatelji niso užaljeni, odrasli pa spoštovani. O takih otrocih lahko samo sanjamo.

Vrtec niso le otroci, ampak tudi vzgojiteljice. Res bi rad vedel, kaj mislite s pojmom »sodobni vzgojitelj«.

(izjave staršev)

V času bivanja otroka v vrtcu (otroci, vzgojitelji in starši) izdelamo trikotnik.

Na čelu trikotnika je seveda otrok. Z učenjem novih stvari odkriva sebe (kaj zmorem, kaj zmorem, česa sem sposoben).

Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki ima veliko vlogo pri razvoju otroka.

Kaj mislite, kaj se bo zgodilo s trinožnim stolom, če se zlomi ena noga? (bo padel) Spomnite se basne I. Krylova "Labod, rak in ščuka": "Če med tovariši ni dogovora, njihov posel ne bo šel dobro, in kar se bo iz tega izšlo, ni nič drugega kot muka." Iz tega sledi, da se moramo združiti, da bo otrokom v vrtcu udobno in zanimivo.

KAKO POMAGATI OTROKU PRI PRILAGAJANJU V VRTCU:

Da se bo vaš otrok lažje prilagodil našemu vrtcu, se privadil na vzgojiteljice, nove bivalne razmere in dnevno rutino, potrebujemo vašo podporo in sodelovanje. Za začetek poskusite upoštevati nekaj preprostih pravil:

Otroka pripeljite v vrtec ob isti uri, ne zamujajte, saj s tem kršite vrtčevski režim. Lahko ga srečate na stojnici za starše. Po režimu naj bi se polnjenje končalo ob 8.15, poleg tega moramo otroke pred polnjenjem označiti. Ljudje, ki zamujajo, nas odvrnejo od rutinskih dejavnosti in dela z otroki. Zato, dragi starši, bodite bolj organizirani.

Učitelje in pomočnike naslavljajte z imenom in priimkom.

Miren, pozoren odnos do otroka doma v obdobju prilagajanja je ključ do uspeha!

Otroka zvečer pravočasno položite v posteljo.

Otrokova oblačila: Poskrbite, da otrokova oblačila ne bodo prevelika in ga ne bodo ovirala pri gibanju.

Otroci naj bodo oblečeni glede na letni čas in vreme. Prekomerno zvezana ali premalo topla oblačila lahko povzročijo, da vaš otrok zboli. V pravilno izbranih oblačilih se otrok svobodno giblje in manj utrudi.

Vezice in pritrdilni elementi morajo biti nameščeni tako, da si lahko otrok služi sam.

Vljudno vas prosimo, da namesto rokavic nosite palčnike, ki jih obvezno prišijte z elastiko.

Čevlji morajo biti lahki, topli, natančno ustrezati velikosti otrokovih nog ter jih je enostavno sezuvati in obuvati. Naučite se sami obuvati in sezuvati čevlje.

Otrok potrebuje robček, tako v hiši kot na sprehodu. Imejte rezervna oblačila.

Red v omarici: Stvari postavimo v določen vrstni red. Pri oblačenju in slačenju mora otrok to storiti sam.

Rezervni predmeti naj bodo v torbi na obešalniku, da ima otrok stvari kam odložiti.

Za športna oblačila je tudi torba, močna, majhna, z ročaji. (Za športne uniforme potrebujemo čisto bele majice, brez vzorcev, črne kratke hlače, češke.)

Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin:

Tudi doma pazite, kako si otrok umiva roke (brez brizganja vode, pravilno z milom, ne zmočite oblačil, obrišite do suhega z brisačo);

Opazujte, kako se oblači in slači (naj to naredi sam, v določenem zaporedju, določi, kje je sprednji del oblačil, obrne navzven; oblačila zložite, obesite na stol, odpnite gumbe - zapnite gumbe, preden obuvanje, obuvanje sandalov ali škornjev tako, da se gledata in se ne »prepirata«);

Pijte iz skodelice, jejte, dobro žvečite hrano z zaprtimi usti, pravilno uporabljajte žlico ali prtiček; v drugi polovici leta vas bomo naučili jesti z vilicami;

Naučite se samooskrbe na stranišču.

O svojih pomislekih, pritožbah in skrbeh glede vrtca ne razpravljajte doma pred otrokom, ampak jih najprej delite z vzgojiteljicami.

Glavna stvar za uspešno prilagajanje je vaš pozitiven odnos, upoštevanje dnevne rutine in priporočil učiteljev. Preden od otroka pričakujemo neodvisnost, ga je treba naučiti dejanj, potrebnih pri oblačenju, umivanju in prehranjevanju. Upamo na plodno sodelovanje!

1. Ko otroka pustite v vrtcu, ne pozabite povedati, da se boste zagotovo vrnili ponj.

2. Doma hranite ponaredke in risbe, ki jih otrok prinese iz vrtca.

3. Lahko se igrate vrtec doma. Za to lahko uporabite obstoječe igrače.

4. Pokažite otroku, da je njegov obisk v vrtcu pomembna zadeva. Ti greš v službo, on pa v vrtec.

5. Če so otroci zelo navezani na mamo, so malo manj navezani na očeta. V tem primeru je bolje, da otroka prvič peljete v vrtec. Takrat bo ločitev potekala malo bolj umirjeno.

6. Otroku povejte o pozitivnih straneh obiska vrtca.

7. Preden začnete obiskovati vrtec, lahko začnete uvajati elemente režima, ki se uporablja v vrtcu.

8. Pogosteje hodite z otrokom na igrišča. Igrajte se v peskovniku. Otroku dajte priložnost za interakcijo z drugimi otroki.

9. Pomagajte svojemu otroku pri učenju veščin samooskrbe. Spodbujajte otrokovo samostojnost.

10. Spoznajte učitelja. Povejte učitelju o svojem otroku.

11. Pridite po otroka iz vrtca ob obljubljeni uri. Ne zamujaj.

12. Otroku dajte s seboj v vrtec njegovo najljubšo igračo. To bo omililo občutek osamljenosti.

13. Ko otroka pustite v vrtcu, mu ne pokažite svoje tesnobe.

14. V prisotnosti svojega otroka ponosno povejte prijateljem, da je vaš otrok že toliko star, da hodi v vrtec. Otroci zelo hitro poprimejo za takšne pogovore.

15. Spodbujajte otrokovo prijateljstvo z drugimi otroki.

17. Poskrbite, da bo vaš otrok ponoči dovolj dolgo spal. Dobro naspan otrok se v vrtcu dobro počuti.

18. Ko komunicirate z otrokom, poudarite, da vam je še vedno drag in ga imate radi.

19. V vrtec je bolje priti le, če si zdrav. Zdrav otrok se počuti bolj samozavestnega.

20. Telovadite z otrokom. Naučite svojega otroka igrati.

21. Skupaj z otrokom lahko kupite dve čudoviti pižami. En komplet bo uporabljal med spanjem doma, drugega pa v vrtcu. Če boste imeli v vrtcu enako pižamo kot doma, bo vaš otrok lažje prenašal dremež.

22. Ne obljubljajte otroku nagrade za obisk vrtca. Ta pristop lahko daje začasne rezultate, vendar bo na koncu negativno vplival na otrokovo motivacijo.

23. Udobno oblecite svojega otroka. Ne hladno in ne vroče.

24. Otroka v vrtcu ni treba kaznovati in strašiti.

25. Vaše zaupanje v učitelja, vaš pozitiven odnos je vaš duševni mir za stanje vašega otroka.

Vprašalnik št. 1

1. Katere oblike sodelovanja se vam zdijo najučinkovitejše:

roditeljski sestanek,

Vizualne in besedilne informacije,

Odprti razredi,

Pedagoške konference v predšolskih izobraževalnih ustanovah,

Skupni dogodki (npr. počitnice, zabava) med otroki in starši,

drugo

2. Kakšne oblike skupnega dela s starši bi radi videli v vrtcu, v vaši skupini?

3. Naštejte najpogosteje uporabljene metode poučevanja v vaši družini.

4. Po katerih kriterijih opredeljujete uspeh:

• izobraževanje vašega otroka -
• vzgajati svojega otroka -

5. Ali menite, da je otrok, če je naredil nekaj narobe, lahko kaznovan?

6. Ali naletite na težave pri vzgoji in razvoju otroka?

Če da, katere?

7. Ste pripravljeni sodelovati pri premagovanju teh težav?

Naslednje vprašanje je naša izbira matičnega odbora.

Na prvi pogled se morda zdi, da so pristojnosti matičnega odbora omejene na finančne zadeve, a temu še zdaleč ni tako. Predpisi o odboru staršev v predšolski vzgojni ustanovi vsebujejo številne določbe, ki urejajo pravice, odgovornosti in naloge tega organa samouprave. Poskusimo narediti osnovni seznam tega, kar počne matični odbor:

1. Ugotovi, kaj otroci potrebujejo

2. Začne in izvaja nakup potrebnih predmetov - pisarniškega materiala, materialov za popravila, notranjih predmetov, igrač.

3. Določi seznam dogodkov, za katere bo potrebno kupiti darila za otroke, učitelje, varuške (dan učiteljev, rojstni dnevi otrok, novo leto)

4. Pomaga pri organizaciji dogodkov in pomaga učiteljem pri delu z otroki.

5. In seveda se matični odbor v vrtcu ukvarja z izračunom in zbiranjem potrebnih sredstev za izvedbo zgoraj navedenega.

Starševski odbor običajno sestavlja 3 do 6 ljudi, o tem vprašanju se odloča posamično. Ker je treba starševski odbor izbrati na samem začetku šolskega leta in se o tem vprašanju odloča z glasovanjem, sestava običajno vključuje najbolj aktivne mame in očete, ki imajo dovolj prostega časa. To je brezplačna dejavnost, član matičnega odbora pa lahko postanete le prostovoljno. Tudi zato, da je delo starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi jasno organizirano in kompetentno vzpostavljeno, je izvoljen predsednik.

Načrt dela starševskega odbora

Po določitvi sestave se pripravi načrt dela starševskega odbora v predšolski vzgojni ustanovi in ​​razdelitev odgovornosti. Na primer, določena je oseba, ki bo vzdrževala stike z drugimi starši, po potrebi poklicala in obvestila, drug predstavnik komisije je lahko odgovoren za izbiro daril, tretji za popravila itd. Očitno je, da seje odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi potekajo pogosteje kot splošni roditeljski sestanki. Njihovo minimalno pogostost se dogovori z upravo vrtca. Med sestankom je treba voditi zapisnik odbora staršev v predšolski vzgojni ustanovi, v katerem so zabeleženi datum, število prisotnih, glavna vprašanja razprave, predlogi članov odbora in sprejeti sklepi.

Nasvet za nove člane PTA

Najprej je treba opozoriti, da predstavnik starševskega odbora ni le odgovorno, ampak tudi precej živčno delo, zato se naučite mirno vzeti situacijo. Nekatera praktična priporočila vključujejo naslednje:

Zapišite telefonske številke učiteljev in vseh staršev;

In ne pozabite, da je matični odbor na vrtu tudi ustvarjalna skupina, ponudite zanimive ideje!

No, srečanje želim zaključiti s šaljivo pesmijo "Butuz so odnesli na vrt."

Butuza so odpeljali na vrt -

Mama je vesela, oče je vesel:

Nihče jih ne moti

Naredi to, naredi ono!

Lahko spiš do desetih

Ne hodi na sprehod

Nož pozabite na vidno mesto

Spijte dvesto gramov kave,

Možno je, ne da bi žrtvovali rep,

Spravi mačko z mezanina!

Lahko klepetaš s svojo punco eno uro,

Sirnike lahko pečete pol dneva,

Lahko ležite v kadi

Ali s knjigo na kavču,

Možno je - želim si, da bi umrl! -

Gledati televizijo!

Pojdite na tržnico po sir

In očistite celotno stanovanje!

(To je možno tudi z butuzom,

Samo zelo, zelo težko).

Minila je ura, pa dve in tri

Notri je nekaj težkega.

Brez steklenice je hiša prazna,

Brez steklenice v hiši je žalostno.

Daj no, očka, hitro pojdi na vrt -

Pripeljite otroka nazaj!

... In spet se vsa hiša trese.

Jutri gremo spet!

6. Povzetek srečanja.

S tem se naše srečanje zaključuje. Hvala za vašo pozornost! Do naslednjič.

Za slovo bo vsak od vas vzel rdeče srce iz papirja in nanj napisal kakšno dobro željo, ki nam jo lahko namenite. Na srce lahko napišete tudi nekaj besed o svojem odnosu do srečanja ali željah za učitelje.

Podroben načrt roditeljskega sestanka

na to temo:

Delovne izkušnje učitelja dodatno izobraževanje prva kvalifikacijska kategorija Bukanin Mihail Petrovič, CDYUTT, Nižnekamsk, februar 2015

Oblika: Roditeljski sestanek

Zadeva:"Kako pomagati tesnoben otrok»

Namen: razumeti vzroke za otroško anksioznost, orisati načine popravka, če je potrebno.

Naloge:

Posodobiti znanje staršev o vzrokih in posledicah otroške anksioznosti;

Identificirati glavne probleme odnosov med otroki v društvu;

Sodelujejo: starši društva...

Kraj srečanja: CDYUTT, Nizhnekamsk.

Uporabljena tehnična in metodološka sredstva: tabla z napisi.

Načrt srečanja:

Vzroki tesnobe (govor razrednika);

Kako lahko starši otroku pomagajo pri premagovanju tesnobe (nagovor šolske psihologinje);

Nasveti za starše (memo).

Potek srečanja.

Vzroki tesnobe (govor učitelja dodatnega izobraževanja).

Noben starš si ne želi, da bi njegov otrok postal tesnoben. Vendar pa včasih dejanja odraslih prispevajo k razvoju te kakovosti pri otrocih. Starši otroku pogosto postavljajo zahteve, ki jih ne morejo izpolniti. Otrok ne more razumeti, kako in kako zadovoljiti starše in si neuspešno prizadeva pridobiti njihovo naklonjenost in podporo. Toda, ko doživi en neuspeh za drugim, se zaveda, da nikoli ne bo mogel izpolniti vsega, kar mati in oče od njega pričakujeta. Priznava, da ni kot vsi drugi: slabši, ničvreden in meni, da se je treba neskončno opravičevati. Da bi se izognil zastrašujoči pozornosti odraslih ali njihovi kritiki, otrok fizično in psihično zadržuje svojo notranjo energijo. Navadi se plitko in pogosto dihati, glava se mu pogrezne v ramena. Vse to sploh ne prispeva k razvoju otroka, njegovi realizaciji ustvarjalnost, moti njegovo komunikacijo z odraslimi in otroki, zato morajo starši anksioznega otroka narediti vse, da mu zagotovijo svojo ljubezen (ne glede na njegov uspeh), njegovo usposobljenost na katerem koli področju (popolnoma nesposobnih otrok ni).

Spoštovani starši, upoštevajte, da se anksioznost pri otroku najpogosteje razvije, ko je v stanju notranji konflikt ki se lahko imenuje:

1. Negativne zahteve do otroka, ki ga lahko ponižajo ali postavijo v odvisen položaj;

2. Neustrezne, največkrat prenapihnjene zahteve;

3. Protislovne zahteve staršev in/ali šole do otroka.

Poudariti je treba, da je razvoj anksioznosti pri otrocih največkrat posledica nepravilne vzgoje. Starši anksioznih otrok na primer pogosto postavljajo pretirane zahteve, ki jih otrok popolnoma ne more izpolniti. Včasih je povezana z nezadovoljstvom z lastnim položajem, z željo po uresničitvi lastnih neuresničenih sanj pri otroku. Prevelike zahteve staršev so lahko tudi iz drugih razlogov. Tako starši, ki so dosegli visok položaj v družbi ali materialno blaginjo, ne želijo videti "zgubo" v svojem otroku, ga prisilijo, da dela ali študira čezmerno. Pogosti so tudi primeri, ko so starši sami zelo anksiozni, z nizko samopodobo, zaradi česar že najmanjši neuspeh dojemajo kot katastrofo, zato mu ne dovolijo niti najmanjše napake. Otrok takšnih staršev je prikrajšan za možnost učenja iz lastnih napak.

Zahteve odraslih, ki jih otrok ne more izpolniti, pogosto privedejo do tega, da se začne bati, da ne bo izpolnil pričakovanj drugih in se počuti kot neuspešnega. Sčasoma se navadi na »vdajo«, vdajo brez boja tudi v običajnih situacijah. Tako se oblikuje osebnost človeka, ki poskuša delovati tako, da se mu ne sooča s težavami.

Nekateri starši poskušajo zaščititi svojega otroka pred vsemi resničnimi in namišljene grožnje njegovo življenje in varnost, s čimer se v njem oblikuje občutek lastne nemoči pred nevarnostmi sveta. Vse to nikakor ne prispeva k normalnemu razvoju otroka, uresničevanju njegovih ustvarjalnih sposobnosti in ovira njegovo komunikacijo z odraslimi in vrstniki.

Na žalost, kot so pokazale raziskave strokovnjakov, se večina staršev anksioznih otrok ne zaveda, kako njihovo lastno vedenje vpliva na otrokov značaj. Zato pomembno priporočilo Da bi pomagali anksioznemu otroku, starši samoanalizirajo svoj pedagoški vpliv na otroka in svoje motive pri komunikaciji z njim.

Kako lahko starši otroku pomagajo pri premagovanju tesnobe

Zaskrbljenim otrokom je priporočljivo nuditi pomoč v treh glavnih smereh: prvič, spodbujanje otroka; drugič, naučiti otroka, kako razbremeniti mišično in čustveno napetost; in tretjič, razvijati sposobnosti samokontrole v situacijah, ki otroka travmatizirajo.

1. Spodbujanje otroka.

Vsak dan je treba izvajati ciljno usmerjeno delo. Otroka kličite po imenu, pohvalite ga tudi za manjše uspehe, proslavite jih v prisotnosti drugih otrok. Vaša pohvala pa mora biti iskrena, kajti otroci se na neresnice močno odzivajo. Poleg tega mora otrok vedeti, zakaj je bil pohvaljen. V vsaki situaciji lahko najdete razlog za pohvalo svojega otroka. Pokažite iskreno skrb zanj in čim pogosteje pozitivno ocenite njegova dejanja in dejanja. Otrokove osebnosti ne primerjajte z osebnimi lastnostmi drugih otrok, otroka sprejmite brezpogojno, torej takšnega, kot je. Primerjajte otrokove rezultate le z njegovimi prejšnjimi dosežki/neuspehi.

2. Učenje načinov za lajšanje mišične in čustvene napetosti.

Čustveni stres anksioznih otrok se največkrat kaže v mišična napetost obraz, vrat in trebuh. Da bi otrokom pomagali zmanjšati napetost – tako mišično kot čustveno – jih lahko naučite izvajati sprostitvene vaje. Pri lajšanju pomaga tudi uporaba elementov masaže in celo preprosto drgnjenje telesa mišična napetost. Če tega ne naredi med. sestro in mamo, potem bo to dvojno dobro, saj bo poleg same masaže vzpostavila tudi telesni stik z otrokom, kar je zelo pomembno.

3. Vadba veščin samokontrole v situacijah, ki otroka travmatizirajo.

Ob poznavanju otrokovih težav in tudi če otrok o njih ne govori odkrito, ima pa simptome tesnobe, se igrajte skupaj, igrajte skozi igra vlog, ali igranje z vojaki, punčkami, možne težke situacije. Morda bo otrok sam predlagal zaplet, razvoj dogodkov. Pomembno je, da so zapleti iger "težki" dogodki v otrokovem življenju. Vloge naj bodo razdeljene na naslednji način: otrok govori za "strahopetno" lutko, odrasli pa za "pogumno" lutko. Nato morate zamenjati vloge. To bo otroku omogočilo, da na situacijo pogleda z različne točke vizijo in ko je znova doživel "neprijeten" zaplet, se znebi negativnih izkušenj, ki ga preganjajo.

Skozi igro lahko pokažete možne rešitve eno ali drugo težavo. Tudi v ta namen si lahko skupaj z otrokom izmislite pravljice, katerih liki se lahko znajdejo v situacijah, ki jih skrbijo, in najdejo spodoben izhod iz njih.

Nasveti za starše (memo).

Treba je razumeti in sprejeti otrokovo tesnobo - do nje ima vso pravico. Zanimajte se za njegovo življenje, misli, občutke, strahove. Naučite ga govoriti o tem razpravljati o situacijah iz šolsko življenje, skupaj iščeta izhod. Naučite se potegniti koristne zaključke iz svojih izkušenj neprijetne situacije- izkušnje so pridobljene, obstaja možnost, da se izognemo še večjim težavam itd. Otrok naj bo prepričan, da se lahko vedno obrne na vas po pomoč in nasvet. Tudi če se vam težave otrok ne zdijo resne, priznajte njegovo pravico do skrbi, bodite prepričani, da sočustvujete ("Ja, to je neprijetno, žaljivo ..."). In šele po izražanju razumevanja in sočutja pomagajte najti rešitev in videti pozitivne strani.

Pomagajte otroku premagati tesnobo – ustvarite pogoje, v katerih ga bo manj strah. Če se otrok boji vprašati mimoidoče za pot ali kupiti nekaj v trgovini, potem to storite z njim. Na ta način boste pokazali, kako je mogoče rešiti motečo situacijo.

Če je vaš otrok veliko dni izostal v šoli zaradi bolezni, poskusite, da se vrne postopoma – na primer zberite se po šoli, poiščite domače naloge, pustite mu, da se s sošolci pogovarja po telefonu; omejite svoj čas v šoli - ne pustite prvič za pošolske dejavnosti, izogibajte se preobremenitvi.

V težkih situacijah ne poskušajte storiti vsega namesto otroka - ponudite se, da skupaj razmislite in se spopadete s težavo, včasih je dovolj le vaša prisotnost.

Svojega tesnobnega otroka vnaprej pripravite na življenjske spremembe in pomembne dogodke- pogovorite se o tem, kaj se bo zgodilo.

Ne poskušajte izboljšati uspešnosti takega otroka tako, da črno-belo opisujete prihajajoče težave. Na primer s poudarjanjem, kakšna resna preizkušnja ga čaka.

Bolje je, da svojo tesnobo z otrokom delite v pretekliku: »Najprej sem se nečesa bal ..., potem pa se je nekaj zgodilo in uspelo mi je ...«

Poskusite iskati pozitivno v vsaki situaciji (»vsak oblak ima srebrno oblogo«): napake pri testu so pomembna izkušnja, razumete, kaj je treba ponoviti, na kaj morate biti pozorni ...

Pomembno je, da otroka naučite postavljati majhne, ​​specifične cilje in jih doseči.

Naučite svojega otroka (in se naučite sebe), da se sprosti ( dihalne vaje, misli o dobrih stvareh, štetje ipd.) in ustrezno izražajo negativna čustva.

Otroku lahko pomagate pri premagovanju občutkov tesnobe z objemi, poljubi, božanjem po glavi, t.j. telesni stik. To je pomembno ne le za otroka, ampak tudi za šolarja.

Optimistični starši imajo optimistične otroke, optimizem pa je obramba pred tesnobo.

Ko komunicirate z otrokom, ne spodkopavajte avtoritete drugih ljudi, ki so zanj pomembni. (Otroku na primer ne smete reči: "Tvoji učitelji veliko razumejo! Raje poslušaj svojo babico!")

Bodite dosledni v svojih dejanjih, otroku ne prepovedujte brez razloga, da naredi nekaj, kar ste prej dovolili.

Upoštevajte zmožnosti otrok, ne zahtevajte od njih, česar ne zmorejo. Če ima otrok težave pri katerem koli učnem predmetu, je bolje, da mu še enkrat pomagate in ga podpirate, in če doseže vsaj najmanjši uspeh, ga ne pozabite pohvaliti.

Zaupajte svojemu otroku, bodite iskreni z njim in ga sprejmite takšnega, kot je.

Če je otroku iz nekega objektivnega razloga težko študirati, mu izberite krožek, ki mu je všeč, tako da mu bo pouk v njem prinesel veselje in se ne bo počutil prikrajšanega.

Seznam uporabljene literature:

Prikhozhan A.M. "Anksioznost pri otrocih in mladostnikih: psihološka narava in starostna dinamika" Moskva 2000;

Revija "Praksa administrativnega dela v šoli", članek "Psihološka vzgoja", Moskva 2009

Vzorec načrta za izvedbo roditeljskega sestanka.

1. Razglasitev dnevnega reda. Sprejem predpisov.
2. Psihološko in pedagoško izobraževanje.
3. Govor staršev (iz izkušenj družinske vzgoje). Izmenjava mnenj o navedeni problematiki.
4. Analiza učnih dosežkov dijakov ( splošni rezultati, zasebno - v osebni komunikaciji).
5. Seznanjanje staršev s čustveno klimo v razredu: obnašanje pri pouku, odmorih, v kavarni, odnosi med otroki v kolektivu, videz, vzdrževanje higienskih veščin itd.
6. Sporočilo matičnega odbora o uresničevanju sklepov prejšnje seje.
7. Razprava o organizacijskih vprašanjih (izleti, počitnice). Obveščanje staršev o prihajajočih dogodkih.
8. Razno.

Pomembno je ugotoviti odnos staršev do srečanja (izvesti vprašalnik – ocena in želje). Vsi roditeljski sestanki se snemajo in zapisniki vodijo v razrednikovem dnevniku.

V interakciji med učiteljem in družino zavzemajo pomembno mesto skupinske in individualne oblike dela.

skupina: konference, srečanja, interesni klubi.

• Konferenca - izmenjava izkušenj pri vzgoji otrok ali izmenjava mnenj o določenem problemu.
• Srečanja z upravo, zaposlenimi v psiholoških in pedagoških službah dobra vrednost v sodelovanju med družino in šolo.
• Klubi staršev, interesni klubi, združujejo starše in otroke s skupnimi hobiji (šport, glasba, gledališče, ročna dela...)

TO posamezne oblike delo obsega: svetovanja, pogovore, obiske na domu.

Netradicionalne oblike gospodarjenja roditeljski sestanki.

Te oblike povečujejo pobudo staršev pri izobraževanju in vzgoji, jih aktivirajo pri reševanju problematičnih vprašanj, prispevajo k ustvarjanju prijaznega vzdušja.

• Srečanje – predstavitev. Družine predstavljajo tradicijo, veščine, dosežke in izkušnje pri vzgoji otrok. Ta obrazec priznana za spodbujanje staršev k analizi lastnih dosežkov in neuspehov pri vzgoji otroka ter k prevzemanju nekaterih tehnik, ki jih drugi starši učinkovito uporabljajo.
• Roditeljski sestanek- koncert. Na takem dogodku se lahko po razpravi o glavnih temah predstavijo predstave, programi in igralne številke, ki so jih pripravili učenci in starši. Interakcija med starši in otroki daje dragocene izkušnje v partnerstvu.
• Roditeljski sestanek- konferenca. Starši prejmejo nalogo vnaprej, o izvedbi katere se pogovarjajo z različnih stališč. Na primer, nekateri starši komentirajo izjave o temi roditeljskega sestanka, drugi razpravljajo o odgovorih in delijo mnenja o tem vprašanju. Naloga učitelja je, da dialog usmeri v pravo smer.
• Sestanek - posvet. Na tovrstna srečanja so vabljeni starši učencev iz več razredov, ki jih skrbijo skupne težave: otrok se noče učiti, kako ravnati slabe navade Kako premagati surovost, je otrok začel krasti.

S takšnimi starši (skupine 5-6 oseb) delajo strokovnjaki psihološko-pedagoške službe. S tem ko postanejo člani iste skupine, starši pogumneje izražajo svoje mnenje, aktivno sodelujejo drug z drugim in delijo svoje izkušnje starševstva.

• Roditeljski sestanek – pogovorna oddaja. To srečanje vodijo specialisti, predmetni učitelji. Na srečanju lahko slišite odgovore na zanimiva vprašanja, se seznanite z različnimi pogledi na isti problem in razpravljate o načinih njegovega reševanja. Po sestanku - individualna svetovanja.
• Roditeljski sestanki izven šole. Starši se z otroki odpravijo na izlet ali pohod. V sproščenem vzdušju z drugimi starši izmenjajo mnenja o vprašanjih, ki jih zadevajo.

ZBIRNIK RODITELJSKIH SESTANKOV

»Kako prijetno se je srečati…»

(v pomoč razredniku)

Zharkenova G.K., učiteljica osnovne šoleBestyubinskaya srednja šola št. 2, Stepnogorsk

Spoštovani kolegi!

Če je ta brošura pritegnila vašo pozornost, obstaja velika verjetnost, da delate v šoli, kjer občasno potekajo roditeljski sestanki.

Upam, da bo ta brošura zanimiva za širok krog učiteljev razrednega pouka, ne glede na to, ali delajo v javni ali zasebni šoli, v osnovnih ali srednjih šolah.

Roditeljski sestanek v šoli je kratkotrajno srečanje staršev z učitelji, ponekod tudi z upravo šole, na katerem se rešujejo organizacijske težave, starši dobijo informacije o izobraževalnem procesu, napredovanju in vedenju otrok ter kot priložnost za medsebojno komunikacijo. Običajno se sestanek izvede večkrat v šolskem letu.

Običajno lahko roditeljske sestanke razdelimo na organizacijski, kjer se obravnavajo aktualni problemi šolskega življenja, organizacije pouka in širše šolske prireditve, In tematski, ki obravnava problematiko, ki je pomembna za starše. Organizacijski sestanki so praviloma na začetku in ob koncu šolskega leta, tematski sestanki pa so lahko celo leto, bodisi po vnaprej izdelanem načrtu bodisi v primeru perečega problema.

Vsak od nas ima svojo predstavo o roditeljskem sestanku: nekateri imajo sveže spomine, kako šolska letačakali so, da se starši vrnejo s sestanka z zaskrbljeno mislijo: "Kaj bodo povedali o meni?", "V kakšnem razpoloženju se bo mama vrnila?"

Roditeljski sestanek je posebna oblika dela, ki bistveno razširja nabor njegovih zmožnosti.

Ta zbirka vsebuje roditeljske sestanke nestandardne oblike, sestanke smo razvili tudi z naslednjimi oblikami dela: skupinska oblika, kritično razmišljanje, IKT. Starši na teh srečanjih delajo z velikim veseljem in se odpirajo v medsebojni komunikaciji. Zbirka vsebuje tudi vprašalnike za starše in koristne nasvete.

Vzorec delovnega načrta za matični odbor

Razred: 1. razred

Oblika predstavitve: Pogovorna oddaja "Obstaja mnenje"

Zadeva: "Javna uprava"

Naloga: Poslušajte mnenja staršev in uprave o državnem in javnem upravljanju v šoli, kako naj delujejo starši in šolska uprava.

Potek srečanja

uvod

Dober dan, dragi starši. Danes bo naše srečanje potekalo v obliki pogovorne oddaje "Obstaja mnenje." Tema pogovorne oddaje je "Javna uprava"

In prvo vprašanje, po vašem mnenju: Kdo bi moral imeti primarno vlogo pri odločanju v šoli? Katera formula je pravilna?

Starši narekujejo pogoje vodstvu šole

Vodstvo šole narekuje pogoje staršem

Starši in vodstvo šole smo partnerji

Torej večina staršev verjame, da je tretja formula pravilna. Potem se pojavi razumno vprašanje: Kdo je po vašem mnenju PARTNER? Če želite to narediti, morate izbrati povezavo za vsako črko besede "partner", ki se začne z isto črko

(mnenja staršev se pojasnjujejo)

- Mnenje učiteljev je naslednje:

P - pomočnik

A - aktivno

R - vsestranski

T - priden

N - zanesljiv

E - podobno misleča oseba

R - razumno

Zelo dobro je, da so mnenja učiteljev in staršev večinoma podobna.

Kako pa organizirati partnerski odnos med šolo in starši? prek:

Upravni sveti

Upravni odbori

Starševski odbori

Seveda so najbolj sprejemljiva in delujoča možnost starševski odbori. Obstajata dve glavni mnenji o matičnem odboru:

Zdi se mi, da je matični odbor popolna neumnost. Čemu služi? Nima smisla. Starševski odbor obstaja samo na papirju, formalno. Ne razumem, zakaj je to sploh potrebno.

Menim, da je roditeljski odbor potreben. To so prvi pomočniki učiteljev pri organizaciji kakršnih koli dogodkov, na primer enakih daril za Novo leto. Starševski odbor lahko vedno nadzoruje vrtec. Takšna pooblastila ima.

Kakšne so po vašem mnenju naloge matičnega odbora?

Pomaga zagotoviti optimalni pogoji za organizacijo izobraževalnega procesa (pomoč pri pridobivanju tehnična sredstva poučevanje, priprava vizualn metodološki priročniki itd.),

Izvaja razlagalno in svetovalno delo med starši (zakonitimi zastopniki) učencev o njihovih pravicah in dolžnostih.

Pomaga pri izvajanju množičnih izobraževalnih dogodkov z otroki.

Sodeluje pri pripravah na novo šolsko leto.

Skupaj z vodstvom nadzoruje organizacijo kakovostne prehrane otrok, zdravstvene oskrbe in organizacijo dietne prehrane za posamezne učence (iz zdravstvenih razlogov).

Pomaga vodstvu pri organizaciji in izvedbi splošnih roditeljskih sestankov.

V imenu vodje obravnava pritožbe, naslovljene na sebe, pa tudi pritožbe o vprašanjih, ki so v pristojnosti matičnega odbora.

Če so funkcije tako raznolike, kakšni so potem razlogi za nizko učinkovitost matičnih odborov? (mnenja staršev se zabeležijo)

Zdaj pa predlagam, da v skupinah delate na naslednjem problemu: Kako narediti delo starševskih odborov učinkovitejše? (Delo v skupinah)

Vsaka skupina predstavi svoje ugotovitve. Povzeti:

Uprava + starši = partnerji = dobrobit otrok

Hvala vsem za vaše delo. Aktivno uporabljajmo naš trenutni razvoj za optimizacijo dela starševskih odborov.

Razred: 1. razred

Oblika: okrogla miza

Tema: Družinski odnosi kot osnova medsebojnega razumevanja

S starši se pogovorite o problemu odnosov v družini kot podlagi medsebojnega razumevanja; med starši oblikovati kulturo razumevanja problema in načinov za njegovo premagovanje; dati priporočila; razvijati veščine iskanja izhoda v težkih situacijah.

Potek srečanja

uvod

– Pozdravljeni dragi očetje, mame! Danes smo se zbrali na okrogli mizi, da bi spregovorili o nečem zelo pomembnem. Družina je pristanišče za starejše, izstrelišče za mlajše in svetilnik odnosov za vse. Naši otroci odraščajo, postajajo pametnejši in vi in ​​jaz bi si želeli, da bi bilo manj težav v komunikaciji in interakciji z njimi, a se to ne dogaja. Zakaj? Zakaj ob srečanju s prijatelji, sodelavci, razredniki, učitelji doživljamo tesnobo in skrbi, skrbi in strah za naše otroke? Danes bomo skupaj poskušali najti vzrok in rešitev tega problema. Zdaj vam želim prebrati kitajsko prispodobo, vi pa pozorno poslušajte.

Delo s kitajsko prispodobo "Dobra družina"

Nekoč je bila družina na svetu, Ni bilo preprosto. V tej družini je bilo več kot 100 ljudi. In zasedla je vso vas. Tako je živela vsa družina in vsa vas. Rekli boste: pa kaj, nikoli ne veš, da je na svetu veliko velikih družin, ampak

dejstvo je, da je bila družina posebna: v njej in s tem v vasi sta vladala mir in harmonija. Brez prepirov, brez kletvic, brez prepirov, brez prepirov. Govorice o tej družini so dosegle samega vladarja te države. In odločil se je preveriti, ali ljudje govorijo resnico. Prišel je v vas in njegova duša se je veselila: vse okoli je bila čistost, lepota, blaginja in mir. Dobro za otroke, mirno za starejše. Gospod je bil presenečen. Odločil sem se ugotoviti, kako so ljudje na vasi dosegli takšno harmonijo. Prišel do glave družine; Povejte mi, kako dosežete takšno harmonijo in mir v družini? Vzel je list in začel nekaj pisati. Dolgo je pisal, očitno mu branje in pisanje ni šlo.

Razprava s starši o prispodobi

– Kaj lahko rečete o tej prispodobi? (Starši izrazijo svoje mnenje).

– Kakšni odnosi naj bi bili v družini?

- Kaj moram storiti? Kakšne pogoje je treba ustvariti?

Starševska delavnica-igra "Košara čustev"

– Dragi starši, v roki imam »Košaro čustev«, napišimo in poimenujmo občutke, ki nas motijo ​​pri obravnavi te teme. Starši imenujejo občutke, ki jih prevevajo, ki jih boleče doživljajo.

Pomemben pogoj za normalne odnose v družini med starši in otroki je medsebojno zavedanje staršev in otrok, v tem primeru se bo oblikoval dober odnos do učenja. Medsebojno zavedanje staršev in otrok omogoča medsebojno razumevanje in spoštovanje mnenj drug drugega.

V skupnih dejavnostih ne le starši odkrivajo značaj svojih otrok, temveč tudi otroci spoznavajo kompleksen svet odraslih, njihov način razmišljanja in doživljanja ter bolje spoznavajo svoje starše. Starši lahko od svojih otrok zahtevajo več, jim dajo svoj čas, čustva, jim omogočijo dostojno življenje.

Če je vzdušje v družini prijazno in občutljivo,

potem bo otrok, vzgojen na pozitivnih zgledih staršev v ozračju medsebojne ljubezni, skrbi in pomoči, odrasel v prav tako občutljivega in odzivnega.

Starši, ki se bojijo, da bi otroke v šoli preobremenili in jih razbremenili gospodinjskih obveznosti, delajo veliko napako, saj... v tem primeru lahko otrok postane sebičen in delo povsem zanemari.

Da bi pravilno ocenili motive vedenja svojih otrok, jih morate razumeti, poznati smer njihove osebnosti, interese, stopnjo njihovega znanja in spretnosti. Če družina nima takšnih informacij o otrocih, se bodo pojavile medsebojne težave v komunikaciji.

Zelo koristno je, da se z otroki pogovarjamo o družinskih in socialnih težavah, poslušamo njihovo mnenje, jih spoštujemo, popravljamo in usmerjamo v pravo smer,

oblikovanje občutka odgovornosti, samospoštovanja posameznika, po potrebi pa tudi priznanja svojih napak.

Šibek medsebojni interes staršev in otrok ustvarja negativen odnos drug do drugega na obeh straneh, otroci se praviloma razočarajo nad komunikacijo in svoj odnos do staršev prenašajo na ves svet odraslih. Tudi starši doživljajo grenko razočaranje nad otroki, zamere in sitnost, ne verjamejo vanje, jih ne spoštujejo.

Odnos med starši in otroki, posebnosti njihovega medsebojnega komuniciranja, v katerem se ti odnosi manifestirajo, vplivajo na oblikovanje otrokove osebnosti. Starši, ki zadovoljujejo samo potrebe svojih otrok in nimajo duhovnega stika z njimi, imajo praviloma težave pri vzgoji in komunikaciji z otroki.

vprašalnik

– Zdaj želim z vami izvesti anketo, ki vam bo pomagala razumeti, kakšne odnose imate v svoji družini.

vprašalnik

Ali menite, da se vaša družina razume z otroki?

Ali se vaši otroci z vami pogovarjajo iz srca, se posvetujejo z vami o osebnih zadevah?

Ali otroke zanima vaše delo?

Ali poznate prijatelje svojih otrok?

Ali vaši otroci sodelujejo pri gospodinjskih opravilih z vami?

Imata skupne aktivnosti in hobije?

So otroci vključeni v priprave na počitnice?

Imajo otroci raje, da ste med počitnicami z njimi?

Ali z otroki hodite na razstave, koncerte, gledališča?

Ali se z otroki pogovarjate o televizijskih oddajah?

Ali se z otroki pogovarjate o knjigah, ki ste jih prebrali?

Ali imate skupne dejavnosti ali hobije?

Se udeležujete izletov, pohodov, sprehodov?

Ali raje porabite prosti čas z otroki?

Obdelava rezultatov:

Za vsak pozitiven odgovor se dodeli 2 točki;

Za odgovor "včasih" - 1 točka;

Za negativen odgovor - 0 točk.

20 točk– Z otroki imate dober odnos.

10 – 19 točk– odnos je zadovoljiv, a nezadosten, enostranski. Poglejte, kje so vaši negativni odgovori.

9 točk in manj– stik z otroki ni vzpostavljen.

Praktično delo s starši

– In zdaj želim z vami narediti beležko, ki bo pomagala vzpostaviti in ohraniti disciplino brez konfliktov in medsebojno razumevanje v družini.

Usposabljanje staršev

Navedite primere situacij iz svojega življenja, iz življenja vaše družine ali iz tega, kar ste opazili.

situacije, povezane z družinskimi odnosi.

Pred vami so kosi papirja. Nanje zapišite izraze, ki so prepovedani v komunikaciji z otrokom v vaši družini, ter priporočene in zaželene izraze.

Pri komunikaciji z otroki ne smete uporabljati izrazov, kot so:

· Tisočkrat sem ti rekel, da ... · Kolikokrat moram ponoviti... · Kaj razmišljaš... · Se ti je res težko spomniti tega... · Postaneš… · Isti si kot... · Pusti me pri miru, nimam časa... · Zakaj je Lena (Nastja, Vasja itd.) taka, ti pa nisi...

Pri komunikaciji z otroki je priporočljivo uporabljati naslednje izraze:

· Ti si moj najpametnejši (čeden itd.). · Kako dobro je, da te imam. · Odlično mi gre. · zelo te imam rad. · Kako dobro ti je uspelo, me nauči.

· Hvala, zelo sem vam hvaležen.

· Če ne bi bilo tebe, ne bi nikoli prestal tega.

Naštete izraze poskušajte uporabljati čim pogosteje.

Priporočila za starše: 1) Sprejmite svojega otroka brezpogojno. 2) Aktivno poslušajte njegove izkušnje in mnenja. 3) Čim pogosteje komunicirajte z njim, se učite, berite, igrajte, pišite si pisma in zapiske. 4) Ne posegajte v njegove dejavnosti, ki jih lahko opravi.

5) Pomoč, ko vas vprašajo. 6) Podprite in slavite njegove uspehe. 7) Pogovorite se o svojih težavah, delite svoje občutke. 8) Rešujte konflikte mirno. 9) V komunikaciji uporabljajte fraze, ki vzbujajo pozitivna čustva. 10) Objemite in poljubite drug drugega vsaj štirikrat na dan.

– Najpomembnejše besede, ki jih morate povedati svojemu otroku: »Ljubim te, blizu sva, skupaj sva in vse bova premagala. S tem smo zaključili roditeljski sestanek. Mislim, da ste dobili veliko koristnih informacij zase. Na svidenje in se spet vidimo.

Razred: 1. razred

Oblika:

Zadeva: "Učimo se biti strpni"

Namen: ugotoviti problem strpnega odnosa drug do drugega

podajte koncept tolerance,

prepoznati lastnosti tolerantne in netolerantne osebnosti,

razpravljajo o primerih konfliktnih situacij v družinah in načinih, kako jih preprečiti.

Potek srečanja:

Uvodni govor razredničarke o strpnosti.

Na svetu ni nezanimivih ljudi.

Njihove usode so kot zgodbe planetov.

Vsak ima vse posebno, svoje,

In podobnih planetov ni.

In če je nekdo živel neopažen,

In s to nevidnostjo sem bil prijatelj,

Med ljudmi je bil zanimiv

Najbolj nezanimiva stvar.

Vsak ima svoj skrivni osebni svet.

Obstaja najboljši trenutek na tem svetu.

Na svetu je najhujša ura,

A vse to nam je neznano.

In če človek umre,

Njegov prvi sneg umre z njim,

In prvi poljub; in prvi boj...

Vse to vzame s seboj.

Da, knjige in mostovi ostajajo,

Stroji in slikarska platna,

Da, veliko je usojeno, da ostane,

Nekaj ​​pa vseeno mine!

To je zakon neusmiljene igre:

Ne umirajo ljudje, ampak svetovi.

Spominjamo se ljudi, grešnih in zemeljskih,

Kaj pravzaprav vemo o njih?

Kaj vemo o bratih, o prijateljih,

Kaj vemo o našem edinem?

In govorimo o lastnem očetu,

Ker vemo vse, ne vemo ničesar.

Ljudje odhajajo. Ni jih mogoče vrniti.

Njihovih skrivnih svetov ni mogoče oživiti.

In vsakič znova si želim

Krik od te nepreklicnosti. (E. Jevtušenko)

Učiteljica razrednega pouka.

Kako ganljiva pesem! Pesnik govori o intrinzični vrednosti osebnosti vsakega človeka in o tem, kako pogosto nam primanjkuje pozornosti in razumevanja drugih. Manjka nam strpnosti in spoštovanja drug do drugega. Zdaj se ta koncept imenuje "toleranca".

Kaj pomeni ta koncept?

Pri pripravi na roditeljski sestanek sem iz različnih virov izbrala definicijo tolerance.

Toleranca-

To je vrednostni odnos osebe do ljudi, izražen v priznavanju, sprejemanju in razumevanju predstavnikov drugih kultur.

To je pozitiven odnos do svoje drugačnosti.

– strpnost do mnenj, prepričanj, vedenja drugih ljudi.

Izraz "toleranca" v različnih jezikih sliši se drugače:

tolerancia (špansko) – sposobnost prepoznavanja idej ali mnenj, ki se razlikujejo od lastnih.

toleranca (francoščina) – odnos, v katerem je sprejeto, da lahko drugi mislijo ali ravnajo drugače kot on sam

tolerance (angleško) – pripravljenost biti strpen, prizanesljivost.

kuan rong (kitajščina) – dopuščati, sprejemati, biti radodaren do drugih.

tasamul’ (arabsko) – odpuščanje, potrpežljivost, nežnost, usmiljenje, sočutje, dobrohotnost, potrpežljivost, dobronamernost do drugih.

strpnost (rusko)– sposobnost prenašati nekaj ali nekoga, biti samosvoj, vzdržljiv, vztrajen, biti sposoben prenašati obstoj nečesa ali nekoga, upoštevati mnenja drugih, biti prizanesljiv.

Definicija strpnosti, podana v »Deklaraciji o načelih strpnosti« (ki jo je 16. novembra 1995 v Parizu podpisalo 185 držav članic Unesca, vključno z Rusijo):

Strpnost pomeni »spoštovanje, sprejemanje in pravilno razumevanje bogate raznolikosti kultur našega sveta, naših oblik samoizražanja in načinov izražanja človeške individualnosti. Spodbujajo ga znanje, odprtost, komunikacija ter svoboda misli, vesti in prepričanja. Strpnost je svoboda v različnosti. To ni samo moralna dolžnost,

ampak tudi politična in pravna potreba. Strpnost je vrlina, ki omogoča mir in pomaga zamenjati kulturo vojne s kulturo miru.«

Tretje tisočletje dobiva zagon. Napredek gre nezadržno naprej. Tehnologija je prišla služiti človeku. Zdi se, da bi moralo življenje postati bolj izmerjeno in mirnejše. Vse pogosteje pa slišimo besede: begunec, žrtev nasilja ...

V današnji družbi aktivno rastejo ekstremizem, agresivnost in širijo se konfliktna območja. Ti družbeni pojavi še posebej prizadenejo mlade, ki zaradi starostne značilnosti zanj je značilen maksimalizem, želja po preprostem in hitrem reševanju kompleksnih družbenih problemov.

V zadnjem času je med mladostniki in mladimi prišlo do katastrofalnega porasta vseh vrst antisocialnega vedenja. Mladoletniška kriminaliteta še naprej narašča. Narašča število nesocialnih radikalnih mladinskih organizacij, ki vključujejo neizkušeno mladino v ekstremistične skupine.

Glavna naloga družbe je vzgoja mlade generacije v duhu strpnosti.

Če povzamemo zgoraj navedeno, lahko sklepamo:

strpnost do tujega mnenja, odpuščanje, spoštovanje pravic,

prepričanja, vedenje drugih

sočutje - STRPNOST - sodelovanje,

partnerski duh sprejema drugega takšnega kot je

usmiljenje spoštovanje človekovega dostojanstva

Vsak človek v življenju počne različne stvari. V nekaterih situacijah naredi prav in pokaže svoje dobre lastnosti, včasih pa se zgodi ravno obratno...

Obstajata dve poti osebnostnega razvoja: tolerantna in netolerantna.

2) Starši delajo v skupinah.

Starši so razdeljeni v dve skupini. Naloga za skupine:

prva skupina bo opisala glavne značilnosti, ki so značilne za tolerantno osebnost, druga - lastnosti, ki so značilne za nestrpno osebnost.

Zaključek: Strpna pot je pot človeka, ki dobro pozna sebe, se dobro počuti v okolju, razume druge ljudi in je vedno pripravljen pomagati, človeka s prijaznim odnosom do drugih kultur, nazorov in tradicij.

Za netolerantno pot je značilna človekova predstava o lastni ekskluzivnosti, nizka stopnja izobrazbe, občutek nelagodja obstoja v realnosti okoli sebe, želja po moči in nesprejemanje nasprotnih pogledov, tradicij in običajev. .

BAYANDAMA

Takyryba: »Rukhani-adamgershilik bilim take udarisindegi otbas men mekteptin arekettestigi«

POROČILO

Tema: "Interakcija med šolo in družino v procesu duhovne in moralne vzgoje"

»Otrok je ogledalo družine; Kakor se sonce zrcali v kapljici vode, tako se moralna čistost matere in očeta zrcali v otrocih.«

V. A. Suhomlinskega.

V vseh stoletjih so ljudje cenili moralo in lepo vedenje. Družbeno-ekonomske spremembe, ki potekajo v sodobni družbi, nas spodbujajo k razmišljanju o prihodnosti Kazahstana in njegovih mladih.

prej Srednja šola Naloga je pripraviti odgovornega državljana, ki je sposoben samostojno oceniti dogajanje in graditi svoje delovanje v skladu z interesi ljudi okoli sebe.

"Samospoznavanje" je eden od praktičnih odgovorov na nastajajočo potrebo po iskanju novih pristopov k razvoju otrokove osebnosti, k njegovi moralni in duhovni vzgoji.

Predmet »Samospoznavanje« je namenjen poučevanju moralnih vrednot otrok in mladostnikov, razvijanju konstruktivnih komunikacijskih veščin, samoodkrivanju osebnih potencialov ter iskanju in odkrivanju samega sebe v večplastnem svetu človeških interakcij.

In to delo se mora začeti že v osnovni šoli, saj se v tem času aktivno kopičijo moralne izkušnje, začne se moralna samoodločba in oblikovanje samozavedanja.

Na naši šoli smo idealne zaveznike našli v starših naših dijakov. Navsezadnje je družina za otroka svet, v katerem živi, ​​se uči ljubiti in veseliti, sočustvovati in skrbeti, se nauči živeti med ljudmi, razume osnove dobrega in zla.

Otrok se mora najprej prepoznati kot član družine, sestavni del svoje male domovine, nato državljan Kazahstana in šele nato prebivalec planeta Zemlje. Zato je zagotovo nujna povratna informacija, torej delo z družino. Sam problem sodelovanja med šolo in starši ni nov, danes zahteva kreativen pristop. Vsebina kurikuluma Samospoznavanje spodbuja tesno sodelovanje z družino. To skupno dejavnost izvajamo preko individualnih pogovorov, počitnic, domačih nalog, odprti razredi, roditeljski sestanki.

Ker se zavedamo pomena družinske vzgoje, poskušamo k sodelovanju pritegniti tudi starše izobraževalni proces. In zelo pomembno vlogo v tej smeri igra učbenik "Samospoznanje", izobraževalni in metodološki kompleks zanj, namenjen skupni domači nalogi s starši.

Kljub temu, da se »Samospoznanje« v kazahstanskih šolah uporablja šele drugo leto, smo ugotovili, da za izvedbo tega programa ne potrebujemo le pomoči staršev, temveč njihovo neposredno udeležbo pri pouku. Začeli smo s splošnimi individualnimi svetovanji z vprašalniki o problemu. Pri tem smo upoštevali dejstvo, da so starši najbolj zainteresirani za razvoj svojega otroka in se lahko učinkovito vključijo v izobraževalni proces, če vidijo način, kako pridobljeno znanje praktično uporabiti. Za pridobitev smo potrebovali tudi tesno sodelovanje s starši povratne informacije. V prvih pogovorih s starši in med anketiranjem smo ugotovili, da jim primanjkuje praktičnih znanj pri vzgoji in komuniciranju z otroki. Starše smo začeli nagovarjati k obiskovanju teh razredov, ker sem jaz? V tem primeru jim je bilo lažje opraviti domače naloge. Glede na to, da so sodobni starši zelo zaposleni, smo v svojo prakso uvedli nekatere oblike dopisne komunikacije, na primer »Priporočila meseca«. Da bi to naredili, izberemo izreke, citate o življenju, o izobraževanju. Izbrane citate objavimo na posebnih informativnih tablah za starše, da si jih zapomnimo, vtisnemo v spomin in kasneje uporabimo v praksi.

Pri načrtovanju dela s starši jim poskušamo dati možnost, da razumejo, da morajo biti sami to, kar želijo, da so njihovi otroci, da je treba otroke učiti z zgledom svojega življenja.

Z uporabo materiala iz vzgojno-metodično zapleteno, ustvarjamo scenarije družinske počitnice. Takšne skupne počitnice prispevajo k duhovni prenovi odraslih in otrok ter se tako spremenijo v praznike Ljubezni in Dobrote, sonca in svetlobe, veselja za vse. Poleg tega vsaka skupna dejavnost zbližuje starše in otroke, jih uči medsebojnega razumevanja, zaupanja in jih naredi prave partnerje. Zaradi takšnih skupnih počitnic se starši naučijo razumeti in čutiti dušo otroka. Našim učiteljem in staršem so bile prireditve v šoli zelo všeč. tematski tedni desetletja samospoznavanja, različna tekmovanja in razstave, skupne športne in zabavne prireditve, dnevi zdravja. In rezultat dela s starši postane takoj očiten: ti so najaktivnejši udeleženci vseh šolskih dogodkov.

Za izvedbo roditeljskih predavanj in okroglih miz s starši uporabljamo tudi prispodobe in videoposnetke fragmentov lekcij samospoznavanja, kjer otroci razmišljajo in izražajo svoje mnenje o vprašanjih ali problemih. V takih trenutkih starši ponovno odkrijejo svoje otroke, jih vidijo z nepričakovane strani. Zelo pogosto jim je težko zadržati solze in nekateri so prisiljeni razmišljati o tej ali oni izjavi svojega otroka.

V mnenju otrok so se po mnenju staršev pojavili novi, širši pojmi dobrote, ljubezni, veselja, spoštovanja in prijateljstva. Hkrati 84% staršev ugotavlja, da so se njihovi otroci bistveno spremenili na bolje, zlasti v odnosih z ljubljenimi in drugimi.

Kot kaže anketa med otroki, imajo zelo radi lekcije samospoznavanja. Tukaj so povratne informacije, ki jih prejmemo: "Odraščam s svojimi otroki in se učim biti strpnejši in prijaznejši v vseh situacijah." Takšna pedagogika sodelovanja med družino in šolo nas iskreno veseli. Izkušeno delo na naši šoli kaže na potrebo po tej enotnosti. Če človeka naučijo dobrega, bo rezultat dober. Samo učiti morate nenehno, zahtevno, vztrajno, ob upoštevanju posameznih starostnih značilnosti otrok.

Prepričani smo, da bodo naši učenci postali visoko moralni posamezniki: vljudni, pozorni do drugih ljudi in naučeni previdnosti pri delu.

BAYANDAMA

Takyryba: »12 zhildyk bilimge koshu zhagdayyndagy bastauysh sonyp okushylarynny bilim degeyine aser take«

Tema: "Vpliv učnega procesa na stopnjo razvoja mlajših šolarjev v 12-letnem izobraževanju"

Vpliv učnega procesa na stopnjo razvoja mlajših šolarjev v kontekstu prehoda na 12-letno izobraževanje.

Sodobna šola zahteva radikalne spremembe, ki študentom omogočajo, da se prilagodijo dinamično spreminjajočemu se svetu, da se v prihodnosti ustvarjalno uresničijo v osebnem življenju. poklicna dejavnost.

Prehod na 12-letno izobraževanje je v bistvu reforma celotnega nacionalnega izobraževalnega sistema, ki ponuja »formiranje in razvoj visoko izobražene ustvarjalne osebnosti, sposobne življenja v dinamično razvijajočem se okolju, pripravljene na samorazvoj, samoizražanje in največja samouresničitev tako v lastnem interesu kot v interesu družbe (»Koncept 12-letnega srednjega splošnega izobraževanja v Republiki Kazahstan«).

Razvoj mišljenja.

Ko 6-7 let star otrok vstopi v šolo, naj bi bilo že oblikovano vizualno-učinkovito mišljenje, torej vizualno-figurativno mišljenje, ki je osnova za uspešno učenje v osnovna šola. Poleg tega morajo imeti otroci te starosti elemente logičnega razmišljanja. Tako se v tej starostni fazi otrok razvija različni tipi razmišljanje, ki prispeva k uspešnemu obvladovanju učni načrt.

Kaj je oblikovano vizualno učinkovito razmišljanje? Otrok z visoka stopnja razvoj vizualno-učinkovitega razmišljanja, se dobro spopada s katero koli vrsto produktivne dejavnosti, ki zahteva sposobnost dela po vizualnem modelu, sposobnost korelacije velikosti in oblik predmetov (dizajnerski bloki, mehanski deli) za rešitev danega problema.

Za vizualno-figurativno mišljenje je značilna sposobnost reševanja problema predvsem v smislu reprezentacije in šele nato - na podlagi določenega predmeta.

Logično razmišljanje Predpostavlja, da ima otrok sposobnost izvajanja osnovnih logičnih operacij: posploševanje, analiza, primerjava, klasifikacija.

Vizualno – efekt se oblikuje v predšolska starost v procesu obvladovanja igralnih dejavnosti, ki morajo biti organizirane na določen način in potekati pod nadzorom in s posebnim sodelovanjem odraslega. Samo popoln razvoj predšolskega otroka zagotavlja oblikovanje potrebne ravni vizualnega in učinkovitega mišljenja.

Otroci prihajajo v šolo z različnimi stopnjami splošne psihične razvitosti, zato jim zaradi različnih razlogov morda ne le manjkajo začetki logičnega ali vizualnega mišljenja, temveč imajo tudi nerazvito vizualno-učinkovito mišljenje, katerega oblikovanje naj bi se običajno končalo do ko vstopijo v šolo.

Kaj storiti, če otrok še vedno nima razvitega vizualnega mišljenja? Večina učinkovit način njen razvoj je predmetno-orodna dejavnost, ki se najpopolneje uteleša v dejavnosti oblikovanja. Zato je zaželeno, da je v vsaki skupini, vsakem razredu nabor najrazličnejših konstrukcijskih kompletov (plastičnih, kovinskih, lesenih itd.)

Naslednje vrste nalog prispevajo k razvoju vizualnega in figurativnega mišljenja: zgoraj opisano delo s konstruktorji, vendar ne po vizualnem modelu, temveč po besednih navodilih, pa tudi po otrokovem načrtu, ko mora najprej pripravite oblikovalski predmet in ga nato samostojno uresničite.

Razvoj te iste vrste mišljenja se doseže z vključevanjem otrok v različne igre vlog in režije, v katerih se otrok sam domisli zapleta in ga samostojno uteleša.

Ponudite lahko celo vrsto razvojnih nalog, ki jih otroci vedno zelo dobro sprejmejo in prispevajo k razvoju mišljenja nasploh.

Sem spadajo: vse vrste ugank, različne vrste naloge s palicami ali vžigalicami (postavite figuro iz določeno število vžigalice, premaknite eno od njih, da dobite drugo sliko: povežite več točk ene črte, ne da bi dvignili roko).

Vaje z vžigalicami bodo pripomogle tudi k razvoju prostorskega razmišljanja. V ta namen lahko poleg naštetih uporabite tudi najpreprostejša opravila s papirjem in škarjami, ki jih običajno imenujemo »En rez«.

Poleg tega lahko uporabite uganke, ki vam omogočajo celovit razvoj miselne funkcije z zapletom pogojev naloge.

Vsekakor ne smemo zanemariti vseh vidikov otrokovega osebnega razvoja, staršem pa je treba zagotoviti popolno posvetovanje o vprašanjih, ki so se pojavila kot rezultat pregleda.

Jr šolska doba zelo ranljiva, saj se v tej starosti oblikujejo osnovne navade in pravila obnašanja. Ni zaman, da ljudje pravijo: "Ko seješ navado, žanješ značaj."

Vzorec načrta za izvedbo roditeljskega sestanka

"Moj otrok se stara."

Mini predavanje.

Eden glavnih predpogojev za zdrav duševni razvoj otroka je, da odrašča v čustveno toplem in stabilnem okolju.

Za dolgo časa Med strokovnjaki - znanstveniki in učitelji je potekala debata - kdo je bolj odgovoren za moralni svet otrok - družina ali šola? Končno je večina prišla do pravilnega zaključka - ne da bi odvzeli odgovornost šoli, je treba več zahtevati od družine, saj Tu so postavljeni temelji človekovih moralnih vrednot, usmeritev in prepričanj.

Pomen družinske vzgoje je nesporen. Nihče nima večjega vpliva na otroke kot oče in mati.

Za učinkovito vzgojo otroka v družini je potrebno upoštevati mehanizme družinske pedagogike.

Po učiteljih mehanizmov v družinski pedagogiki

Najprej se uporabi ojačitev, ki otroka spodbuja k pravilna dejanja in ga običajno kaznujete in grajate za napačno ravnanje, postopoma vnašate sistem norm, pravil in konceptov v otrokovo zavest. Otrok jih mora spoznati in zaznati ter postati njegova potreba.

Drugi mehanizem je identifikacija (identifikacija) sebe z bližnjimi, ki jih otrok spoštuje, obožuje in si prizadeva, da bi jim bil podoben. Pomembno je, da ta mehanizem pogosto temelji na ljubezni do staršev in v imenu te ljubezni si otrok prizadeva biti v vsem dober.

Tretji mehanizem je razumevanje.

Njegov pomen se spušča v dejstvo, da lahko, če dobro poznate in občutite otrokov notranji svet, obseg njegovih motivov in motivov, se takoj odzovete na njegove potrebe in težave, aktivno vplivate na njegova dejanja.

Starševski prstan.

Cilj: preučevanje stališča staršev pri reševanju problematičnih situacij, povezanih z vzgojo otrok v družini.

Razpravljajte skupaj različne situacije vzgoja in načini reševanja konfliktnih situacij v družinah učencev.

Razviti med starši interes za skupno razpravo o problemih, ki se pojavljajo pri vzgoji učencev.

Napredek zvonjenja.

Razlaga teme ringa in njegovih ciljev. Doseči vse starše v sobi in delati z njimi.

Starše razdelite v 3 skupine po 6 ljudi (miza, stoli, listi papirja, markerji). Starši razpravljajo o predlagani situaciji in izberejo govorca, ki predstavi odgovor skupine.

Situacija ena."Kaj storiti, če ..." V zadnjem času se je otrok zelo spremenil, malo komunicira z ljubljenimi, je tiho, dolgo sedi in razmišlja o nečem. Na vsa vprašanja staršev ne odgovarjajo izmikajoče ali se jim v celoti izogibajo. Starši mislijo, da otrok trpi, vendar skrivajo razloge. Kaj storiti v takšni situaciji?

Razmislite o odgovoru psihologa.

Druga situacija. Ob koncu šolskega leta ste prejeli otrokov dnevnik in videli, da je rezultat učenja zelo, zelo uspešen. Veseli ste, hvalite svojega otroka za njegove dosežke, čez nekaj dni pa ste povabljeni v šolo na resen pogovor in tam ugotovite, da je vaš sin ali hčerka popravila ocene v dnevniku in se podpisala za razredničarko. Rezultati študije so slabi in vas je otrok prevaral?

Razmislite o odgovoru psihologa.

Tretja situacija. Otrok je odrasel, vedno bolj se poskuša izmuzniti iz hiše in se zadržuje vedno dlje nekje. Še vedno počne vse, a čutiš, da živi svoje življenje, ki mu je bolj zanimivo. Trpite, a ne veste, kaj storiti ...

Razmislite o odgovoru psihologa.

Četrta situacija.»Kaj storiti, če ...« Ne prepoznate svojega otroka. Postal je nesramno agresiven, včasih celo krut. Tujci govorijo o tem, sami opazujete manifestacijo takšnih lastnosti, včasih se celo prebije do vas.

(rezervna možnost)

Razmislite o odgovoru psihologa.

V obdobju, ko se starši ukvarjajo z nalogo: psiholog bere priporočila.

Ustvarjanje ugodnega družinskega vzdušja.

Ne pozabite: kako starši zbudijo otroka, je odvisno od njegovega psihološkega razpoloženja za ves dan.

Če imate starši možnost, da greste z otrokom v šolo, je ne zamudite. Skupna cesta je skupna komunikacija nevsiljivih nasvetov.

Naučite se pozdraviti otroke po šoli. Ne bodite prvi, ki bo vprašal: "Kakšne ocene si dobil danes?"

Bolje je postaviti nevtralno vprašanje: "Kaj je bilo zanimivega v šoli?", "Kaj si počel danes?", "Kako je bilo v šoli?"

Veselite se otrokovega uspeha. Ne jezite se ob njegovih začasnih neuspehih.

Potrpežljivo in z zanimanjem poslušajte otrokove zgodbe o dogodkih v njegovem življenju.

Otrok mora čutiti, da je ljubljen.

Kako pogosto svojim otrokom poveste...

Trenutno sem zaseden)...

Poglej kaj si naredil!

Tako se ne sme delati ...

Narobe!

Kdaj se boš naučil?

Kolikokrat sem ti rekel!

ne! ne morem!

Obnorel me boš!

Kaj bi brez mene?!

Vedno se vtikaš v vse!

Pojdi stran od mene!

Stojte v kotu!

Vse te "besede" so trdno zataknjene v otrokovi podzavesti in potem ne bodite presenečeni, če se otrok odmakne od vas, postane skrivnosten, len in negotov vase.

Te besede pobožajo otroško dušo...

Ti si najbolj ljubljena oseba!

Lahko narediš veliko!

• Kaj bi brez tebe?!

  Pridi k meni!

  Usedi se z nami!

  Pomagal ti bom...

  Veselim se vašega uspeha!

  Ne glede na to, kaj se zgodi, je vaš dom vaša trdnjava.

  Povej mi kaj je narobe s teboj

"Moj otrok postaja odrasel ..."

Koliko človeške sreče se je razblinilo

na koščke samo zato, ker

da nekdo nekomu ni rekel "Oprosti"?

I.D. Wilde.

Cilji srečanja:

Staršem seznanite z razlogi, ki spodbujajo slabo obnašanje otroci.

Med starši oblikovati kulturo sprejemanja težav, povezanih s težavami pri vzgoji otroka.

Razviti veščine pri iskanju izhoda težke situacije komunikacijo s takimi otroki. Oblika izvedbe: diskusijski klub.

Vprašanja za razpravo.

Pripravljalna dela na srečanje:

Preizkušanje študentov.

Vprašalnik za starše.

Priprava parabole za analizo staršev in priporočila za vzgojo težkega otroka.

Potek srečanja.

Otvoritveni govor razredničarke.

Povod za naše srečanje so bila opazovanja učencev našega razreda in drugih razredov, ne samo pri pouku, ampak tudi med odmori, v neformalni komunikaciji med seboj in z vami, starši. Mnogi starši in stari starši, ko govorijo o lastnem otroku ali vnuku, najpogosteje uporabljajo naslednji stavek: "Ne morem se razumeti z njim. Začel je kaditi, druži se z velikimi fanti. Težko je z njim." Problem težav v otroštvu se je pomladil in o njem je treba spregovoriti že v osnovni šoli, da bi ugotovili, ali je res postal težak ali je dozorel. Ali pa morda na dogodke in ljudi, ki so poleg njega, gleda s pravimi očmi? Ali pa nam, odraslim, morda pove resnico o nas samih, o naših odnosih? Opazovanja in raziskovalni materiali številnih psihologov, ki delajo s težavnimi otroki, kažejo, da je težaven otrok pogosto otrok z visoko stopnjo inteligence in povečanim občutkom za pravičnost. Če uidejo izpod nadzora, se je z njimi zelo težko spopasti.

Toda najprej poskusimo ugotoviti, kdo je - težaven otrok?

Starši prepoznajo znake težavnega otroka in učitelj razrednega pouka napiše te znake na tablo. Težaven otrok na primer v ničemer ne pozna meja; moti dnevno rutino; pokvari gospodinjsko lastnino; norčuje se iz mladih in starih; ustrahuje in se pretepa z drugimi otroki; moti izvajanje pouka ipd.

In tako smo definirali portret otrokovih težav.

Vsi skupaj razmislimo o razlogih za pojav težavnih otrok. Da boste lažje ugotovili te razloge, vam želim ponuditi gradivo za testiranje vaših otrok glede te težave.

2. Analiza testa.

Diskusija.

Razlog za neobvladljivost otrok.

Borite se za pozornost staršev.

Boj za samopotrditev.

Žeja po maščevanju svetu okoli nas, odraslim.

Pomanjkanje vere v vaš uspeh.

Analiza parabole.

Živeli v isti skupnosti različni ljudje. Združila jih je želja po samoizpopolnjevanju. Skupnost je vodil moder mentor. Nekega dne je moral oditi za dolgoročno. Namesto njega je pustil svojo namestnico, ljubko in lepo žensko, da vodi skupnost. Ob odhodu je zbral celotno skupnost in pred vsemi ženi izročil zvezek, v katerega je prosil, naj zabeleži vsa dejanja članov skupnosti, ne glede na njihov pomen. Medtem ko ga ni bilo, je bil glavni povzročitelj težav v skupnosti edini deček, ki je živel v njem. Najmanj kršitev je imel poslanec.

Po vrnitvi s poti je vodja skupnosti sklical sestanek. Na sestanku je sporočil, da želi članom skupnosti v času svoje odsotnosti razdeliti nagrade za obnašanje. Prvi je fanta poklical k sebi in mu izročil tako šop denarja, da so vsi obnemeli. Dodatke je dal tudi drugim, a so bili precej manjši od tistega, ki ga je prejel deček.

Najmanj je prejel njegov namestnik. Na tej točki se je sestanek končal in vsi so se zmedeni razšli.

Le fant se ni želel sprijazniti s tem stanjem. Želel je izvedeti, zakaj je prejel nezaslužen denar.

S tem vprašanjem je prišel do svojega mentorja. »Denar je tvoj.

Zaslužil si jih. Brez konfliktov, prijatelj, nič ni mogoče. notranji razvoj. Konfliktov, za katere ste bili največkrat vzrok, ni mogoče načrtno organizirati. Vi ste se za razliko od drugih obnašali naravno, brez oziranja na zvezek, ki sem ga dal svojemu poslancu. In to veliko stane."

Fant se je obrnil in odšel, malo razumel. Že za njim, a kakor zase, je učitelj rekel: "Ta zgodba ni popuščanje za nasilneža. Je za tiste, ki za vsakim dejanjem vidijo potrebo po obsojanju in kaznovanju. Je za vse nas, ki stojimo skupaj. .. Najprej, ni pomembno za tiste, ki se izobražujejo, ampak za tiste, ki izobražujejo."

Povzetek srečanja.

Psiholog G. Dosmukhanova