Sunum "Yaşayan doğada insanın yeri. Sistematik konum." İnsanın vahşi yaşamdaki yerini test edin

11. sınıf 02/13/15 Ders konusu:İnsanın yaşayan doğadaki yeri. Homo sapiens'in hayvanlar alemindeki sistematik konumu. Bir kişinin hayvanlar aleminin çeşitli sistematik gruplarına sınıflandırılmasına izin veren işaretleri ve özellikleri.

Dersin amacı: Öğrencilerin organik dünya sistemindeki insanın sistematik konumu hakkındaki bilgilerini, insanın hayvanlar alemine ait olduğuna dair kanıt sağlama yeteneğini geliştirmek.

Görevler:

Eğitici:

İnsanın hayvanlar dünyası sistemindeki konumunu belirleyin, insanın primat düzenine ait olduğuna dair kanıt sağlayın.

Gelişimsel:

Gelişim mantıksal düşünme, monolog konuşma, sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneği; Tartışma, analiz etme, karşılaştırma, kanıt sağlama becerileri.

Eğitici:

Materyalist bir dünya görüşünü, organik dünyanın kökeninin birliği vizyonunu teşvik etmek.

Ders adımları:

BEN.Organizasyonel –öğrencileri selamlamak, devamsızlıklarını ve öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarını kontrol etmek. Öğrencilerin “1,2,3 ile hesaplama” prensibine göre gruplara ayrılması

II.Çağrı aşaması.

Dersimizin konusunu özetlemeden önce, “İnsanın Evrimi” adlı belgesel filmden bir alıntıyı dikkatinize sunuyorum.

İnsan organik dünyanın hangi krallığının temsilcisidir?

İnsan kimden geldi?

İnsani gelişme sürecinde hangi aşamalar ayırt edilebilir?

Peki dersimizin konusu: “İnsanın canlı doğadaki yeri. Homo sapiens'in hayvanlar alemindeki sistematik konumu. Bir kişinin, hayvanlar aleminin çeşitli sistematik gruplarına sınıflandırılmasını sağlayan işaretleri ve özellikleri.”

Ve şimdi sizden dersimizin amacını bağımsız olarak belirlemenizi isteyeceğim - tartışma, genel amaç slaytta gösteriliyor.

2 numaralı slayt.

3 No'lu Slayt Ders hedefleri

III. Konsept aşaması:

Sezgisel konuşma.

Ödev: “Evrim”, “Dünyadaki yaşamın kökeni ve zaman içindeki gelişimi”, “Canlı organizmaların sınıflandırılması” konularında oldukça fazla bilgimiz var.

Söylesene bu konuların birbiriyle alakası var mı? (Öğrencilerden gelen birçok cevap arasından en kabul edilebilir olanlarına odaklanıp genelleme yapıyoruz)

Temel kavramlar üzerinden hafızadaki bazı noktaları hatırlayalım. “Hadi hafızayı araştıralım” tekniğini kullanıyoruz (slayt No. 4)

Evrim

Varoluş için mücadele

Doğal seçilim

Fitness

Aromorfoz

Yalıtım

Deyimsel uyarlama

Dejenerasyon

Taksonomi

Son kavramı tanımladıktan sonra bir açık artırma yapıyorum: Kendiliğinden 3-4 kavramın altını çiziyorum ve onlardan bunları tek (!) anlamlı bir cümleyle birleştirmelerini istiyorum. Bu hem öğrenciler hem de öğretmenler için çok ilginç çünkü... en çok arama ve seçim var en iyi seçenekler:(slayt No. 5-6)

Örneğin,

Grup 1 için mutasyon görevi

Varoluş için mücadele

Fitness

En doğru ve orijinali seçtiğimiz en fazla üç teklifi değerlendirmeyi öneriyorum.

Olası cevaplardan biri: “Varoluş mücadelesi sonucunda, belirli koşullara en iyi uyum sağlayan bireyler hayatta kalır ve bu adaptasyonlar kalıtsal olarak aktarılır, yani faydalı mutasyonlar seçilir.

2) Doğal seçilim

Grup 2 için izolasyon görevi

Deyimsel uyarlama

Evrim

Grup 3 için görevin mutasyonu

Aromorfoz

Evrimin bir sonucu olarak, zamanla faydalı mutasyonlar birikir ve bu da aromorfoza yol açabilir. yeni, daha yüksek düzeyde organizasyon türlerinin ortaya çıkmasına

-

Yani Biz evrimin sonucuyuz

Liderlik görevi.

Dersimizin bir sonraki aşaması antropoloji biliminin gelişimi sorunu olacaktır.

Bayiye bu konuyla ilgili bir sunum hazırlama görevi verildi (sunumun savunması ve kriterlere göre değerlendirilmesi)

İnsan organik dünya sisteminde hangi yeri işgal ediyor?

Bir görevi gerçekleştirin. Uyumlu hale getirin. (Slayt No. 7-8)

1.Krallık a) Homo sapiens

2. Alt Krallık b) akorlar

3.C) tipi kişi

4. Alt tip d) primatlar

5.Sınıf e) omurgalılar

6. Alt sınıf e) çok hücreli

7. g) memelilerini sıralayın

8. Aile h)plasental

9. Cins ve) insanlar

10. j) hayvanları görüntüleyin

Şimdi Homo sapiens'in hayvanlar alemine ait olduğuna dair kanıtlara geçelim.

Gruplarla çalışmak. Çalışılan konunun ana noktalarını yansıtan bir poster oluşturacak ve sunumunuzu hazırlayacaksınız.

1 grup. İnsan ve hayvanların ortak özellikleri

2. grup. İnsan ve hayvan embriyolarının gelişiminde benzer özellikler

3. grup. İnsanlarla maymunların benzer özellikleri

Fizminutka

Çözüm:

İnsanların hayvanlar alemine ait olduğuna dair temel kanıtları inceledik. Kanıtlar verildi genel işaretler insanlar ve memeliler, atalar, kökenler, embriyolojik kanıtlar, maymunlarla büyük benzerlikler.

Konsolidasyon: Şimdi bu materyale nasıl hakim olduğunuzu kontrol edeceğiz.

Grup çalışması. Çalışılan konuyla ilgili üç tür soru oluşturun. Basit soru, yorumlayıcı soru ve yaratıcı soru. Gruplar birbirlerine sorular sorar ve cevaplar.

IV. Refleks.

Çocuklar, bugün kendinizi neyle öveceğinizi tartışalım mı? Dersimizin sonuçları hakkında grup uzmanlarından dinleyelim. Değerlendirme formunun sonuçlarına göre uzmanların konuşması.

V. Ev ödevi ( slayt –9) paragraf 28. Tabloyu doldurun

İnsanlarla maymunlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar

Grup çalışması değerlendirme sayfası

Değerlendirme kriterleri

Görev No.1

Bilmiyordum ve cevap vermedim – “2”

Görev No.2

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

Görev No.3

Yazılı çalışmayı tamamlamak

Her şey doğru - “5”

2-1 hatalar – “4”

3-4 hata – “3”

Aktif katılım – “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

Grup çalışması değerlendirme sayfası

Değerlendirme kriterleri

Görev No.1

10 terimin tamamını biliyordum ve “5” cevabını verdim

6-9 terimin yanıtını bilip “4” yanıtını verdi

3-5 terimin yanıtını bilip “3” yanıtını verdi

Bilmiyordum ve cevap vermedim – “2”

Görev No.2

Açık artırmaya aktif olarak katıldı - “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

İhaleye katılmadı – “2”

Görev No.3

Yazılı çalışmayı tamamlamak

Her şey doğru - “5”

2-1 hatalar – “4”

3-4 hata – “3”

Konuşmacı olarak görev yapmak ve 3'ten 5'e kadar not vermek

Soruların hazırlanmasına ve soruların cevaplanmasına katılım

Aktif katılım – “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

20-25 puan “5” 15-20 puan puan “4” 10-15 puan puan “3”

Grup çalışması değerlendirme sayfası

Değerlendirme kriterleri

Görev No.1

10 terimin tamamını biliyordum ve “5” cevabını verdim

6-9 terimin yanıtını bilip “4” yanıtını verdi

3-5 terimin yanıtını bilip “3” yanıtını verdi

Bilmiyordum ve cevap vermedim – “2”

Görev No.2

Açık artırmaya aktif olarak katıldı - “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

İhaleye katılmadı – “2”

Görev No.3

Yazılı çalışmayı tamamlamak

Her şey doğru - “5”

2-1 hatalar – “4”

3-4 hata – “3”

Konuşmacı olarak görev yapmak ve 3'ten 5'e kadar not vermek

Soruların hazırlanmasına ve soruların cevaplanmasına katılım

Aktif katılım – “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

20-25 puan “5” 15-20 puan puan “4” 10-15 puan puan “3”

Grup çalışması değerlendirme sayfası

Değerlendirme kriterleri

Görev No.1

10 terimin tamamını biliyordum ve “5” cevabını verdim

6-9 terimin yanıtını bilip “4” yanıtını verdi

3-5 terimin yanıtını bilip “3” yanıtını verdi

Bilmiyordum ve cevap vermedim – “2”

Görev No.2

Açık artırmaya aktif olarak katıldı - “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

İhaleye katılmadı – “2”

Görev No.3

Yazılı çalışmayı tamamlamak

Her şey doğru - “5”

2-1 hatalar – “4”

3-4 hata – “3”

Konuşmacı olarak görev yapmak ve 3'ten 5'e kadar not vermek

Soruların hazırlanmasına ve soruların cevaplanmasına katılım

Aktif katılım – “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

20-25 puan “5” 15-20 puan puan “4” 10-15 puan puan “3”

Grup çalışması değerlendirme sayfası

Değerlendirme kriterleri

Görev No.1

10 terimin tamamını biliyordum ve “5” cevabını verdim

6-9 terimin yanıtını bilip “4” yanıtını verdi

3-5 terimin yanıtını bilip “3” yanıtını verdi

Bilmiyordum ve cevap vermedim – “2”

Görev No.2

Açık artırmaya aktif olarak katıldı - “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

İhaleye katılmadı – “2”

Görev No.3

Yazılı çalışmayı tamamlamak

Her şey doğru - “5”

2-1 hatalar – “4”

3-4 hata – “3”

Konuşmacı olarak görev yapmak ve 3'ten 5'e kadar not vermek

Soruların hazırlanmasına ve soruların cevaplanmasına katılım

Aktif katılım – “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

20-25 puan “5” 15-20 puan puan “4” 10-15 puan puan “3”

Grup çalışması değerlendirme sayfası

Değerlendirme kriterleri

Görev No.1

10 terimin tamamını biliyordum ve “5” cevabını verdim

6-9 terimin yanıtını bilip “4” yanıtını verdi

3-5 terimin yanıtını bilip “3” yanıtını verdi

Bilmiyordum ve cevap vermedim – “2”

Görev No.2

Açık artırmaya aktif olarak katıldı - “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

İhaleye katılmadı – “2”

Görev No.3

Yazılı çalışmayı tamamlamak

Her şey doğru - “5”

2-1 hatalar – “4”

3-4 hata – “3”

Konuşmacı olarak görev yapmak ve 3'ten 5'e kadar not vermek

Soruların hazırlanmasına ve soruların cevaplanmasına katılım

Aktif katılım – “5”

Aktivite ortalamaydı - “4”

Etkinlik düşük – “3”

20-25 puan “5” 15-20 puan puan “4” 10-15 puan puan “3”

Aşama I - organizasyonel.

Aşama II - tekrarlama (geçmiş bilgilerin güncellenmesi).

“Evrim”, “Dünyadaki yaşamın kökeni ve zaman içindeki gelişimi”, “Canlı organizmaların sınıflandırılması” konularında oldukça geniş bir bilgi birikimimiz var.

Söylesene bu konuların birbiriyle alakası var mı? ( Birçok öğrenci yanıtından daha kabul edilebilir olanlara odaklanın ve genelleyin).

Evrim, canlı maddenin zaman içinde gelişmesidir ve bu gelişme, modern sınıflandırma"Evrim ağacı"ndaki canlı organizmalar.

Bazı noktaları temel kavramlar üzerinden hatırlayalım:

(tahtaya ön kayıt)

Pilot anket şeklinde çok hızlı bir şekilde aşağıdaki kavramların tümü ortaya çıkar.

Son kavramı tanımladıktan sonra bir açık artırma yapıyorum: Kendiliğinden 3-4 kavramın altını çiziyorum ve onlardan bunları tek (!) anlamlı bir cümleyle birleştirmelerini istiyorum. Bu hem öğrenciler hem de öğretmenler için çok ilginç çünkü en iyi seçenekler aranıyor ve seçiliyor:

Örneğin:

Olası cevaplardan biri: “ Varoluş mücadelesi sonucunda, belirli koşullara en iyi uyum sağlayan bireyler hayatta kalır ve bu adaptasyonlar kalıtsal olarak aktarılır, yani faydalı mutasyonlar seçilir.” (veya başka bir seçenek olabilir).

Bazı olası seçenekler açık arttırma:

Açık artırmaya ilişkin kavramları vurgulayarak bitiriyorum:

Sizce organik dünyanın gelişim tarihinde meydana gelen son aromorfoz neydi?

- İnsanın ortaya çıkışı (Homo sapiens türü).

Neden İnsan'ın görünüşünün aromorfoz olduğunu düşünüyorsunuz?

Tartışmalar “beyin fırtınası” yöntemi kullanılarak kabul edilir ve bunun organizasyon düzeyi en yüksek olan tür olduğu sonucuna varılır.

Peki biz evrimin sonucu muyuz?

Aşama III - ders problemine ulaşma.

Ancak insanın kökeni hakkında farklı hipotezler vardır.

Her biriniz bu hipotezlerden birinin destekçisi olma hakkına sahipsiniz. Ama sizi rasyonel düşünmeye davet ediyorum, yani. “Yukarıdan gelen vahiylere” değil, kendi bilgimize, gözlemlerimize ve sonuçlarımıza güvenelim.

Eğer insanın organik dünyanın evriminin sonucu olduğunu kanıtlamaya çalışırsak, o zaman bunu, elbette benim yardımımla, kitabın başında tartışılan, zaten bilinen kavram sistemini kullanarak kendiniz yapmanızı öneririm. ders.

Evrimin karakteristik tüm temel kalıplarının bulunduğunu ve Homo sapienst cinsine uygulanabilir olduğunu kanıtlarsak, o zaman İnsanın gelişen bir varlık olduğunu kanıtlamış olacağız ve onun Dünya'daki canlı doğa sistemindeki yerini bulabileceğiz.

Dersin tarihini ve konusunu tahtaya yazıyoruz ve öğretmenle birlikte bir defterde ispatın bir diyagramını (problemin çözümünü) oluşturmaya çalışıyoruz.

İnsanın canlı doğadaki yeri Antonova M.S. - Eğitim Merkezi “Aşamalar”da biyoloji öğretmeni İnsanların temel antropolojik özellikleri, yüksek kemerli hacimli bir kafatası, dikey olarak yükselen bir alın, göz üstü bir çıkıntının olmaması, iyi gelişmiş bir zihinsel çıkıntıdır. Fosil insanlar, modern insanlara göre biraz daha büyük bir iskelete sahipti. Homo sapiens, iskeletin bir takım yapısal özellikleriyle ayırt edilir (yüksek alın, kaş sırtlarının azaltılması, temporal kemiğin mastoid sürecinin varlığı, oksipital çıkıntının olmaması, kafatasının içbükey tabanı, zihinsel varlığın varlığı). mandibular kemik üzerindeki çıkıntı, düzleştirilmiş göğüs kafesi, nispeten daha uzun uzuvlar ve beynin iskelet kısımlarının oranları Neandertal iskeleti ve modern adamİnsanın yaşayan doğa sistemindeki konumu morfofizyolojik özelliklerle belirlenir Türler Homo sapiens Cins İnsan Ailesi Hominidler Takım Primatlar Sınıfı Memeliler Krallık Hayvanlar Homo sapiens'in organizması aynı temelden inşa edilmiştir kimyasal elementler, herhangi bir canlı varlığın organizması olarak, yani. karbon, hidrojen, oksijen, nitrojen ve fosfordan oluşur. Diğer memelilerden yalnızca hücrelerin, dokuların ve organ sistemlerinin yapısı ve işleyişi açısından farklıyız. 1. Goril 2. Australopithecus 3. Homo erectus 4. Neonderthal 5. Modern insanlar. İnsan beyni maymun beyninden 2-2,5 kat daha büyüktür. En önemli merkezlerin yer aldığı parietal, temporal ve frontal loblar zihinsel işlevler ve konuşma oldukça gelişmiştir. Önemli anatomik ve fizyolojik değişiklikler Beyin boşluğunun ve beynin genişlemesi İki ayaklı hareketin gelişmesi Kavrayıcı elin gelişmesi Larinks ve hyoid kemiğin inmesi Köpek dişlerinin boyutunda azalma Saç çizgisinin çoğunun azalması. İnsanlarla büyük maymunlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Pek çok anatomik ve fizyolojik özelliğin benzerliği, maymunlarla insanlar arasındaki ilişkiye tanıklık ediyor: büyük boyutlar vücut, vücuda göre uzun uzuvlar, uzun boyun, geniş omuzlar, iskial nasırların olmaması, yüz düzleminden çıkıntılı burun, benzer şekil kulak kepçesi. Antropoidlerin gövdesi, cildin görülebildiği, astarsız seyrek kıllarla kaplıdır. Yüz ifadeleri insanlara çok benzer. İçinde iç yapı Akciğerlerde benzer sayıda lob, böbrekteki papilla sayısı, çekumun vermiform bir ekinin varlığı, azı dişlerinde neredeyse aynı tüberkül modeli, gırtlakta benzer bir yapı olduğu belirtilmelidir. Maymunlarda ergenlik zamanlaması ve hamilelik süresi insanlarla hemen hemen aynıdır. İnsanlarla antropoidler arasında da büyük ölçüde insanın dik yürümeye adaptasyonundan kaynaklanan önemli farklılıklar vardır. İnsan omurgası S şeklindedir, ayağın yürürken ve koşarken titremeyi yumuşatan bir kemeri vardır. Vücut dikey konumda olduğunda, insan pelvisi iç organların baskısını üstlenir. Yapısı antropoidlerin pelvisinden önemli ölçüde farklıdır: alçak ve geniştir, sakrumla sıkı bir şekilde eklemlenmiştir. Elin yapısında önemli farklılıklar vardır. İnsan başparmağı iyi gelişmiştir, diğerlerinin tam tersidir ve çok hareketlidir. Elin bu yapısı sayesinde el çeşitli ve ince hareketler yapabilme yeteneğine sahiptir. Yerde hareket etmeye zorlandıklarında maymunlar ayağın dış kenarına güvenerek ön ayakların yardımıyla dengeyi korurlar. Tüm ayağının üzerinde yürüyen bir goril bile hiçbir zaman tam olarak dik konumda olamaz. 1 - goril; 2 – Neandertal; 3 – modern insan İnsan ve goril iskeleti İnsan ve antropoidler arasında, büyük ölçüde insanın dik yürümeye uyum sağlama yeteneğinden kaynaklanan önemli farklılıklar da vardır. İnsan omurgası S şeklindedir, ayağın yürürken ve koşarken titremeyi yumuşatan bir kemeri vardır. Vücut dikey konumda olduğunda, insan pelvisi iç organların baskısını üstlenir. Yapısı antropoidlerin pelvisinden önemli ölçüde farklıdır: alçak ve geniştir, sakrumla sıkı bir şekilde eklemlenmiştir. Manustaki değişiklikler Manus bir bütün olarak yaklaşık 1,8 milyon yıl önce oluşmuştur. Memelilerle benzerlikler Sütlü, yağlı, ter bezleri. . saç çizgisi Farklılaşmış dişler (kesici dişler, köpek dişleri, bazal, kök). Dört odacıklı kalp, dolaşım sistemine benzer yapıdadır. Pulmoner solunum, diyaframın varlığı. Benzer iskelet yapısı. Sıcak kanlı, yoğun metabolizma ve sabit vücut ısısı. Bir kulak kepçesinin varlığı. İnsanlar ve maymunlar benzer Rh faktörlerine sahiptir, kan grupları (A, B, C) ve maymunlar birçok insan hastalığına karşı hassastır. Genetik kodun saklanması ve uygulanması ilkesine göre biyokimyasal göstergelerde (hücrelerin kimyasal bileşimi), sitolojik göstergelerde (benzer hücresel yapı) benzerlik. Embriyonun intrauterin gelişimi, yavruların beslenmesi; benzerlikler erken aşamalar embriyonik gelişme. Bizde, ilk omurgalılarda olduğu gibi, ana duyu organları, vücudun eski ön ucu olan kafada yoğunlaşmıştır. Balıklarda olduğu gibi insanlarda da bu organlar dışarıdan gelen sinyallerin algılanmasını sağlar. dış ortam kimyasal, mekanik veya elektromanyetik etkilerden kaynaklanır. Böylece insan dilinin tat tomurcukları suda çözünmüş maddeleri, nemli burun zarları ise kokuları ayırt eder. Yalnızca sıcakkanlı hayvanlarda (kuşlar ve memelilerde) dört odacıklı bir kalp bulunur. İnsan embriyosunun diğer hayvanların embriyolarına benzerliği, evrimsel akrabalık için ikna edici bir argüman sağlar. İnsan embriyosunun gelişimi, diğer hayvanlar gibi, iki hücre katmanının oluşmasıyla başlar.İnsanlar ve hayvanlar arasındaki ilişki, embriyonik gelişimleri karşılaştırıldığında özellikle ikna edicidir. Embriyonik gelişimin erken aşamalarında insan embriyosunu diğer omurgalıların embriyolarından ayırmak zordur. 1.5-3 aylık intrauterin gelişim çağında, embriyonun omurgası bir kuyrukla biter ve daha sonra kuyruk sokumuna dönüşür. Solungaç yarıkları ve dış kıllar da insanlarla hayvanlar arasındaki ilişkiyi doğrulayan embriyonik özelliklerdir. İnsan ve hayvanlar arasındaki ilişkiye dair önemli kanıtlar, körelmiş organlar ve atacılık olgusu tarafından sağlanmaktadır. İnsan vücudunda yaklaşık 90 adet körelmiş organ bulunmaktadır. İşte bunlardan sadece birkaçı: kuyruğun bir kalıntısı olan kuyruk sokumu; vücutta saç çizgisinin kalıntısı olan küçük seyrek saçlar İnsanlarda kayıtlı atavizm vakaları şunları içerir: yeni doğanlarda küçük bir dış kuyruk; vücut tamamen kıllarla kaplı; ekstra çift meme ucu; kulak kepçesinin gönüllü hareketine izin veren kaslar ve diğer bazı kaslar İnsanlarda atavizm vakaları Embriyo gelişimi Embriyonik dönemin farklı aşamalarında omurgalı embriyolarının gelişiminin benzer özellikleri (balık, kaplumbağa, sıçan, insan)

İnsan memelilerin temsilcisidir, canlılık, çocukları sütle beslemek, sabit vücut ısısı, diyaframın varlığı, 7 boyun omuru, farklılaşmış dişler, dört odacıklı kalp, dış kulak, saç, meme bezleri, şekilli dudakların varlığı

İnsan sosyal bir varlıktır, insanı hayvanlardan ayıran şey nedir? İnsan neden sosyal bir varlıktır? İş insanın hayatında nasıl bir rol oynuyor? Hayvanlar çalışabilir mi? Sözün, sözlü ve yazılı konuşmanın bir insanın hayatındaki rolü nedir? Hayvanların bir kelimeye tepkisi insanların tepkisinden farklı mıdır? Hangi insan nitelikleri kalıtsaldır, hangileri değildir?

İnsanlarla hayvanlar arasındaki farklar İnsan beyni gorilin beyninden üç kat daha büyüktür Beyin kafatası yüz kafatasından daha büyüktür At nalı şeklindedir alt çene Omurganın 4 kıvrımı; kafatası öne değil üste “yerleştirilmiştir”; güçlü kaslar alt uzuvlar leğen kemiği ve alt ekstremitelerin güçlü iskeleti bacaklar kollardan daha uzundur kavisli ayak kol daha hareketlidir

İnsan vücudu ile ilgili bilimler Bilim Tanımı Araştırma yöntemleri Anatomi Vücudun yapısı ve organları ile ilgili bilim Otopsi, röntgen, ultrason, modelleme Fizyoloji Vücudun yaşamsal fonksiyonları ve organları ile ilgili bilim Hayvanlar üzerinde deneyler, enstrümantal çalışmalar, EKG, EEG, fistül Sağlığın sürdürülmesi ve geliştirilmesi için koşulların yaratılmasına ilişkin tıbbın Hijyen Bölümü Klinik, fizyolojik, laboratuvar
Kullanılan kaynaklar Hipokrat, Galen, Vesalius, Harvey, Pirogov, embriyo, çocuk, yaşam sevinci. Biyoloji. İnsan anatomisi ve fizyolojisi. Yeni türde multimedya öğretim yardımı. JSC "Prosveshchenie - MEDYA", Leonardo da Vinci. 0%D0%B4%D0%BE_%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D1%87% D0%B8 0%D0%B4%D0%BE_%D0%B4 %D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D1%87% D0%B8 Erkek. Eğitim elektronik yayını "Ekoloji". Araç setiöğretmen için. MIEM, Maymun ve İnsan İskeleti. Cyril ve Methodius'un sanal okulu. Cyril ve Methodius'tan biyoloji dersleri. Genel biyoloji. Sınıf 10. LLC "Cyril ve Methodius", Çocuk ve Maymun. sh-581-fw-765-fh-448-pd- 1&p=4&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA% D0%B8 %20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D 0%B5%20%D0%B8%20%D0%B4%D0% B5%D1%82%D0%B8&noreask=1&pos=13 6&rpt=simage&lr=66&img_url=http%3A%2F%2Fimg- fotki.yandex.ru%2Fget%2F4710%2F %2F0_64647_cb3ee2d_XLhttp://images.yandex.ru/yandsearch ?source=wiz&uinfo=sw-868- sh-581-fw-765-fh-448-pd- 1&p=4&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0% BD%D0%BA% D0%B8%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D 0%B5%20%D0%B8 %20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8&noreask=1&pos=13 6&rpt=simage&lr=66&img_url=http%3A%2F%2Fimg- fotki.yandex.ru%2Fget%2F4710%2F %2F0_64647_cb3ee2d_XL

§ 1 İnsan vücudunun yapısı

Canlı organizmalar, kendilerini hücreler halinde organize eden moleküllerden oluşur. Hücreler - dokulara, dokular - organlara, organlar, tam bir organizma oluşturan organ sistemlerine.

İnsan vücudunun belli bir yapısı yani yapısı vardır. Vücudun ana kısımları baş, boyun, gövde, kollar ve bacaklardır. Vücudun bireysel bölümleri arasında belirli oranlar vardır. Örneğin küçük kafalı kişilerin boynu genellikle uzundur, ön kolun uzunluğu genellikle ayağın uzunluğuna eşittir.

Vücut parçalarının günlük isimleri her zaman doğru değildir, bu nedenle genellikle omuz kuşağına omuz deriz, ancak aslında omuz Üst kısmı dirseğe kadar kollar, sonra ön kol ve el.

İnsan vücudunun dışı deri ile kaplı olup, altında kas-iskelet sistemini oluşturan kemikler ve kaslar bulunmaktadır. Göğüs kısmı gövde - kaburgalar, göğüs kemiği ve omurganın bir kısmı. Karın yumuşak dokulardan oluşur. Vücudun içinde, kaslı diyaframla ayrılan karın ve göğüs olmak üzere iki boşluk vardır.

Vücut parçaları organlardan oluşur.

Organ, vücudun belirli bir şekli, yapısı, konumu olan ve bir veya daha fazla işlevi yerine getiren anatomik olarak ayrı bir parçasıdır.

Dış ve iç organlar vardır. Dış muayene sırasında dış organlar görülebilir: gözler, kulaklar, burun. İç organlar- Görünmezler, vücudun içinde bulunurlar, dolayısıyla bu organların bulunduğu vücut bölgelerini ayırt ederler. Örneğin: kalp bölgesi, mide, karaciğer.

İç organlar vücut boşluklarında bulunur. Örneğin, Göğüs boşluğu- akciğerler, kalp, kan damarları, Hava yolları ve yemek borusu. İÇİNDE karın boşluğu diyaframın altında mide, sağda karaciğer, altlarında bağırsaklar, pankreas ve dalak bulunur. Böbrekler, üreterlerin çıktığı bel bölgesinde omurgaya bitişiktir. mesane. Karın boşluğunun altında dişi üreme organları bulunur: yumurtalıklar, fallop tüpleri ve rahim. Erkek cinsel organları olan testisler karın boşluğunun dışında bulunur.

İnsan kafasında burun, dil, gözler, kulaklar gibi duyu organları ve kafatasının içinde gizli bir denge organı olan vestibüler aparat bulunur.

Genel fizyolojik işlevleri yerine getiren organlar bir organ sistemi halinde birleştirilir

İnsanlar memelilerle aynı organ sistemlerine sahiptir:

bütünleşik (deri ve mukoza zarları);

kas-iskelet sistemi (iskelet ve kaslar);

solunum (akciğerler ve solunum yolları);

dolaşım (kalp ve kan damarları);

lenfatik sistem (lenfatik damarlar ve düğümler);

sindirim sistemi (sindirim sistemi ve sindirim bezleri);

boşaltım sistemi (böbrekler, mesane, üreterler);

üreme sistemi

(genital organlar);

gergin sistem(kafa ve omurilik, sinirler, sinir düğümleri, pleksuslar, vb.);

endokrin sistemi (endokrin bezleri).

Sinirli ve endokrin sistemİnsan vücudunun tüm sistemlerinin herhangi bir çalışma modunda koordineli çalışmasını sağlamak. Yani koşarken sadece kaslar değil, kalp, akciğerler ve kan damarları da yoğun bir çalışma içindedir.

Pyotr Kuzmich Anokhin, çalışma döneminde organların bu birleşmesini işlevsel bir sistem olarak adlandırdı. Koşu biter bitmez, fonksiyonel sistem Koşmayı sağlayan parçalanacak ve örneğin dinlenmek için yeni bir tane oluşacaktır.

Fonksiyonel sistemler, organların ve organ sistemlerinin belirli amaçlara ulaşmayı amaçlayan geçici birliktelikleridir. vücuda faydalı sonuç.

§ 2 İnsan sınıflandırması

İnsan, hayvanların uzun evriminin sonucu olarak doğanın bir parçasıdır.

Bir kişinin sistematik konumu:

Krallık: Hayvanlar

Tür: Kordata

Alt şube: Omurgalılar

Sınıf: Memeliler

Sipariş: Primatlar

Ailesi: Hominid

Cins: İnsan (homo)

Tür: Homo sapiens

Homo sapiens'i Hayvanlar aleminin bir üyesi olarak sınıflandırmamızı sağlayan işaretler, heterotrofik bir beslenme şekli (organik maddelerle beslenme), sınırlı büyüme ve hareket etme yeteneğidir.

Tüm kordalılar gibi insanlarda da embriyonik gelişimin erken evrelerinde notokord oluşur, bunun üstünde nöral tüp, notokordun altında ise bağırsak tüpü bulunur.

İç iskeletin, omurganın ve kafatasının varlığı, onun Omurgalıların bir alt türü olarak sınıflandırılmasına olanak tanır.

Memeliler sınıfının bir temsilcisi olarak insanlar aşağıdaki özelliklere sahiptir:

1. vücut boşluğunu torasik ve abdominal olarak ayıran diyafram;

2. yoğun metabolizma ve Sabit sıcaklık bedenler;

3. İskelet, sinir, solunum, sindirim sistemlerinin yapısının genel planı;

4. Embriyonun anne vücudunda gelişimi - rahimde ve gençlerin sütle beslenmesi;

5. Dişlerin kesici dişlere, köpek dişlerine ve azı dişlerine bölünmesi;

6. Bir kulak kepçesinin varlığı;

7. körelmiş saç;

8. yedi omur servikal omurga omurga;

ve diğer özellikler.

İnsanlar aşağıdaki özelliklere göre Primatlar olarak sınıflandırılır:

1. beş parmaklı uzuv;

2. baş parmak fırça diğer her şeye karşı çıkıyor;

3. Parmakların terminal falanksları çivilerle korunur.

İnsanın maymunlarla (Hominid ailesi) benzerliği şöyledir:

1. Şempanzelerin ve insanların genetik materyali %90 oranında benzerdir;

2. Antropomorfik maymunlar ve insanlar aynı hastalıklardan muzdariptir.

§ 3 Özellikler kişi

İnsanlarla hayvanlar arasındaki benzerlik belirtilerinin yanı sıra, yalnızca İnsanlara özgü özellikler de vardır:

1. Daha büyük boyutun mevcut olması beyin bölümü Beynin genişlemesi ve zihinsel aktivitenin gelişmesi nedeniyle kafatası yüze kıyasla.

2. Konuşma gelişimiyle ilgili işaretler. Bu, konuşmayla ilgili dil kaslarının ve dişlerin tutturulduğu, yaklaşık olarak kesici dişlere eşit olan ve çenelerin yanal hareketlerinin kelimeleri telaffuz etmesini sağlayan çene çıkıntısıdır.

3. Bir kişi dik yürümeyle karakterize edilir, bununla bağlantılı olarak şu özellikleri edinmiştir: S şeklinde bir omurga ve yürürken ve koşarken keskin darbelere karşı koruma sağlayan ve yay görevi gören kemerli bir ayak; göğüs ön-arka yönde düzleşerek dengenin korunmasına yardımcı olur; vücudun tüm ağırlığını taşıyan büyük pelvis ve alt ekstremite kemikleri;

4. İş faaliyetleriyle bağlantılı olarak yarıçapİnsan kemiği dirseğe göre hareketlidir ve avuç içi kemikleri de hareketlidir, bu da hareket çeşitliliğini artırır.

Kullanılan literatürün listesi:

1. A.G. Dragomilov, R.D. Mash Biyoloji. Kişi 8. sınıf - M.: Ventana-Graf, 2003-272 s.
2. D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev, Biyoloji. Erkek 9. sınıf - M.: Bustard, 1997.-304 s.
3. E.A. Rezanova, I.P. Antonova, A.A. Rezanov, İnsan Biyolojisi. Tablolarda, çizimlerde ve diyagramlarda - M .: “Publishing School 2000”, 1999. – 208'ler.
4. M.Z. Zalessky, Eğlenceli anatomi - M.: Rosmen, 1998. – 145 s.
5. E.P. Sidorov, Üniversitelere başvuranlar için anatomi - M.: Avrasya bölgesi, Rusya Halkların Dostluk Üniversitesi "Unicum Merkezi", 1998. – 224'ler.

Kullanılan görseller:

Kuznetsova Alexandra Sergeevna, Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 657, Moskova, Güney İdari Bölgesi 11. sınıf öğrencisi

Sunum, insanın hayvan organizmaları sistemindeki yerini belirlememizi sağlar. İnsanın hayvanlardan kökenini ispatlayan evrim teorisi hakkında bilgi verir.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

İnsanın kökeni ve hayvanlar alemindeki konumu. Çalışmayı tamamlayan: 11A-1 sınıfı öğrencisi Lise 657 Kuznetsova Alexandra. Biyoloji öğretmeni Alekseeva Z.I.

K. Linnaeus insanı primatlar sırasına yerleştirir. J.B. Lamarck, insanın maymun benzeri atalardan geldiğine inanıyordu. Charles Darwin “İnsanın Kökeni ve Cinsel Seçilim” Bilim Adamları İnsanın Kökeni Üzerine

İnsan... Filum kor verileri. Alt tür omurgalılar Sınıf memeliler Alt sınıf plasentalılar Sıra primatlar Alt takım - maymunlar. Aile Hominida Cins Homo Tür Homo sapiens

İnsanların benzer özellikleri ve... Kordalıların temsilcileri: 1) Notokord 2) Farenksteki solungaç yarıkları 3) Sırt tarafındaki sinir tüpü

İnsanlar omurgalıların bir alt türüdür. 1) Geliştirme omurga 2) İki çift uzuvun varlığı 3) Kalbin ventral taraftaki konumu.

Dağ koyunu Rakun Zürafa Gergedan Bersh

İnsan sınıfı memeliler Dört odacıklı kalp Gelişmiş serebral korteks Sıcak kanlı Meme bezleri Vücut yüzeyinde kıllar Fetal beyin pürüzsüz

İnsanlar - plasentanın alt sınıfı Fetüsün anne vücudundaki gelişimi ve plasenta yoluyla beslenmesi

İnsanlar - primatlar takımı 1) Kavrayıcı tipteki uzuvlar 2) Tırnaklar 3) Gelişmiş köprücük kemikleri 4) Meme bezlerinin bir çift meme ucu

Prosimianlar Capuchin Marmoset

İnsanlar maymunların bir alt grubudur. 1) Ek 2) Yüz kaslarının gelişimi 3) Çok sayıda beyin kıvrımı 4) 4 kan grubu

Maymun adam

İnsanın balık benzeri bir atası olup, embriyonik dönemde: - iki odacıklı kalp - 6 çift solungaç yayı - kuyruk atardamarı - parmaklar arasındaki zarlar

İnsana özgü özellikler - Dik yürüme - Alt ekstremite kaslarının gelişmiş olması - Kavisli ayak

Hareketli el - Hacimli beyin -Omuz eklemi(180 g'a kadar aralık) Binoküler görüş

İnsanın Kökeni Yaklaşık 30 milyon yıl önce maymuna benzer hayvanlar ortaya çıktı. Ağaçta yaşayan maymunlar Dryopithecus onlardan türemiştir.

Dryopithecus. - 60 cm'ye ulaştı - brakiatörler - Bulundu Batı Avrupa. -Ağaçlarda yaşadılar ve yabani meyveler yediler.

Dryopithecus Parapithecus'u doğurdu. -Yaklaşık 35 milyon yıl önce - gorilin atası şempanze. - alt primatlara (tarsierler) benzerlik

Propliopithecus - Soyu tükenmiş maymun cinsi - Yaklaşık 40 cm uzunluğunda - Pliopithecus, orangutanlar ve şebeklerin ataları.

İnsana Giden Yollar Dik duruş gelişimi Beyin hacminde artış Çalışma yeteneği

Australopithecus. +4 milyon yıl önce + Otçul + 2 ayak üzerinde hareket eden + Araçlar + Destekleyici ayak + Büyük beyin

En eski insanlar Türler: - Pithecanthropus - Sinanthropus - Heidelberg adamı Heidelberg adamı

Pithecanthropus Sinanthropus

En eski insanlar. 1 milyon yıl önce İlkel beyin yapısı Hayvanların avlanması ve kesilmesi Ateşin kullanılması

Eski insanlar. Neandertaller. -200 bin yıl önce -İri vücut -Koca kafa -Yaşam beklentisi 22,5 yıl

Neandertaller. 1) Fiziksel Geliştirme: - güçlü şekilde gelişmiş kaslar - beyin ağırlığı 1500 g - Düzgün konuşma

Grup 2) Zihinsel gelişim: - bireylerin birleşmesi yoluyla var olma mücadelesi - Homo sapiens'in ortaya çıkmasına yol açtı

İlk modern insanlar Cro-Magnonlardı. - Düzgün konuşma - İyi gelişmiş beyin-Soyut düşünme -Mağara resimleri -Hayatın sosyal doğası

Emek sonuçları Merkezi sinir sistemi Konuşma Yüzlerce eylemin üretilmesi Sürünün yerini alacak toplumun yaratılması

Çözüm. Böylece insanın evrimi süreci daha ileri dönemlerden (30 milyon yıl önce) Dryopithecus'tan başlamış ve günümüze kadar devam etmektedir. Her tür, emek ve toplulukla bağlantı yoluyla modern insanın oluşumuna bir şeyler kattı. İnsan sonuçtur Antik hayvanların ve antropoid maymunların gelişimi.