Projekti. Projektne dejavnosti v vrtcu

Projekti so razdeljeni po vrsti dejavnosti:

• Ustvarjalni in raziskovalni projekti, ki otrokom omogočajo eksperimentiranje in vizualno prikazovanje rezultatov v obliki stenskih časopisov, stojal itd.
• Projekti igranja vlog, ki vam omogočajo reševanje zadanih problemov na igriv način v obliki likov.
• Informacijski projekti, ki omogočajo zbiranje informacij, njihovo analizo in prikaz na stojnicah, vitražih itd.

Končani projekti

• Projekti za izboljšanje ozemlja vrtcev
• Prometni predpisi, cestni promet, semaforji. Projekti, načrti, poročila

Prikazane so publikacije 1-10 od 42963.
Vsi razdelki | Projekti. Projektne aktivnosti v vrtec

Projekt "Globalni znanstvenik" Uvod…………………………………………………………………….… 3 Glavni del………………………………………………… ……………… ………….4- I. Življenjepis Ramejeva Baširja Iskandaroviča………4- 7 II. Izjemen izum znanstvenika Ramejeva. 5-III. Glavni oblikovalec Uralov………………………………… IV. Spomin.……………………………………………………… 6-7...

Projekt »Ljudske obrti. Matrjoška" Projekt"Ljudske obrti" (matrjoška) Pripravljeno: Kostenko M.A. Vid projekt : informativno - ustvarjalno. Trajanje: kratkoročno (11.02.19 – 22.02.19) Udeleženci projekt : učitelj, otroci, starši. Ustreznost projekt : zaradi velikega pomena izobraževanja...

Projekti. Projektna dejavnost v vrtcu - Projekt "Naš prijatelj je semafor!"

Publikacija “Projekt “Naš prijatelj -...” Problem: v Rusiji vsako leto v prometnih nesrečah umre in se poškoduje več kot tisoč otrok. Ustreznost. Vsi živimo v družbi, kjer moramo upoštevati določene norme in pravila obnašanja v prometnem okolju. Pogosto so povzročitelji prometnih nesreč sami ...

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Izobraževalno-ustvarjalni projekt "Divje in domače živali našega kraja" Izobraževalni in ustvarjalni projekt "Divje in domače živali naše regije" 1. Potni list projekta. 1.1. Tema: “Prostoživeče živali našega kraja” 1.2. Vrsta projekta: izobraževalno-kreativni 1.3. Vrsta projekta: skupina 1.4. Razvijalci projekta: učitelj: Troitskaya T.M. 1.5. Poraba časa:...

"Green Beauty" Vrsta projekta: - informativni in ustvarjalni Trajanje projekta: - kratkoročno. Predmet projekta: božično drevo, smreka. Po številu udeležencev: skupina POMEMBNOST - V Rusiji obstaja tradicija okraševanja Novoletno praznovanje jelke, borovci, ki po praznovanjih...

Izobraževalno-raziskovalni projekt "Narava našega kraja" Projekt »Narava naše regije« Uporabniki projekta: otroci starejše predšolske starosti Vrsta projekta: izobraževalno-raziskovalna. Kraj: skupina, sprehajalni prostor predšolske vzgojne ustanove, območje v bližini srednje šole Krasnoborskaya. Časovni okvir izvedbe: Udeleženci projekta: otroci starejše skupine;...

Projekti. Projektna dejavnost v vrtcu - Ekološki projekt "Podvodni svet"

Ustreznost razvoja in implementacije pedagoški projekt: Zelo pomembno je začeti okoljska vzgoja otrok iz samega zgodnje otroštvo, ki v njih oblikuje temelje ekološke zavesti, prve ideje in smernice v naravnem svetu. Predlagani projekt bo izboljšal...

Projekt "Otroci vojne" Projekt “Otroci vojne” Zgodba o prababici (otrok druge svetovne vojne) enega učenca srednja skupinašt. 8 “Čebele” MDOU “Vrtec št. 32 vas. Streletskoye". Pismo je spomin. Želim vam povedati o eni deklici - Maši. Ko je bila Maša stara 13 let, je super domovinska vojna. Na...

Uvod

Ena glavnih nalog sodobnega izobraževalnega sistema je v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za dodatno izobraževanje razkriti sposobnosti vsakega otroka, vzgojiti posameznika z ustvarjalnim mišljenjem, pripravljenega na življenje v visokotehnološki informacijski družbi, s sposobnostjo uporabe informacijske tehnologije in učenja skozi vse življenje. Samo tak posameznik lahko postane uspešen v življenju. V okviru izvajanja projekta v predšolski vzgojni ustanovi si vsak otrok samostojno prizadeva za aktivno dejavnost, odrasel pa od njega pričakuje pozitiven, edinstven ustvarjalni rezultat. Zato je v projektnih dejavnostih v predšolskih izobraževalnih ustanovah mogoče vzgajati ustvarjalno osebnost z ustvarjalnim mišljenjem in je mogoče v celoti razviti kognitivno dejavnost predšolskih otrok.

Projektna metoda

Po definiciji ameriškega pedagoga, utemeljitelja projektne metode, Williama Hurda Kilpatricka, je projekt vsako dejanje, ki se izvaja z vsem srcem in z določenim namenom. Projekt je sklop dejavnosti, ki jih posebej organizirajo učitelji in izvajajo otroci in odrasli udeleženci projekta. Otroci, učitelji in družine sodelujejo pri projektnih dejavnostih v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah. Projektna dejavnost kot nobena druga podpira kognitivno iniciativo otrok v vrtčevskem in družinskem okolju in prav projektna dejavnost omogoča, da se ta iniciativa formalizira v obliki kulturno pomembnega produkta.

Projektna metoda je sistem poučevanja, pri katerem otroci pridobivajo znanje v procesu načrtovanja in izvajanja vse bolj zapletenih praktičnih nalog – projektov. Projektna metoda vedno vključuje reševanje študentov nekega problema. Ta način dela je primeren za otroke stare štiri leta in več.

Metode za razvoj projektov v predšolskih izobraževalnih ustanovah

1. Sistemski splet po projektu

Navedene so vse vrste dejavnosti otrok in oblike skupnih dejavnosti v času projekta. Vsi so razporejeni po izobraževalnih področjih, klavzula 2.6. GEF DO:

Socialni in komunikacijski razvoj;

Kognitivni razvoj;

Razvoj govora;

Umetniški in estetski razvoj;

Telesni razvoj.

Prav tako splet sistema nakazuje oblike interakcije z družino in socialnimi partnerji med projektnimi aktivnostmi, oblike skupnih aktivnosti znotraj projekta v občutljivih trenutkih.

2. Model treh vprašanj KAJ VEM? KAJ ŽELIM VEDETI? KAKO IZVESTI?

KAJ VEM? - TEŽAVA. Ugotovite, kaj otroci že vedo o temi.

KAJ ŽELIM VEDETI? - OBLIKOVANJE. Načrtujte temo projekta.

KAKO IZVESTI? - ISKANJE INFORMACIJ. Viri novega znanja, tj. sredstva za projekt.

3. Slika "Sedem nas je" (po Zair-Beku)

Skrbi nas ... (formulirano je dejstvo, protislovje, nekaj, kar pritegne pozornost).

Razumemo ... (predstavljen je zavestni problem, ki ga je treba rešiti, in vodilne vrednote).

Pričakujemo... (podan je opis pričakovanih ciljev – rezultatov).

Predvidevamo ... (predstavljene so ideje, hipoteze).

Nameravamo ... (kontekst akcij, načrtovanih po fazah).

Pripravljeni smo ... (podan je opis razpoložljivih virov različnih vrst).

Prosimo za podporo... (predstavljena je utemeljitev potrebne zunanje podpore za izvedbo projekta).

Razvrstitev tematskih projektov v predšolskih izobraževalnih ustanovah

1. Po prevladujoči dejavnosti v projektu:

Raziskovalno – ustvarjalno

Rolevo - igranje

Ustvarjalno

Informativno (usmerjeno v prakso)

2. Po predmetnem področju:

Monoprojekti (eno izobraževalno področje)

Integrativno (dva ali več izobraževalnih področjih)

3. Po naravi koordinacije:

Neposredno

Skrito

4. Po naravi stikov:

Z učenci iste skupine

Z učenci iz več skupin

Z učenci vseh predšolskih izobraževalnih ustanov

5. Glede na trajanje projekta (odvisno od zanimanja otrok, ki ga določi učitelj):

Kratkoročno (1 – 3 tedne)

Srednje trajanje (do enega meseca)

Dolgoročno (od enega meseca do več mesecev)

Vrste projektov v predšolskih izobraževalnih ustanovah (po L.V. Kiseleva)

1. Raziskovalno – ustvarjalno. Otroci eksperimentirajo in rezultate predstavijo v obliki časopisov, dramatizacije, otroškega snovanja (postavitve in modeli).

2. Rolevo - igranje . Uporabljajo se elementi ustvarjalnih iger, otroci se vživijo v podobo pravljičnih junakov in rešujejo probleme na svoj način.

3. Informativno (usmerjeno v prakso) . Otroci zbirajo informacije in jih izvajajo, pri čemer se osredotočajo na socialne interese (skupinsko oblikovanje in oblikovanje)

4. Ustvarjalno. Predstavitev rezultata dela v obrazcu otroška zabava, otroško oblikovanje itd.

Kaj je "projekt"?

Vsak projekt ima "pet P":

Problem;

Oblikovanje (načrtovanje)

Iskanje informacij;

izdelek;

Predstavitev

Toda v resnici bi moral imeti vsak učitelj, ki organizira projekt v predšolski vzgojni ustanovi, šesti "P" projekta - to je njegov portfelj, tj. mapo, v kateri so zbrani vsi delovni materiali, vključno z osnutki, dnevnimi načrti, zapiski in drugim učna gradiva, ki se uporablja med projektnimi aktivnostmi.

Ob koncu projekta mora vsak vzgojitelj predšolskih otrok, ki organizira projektne dejavnosti, pripraviti poročilo o projektu, kar pogosto povzroča težave. Z uporabo predlagane približne strukture za pripravo poročila o projektu, ki se izvaja v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi, lahko to preprosto storite vi, dragi kolegi.

Približna struktura za učitelje za pripravo poročila o projektu, ki se izvaja v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi z uporabo spletnega sistema projekta

1. Naslovna stran - naziv projekta, vrsta projekta, časovni okvir projekta, avtor projekta.

2. Tema projekta in njegov izvor.

3. Cilji projekta (vzgojne, razvojne in vzgojne): za otroke, za učitelje (ne samo za vzgojitelje, ampak lahko tudi za glasbene vodje, vodje športne vzgoje, logopede ipd.), za družinske člane.

4. Sistemski splet projekta.

5. Pričakovani rezultati projekta: za otroke, za učitelje, za družinske člane.

6. Kratek povzetek projekta:

* Pripravljalna faza - dejanja otrok, dejanja učiteljev, dejanja družinskih članov

* Stopnja dejavnosti – dejanja otrok, dejanja učiteljev, dejanja družinskih članov

* Končna faza - dejanja otrok, dejanja učiteljev, dejanja družinskih članov

7. Opis izdelka projekta : za otroke, za učitelje, za družinske člane

8. Predstavitev projekta – predstavitev produktov projekta drugim (primerno je, da se tukaj namestijo fotografije produkta projekta).

Dragi kolegi, želim vam ustvarjalne uspehe pri projektnih dejavnostih s predšolskimi otroki!

Hura, pomlad je prišla! Pozdravljam vas, dragi prijatelji, in vam čestitam za začetek nove faze našega življenja - tople, sončne in upanja polne. Kot običajno je njegova lastnica Tatyana Sukhikh dežurna na blogu. S prihodom pomladi se je pojavil navdih, da nekaj ustvarimo! Naj bo to nekaj uporabnega, na primer projekt v predšolski vzgojni ustanovi na kakšno nestandardno temo. Ja, ja, tudi z otroki pišemo projekte, si predstavljate?

Projekt zveni nekako uradno in znanstveno, kajne? Toda v resnici ta beseda skriva ime ene od metod za izvajanje nalog za razvoj in usposabljanje predšolskih otrok. Projektna dejavnost je sestavljena iz skupnega dela učitelja, staršev in otrok pri preučevanju določenega vprašanja.

Namen in namen projektov je spodbujanje razvoja samostojnega mišljenja pri otrocih, sposobnosti odločanja, iskanja odgovorov, načrtovanja, predvidevanja rezultata in učenja sodelovanja z drugimi ljudmi. Učitelj otrokom da nalogo, primerno za njihovo starost, in jih pouči, kako jo rešiti in kako predstaviti rezultat rešitve.

Predšolski otroci ne morejo sami razviti projekta, v vrtcu delamo vse skupaj. Običajno je tovrstna dejavnost izključno izobraževalne narave, projekt uporabljamo kot orodje za učenje, pridobivanje znanja in bogatenje življenjskih izkušenj. Ta metoda se je šele pred kratkim začela uporabljati v predšolski vzgoji, velja za napredno in učinkovito za sodobne otroke.

Aktivni starši lahko to preprosto nalogo zlahka opravijo doma, podrobno bom opisal vrste, teme in strukturo. Razvoj in učenje v predšolski obliki potekata predvsem skozi igralne dejavnosti, zato so projekti ustvarjalno, igrivo usmerjeni. Najbolj učinkovita je skupinska raziskovalna dejavnost otrok.

Tematika projektov je zelo raznolika.

No, na primer, priljubljena tema za otroške projekte je "Družinsko drevo" ali "Moja družina". Ta projekt se lahko izvaja na različne načine - v obliki skupne plošče s fotografijami družine vsakega otroka v skupini ali naslikanega velikega drevesa ali razstave otroških del na temo družine otrok.

Bistvo je preprečiti otroke končan projekt, ampak podajte temo in pomagajte določiti pot do izvedbe projekta: katere materiale uporabiti, koga prositi za pomoč, kako oblikovati projektni izdelek, kako ga predstaviti. Poleg tega to ne velja samo za starejše in starejše otroke. pripravljalne skupine. Otroci delajo tudi projekte, ki so jim kos.

Za tiste, ki želijo ustvariti projekt po vseh pravilih

Posebnosti pedagoškega in izobraževalnega sistema v Rusiji so takšne, da mora biti vsak korak, ki ga naredimo, strogo v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Zato tudi tako ustvarjalna naloga, kot je pisanje projekta, zahteva skladnost metodološka priporočila Ministrstva.

Da ne bi dolgo iskali informacij, predlagam, da se "registrirate" v moji najljubši spletni trgovini "UchMag", saj obstaja absolutno vsa metodološka literatura, vključno z odličnimi priročniki o naši temi:

• "Projekti v predšolskih izobraževalnih ustanovah: praksa poučevanja otrok, starih 3-7 let";
• "Inovativno izobraževalne tehnologije. Projektna metoda v predšolskih izobraževalnih ustanovah";
• "Projekti v predšolskih izobraževalnih ustanovah: teorija in praksa otrokovega razvoja";
• »Projekti v predšolskih vzgojnih ustanovah. Praksa poučevanja otrok 3-7 let. Program za namestitev prek interneta";
• "Program razvoj predšolskih izobraževalnih ustanov. CD za računalnik: inovativni izobraževalni projekt";
• »Okoljski projekti v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Raziskovalne dejavnosti na sprehodih«;
• Spletni seminar brez povezave "Tehnologija za organizacijo projektnih dejavnosti v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za dodatno izobraževanje".

Za vzgojitelji predšolskih otrok, torej predšolski vzgojni zavod, ob upoštevanju sodobne zahteve za vzgojiteljico predšolskih otrok so takšni priročniki pravi zaklad. Tukaj je vse, kar potrebujete za pravilno načrtovanje in izvedbo pedagoška dejavnost: kako sestaviti projekt, kaj upoštevati, kako predstaviti rezultate itd.

Vrste projektov v vrtcu

V sedanji praksi sodobnih vrtcev uporabljamo naslednje vrste projektov:

• Raziskovanje z ustvarjalnim nagibom: fantje izvejo nekaj informacij, na primer, zakaj se spomladi topi sneg, rezultate pa predstavijo v obliki risb, stenskih časopisov, uprizorjenih skečev ipd.;
• Ustvarjalne naloge so tudi izobraževalne narave, vendar so rezultati raziskave predstavljeni v obliki gledališke predstave, performansa ali otroške zabave;
• Družbeni in informativni: fantje raziskujejo predmet projekta in pripravijo rezultat v obliki časopisa, mape, plakata, instalacije;
• Igranje vlog ali igranje: otroci rešujejo projektno nalogo z uporabo znane pravljice, se navadijo na vloge likov, predstavijo rezultat raziskave v obliki zapleta igranja vlog.

Glede na način izvajanja projektov jih delimo na skupinske, individualne, medskupinske in kompleksne.

Glede na čas izvedbe so projekti kratkoročni (ena učna ura), srednjeročni (1-2 učni uri) in dolgoročni (celotna učna ura). študijsko leto ali pol leta).

Zlasti staršem se morda zdi, da so ti projekti za predšolske otroke pretežki. Ampak, ponavljam, predšolski otroci se šele seznanjajo s to vrsto dejavnosti, pripravljajo se na samostojno raziskovanje, ki ga bodo izvajali v šoli.

Ste verjetno gledali tuje filme, kjer otroci pripravljajo neke projekte, pogosto delajo vulkane, razne naprave, pripeljejo hišnega ljubljenčka v šolo in se pogovarjajo o tem? Tovrstne dejavnosti so za otroke izjemno koristne, saj jim širijo obzorja, aktivirajo kognitivna dejavnost, razkrivajo ustvarjalne in znanstvene sposobnosti.

Ime - projekti - za naša postsovjetska ušesa zveni zelo resno in pompozno. Pravzaprav je to za otroke samo ena vrsta dela, ki zahteva raziskovanje in predstavitev rezultata. Tako kratkoročni kot dolgoročni projekti so namenjeni povečanju otrokove samozavesti, saj je odrasel na začetku odločen prepoznati vrednost katerega koli rezultata otrokovega raziskovanja.

Bistvo ni v tem, da od otroka dobimo idealen rezultat raziskave, recimo na temo najljubše igrače. Bistvo je, da mu vzbudimo zanimanje za raziskovanje in analizo procesov, ki se dogajajo okoli nas. Vzbuditi radovednost in zdravo radovednost pri otrocih je naloga otroških projektov.

Kaj pravzaprav je delo na projektu?

Faze dela na otroškem projektu v vrtcu se zmanjšajo na pripravo s strani učitelja in izvedbo s skupnimi prizadevanji odraslih in otrok:

• Določitev ciljev in ciljev projekta je delo vzgojitelja, ki mora temo projekta izbrati tako, da bo z njeno pomočjo rešil problem. Na primer, poglobiti znanje otrok o naravnih pojavih (dež, veter) ali okrepiti imena dni v tednu, letnih časov, barv itd.

Ko je učitelj določil cilj, ga glasno izrazi pred otroki. Skupaj izberemo končni izdelek projekta – plakat, album, praznik, predstavo. Vrsta izdelka je seveda odvisna od vrste projekta in ciljev. Na tej stopnji se otroci soočajo z naslednjimi nalogami: razumeti in vstopiti v problem, vstopiti v situacijo igre (saj je glavna vrsta učenja v vrtcu igra).

Glavna stvar, ki jo mora doseči učitelj, je, da v otrocih prebudi aktivnost in jih usmeri k iskanju poti za rešitev problema. Na primer, želimo študirati več naslovov rože. Na prvi stopnji dela na projektu se morajo otroci s pomočjo učitelja vključiti v izvedbo projekta in predstaviti končni izdelek, lahko je to pano, šopek papirnatih rož, aplikacija oz. risba.

• Delo na izvedbi projekta: skupaj moramo sestaviti načrt dela, torej motivirati otroke, da samostojno določijo, kako bodo svoj načrt uresničili. Na koga naj se obrnem po pomoč (na starše seveda), kakšne materiale uporabiti, kje iskati odgovore na vprašanja?

Otroci se razdelijo v skupine in si med seboj razdelijo naloge, seveda ob pomoči učitelja.

Naloge, ki jih je treba doseči na tej stopnji, so ustvariti ugodno okolje za ustvarjalno raziskovanje, vključiti otroke v skupne dejavnosti in spodbujati samostojno razmišljanje. Med postopkom načrtovanja otroci vadijo logično razmišljanje, razvijati iznajdljivost.

• Pravzaprav delo na praktični izvedbi ciljev projekta: glede na cilj, po načrtu, korak za korakom izvajamo projektne naloge in oblikujemo končni izdelek, na primer razstavo. Izvedemo predstavitev pred starši ali pogojnimi strokovnjaki.
• Povzemimo: kar je delovalo, ni delovalo. To je za učitelja. Sam ugotavlja učinkovitost projekta in začrta teme za nadaljnje projekte.

Kako je projekt videti na papirju?

Jasno je, da mora učitelj znati napisati projekt, saj mora biti vse, kar delamo v skupini, tako rekoč dokumentirano.

Kot sem že večkrat rekel, da bi si olajšali življenje, je logično narediti prazno, predlogo in preprosto vnesti potrebne podatke.

Kaj mora biti zapisano v vsebini projekta:

• Naslov, tema, naloge, vrsta projekta. Tukaj ni težko: ime je v skladu s temo, naloge pa presegajo temo. Lahko pa obstajajo univerzalni cilji za vse projekte: socialni, kognitivni, telesni, estetski razvoj otrok glede na starost. Že poznate vrste projektov;
• Postavitev problema: odvisno tudi od teme projekta. Če se to nanaša na temo domovine, potem lahko problem formuliramo na naslednji način: od otrok ugotovite, kaj je domovina, kaj pomeni za vsako osebo. Opaziti je mogoče premajhno ozaveščenost otrok o tem vprašanju in nizko zanimanje staršev za oblikovanje patriotizma pri otrocih;
• Dejavnosti v okviru projekta: če gre za kratkotrajen projekt, potem zapišemo, kaj nameravamo narediti v eni učni uri. Dolgotrajne vključujejo veliko različnih dejavnosti: pouk, pogovore, posvete s starši, ekskurzije, branje literature, uporabne dejavnosti;
• Sredstva za izvedbo projekta: navedemo metodološko literaturo, gradiva iz metodične kabineta;
• Oblika končnega izdelka: razstava, predstavitev, praznovanje, odprta lekcija. Morda boste našli inovativne oblike izdelka, ki jih še nihče ni naredil;
• Analitična opomba: napišite analizo problema, na kratko, zakaj je izvedba tega projekta pomembna za vsakega udeleženca, za otroke, starše in učitelje. Na primer, da se zdaj zmanjšuje patriotizem, izguba zanimanja za zgodovino domovine, zgodovino svoje družine itd. In projekt bo ozaveščal otroke in odrasle o njihovi pripadnosti domovini;
• Faze izvedbe projekta: o tem sem že pisal zgoraj, mislim, da ni vredno ponavljati;
• Rezultat projekta temelji na ciljih in ciljih.

Kaj je ostalo v zakulisju?

Na to temo, o projektih, bi lahko napisali več kot en Talmud. Ampak drugič. Dodal bom le, da bi rad, da starši razumejo: danes obstaja resen problem v naših otrocih. To so nizke komunikacijske sposobnosti, pomanjkanje radovednosti, pomanjkanje neodvisnosti, pasivnost. Naša glavna naloga je naučiti otroke komunicirati, komunicirati z drugimi ljudmi, samostojno iskati izhod iz vsake situacije in znati ravnati v skladu s situacijo.

Učiteljski zbor je pred pomembno nalogo: poslati radovedne in aktivne otroke v šolo, tako pišejo učitelji različne programe v skladu z uveljavljenimi standardi. Izvajajo tudi projektne dejavnosti v vrtcu po zveznem državnem izobraževalnem standardu.

Kaj je GEF?

Projektne dejavnosti v vrtcu v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom so interakcija med učitelji, otroki in njihovimi starši. Zaradi skupnega dela se otroci razvijajo kognitivne sposobnosti in kreativno razmišljanje. Otroci se učijo samostojnega iskanja informacij in njihove uporabe v praksi.

Kdaj govorimo o Pri projektu se mora učitelj spomniti, da za otroka postane enakovredni partner. Za ustvarjanje zaupljivega odnosa mora učitelj upoštevati določene pogoje.

1. Učitelj naloge opravlja skupaj z otroki – tako jim da jasno vedeti, da so na istem nivoju. Odrasel učitelj preprosto demonstrira tehnike in opazuje dejavnosti otrok.
2. Otrok se mora udeležiti pouka prostovoljno. Naloga učitelja je, da otroke zanima za njihove dejavnosti.
3. Prosto gibanje otrok med poukom.
4. Delajte na projektu v svojem tempu.

Kako se izvaja

Projektne dejavnosti v vrtcih se upoštevajo izven klasičnega urnika pouka. Vsak projekt zahteva skrbno načrtovanje in pozornost do podrobnosti. Projektne dejavnosti v vrtcu v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom temeljijo na naslednjih teoretičnih načelih:

• poudarek je na otroku;
• ohranja se individualni tempo dela otrok, tako da lahko vsak doseže uspeh;
• osnovno znanje se zaradi vsestranskosti lažje naučimo.

Zakaj je projektna dejavnost pri otrocih? je vrt vedno aktualen? Kajti vsak dojenček ima svoje očitne in skrite značilnosti in v vsaki starosti so občutljiva obdobja. Ta usmeritev nam omogoča, da vse to upoštevamo in ustvarimo potrebne pogoje za maksimalno uresničitev potenciala otrok.

Vrste projektnih dejavnosti na vrtu

• Raziskovanje. Glavni cilj v tej smeri je iskanje odgovorov na vprašanja: »zakaj«, »kako« itd. Predšolski otrok ne le posluša, kaj mu govori učitelj, ampak tudi sam postane raziskovalec in poskuša najti odgovor na vprašanje. Naloga učitelja je ustvariti pogoje, da otrok samostojno išče odgovore.

Nato se predšolski otrok vključi v projektne dejavnosti in skupaj z učiteljem izvaja poskuse itd. Nato otrok pokaže rezultat svojega raziskovalne dejavnosti in pove, kako je razumel temo. Učitelj tudi ponudi Miselne igre za utrjevanje preučene snovi.

Ustvarjalno. Posebnost te vrste projektne dejavnosti v vrtcu v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je njeno trajanje in kolektivna narava. Vklopljeno začetni fazi Sledi pogovor in izbor teme, nato učitelj išče načine, kako motivirati vsakega otroka, da sodeluje pri delu.

Najtežji del ustvarjalnega pristopa je stopnja, v kateri otroci skušajo priti do skupne odločitve, saj predšolski otroci drug drugemu še vedno težko posredujejo svoje stališče. Učitelj se ne sme opredeljevati, otrokom mora dati možnost, da se samostojno odločijo.

To bo otrokom pomagalo premagati egocentrizem in doseči novo raven komunikacije. Sledi izvedba načrta in njegova predstavitev. Rezultati ne kažejo vsi otroci, ampak izvoljeni predstavniki, ki bodo govorili o poteku dela.

• Regulativni. Projektne dejavnosti v vrtcu v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom v tej smeri pomenijo, da otroci samostojno ustvarjajo sistem pravil in norm v skupini. Ti projekti pomagajo pri reševanju problemov, vendar jih izvajajo izključno otroci.

To seveda ne pomeni, da učitelj ne nadzoruje procesa oblikovanja pravil. Najprej učitelj vodi etične pogovore z otroki, med katerimi se oblikuje potrebno vedenje. Nato sledi pogovor o škodljivih posledicah in šele nato se oblikujejo pravila skupine.

Zaključek

Če povzamemo, lahko rečemo, da je potreba po projektnih dejavnostih posledica dejstva, da nam omogoča razširitev polja za raziskovanje otrok. Razvija ne samo intelektualne, ampak tudi komunikacijske sposobnosti ne le otrok, ampak tudi odraslih, zato so za večjo učinkovitost projektne dejavnosti vključene v izobraževalni program.

Svetlana Khokhryakova

Sodobne pedagoške raziskave kažejo, da je glavni problem predšolske vzgoje izguba živahnosti in privlačnosti učnega procesa. Povečuje se število predšolskih otrok, ki nočejo v šolo; Pozitivna motivacija za pouk se je zmanjšala, učni uspeh otrok pade. Kako izboljšati stanje?

Cilj sodobne predšolske vzgoje je oblikovanje osebnosti skozi lastno dejavnost, razvoj univerzalnih izobraževalnih dejavnosti, kognitivne dejavnosti, ustvarjalnosti otrok in njihove osebnosti skozi različne vrste aktivnosti.

Dandanes učni proces ni gotov oris, temveč iskanje in soustvarjanje, v katerem se otroci učijo načrtovati, sklepati, pridobivati ​​nova znanja skozi lastne dejavnost.

Izraz "univerzalne učne dejavnosti" pomeni sposobnost učenja, tj. otrokovo sposobnost samorazvoja z aktivnim usvajanjem in pridobivanjem znanja s praktično uporabo. dejavnost.

Eden od problemov današnjega izobraževanja je priprava bodočega šolarja - raziskovalca, ki vidi probleme, kreativno pristopa k njihovemu reševanju, obvlada sodobne metode iskanje, zna sam pridobiti znanje.

Predšolski delavci se zavedajo, da je treba vsakega otroka razvijati kot dragocenega posameznika. Ko govorimo o oblikah in metodah poučevanja, omenjamo otrokovo aktivnost kot končni cilj in nujni pogoj za razvoj. Dejavnost otrok se izraža v dejanjih, v sposobnosti iskanja načinov za reševanje problemov. Za ustvarjanje takšne dejavnosti je treba uporabiti produktivne metode.

Ker so se prednostna področja v predšolski vzgoji spremenila in je nova naloga postala zagotoviti razvoj univerzalnih izobraževalnih dejavnosti, je treba ponovno razmisliti o oblikah in načinih organizacije. izobraževalni proces V vrtec.

Za rešitev tega problema je treba zagotoviti pogoje za oblikovanje teh lastnosti že v predšolska starost. Otroci 5-7 let v ustreznih pogojih in sklepih dejavnosti z odraslimi v vrtcu sposobni obvladati te veščine.

Največji razvoj kognitivne dejavnosti in širitev kognitivnih interesov učencev se pojavi v otroški eksperimentiranje in projektne aktivnosti.

tehnologija oblikovanje je eden od načinov razvoja Ustvarjalne sposobnosti vsak otrok. Temelji na konceptualni ideji zaupanja v otrokovo naravo in zanašanja na njegovo iskalno vedenje.

Predstavlja močno, spodbudno podlago za oblikovanje kognitivne motivacije pri predšolskih otrocih. Eden od ciljev pedagoškega osebja je uporaba projektne aktivnosti je poenotenje vseh udeležencev izobraževalnega procesa (otroci, starši, učitelji).

Vključevanje predšolskih otrok v projektne aktivnosti omogoča razvoj samostojne in odzivne osebnosti, razvija ustvarjalnost in intelektualne sposobnosti, spodbuja oblikovanje odločnosti, vztrajnosti, uči, kako premagati nastajajoče težave in težave, komunicirati z vrstniki in odraslimi.

Glavni cilj oblikovanje Metoda je razvoj svobodne ustvarjalne osebnosti otroka, ki je določena z nalogami razvoja in nalogami raziskovanja. dejavnosti otrok.

Razvojni cilji:

Zagotavljanje psihičnega dobrega počutja in zdravja otrok;

Razvoj kognitivnih sposobnosti;

Razvoj ustvarjalne domišljije;

Razvoj ustvarjalnega mišljenja;

Razvoj komunikacijskih veščin.

Kaj daje projektne aktivnosti za vsakega udeleženca?

Sodelovanje otrok poteka v družbeno pomembni situaciji, zato ima vsak otrok možnost pokazati svoje individualne sposobnosti in uresničiti svoje individualne kognitivne interese.

Starši razvijejo pozitivno aktivno starševsko pozicijo in zaupljiv odnos do izobraževalna ustanova, razvija se starševska kompetenca. Sodelovanje staršev projektne aktivnosti predšolski institucije:

Vzpostavili smo tesen stik ne samo z našim otrokom, ampak tudi z ekipo staršev in otrok skupine;

Dobili smo priložnost, da ne samo spoznamo, kaj otrok počne vrtec, ampak tudi aktivno sodelovati v življenju skupine;

Lahko smo uresničili svoje ustvarjalne sposobnosti.

Učiteljem je dana možnost aktivnega in ustvarjalnega izražanja. Pedagogi, ki uporabljajo v svojih projektna metoda dejavnosti:

Izkazati sposobnost samostojnega ustvarjalnega načrtovanja celotnega izobraževalnega procesa;

imeti sposobnost fleksibilnega pristopa k načrtovanju, ob upoštevanju interesov in potreb otrok;

Izvedite pedagoško iskanje dejavnost;

Uresničite svoje ustvarjalne sposobnosti (v vizualnih umetnostih, literaturi, glasbi) aktivnosti).

Oblikovanje metoda je edinstvena in dobra, ker jo je mogoče uporabiti pri delu z otroki v različnih sklopih programa "mavrica", vključujejo različne tehnike in tehnologije. V svoji praksi uporabljam naslednje vrste projekti:

Raziskovalno – ustvarjalno projekti: otroci eksperimentirajo, nato pa rezultate predstavijo v obliki časopisov, dramatizacije, otroško oblikovanje;

Igre igranja vlog projekti(z elementi ustvarjalne igre, ko se otroci vživijo v pravljične junake in na svoj način rešujejo probleme);

Informacijsko-praktično usmerjen projekti: otroci zbirajo informacije in jih izvajajo, pri čemer se osredotočajo na socialne interese (dekoracija in oblikovanje skupine, vitraž itd.);

Ustvarjalno projekti v vrtcu(rezultat oblikujte v obrazec otroška zabava, otroško oblikovanje, Na primer "Teden gledališča").

tehnologija oblikovanje, ki si ga prizadevam predstavljati osnovo celotnega izobraževalnega procesa v vrtec, prispeva k uvajanju novih idej v razvoj vsebin in metod poučevanja in izobraževanja, daje otroku možnost eksperimentiranja in sintetiziranja pridobljenega znanja. Razvija ustvarjalnost in komunikacijske sposobnosti, ki mu omogočajo uspešno prilagajanje spremenjenim razmeram šolskega učenja.

Aplikacija

Vzorec delovnega načrta za pripravo učitelja projekt

1. Na podlagi preučenih težav otrok si postavite cilj projekt.

2. Razviti načrt za dosego cilja (učitelj se o načrtu pogovori s starši).

3. Vključevanje strokovnjakov pri izvajanju ustreznih odsekov projekt.

4. Sestavljanje diagrama projekt.

5. Zbiranje, kopičenje gradiva.

6. Vključitev diagrama v načrt projekt lekcije, igre in druge vrste dejavnosti otrok.

7. Domače naloge za samostojno izdelavo.

8. Predstavitev projekt, odprta lekcija.

Glavne faze metode projekti

1. Postavljanje ciljev: učitelj pomaga otroku izbrati zanj najbolj relevantno in izvedljivo nalogo za določen čas.

2. Razvoj projekt – akcijski načrt za dosego cilja:

Na koga se obrniti po pomoč (odrasel, učitelj);

Iz katerih virov lahko najdete informacije?

Katere predmete uporabiti (pripomočki, oprema);

S katerimi predmeti bi se morali naučiti delati, da bi dosegli svoj cilj?

3. Izvedba projekt– praktični del.

4. Povzetek - določitev nalog za nove projekti.

Publikacije na temo:

1. Uvodne besede, "Lep pozdrav." Pozdravljeni, dragi starši. Rada bi izrazila upanje, da bomo danes preživeli zanimiv večer.

Posvetovanje za učitelje "Projektne dejavnosti v vrtcu" Koncept projekta se je prvič pojavil v rimski arhitekturni šoli 16. stoletja in se nanašal na skice in načrte. Postopoma se je ta koncept začel uporabljati.

Projektne dejavnosti v vrtcu Projektne dejavnosti v vrtcu. »Vsaka reforma izobraževanja mora temeljiti na posamezniku. Če temu sledimo.

Projektne dejavnosti v vrtcu Oblikovanje je kompleksna dejavnost, katere udeleženci samodejno osvajajo nove koncepte in ideje o različnih področjih.