Kurallar ne için? Kurallar ne içindir?

Gençler için psikolojik ders

Okuldaki psikolog özel bir kişidir: bazen ona yakın insanlardan daha çok güvenirler, bir şeyi nasıl dinleyeceğini, anlayacağını ve tavsiyede bulunacağını bilir. Size pek çok ilginç ve önemli şey söyleyebilir: Çocuğun ruhunun ne istediğini. Dersler sırasında ilişkiler ticari ve düzenlidir ancak bu derslerde yakınlaşıp birbirinizi anlamaya çalışabilirsiniz. Gizli konuşmalar veya spontane oyunlar herkesi aynı dalga boyunda buluşturabilir ve bu, ortaya çıkan beklenmedik birlik ile daha da güçlenecektir. İnsanın kendi içindeki enginliği keşfetmesi ilk başlarda çok korkutucu olsa da daha sonra inanılmaz derecede ilginç hale geliyor.

Dersin amacı:Öğrencilerde davranış normlarına uyma ihtiyacını oluşturmak.

Görevler:

İnsan ilişkilerini düzenlemenin gerekliliği hakkında fikir verin;

Kendi duygularınızı başkalarının duygularıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: kayıt için karatahta, tebeşir, öğrenci çalışma kitapları.

SINIFIN İLERLEMESİ

Lider.Çocuklar! Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var. Sizlerle gerçek bir bilimsel çalışma yürüteceğiz! "Araştırma" kelimesinin ne anlama geldiğini kim söyleyebilir? (Öğrencilerin cevapları duyulur.)

Genel olarak her şeyi doğru tanımladınız. Evet, bu henüz başkaları tarafından bilinmeyen yeni bir şey öğrenmektir. Ama bilimsel Araştırma, bilim insanının en başından itibaren araştırma yoluyla cevabını aradığı bir soruyu ortaya koyması açısından farklıdır. Çok ciddi ve önemli bir açıklamayı yazmadan önce bilim adamları birçok deney yaparlar. Vardıkları sonuçların doğru olup olmadığını mutlaka kontrol ederler.

Bu yüzden bugün kendimize bir soru sormaya ve deneylerle bu sorunun cevabını bulmaya çalışacağız.

Öncelikle tarihi yazacağımız defterleri yeni bir satıra - “Deney” açacağız. İşte cevabını arayacağımız soru (bunu yeni bir satıra yazacağız):

Bir insan neden hayatta farklı kurallara ihtiyaç duyar?

Bu soruyu denemeden şimdi cevaplayabilir misiniz? (Çocuklar çeşitli versiyonları ifade etmek için birbirleriyle yarışırlar.)

Ne elde ettik? Her biriniz farklı düşünüyorsunuz, aranızda bir anlaşma yok. Ve en ilginç olanı herkesin doğru söylemesidir. Bu yüzden? Bilim adamları, sorunu incelerken (ve sizin ve benim bir sorunumuz var: fikir birliği yok), kesinlikle herkes için tek bir cevap bulmak için deneyler yapıyorlar. Bu, bir deneyin her zaman bir hedefi olması gerektiği anlamına gelir: Ne için bunu ve şunu yapmalısın.

O halde yeni bir satıra defterlerimize şunu yazalım: “Amaç, insanları kurallara göre yaşamaya iten sebebi bulmaktır.”

(Bu sırada öğretmen tahtaya “tic-tac-toe” oyunu için bir boşluk çizer. Çocuklar bu çizimi memnuniyetle tanıyacaklardır.)

Defterlerinize tic-tac-toe oynamak için bir alan çizin ve deneyimize başlayalım! Sana söz veriyorum herkesi yenebilirim! (Bazıları bu ifadeye katılmıyor.) Bakalım, bakalım... O halde ilk ben başlıyorum.

Sınıfta dolaşan lider, her not defterindeki herhangi bir hücreye bir çarpı işareti çizer. Daha sonra çocukları “ayak parmağı” ile geri dönüş hamlesi yapmaya davet eder ve oyuna devam eder. Üçüncü hamleye ulaştıktan sonra öğretmenim, Oyunun kurallarını çiğneyerek, çarpıları istediği gibi çizerek her öğrenciye şunu ilan eder: "Kazandım!" Bu fırtınalı bir protestoya neden olur. Ancak kuralları çiğnemeye devam ederek en son oyuncuya ulaşmanız gerekiyor. En "gürültülü" olanlar, deneyin sonuna kadar beklemeleri gerektiğini kulaklarına fısıldayarak sakinleştirilebilirler.

Ah! Nasıl çığlık atıyorsun! Neden?

Çocuklar birbirleriyle yarışarak bağırıyorlar:

– Kuralı çiğnedin!

- Böyle oynamıyorlar!

- Bu şekilde yapamazsın!

- Bunu neden yapıyorsun?

- Bu adil değil!

Ne Yaptım? Bu doğru, ben ihlal edildi kural!

Şimdi sakinleşelim ve gerçek bilim adamları gibi cevabı bulmaya çalışalım: ne oldu? Böyle bir ağlamaya ve bu kadar öfkeye ne sebep oldu? Öncelikle İngilizlerin deyimiyle “öğrencilerimiz içeride” kendimize bakmaya çalışalım.

(Çocuklar yavaş yavaş sakinleşir.) Şu soruyu cevaplamaya çalışın: “Kurallara aykırı olarak kendimi kazanan ilan ettiğimde ne hissettiniz? Hangi duygular

senin evine mi geldi?”

(Öğretmen herkese sorar ve cevabı tahtaya yazar.) Bu yüzden,

Öfke, aldatıldığınızı hissetme, kızgınlık, düşünceli olma, tatminsizlik, şok, tahriş, kızgınlık, kızgınlık...

Durumunuzu anlatan bu sözleri not defterlerine yazalım.

Söyle bana, bu duygular hafif mi, hoş mu yoksa karanlık, çirkin mi?

Bu nasıl! Bunların karanlık, çirkin duygular olduğuna oybirliğiyle karar verdiniz! Oybirliğiyle arkadaşlar! Herkes aynı şeyi hissetti, herkes aynı şeyi söyledi. Peki aniden kızgınlığın acısını hissettiğinizde ne yapmak istediniz?

Doğru, çığlık atmaya başladın! Neden? Çünkü ihlallerimde hemen durmak istemedim ama sen durduramadın. beni durdur!

Bu yüzden?

(Bu sefer şaşırtıcı bir şekilde çocuklar artık çığlık atmıyor, daha sakin konuşmaya çalışıyorlar. Yavaş yavaş kendilerini, duygularını kelimeler ve eylemler bağlamında nasıl analiz ettiklerini görebilirsiniz.) Hangi sonuca varabiliriz? Sağ. Birisi kuralları çiğnediğinde diğer kişi kendini kötü hisseder: iyi bir ruh halinin ve umudunun olduğunu hisseder. yıkılmış, kırılmış

. Herkes aynı fikirde mi? Daha sonra sonucu not defterlerine yazacağız: "Kuralları çiğneyen kişi, diğer kişinin parlak duygularını yok eder." Çocuklar! Artık sorumuza cevap verebilir miyiz: “ Ne için

Bir insanın hayatta kurallara ihtiyacı var mı?”

(Çocukların cevapları duyulur.)

Bu, kurallara göre yaşamanın insanların daha nazik olmasına yardımcı olabileceği anlamına mı geliyor?

Kuralları çiğnersek başkaları bize iyi davranır mı? Ne için Bu yüzden

insanların kurallara ihtiyacı var mı? Şimdi soruyu kendiniz cevaplamaya çalışmalısınız. karışık mevzu bunu bana defalarca sordun. " Neden Ders sırasında öğretmenlerin bazen veya sıklıkla size seslerini yükselttikleri oluyor mu? Bu ne anlama geliyor

Öğretmenin sesinin tonu yükseldi mi?

(Neredeyse oybirliğiyle, çocuklar bunun sadece "kötü" öğrenci davranışının değil, aynı zamanda dersteki davranış kurallarının ihlalinin bir sonucu olduğu konusunda hemfikirdir. Derste öğrencilerin bildiği davranış kurallarının adlandırılması önerilmektedir.) Çocuklar! Deneyi yapmaktan hoşlandınız mı? Deneysel yöntemle kendi başına Sadece sınıfta değil, sınıfta da nasıl davranmanız gerektiğini belirleyebildik. Gündelik Yaşam . Eğer sen ve ben barış içinde yaşamak istiyorsak, eğer sen ve ben birçok arkadaşa sahip olmak istiyorsak, eğer sen ve ben barışımızı yok etmek istemiyorsak. iyi ruh hali

, vardığımız sonucu hatırlamalıyız: “Kuralları çiğneyerek, karşımızdaki kişinin bize karşı olan parlak duygularını yok etmiş oluruz. Dostlarımızı kaybediyoruz. Kırılmaya, ağlamaya, acı çekmeye başlıyoruz. Ve bunların hepsi, toplumda belirlenen kurallara uymadığımız için.”

Bugün size veda ederken, iyi ruh halinizin yalnızca kurallara uymayı bilip bilmemenize bağlı olduğunu her zaman hatırlamanızı dilerim.

P Dikkatinize sunulan ders beşinci sınıfta işlenmiştir. Aynı göre metodolojik gelişim Ders altıncı sınıflarda da yapıldı. Sonuç çarpıcıydı. Çocuklar ilk kez (tartışma sırasında yüzlerine de yansıdı) öğretmenin de bir insan olduğunu ve onun da duygulanmaya hakkı olduğunu düşündüler. Mesele şu ki, tartışma sırasında biraz dikkat etmek gerekiyor öğretmenin duyguları sınıftaki davranış kurallarını ihlal edenlerle ilgili olarak.

Çocuklar, genç gençler ve hatta bazen oldukça "yetişkin" yaşlı gençler, öğretmenlere sıklıkla hoş olmayan lakaplar bahşeder, onları etiketler, onlara karşı bir tutum oluşturur ve bu daha sonra öğretmenin öğrettiği konuya aktarılır. Ancak bu dersten sonra öğrenciler bir anda öğretmenlerin tedirginliğinin nedenini keşfettiler.

Bunu söylerken ihlalin kaynağının bazen bir öğrenci değil, birkaç kişi ve ders boyunca birden fazla kişi olabileceğini belirtmekte fayda var. Öğrencileri, kendilerinin adlandırdığı bu "karanlık" duyguları toplayıp tek bir kişinin, yani öğretmenin kalbine yerleştirmenin mümkün olup olmadığını düşünmeye davet edin. Çocuklar bunun sıklıkla gerçekleştiğini hemen kabul ederler. Bundan sonra “doldurma” sorusunu sorun: “İyiliğin bedelini kötülükle ödemek mümkün mü? Size öğreten öğretmenler size yeni bilgiler verir. Bir insanın sadece anlık arzu ve heveslerini düşünerek, insanın ruhunda ıstırap ve acıyı alevlendirmek mümkün müdür?”

Bu samimi sohbetin ardından çocuklar, öğretmeni rencide etmemek, onu kendilerine karşı çevirmemek için sınıfta uyulması gereken kuralları tartışmaya hazırdır. Çocukların bu sorulara tepkilerinin yavaşlaması, düşünmeye başladıklarını gösteriyor...

Aslında öğretmenlerin, özellikle de gençlerin disiplini sağlaması kolay değil. Çocukların enerjisinin saldırısı altında, bazıları eğitimci misyonunu terk ediyor ve çabalarını öğretme işlevlerine yoğunlaştırıyor, yapay olarak kendilerini yönergeler ve tavsiyeler çerçevesine yönlendiriyor. Gelecekte duygusal tükenmişliğin kaynağı olarak hizmet edecek olan da tam olarak budur: hayır geri bildirim, yaratıcılık yok, çalışma gücü yok. Bazı öğretmenler programlara yansıyan olumlu girişimlerin çoğunu yok eden bir savunma geliştirirler. Ve kaç öğretmene ihlallere doğru tepki vermesi öğretilirse öğretilsin, bu ihlalin nedenleri dikkate alındığında, onlar hala tepkiseldirler. onun özüçünkü öğrenciler onlara tepkisel olmayı öğretiyorlar...

Modern gereksinimler Günlük tutmak, öğrencinin davranışları hakkında yorum yazmak yasaktır; öğretmenlerin yalnızca ebeveynleri danışmak üzere davet etmelerine izin verilir. Aşırı çalışan ebeveynler ziyareti süresiz olarak ertelerken, çocuk da tam bu sırada bir beceri geliştirir. kötü davranış. Ve bir çocuğun yetiştirilmesini profesyonellerin omuzlarından yalnızca annelerin, büyükannelerin ve babaların omuzlarına kaydırmak yasal mı? Yöntemleri bazen dehşet vericidir. Ve bazı öğretmenler, programı "yürütmek" için zaten yeterli zaman olmadığından, disiplin nedeniyle dikkatin dağılmasının kabul edilemez olduğunu düşünüyor. Böylece bir psikoloğun öğretmene yardım edebileceği ve onun yardımının etkili olacağı ortaya çıktı. Sadece modern bir okulun gerçek ve büyük ölçekli sorunları sistemine dahil olmanız gerekiyor.

Bunu yaşayan insanlar var Genel kurallar ve kendi kurallarına göre yaşayan insanlar var. Hadi biraz çözelim.

Sıradan insanlar nasıl yaşıyor? Kurallara uyuyorlar mı? Evet onlar yapar. Peki ama bunlar kimin kuralları? Bunlar başkasının kurallarıdır. İnsanlar sadece bir çeşit rutine, bir yaşam tarzına uyuyorlar. "Tıpkı diğerleri gibi".

Bu ne iyi ne de kötü. Nasılsa öyle. Peki hayatları nasıl görünüyor? Monoton. Ev-iş-ev. Bu tür insanlar hiçbir şeyle ilgilenmezler. Hiçbir şey onları mutlu etmiyor. Çoğu zaman hayatlarından şikayet ederler. Hükümetten, şartlardan, başkalarından, komşulardan, patrondan, karı kocadan, herkesten şikayet ediyorlar. Tek eğlence diziler ya da birayla futboldur. İşte kimin umrunda.

Ve bu tür insanlar bu şekilde yaşadıkları için suçlanamazlar, aksi halde değil. Sadece kimse onlara neyin farklı yapılabileceğini ve yapılması gerektiğini öğretmedi veya söylemedi. Televizyondaki haberlerle zombileşiyorlar. Yeni ve olağandışı her şeyin düşmanlıkla algılandığı genel gri kütlenin etkisi altına giriyorlar. Sola atılan adım, sağa atılan adım kaçma girişimi olarak değerlendiriliyor. Benzer düşüncelere sahip insanlardan oluşan herhangi bir gruba mezhep denir.

Ve orada gerçekte neler olduğunu anlamanıza gerek yok. Önemli olan “mezhepçilerin” etkisine girmediğiniz için yaklaşık beş dakika boyunca hızla markalamak, karartmak, etiketlemek ve kendinizle gurur duymaktır. Ve yine televizyon, suçlamalar, şikâyetler...

Zengin ve ünlüler nasıl yaşıyor?

Belki şaşıracaksınız ama onlar kendi kurallarına göre yaşıyorlar. Uydukları hayatlarının açıkça tanımlanmış yasaları vardır. Herkesin kendine göre kanunları, kendi kuralları ve ilkeleri vardır. Ama özü temelde aynıdır. Bu hedefe odaklanmaktır, bu değerlere bağlılıktır, bu yeni şeyleri kabul etme isteğidir, kendinize inanç, başkalarına inançtır. İnsanlara saygı. Herhangi biri.

Son zamanlarda akıllı, zengin ve oldukça ünlü insanlarla birlikte olma fırsatı buldum. Davranışlarını, tavırlarını gözlemleyebiliyordum. Söylediklerine kulak verin, yaptıklarına bakın. Ve hatta onlarla iletişim kurun. Ve ortaya çıktı ki bu basit insanlar. Kibirli değiller, iffetli değiller. Herkese merhaba diyorlar. Herkes gülümsüyor. Her zaman yardıma hazırdırlar. Ama herkes değil.

Kendi başlarına baş edemeyenlere yardım ederek hayır işleri yapıyorlar. Ama borç istemeye gelirsen seni reddederler. Ancak başlamak üzere olduğunuz işte tavsiye isterseniz, size nerede tuzaklarla karşılaşabileceğinizi ve bunları nasıl aşabileceğinizi söyleyeceklerdir.

Peki neyi seçiyorsun? Kendi kurallarınızı yazın ve onlara göre mi yaşayın? Yoksa gri kütleyle birleşip şikayet edip suçlayacak mısınız?

Şahsen ben ilk seçeneği seçtim. Yaşam kurallarımı yazdım. Günün kurallarını yazdım. Ve şimdi onlara göre yaşıyorum. Ve hayatım düzelmeye başladı.

Şikayet edecek vaktim yok. Ve hiç kimse. Ben iyiyim. Ve her geçen gün daha da iyiye gidiyor!

Kendi kurallarınız var mı? Yorumlara yazın!

(Sonraki tartışmaya bakılırsa pek makul olmayan bir şey yazdım, heyecanlandım)

Kurallar ne içindir?

Bana göre zayıfı güçlüden korumak.

Neyin doğru olduğunu kurallar belirler.
Belirli bir durumda neyin "doğru" neyin "yanlış" olduğu konusunda şüpheler ortaya çıktığında Kurallara başvururlar. Kurallara baktık, ikna olduk, çözdük.
Peki ya kurallar olmasaydı?
O zaman (kelimenin tam anlamıyla) daha güçlü olan haklı olacaktır.

Bu, Kuralların anlaşılabilir, "şeffaf" olması ve sıkı bir şekilde takip edilmesi için Kurallara sahip olmakla ilgilenenlerin zayıflar olduğu anlamına gelir. Böylece onu keyfilikten korurlar.

Ben bu ilgiyi görmüyorum.
Zayıflar kendilerini savunmak istemezler. Kırılmak, ezilmek, sömürülmek istemiyorlar ama bunun için hiçbir şey yapmak istemiyorlar. Şans umuyorlar. Ve sonra, bazı şeyler olmayınca öfkelenmeye başlıyorlar. Ve sonra uluma...
Ulumak korkutucudur. Hayvan tarafından.

Birkaç kuruş karşılığında çalışmayı kabul ediyorlar, dürüst çalışıyorlar ve sonra kimsenin onların yaşlılığını umursamadığından sızlanıyorlar.

“Siyah” maaşları kabul ediyorlar ve ardından asgari sosyal korumanın bile olmamasına ve emekli maaşının büyüklüğüne şaşırıyorlar.

Bir akrabasının dairesini özelleştiriyorlar ve sonrasında kendilerini kendi evlerinde aşağılanmış, hatta sokağa atılmış halde buluyorlar.

Anlaşma şartlarını okumadan kredi alıp, ardından da “halkı deli gibi soyan” piç bankacıları eleştiriyorlar.

Vesaire, vesaire, vesaire...
Bana itiraz edecekler ama ya başka yolu yoksa?! Başka iş olmasaydı, başka daire olmasaydı, hızlıca para kazanmanın başka fırsatı olmasaydı?
Evet. Anladım. Ben de aynı koşullarda yaşıyorum ve sıklıkla şansa, gezegenlerin konumuna, güçlülerin iyi kalpliliğine güvenmek zorunda kalıyorum - başka türlü olmuyor.
Sonuçta güçlü olmaktan çok uzağım...
Tanrı bizi korusun!

Ama ihtiyacın olmadığı, yani kesinlikle ihtiyaç olmadığı durumlarda zayıfların neden hala Kurallara bağlı kalmadığını ve mevcut koruma olanaklarını kullanmadığını hiç anlamıyorum.
Alışık değil misin?
Uğursuzluktan mı korkuyorlar?
Herkesin onlardan yüz çevireceğinden mi korkuyorlar?
Bütün Kuralların kendilerine karşı yazıldığını mı sanıyorlar?

Bilmiyorum.
Bir şey görüyorum - Kuralları bilme konusunda yaygın bir isteksizlik, onlara uyma konusunda yaygın bir isteksizlik, "kırgın ve ezilenlerin" yaygın bir uluması, ama aslında kendilerini bir sonraki "koşullara alıştırma zahmetine girmeyenler" oyunun."

Rusların mutluluğu hala sadece İyi Çar'da mı?

Not:
Tartışma sırasında ilginç bir düşünce ortaya çıktı: Kurallar köleler için yazılmamıştı!
Vikipedi'yi Okumak:
"Varro'ya göre köle yalnızca bir "konuşan araç", canlı bir mülk, bir yük hayvanıdır (Roma hukuku dilinde res, yani şeydir)."
"Bir kölenin yaşam koşulları yalnızca köle sahibinin insanlığı veya çıkarı tarafından belirlenir."
“Köle, birey olarak, kişi olarak hukuka tabi değildir. Bir köle, ne efendisine ne de üçüncü şahıslara karşı bağımsız bir kişi olarak herhangi bir yasal korumadan yararlanamaz. Bir kölenin efendisi tarafından öldürülmesi yasal bir haktır ve başkası tarafından, kişiye karşı bir suç olarak değil, efendinin malına saldırı olarak kabul edilir."
“Kölelerin konumu, çok uzun bir evrim boyunca yavaş yavaş daha iyiye doğru değişti. Kendi ekonomik çıkarlarına yönelik makul bir bakış açısı, efendileri kölelere karşı tutumlu bir tutum almaya ve onların kaderlerini hafifletmeye zorladı; bu, özellikle de güvenlik kaygılarından kaynaklanıyordu; kölelerin sayısı nüfusun özgür sınıflarından fazlaydı Kölelere yönelik tutumdaki değişiklik önce dini emir ve geleneklere, ardından yazılı yasalara yansıdı (her ne kadar yasanın önce evcil hayvanları, sonra da köleleri koruma altına aldığı belirtilebilir). "

Kurallar sizin için mi yazıldı? Yani siz köle değilsiniz.

Kötü davranışlar kimleri hayal kırıklığına uğratıyor ve neden genel kabul görmüş davranış kurallarını bilmeniz ve bunlara uymanız gerekiyor?

Çocuklar okul öncesi yaş genel kabul görmüş davranış kurallarına her zaman uymazlar ve bunun için küçümseyici bir şekilde affedilirler. Çünkü herkes uzun zamandır biliyordu: Çocuğun ebeveynleri iyi huylu insanlarsa, o zaman çocuk için endişelenmeye gerek yoktur, çünkü zamanla toplumdaki davranış kurallarını öğrenecek ve yetişkinleri üzmeyecektir.

Ama yanında olmadığında en iyi taraf okul çocukları kendilerini gösteriyor, sonra etrafındakiler haklı olarak öfkeleniyor. Aslında toplu taşıma araçlarında çığlık atan ve itişen çocuklara, dağınık giyimli, çatal bıçak kullanmayı bilmeyen kız ve erkek çocuklara, yaşlılara saygısız okul çocuklarına bakmak çok tatsız.

Toplumdaki temel davranış kurallarını öğrenmek gerçekten bu kadar zor mu: Birbirinize saygılı davranın, kibar sözler konuşmayı öğrenin, toplu taşıma araçlarında bağırmayın veya itmeyin, masada dikkatli yemek yiyin ve düzgün giyinin?!

Ebeveynler her zaman çocuklarından uygun davranış kurallarına uymalarını ister. Ancak bu, misafirler size geldiğinde veya siz oradayken özellikle önemli hale gelir. halka açık yerlerde yalnız, yetişkinler olmadan. Size şu ya da bu durumda ne doğru yapmanız gerektiğini söyleyecek, çirkin davranırsanız sizi geri çekecek kimse yok. Olgunluğunuz ve bağımsızlığınız işte böyle durumlarda kendini gösterir.

Ancak önemli bir durum daha var: Ailenizi temsil ediyorsunuz. İnsanların aileniz, ebeveynleriniz hakkında kötü düşünmesini mi istiyorsunuz? Ancak genellikle kaba, terbiyesiz bir insanla karşılaştığımızda her zaman şunu düşünürüz veya yüksek sesle şunu söyleriz: “Bu çocuğun nasıl bir ebeveyni var? Ona toplumda nasıl düzgün davranılacağını öğretemezler mi?” Ve daha da sık olarak, insanlar yüksek sesle öfkeleniyorlar: "Peki sana okulda ne öğretiyorlar?"

Size görgü öğreten anne babanızı ve öğretmenlerinizi yarı yolda bırakmamak için, terbiyeli ve kibar bir insan olmaya çalışın.

➤ Sizi yetiştiren, yetiştirilmenizden sorumlu olanları: ailenizi ve okulunuzu asla küçük düşürmeyin!

Sokakta veya toplu taşıma araçlarındaysanız

Her gün evden sokağa çıkıyoruz ve toplu taşıma araçlarını kullanıyoruz. Sokakta kurallara uymak elbette çok önemli trafik ve önce güvenliğinizi düşünün. Ama yanımızda insanların da olduğunu unutmamalıyız. İyi huylu bir insan için onlara karşı özenli, yardımsever ve dostane bir tutum zorunludur.

➤ Çevrenizdeki insanlara karşı dikkatli ve onlarla iletişimde dost canlısı olun.

Muhtemelen herhangi biriniz, yolcuların günlük yaşamından çeşitli üzücü sahneleri sık sık yandan gözlemlemek zorunda kalmışsınızdır.

Metro vagonunda oturan, bacak bacak üstüne atmış, kulaklık takmış bir adam var. Gözleri kapalı, müzik dinliyor ve başkalarını umursamıyor. Ayakta duran yaşlı kadını fark etmiyormuş gibi davranıyor ve çıkışa doğru giderken kızın bacağına dokunduğuna ve tozlu bir ayakkabının elbiselerinde iz bıraktığına dikkat etmiyor.

Burada yüksek sesle konuşan iki güzel kız var. Kahkahalarının birilerinin hoşuna gitmeyeceğini veya lezzetli ikramlarının arabanın koltuklarını veya yolculardan birinin kıyafetlerini lekeleyebileceğini hiç düşünmeden, troleybüsün içinde gülüyorlar ve dondurma yiyorlar.

Ancak bir okul çocuğu, yolcu kalabalığının arasında yüksek sesle hapşırdı ve ağzını bir mendille veya en azından avucuyla kapatmayı unuttu.

İşte metro lobisine giren, ağır kapıyı arkasından kapatmayı unutmuş bir kız. ön kapı ve arkasında yürüyen kişiye hiç dikkat etmeden.

Bütün bu oğlanlar ve kızlar büyük olasılıkla hiç de kötü insanlar değiller. Ama açıkça görgüden yoksunlar. Ancak bu durumda görgü kuralları, her şeyden önce sokakta ve toplu taşıma araçlarında belirli davranış kurallarına uymak anlamına gelir.

Sokakta ve toplu taşıma araçlarında davranış kuralları

Sokakta evden çıkmadan önce aynada kendinize bakın ve görünüşünüzde her şeyin yolunda olduğundan emin olun.

Sokakta tanıdığınız insanlarla karşılaştığınızda ilk merhaba diyen siz olun. Birisi selamınıza cevap vermediyse alınmayın; o kişi kendine ait bir şeyler düşünüyor olabilir.

Arkadaşınızın dikkatini bir şeye veya birine çekmeniz gerekiyorsa, asla parmağınızla işaret etmeyin; bunu bir bakışla veya başınızı çevirerek yapın.

Eğer yanınızdan geçen biri kayar ya da düşerse, kalkmasına yardım edin.

Eğer yaşlı biri size doğru gelirse kenara çekilin ve onun önden gitmesine izin verin.

Arkasında başka bir araba olup olmadığını zamanında görmek için durakta duran bir arabanın, otobüsün veya troleybüsün etrafında yalnızca arkadan yürüyün. Ancak tramvayın etrafında sadece önden dolaşın. Ancak caddenin tamamını net bir şekilde görene kadar beklemek her zaman daha iyidir.

Otobüs, troleybüs veya tramvaya binerken kapıdan refakatçinizin, yaşlı bir kişinin veya küçük çocuğu olan bir kadının geçmesine izin verin. Ancak bir erkek çocuk veya bir erkek, otobüsten, troleybüsten veya tramvaydan inip arkadaşıyla el sıkışan ilk kişi olmalıdır.

Toplu taşıma araçlarında yerinizi daima yaşlılara ve küçük çocuklu kadınlara bırakın.

Dirseklerinizle kendinize yardım ederek yolcu kalabalığının arasından geçmeyin; ellerinizi değil sesinizi kullanın.

Öksürdüğünüzde veya hapşırdığınızda ağzınızı bir mendille veya avucunuzun içiyle kapatın.

Toplu taşıma araçlarında hiçbir şey yemeyin ve içmeyin. Kazara araba koltuğunu veya yolcuların kıyafetlerini lekeleyebilirsiniz. Ayrıca, bir kişinin şişeden su içmesi bir yana, çiğneyen bir kişinin görüntüsü de çekici değildir.

Arabalar, otobüsler, troleybüsler - her türlü şehir içi ulaşım - her zaman sağ taraftan geçer. Ülkemizde trafiğin ana kuralı budur ve hatırlanması gerekir. Eğer şehrin sokaklarında kimseyle karşılaşmak istemiyorsan, bekle Sağ Taraf ve yoldan geçenlerden sadece sağa doğru dağılın.

Caddeyi yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda geçin! Asla hareket halindeki araçların önünden karşıya geçmeyin!

Çocuklar için halka açık yerlerde temel davranış kuralları

Her birimiz bir çocuğun sokakta, bir mağazada veya bir ulaşım durağında uygunsuz davranışlarına defalarca tanık olduk. Küçük çocuklar çoğunlukla arzularıyla ilgili öfke nöbetleri geçirir, gençler gürültü yapar, mallara zarar verir, çöp atar, hatta sigara içiyor ve küfürlü dil kullanıyor. Bütün bunlar hem evde hem de okulda eğitimin maliyetidir.

Çocuk mağazada ve diğer halka açık yerlerde nasıl davranacağını bilmelidir

Bu çocuklar halka açık yerlerde davranış kuralları olduğunu bilmiyorlar ve bunlara uymaları gerekiyor.

Çocuklar onları bilse bile - ve çocuk Yuvası Ve okulda her zaman bunun hakkında konuşuyorlar; çoğu zaman basit şeyleri anlamıyorlar:

• kültürel beceriler toplumdaki yaşamın temelidir;
• İyi huylu bir insanın diğer insanlarla ilişki kurması daha kolaydır;
• sonuçta ebeveynleri halka açık yerlerde davranış kurallarını ihlal ettiği için cezalandırılabilir ve 14 yaşından itibaren gençler için kişisel sorumluluk başlar.

Davranış kurallarını öğrenmeye ilk yıllardan itibaren başlamak gerekir.

Toplumda doğru davranışın temellerinin öğretilmesi yaşamın ilk yılında başlamalıdır - ve bu, entelektüel, manevi ve duygusal açıdan benzer öneme sahip ebeveynlerin temel görevlerinden biridir. fiziksel Geliştirme. Mağaza, tiyatro, müze, ulaşım ve hatta oyun alanı gibi halka açık yerlerde yabancıların yanında nasıl davranılması gerektiği, çocuğa diş fırçalama veya ayakkabı bağcığı bağlamayla aynı şekilde öğretilmelidir.

Çocukların ev dışındaki davranışlarına ilişkin kuralların listesi

Çocukların davranışlarına ilişkin resmi kurallar vardır - bunların bir listesi çocuk ve eğitim kurumlarında bulunabilir. Gençlerin davranışlarına ilişkin gereksinimler elbette çocuklardan çok daha karmaşıktır, ancak herkes için ortak olan ana olanlar listede verilmiştir:

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen davranış kuralları

Bu gençler kötü niyetle davranış kurallarını ihlal ediyor

Bu temel gereksinimler, okul çocukları ve gençler için bir dizi yasağı içerir:

16 yaşın altındaki çocukların yolda scooter sürmesi yasaktır.

Gençler için de 14 yaşına kadar yollarda bisiklet, 16 yaşına kadar ise moped veya scooter kullanma yasağı bulunuyor.

Ebeveynler çocuklarına neler öğretmeli

Ayrıca ebeveynlerin, herhangi bir halka açık yere ilk seyahatlerinde çocuklarını tam anlamıyla tanımaları gereken bir takım resmi olmayan gereklilikler de vardır.

Örneğin bir hayvanat bahçesini ziyaret ederken, diğer insanları korkutmamak veya rahatsız etmemek için çocuğunuza hayvan kafeslerine tırmanamayacağınızı, içine hiçbir şey atamayacağınızı, onlarla dalga geçemeyeceğinizi veya gürültü yapamayacağınızı açıklamanız gerekir.

Tiyatroyu ziyaret etmeden önce çocuklara nasıl davranmaları gerektiğini anlatmalısınız.

Ayrıca çocuğa tiyatro ve sinemada nasıl davranılması gerektiği öğretilmeli ve bu halka açık yerlerde davranış kurallarının neden farklı olduğu açıklanmalıdır. Çocuklar, iyi huylu bir insanın bu tür ortamlarda neden yüksek sesle konuşmaması, şeker paketlerini hışırdatmaması, bir gösteri ya da film sırasında ayağa kalkmaması gerektiğini anlamalıdır. Çocuklar, tiyatrodaki gösteri sırasında neden yiyip içemediğinizi merak ediyorlar ama sinemada patlamış mısır alıp bir şeyler içebilirsiniz. Müze ve sergilerde sergilere dokunamazsınız; rehberi dinlemeli ve diğer ziyaretçileri rahatsız etmemelisiniz.

Çocuklar yaşlılara yer vermeli

Toplu taşımaya ilişkin davranış kuralları çeşitli hususları içerir. Öncelikle bu temel nezakettir. Çocuğa, kadınların ve yaşlıların içeri girerken önden gitmesine izin verilmesinin, onlara yer verilmesinin adet olduğu ve yolcuların dirseklerinizle kenara itilmemesi gerektiği öğretilmelidir. İkincisi, iyi huylu bir kişinin seyahat masraflarını ödemesi gerekir. Üçüncü gereklilik, iç mekanı çöpe atmamak veya yazılarla kirletmemektir. Ulaşımda hiçbir şekilde yüksek sesle gülmenize, konuşmanıza, müzik çalmanıza veya sürücünün dikkatini yoldan ayırmanıza gerek yok.

Bebeğinize burunluk ve peçete kullanmayı öğretin

Toplumdaki davranışa ilişkin diğer gereksinimler aşağıdakileri içerir:

Nezaket eğitimi

Bu bir tanesi önemli aşamalar Davranış ve öğrenme kültürünün gelişimi bebeğin ilk kelimelerinden başlamalıdır. Bunu yapmanın en iyi yolu, bir şey sormak istiyorsanız "lütfen" kelimesini söylemeniz gerektiğini öğretmek değil, bunu her gün örnek olarak göstermektir.

Ebeveynler bir çocuğa sorup aynı zamanda nezaket sözleri söylediğinde, çocuk bunu norm olarak algılayacak ve ona özel olarak öğretmeye gerek kalmayacaktır.

İyi huylu çocukların bilmesi gereken temel kelimeler şunlardır:

Diğer davranış kuralları

Çocuklara nezaket öğretmek dönüştürülebilir ilginç oyun. "Lütfen" demeyi unuttum, cezayı ödeyin. Elbette parayla değil, biraz hareketle (10 çömelme, oyuncakları bir kenara bırakma, bir konuda yardım etme) veya kısıtlamayla (çizgi filmleri kapat). Bu aynı zamanda yetişkin aile üyeleri için de geçerlidir. Onlar için cezalar daha ciddi - dondurma alın, çocuğun isteği üzerine bir şeyler yapın. Kibar kelimelerin bir listesini yapın ve bunu görünür bir yere asın. Zamanla bunları kullanma alışkanlığı otomatik hale gelecektir.

Nezaket yasaları telefon ve hediye görgü kurallarını içerir: Çocuk birini ararken önce kendisini tanıtmalı ve aldığı hediye için ona teşekkür etmelidir.

Sokakta veya halka açık yerlerde bağıramazsınız

Ayrıca toplumdaki davranış kuralları aşağıdaki normlara uyumu gerektirir:

Sofra adabı

Bu, sosyal kuralların öğrenilmesi en zor kısımlarından biridir. Birçok yetişkin masada nasıl davranacağını bilmiyor. Ve çocukları her gün başka bir örnek görmedikleri için her konuda onları taklit ediyorlar. Çocukluğundan itibaren çocuğunuza temel kuralları ve yasakları öğretin.

Eğitim eğlenceli bir şekilde yapılabilir

Kişisel örnek

Çocuklara ve ergenlere insanlar arasındaki davranış kurallarını öğretmek için eğitici konuşmalar ve açıklamalar tek başına yeterli olmayacaktır. Babanın sokakta ayaklarının dibine tükürdüğünü veya annenin mağazada yüksek sesle ve çirkin küfür ettiğini gören çocuğun kendisi de yetişkinlerin davranışlarını kopyalayarak aynı şekilde davranacaktır.

Kişisel örnek - En iyi yol eğitim

Bu nedenle çocuk yetiştirmeye kendinizle başlamalısınız.

Çocuklar, özellikle de gençler, harcama yaptıkları şirket olan akranlarından büyük ölçüde etkileniyorlar. boş zaman. Çocuğun kendisini yanlış arkadaşlıkta bulduğunu düşünüyorsanız azarlamak vazgeçilmezdir. Gençleri istenmeyen arkadaşlardan uzaklaştırmanın en etkili yolu onlara toplumda ne kadar çirkin ve anlatılamaz göründüklerini göstermek, diğer insanlardan neden kınandıklarını ve bunun sonraki yaşamları üzerinde ne gibi bir etki yaratacağını açıklamaktır.

Çocukluğundan itibaren çocuğa neyin iyi neyin kötü olduğu açıklanmalıdır. Bunu yapmak için onunla oynayın rol yapma oyunları, çeşitli sahneler üzerinde çalışın ve kötü huylu bir kişinin yanında olmanın ne kadar tatsız olduğunu örneklerle gösterin. Ayrıca bunu çizgi film ve film izleyerek açıklayın. Ve unutmayın; öğretmek her zaman yeniden öğrenmekten daha kolaydır.

İnsanlar her istediğini isteyebilir ancak planlarının uygulanması toplumun diğer bireylerine zarar verebilir. Bazen bazılarının çıkarları diğerlerinin arzu ve istekleriyle çelişir. Bu da çatışmalara ve yanlış anlaşılmalara yol açıyor. İnsanların bu gibi durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini bilmeleri için davranış kurallarının belirlenmiş olması gerekir.

Daha önce kanunların ve yazılı kuralların olmadığı zamanlarda insanlar anlaşmazlıklarını mahkemeye başvurarak çözüyorlardı. bilge bir adama kendi topluluklarında. O da onları dikkatle dinledi ve sorunu anladı. Daha sonra tartışanlara ne yapmaları gerektiğini tavsiye etti. Bilgelere ve yaşlılara saygı duyuldu ve onların talimatlarından şüphe duyulmuyordu.

Davranış kuralları, bir kişinin belirli koşullar altında neler yapabileceğini ve ne yapmasının kesinlikle yasak olduğunu anlamasına yardımcı olur. Belirli davranışları belirleyen kurallar da vardır.

Davranış kurallarının düzgün işleyişi olmadan, barışçıl bir toplumun varlığı ve insanların bir arada yaşaması imkansızdır çünkü Belirli bir özgürlük sınırlaması olmadan kişi tamamen özgür olamaz. Her bireye davranış sınırları belirlenerek toplumsal düzen sağlanabilir.

Ek olarak, davranış kurallarına uygunluk, belirli bir kişinin doğasında bulunan belirli bir kültür düzeyini gösterir. Yerleşik sosyal normlara uymadığınızda muhataplarınız size karşı olumsuz bir tutum geliştirebilir ve iletişim başarısızlığa mahkum olur.

Davranış kuralları bir dereceye kadar sonuçların modellenmesine izin verir çeşitli durumlar. Örneğin, bir konuşma, toplantı vb. planlarken. Muhatapınızın çoğu durumda tam olarak yerleşik sosyal normların önerdiği gibi davranacağına güvenebilirsiniz.

• neden etiğe ihtiyacımız var?

Belirli bir toplumun kültürü, bu toplumun üyelerinin büyük çoğunluğu için ortak olan zihinsel davranış modelleri sistemi olarak düşünülebilir. Başka bir deyişle, bu, aynı zihniyete sahip insanlara özgü bir dizi yerleşik kural, ilişki ve kavramdır.

Bu anlamda kültür, bir toplumun veya bir grup insanın üyelerinin, temsilcilerinin birbirlerini anlamasını ve etkileşimini kolaylaştırmak için gereklidir. Tek bir ortak kültürel ortam, bir kişinin diğerini anlamasına ve belirli bir eyleme veya kelimeye tepkisini tahmin etmesine olanak tanır. Bu da aynı kültüre mensup insanların ortak karakteristik özelliği olan etkileşimini kolaylaştırır.

Kültür etkileşimi kolaylaştırır çünkü tüm vakalar kanunların, anlaşmaların ve düzenleyici davranış kurallarının resmi etkisi altına girmez. Pek çok vaka onlar tarafından tanımlanmamıştır ancak yine de aynı kültürel sınıfa veya topluma mensup insanlar için açık olarak kalmaktadır. Ortak kültür, bu kişilerin kendileri için açık olan bu durumlarda aynı şekilde davranacakları anlamına gelir.

Kültür, hukukçuların "iş gelenekleri" dediği iş hayatında ve günlük yaşamda görgü kurallarının belirlediği yazılı olmayan iletişim kurallarının oluşturulmasını mümkün kılar. Bu kuralların bir kısmı, kelimenin tam anlamıyla anne sütüyle öğrenilir ve bir kültürün temsilcileri tarafından doğal karşılanır, hatta herhangi bir özel düzenlemeyle bile şart koşulmaz.

Ancak bu arada, başka bir kültürün temsilcileri için bunlar açık değildir ve şaşkınlık ve hatta reddedilmeye neden olur. Bu nedenle, ait olduğu kişilerle etkileşimde bulunurken farklı kültürler, yanlış anlamalar ve zorluklar ortaya çıkar.

Doğduğunuz veya yaşadığınız kültürel çevrenin temellerini bilmek, çevrenizdekilerle iletişim kurmanıza yardımcı olacak anahtardır.

Devletin her vatandaşının sorumluluklarının yanı sıra haklara da sahip olması mutlaka gereklidir. Devredilemez, doğduğu andan itibaren ona aittir. Çünkü o bir insan ve bu devletin vatandaşı. Hiç kimsenin (en yüksek olanlar dahil) sahip olmadığı haklar memurlar) götüremez.

Bu neden gerekli? Her şeyden önce, kişi hiçbir şeyin bağlı olmadığı devasa ve güçlü bir devlet makinesinin küçücük, önemsiz bir "dişlisi" gibi hissetmesin diye. Devredilemez haklara sahip olduğunu bilen kişi, kendisinin bir kişi olduğunu varsayar. Bir “dişli” değil, aynı meçhul biyokütlenin meçhul bir kırıntısı değil, haklarını kimsenin ihlal etmeye veya sınırlamaya cesaret edemediği özgür bir kişi.

Bu kişiler devletin kendilerinden neyi, ne ölçüde talep edebileceğini, hukuksuzluğun ve keyfiliğin nerede başladığını çok iyi biliyorlar. Bu nedenle ihlal edilen haklarını kendileri savunabilir ve başkalarının haklarını savunmasına yardımcı olabilirler. Üstlerinin hata ve yanlış eylemlerine, hatta Üst düzey, ancak bunların düzeltilmesini talep edeceğiz. Böylece belki onları iktidarın yol açtığı yolsuzluklardan, ülkelerini de büyük sıkıntılardan kurtarmış oluruz.

Ne yazık ki tüm ders Rus tarihi bireyi bastırmayı, kendine değer verme ve inisiyatif alma duygusunu azaltmayı amaçlıyordu. Dişleri sinirlendiren ifadeler: “Herkesten daha çok neye ihtiyacın var?” veya “Başınızı aşağıda tutun!” bu konuda güzel konuşun. “Bireycilik”in tezahürü, toplumun kınanmasını hak eden değersiz bir eylem olarak görülüyordu. Bundan kararlı bir şekilde kurtulmalıyız! Rus vatandaşları hayatta aktif bir pozisyon alırlarsa ve kendilerini "dişli" olarak görmeden haklarını kararlılıkla savunmaya hazır olurlarsa, toplumumuz durumu daha iyiye doğru değiştirme şansına sahip olacaktır.

Ülkenin mevzuatı vatandaşların hak ve yükümlülüklerinin korunmasını sağlar. Refah ve güvenlik için yönetim ve kontrol sistemleri arasında farklılıklar vardır Farklı ülkeler ne tanımlanmış tarihi olaylar devletlerin gelişimi.

Kanunlar çoğunlukla kişinin hayatını doğrudan veya dolaylı olarak etkiler, normal çalışma ve yaşama fırsatı sağlarken özgürlüğünü de minimum düzeyde kısıtlar. Nüfusun belirli kesimlerini etkileyen özel hedefli faaliyetlerin dar alanları düzenlemelerle yönetilmektedir. Bu daha ziyade kuralın bir istisnasıdır.

Kanunların etkisinin genel ilkeleri

Devlet tarafından oluşturulan norm ve kanunların tüm hükümleri genel kurallara tabidir ve bunlara uyulması çok önemlidir.

1. Azınlıkların korunması çeşitli seviyeler Toplumdaki rütbe, rütbe veya pozisyona bakılmaksızın hakların ve sorumlulukların adil dağılımı.
2. Genel hükümler çerçevesinde bağımsız karar alabilme ve bakış açısını savunabilme becerisi.
3. Kötü niyetli eylemlerin sınırlandırılması, normlardan sapma durumunda ceza uygulanması.
4. Kişisel ihtiyaçlara saygı duyulurken kamu çıkarlarının üstün tutulması.
5. İnsanların davranışlarında önemli ayarlamalar yapmak.
6. Normların oluşturulmasına ve kurallarda değişiklik yapılmasına, koşullardan bağımsız olarak yalnızca bir grup yasa koyucu tarafından izin verilir; belgelerin onaylanması, ülke halkının seçtiği liderler tarafından gerçekleştirilir.
7. Kabul edilen kanunlar, uygulanması tüm toplumun refahını artıran genel kabul görmüş ulusal fikri kazanan hale getirir.

Yasal bir çerçevenin bulunmaması durumunda olası sorunlar

Herhangi bir nedenle toplum genel kurallara uymuyorsa ve denetleyici bir otorite yoksa tüm ilişkiler kaosa dönüşebilir. Bu durumda devletin ve halkın şunları aldığını bilmelisiniz:

1. Vatandaşlar ve tüm toplum için güvenliğin olmaması.
2. Akla uymayan kuvvet haklarının üstünlüğü.
3. Yaygın suç ve şiddet.
4. Soykırıma yol açan milliyetçi fikirlerin güçlenmesine zemin hazırlamak.
5. Anti-demokratik duyguların artması.
6. Nüfusun farklı kesimlerinde farklılık gösteren, yazılı olmayan yasalara uyma yönündeki önyargı.
7. Anarşi ve yurttaş bütünlüğünün kaybı.
8. "Güçlü olan haklıdır" ilkesine göre gücün kontrolsüz değişimi.

Kanunsuzluk durumlarını önlemek için devletin düzeni sağlamak üzere tasarlanmış güvenlik güçleri vardır. Devlet güvenlik güçlerinin görevi, günlük yaşamda yapılan eylemlerin hukuk çerçevesine uygunluğunu yumuşak bir şekilde düzenlemek ve ciddi, büyük çaplı çatışmalar ortaya çıktığında sert önlemler almaktır.

www.kakprosto.ru

İnsanlar neden kurallara ihtiyaç duyar?

Gençler için psikolojik ders

Okuldaki psikolog özel bir kişidir: bazen ona yakın insanlardan daha çok güvenirler, bir şeyi nasıl dinleyeceğini, anlayacağını ve tavsiyede bulunacağını bilir. Size pek çok ilginç ve önemli şey söyleyebilir: Çocuğun ruhunun ne istediğini. Dersler sırasında ilişkiler ticari ve düzenlidir ancak bu derslerde yakınlaşabilir ve birbirinizi anlamaya çalışabilirsiniz. Gizli konuşmalar veya spontane oyunlar herkesi aynı dalga boyunda buluşturabilir ve bu, ortaya çıkan beklenmedik birlik ile daha da güçlenecektir. İnsanın kendi içindeki enginliği keşfetmesi ilk başlarda çok korkutucu olsa da daha sonra inanılmaz derecede ilginç hale geliyor.

Dersin amacı:Öğrencilerde davranış normlarına uyma ihtiyacını oluşturmak.

İnsan ilişkilerini düzenlemenin gerekliliği hakkında fikir verin;

Kendi duygularınızı başkalarının duygularıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: yazı tahtası, tebeşir, öğrenci çalışma kitapları yazmak için.

SINIFIN İLERLEMESİ

Lider.Çocuklar! Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var. Hediyeyi seninle geçireceğiz Bilimsel araştırma! "Araştırma" kelimesinin ne anlama geldiğini kim söyleyebilir? (Öğrencilerin cevapları duyulur.)

Genel olarak her şeyi doğru tanımladınız. Evet, bu henüz başkaları tarafından bilinmeyen yeni bir şey öğrenmektir. Ancak bilimsel araştırma farklıdır, çünkü bilim insanı en başından itibaren araştırma yoluyla cevabını aradığı bir soruyu sorar. Çok ciddi ve önemli bir açıklamayı yazmadan önce bilim adamları birçok deney yaparlar. Vardıkları sonuçların doğru olup olmadığını mutlaka kontrol ederler.

Bu yüzden bugün kendimize bir soru sormaya ve deneylerle bu sorunun cevabını bulmaya çalışacağız.

Öncelikle tarihi yazacağımız defterleri yeni bir satır olan “Deney” üzerine açacağız. İşte cevabını arayacağımız soru (bunu yeni bir satıra yazacağız):

Bir insan neden hayatta farklı kurallara ihtiyaç duyar?

Bu soruyu denemeden şimdi cevaplayabilir misiniz? (Çocuklar çeşitli versiyonları ifade etmek için birbirleriyle yarışırlar.)

Ne elde ettik? Her biriniz farklı düşünüyorsunuz, aranızda bir anlaşma yok. Ve en ilginç olanı herkesin doğru söylemesidir. Bu yüzden? Bilim adamları, sorunu incelerken (ve sizin ve benim bir sorunumuz var: fikir birliği yok), kesinlikle herkes için tek bir cevap bulmak için deneyler yapıyorlar. Bu, bir deneyin her zaman bir hedefi olması gerektiği anlamına gelir: Ne için bunu ve şunu yapmalısın.

O halde yeni bir satıra defterlerimize şunu yazalım: “Amaç, insanları kurallara göre yaşamaya iten sebebi bulmaktır.”

(Bu sırada öğretmen tahtaya “tic-tac-toe” oyunu için bir boşluk çizer. Çocuklar bu çizimi memnuniyetle tanıyacaklardır.)

Defterlerinize tic-tac-toe oynamak için bir alan çizin ve deneyimize başlayalım! Sana söz veriyorum herkesi yenebilirim! (Bazıları bu ifadeye katılmıyor.) Göreceğiz. O yüzden önce ben başlıyorum.

Sınıfta dolaşan lider, her not defterindeki herhangi bir hücreye bir çarpı işareti çizer. Daha sonra çocukları “ayak parmağı” ile geri dönüş hamlesi yapmaya davet eder ve oyuna devam eder. Üçüncü hamleye ulaştıktan sonra öğretmenim, Oyunun kurallarını çiğneyerek, çarpıları istediği gibi çizerek her öğrenciye şunu ilan eder: "Kazandım!" Bu fırtınalı bir protestoya neden olur. Ancak kuralları çiğnemeye devam ederek en son oyuncuya ulaşmanız gerekiyor. En "gürültülü" olanlar, deneyin sonuna kadar beklemeleri gerektiğini kulaklarına fısıldayarak sakinleştirilebilirler.

Ah! Nasıl çığlık atıyorsun! Neden?

Çocuklar birbirleriyle yarışarak bağırıyorlar:

– Kuralı çiğnedin!

- Bunu neden yapıyorsun?

Ne Yaptım? Bu doğru, ben ihlal edildi kural! Şimdi sakinleşelim ve gerçek bilim adamları gibi cevabı bulmaya çalışalım: ne oldu? Böyle bir ağlamaya ve bu kadar öfkeye ne sebep oldu? Öncelikle İngilizlerin deyimiyle “öğrencilerimiz içeride” kendimize bakmaya çalışalım.

Şimdi sakinleşelim ve gerçek bilim adamları gibi cevabı bulmaya çalışalım: ne oldu? Böyle bir ağlamaya ve bu kadar öfkeye ne sebep oldu? Öncelikle İngilizlerin deyimiyle “öğrencilerimiz içeride” kendimize bakmaya çalışalım.

Şu soruyu cevaplamaya çalışın: “Kurallara aykırı olarak kendimi kazanan ilan ettiğimde ne hissettiniz? Hangi duyguları yaşadın?

(Öğretmen herkese sorar ve cevabı tahtaya yazar.)

(Öğretmen herkese sorar ve cevabı tahtaya yazar.) kızgınlık, aldatıldığınızı hissetme, kızgınlık, düşünceli olma, tatminsizlik, şok, tahriş, öfke, kızgınlık.

Durumunuzu anlatan bu sözleri not defterlerine yazalım.

Söyle bana, bu duygular hafif mi, hoş mu yoksa karanlık, çirkin mi?

(Bunların karanlık, çirkin duygular olduğu neredeyse bir koro gibi geliyor.)

Bu nasıl! Bunların karanlık, çirkin duygular olduğuna oybirliğiyle karar verdiniz! Oybirliğiyle arkadaşlar! Herkes aynı şeyi hissetti, herkes aynı şeyi söyledi. Peki aniden kızgınlığın acısını hissettiğinizde ne yapmak istediniz?

Doğru, çığlık atmaya başladın! Neden? Çünkü ihlallerimi hemen durdurmak istemedim ve sen de beni durduramadın! Bu yüzden?

(Bu sefer şaşırtıcı bir şekilde çocuklar artık çığlık atmıyor, daha sakin konuşmaya çalışıyorlar. Yavaş yavaş kendilerini, duygularını kelimeler ve eylemler bağlamında nasıl analiz ettiklerini görebilirsiniz.)

Hangi sonuca varabiliriz? Sağ. Birisi kuralları çiğnediğinde diğer kişi kendini kötü hisseder: iyi bir ruh halinin ve umudunun olduğunu hisseder. Hangi sonuca varabiliriz? Sağ. Birisi kuralları çiğnediğinde diğer kişi kendini kötü hisseder: iyi bir ruh halinin ve umudunun olduğunu hisseder.. Tamamen aynı fikirdeyim? Daha sonra sonucu not defterlerine yazacağız: "Kuralları çiğneyen kişi, diğer kişinin parlak duygularını yok eder."

Çocuklar! Artık sorumuza cevap verebilir miyiz: “ Çocuklar! Artık sorumuza cevap verebilir miyiz: “ Bir insanın hayatta kurallara ihtiyacı var mı?”

Bir insanın hayatta kurallara ihtiyacı var mı?”

Bu, kurallara göre yaşamanın insanların daha nazik olmasına yardımcı olabileceği anlamına mı geliyor?

Kuralları çiğnersek başkaları bize iyi davranır mı?

Kuralları çiğnersek başkaları bize iyi davranır mı? Ne için insanların kurallara ihtiyacı var mı?

Şimdi bana defalarca sorduğunuz zor soruyu kendiniz cevaplamaya çalışmalısınız. " bunu bana defalarca sordun. " Ders sırasında öğretmenlerin bazen veya sıklıkla size seslerini yükselttikleri oluyor mu? Ders sırasında öğretmenlerin bazen veya sıklıkla size seslerini yükselttikleri oluyor mu?Öğretmenin sesinin tonu yükseldi mi?

(Neredeyse oybirliğiyle, çocuklar bunun sadece "kötü" öğrenci davranışının değil, aynı zamanda dersteki davranış kurallarının ihlalinin bir sonucu olduğu konusunda hemfikirdir. Derste öğrencilerin bildiği davranış kurallarının adlandırılması önerilmektedir.)

Çocuklar! Deneyi yapmaktan hoşlandınız mı? Deneysel yöntemle Çocuklar! Deneyi yapmaktan hoşlandınız mı? Deneysel yöntemle Sadece sınıfta değil, günlük yaşamda da nasıl davranmanız gerektiğini belirleyebildik. Eğer sen ve ben barış içinde yaşamak istiyorsak, eğer sen ve ben çok sayıda arkadaşa sahip olmak istiyorsak, eğer sen ve ben iyi ruh halimizi bozmak istemiyorsak, vardığımız sonucu hatırlamalıyız: “Kuralları çiğneyerek, aydınlığı yok ederiz. diğer kişinin bize karşı olan duyguları. Dostlarımızı kaybediyoruz. Kırılmaya, ağlamaya, acı çekmeye başlıyoruz. Ve bunların hepsi, toplumda belirlenen kurallara uymadığımız için.”

Kuralların ihlali, tüm insan ilişkileri dünyasını sizin adlandırdığınız duruma götürür. Ve siz kendiniz bunların karanlık, çirkin duygular olduğunu, insanların ilişkilerini mahvettiğini söylediniz.

Bugün size veda ederken, iyi ruh halinizin yalnızca kurallara uymayı bilip bilmemenize bağlı olduğunu her zaman hatırlamanızı dilerim.

P Dikkatinize sunulan ders beşinci sınıfta işlenmiştir. Aynı metodolojik gelişmeyi altıncı sınıfta bir ders izledi. Sonuç çarpıcıydı. Çocuklar ilk kez (tartışma sırasında yüzlerine de yansıdı) öğretmenin de bir insan olduğunu ve onun da duygulanmaya hakkı olduğunu düşündüler. Mesele şu ki, tartışma sırasında biraz dikkat etmek gerekiyor öğretmenin duyguları sınıftaki davranış kurallarını ihlal edenlerle ilgili olarak.

Çocuklar, genç gençler ve hatta bazen oldukça "yetişkin" yaşlı gençler, öğretmenlere sıklıkla hoş olmayan lakaplar bahşeder, onları etiketler, onlara karşı bir tutum oluşturur ve bu daha sonra öğretmenin öğrettiği konuya aktarılır. Ancak bu dersten sonra öğrenciler bir anda öğretmenlerin tedirginliğinin nedenini keşfettiler.

Bunu söylerken ihlalin kaynağının bazen bir öğrenci değil, birkaç kişi ve ders boyunca birden fazla kişi olabileceğini belirtmekte fayda var. Öğrencileri, kendilerinin adlandırdığı bu "karanlık" duyguları toplayıp bunları tek bir kişinin, yani öğretmenin kalbine yerleştirmenin mümkün olup olmadığını düşünmeye davet edin. Çocuklar bunun tam olarak böyle olduğu konusunda hemen hemfikirdirler. Bundan sonra “doldurma” sorusunu sorun: “İyiliğin bedelini kötülükle ödemek mümkün mü? Size öğreten öğretmenler size yeni bilgiler verir. Bir insanın sadece anlık arzu ve heveslerini düşünerek, insanın ruhunda ıstırap ve acıyı alevlendirmek mümkün müdür?”

Bu samimi sohbetin ardından çocuklar, öğretmeni rencide etmemek, onu kendilerine karşı çevirmemek için sınıfta uyulması gereken kuralları tartışmaya hazırdır. Çocukların bu sorulara tepkilerinin yavaşlaması düşünmeye başladıklarını gösterir.

Aslında öğretmenlerin, özellikle de gençlerin disiplini sağlaması kolay değil. Çocukların enerjisinin saldırısı altında bazıları eğitimci olma misyonunu terk eder ve çabalarını öğretme işlevlerine yoğunlaştırarak kendilerini yapay olarak bir çerçeveye sürüklerler. metodolojik talimatlar ve tavsiyeler. Gelecekte duygusal tükenmişliğin kaynağı olarak hizmet edecek olan da tam olarak budur: geri bildirim yok, yaratıcılık yok, çalışma gücü yok. Bazı öğretmenler programlara yansıyan olumlu girişimlerin çoğunu yok eden bir savunma geliştirirler. Ve öğretmenlere ihlallere doğru tepki vermeleri ne kadar öğretilirse öğretilsin, bu ihlalin nedenleri dikkate alındığında, doğası gereği hala tepkiseldirler, çünkü öğrencilerin kendileri onlara tepkisel olmayı öğretir.

Günlük tutmaya yönelik modern gereklilikler, bir öğrencinin davranışları hakkında yorum yazmayı yasaklamaktadır; öğretmenlerin yalnızca ebeveynleri danışmak üzere davet etmelerine izin verilmektedir. Aşırı çalışan ebeveynler ziyareti belirsiz bir süre için erteler ve tam bu sırada çocuk kötü davranış alışkanlığı geliştirir. Ve bir çocuğun yetiştirilmesini profesyonellerin omuzlarından yalnızca annelerin, büyükannelerin ve babaların omuzlarına kaydırmak yasal mı? Yöntemleri bazen dehşet vericidir. Ve bazı öğretmenler, programı "yürütmek" için zaten yeterli zaman olmadığından, disiplin nedeniyle dikkatin dağılmasının kabul edilemez olduğunu düşünüyor. Böylece bir psikoloğun öğretmene yardım edebileceği ve onun yardımının etkili olacağı ortaya çıktı. Sadece modern bir okulun gerçek ve büyük ölçekli sorunları sistemine dahil olmanız gerekiyor.

• Doğru test nasıl yapılır: hastaya öneriler Hemen hemen tüm testler aç karnına (son yemekten en az 8 saat sonra) yapılır, bu nedenle sabahları testleri yapmak için az miktarda su içebilirsiniz. Çay ve kahve su değildir, lütfen sabırlı olun. […]
• Rusya Federasyonu Federal Gümrük Servisi, Federal Gümrük Servisine yetki verir Rusya Federasyonu ve organlarının sistemi Gümrük yetkilileri sistemi, her biri kolluk kuvvetlerinin bir alt sistemi olan aşağıdaki bağlantıları içerir: - Rusya Federasyonu Federal Gümrük Servisi; - bölgesel […]
• Yeniden geliştirme izni Bir apartman dairesinin veya konut dışı binanın sahibi, yeniden geliştirme izni almak için (yeniden geliştirme çalışmalarına başlamadan önce) bir belge paketi hazırlamalı ve sabırlı olmalıdır. “Tek Pencere”de kuyrukların yanı sıra sınırlı sayıdaki alandan dolayı da zorluklar yaşanıyor.
• Litvanya: 2018'de Ruslar için bağımsız vize başvurusu Baltık ülkelerindeki tatiller, Rusya'da turizm açısından oldukça popüler bir destinasyondur. Ancak yakın zamanda AB'ye katılıp Schengen anlaşmasını imzaladıkları için onları ziyaret etmek için Schengen'e ihtiyaç var. Ruslar için Litvanya'ya vize […]
• Doğum sermayesi ödemeleri 5 yıl daha uzatılacak. Çalışma Bakanlığı, doğum sermayesi alma olanağını öngören yeni bir yasa tasarısını Devlet Dumasına sundu. analık sermayesi 2023 yılına kadar uzatılacak. Bu açıklama yapıldı […]
• 2018 yılında polis emekli maaşları Polis memurları askerle eşit olup onlarla etkileşimi ilgili kanunlarla düzenlenmektedir. Polis memurlarının ne tür bir emekli maaşı var, hizmet süresinin hesaplanmasının özellikleri ve kayıt nüansları - makalemiz bununla ilgili. 2018'de (Ocak ayından itibaren) - planlanıyor […]
• Ders 7: “Yetki ve yetkilerin sınırları yerel hükümet» 7.6. Yerel yönetimlerin güvenlik alanındaki yetkileri çevre, ekoloji, çevre yönetimi, arazi kullanımı ve toprak altı kullanımı Söz konusu yönetim alanlarında, yerel yönetimler […]
• Yaroslavl sicil dairesi başvuruda bulunur Sicil dairesine (Yaroslavl) başvuruda bulunmak için belgeler İşte sicil dairesine başvuruda bulunmak için toplanması gereken belgelerin bir listesi: evlenmek isteyen kişilerin pasaportları Önemli olan Burada şunu belirtmek gerekiyor: Nüfus dairesinde eski tarz pasaport geçerlidir […]