Koncentracija pozornosti pri šolarjih. Običajno ločimo tri vrste pozornosti. Zberite iz različnih črk
Čuječnost in dober spomin- osnova za uspešno šolanje. Te lastnosti je mogoče in jih je treba razviti v kateri koli starosti, vsak starš pa bi moral pri tem pomagati otroku.
Kako razviti spomin in pozornost pri šolarju? Spodnje vaje izvajajte redno, a nevsiljivo. Mali študent ne sme biti utrujen, naveličan, biti v slaba volja. V nasprotnem primeru pouk ne bo rezultatov.
Branje- univerzalni način za razvoj spomina, pismenosti in pozornosti. Kar preberete, je treba ponoviti ali zapomniti. Uporabiti je treba ne le vizualni, ampak tudi slušni spomin. Zvočne fraze in stavke si je lažje in hitreje zapomniti. Otrok lahko bere na glas ali posluša starša.
Igre- bo študentu pomagal pri razvoju na zanimiv in vznemirljiv način. Šah, dama, backgammon in celo karte zahtevajo koncentracijo, aktivirajo spomin in oblikujejo logiko. Slavni in priljubljeni Namizne igre, kot sta "Monopoly" ali "Mafia", pozitivno vplivajo na intelektualni razvoj otrok.
Če nimate potrebne opreme, lahko poskrbite s svojo domišljijo. »Mesta« (starši in otroci izmenično imenujejo mesta), »Ugani žival« (eden od igralcev pokaže žival, drugi ugiba) in mnogi drugi govorne igre bo pomagal koristno preživeti čas za malega človeka.
Učenje jezikov– ena najboljših vaj za možgane. Potreba po asimilaciji novih informacij prisili hemisfere k aktivnemu delu in uporabi dodatnih rezerv spomina. Nadaljnje znanje tuj jezik(ali celo več) bo študentu zagotovo koristilo.
Križanke– vznemirjenje, povezano z dokončanjem dejavnosti, je prepleteno s potrebo po pomnjenju, odgovarjanju na vprašanja in ugibanju.
Mentalna aritmetika– ne le razvija matematične sposobnosti, ampak tudi spodbuja razvoj idej, vizualnega spomina in oblikuje domišljijo. Začeti morate z najpreprostejšimi primeri in postopoma zapletati naloge. Še posebej enostavno je za šolarje štetje denarja, kar bi morali starši izkoristiti. Otrok naj prešteje drobiž v trgovini, količino hrane v košarici, stroške potovanja z avtobusom za vso družino.
Da bi se izognili otroški odsotnosti, morajo odrasli zagotoviti, da so izpolnjeni naslednji pogoji:
- Študent mora popolnoma spati (vsaj 8-9 ur na dan);
- porazdelitev fizičnega in duševnega stresa mora biti enakomerna;
- igranje športa spodbuja aktiven dostop kisika do možganov, kar pozitivno vpliva na dobro počutje, spomin in pozornost;
- Po šoli otrok potrebuje počitek (vsaj 2-3 ure).
Razvoj spomina, pozornosti in inteligence bo učencu pomagal preprečiti težave v šoli.
Morda bi vam bilo všeč tudi:
Otrok prosi, da gre domov od otroški tabor— kaj naj naredijo starši?
Kako otroka naučiti pravilno pisati v zvezku in zamikati celične črte
Kako otroka naučiti hitro pisati po nareku
Kako trenirati in razvijati dikcijo in glas pri otroku
Kako razviti logično razmišljanje pri otroku 8-9-10 let
Kako razložiti ulomke otroku: 3-4 razred. Kje začeti?
Kako otroka naučiti fantazirati in sanjati?
Ministrstvo za izobraževanje
Administracija občina okrožje Nadymsky
Občinski izobraževalna ustanova
"Povprečje splošna šola#1 s poglobljeno študijo
posamezni predmeti" Nadym
Nizhegorodtseva Svetlana Aleksandrovna, učiteljica osnovni razredi, prva kvalifikacijska kategorija
Jamalo-Neneško avtonomno okrožje, mesto Nadym 2014
Zbirka vaj za razvoj pozornosti v procesu poučevanja osnovnošolcev
Vrste in lastnosti pozornosti
Pozornost je tesno povezana z zanimanjem in jo zato delimo na arbitrarna in neprostovoljno. Prostovoljna pozornost je podrejena zavestnim ciljem. Učenec se s tem, ko najprej podredi svojo pozornost učiteljevim besednim navodilom, postopoma nauči oblikovati naloge, ki so pred njim, in organizirati svojo pozornost. Prostovoljna pozornost zahteva določene izkušnje in sposobnost organiziranja dejavnosti. Zato se pri otrocih prej razvije neprostovoljna pozornost, šele kasneje, v procesu njihovega razvoja, se oblikuje prostovoljna, namerna pozornost.
Druga nepremičnina - razpon pozornosti. To je število predmetov, ki so lahko hkrati v območju pozornosti osebe. Pri mlajših šolarjih obseg pozornosti ne presega 3-4 predmetov, pri nekaterih otrocih pa celo manj. Majhen razpon pozornosti ne daje otroku možnosti, da se osredotoči na več predmetov in jih zadrži v mislih. Pedagoška korekcija razpona pozornosti ima omejene možnosti. Zato mora učitelj preprosto upoštevati majhno količino pozornosti. Z razvojem otrokovih možganov se bo povečal. Izkušeni učitelji, ki poznajo to značilnost, omejijo vizualizacijo v lekciji na 3-4 priročnike, ne dajejo različnih primerov več kot določeno število in celo gradijo svoje razlage novega gradiva v bloke, ki ne presegajo obsega otrokove pozornosti. .
Trajnost pozornosti - To je sposobnost ohranjanja koncentracije zavesti na določenem predmetu. Pri mlajših šolarjih se razpon pozornosti aktivno poveča do starosti 9-10 let. Na začetku izobraževalnega procesa traja v časovnem razponu od 7 do 12 minut. Za učitelja to najprej pomeni, da razlaga nove snovi z vsemi pripravljalnimi deli ne sme trajati več kot 7 minut. Zmotno bi bilo misliti, da več kot izberemo pripravljalnih vaj, več boljši učenci bo razumel nova tema. To lahko drži le, če časovna omejitev ni presežena. Pogosto pri razlagi učnega gradiva vidimo, da se zdi, da nas otrok posluša, ni raztresen, ne govori, vendar je iz njegovega pogleda jasno, da je njegova koncentracija oslabela. Psihologi svetujejo, da za nekaj sekund ustavite razlago in prosite fante, naj si vsak zastavi vprašanje "Kaj počnem zdaj?" Po tem se stabilnost pozornosti povrne.
Porazdelitev pozornosti- to je koncentracija zavesti na dva različna predmeta hkrati. Ta lastnost je potrebna za mlajše šolarje, na primer pri pisanju s komentarji (otrok mora hkrati povedati, kaj piše, in izvesti postopek pisanja), pri preverjanju lastnega dela (prebrati morate napisano besedilo in pri hkrati poiščite črkovanja, jih preverite in primerjajte z napisanim) , ko izvajate matematične nareke. Kot lahko vidite, je to zelo uporabna in potrebna lastnost za študij. Vendar se morate zavedati, da se prav ta v normalnem stanju ne oblikuje do 7. leta starosti duševni razvoj otrok ... Zato znajo otroci v 1. razredu, ko odgovarjajo za tablo, najprej povedati in nato napisati stavek. Do starosti 8 let postane norma porazdelitev pozornosti med dvema izobraževalnima predmetoma, če je eden od potrebna dejanja vsaj do neke mere avtomatizirano. Če ima učenec avtomatiziran proces pisanja (ni mu treba zapomniti vsakega grafičnega simbola), se lahko hkrati uči govoriti.
Koncentracija pozornosti– koncentracija na predmet pozornosti, proces potopitve. Včasih se človek tako poglobi v eno ali ono stvar, se tako zatopi v branje knjige ali gledanje filma, da okoli sebe ne vidi in ne sliši ničesar. Verjetno vsi sanjamo o tem, da bi bili učenci tako navdušeni nad reševanjem nalog ali pisanjem vaj. Če učenec ne ve, kako osredotočiti svojo pozornost, se zdi, da njegova zavest drsi po predmetih, ne da bi se dolgo ustavil na katerem koli od njih. Posledično ostaja vtis predmeta nejasen in nejasen. Razlogov za zmanjšanje koncentracije je več. Presenetljivo je, da je eden od razlogov prisotnost adenoidov pri otroku. Ta vnetni proces ne dovoljuje možganom, da prejmejo dovolj kisika in posledično ustvarja odsotno pozornost. Največja težava sodobnih otrok je gledanje televizije, zdaj pa se je pridružil še računalnik. Dejstvo je, da utripajoči okvirji zahtevajo površen pogled, skoncentriran pogled ob dolgotrajnem gledanju pa povzroča glavobol. Če otroci veliko gledajo televizijo, zlahka razvijejo površen pogled in ga prenesejo na druge dejavnosti.
Posebnosti pozornosti mlajših šolarjev
Pri otrokovem izobraževanju na primarni stopnji pride do pomembnih sprememb v razvoju pozornosti, intenzivno se razvijajo vse njene lastnosti: obseg pozornosti se še posebej močno poveča (2-krat), otroci so sposobni vzdrževati in izvajati poljubno zastavljen program delovanja precej dolgo časa. Raziskave kažejo, da imajo različne lastnosti pozornosti različne »prispevke« k učnemu uspehu. Tako pri obvladovanju matematike glavna vloga pripada obsegu pozornosti, učenje branja pa je povezano s stabilnostjo pozornosti. Iz tega lahko sklepamo: z razvojem različnih lastnosti pozornosti je mogoče povečati uspešnost šolarjev pri različnih predmetih.
Kako pritegniti pozornost otrok?
Vsi učitelji vedo, kako težko je včasih učilnico po odmoru ali po uri športne vzgoje spraviti v normalno stanje. Prekomerno vznemirjeni otroci se ne morejo takoj osredotočiti na šolske naloge. Da bi pri otrocih vzbudili stanje tako imenovane predpozornosti in jih nekoliko umirili, lahko uporabite naslednje tehnike:
a) Znak "Pozor!"- učitelj dvigne krog z rdečim klicajem v sredini;
b) "Mavrica pozornosti"- ta tehnika je za koncentracijo. Za izvedbo boste potrebovali preprosto opremo: 7 belih albumski listi z barvnim krogom v sredini, njegov premer je 7 cm, barve krogov so: rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, vijolična. Vsaka barva ustreza dnevu v tednu. List je pritrjen na ploščo. Vklopljena je prijetna mirna glasba. Učenci tiho gledajo sredino lista 30 sekund, nato zaprejo oči in še 30 sekund. pred seboj držite podobo lista s krogom.
c) "Lovci plemena Yumba"- učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo, da so Indijanci Yumba. Njihova glavna dejavnost je lov. Lovci morajo biti zelo pozorni, znati opaziti in slišati vse, kar se dogaja okoli njih. Primer besed učitelja: »Predstavljajte si, da ste na lovu. Nekaj časa bodimo tiho, da razred popolnoma utihne. Poskusite slišati vse vrste zvokov in uganiti njihov izvor.« Da bi bilo bolj zanimivo, lahko učitelj posebej organizira nekaj hrupa in zvokov.
d) "Kdo me sliši ..."Če je v razredu hrup in se otroci nočejo umiriti, lahko učitelj tiho izgovori naslednji stavek: »Kdor me sliši, naj dvigne desna roka" Nekateri učenci bodo verjetno slišali in dvignili desno roko. Nato učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, naj dvigne obe roki." Nekateri otroci bodo dvignili obe roki. Učitelj tiho izgovori stavek in izvleče besede: "Kdor me sliši, dvakrat plosknite z rokami." Tukaj boste slišali pokanje, ki vznemiri tudi tiste, ki se še niso odzvali na učiteljeve besede. Učitelj tiho reče: "Kdor me sliši, naj vstane." Po tem običajno vsi učenci vstanejo in v razredu nastane tišina. Učitelj doseže svoj cilj – pozornost otrok je pritegnjena nanj. Te tehnike na žalost ni mogoče pogosto uporabljati v istem razredu: tukaj veliko temelji na učinku presenečenja.
e) "Prepovedano gibanje"- to igro pozornosti lahko uporabite kot zadnji trenutek pouka telesne vzgoje. Učitelj se z otroki vnaprej dogovori, katero gibanje, ki jim bo prikazano, bo "prepovedano" (na primer, ne morete dvigniti rok). Učitelj učencem pokaže različne gibe (vključno s prepovedanimi) in postopoma povečuje tempo. Tisti, ki je ponovil prepovedano gibanje, je izločen iz igre.
f) »Prosim: učitelj pokaže različne gibe; če se beseda "prosim" izgovori, gibe ponavljajo; če beseda ni izgovorjena, giba ni mogoče ponoviti.
Vaje za razvoj koncentracije in samokontrole
"Popravni izpit": Bistvo tehnike je, da otroka prosimo, naj poišče in prečrta določene črke v tiskanem besedilu. Kot material lahko uporabite časopisne izrezke, stare nepotrebne knjige itd. Pogoji: vsak dan 5 minut. vsaj 5-krat na teden 2-4 mesece.
Pravila:
Igra poteka v prijateljskem vzdušju, otroke lahko dodatno zanima, najprej ugotovite, kdo želijo biti, povejte, da jim bo ta trening pomagal postati dobri vozniki, zdravniki itd.
Izguba vam ne sme povzročiti nezadovoljstva.
Obseg ogledanega besedila ni pomemben in se lahko razlikuje za različne otroke: od 3-4 stavkov do več odstavkov.
Ko obvladate igro, postanejo pravila bolj zapletena: črke, ki jih iščete, se spreminjajo, prečrtane so na različne načine, iščeta se 2 črki hkrati, ena je prečrtana, druga podčrtana (zlogi, obkrožanje, kljukanje). itd.)
Možnost: podčrtaj prvo črko v vsaki vrstici:
Za tro Za nt kk jube Za vau Za ayvya
Mitchu m R m ohe m T m hchf m ts
Druga možnost: najprej podčrtamo eno črko (C) in prečrtamo drugo (O), nato pa na ukaz "Pozor!" nariše se črta in začne se drugi del dela: C – zdaj prečrtamo in O – podčrtamo:
Zrasla je zlata roža,
Postal je okrogel in puhast. ("Pozor!")
Sasha bo pihal, se smejal,
Puh bo letel z vetrom.
Podobno vajo lahko izvajate na izobraževalno gradivo, ki študentom ponuja slovnično analizo več besedil. V besedilu naj bodo samostalniki podčrtani z eno črto, pridevniki pa z dvema. Nato na ukaz "Pozor!" - nasprotno - samostalniki imajo dve vrstici, pridevniki pa eno.
Analiza rezultatov kaže, da po določenem času uporaba takšnih vaj učiteljev klic "Bodi previden!" lahko pri otrocih povzroči stanje koncentracije. Hkrati z uvedbo takšnih igralnih vaj je treba spremeniti otrokov odnos do branja učbenika ruskega jezika. Otroke učijo, da je treba vaje v učbeniku ruskega jezika za razliko od branja brati na glas tako, kot so zapisane – pravopisno. Na podlagi rezultatov dela se izračuna število izpuščenih in nepravilno prečrtanih črk. Kazalnik normalne koncentracije pozornosti mlajših šolarjev je najprej 4 ali manj odsotnosti, več kot 4 - šibka koncentracija. Preizkus lahko poteka na naslednji način: najprej je ta vloga dodeljena učitelju, kasneje pa sosedu na mizi. Zmagovalci lahko na primer prejmejo žeton, ob koncu tedna se število žetonov prešteje in najboljšega lahko nagradimo. Če podobne vaje izvajate redno 2-4 mesece, se število napak pri pisnem delu študentov zmanjša za približno 2-3 krat.
Vaje za koncentracijo in pozornost
a) "Kopirni stroji": Šolarje prosimo, da naslednje vrstice prepišejo brez napak:
Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm
b) Munsterbergov test: besede so skrite med vrstico črk
Opcije:
Skrite besede so v poševnem tisku:
B SONCE DEC TOPLOTA EZI RIBE JC
Med črkami poiščite besede iz slovarja in popravite napake:
SCH RIBINA FHZ VAS UYE STANOVANJE LBO CORTINA
Med črkami poišči in podčrtaj besede, poišči dodatno besedo:
PVC PES AT KRAVA LD MERJASEC EYTSY KONJ
Ločite besede med seboj v neprekinjenem besedilu in zapišite rek (lahko dodate izpolnjevanje slovnične naloge, povezane s temo lekcije - na primer določanje časa glagolov, sklanjatev samostalnikov itd.)
POD KAMEN VODA NE TEČE /Pod ležečim kamnom voda ne teče./
b) "Šifriranje"
Dešifrirajte besede, poiščite nenavadno:
IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URČŠINA /Čarušin/ KOVYLR /Krylov/
c) »Kodiranje« besed s številkami. Vsaka črka ima svojo številko.
Na primer: šifrirajte besede METRO, TORTA.
N ME T R A L O S
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Zamenjajte jih z vsoto bitni pogoji;
Poimenujte skupno število stotin, desetic itd.;
Ugotovi, za koliko je prvo število večje od drugega.
Vaje za razvoj slušne pozornosti
To so nam dobro znani računski nareki, bistvo vaje pa je v tem, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj. Učitelj lahko da naslednje navodilo: »Zdaj ti bom bral aritmetične težave. Morate jih rešiti v mislih. Upoštevati je treba tudi številke, ki jih prejmete. Zapišite rezultate izračunov le, ko rečem: "Pišite!" Sama vsebina nalog je odvisna od starosti otrok, njihove pripravljenosti in programske snovi. Na primer:
1. razred – podani sta dve števili 6 in 3. Ti števili seštejte, dobljenemu številu odštejte 2 in nato še 4. Zapišite. /odgovor 3/
2. razred – podani sta dve števili 15 in 23. Prvi števki prvega števila prištejte prvo števko drugega števila, dobljenemu številu odštejte 2 in dodajte 4. Zapišite. /odgovor 5/
3. razred – podani sta dve števili 27 in 32. Pomnožite 1. števko drugega števila s 1. števko prvega števila in od dobljenega produkta odštejte drugo števko števila. Pišite. /odgovor 4/
4. razred – podani sta števili 54 in 26. Drugi števki prvega števila prištejte drugo števko drugega števila in dobljeni znesek delite s prvo števko drugega števila. Napiši /5/
Vaje za povečanje stopnje porazdelitve pozornosti(zmožnost izvajanja več dejanj hkrati)
Otrokom se stavek glasno prebere. Branje spremlja nežno udarjanje svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število utripov.
Otrok riše kroge v zvezek in hkrati šteje ploske, s katerimi učiteljica pospremi risanje. Čas izvedbe – 1 minuta. Šteje se število krogov in prešteto število udarcev. Več krogov je narisanih in ploskanje pravilno preštetih, višji je rezultat.
- »Štetje z motnjami«: otrok imenuje številke od 1 do 20, hkrati pa to zaporedje piše na list papirja ali tablo, vendar v obratnem vrstnem redu: reče 1, napiše 20, reče 2, napiše 19 itd. Nato se izračunata čas izvedbe in število napak.
Izobraževalne igre in vaje
1. Vaja »Pazi na govor«.
V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila ta igra pozornosti zelo priljubljena. Voditelj pravi: "Gospa je kupila stranišče, v stranišču je 100 rubljev, kupite, kar želite, ne recite da in ne, ne kupujte črno-belo." In začne postavljati zapletena vprašanja in poskuša od odgovorca "iztrgati" prepovedane besede.
Ali želite kupiti črno obleko?
- Želim kupiti zeleno obleko.
- Vam zelena ustreza?
- Všeč mi je zeleni žamet.
Bo to plesna obleka?
- Plesna dvorana.
- Naj bo vaša zelena obleka dolga?
- Da (!).
Izguba. Na primer, morali bi reči "Seveda."
To je igra, po eni strani za razvijanje sposobnosti postavljanja psihološko zapletenih, »dežujočih« vprašanj, s čimer preusmerimo pozornost odgovarjajočega na razmišljanje o zapletenem odgovoru od neuporabe prepovedanih besed, po drugi strani , za razvoj pozornosti osebe, ki odgovarja na vprašanja.
Lahko se preprosto dogovorite, katerih besed ali delov govora ni mogoče izgovoriti, in nato vprašate največ razna vprašanja. Vprašanj bi moralo biti veliko. To je odkrit test pozornosti.
Na primer te:
Ste danes zajtrkovali? Vam je všeč vaša pričeska?
Ali danes zamujaš k pouku? Ste levičar? Ali imate radi kino?
Katere rože imate radi in katere ne marate? Zakaj?
2. Vaja "Prepovedano pismo".
V tej igri bo moral vsak paziti nase, da ne bo prelil besed.
In ni presenetljivo, da smo se izognili, kot bomo videli zdaj.
Eden od udeležencev igre je določen za voznika. Ko se voznik obrača k igralcem enega za drugim, vsakemu od njih postavi nekaj preprostih vprašanj, ki zahtevajo takojšen odgovor. Na primer: "Koliko si star?", "S kom sediš za svojo mizo?", "Kakšno marmelado imaš rad?" itd. Tisti, na katerega je vprašanje naslovljeno, mora nemudoma odgovoriti, vendar ne da bi v svojem stavku uporabil pismo, ki je po dogovoru razglašeno za prepovedano. Predpostavimo, da je črka "A" razglašena za prepovedano.
Seveda bo voznik poskušal najti zapletena vprašanja, na katera bi bilo težko odgovoriti brez črke "A". "Kako ti je ime?" In vprašal bo, recimo, tovariša, ki mu je ime Vanya. Jasno je, da svojega imena ne more izdati. Moral se bo izogniti šali. "Ne spomnim se!" - bo odgovoril in se iznajdljivo izognil pasti, ki je bila pripravljena zanj. Nato se bo voznik obrnil na drugega udeleženca v igri z enakim nepričakovanim vprašanjem.
Igra poteka v hitrem tempu, ne smete dolgo razmišljati. Če oklevate, ne odgovorite takoj ali pa v odgovoru uporabite prepovedano črko, zavzamete mesto voznika in postavljate vprašanja. Za zmagovalce bomo imeli tiste, ki se nikoli niso ujeli v past in so dali hitre, iznajdljive odgovore.
Kot varianta igre je lahko pogoj, da ne izgovorite prepovedane črke, tj. v besedah ga je treba zamenjati s katerim koli drugim.
3. Vaja "Skriti namig".
V tej igri lahko dajete namige, čeprav ne na običajen način.
Izberemo voznika in ga razglasimo za ugibalca. Ugibalca prosimo, naj za minuto zapusti sobo ali se umakne. Medtem pomislimo na besedo. Mora biti samostalnik ednina, sestavljen iz štirih ali petih črk, vse črke v njem pa bi morale biti drugačne, na primer "miza", "komar", "deska", "jadro" itd. Takih besed je veliko, ne bo potrebno dolgo, da jih izberete.
Voznikova naloga je uganiti besedo, ki jo imamo v mislih. Ker je to težko, mu boste morali pomagati, torej nekaj predlagati, vendar seveda ne neposredno, ampak na nek posreden način, pri čemer se zanašate na njegovo inteligenco in pozornost.
Predpostavimo, da je skrita beseda "komar". Ugibalcu ni znano.
Prosim, povejte mi prvo črko,« nagovori igralce.
Njegova pravica je, da zahteva namig, namigujejo pa lahko katerikoli trije udeleženci v igri, vsak na svoj način.
Prva črka skrite besede je "K".
Kako ga lahko predlagate, ne da bi ga neposredno poimenovali?
Tako se to dela. Trije igralci izmenično izgovarjajo eno besedo, en ali dva zloga, ki vsebuje črko »K«. Recimo, da eden izgovori besedo "kompas", drugi - "svizec", tretji - "kapljica".
Črka "K" se ponavlja v vseh treh besedah.
Ugibalec bo označil to črko in si jo zapomnil.
Daj nam drugo pismo! - zahteva.
Trije drugi igralci mu bodo povedali drugo črko, recimo z naslednjimi besedami: "lekcija", "slon", "krt". Ko je v njih poudaril trikrat ponovljeno črko "O", si jo bo ugibalec tudi poskušal zapomniti.
Če je ugibalec pozoren in se ne zmede v naših namigih, mu bomo dali pravico, da sam določi novega voznika za nadaljevanje igre. In če ne bo uganil besede, ki smo jo načrtovali, ga bomo prisilili, da bo spet vozil: naj še malo trenira svojo pozornost.
4. Vaja "Skrita beseda".
V igrah ljudje pogosto iščejo skrite predmete.
Lahko pa skrijete in najdete ne le predmete. V igri, ki jo bomo predstavili, boste morali iskati skrite besede. In skrili jih bomo med druge besede.
Pri taki igri oster vid in opazovanje ne bosta več pomagali, druge lastnosti bodo potrebne: koncentracija, pozornost in iznajdljivost. Igra se začne, kot običajno, z izbiro voznika. Besede bomo »skrivali«, on jih bo »iskal«.
Voznika prosimo, naj za nekaj časa zapusti sobo in pove kakšen znani pregovor ali stavek iz znane pesmi. Recimo, da smo se odločili skriti pregovor "Jezik te bo pripeljal v Kijev." Razdelimo to besedilo na dele: "jezik", "v Kijev", "prinesel". Zakaj je potrebna takšna razčlenitev, bo postalo jasno iz nadaljnjega opisa igre.
Voznik se vrne. Obveščen je, da je pregovor »skrit« in da lahko, ko ga začne iskati, zastavi poljubna tri vprašanja poljubnim trem udeležencem v igri. Voznik bo razumel, da je besedilo skritega pregovora razdeljeno na tri dele in da mora prvi, na katerega se obrne z vprašanjem, v svoj odgovor vstaviti prvi del skritega besedila, drugi - drugi del besedilo in tretji - zadnji del besedila.
Poglejmo, kako se bo izkazalo.
"Kaj si danes videl v sanjah?" - recimo, da voznik vpraša enega od udeležencev v igri. Tom mora v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila - besedo "jezik", vendar tako, da jo bolje skrije med drugimi besedami. Lahko reče: "V sanjah sem videl, da sem prišel v tuje mesto, šel v jedilnico in tam so mi postregli tako jed, da je bilo nemogoče izgovoriti njeno ime: zlomili bi si jezik." "Kje rastejo limone?" - recimo voznik vpraša drugega. Lahko se izogne šali: "V toplih državah in na vrtu mojega dedka: živi na kolektivni kmetiji, dvajset kilometrov pred Kijevom."
Zdi se, da je besedna zveza gladka, vendar lahko besede "v Kijev" povzročijo, da je voznik previden in jih upošteva. Na zadnje vprašanje, kakršno koli že je, lahko dobimo izmuzljiv odgovor: "Ne bodi tako radoveden, ne bo pripeljalo do nič dobrega." Sedaj pa naj voznik ugane, kateri pregovor smo naredili.
5. Igra "Kaj se je spremenilo?"
Igra se igra takole. Majhni predmeti (radirka, svinčnik, beležka, vžigalica itd. V količini 10-15 kosov) so postavljeni na mizo in pokriti s časopisom. Kdor želi najprej preizkusiti svojo opazovalnost, naj pride k mizi! Prosimo ga, da si vzame 30 sekund (štejte do 30), da se seznani z razporeditvijo predmetov; potem se mora obrniti s hrbtom k mizi in v tem času se trije ali štirje predmeti prenesejo na druga mesta. Ponovno je na voljo 30 sekund za pregled predmetov, nato pa se ponovno pokrijejo s listom časopisa. Zdaj pa vprašajmo igralca: kaj se je spremenilo v razporeditvi predmetov, kateri od njih so bili prerazporejeni?
Ne mislite, da bo odgovor na to vprašanje vedno enostaven! Odgovori se točkujejo v točkah. Za vsak pravilno naveden element prejme igralec 1 točko kot dobitek, za vsako napako pa se od dobitka odšteje 1 točka. Za napako se šteje, če je poimenovan element, ki ni bil premaknjen na drugo mesto.
Premešajmo našo »zbirko«, razporedimo predmete v drugem vrstnem redu in pokličimo drugega udeleženca igre za mizo. Tako bodo eden za drugim vsi člani ekipe opravili preizkus.
Pogoji igre naj bodo enaki za vse: če so bili prvi igralci zamenjani štirje predmeti, se je enako število zamenjalo za ostale.
V tem primeru so najboljši rezultat osvojene 4 točke. Vsi, ki bodo opravili test s tem rezultatom, bodo obravnavani kot zmagovalci igre.
6. Vaja »Spomnim se vsega« (razvoj pozornosti in spomina).
To zabavno igro lahko igrata dva, trije ali celo štirje, ki tekmujejo v sposobnosti pomnjenja besed v določenem vrstnem redu.
Izpolnjevanje tega pogoja spremlja sodnik, ki med igro vodi kontrolni list in zapisuje besede, ki so jih imenovali igralci. Besede so izbrane na določeno temo, kot so imena mest, imena rastlin ali živali. Recimo, da so tema igre imena mest. Seveda je bolje poimenovati mesta, ki so znana, saj si jih je lažje zapomniti.
Torej, začnimo igro. Udeleženci sedijo v krogu.
Tula, pravi eden. Sodnik to besedo takoj zapiše na kontrolni list.
Drugi igralec, ki ponovi imenovano mesto, mu doda ime drugega mesta:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omsk, - napoveduje tretji.
Če so igralci trije, se vrne prvi. Na seznam mest bi moral dodati še eno ime. Na primer.
Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.
Tako morajo igralci ob vsakem dodajanju enega mesta na naslednjem koraku ponoviti vsa prej imenovana mesta, pri čemer jih omenjajo v enakem vrstnem redu in ne da bi preskočili enega samega.
Sprva je to relativno enostavno, ko pa seznam imen preseže ducat, se boste neizogibno začeli spotikati. In sodnik, ki dodaja vsako novo dodano besedo na svoj kontrolni list, budno opazuje, če kdo ne izpusti vsaj eno od njih.
Tisti, ki se zmoti, je izločen iz igre.
Ostali nadaljujejo s tekmovanjem, dokler eden izmed njih ni zmagovalec.
Vse, ki želijo sodelovati v tej igri, razdelite na tri. V vsakih treh bo nekdo zmagovalec. In nato organizirajte finalno srečanje zmagovalcev za naslov prvaka v tej zanimivi igri.
7. Kje je čigava hiša?
Igra za razvoj trajne pozornosti. Otroku ponudite risbo sedmih različnih živali, od katerih vsaka hiti v svojo hišo. Črte povezujejo živali z njihovimi domovi. Določiti morate, kje je čigava hiša, ne da bi s svinčnikom risali po črtah. Če je naloga za dojenčka težka, jo dovolite, vendar sčasoma odložite svinčnik.
8. Vaje za razvoj stabilnosti in preklapljanje pozornosti.
Lahko igraš takole. Otroka pokličite z različnimi besedami: miza, postelja, skodelica, svinčnik, medved, vilice itd. Dojenček pozorno posluša in ploska z rokami, ko naleti na besedo, ki pomeni na primer žival. Če se dojenček zmede, ponovite igro od začetka.
Drugič otroku predlagajte, naj vstane vsakič, ko sliši rastlinsko besedo. Nato združite prvo in drugo nalogo, t.j. Dojenček ploska z rokami, ko sliši besede za živali, in vstane, ko izgovarja besede za rastlino. Te in podobne vaje razvijajo pozornost, hitrost distribucije in preklapljanja pozornosti, poleg tega pa širijo otrokovo obzorje in kognitivno aktivnost. Takšne igre je dobro igrati z več otroki; navdušenje in nagrada za zmagovalca jih bosta naredila še bolj navdušujoča.
Da bi razvili trajno pozornost, dajte otroku majhno besedilo (časopis, revijo) in ga prosite, naj prečrta črko (na primer a), medtem ko gleda skozi vsako vrstico. Zabeležite čas in število napak. Dnevno grafično narišite svoje rezultate in jih analizirajte. Veselite se otrokovih uspehov. Nato, da trenirate distribucijo in preklapljanje pozornosti, spremenite nalogo. Na primer takole: "V vsaki vrstici prečrtajte črko a in podčrtajte črko p." Ali takole: »Prečrtaj črko a, če je pred njo črka r, in podčrtaj črko a, če je pred njo črka n.« Zabeležite čas in napake. Ne pozabite pohvaliti svojega otroka.
9. Vaja "Kaj se je spremenilo?" (razvoj opazovanja).
Igra za urjenje sposobnosti opazovanja. Najbolje je igrati z več otroki. Vsi stojijo v eni vrsti. Voditelj pokliče enega otroka in ga prosi, naj se spomni videz vsakega udeleženca v igri. To bo trajalo 1-2 minuti. Po tem se otrok obrne stran ali gre v drugo sobo. Preostali udeleženci v igri naredijo manjše spremembe kostuma ali pričeske: značko lahko pripnete ali, nasprotno, odstranite, odpnete ali zapnete gumb, zamenjate mesta drug z drugim, spremenite pričesko itd. Nato mora tisti, ki se spominja, poimenovati tiste spremembe v kostumih svojih tovarišev, ki jih je lahko opazil.
Če nimate možnosti zbrati velike družbe, lahko to spremenite razburljiva igra: Postavite 10 predmetov na mizo pred otroka, ga prosite, naj se obrne stran in v tem trenutku spremenite razporeditev predmetov. Nato ponudi odgovor, kaj se je spremenilo.
10. Slike "Poišči razliko".
Vsi otroci uživajo ob gledanju slik. Lahko združite posel z užitkom. Otroka povabite, naj si ogleda slike, na katerih sta na primer dva palčka (ali dve mucki ali dve ribi). Na prvi pogled sta popolnoma enaka. Toda, če pogledate natančneje, lahko vidite, da to ni tako. Naj vaš otrok poskuša opaziti razlike. Izberete lahko tudi več slik s smešno vsebino in prosite svojega otroka, naj poišče nedoslednosti.
Poišči 11 razlik
11. Vaja "Pobarvaj svojo drugo polovico."
Obstajajo tudi vaje za razvoj koncentracije. Pripraviti morate več polbarvnih slik. In otrok mora pobarvati drugo polovico slike na enak način, kot je bila pobarvana prva polovica. To nalogo lahko zakomplicirate tako, da otroka prosite, naj najprej dokonča drugo polovico slike in jo nato pobarva. (To je lahko metulj, kačji pastir, hiša, božično drevo itd.).
12. Vaja "Numerična tabela".
Otroku pokažite tabelo z nizom števil od 1 do 25, ki so razporejena v naključnem vrstnem redu. Toda najprej se prepričajte, da vaš otrok pozna vse te številke. Povejte mu: "Poskusi čim hitreje najti, pokazati in izgovoriti številke od 1 do 25." Večina otrok, starih 5-7 let, opravi to nalogo v 1,5-2 minutah in skoraj brez napak.
1
10
11
18
7
16
20
3
14
22
2
25
9
13
24
12
5
21
4
17
19
23
15
6
8
Druga različica te igre: pripravite tabelo s 25 celicami, na katerih so v naključnem vrstnem redu zapisana števila od 1 do 35, od katerih manjka 10 števil. Otroka prosite, naj poišče in pokaže vsa števila v vrsti ter zapiše manjkajoča števila (če ne zna zapisati števil, naj vam jih pove). Zabeležite si čas, ki ga je otrok potreboval za dokončanje te naloge.
Če so se te vaje izkazale za težke za vašega sina ali hčerko, naredite preprostejšo tabelo, na primer z 9 celicami.
13. Ptica ni ptica.
Zabavna igra o pozornosti in poznavanju ptic.
Odrasla oseba bere pesmi. Naloga otrok je, da pozorno poslušajo in, če se sliši beseda, ki ne pomeni ptice, dajo znak - udarijo ali ploskajo. Ne pozabite vprašati svojega otroka, kaj je narobe. Navedite:
"In kdo je muha?"
Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Muhe in brzice...
Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Štorklje, vrane,
Kavke, testenine.,
Ptice so prispele:
Golobi, joške,
labodi, kune,
Kavke in hitri,
Galebi in mroži
Ptice so prispele:
Golobi, joške,
škrijci, siskine,
Šoje in kače.
Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Galebi, pelikani,
Majice s kratkimi rokavi in orli.
Golobi, joške,
Čaplje, slavčki,
Ostriži in vrabci.
Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Race, gosi, sove,
Lastovke, krave
p 
ptice so letele mimo:
Golobi, joške,
Palice in hitri,
Metulji, siskine,
Štorklje, kukavice,
celo uharice,
labodi in race -
in hvala za hec!
14. Krava je letela.
Igralci morajo biti vsaj trije. Vsi se usedejo v krog in tako, da obrnejo desno roko navzdol in levo dlan navzgor, povežejo svoje dlani z dlanmi sosedov. Izmenično izgovarjajo besedo verza, desnemu sosedu pa ploskajo po dlani v taktu z besedo:
Krava je priletela in rekla besedo.
Katero besedo je rekla krava?
Kdor pride na vrsto za odgovor, imenuje katero koli besedo, na primer "trava". Njegov sosed skupaj s ploskanjem izgovori prvo črko te besede - "t", naslednjo - drugo in tako naprej do konca besede, do zadnjega "a". Naloga zadnjega igralca je, da ne zija in ima čas, da umakne roko izpod končnega ploska.
15. Top clap.
Igra za razvoj pozornosti in spomina.
Voditelj izgovarja fraze-koncepte - pravilne in nepravilne.
Če je izraz pravilen, otroci ploskajo, če ni pravilen, teptajo.
Primeri: "Poleti vedno sneži." "Krompir jedo surov." "Vrana - migrant»Jasno je, da starejši kot so otroci, bolj kompleksni morajo biti pojmi.
16. Igra "Gumb".
Igrata dve osebi. Pred njima ležita dva enaka sklopa gumbov, v vsakem pa se ne ponovi niti en gumb. Vsak igralec ima igralno polje - to je kvadrat, razdeljen na celice. Igralec, ki začne igro, postavi 3 gumbe na svoje polje, drugi igralec mora pogledati in si zapomniti, kje je kateri gumb. Po tem prvi igralec pokrije svoje igralno polje s kosom papirja, drugi pa mora ponoviti enako razporeditev gumbov na svojem polju.
Več celic in gumbov kot je uporabljenih v igri, težja postane igra.
Ista igra se lahko uporablja za razvoj spomina, prostorske zaznave in mišljenja.
17. Igra "Little Beetle".
"Zdaj bomo igrali to igro. Pred vami je polje, obrobljeno s kvadratki. Hrošč se lahko premika navzdol, desno in levo bo narekoval vaše poteze, vi pa boste premikali hrošča po polju v želeni smeri. Ne morete risati ali premikati prsta po polju.
Pozornost? Začnimo. Ena celica gor, ena celica levo. Ena celica navzdol. Ena celica v levo. Ena celica navzdol. Pokaži mi, kje se je hrošč ustavil."
(Če otrok miselno težko opravi nalogo, mu lahko najprej dovolite, da vsak gib hrošča pokaže s prstom ali naredite hrošča in ga premikate po polju. Pomembno je, da se otrok tako nauči mentalno krmariti po celičnem polju).
Za hrošča si lahko izmislite različne naloge. Ko obvladate polje 16 celic, nadaljujte s premikanjem po polju 25, 36 celic, zapletite naloge s potezami: 2 celici diagonalno v desno in navzdol, 3 celice v levo itd.
18. Vaja, namenjena povečanju stopnje porazdelitve pozornosti
(sposobnost delati več stvari hkrati).
Preberite kratek stavek na glas. Branje spremlja nežno udarjanje svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število utripov.
To vajo lahko izvedete kot tekmovanje: kdor pravilno šteje, zmaga. Zmagovalci prejmejo na primer rdeč krog. Ker je med lekcijo bolje igrati večkrat, se dobitki štejejo na koncu lekcije, zmagovalci pa
nekako spodbudil.
Z napredovanjem razreda se število stavkov, uporabljenih v besedilu, povečuje.
19. Vaja za porazdelitev pozornosti.
Vaja je namenjena razvoju otrokove sposobnosti, da hkrati izvaja dve različni dejanji.
a) Otrok riše kroge v zvezek in hkrati šteje ploskanje, s katerim odrasli spremlja risanje. Čas za dokončanje naloge - 1 min.
Šteje se število krogov in število preštetih udarcev. Več krogov kot je narisanih in pravilneje kot so ploskanja prešteti, višji je rezultat.
b) Naloga je podobna prejšnji. V 1 minuti morate hkrati risati z obema rokama: z levo - kroge, z desno - trikotnike. Na koncu se prešteje število narisanih trikotnikov in krogov.
(Trikotniki z »zaobljenimi« oglišči ne štejejo, prav tako krogi z »vogali«. Otrokova naloga je, da nariše čim več trikotnikov in krogov.)
Tovrstne naloge si lahko starši izmislijo sami. To je lahko risanje in ustno reševanje preprostih primerov; snemanje besed in poslušanje odlomka pesmi itd. Pri otroku je pomembno razviti takšno kakovost, kot je odpornost proti hrupu.
20. Vaja za povečanje koncentracije slušne pozornosti.
Za to je zelo priročno izvajati aritmetične nareke, vendar je bistvo vaje v tem, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj.
Na primer, učitelj poroča:
3. razred- »Dani sta dve števili: 54 in 26 ... Drugi števki prvega števila dodajte drugo števko drugega
števila... in dobljeni znesek deli s prvo števko drugega števila... Napiši!..« (odgovor: 5)
"Dani sta dve števili: 56 in 92 ... Drugo števko prvega števila delite z drugo števko drugega števila ... Dobljeni količnik pomnožite s prvo števko drugega števila ... Zapišite!.." (odgovor: 27)
Takšne vaje lahko vključujejo trenutek igre: čarovnik in čarovnik, ki znata ugibati števila: »Ugani število ... prištej mu 5, zdaj odštej 2 ... odštej število, ki si ga zamislil ... in dobljeno razliko pomnoži s 4 ... Razumeš .."
Navedene vaje vam omogočajo ohranjanje in koncentracijo pozornosti, dobljeni podatki pa lahko kažejo na počasno vključitev v delo (če so prve naloge nepravilno rešene in naslednje pravilno) ali o hitri izčrpanosti pozornosti, nezmožnosti vzdrževanja njegova koncentracija (če so prve naloge pravilno rešene in naslednje nepravilno rešene), kar omogoča učitelju, da prilagodi svoje delo glede na dosežene rezultate.
21. Vaja za koncentracijo in stabilnost pozornosti.
Učence prosimo, da naslednje vrstice prepišejo brez napak:
a) AMMADAMA OBALA ASSAMASA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA
d) GRUMOPD
e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV
f) GRACEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATENORRA
h) LIONOSANDER
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN
m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. Vaja »Sledi zgledu« (trening koncentracije).
Vaja vključuje nalogo risanja precej zapletenih, a ponavljajočih se vzorcev.
Vsak od vzorcev zahteva večjo pozornost otroka, ker ... zahteva, da izvede več zaporednih dejanj:
a) analiza vsakega elementa vzorca;
b) pravilna reprodukcija vsakega elementa;
c) dolgotrajno vzdrževanje zaporedja.
Pri izvajanju tovrstne naloge ni pomembno le, kako natančno otrok reproducira vzorec (koncentracijo), ampak tudi, kako dolgo lahko dela brez napak. Zato vsakič poskusite postopoma povečati čas, potreben za dokončanje enega vzorca. Za začetek je dovolj 5 minut.
Ko obvladate "kariraste" vzorce, nadaljujte s kompleksnejšimi vzorci na prazen list papirja.
Za dokončanje tovrstne naloge je priročno vnaprej izdelati obrazce z različnim številom vrst krogov, trikotnikov ali kvadratov. Obrazci so lahko predstavljeni z mešanim nizom številk. Na primer niz kvadratov, niz krogov, niz trikotnikov itd.
Nalogo lahko dopolnite tako, da otroka prosite, naj preveri pravilnost vzorca in popravi napake.
23. Vaja, namenjena usposabljanju preklapljanja pozornosti.
Za treniranje preklapljanja pozornosti se uporabljajo vaje, ki temeljijo na testu "Rdeče-črne mize".
Za lekcijo se uporabljajo tabele s številkami v črni in rdeči barvi, katerih vrstni red se nenehno spreminja. Vrstni red dela ostaja nespremenjen:
1. stopnja- poglej tabelo in poišči po vrsti vsa črna števila od 1 do 12;
2. stopnja- poglej tabelo in poišči vse rdeče številke v obratnem vrstnem redu od 12 do 1;
3. stopnja- črne številke morate izmenično iskati v neposrednem vrstnem redu od 1 do 12 in rdeče številke v obratnem vrstnem redu od 12 do 1.
Ko ima otrok zadovoljive rezultate pri zgoraj predlaganem številu števil, se lahko njihovo število najprej poveča na 16 (obe) in nato na 24 (tj. črno - od 1 do 24, rdeče - od 24 do 1).
Isto nalogo lahko spremenite tako, da številke zamenjate s črkami. Na primer, črne črke je treba napisati po abecednem vrstnem redu, rdeče črke pa v obratnem vrstnem redu. Ker je ta naloga težja od prejšnjih, je priporočljivo, da jo uporabite, potem ko se otroci naučijo dobro obvladati številčne možnosti; sama tabela ne sme biti sestavljena iz več kot 9-16 celic (tj. število črnih črk je ne presega 8, število rdečih pa 7).
Ko otroci dosežejo pomemben uspeh pri delu z zgoraj opisanimi tabelami, je naloga lahko zapletena.
Otroci morajo na mizi, ki jim je ponujena, izmenično poiskati rdeče in črne številke in zapisati le črke, ki ustrezajo tem številkam, pri čemer morajo rdeče številke najti v padajočem vrstnem redu, črne pa v naraščajočem vrstnem redu. Prve predlagane tabele naj vsebujejo največ 13 črnih parov številk – črk in 12 rdečih parov številk – črk. Delo poteka takole:
Rdeča številka 12, napiši črko P, nato črna številka 1, napiši črko B, nato rdeča številka 11, napiši črko I, črna številka 2, napiši črko H...
pri uspešno delo Pri otrocih se lahko število parov poveča na 24 rdečih parov številk – črk in 24 črnih parov številk – črk.
3 - A
11 - jaz
4 - C
6 - G
10 - B
5 - M
8 - E
2 - N
9 - K
4 - F
12 - R
1 - B
8 - H
8 - M
7 - N
7 - F
5 B
11 - L
2 - T
10 - E
9 - A
3 - K
1 - B
6 - X
12 - jaz
24. Vaje za usposabljanje porazdelitve in selektivnosti pozornosti.
Besede so vstavljene med abecedno besedilo. Otrok mora najti in podčrtati te besede.
Primer (besede, ki jih mora otrok podčrtati, so v ležečem tisku):
b sonce itranv tabela ryudzhimet okno ggshshschat avto
samo pravim vrtnica evcid toplota mylrkvt torba ldchev ribe th
25. Vaja »Lektorski test« (razvijanje sposobnosti analize napisanih besed).
Ta vaja je namenjen razvoju sposobnosti analiziranja napisanih besed, "videnju" črk v njih in posledično razvijanju pozornosti. Gre za igro, ki temelji na lektorskem preizkusu. Zanj se vzamejo stare knjige z velikim tiskom, primerne samo za stari papir. V 5 minutah (samo 5) morajo otroci prečrtati vse črke "a", ki jih srečajo. Hkrati je dogovorjeno, da če fantje zgrešijo več kot štiri črke, potem izgubijo, štiri ali manj zgrešijo - zmagajo. Zmagovalci prejmejo na primer zelene žetone. Ker je bolje igrati vsak dan, je bolje šteti dobitke enkrat na teden, zmagovalci pa so z nečim nagrajeni ...
Naloge preverjajo fantje sami - sosed sosedu. Če ne opazijo nobenih opustitev, čeprav so otroci v tej starosti bolj naklonjeni delu drugih ljudi kot svojemu, potem to ni pomembno, glavna stvar je, da bo otrok nekaj minut v stanju koncentracije.
Potem je lahko igra zapletena.
Na primer, v vsaki vrstici prečrtajte črko, ki je prva v njej:
Naslednji korak je prečrtati eno črko v vrstici in podčrtati drugo.
Na primer, »e« je prečrtan, črka »m« pa podčrtana.«
Druga možnost: "Najprej podčrtamo eno črko in prečrtamo drugo, nato pa pri ukazu:" Pozor! "Delo poteka obratno - prečrtamo prvo in podčrtamo drugo."
Na primer, »1. del dela: »C« - podčrtaj, »O« - prečrtaj, na ukaz: »Pozor!« Nariše se črta in začne se 2. del dela: črka »C ” je zdaj prečrtano, črka “O” pa “Poudarjamo.”
Pozor!
26. Vaja za razvijanje pozornosti med učenci v šoli.
Podobno vajo lahko izvedemo na učnem gradivu, ki študentom ponudi slovnično analizo več besedil. V besedilu morate podčrtati eno vrstico
samostalniki in pridevniki - dva, nato na ukaz "Pozor!" - nasprotno: samostalniki - dva in pridevniki - en.
Na primer:
27. Vaja za razvoj samokontrole"Naredi enako"
Zahtevana oprema:
komplet geometrijskih oblik iz kartona (trikotniki, krogi, kvadrati, trapezi itd.).
Ponudite, da sestavite preproste vzorce ali risbe po danem vzorcu iz geometrijskih oblik, ki jih ima otrok, na primer:
kvadrat trikotnikov;
božično drevo iz trikotnikov;
vzorec geometrijskih oblik;
razširiti geometrijske figure v danem vrstnem redu.
Možnosti za naloge v tej igri so lahko drugačne.
28. Vaja za razvoj samokontrole »Drži besedo V skrivnost"
Igra otroka uči, da se dolgo časa drži danega pravila.
Otroku razložite pravila igre: izgovorite besede, ki jih mora otrok ponoviti za vami, razen imen, na primer živali - jih ni mogoče ponoviti.
Namesto tega naj otrok, ko sliši ime živali, enkrat tiho ploskne z rokami.
Približen seznam besed: okno, stol, kamilica, medved, karamela, proso, rama, hrček, omara, koruza, knjiga, kuna, hiša, pesem, gopher itd.
Druge možnosti pravil v igri:
Ne morete ponavljati besed, ki se začnejo z glasom [r].
Ne smeš ponavljati imen deklet.
Ko otrok začne slediti pravilu brez napak, nadaljujte z igro s hkratno uporabo dveh pravil. Na primer:
Imen ptic ne morete ponavljati, označiti jih morate z enim ploskanjem.
Ne morete ponavljati imen predmetov, ki imajo okroglo obliko (ali modro barvo), jih morate označiti z dvema ploskama.
Vnesite tekmovalni element. Za vsako napako dodelite eno kazensko točko. Zapišite rezultat igre in ga primerjajte z rezultatom prejšnje igre. Otrok se mora prepričati, da bolj ko se igra, bolje mu gre.
Ne pozabite zamenjati vlog z otrokom.
29. Vaja za razvoj samokontrole "Bukvoezhka"
Povejte otroku pravljico:
Požrešna Bukvoezhka lovi nesrečno črko "a". Reši jo. Skrij vse "a" v tem stavku: "Mačka je videla miško."
In zdaj je naloga težja. Prepišite zgodbo, samo vstavite pike namesto črke »s«.
»Rdeča veverica je skočila z veje. Veja je bila ob strehi hiše. Na strehi je spala rdeča mačka. Rdeča veverica in rdeča mačka sta se prestrašili druga druge in zbežali v različne smeri.«
Opomba za starše: ta naloga je lahko poljubna. Na primer, vstavite pike namesto črk »o« ali »e«, namesto mehkih ali sikajočih znakov. Tako lahko vsako besedilo uporabimo večkrat.
30. Vaja za razvijanje samokontrole "Vilinski vajenec" »
Zahtevana oprema:
karte z zlogi.
Spremenimo črko "a" v črko "o".
Otroku pokažite kartice z zlogi. Ne bi smel
le preberite jih, vendar v vseh primerih, kjer se pojavi
črko "a", spremenite v "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
itd.
Z delom s to vajo lahko za svojega otroka pripravite najrazličnejše naloge. Na primer:
preskoči (ne bere) vse zloge, ki se začnejo na "p" ali "k" ali samoglasnik. Namesto tega morate izgovoriti besedo "odveč";
spremenite "p" v zlogih v glas "s".
31. Vaja za razvoj samokontrole "Metuljevo pismo"
Zahtevana oprema:
karirasto igralno polje s črkami v različnih vrstnih redih, figurica metulja.
Povejte otroku: »Metulj ti je napisal pismo. Preberete ga lahko, če pozorno opazujete, kako leti in na kakšne rože pristane. Na rožah so črke, zapisati jih morate v zvezek in nato iz njih sestaviti besedo. Ne pozabite: metulj leti le do sosednje celice;
Vnaprej razmislite, katero besedo želite ustvariti in ustvarite "prostorska" navodila.
Poskusite, da otrok selitvi čebele sledi le z očmi, ne da bi premikal prst po polju.
Primer igre:
"Metulj je sedel na črko "u." Zapišite to pismo. Metulj je odletel naprej. Pazi na smer njegovega leta in postanke. Gor, gor, gor, ustavi se. Zapišite pismo. Dol, ustavi se. Zapišite pismo. Desno, gor, ustavi se. Zapišite pismo. Levo, levo, dol, ustavi se. Zapišite pismo. Kakšno besedo si dobil?"
To igro lahko igrate večkrat.
32. Vaja za razvoj pozornosti "Moje najljubše sadje"
Vaja omogoča voditelju, da ustvari delovno razpoloženje v skupini, razvija se tudi spomin in sposobnost dolgotrajne koncentracije.
Člani skupine se predstavijo v krogu. Vsak udeleženec po imenu poimenuje svoje najljubše sadje; drugi - ime prejšnjega in njegovo najljubše sadje, njegovo ime in njegovo najljubše sadje; tretji - imena prejšnjih dveh in imena njunih najljubših sadežev, nato pa vaše ime in vaše najljubše sadje itd. Slednji mora torej poimenovati imena najljubših sadežev vseh članov skupine.
33. Razvojna vajakoncentracije, porazdelitve pozornost "Ne bom se izgubil"
Psiholog ponuja naslednje naloge:
šteti na glas od 1 do 31, vendar testiranec ne sme imenovati števil, ki vključujejo tri ali večkratnike treh. Namesto teh številk naj reče: "Ne bom zašel." Na primer: "Ena, dva, ne bom se izgubil, štiri, pet, ne bom se izgubil ..."
Vzorec pravilnega števila: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _vrstica nadomešča številke, ki jih ni mogoče izgovoriti).
34. Vaja za razvoj vizualne pozornosti "Opazovanje"
Ta igra razkriva povezave med pozornostjo in vizualnim spominom.
Otroke prosimo, da po spominu podrobno opišejo šolsko dvorišče, pot od doma do šole - nekaj, kar so videli že stokrat. Nižji šolarji takšne opise sestavijo ustno, sošolci pa dopolnijo manjkajoče podatke.
35. Vaja za razvoj koncentracije "Fly 1"
Ta vaja zahteva desko z devetceličnim igralnim poljem 3X3, ki je obloženo na njej, in majhno prisesek (ali kos plastelina). Sesalec deluje kot »izurjena muha«. Tabla je postavljena navpično in voditelj razloži udeležencem, da se »muha« premika iz ene celice v drugo tako, da ji daje ukaze, ki jih ubogljivo izvaja. Po enem od štirih možnih ukazov (gor, dol, desno in levo) se muha premakne po ukazu v sosednjo celico. Začetni položaj "muhe" je osrednja celica igralnega polja. Ekipe dodelijo udeleženci enega za drugim. Igralci morajo s stalnim spremljanjem gibanja »muhe« preprečiti, da bi zapustila igrišče.
Po vseh teh razlagah se igra sama začne. Poteka na namišljenem polju, ki si ga vsak udeleženec zamisli pred seboj. Če nekdo izgubi nit igre ali »vidi«, da je »muha« zapustila polje, da ukaz »Stop« in vrne »muho« na osrednje polje, znova začne igro. "Fly" od igralcev zahteva stalno koncentracijo.
36. Vaja za razvoj koncentracije in stabilnosti pozornosti "Selektor"
Za vajo je izbran eden od udeležencev igre - "sprejemnik". Preostali člani skupine - "oddajniki" - so zaposleni z glasnim štetjem iz različnih številk in v različnih smereh. »Sprejemnik« drži palico v roki in nemo posluša. Po vrsti se mora prilagoditi vsakemu »oddajniku«. Če mu je težko slišati tega ali onega »oddajnika«, ga lahko prisili, da govori glasneje z imperativno kretnjo. Če mu je prelahko, lahko zmanjša glasnost. Ko je "sprejemnik" dovolj delal, preda palico sosedu, sam pa postane "oddajnik". Med igro palica naredi polni krog.
37. Vaja za razvoj preklapljanja pozornosti, prostovoljnosti pri izvajanju gibov "Leti - ne leti"
Otroci se usedejo ali stojijo v polkrogu. Voditelj poimenuje predmete. Če predmet leti, otroci dvignejo roke. Če ne leti, imajo otroci spuščene roke. Voditelj lahko namerno dela napake; mnoge otroške roke se bodo nehote dvignile zaradi posnemanja. Treba se je pravočasno zadržati in ne dvigniti rok, ko je imenovan neleteči predmet.
38. Razvojna vajakoncentracijepozornost "Moj rojstni dan"
Člani skupine, tako kot v prejšnji različici, izmenično izgovarjajo svoja imena, vendar vsak udeleženec svojemu imenu doda datum svojega rojstnega dne. Drugi je ime prejšnjega in datum njegovega rojstva, njegovo ime in datum njegovega rojstva, tretji so imena in rojstni dnevi prejšnjih dveh ter njegovo ime in datum njegovega rojstva itd. Slednji mora torej navesti imena in rojstne dneve vseh članov skupine.
39. Vaja za razvoj stabilnosti pozornosti "Dlani"
Udeleženci sedijo v krogu in položijo dlani na kolena svojih sosedov: desna dlan na levo koleno soseda na desni, leva dlan pa na desno koleno soseda na levi. Bistvo igre je dvigovanje dlani eno za drugo, tj. je tekel »val« dvigajočih se palm. Po predhodnem treningu se dlani, dvignjene ob napačnem času ali ne dvignjene ob pravem času, izločijo iz igre.
40. Vaja za razvoj preklapljanja pozornosti "Užitno - neužitno"
Voditelj izmenično meče žogo udeležencem in hkrati imenuje predmete (užitne in neužitne). Če je predmet užiten, se žoga ujame; če ni, se zavrže.
41. Vaja za razvoj koncentracije in preklapljanje pozornosti "Fly"
Vaja se izvaja na popolnoma enak način kot prejšnja različica, le v bolj zapleteni različici: povečano je število muh (dve sta). Ukazi "muham" so podani ločeno.
42. Vaja za razvoj vizualne pozornosti in spomina "Najbolj pozoren"
Udeleženci se morajo postaviti v polkrog in identificirati voznika. Voznik si nekaj sekund poskuša zapomniti vrstni red igralcev. Nato se na ukaz obrne stran in poimenuje vrstni red, v katerem stojijo njegovi tovariši. Vsi igralci po vrsti morajo zavzeti mesto voznika. Tiste, ki se ne zmotijo, je vredno nagraditi z aplavzom.
43. Vaja za razvoj slušne pozornosti in slušnega spomina "Telefon"
Verbalno sporočilo se šepeta po krogu, dokler se ne vrne prvemu igralcu.
Pravljica "Mehurček, slama in čevelj"
Nekoč so bili mehurček, slamnik in čevelj. Šli so v gozd sekat drva; Prišli so do reke in ne vedo, kako bi jo prečkali. Lapotya reče mehurčku: "Mehurček, gremo čez tebe?" "Ne," pravi mehurček, "bolje je, da pustimo slamico, da se vleče od brega do brega, pa jo bomo prestopili!"
Slamica je bila povlečena; čevelj je šel čez njega in se je zlomil. Lič je padel v vodo in mehurček se je začel smejati - smejal se je in smejal in počil!
44. Anagrami in uganke.
anagrame in odstranite dodatno besedo
1. BEROVOY, PRADOEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLYDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, KOLIRI;
4. DATRET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOLESYP.
1. NOTKLOB, KABOČBA, KRUČA, LOVARS;
2. ELEVTIZOR, PUMOCTERA, CHELIKA, NOMIROTH;
3. KRIPPAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.
1. MAROKŠA, BOKASA, TZURIKA, NEWIS;
2. VOKMOR, CLAVES, FELTOKAR, TYULIK;
3. TERUPI, TURNAS, RAAST, LAZEM.
1. BORSUG, GENS, DEL, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, ZHYLI, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.
1. UROCKASNEG, MASHKARO, VORODEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHID, LYANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACH, ROTT, ZHLYAP.
1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, PLITVO;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATOSAM, NESG.
1. ELOR, BONE, GLUBIO, VASO;
2. SOVA, PAHACHERE, KODILKRO, SHKAGULYA;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIA.
1. TUFFBALL, NETNYS, STING, KEYHOCK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. CHUTA, ZIKAFI, MIYAHI, LOGIABIO.
1. RYS, FIRKE, METHANAS, CHAM;
2. GROPI, FETAKON, ČRUKA, KAS;
3. NALZHUR, BLASAKO, SKASISO, LETATOK.
1. REBEZA, TSELONS, OSNAS, YALOBNYA;
2. ZONEBUDKA, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AIM, SNERIG.
1. IZGUBLJENO, ORODJE, FASHK, UKHAM;
2. ABYR, DUMEZA, RESLOK, FINDEL;
3. REKA, BLUKNIK, MLYAZENIKA, CHEVRYAK.
1. GARC, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KAŠOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, SITAK, LETOSAM.
1. RIDPO, TSYNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZHK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOKOYA, RUSHAG, BASAKOL, MONLEY.
1. TRAB, RASSEST, STRIC, STRAST;
2. SAKOC, VINYASH, ROVED, FISHER;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIORA, ELETVIZOR, KAČAŠ, ELETPHONE.
1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TAKAN;
2. ČUBRO, RUSAP, ČIMJAK, SKALKAKA;
3. PLES, MAPANA, PKEKA, KISNO;
4. ČERKINA, LIMANA, BASAKOL, ZEMKANILYA.
1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BEREZOVIKPOD, ČKALISI;
2. STICKAMNAGI, LPAVAINE, RADTET, LEIVOBALL;
3. POTCOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.
1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLYAP, KRECHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAY, TYROSH, FRASH, KISON.
1. ZhODD, CHENEEEP, ZHULA, TONZ;
2. VOZORAP, TSYASEM, VEZDAZ, CHON;
3. OLTE, TsELNOS, VINGNIP, EROM.
1. IVIĆ, RONOVA, NABAN, ŠURAG;
2. GENS, TARM, ARPEL, MYA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAZH, ELV.
1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. LASJE, PANZEŠIM. ŠAKTIRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAAN, ONOK.
1. TURO, ENDY, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, ČINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TSAYAZ, KLOV, GAYUPOP, RAW.
1. LASTIPLIN, SKIRAK, RANDAŠIKA, NAMKA;
2.RASHCHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3.RUKSK, RITUKSK, ROZHENOEMO, VAXOM.
Reši uganko
Literatura:
1. Kruglov Yu.G. Rusi bajke– M.: Izobraževanje, 1983.
2. Panfilova M.A. Igralna terapija komunikacije - M.: Založba GNOM in D, 2000.
3. Rogov E.I. Priročnik za praktičnega psihologa - M.: VLADOS, 1999.
4. Stolyarenko L.D. Osnove psihologije - Rostov na Donu: Phoenix, 1999.
Nezmožnost koncentracije, pomanjkanje koncentracije, slab spomin so glavni razlogi za nizko uspešnost šolarjev v nižjih razredih. Učenci z nerazvito pozornostjo se težko osredotočijo na učenje in si težko zapomnijo nove informacije. Kako razviti pozornost in spomin pri mlajših šolarjih - za to obstajajo učinkovite tehnike in priporočila. Katere igre in naloge bodo dobro usposabljanje za učence z nezadostno razvito pozornostjo?
Pozornost je človeška lastnost, ki vam omogoča izbiro potrebne informacije, pri čemer zavržemo nepotrebne. To je filter, ki ščiti možgane pred preobremenitvijo z informacijami.
Lastnosti pozornosti:
- glasnost - zmanjšanje vodi do nezmožnosti osredotočanja na več predmetov hkrati in njihovega ohranjanja v mislih;
- selektivnost - učenec ne more izbrati in se osredotočiti na gradivo, ki mu bo pomagalo rešiti nalogo, primanjkuje mu abstraktnega mišljenja;
- stabilnost in koncentracija – ko se ti dejavniki zmanjšajo, je učenec nenehno raztresen in nemiren;
- sposobnost preklapljanja – omogoča otroku menjavanje vrst dejavnosti;
- porazdelitev – omogoča študentu, da opravlja več nalog hkrati.
Pozornost je tesno povezana z otrokovim temperamentom. Sangviniki in koleriki so nemirni in pri pouku uspejo narediti marsikaj. Flegmatični in melanholični ljudje so pasivni, zdijo se nepazljivi, vendar so hkrati osredotočeni in z zanimanjem preučujejo okoliške predmete.
Čuječnost je osebna lastnost. Raztresenega otroka bo predmet zanimal, vendar se nanj ne bo mogel popolnoma osredotočiti.
Značilnosti razvoja pozornosti v osnovnošolski dobi
Hiperaktivnost in povečana odsotnost sta značilnosti, ki ju psihologi pripisujejo številnim sodobnim osnovnošolcem. Študent se ne more osredotočiti, zamudi veliko osnovne snovi in zaostaja pri učenju. Učitelj v osnovna šola S posebnimi tehnikami pomaga otroku pri prilagajanju na šolo.
Posebne igre, vaje, naloge in tehnike razvijajo učenčevo pozornost in spomin ter ohranjajo zanimanje za učenje.
Vrste pozornosti:
- neprostovoljna - šibka volja pozornosti, ki jo povzroči nenavadnost in novost dražljaja;
- prostovoljno - zavestna želja osebe po koncentraciji, dosežena z naporom volje;
- po prostovoljstvu – povečano zanimanje, želja po učenju nečesa novega.
Prevladujoča pozornost mlajših šolarjev je neprostovoljna, ki temelji na orientacijskem refleksu. Osnovnošolci se odzivajo na novo in nenavadno, ne da bi imeli veščine upravljanja lastne pozornosti.
Učitelji in starši osnovnošolcev ne bi smeli osredotočati vaj in iger na razvoj samo voljne pozornosti - to je močna čustvena obremenitev za otroka in odraslega. Pri nalogah morate uporabiti tehnike za razvoj post-prostovoljne pozornosti - to bo pomagalo razviti sposobnost koncentracije z močjo volje.
Obseg pozornosti osnovnošolca je 2–5 enot (hkrati se lahko osredotoča na vsaj dva predmeta), porazdelitev pozornosti je šibka. Osnovnošolci imajo nestabilno pozornost zaradi starostne značilnosti zavorni procesi.
Strast pri mlajših šolarjih morate razvijati vsak dan z različnimi tehnikami. Vklopljeno začetni fazi Trajanje pouka je 15–20 minut. Za otroke z nestabilno pozornostjo in slabo koncentracijo je trajanje pouka 5–10 minut.
Za vzdrževanje in razvoj je bolje zgraditi razrede v tekmovalni obliki vodstvene lastnosti– nalogo je treba opraviti pravilno in hitro. Mnogi otroci svoja dejanja povedo na glas - to jim pomaga zapomniti navodila za dokončanje naloge.
Vaje in naloge za razvijanje čuječnosti
Vaje za razvoj spomina in pozornosti pri mlajših šolarjih so zgrajene po načelu - od preprostega do zapletenega.
- Razvija prostovoljno pozornost in fine motorične sposobnosti s polaganjem vzorcev iz majhnih predmetov - štetje palic ali vžigalic. Učitelj pred otroka postavi risbo s preprostim vzorcem. Otrokova naloga je, da postavi sliko po modelu.
Z razvojem pozornosti postanejo slike bolj zapletene. Namesto palic lahko uporabite mozaik - polaganje vzorca razvija koncentracijo in pozornost.
- Vaja "modra, zelena" razvija prostovoljno pozornost in učence, otroka uči preklopa. Pred učenca položite list papirja z naključno natisnjenimi črkami; dobijo modri in zeleni svinčnik. Na ukaz »zeleno« otrok podčrta eno črko in prečrta naslednjo. Minuto kasneje se oglasi ukaz "modro". Otrokova naloga je, da odloži zeleni svinčnik in vzame modrega. In naredite nasprotno - prečrtajte prvo črko, podčrtajte naslednjo.
Priporočilo staršem. To vajo lahko izvajate v preprosti obliki doma. Predse in pred otroka položite natisnjeno besedilo z veliko pisavo. Na ukaz začni prečrtavati črko E ali A. Ali pa podčrtaj E in obkroži A.
Takšne tehnike naredijo otroka pozornega, zbranega, izboljšajo koncentracijo in spomin.
Igre za pozornost
Igre za razvijanje pozornosti so učinkovite tehnike za povečanje in razvoj sposobnosti osnovnošolcev. Igre vam omogočajo, da izboljšate vse osnovne lastnosti in vrste pozornosti, spomina in vas naučijo delati v skupini.
- Mirror store - igra razvija spomin, razvija občutek samozavesti in vas nauči ubogati zahteve druge osebe. Udeleženci izmenično prikazujejo gibe. Naloga ostalih igralcev je, da jih natančno ponovijo. Igro je treba prekiniti na vrhuncu zanimanja učencev, sicer se aktivnost razvije v samozadovoljevanje.
- Risbe na podlagi oštevilčenih pik razvijajo preklapljanje in porazdelitev pozornosti. Otroka zanima, kaj se bo zgodilo na koncu – osredotoča se na povezovanje pik po vrsti. Igre s slikami "poišči razliko", "kaj so enake in kako se razlikujejo" razvijajo pozornost in logiko. Otrok mora pokazati različne ali enake predmete in utemeljiti svojo izbiro.
- Igra "Ne zamudi" vam omogoča, da razvijete pozornost. Izbrana je tema - rastline, poklici ali ptice. Učitelj izgovori besede v naključnem vrstnem redu. Učenčeva naloga je, da vstane in sede, ko sliši besedo iz dane teme. Kdor naredi napako, zapusti igro. Trajanje vaje je 2 minuti. Lahko spremenite gibe - skočite, ploskajte z rokami.
- Igra "Najljubše sadje" - razvija spomin in sposobnost koncentracije, uči delati v skupini. Vsak od udeležencev v igri izmenično vstane, pove svoje ime in svoj najljubši sadež. Naslednji otrok ponovi ime in najljubši sadež prejšnjega, pove svoje ime in sadje in tako naprej do konca vseh udeležencev. Najtežje bo zadnjemu našteti vsa imena in najljubše sadeže prejšnjih udeležencev. Vsi po vrsti morajo biti prvi in zadnji.
- Da bi razvili pozornost, morate po sprehodu otroka prositi, naj opiše dvorišče, kaj je videl na ulici, po kateri poti je hodil. Naslednji dan vprašajte, kaj je bilo danes novega na ulici, kaj se je spremenilo.
Naloge za razvoj slušne pozornosti
Igre za razvoj slušne pozornosti učencem olajšajo učenje nov material med lekcijo zapišite glavne točke učiteljeve zgodbe.
- Igra "Poslušaj ukaz" razvija prostovoljno in slušno pozornost. Otroci se gibljejo v krogu ob zvokih pogumne koračnice. Ko se glasba ustavi, učitelj zašepeta ukaz. Naloga učencev je slediti ukazu. Ukazi vključujejo izvajanje preprostih in mirnih gibov - dvignite roke, sedite, pokrčite levo nogo.
- Vaja "Telefon" - razvija slušni spomin in koncentracijo. Kratko besedno sporočilo - odlomek iz pravljice ali zgodbe - učitelj šepetaje pove prvemu udeležencu. Naloga učenca je, da zašepeta, kar sliši. Ostali udeleženci si zamašijo ušesa.
- Igra "Ugani zvok." Učitelj se skrije za zaslon s predmeti, ki oddajajo otrokom znane zvoke. Naloga učencev je prepoznati in povedati, kaj so slišali.
- Doma lahko z otrokom igrate igro "Listen to the Claps". Pred začetkom vaje določite gibe za 1, 2, 3 tlesk. Začnite plesati z otrokom, a takoj, ko zasliši ploskanje, mora zavzeti pozo v skladu s številom ploskanja. Ko otrok naslednjič ploska, odrasel preveri, ali je vaja pravilno izvedena.
Razvijanje sposobnosti koncentracije pri majhnih otrocih šolska doba- ena glavnih nalog učitelja osnovna šola. Dobro razvit razpon pozornosti bo učencem pomagal lažje krmariti po učnem načrtu v srednji in srednji šoli. Preproste tehnike, vaje in igre bodo učencu pomagale razviti vse vrste in oblike sposobnosti. In starši morajo pouk izvajati doma, da ohranijo in utrdijo šolske rezultate.
Šamil Ahmadulin
Psihologinja, pisateljica, avtorica več kot 30 knjig in priročnikov o učinkovitem poučevanju otrok, vključno z »Hitro branje za otroke. Kako otroka naučiti hitro brati in razumeti prebrano", "Razvoj spomina pri otrocih". Ustanovitelj mreže centrov za hitro branje, razvoj spomina in inteligence pri otrocih TurboRead.ru.
Glavna dejavnost osnovnošolskih otrok je učenje. Bistveno spremeni psihološke procese in postavlja visoke zahteve glede koncentracije. Sposobnost otrok za učinkovito delo v razredu - rezultat sposobnosti osredotočanja na učni proces, temo in vsebino lekcije, učiteljeve besede in lastna dejanja. Zato je tako pomembno razvijati pozornost, ki bo otroku pomagala, da se bo v celoti učil in uspešno obvladoval zadane naloge.
Kaj je pozornost
Pozornost je koncept v kognitivni psihologiji, ki pomeni selektivno osredotočenost zaznave na določene predmete. To je posebno stanje zavesti, v katerem je subjekt (otrok) sposoben koncentrirati kognitivne procese (mišljenje, zaznavanje, domišljijo) na določene predmete, ki imajo osebni ali situacijski pomen.
Pozornost je človekova koncentracija na predmete in pojave, ki so zanj najpomembnejši.
Kako se oblikuje pozornost pri otrocih
Za razvoj sposobnosti pozornosti med učnim procesom je pomembno upoštevati več zahtev:
- zadosten tempo učenja in odsotnost dolgih premorov;
- zanašanje na aktivno miselno dejavnost (uporaba posplošitvenih in primerjalnih nalog, iskanje primerov in sklepanje);
- odsotnost zunanjih dražljajev, ki pritegnejo nehoteno pozornost in odvrnejo pozornost od kognitivnega procesa (glasne pripombe, komentarji, nenadni gibi);
- jasnost in kratkost razlage, preden otrok začne opravljati kakršno koli delo.
Ko je osredotočen, je strogo prepovedano komentirati dejanja otroka: komentirati, dajati predloge. Če govorite z roko v roki, otroka odvrnete od opravila in ga prisilite, da se osredotoči na vaše besede in spet na delo, kar povzroča utrujenost in izgubo zanimanja za dejavnost.
Različne igre in opazovalne vaje prispevajo k oblikovanju pozornosti. Iskanje korespondenc, napak, sprememb pritegne in ohranja otrokovo pozornost, ga uči, da se osredotoči brez dodatnih pozivov k pozornosti.
Kako izboljšati pozornost otrok, starih 7–10 let
Majhen obseg, nezadostna selektivnost, nerazvita preklopnost in stabilnost pozornosti so slabosti, ki jih je mogoče odpraviti zahvaljujoč posebne vaje vključeno v izobraževalni proces. Za izboljšanje pozornosti otroka, starega 7–10 let, je potrebno uporabiti dve vrsti vaj:
- posebne vaje za razvoj osnovnih lastnosti pozornosti (stabilnost, porazdelitev, koncentracija);
- vaje, ki oblikujejo pozornost kot osebno lastnost.
Nepazljivost je posledica osredotočanja otrok na splošno in ne na posebno. Otroci se ne poglabljajo v podrobnosti in ne upoštevajo pomembnih elementov, ko dojamejo splošni pomen zgodbe, bistvo izjave oz.
Namen specializiranih vaj je naučiti otroka zaznavati podrobnosti na splošnem ozadju.
Ob pravilni organizaciji se razvijanje pozornosti mlajših šolarjev razvije v pozornost - sestavni del uspešne osebe. Pomembno je, da otrokom to razložimo in jih prepričamo, kako nujno je opazovanje, sposobnost iskanja pomanjkljivosti, primerjanja in opazovanja sprememb. Povejte svojim otrokom, da imajo premišljeni ljudje vedno cilj in ga zlahka dosežejo.
Z oblikovanjem dnevne rutine skupaj z otrokom ga boste naučili biti pozoren na pomembne dogodke v kombinaciji in ločeno. S postopnim razvojem akcijskega načrta boste učenca naučili, da se osredotoči na podrobnosti.
Enako učinkovite za izboljšanje otrokove pozornosti so vaje s parnim nadzorom, ko si sosedje za mizo izmenjujejo rezultate svojega dela in drug pri drugem iščejo napake. Ko vidijo neuspehe in pomanjkljivosti drugih, se otroci učijo iz napak drugih, bolj so pozorni na svoje delo in njegove rezultate.
Otrokovo pozornost lahko izboljšate tako, da jo naučite discipline, odgovornosti in natančnosti. Pozorni otroci so zbrani otroci, ki skrbno ravnajo s stvarmi in znajo poskrbeti za svoje ljubljene in zase. Ali želite, da bo vaš otrok odgovoren in pozoren? Začnite in skrb zanj zaupajte študentu.
Vaje za usposabljanje pozornosti otrok, starih 7–10 let
Nenehno urjenje pozornosti in spomina je ključ do tega, da pri osnovnošolcu razvijemo veščine, potrebne za učinkovito in uspešno učenje. Vključitev naslednjih iger v osnovnošolsko izobraževanje pozitivno vpliva na otrokov akademski uspeh in njihovo sposobnost koncentracije.
Igra "Zapomni si vse"
Igra je kot nalašč za aktivnosti v parih ali manjših skupinah (3-4 osebe). Glavna naloga igralcev je, da si zapomnijo besede v strogem zaporedju, izpolnjevanje pogojev pa spremlja tretja oseba (starš, učitelj, učenec, ki ga določi sodnik) in beleži verigo besed. Da igra otrokom ne bo dolgočasna, uporabite besede iste teme: sadje, zelenjava, mesta, države.
Igranje izgleda takole: "Korenje," pravi prvi igralec. "Korenje, redkev," pravi drugi. "Korenje, redkev, paradižnik..."
Otrok, ki pomeša zaporedje ali pozabi besedo, je izločen iz igre. Zmagovalec je igralec, ki ni naredil niti ene napake.
Tekmovalna narava igre motivira otroke, jih prisili, da z zanimanjem sodelujejo in urijo svoj spomin in pozornost.
Vaja "Poišči besede"
Igra je primerna za pouk in odlično dopolnjuje slovnične vaje. Otroke prosimo, naj poiščejo besede v nizu črk, pri čemer poudarijo nenavadne po določenem merilu: del govora, spol, število, primer.
Na primer:
1 RNA MAČKA NVPRA KRAVA EURA PSI CRVM
Pravilen odgovor je: psi so dodatna beseda, ker je množinski samostalnik.
2 MORALA PLAŠČ SKOK NEDRČEK EGP ŠAMPON
Pravilen odgovor je: šampon je dodatna beseda, saj je samostalnik moškega rodu.
Vaja "Poimenuj barvo"
Zanimiva vaja, ki jo lahko spremenimo v tekmovanje za izbiro zmagovalca. Bistvo naloge je natančno poimenovati barve, v katerih so zapisane besede. Igra razvija koncentracijo, saj se otrok osredotoči na barvo pisave in ne na besedo, ki barvo označuje.
Vaja "Poišči razlike"
Klasična vaja čuječnosti. Otrokova naloga je najti vse razlike med dvema podobnima slikama, ki ju lahko najdete na internetu. Vaja je primerna tako za prvošolce kot za učence 2.–4.
Za majhne otroke, stare 7–8 let, je bolje prikazati slike z majhnim številom velikih elementov v diskretnih barvah. Za starejše otroke so primerne svetle slike z obilico majhnih podrobnosti, katerih upoštevanje ne trenira le pozornosti, temveč tudi izboljša stabilnost in razpon pozornosti - sposobnost osredotočanja na več predmetov hkrati.
