Cümlenin sözdizimsel analizi farklı nesneleri daire içine almıştır. Rusça bir cümlenin gramer analizi: örnekler

Metnin sözdizimsel analizi ile ilgili görevler, okul çocukları ve filoloji fakültesi öğrencileri için zorluklara neden olur. Yetkin bir şekilde yürütülen ayrıştırma cümleler, Rus dili alanında oldukça kapsamlı bilgi gerektirir. Ancak, temel kavramlara sahip olarak, görevlerle başarılı bir şekilde başa çıkabilirsiniz.

cümle ayrıştırma nedir

Ayrıştırma, bir cümlenin aşağıdaki kriterlere göre analizidir:

1. Açıklamanın amacına göre görüntüleyin.
2. duygusal bakış
3. Baz sayısı (bundan sonra basit ve karmaşık cümleler belirli bir sıraya göre ayrıştırılacaktır).
4. Teklif üyelerinin özellikleri.
5. Cümleyi zorlaştıran yapılar (varsa).
6. Noktalama ayrıştırma.
7. Şema (gerekirse).

Cümle ayrıştırma ücretsiz çevrimiçi

Tüm nüansları dikkate alarak tam olarak doğru bir şekilde ayrıştırabilen bir program bulmak oldukça zordur. Ancak yine de, ağda sorunu çözmeye yardımcı olacak birkaç hizmet var.

Seosin.ru kaynağı mevcut olanların en popüleridir. Karşılık gelen pencereye bir cümle girdiğinizde, metnin ayrıştırılmasını alabilirsiniz.

Ayrıştırma anlamsal analiz gerektiriyorsa, iyi bilinen Advego değişim programını kullanmak en iyisidir.

Elde etmek çevrimiçi çözüm uzmanlardan da yapabilirsiniz - filologlar ve dilbilimciler. Bunu yapmak için uygun foruma (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/,http://lingvo.zone/) gitmeniz gerekir. Profesyoneller kesinlikle analize yardımcı olacak ve en zor soruya kapsamlı bir cevap verecektir.

Kendi ayrıştırmanızı yapın

Aşağıdaki bilgileri dikkatlice okuyup biraz pratik yaparsanız, ayrıştırmanın tüm hikmetlerini kavrayabilirsiniz.

I. Söylemin amacı

Amaca bağlı olarak, teklifler ayrılır:

1. anlatı(bilgi iletirler, rapor verirler, onaylarlar veya reddederler. Bu tür cümlelerin sonunda nokta veya ünlem işareti bulunur);
2. sorgulayıcı(bir soru içerir, sonunda (zorunlu!) bir soru işareti vardır);
3. teşvik(motivasyon, çağrı, istek, talep içerir). Motive edici tonlama, zorunlu fiillerin kullanımı, parçacıklar izin ver, izin ver, hadi ile karakterize edilir.

II. duygusal boyama

Gösterge varlığıdır ünlem işareti. İşte o - bir teklif ünlem, HAYIR - ünlem işareti olmayan. İfadenin amacı ile ilgili cümlelerden herhangi biri ünlem haline gelebilir.

III. Dilbilgisi temellerinin sayısı

Teklifin esasının varlığına göre, basit ve karmaşık. Basit olanlar, 1 gramer temeli olanlardır.

Buna göre, karmaşık bir cümlenin 2 veya daha fazla kökü olmalıdır.

III. 1. Basit bir cümleyi ayrıştırma sırası

Teklifin türü, ana üyelerin varlığı ile belirtilmelidir.

Ana üyeler özne ve yüklemdir.

Ders kim ve ne sorularına cevap verir. Konuşmanın hemen hemen her bölümünde ifade edilebilir.

yüklem ne işe yarar, bu nesne nedir, kimdir, nedir, ne durumdadır sorularına cevap verir. Ayrıca konuşmanın çeşitli bölümleriyle de ifade edilebilir.

İkincil üyeler ek(dolaylı vakalarla ilgili soruları yanıtlar), tanım(ne? kim?) ve durum(nerede? ne zaman? nerede? ne kadar? vb.)

III. 1.1 Yaygın ve yaygın olmayan teklifler

Cümle yalnızca ana üyeleri içeriyorsa - bu nadir. Cümle en az bir küçük üye içeriyorsa - yaygın.

III. 1.2. Tek parça veya iki parça

Bir cümlenin öznesi ve yüklemi varsa, cümle iki parçalı. Yalnızca bir ana üye varsa - bir parça.

III. 2. Karmaşık bir cümlenin analizi.

Basit ya da karmaşık bir cümlenin türünü belirledikten sonra, ikincil üyeleri parçalara ayırmak, karmaşık yapıları bulmak ve noktalama işaretlerini açıklamak gerekir.

Ayrıştırma örnekleri

Cümlenin sözdizimsel analizi: Güneş zaten açık gökyüzünde oldukça yüksekti.

• 1 baz - basit,
• Temel güneştir (özne) durmuştur (yüklem). Cümlenin ikincil üyeleri: gökyüzünde (koşul) durdu (nerede?). Gökyüzünde (ne?) açık (tanım). (Nasıl?) Zaten oldukça yüksekti (durum).

Cümlenin sözdizimsel analizi: Yağmur bahçe yolundan geçti.

• Anlatısal, ünlemsiz,
• 1 baz - basit,
• iki ana terim vardır - iki kısımlı,
• ikincil - ortak var.
• Sonuç olarak, yağmur geçti.
• İkincil üyeler: yol boyunca (koşul) yürüdü (nerede veya nasıl?). Yol (ne?) bahçe (tanım).
• Karmaşık yapılar ve noktalama işaretleri yoktur.

Cümlenin sözdizimsel analizi: İncelen uçlar arasında mavi belirdi.

• Anlatısal, ünlemsiz,
• 1 baz - basit,
• iki ana terim vardır - iki kısımlı,
• ikincil - ortak var.
• Temel - mavi ortaya çıktı.
• İkincil üyeler: ortaya çıktı (nerede?) Üstler arasında (koşul), (ne?) Mavi (tanım).
• Karmaşık yapılar ve noktalama işaretleri yoktur.

Cümlenin sözdizimsel analizi: Eski el yazması kitaplar, ağırlıkları kadar altın değerindeydi.

• Anlatısal, ünlemsiz,
• 1 baz - basit,
• iki ana terim vardır - iki kısımlı,
• ikincil - ortak var.
• Temel, kitapların takdir edilmesidir.
• Küçük üyeler: değerli (ne şekilde?) altın cinsinden (koşul). Kitaplar (ne?) eski el yazısı (tanım).
• Karmaşık yapılar ve noktalama işaretleri yoktur.

Cümlenin sözdizimsel analizi: Yaz kuraktı, neredeyse hiç yağmur yağmadı.

• Anlatısal, ünlemsiz,
• 2 temel (yaz kuruydu ve yağmur yağmadı), bu yüzden karmaşık bir cümleyi analiz ediyoruz,
• 1 kısım - nadir,
• 2. bölüm ortaktır. Küçük bir terim, neredeyse (nasıl?) bir durumdur.
• sendikasız
• Parçalar virgülle ayrılır.

Tüm öğrencilere bir cümlenin tam bir sözdizimsel analizi kolayca verilmez. size tavsiyede bulunacağız doğru sıra böyle bir görevle daha kolay başa çıkmaya yardımcı olacak eylemler.

Adım 1: Cümleyi dikkatlice okuyun ve ifadenin amacını belirleyin.

Açıklamanın amacına göre, teklifler ayrılır:

• anlatı - "Güzellik dünyayı kurtaracak"(F. Dostoyevski);
• sorgulayıcı - "Rus, nereye gidiyorsun?"(N.Gogol);
• teşvik - “Dostum, harika dürtülerle ruhumuzu vatana adayalım!”(A. Puşkin); “Yazarlara bir vasiyet: entrikalar ve entrikalar icat etmeye gerek yok. Hayatın kendisinin sağladığı hikayeleri kullanın "(F. Dostoyevski).

Bildirim cümleleri, bir şey hakkında bir mesaj içerir ve sakin bir anlatı tonlaması ile karakterize edilir. Bu tür tekliflerin içeriği ve yapısı çok çeşitli olabilir.

Soru cümlelerinde amaç, cümlede sorulan soruya muhataptan cevap almaktır. Bazı durumlarda, soru doğası gereği retorik olduğunda (yani bir cevap gerektirmediğinde), böyle bir cümlenin amacı farklıdır - bir tür düşüncenin, fikrin acıklı ifadesi, konuşmacının bir şeye karşı tutumunun ifadesi vb.

açıklamanın amacı teşvik teklifi- mesajın muhatabını harekete geçmeye motive etmek. Teşvik, doğrudan bir emir, tavsiye, talep, uyarı, harekete geçirici mesaj vb. ifade edebilir. Bu seçeneklerden bazıları arasındaki farklar genellikle cümlenin yapısıyla değil, konuşmacının tonlaması ile ifade edilir.

Adım 2: Cümlenin tonlamasını ve duygusal tonunu belirleyin.

Bir cümleyi ayrıştırmanın bu aşamasında, cümlenin sonundaki noktalama işaretini arayın. Bu parametreye göre, teklifler ayrılır:

• ünlem - “Ne boyun! Ne gözler!”(I. Krylov);
• ünlem işareti olmayan - "Düşünce uçar ama kelimeler adım adım gider"(Yeşil).

Adım 3: Cümledeki gramer temellerini bulun.

Bir cümledeki gramer köklerinin sayısı o cümlenin ne olduğunu belirler:

• basit cümle - "Şarap insanı canavara ve canavara çevirir, çılgına çevirir"(F. Dostoyevski);
• zor cümle - “Bana öyle geliyor ki insanlar hayatlarındaki sefalet ve talihsizliğin tembellikten kaynaklandığını anlamıyorlar.”(Bölüm Aytmatov).

Gelecekte, karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi ile basit bir cümlenin sözdizimsel analizi farklı yollar izlemektedir.

İlk önce basit bir cümlenin ayrıştırılmasına örneklerle bakalım.

Aşama 4 basit bir cümle için: Ana üyeleri bulun ve teklifi karakterize edin.

Teklifin ana üyelerinin tam bir setinin varlığına veya herhangi birinin yokluğuna bağlı olarak basit bir cümle şöyle olabilir:

• bir parça - "Halkın mahkemesini hor görmek zor değil, kendi mahkemesini hor görmek imkansızdır"(A. Puşkin), konu yok; "Sonbahar. Masal sarayı, herkesin incelemesine açık. Göllere bakan orman yollarının açıklıkları»(B. Pasternak), yüklem yoktur;
• iki parçalı - "Mizahı, alegorileri, şakaları anlama yeteneğinin kaybı çok kötü bir işarettir"(F. Dostoyevski).

Tek parçalı bir cümlede hangi ana üyenin bulunduğunu belirtin. Buna bağlı olarak, tek bileşenli cümleler nominal (bir özne vardır: nominal) ve fiildir (bir yüklem vardır: kesinlikle kişisel, süresiz olarak kişisel, genelleştirilmiş kişisel, kişisel olmayan).

Aşama 5 basit bir cümle için: Cümlede ikincil üyeler olup olmadığına bakın.

Eklemelerin, tanımların ve koşulların varlığı / yokluğu ile basit bir cümle şöyle olabilir:

• yaygın - “Amacım Old Street'i ziyaret etmekti”(I. Bunin);
• nadir - "Saldırı bitti. Utanç içinde hüzün"(S. Yesenin).

Aşama 6 basit bir cümle için: Belirlemek tam teklif veya eksik.

Bir cümlenin tam veya eksik olması, yapısının tam ve anlamlı bir ifade için gerekli olan cümlenin tüm üyelerini içerip içermemesine bağlıdır. Eksik olarak, ana veya küçük üyelerden herhangi biri eksik. Ve ifadenin anlamı, bağlam veya önceki cümleler tarafından belirlenir.

• tam teklif - "Prishvin'in sözleri çiçek açıyor, parlıyor"(K. Paustovsky);
• tamamlanmamış cümle - "Adın ne? - Ben Anochka "(K.Fedin).

Eksik bir cümle için bir cümleyi ayrıştırırken, cümlenin hangi üyelerinin eksik olduğunu belirtin.

Aşama 7 basit bir cümle için: Cümlenin karmaşık olup olmadığını belirleyin.

Basit bir cümle karmaşık olabilir veya olmayabilir. giriş sözleri ve itirazlar, homojen veya ayrı üyeler cümleler, doğrudan konuşma. Basit bileşik cümlelere örnekler:

• "Bir stratejist olarak Ostap Bender harikaydı"(I. Ilf, E. Petrov);
• “O, komiser, Sarychev ile eşit olmak zorundaydı, kişisel çekiciliğiyle, geçmiş askeri erdemleriyle değil, askeri yeteneğiyle değil, sonra diğer her şeyiyle: bütünlük, sağlamlık, meselenin bilgisi ve son olarak cesaret savaşta"(K. Simonov).

Aşama 8 basit bir cümle için

Önce özne ve yüklem belirtilir, ardından öznede ikincil olanlar ve yüklemde ikincil olanlar belirtilir.

Aşama 9 basit bir cümle için

Aynı zamanda dilbilgisel temeli belirtin, cümle karmaşıksa karmaşıklığı belirtin.

Örnek bir cümle ayrıştırmasına bakın:

• Sözlü analiz: anlatı cümlesi, ünlemsiz, basit, iki parçalı, gramer temeli: kapıcı ayaklar altına alındı, hareket ettirildi, durmadı, yaygın, eksiksiz, karmaşık homojen yüklemler, ayrı bir tanım (katılımlı ciro), ayrı bir durum (katılımcı ciro).
• Yazılı inceleme: anlatım, heyecansız, basit, çift taraflı, g/o kapıcı ayaklar altına alındı, taşındı, yapılmadı, durduruldu, dağıtıldı, karmaşık. homojen skaz., eyl. Def. (katılım ciro), özellikle. obs-vom (katılım ciro). Şimdi karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizine örneklerle bakalım.

Aşama 4 Karmaşık bir cümle için: Karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki bağlantının nasıl olduğunu belirleyin.

Sendikaların varlığına veya yokluğuna bağlı olarak, bağlantı şu şekilde olabilir:

• müttefik - "Kendini geliştirmek için çabalayan, bu kişisel gelişimin bir sınırı olduğuna asla inanmaz."(L. Tolstoy);
• sendikasız - "Ay o karanlık dağın tepesinden o kocaman ve saf haliyle yükseldiği anda, gökyüzündeki yıldızlar bir anda gözlerini açtılar."(Bölüm Aytmatov).

Aşama 5 Karmaşık bir cümle için: Karmaşık bir cümlenin parçalarını neyin birbirine bağladığını öğrenin:

• tonlama;
• bağlaçları koordine etmek;
• bağlı sendikalar.

Aşama 6 Karmaşık bir cümle için: Cümlenin bölümleri arasındaki ilişkiye ve bu ilişkinin ifade edildiği araçlara göre cümleyi sınıflandırın.

Karmaşık cümlelerin sınıflandırılması:

• bileşik cümle (CSP) - “ Babamın üzerimde tuhaf bir etkisi oldu ve ilişkimiz tuhaftı"(I. Turgenev);
• karmaşık cümle (CSP) - "Gözlerini korudan geçen yoldan ayırmadı" (I. Goncharov);
• karmaşık sendikasız teklif(BSP) - "Biliyorum: kalbinizde hem gurur hem de doğrudan onur var" (A. Puşkin);
• ile teklif farklı şekiller iletişim - "İnsanlar iki kategoriye ayrılır: önce düşünen, sonra konuşan ve buna göre yapanlar ve önce hareket edip sonra düşünenler" (L. Tolstoy).

Asindetik bir karmaşık cümlenin parçaları arasındaki bağlantı ifade edilebilir. farklı işaretler noktalama işaretleri: virgül, iki nokta üst üste, tire, noktalı virgül.

Aşama 7 Karmaşık bir cümle için: Cümlenin bölümleri arasındaki bağlantıları açıklayın.

Tanımlamak:

• sıfat neyi ifade eder;
• alt parçanın ana parçaya eklendiği;
• hangi soruya cevap veriyor.

Aşama 8 Karmaşık bir cümle için: Birkaç alt kısım varsa, aralarındaki ilişkiyi tanımlayın:

• tutarlı - "Gaidar'ın su ısıtıcısını kumla temizlediğini ve düşen sap için onu azarladığını duydum" (K. Paustovsky);
• paralel - "Bu ortama yabancı bir kelimenin yanlışlıkla düşmemesi için şiirsel bir eserin geliştiği ortamı doğru bir şekilde hesaba katmak gerekir" (V. Mayakovsky);
• homojen - "Bir yerde yangın olup olmadığını veya ayın doğmak üzere olduğunu anlamak zordu" (A. Chekhov)

Aşama 9 Karmaşık bir cümle için: Cümlenin tüm üyelerinin altını çizin ve konuşmanın hangi bölümlerinin ifade edildiğini belirtin.

Aşama 10 Karmaşık bir cümle için: Şimdi karmaşık bir cümlenin her bir parçasını basit bir cümle olarak ayrıştırın, yukarıdaki şemaya bakın.

Aşama 11 Karmaşık bir cümle için: Bir teklif taslağı yapın.

Bu durumda, iletişim araçlarını, aksesuar parçasının türünü belirtin. Karmaşık bir cümleyi ayrıştırma örneğine bakın:

Çözüm

Bizim tarafımızdan önerilen cümlenin sözdizimsel ayrıştırma şeması, cümleyi tüm önemli parametrelerde doğru bir şekilde karakterize etmeye yardımcı olacaktır. Cümleleri analiz ederken akıl yürütme sırasını daha iyi hatırlamak için bu adım adım kılavuzu okulda ve evde düzenli olarak kullanın.

Basit ve karmaşık yapıdaki cümlelerin sözdizimsel analizi örnekleri, cümleleri sözlü ve yazılı biçimde doğru bir şekilde karakterize etmeye yardımcı olacaktır. Talimatlarımızla, zor bir görev daha net ve kolay hale gelecek, materyali öğrenmenize ve pratikte pekiştirmenize yardımcı olacaktır.

Bu şema sizin için yararlı olduysa bir yorum yazın. Ve faydalı olduğu ortaya çıkarsa, arkadaşlarınıza ve sınıf arkadaşlarınıza bundan bahsetmeyi unutmayın.

blog.site, materyalin tamamen veya kısmen kopyalanmasıyla, kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Basit bir cümleyi ayrıştırma sırası

1. Cümleyi üyelere göre ayrıştırın ve nasıl ifade edildiklerini belirtin (önce özne ve yüklem ayrıştırılır, ardından bunlarla ilgili ikincil üyeler).

2. İfadenin amacına göre (anlatı, teşvik, soru) cümle türünü belirleyin.

3. Cümle türünü duygusal renklendirmeye göre belirleyin (ünlemli, ünlemsiz).

4. Cümlenin gramer temelini bulun ve basit olduğunu kanıtlayın.

5. Yapıya göre teklif türünü belirleyin:

a) iki parçalı veya tek parçalı (kesinlikle kişisel, süresiz olarak kişisel, genelleştirilmiş kişisel, kişisel olmayan, adlandırma);

b) yaygın veya yaygın olmayan;

c) tam veya eksik (cümlenin hangi üyesinin içinde eksik olduğunu belirtin);

d) karmaşık (neyin karmaşık olduğunu belirtin: homojen üyeler, izole üyeler, itiraz, giriş sözleri).

6. Bir cümle şeması çizin ve noktalama işaretlerinin yerleşimini açıklayın.

Örnekleri Ayrıştırma

1) Benim şenlik ateşi siste parlıyor(A. K. Tolstoy).

Cümle anlatısal, ünlemsiz, basit, iki parçalı, ortak, eksiksiz, karmaşık değil.

Dilbilgisi temeli - şenlik ateşi parlıyor Benim, ifade iyelik zamiri. Yüklem, yerin durumunu ifade eder siste, bir edatlı edat durumunda bir isim ile ifade edilir V.

Teklif planı Bunun sonunda bildirim cümlesi nokta konulur.

2) Ocak ayının sonunda, ilk çözülmeyle körüklenen kiraz çiçekleri güzel kokar. bahçeler (Şolohov).

Cümle anlatısal, ünlemsiz, basit, iki parçalı, yaygın, eksiksiz, üzerinde anlaşmaya varılmış ayrı bir tanımla karmaşık, katılımcı ciro ile ifade ediliyor.

Dilbilgisi temeli - bahçe kokusu. Konu, aday durumda bir isim ile ifade edilir, yüklem, fiil tarafından gösterge niteliğindeki ruh hali şeklinde ifade edilen basit bir fiildir. Konu üzerinde anlaşılan tanımdır Kiraz bir sıfatla ifade edilir. Yüklem, zamanın durumunu ifade eder ocak sonunda, bir edatlı edat durumunda (isim + isim) cümlesiyle ifade edilir V ve eylem tarzının durumu İyi zarfla ifade edilir.

Cümle taslağı Bu bildirim cümlesinin sonuna bir nokta konur; cümledeki virgüller, tanımlanan kelimenin önünde durmasına rağmen, cümlede başka kelimelerle ayrıldığı için izole edilmiş olan katılımcı ciroyu vurgular.

Bir cümlenin üyelerinin altını çizmenin yolları

Üyeler tarafından bir cümle ayrıştırılırken standart alt çizgiler kullanılır: özne için bir tire, yüklem için iki tire, tümleyen için noktalı bir çizgi, tanım için dalgalı bir çizgi, durum için değişen noktalar ve çizgiler.

Bazı okullarda, tek parçalı bir cümlenin ana üyesinin üç özellikle altı çizilir, ancak böyle bir alt çizgi daha yaygındır, burada bir isim cümlesinin ana üyesi özne olarak işaretlenir ve diğerinin ana üyeleri -parça cümleleri yüklem olarak işaretlenir.

Teklifin ikincil üyeleri vurgulanırken, aşağıdaki ilkelerin yönlendirilmesi tavsiye edilir.

Cümlenin ayrı bir üyesi, tek bir üye olarak altı çizilir.

Buna göre izole olmayan üyelerin kendilerine sorulan sorular doğrultusunda mümkün olduğunca altı çizilmelidir.

Cümlenin üyesi olmayan kelimelerin ve kelime öbeklerinin belirlenmesi

Biçimbilimden de bilindiği gibi, konuşmanın hizmet bölümleri bir cümlenin üyeleri değildir, ancak sözdizimsel ayrıştırma sırasında bunlarla ilgili bazı sorunlar ortaya çıkar.

Birlikler, teklifin üyesi değildir ve homojen üyeler birleştirildiğinde ayırt edilmezler, ancak bazı durumlarda teklifin tek olmayan üyelerinin parçası olabilirler.

Birincisi, x, bunlar karşılaştırmalı devrimlerin bir parçası olarak karşılaştırmalı bağlaçlardır, örneğin: Körfezin yüzeyi ayna gibiydi.

İkinci olarak, bunlar, teklifin ayrı üyelerinin bir parçası olan sendikalardır, örneğin: Sık sık ve uzun süre durmak, sadece üçüncü gün oraya vardık.

Edatlar ayrıca bir cümlenin bağımsız üyeleri olarak hareket edemezler, ancak durum formuyla birlikte belirli bir anlamı ifade eden edat durum grubunun bir parçası olarak kullanılırlar.

Bu nedenle, edatın atıfta bulunduğu isim ile birlikte altını çizmek adettendir. Bu durumda edat ile ismin sıfat veya sıfat-fiillerle ayrıldığı durumlara dikkat etmek gerekir, örneğin: ağabey yerine. Bu durumda tanım olarak sıfatla birlikte edatın altını çizmek yanlış olur; alt çizgi şöyle olmalıdır: ağabey yerine.

Biçimlendirici parçacıklar, bileşik fiil biçimlerinin bir parçasıdır ve hem temaslı hem de temassız düzenlemelerde fiille birlikte altı çizilir, örneğin: beni aramasına izin ver!

Anlamsal (biçimlendirici olmayan) parçacıklar bir cümlenin üyeleri değildir, ancak okul uygulamasında, olumsuz bir parçacık genellikle atıfta bulunduğu kelimeyle birlikte bir cümlenin tek bir üyesi olarak vurgulanmaz, örneğin: Burada sigara içilmez. Pek yardım beklemiyordum.

Hem edatları hem de tüm anlamsal parçacıkları ayırmamaya izin verilir.

Bazı öğretmenler sendikaları daire içine alarak ve edatları bir üçgenle vurgulamayı öğretir. Bu ayrım genel olarak kabul görmemektedir.

Giriş sözcükleri ve itirazlar cümlenin üyeleri değildir. Bazen öğrenciler bu bileşenleri köşeli parantez içine alırlar veya altını çarpı işareti ile çizerler. Alt çizgi yalnızca bir cümlenin üyelerini belirtmek için kullanıldığından bu istenmeyen bir durumdur; teklifin bu unsurlarının üzerlerine “tanıtıcı” veya “adres” kelimeleri yazılarak işaretlenmesine izin verilir.

Cümlenin karmaşık üyelerinin açıklaması

Bir cümle, doğrudan konuşma veya geçiş cümlesi ile karmaşıklaştığında, bağımsız bir cümle olarak kabul edilir ve tanımlanır, çünkü hem doğrudan konuşma hem de geçiş cümlesi, konuşmanın amacı ile örtüşmeyebilecek kendi söyleyiş ve tonlama amaçlarına sahiptir. ve cümlenin kendisinin tonlaması.

Yani, örneğin, teklif Öfkeyle sordu: "Daha ne kadar kazacaksın?!"şu şekilde ayrıştırılmalıdır: cümle anlatısal, ünlemsiz, basit, iki parçalı, ortak, eksiksiz, doğrudan konuşma ile karmaşıktır. Doğrudan konuşma, sorgulayıcı, ünlemli, iki parçalı, ortak, eksiksiz, karmaşık olmayan bir cümledir.

Katılımcı ciro, cümleyi yalnızca izole edilmişse karmaşıklaştırır. Aynı zamanda, açıklama karmaşıklığı katılımcı ciroya göre değil, ayrı bir tanımla belirtmelidir; parantez içinde mümkündür, ancak katılımcı ciro ile ifade edildiğinin bir göstergesi olmayabilir.

Karşılaştırmalı ciro, cümlenin herhangi bir üyesi olabilir - bir yüklem ( Bu park bir orman gibidir.), durum ( Yağmur kova gibi aktı), Tamamlayıcı ( Petya, Anton'dan daha iyi çiziyor), tanımlama (Ağabeyi ile hemen hemen aynı). Bu durumda, karşılaştırmalı ciro hem izole edilmiş hem de izole edilmemiş olabilir. Karmaşıklık yalnızca ayrı bir karşılaştırmalı ciroya neden olur ve katılımcı ciro durumunda olduğu gibi, komplikasyonu ayrı bir durum, ekleme veya tanımla belirtmek gerekir.

Homojen üyeler, giriş kelimeleri ve cümleleri, çağrışımlar da cümle yapısını karmaşıklaştıran olarak anlatılır.

Homojen yüklemlere sahip cümlelerde bazı zorluklar ortaya çıkar. Okul ve üniversite öncesi uygulamada, öznenin birkaç yüklemle kullanıldığı iki parçalı bir cümlenin, türdeş yüklemlerle karmaşıklaştırılmış basit bir cümle olduğuna inanılır. Tek parçalı bir cümlede, yüklemin yapısında homojen parçaların sunulduğu durumlar dışında, içinde yüklem sayısı kadar parça vardır.

Örneğin: Kırıldım ve ona cevap vermek istemedim- homojen yüklemlere sahip iki parçalı basit bir cümle.

Utandım ve ona cevap vermek istemedim.- zor cümle.

üzgün ve yalnızım- ile basit bir tek parçalı (kişisel olmayan) cümle homojen parçalar yüklem

Tek parça cümleler

Tek bileşenli cümleleri ayrıştırırken, öğrenciler genellikle çeşitli hatalar yaparlar.

İlk tür hatalar, tek parçalı ve iki parçalı tamamlanmamış cümleleri ayırt etme ihtiyacı ile ilişkilidir.

Daha önce de belirtildiği gibi, kesinlikle kişisel bir cümleyi ana üyenin biçimine göre teşhis ediyoruz: içindeki yüklem, fiil tarafından 1 ve 2 tekil kişi şeklinde ifade edilir ve çoğul gösterge kipi (şimdiki ve gelecek zamanda) ve emir kipi; eylemin üreticisi tanımlanır ve 1. ve 2. kişinin şahıs zamirleri olarak adlandırılabilir ben, sen, biz, sen:

Gidiyorum, gidiyorum ama ormana ulaşamıyorum.

1. ve 2. kişinin morfolojik özelliğine sahip fiil biçimlerinin özelliği, bu biçimlerin her birinin tek bir özneye “hizmet edebilmesi”dir: -y ile biten biçim ( git-y) - I zamiri, -eat / -ish ile biten form ( git ye) - zamir sen, -em / -im ( git ye) - zamir biz, -et/-ite ile oluşturur ( Gitmek) - zamir sen. Emir kipinin kişisinin 1. ve 2. biçimleri, eylemin üreticisi olan kişiyi de açıkça gösterir.

Kişinin morfolojik özelliği fiilde sadece belirtilen biçimlerde sunulduğu için, belirtme kipinin geçmiş zaman kipi biçiminde yüklem-fiil ile benzer anlamlı cümleler ve şartlı ruh hali iki parçalı eksik olarak kabul edilir, örneğin:

Yürüdü, yürüdü ama asla ormana ulaşmadı.

Bu cümlede yüklemin biçimi hiçbir şekilde eylemin üreticisini göstermez.

Önceki bağlamdan eylemin üreticisinin konuşmacı(lar) veya dinleyici(ler) olduğu açık olsa bile, geçmiş zamanda veya koşul kipinde yüklemi olan öznesi olmayan karmaşık bir cümlenin cümleleri veya bölümleri. eylemin üreticisi hakkındaki bilgiler cümlenin kendisinden değil, aslında cümlenin veya bir kısmının eksikliğinin bir göstergesi olan önceki bağlamdan çıkarıldığı için iki parçalı eksik olarak nitelendirilmelidir; örneğin bileşik cümlenin ikinci kısmına bakın:

Nasıl olduğunu bilseydim sana yardım ederdim.

Belirsiz kişisel cümlelerde, daha önce de belirtildiği gibi, asıl üye fiil tarafından 3. çoğul şahıs (gösterme kipinde ve emir kipinde şimdiki ve gelecek zaman), bildirme kipinin geçmiş çoğul hali, veya fiilin koşullu kipinin benzer bir biçimi. Şu cümlelerdeki eylemin üreticisi bilinmiyor veya önemsiz:

Aradılar / aradılar / arasınlar / arayacaklardı.

Bu tür cümleler, eylemin üreticisinin önceki bağlamdan bilindiği belirtilen biçimlerde bir yüklemi olan bir özne olmadan süresiz olarak kişisel değildir; örneğin aşağıdaki bağlamdaki ikinci cümleye bakın:

Ormandan ayrıldık ve kendimizi yere yönlendirmeye çalıştık. Sonra sağdaki yol boyunca gittik.

Bu tür cümleler de iki kısımlı eksiktir.

Bu nedenle, bir cümleyi tek parçalı kesin-kişi olarak nitelendirirken, yüklemin biçimindeki kısıtlamaları hatırlamak gerekir; bir cümleyi belirsiz-kişisel olarak teşhis ederken, anlamı da hesaba katmak gerekir - eylemin yapımcısının bilinmediğinin bir göstergesi.

Genelleştirilmiş kişisel tek bölümlü cümleler, herkese ve herkese atfedilebilecek bir eylemi bildiren tüm tek parçalı tümceleri içermez, yalnızca yüklemin 2 kişi şeklinde ifade edildiği cümleleri içerir. tekil gösterge niteliğinde ve zorunlu veya 3. çoğul şahıs belirtme kipi:

Ormanı kestiler - cipsler uçuyor.

Ancak genelleştirilmiş bir kişisel anlamda, 1 kişi şeklinde asıl üye ile kesin kişisel cümleler ve kişisel olmayan cümleler de kullanılabilir: Sahip olduklarımızı - saklamıyoruz, kaybettik - ağlıyoruz; Kurtlardan korkmak için - ormana girmeyin. Bununla birlikte, bu tür öneriler genellikle genelleştirilmiş-kişisel olarak nitelendirilmez.

En büyük zorluklar, kişisel olmayan bir cümlenin analizi ile ilişkilidir.

Ana üyelerin bileşiminin aşağıdaki gibi cümlelerle tanımlanması önemli bir zorluktur: Biz bu kaydırağı sürerken çok eğlendik., yani bir demet, bir nominal kısım ve bir mastar içeren cümlelerde. Bu tür önerileri çözümlemede iki gelenek vardır.

Bu tür cümleleri kişiliksiz veya iki parçalı olarak nitelendirirken, önemli olan bileşenlerin sırası değil (cümlenin başındaki veya bağlantı ve nominal kısımdan sonraki mastar), anlamının olduğu kanısındayız. yüklemin nominal kısmı.

Öyleyse, eylem üreticisinin yaşadığı durumun (eğlenceli, üzgün, sıcak, soğuk vb.) Anlamı ile nominal kısımda bir zarf kullanılıyorsa, bu tek parçalı kişisel olmayan bir cümledir:

Bu tepeyi sürmek eğlenceliydi.
Bu tepeyi sürmek eğlenceliydi.

Nominal kısımda, olumlu veya olumsuz bir değerlendirme (iyi, kötü, zararlı, yararlı vb.) Anlamına sahip bir kelime kullanılıyorsa, o zaman mastarla ifade edilen bir özneye sahip iki parçalı bir cümlemiz olur:

Sigara içmek onun için kötüydü.
Sigara içmek onun için kötüydü.

Başka bir dil geleneğine göre, bu tür bir cümlenin özellikleri, kelimenin isim kısmındaki anlamına değil, içindeki kelime sırasına bağlıdır. Mastar, bağlantıdan ve nominal kısımdan önce gelirse, Rusça'da nispeten serbest bir kelime sırası ile mesajın konusunu belirtir ve öznedir:

Sigara içmek onun için kötüydü.

Mastar, bağlantıyı ve nominal kısmı takip ederse, kişisel olmayan bir cümlemiz olur:

Sigara içmek onun için kötüydü.

Bir ilişkide kişisel olmayan teklifler aşağıdakilere de dikkat etmek gerekir: kişisel olmayan değil, iki parçalı eksik, konunun konumunun ikincil bir açıklayıcı veya doğrudan konuşma ile değiştirildiği karmaşık bir cümlenin bölümlerini dikkate almak gelenekseldir, örneğin:

Kapının nasıl gıcırdadığı duyuldu bir (karşılaştırın: duyuldu).

"Kayboldum" - kafamın içinden parladı(karşılaştırmak: başımdan geçti).

Yan tümcesi veya doğrudan konuşması olmayan bu tür cümleler tüm anlamını yitirir, kullanılmaz, bu da cümlenin eksikliğinin kriteridir. Yani * Duyuldu veya * Kafamdan geçti cümleleri anlaşılamaz ve kullanılmaz.

Basit bir cümlenin sözdizimsel analizi, başlangıç ​​ve lise. Bu, en zor ve hacimli gramer analizi türüdür. Cümlenin bir tanımını ve şemasını, üyelerin analizini, konuşmanın bölümlerini gösterir.

Basit bir cümlenin yapısı ve anlamı 5. sınıftan itibaren işlenir. Basit bir cümlenin tüm özellikleri 8. sınıfta belirtilir ve 9. sınıfta odak noktası karmaşık cümlelerdir.

Bu tür analizde, morfoloji ve sözdizimi seviyeleri birbiriyle ilişkilidir: öğrenci, konuşmanın bölümlerini tanımlayabilmeli, biçimlerini tanıyabilmeli, bağlaçları bulabilmeli, sözcükleri bir cümlede bağlamanın yollarını anlayabilmeli, ana işaretlerini bilmelidir. bir cümlenin ikincil üyeleri.

En basitinden başlayalım: Çocukların 5. sınıfta ayrıştırmaya hazırlanmalarına yardımcı olacağız. İlkokulda öğrenci analiz sırasını ezberler ve ilköğretim düzeyinde gerçekleştirir, gramer temelini, kelimeler arasındaki sözdizimsel ilişkileri, cümlenin kompozisyonu ve amacı açısından cümle türünü gösterir, diyagramlar çizmeyi öğrenir ve Homojen üyeler bulun.

İlkokul, Rus dilinde farklı programlar kullanır, bu nedenle öğrencilerin gereksinim düzeyleri ve hazırlıkları farklıdır. Beşinci sınıfta ilkokulda okuyan çocukları "School 2100", "School of Russia" ve "21. Yüzyılın İlkokulu" eğitim sisteminin programlarına göre aldım, büyük farklılıklar var, öğretmenler ilkokul ders kitaplarının eksikliklerini telafi etmek için muazzam bir iş yapıyorlar ve kendileri ilk ve orta dereceli okullar arasında birbirini izleyen bağlantılar "kuruyorlar".

5. sınıfta, teklifi ayrıştırmak için kullanılan materyal genelleştirilir, genişletilir ve daha fazlasına dahil edilir. tam form, 6-7. sınıflarda yeni çalışılan morfolojik birimler ( fiil formları: katılımcı ve katılımcı; zarf ve durum kategorisi; resmi sözler: edatlar, bağlaçlar ve parçacıklar).

Ayrıştırma biçimindeki gereksinimlerin düzeyi arasındaki farkları göstermek için örnekler kullanalım.

Basit bir cümleyi ayrıştırma planı

1. İfadenin amacına göre (anlatı, soru, teşvik) cümle türünü belirleyin.

2. Cümle türünü duygusal renklendirmeye göre öğrenin (ünlemsiz veya ünlemli).

3. Cümlenin dilbilgisel temelini bulun, altını çizin ve anlatım yollarını belirtin, cümlenin basit olduğunu belirtin.

4. Teklifin ana üyelerinin kompozisyonunu belirleyin (iki kısım veya tek kısım).

5. Küçük üyelerin varlığını belirleyin (yaygın veya yaygın olmayan).

6. Cümlenin ikincil üyelerinin altını çizin, ifade yollarını belirtin (konuşmanın bölümleri): konunun bileşiminden ve yüklemin bileşiminden.

7. Teklifin eksik üyelerinin (tamamlanmış veya tamamlanmamış) varlığını belirleyin.

8. Komplikasyonların varlığını belirleyin (karmaşık veya komplike olmayan).

9. Teklifin özelliklerini yazınız.

10. Bir teklif planı hazırlayın.

Analiz için Sergei Kozlov'un Kirpi ve Ayı yavrusu hakkındaki güzel masallarından cümleler kullandık.

1) Olağanüstü bir sonbahar günüydü!

2) Herkesin görevi çalışmaktır.

3) Otuz sivrisinek açıklığa koştu ve gıcırtılı kemanlarını çaldı.

4) Babası, annesi, Kirpisi, Ayı yavrusu yok.

5) Ve Sincap fındık ve bir bardak aldı ve aceleyle peşinden gitti.

6) Ve bir sepete bir şeyler koydular: mantarlar, bal, su ısıtıcısı, bardaklar - ve nehre gittiler.

7) Ve çam iğneleri ve çam kozalakları, ve hatta ağ - herkes doğruldu, gülümsedi ve çimlerin son sonbahar şarkısını tüm gücüyle sürükledi.

8) Kirpi burnuna kadar bir battaniyeyle örtülmüş olarak yatıyordu ve sakin gözlerle Yavru Ayı'ya baktı.

9) Kirpi, bir çam ağacının altındaki bir tepeye oturdu ve sisle dolu mehtaplı vadiye baktı.

10) Nehrin karşısında kavaklarla parıldayan orman karardı.

11) Böylece akşama kadar koştular, atladılar, uçurumdan atladılar ve sonbahar ormanının durgunluğunu ve sessizliğini vurgulayarak avazları çıktığı kadar bağırdılar.

12) Ve gerçek bir kanguru gibi zıpladı.

13) Su, nereye koşuyorsun?

14) Belki de delirmiştir?

15) Bana öyle geliyor ki kendini ... rüzgar olarak hayal etti.

Basit Cümleleri Ayrıştırma Örnekleri

Basit bir cümleyi ayrıştırma sırası

1. Teklifin türünü belirleyin açıklamanın amacına göre (anlatı, motive edici, sorgulayıcı).
2. Teklifin türünü belirleyin duygusal renklendirme ile (ünlemli, ünlemsiz).
3. Bir cümlenin gramer temelini bulun ve basit olduğunu kanıtlayın.
4. Yapıya göre teklif türünü belirleyin:
A) iki parça veya tek parça(kesinlikle kişisel, süresiz olarak kişisel, genelleştirilmiş kişisel, kişisel olmayan, adlandırma);
B) yaygın veya yaygın olmayan;
v) tam veya eksik(cümlenin hangi kısmının eksik olduğunu belirtin);
d) karmaşık (neyin karmaşık olduğunu belirtin: homojen üyeler, izole üyeler, çekicilik, giriş sözcükleri).
5. Cümleyi üyelere göre ayrıştırın ve nasıl ifade edildiklerini belirtin(önce özne ve yüklem incelenir, ardından bunlarla ilgili ikincil üyeler).
6. Bir cümle şeması çizin ve noktalama işaretlerinin yerleşimini açıklayın.

1) Siste ateşim parlıyor(A. K. Tolstoy).
Cümle anlatısal, ünlemsiz, basit, iki parçalı, ortak, eksiksiz, karmaşık değil. Dilbilgisi temeli - şenlik ateşi parlıyor Benim iyelik zamiri ile ifade edilir. Yüklem, yerin durumunu ifade eder siste, bir edatlı edat durumunda bir isim ile ifade edilir V.
Teklifin şeması. Bu bildirim cümlesinin sonuna nokta konulur.
2) Ocak ayının sonunda, ilk çözülmeyle havalanmış, güzel kokarlar. kiraz bahçeleri (Şolohov).
Cümle anlatısal, ünlemsiz, basit, iki parçalı, yaygın, eksiksiz, üzerinde anlaşmaya varılmış ayrı bir tanımla karmaşık, katılımcı ciro ile ifade ediliyor. Dilbilgisi temeli - bahçe kokusu. Konu, aday durumdaki isim ile ifade edilir, yüklem, fiil tarafından gösterge niteliğindeki ruh hali şeklinde ifade edilen basit bir fiildir. Konu üzerinde anlaşılan tanımdır Kiraz bir sıfatla ifade edilir. Yüklem, zamanın durumunu ifade eder ocak sonunda, bir edatlı edat durumunda (isim + isim) cümlesiyle ifade edilir V ve eylem tarzının durumu İyi zarfla ifade edilir.
Cümle şeması [ , ]. Bu bildirim cümlesinin sonuna bir nokta konulur; cümledeki virgüller, tanımlanan kelimenin önünde durmasına rağmen, cümlede başka kelimelerle ayrıldığı için izole edilmiş olan katılımcı ciroyu vurgular.

Basit bir cümleyi ayrıştırma

Basit bir cümle şu şekilde ayrıştırılır:

Cümlenin bölümlerinin altını çizin.

Yüklem türünü belirtin (yüklemler): PGS, SGS, SIS.

Aşağıdaki şemaya göre tanımlayıcı bir analiz yapın:

1. Açıklamanın amacı için:

   - anlatı

   - sorgulayıcı

   - teşvik.

   tonlama ile:

   - ünlemsiz

   - ünlem.

   Dilbilgisi temellerinin sayısına göre - basit,

   Ana üyelerden birinin veya her ikisinin varlığıyla:

   1) iki parçalı.

   2) tek parça. ana üye ile

   a) konu - mezhep;

   b) yüklem:

   - kesinlikle kişisel

   - belli belirsiz kişisel

   - genelleştirilmiş kişisel,

   - kişiliksiz.

   İkincil üyelerin varlığı ile:

   - yaygın,

   - nadir.

   Eksik üyelerin varlığı ile:

   - tamamlamak,

   - eksik (teklifin hangi üyesinin / üyelerinin çıkarıldığını / çıkarıldığını belirtin).

   Karmaşık üyelerin varlığı ile:

   1) karmaşık olmayan,

   2) karmaşık:

   - teklifin homojen üyeleri;

   - teklifin izole edilmiş üyeleri;

   - giriş kelimeleri, giriş ve eklenti yapıları,

   - doğrudan konuşma;

   - çekici.

İşte basit bir cümleyi ayrıştırmanın bir örneği.

Örnek basit bir cümleyi ayrıştırma:

kapıcı, o anda sigara içmek için restoranın hangarının kapısından avluya çıkan, sigarasını ayaklar altına aldı ve açık bir şekilde restorana girişini engellemek amacıyla hayalete doğru hareket etti, ancak nedense bunu yapmadı ve durdu, aptalca gülümsemek (M. A. Bulgakov).