Anaokulunda günaydın oyunu. Oyunlar - okul öncesi çağındaki çocuklar için iyi bir ruh hali için selamlar

Irina VEZHNOVETLER,
Eğitim Psikoloğu

PROGRAM
"Duygusal alanın gelişimi"

Hedef: gelişim duygusal alan 5-7 yaş arası okul öncesi çocuklarda.

Görevler:

Çocukları temel duygularla tanıştırın;

Duygularınızın farkındalığını artırın;

Diğer insanların duygularını anlama yeteneğini oluşturmak;

Duyguları sözlü ve sözsüz olarak ifade etme becerisini geliştirmek;

Olumsuz duygularını sosyal olarak kabul edilebilir şekillerde ifade etme becerisini oluşturmak;

Düzenleme ve öz düzenleme tekniklerini öğrenin.

Çocukları seçmek için kriterler

Çocukların seçimi için, amacı çalışmak olan teşhisler gerçekleştirilir:

Belirli bir duyguyu gösterirken çocuklar tarafından yüz ifadeleri, pandomim ve konuşmanın ifadesinin kullanım özellikleri;

Çocukların görüntüdeki diğer insanların duygusal durumlarını anlamaları;

Çocukların duygusal durumlarını anlamaları.

Seçim kriteri, iki veya daha fazla parametrede ortalama seviyenin altındaki göstergelerdir.

sınıfların organizasyonu

Bir grupta 5-6 kişi olabilir. Derslerin sıklığı iki haftada 1 kezdir. Süre - 20-30 dakika (yaşa bağlı olarak). Sınıf sayısı - 16.

Sınıf yapısı

Selamlar. Oyun "Neşeyle, ne yazık ki merhaba deyin ..."

Geçmiş dersin yansıması:

Son dersten bu yana geçen süre içinde siz ve sevdikleriniz neşe (üzüntü vb.) yaşadınız mı?

Buna ne sebep oldu?

Ana bölüm

metodolojik teknikler:

Hikayeleri dinlemek ve tartışmak müzik eserleri;

Çeşitli duygular, hisler, ruh halleri çizmek;

Skeç oynamak;

Dans tekniklerinin kullanımı;

Dramatizasyon oyunları.

Gevşeme egzersizleri

Gevşemeyi, sakinleşmeyi amaçlayan egzersizler, örneğin "Sihirli Rüya".

Dersin yansıması:

- Bugün sınıfta ne yeni öğrendik?

Özellikle neyi beğendin?

veda ayini

Oyunlar "Bir daire içinde el sıkışma", "Bir arkadaşa gülümse" ve diğerleri.

Derinlemesine düşünme ve veda ritüeli her derste benzer olduğu için, bazı durumlar dışında bunları açıklamada atladık.

Program etkililik kriterleri

Çocuklar tarafından teşhis görevlerinin performansı her bakımdan ortalama seviyenin altında değildir.

1. AKTİVİTE

Ders:"Derse giriş" DUYGUSAL ALANIN GELİŞİMİ.

Hedef: Kurs liderleri ile tanışma; çocukların temel kurallara, hedeflere, görevlere aşina olması.

tanışma

lider. Merhaba çocuklar! Biz bir grubuz. Birlikte çalışmalıyız, bu yüzden birbirimizi tanımak, birbirimizin adını bilmek çok önemli.

İlk isminle çağrılmak güzel. Takdir edildiğiniz, saygı duyulduğunuz, sevildiğiniz anlamına gelir. Ellerimde bir kalp var. Sıcaklık, sevgi, dostluk insan kalbinde saklıdır. Size teklif ediyorum ... Benim adım Irina Nikolaevna (psikolog, adını söyleyen ve kalbi diğerine veren en yakın çocuğa yumuşak bir kalp verir). Grup üyelerimizin isimlerini hatırlamaya çalışın.(Psikolog yüksek sesle, anlaşılır ve duygusal bir şekilde her çocuğun adını tekrar eder.)

Kalbim bana döndü. Şimdi her birinizin adını iyi hatırlayıp hatırlamadığımı kontrol edelim. Hatırlamıyorsam, bana yardım et(psikolog çocukların isimlerini söyler). Umarım birbirinizin isimlerini de hatırlarsınız.

Karşılama Ritüeli

Çocuklar bir daire içinde dururlar, söylenmesi gereken bir selamlamayı öğrenmeye davet edilirler:

- Günaydın Saşa!(Gülümseyin ve başınızı sallayın.)

- Günaydın Maşa!(Çocukların isimleri daire içinde söylenir.)

- Günaydın Irina Nikolaevna!

Günaydın günışığı! (Herkes ellerini kaldırır, sonra indirir.)

- Günaydın gökyüzü!(Benzer hareketler.)

- Hepimize günaydın!(Herkes kollarını iki yana açar, sonra indirir.)

kuralları kabul etmek

Yumuşak bir oyuncak (veya oyuncak bebek) belirir, çocukları selamlar, her çocukla kişisel olarak bir psikologla tanışır: sorar çocuğun ismi, vuruşlar, arkadaş edinme teklifleri. Ardından, konuk çocuklara kurallarını sunar.

Kimseyi kırma, kimseyi küçük düşürme!

Dikkatli dinle!

Elini kaldır demek istiyorsun!

olduğun yerde ol!

Çocuklar kurallara uymaya davet edilir: "Kırık Telefon" oyununu oynayın. Çocuklar iki takıma ayrılır. Psikolog, değişmemesi ve kaybolmaması için zincir boyunca bir kelimeyi fısıldamanın gerekli olduğunu açıklıyor. Zincirdeki son çocuk, kelimeyi aldıklarında yüksek bir el ile işaret eder.

Sözün verildiği çocuk uyuyor taklidi yapar. Her verici, dikkatli ve dikkatli bir şekilde yaparak diğerini "uyandırmalıdır". Bu nedenle, iki kuralı gözlemlemek için eğitim veriyoruz: "kimseyi gücendirmeyin" ve "dikkatlice dinleyin." Oyunun sonunda kelimeler kontrol edilir, başlarını ve omuzlarını okşayarak başkalarını sessizce "uyandıran" çocuklar özellikle not edilir.

Psikolog, tüm çocuklara katılımları için teşekkür eder ve veda ritüelini öğrenmeyi teklif eder.

veda ayini

Herkes bir daire içinde durur ve en nazik gülümsemeyle gülümseyerek ruh halini avucunun içindeki komşuya iletir. Psikolog çocuklara bir kalp verir ve herkesin avucuna koyar. Çocuklardan kendisine hatıra olarak bir şeyler vermelerini ister. Çocuklara diyor ki:

Yanınızda hiçbir şey yokmuş gibi görünür ama avuç içlerinize dokunarak hissedebileceğiniz kalbinizin sıcaklığına sahipsiniz.

Oyun "Bir daire içinde el sıkışma."

ETKİNLİK 2

Ders:"DUYGULARIN VE DUYGULARIN MUHTEŞEM DÜNYASI".

Hedef: çocukların duygularla tanışması; yüz ifadeleri yoluyla duygu ve hislerini doğru bir şekilde ifade etme becerisinin geliştirilmesi; jestlerin ifadesinin gelişimi; psikomüsküler gerginliğin giderilmesi.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Herkes ayağa kalksın ..."

lider. herkes ayağa kalksın

koşmayı sever

güzel havanın tadını çıkarın

kız kardeşi var

Çiçek vermeyi sever vs.

Geçmiş dersin yansıması

Son seanstan bu yana ilginç bir şey oldu mu?

Ana bölüm
peri masalı "Browniler"

lider. biliyor musun bizde çocuk Yuvası kekler yaşıyor mu Gündüz tenha köşelerde sessizce uyukluyorlar ve akşam hepimiz eve gittiğimizde dışarı çıkıp bir mum yakıp etrafına oturuyorlar.

Ve sonra kekler konuşmaya başlar. Konuşmayı severler. Özellikle gün içinde başımıza gelenlerden farklı hikayeler anlatmakla ilgileniyorlar. Ama kekler gündüz uyudukları için bizim hikayelerimizi dinlemeyi çok severler. Sadece birinin onlara kendileri hakkında bir şeyler anlatmasını istiyorlar!

Üstelik tüm keklerimiz tamamen farklı, tıpkı bizim gibi. biri sever komik Hikayeler, avucunun üzerinde zıplamayı sever ve onunla neşeyi paylaştıklarında gözleri parlayarak bekler! Ama arkadaşı hüzünlü hikayeleri daha çok seviyor. Kabarık bir namlu ile sokulur, dinler ve anlatıcıya çok ama çok sempati duyar. Üçüncü kek kızgın hikayeleri sever. Kaşlarını çatıyor, yumruklarını sıkıyor ve bir tür kötü adam veya suçlunun olduğu bir hikayeyi nefesini tutarak dinliyor. Kızgın, sempatik! Dördüncü kek, korkunç hikayeleri tercih ediyor. Zencefilli kurabiye beslemeyin - dinleyeyim ve korkayım! Sadece kulaklar ince titriyor ve kürk dik duruyor.

Hikaye devam ediyor, her kekin görüntüsü zamanında tahtada beliriyor. Psikolog, gruptan birine yaklaşırken, her kekin en sevdiği hikayeyi tam olarak nasıl dinlediğini açıkça gösteriyor.

Kim bu keke bugün hakkında bir şeyler söyleyebilir? Peki buna ne dersin? Bu keke diyecek bir şeyi olan var mı?

Çocuklardan biri ilgili hikayeyi anlatır ve grubun geri kalanı kekin tam olarak nasıl dinlediğini gösterir.

Ayrıca psikolog, ruh halinin ne olduğu, kişinin ruh halini nasıl ifade ettiği, duyguların neler olduğu, kişinin duygularını nasıl ifade ettiği, duyguların neler olduğu, kişinin bunları nasıl ifade ettiği hakkında bir konuşma yapar. Duyguların, ruh hallerinin ve duyguların müzikle, çizimle, dansla ifade edilmesinden bahsediyor...

lider. Bir insanın hayatında başkalarının duygularını anlamak çok önemlidir - bu, iyi ilişkilerin baharıdır. Dolayısıyla farklı duygu, hislerle tanışacağız, insanların duygu, his ve ruh hallerini anlamayı öğreneceğiz.

Psikolog, çocukları şu anki ruh hallerinin ne olduğunu söylemeye davet ediyor. Çocuğun ruh halini ifade etmek için doğru kelimeleri seçip seçmediğini izler. Bundan sonra psikolog çocukları ruh hallerini çizmeye davet eder.

Çizimlerin tartışılması.

Gevşeme egzersizi
"Balon"

lider. Göğsünde ne olduğunu hayal et balon. Burundan nefes alarak ciğerleri hava ile doldurun. Ağzınızdan nefes verirken ciğerlerinizden çıktığını hissedin.

Acele etmeyin, tekrarlayın. Nefes alın ve balonun havayla dolduğunu ve gittikçe büyüdüğünü hayal edin.

Sanki hava bir balondan yavaşça kaçıyormuş gibi ağzınızdan yavaşça nefes verin.

Duraklat ve beşe kadar say.

Tekrar nefes alın ve ciğerlerinizi hava ile doldurun. Her bir akciğerin şişirilmiş bir balon olduğunu hayal ederek üçe kadar sayın.

Nefes ver. Ciğerlerinizden, boğazınızdan, ağzınızdan geçen sıcak havayı hissedin.

Her bir akciğerin, nefes verdiğinizde havayı serbest bırakan şişirilmiş bir balon olduğunu hayal ederek, havayı alıp verirken üç kez tekrarlayın.

Durun ve enerji dolu olduğunuzu ve tüm gerginliğin gittiğini hissedin.

ETKİNLİK 3

Ders: "SANA SEVİNÇ VERİYORUM."

Hedef: duygu ve hislerini yüz ifadeleriyle doğru bir şekilde ifade etme becerisinin geliştirilmesi; jestlerin ifadesinin gelişimi; psikomüsküler gerginliğin giderilmesi.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Dikkatli Olun"

Ana bölüm

lider. Bu sabah bir güneş ışını pencereme vurdu, bana genişçe gülümsedi ve sana bir mektup verdi. Hadi okuyalım.

"Merhaba millet! Derslerinizi duydum ve gerçekten sizinle oynamak istedim. Katılıyor musun? Ruh halinizi, arkadaşlarınızı, yetişkinlerinizi tahmin etmeyi öğrendiğinizi biliyorum. Bugün sana nasıl bir ruh hali vermeye geldiğimi tahmin edebilir misin? Hadi deneyelim! Size ruh halimi anlatan fotoğrafımı gönderdim. Ama fotoğraf kesilmiş. Size hangi ruh halini vermek istediğimi öğrenmek için toplayın.

(Çocuklar bir fotoğraf toplar ve neşeli ve neşeli bir ifadeye sahip bir yüzün resmini çekerler.)

Tebrikler. Ve şimdi her biriniz yüzünüzde böyle bir duygu tasvir edeceksiniz.

Mutlu ve neşeli olduğunuzda ne hissediyorsunuz?

Ruh halin nasıl?

Güneşli tavşana ruh halimizle fotoğraflarımızı gönderelim. (Çocuklar çizer, çizimler tartışılır.)

Tebrikler. Hâlâ güneş ışınıyla oynamak istiyor musun?

Gevşeme egzersizi
"Güneşli Tavşan"

lider. Arkanıza yaslanın, rahatlayın. Güneş ışını gözlerinin içine baktı. Onları kapatın. Yüz boyunca koştu, avuç içlerinizle hafifçe vurun: alnına, burnuna, ağzına, yanaklarına, çenesine, başını, boynunu, kollarını, bacaklarını hafifçe vurun. Karnına tırmandı - karnını okşadı. Sunny Bunny yaramaz değil, seni seviyor ve okşuyor, onunla arkadaş ol. Şimdi derin bir nefes alıp birbirimize gülümseyelim.

Beyler, kendinizi daha sıcak ve daha mutlu hissediyor musunuz? Güneş ışınlarına teşekkür edelim. Kendinizi ne zaman mutlu ve neşeli hissedersiniz?

Çocuklar soruyu yanıtlar ve psikolog çocuklar için "Sevinç Papatyası" nı doldurur: Ne zaman eğlenirim, neşe?

Ardından çocuklarla birlikte ebeveynler için “Sevinç Papatyası” doldurulur: annen ne zaman mutlu olur?

ETKİNLİK 4

Ders: "NEŞE".

Hedef: yüz ifadeleri, pandomim yoluyla kişinin duygu ve hislerini doğru bir şekilde ifade etme becerisinin geliştirilmesi; psikomüsküler gerginliğin giderilmesi.

Karşılama Ritüeli

Ana bölüm

ön çalışma: psikolog, "Sevinç nedir?" Sorusunun cevaplarını önceden hazırlar.

Örneğin:

"Sevinç, herkesin mutlu olduğu, herkesin eğlendiği zamandır."

“Büyük bir neşe var ve çok az var. Küçük, bir kişinin sahip olduğu zamandır ve büyük, herkesin sahip olduğu zamandır.

"Neşe, herkesin tatil yaptığı zamandır."

"Sevinç kimsenin ağlamadığı zamandır. Hiç kimse".

"Sevinç, savaşın olmadığı zamandır."

"Sevinç, herkesin sağlıklı olduğu zamandır."

"Sevinç benim, çünkü annem şöyle diyor:" Sen benim sevincimsin.

Çocuklar "Sevinç nedir?" Sorusunu cevaplamaya davet edilir. Psikolog, çocukların cevaplarını kaydeder, önceden hazırlanmış olanlarla karşılaştırır. Çocuklar daha sonra aşağıdaki soruları cevaplar:

- Eğlenirken ne yaparsın?(Çocukların cevapları.)

- Bize başınıza gelen en komik (en komik) şeyi anlatın.

Daha sonra çocuklar bu hikayenin olay örgüsünü çizmeye davet edilir.

Etüt "Kim nasıl sevinir"

Çocuklar bir daire içinde olurlar. Psikolog onları anneleriyle tanıştıklarında, doğum günlerinde misafirlerle tanıştıklarında, ebeveynleriyle birlikte yürürken veya hayvanat bahçesine, sirke giderken ne kadar mutlu olduklarını sözsüz göstermeye davet ediyor.

Etkileyici hareketler: sarılmalar, gülümsemeler, kahkahalar, neşeli ünlemler.

Daha sonra psikolog çocuklarla birlikte çizimleri yapıştırır. büyük yaprak kağıt - bir sergi düzenlenir (tartışma, en orijinal çizimin seçimi, “Sevinç nedir? Ve en ilginç hikayeler) sorusuna cevaplar).

Psiko-jimnastik "Sevinç akışı"

Çocuklar bir daire içinde yere oturur, el ele tutuşur, rahatlar.

lider. Her birinizin içine nazik, neşeli bir akışın yerleştiğini zihinsel olarak hayal edin. Deredeki su temiz, berrak ve ılıktır. Dere çok küçük ve çok yaramaz. Uzun süre tek bir yerde oturamaz. Onunla oynayalım ve her birinizin ellerinizden ne kadar temiz, şeffaf, ılık su aktığını zihinsel olarak hayal edelim. etrafında arkadaş.

Çocuklar zihinsel olarak birbirlerine neşe iletirler.

ETKİNLİK 5

Ders: "EĞLENCELİ YOLCULUK".

Hedef: başka bir kişinin duygusal durumunu anlama ve kendi durumunu yeterince ifade etme becerisinin geliştirilmesi.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Sevinçle merhaba."

Ana bölüm

"Bir arkadaşla buluşma" öyküsünün dinlenmesi ve tartışılması.

Çocuğun bir arkadaşı vardı. Ama sonra yaz geldi ve ayrılmak zorunda kaldılar. Oğlan şehirde kaldı ve arkadaşı, ailesiyle birlikte güneye gitti. Şehirde arkadaşsız sıkıldım. Bir ay geçti. Bir gün bir çocuk sokakta yürürken aniden arkadaşının otobüs durağında otobüsten indiğini görür. Birbirleri için ne kadar mutluydular!

Daha sonra çocuklar, tanıştıklarında arkadaşlarının duygularını çizmeye davet edilir.

Bir etüdü oynatmak "Yeni oyuncaklar"

Psikolog, çocukları Masha kızının nasıl sunulduğuna dair bir hikaye dinlemeye davet ediyor. yeni bebek ve çocuk Seryozha - yeni bir araba. Mutlular, neşeyle gülüyorlar, zıplıyorlar, dönüyorlar, yeni oyuncaklarla oynuyorlar. Neşeli müzik sesleri. Çocuklara oyuncaklar dağıtılır ve hikayedeki karakterlerle birlikte neşeyi canlandırmaları istenir.

Etkileyici hareketler: oyuncakları olan çocuklar gülümser, zıplar, müzikle dans eder.

eğlenceli gezi oyunu

Oyun en iyi müzik eşliğinde oynanır: başlangıç ​​I. Dunayevsky'nin "Mutlu Rüzgar" ı, adada kalmak V. Shainsky'nin "Chunga-Changa" sıdır. Psikolog çocuklara şunları sunar:

Herkesin her zaman neşeli ve tasasız olduğu büyülü bir adaya geminizle yelken açın;

Bu adaya bir isim bulun;

Harika bir adanın sakinlerini tasvir edin:

yerel sakinlerin kıyafetlerini giyin (parlak etekler, boncuklar, tüyler vb.);

Yüzü boya;

Şarkınıza hareketlerle eşlik ederek adanın "Chunga-Changa" marşını birlikte söyleyin.

ETKİNLİK 6

Ders: "Korku".

Hedef: yeni bir duygu tanıtın - korku; mevcut korkuları tanımayı, tasvir etmeyi ve bunlara yanıt vermeyi öğrenin.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Komşunuza sanki ondan korkuyormuşsunuz gibi merhaba deyin ..."

Ana bölüm

Bir olay örgüsü resmi ve şematik bir temsilin yardımıyla, yeni bir duyguyu, yüz ifadelerindeki tezahürünü, pandomimi, sesi tanıtın.

Çocuklar için sorular:

Bu resimdeki karakterlerin ruh hali nedir?

Nasıl bildin?

Bir insanın yüzünü görmeden ruh halini öğrenebilir miyiz?

İnsan hareketleri farklı ruh hallerinde nasıl değişir?

Oyun "Kırık Telefon"

Korkunç bir kelime aktarıyoruz. Korkunun ifadesi. Tartışma: Neden korkuyoruz?

Çizim "Korkuyorum..." veya "Korktum..."

Çiftler halinde çalışın - bir komşunuzla çizim alışverişinde bulunun, ona korkunuzu ve bununla başa çıkmanın yollarını anlatın.

Canlı şapka oyunu

Ev sahibi (çok duygusal). Yakın zamanda çok iyi arkadaşlarla oldu. Bir zamanlar...(mevcut birinin adı) bir doğum günüydü. Ve davet etti(psikolog, mevcut tüm çocukların isimlerini listeler). Eğlencenin ortasında, anne baba evde yokken odada bir uğultu oldu. Çocuklar uyanıktı ve hatta biri korkmayı başardı. O nedir?(Psikolog yüzünde korkmuş bir ifade yapar ve dehşet içinde etrafına bakar, bakışlarını odanın köşesinde durdurur, burada oyuncak bir kedi yavrusu önceden saklanıyor, uzaktan kumandalı bir arabada oturuyor, şapkayla kaplı.) Bütün çocuklar odanın köşesine koştu. Ve herkes orada ne gördü? Sadece bir şapka değildi... Hareket ediyordu!(Psikolog, çocuklardan anlaşılmaz bir şekilde şapkanın hareketini kontrol etmeye başlar, çocuklar farklı yönlere dağılır.) Herkes korkmuştu tabii.(psikolog çocuklardan yüz ifadeleri ve jestlerle korkuyu canlandırmalarını ister). Aniden şapka ters döndü... ve küçük, pofuduk, yumuşak bir kedi yavrusu ortaya çıktı. Herkes güldü ve yavru kediyi okşamak için koştu.

Çocuklar yavru kediye dokunmaya ve okşamaya davet edilir.

Gevşeme egzersizi

lider. Eğer üzgünsen, korkmuşsan, bu konuda neler yapabileceğini hayal et. Örneğin korkuyorsanız televizyonu açıp en sevdiğiniz çizgi filmi izleyebilir, odadan çıkabilir ya da korkuyu çöpe atabilir, gülebilirsiniz.

Ve sonra hayal ettiğiniz şeyi yapın: örneğin, korkudan topu şişirin ve atın.

ETKİNLİK 7

Ders: "Biraz cesur."

Hedef: artan benlik saygısı; zihinsel stresin giderilmesi, korkuların ortadan kaldırılması; olumlu bir duygusal arka plan yaratmak.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Dairesel konuşma"

Çocuklar ve psikolog daire şeklinde otururlar. Psikolog cümleye başlar ve çocuklar sırayla, birbirlerinin sözünü kesmeden cümleyi tamamlarlar.

Kendimde en çok sevdiğim şey...
olmak isterdim...
En sevdiğim oyun...
En çok da korkuyorum...
Umarım bir gün...

Ana bölüm

Psikolog çocuklara "Evde Tek Başına" hikayesini sunar.

Rakun annesi yemek almak için dışarı çıkmış, yavru rakun delikte yapayalnız kalmış. Her yer karanlık, farklı hışırtılar duyabiliyorsunuz. Küçük rakun korkuyor: Ya biri ona saldırırsa ve annesinin kurtarmaya gelecek vakti yoksa?

Beyin fırtınası "Korku nasıl yenilir?"

Psikolog çocukların cevaplarını dinler ve kendi yöntemlerini ekler.

Korkunuzu çizin ve onun hakkında ve bunun nasıl üstesinden gelineceği hakkında konuşun.

Egzersiz "Korkunuzu geliştirin"

Çocuklar korkularını çizip bunun hakkında konuştuktan sonra, psikolog çocuğa korku hikayesini yeniden öğretmesini teklif eder - bunun için onu nazik kılmanız gerekir. Birlikte nasıl yapacaklarını bulurlar. Seçenekler mümkündür: bir balon çizin, korku hikayesinin elinde şekerler, nazik, gülümseyen biri için yüzdeki kötü ifadeyi düzeltin, korku hikayesini zarif, neşeli bir kostümle giydirin. Diğer eğlenceli özellikleri düşünebilirsiniz.

Gevşeme egzersizi "Uçak"

lider. Kalkan bir uçak gibi, dik durarak ve kollarınızı yanlara doğru açarak hazır bir pozisyon alın. Kalkıştan önce özel bir ses sinyaliniz olabilir mi? Uçağınızın hızlandığını ve havalandıktan sonra irtifa kazandığını hayal edin.

uçuyorsun! Orada neler Oluyor? Altta? Ne duyuyorsun? Kokular nelerdir?

Bulutların üzerinde süzüldüğünde ne hissediyorsun? Bu hissi hatırlayın ve yanınızda yere götürün. Aşağı uçuyorsun ve iniyorsun.

Bir dahaki sefere korktuğunda, bulutların üzerinde havalandığını hayal et. İleri ve yukarı!

veda ayini
Oyun Dilekleri.

ETKİNLİK 8

Ders: "Karanlıkta Arı".

Hedef: karanlık, kapalı alan, yükseklik korkusunun düzeltilmesi.

Karşılama Ritüeli
Arkadaş Çemberi oyunu

Çocuklar şarkı söylüyor: "Arkadaşlarım yanımdayken benim için kar nedir, benim için sıcaklık nedir, benim için yağan yağmur nedir!" Bu şarkıda bir daire içinde yürürler, ellerini çırparlar, tepinirler, dönerler.

Ana bölüm
Oyun "Karanlıkta Arı"

Psikolog anlatır ve çocuklar uygun eylemleri gerçekleştirir.

lider. Arı çiçekten çiçeğe uçtu(mama sandalyeleri, farklı yüksekliklerde dolaplar, yumuşak modüller kullanın). Arı çok uçtuğunda güzel çiçek büyük yapraklı, nektarı yedi ve çiçeğin içinde uyuyakaldı.(Çocuğun altına emekleyebileceği bir çocuk masası veya mama sandalyesi kullanın.) Gece fark edilmeden düştü ve yapraklar kapanmaya başladı(masa ve sandalyeler malzeme ile kaplıdır). Arı uyandı, gözlerini açtı ve her yerin karanlık olduğunu gördü. Sonra çiçeğin içinde kaldığını hatırladı ve sabaha kadar uyumaya karar verdi. Güneş doğdu, geldi ro (konu kaldırıldı ) ve arı çiçekten çiçeğe uçarak yeniden eğlenmeye başladı.

Oyun, sandalyeyi giderek daha yoğun bir kumaşla kaplayarak, böylece karanlık derecesini artırarak tekrarlanabilir.

"Karanlıkta Arı" çizimi

Çocukların çizimlerine bakıp sorular soruyoruz:

Bunu neye dayanarak, neye dayanarak belirlediniz?

"Ormanda" etütünün çalınması

lider. Arkadaşlar ormanda yürüyüşe çıktı. Bir çocuk geride kaldı, etrafına baktı - kimse yoktu. Dinlemeye başladı: sesleri duyabiliyor musun?(Dikkat.) Görünüşe göre bir tür hışırtı, dalların çıtırtısı duyuyor, ama ya bir kurt ya da ayıysa?(Korku.) Ama sonra dallar ayrıldı ve arkadaşlarını gördü - onlar da onu arıyorlardı. Oğlan çok sevindi: şimdi eve dönebilirsin!(Neşe.)

Oyun "Karışıklık"

Birlikte korkmuyoruz.

Gevşeme egzersizi
"Tropikal ada"

lider. Rahatça oturun. Gözlerini kapatabilirsin. Güzel, büyülü bir ada görüyorsunuz. Bir zamanlar ziyaret ettiğiniz, resimde gördüğünüz bir yer veya hayal gücünüzün çizdiği herhangi bir yer olabilir.

Bu adadaki tek kişi sensin. Senin yanında sadece hayvanlar, kuşlar ve çiçekler var. Hangi sesleri duyuyorsun? Hangi kokuları alıyorsun?

Temiz bir kıyı ve su görüyorsunuz. Denizde yüzmek. Nedir? Adanızda hava nasıl?

Orada tamamen yalnız olmak nasıl bir duygu? Odanıza geri dönerken bu duyguyu yanınıza alın. Artık bu adayı istediğiniz zaman temsil edebilirsiniz. İstediğiniz zaman kendi cennet parçanıza gidin.

veda ayini
Oyun "Övgüler"

Bir daire içinde duran herkes el ele verir. Bir komşunun gözlerine bakarak, birkaç tane söylemeliyim tür kelimeler, bir şeyi övmek için (ya bugün derste olanlar için: temizdi, iyi cevap verdi, ilginç bir şekilde anlattı vb.) güzel gözler, saç vb.). İltifatın alıcısı başını sallar ve teşekkür eder: "Teşekkürler, çok memnun oldum!" - sonra komşusuna iltifat eder. Egzersiz bir daire içinde gerçekleştirilir.

ETKİNLİK 9

Ders: "Kızgınlık"

Hedef: öfke duygusunu tanıtın; duyguyu şematik bir görüntü ile ayırt etmeyi öğrenin; kendi duygularınızı ve diğer insanların duygularını anlayın ve onlar hakkında konuşun; çeşitli kullanarak belirli bir duygusal durumu iletmeyi öğrenmeye devam edin. ifade aracı; psikomüsküler gerginliğin giderilmesi.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Öfkeyle merhaba deyin."

Geçmiş dersin yansıması

Siz ve sevdikleriniz son dersten bu yana geçen zaman için korku yaşadınız mı?

Buna ne sebep oldu?

Siz veya sevdikleriniz korkuyu nasıl yendiniz?

Ana bölüm

Yazarın Lavabo ve Timsah'ın öfkesini anlattığı K. Chukovsky'nin "Moidodyr" adlı çalışmasından alıntılar okumak. Çocuklar için sorular:

- Lavabo ve Timsah neden kızdı?

Sanatçı A. Alyansky'nin öfkeli bir Lavaboyu ve bir Timsahı betimleyen çizimlerinin değerlendirilmesi.

Çocuklar, sanatçının kahramanların öfkesini nasıl aktardığını anlatmaya davet edilir. Evet, öfkeli bir kişinin kaşları çatılmış, gözleri fal taşı gibi açılmış, parmakları yumruk şeklinde sıkılmıştır. Dudaklar bazen sıkıştırılır, dişler sıkılır, bazen tam tersine insan yüksek sesle bağırır. Kollarını şiddetle sallayabilir veya ayaklarını yere vurabilir.

Pasajın dramatize edilmesi
L. Tolstoy'un "Üç Ayı" masalından

Çocuklar, birinin eşyalarını kullandığını öğrendiklerinde ayıların ne kadar kızdığının anlatıldığı bir bölümü canlandırırlar. Psikolog, öfkenin yavru ayı, dişi ayı ve ayı tarafından nasıl farklı şekilde ifade edildiğine dikkat çekiyor.

Egzersiz "Ayna"

Çocuklar ayna karşısında öfkelerini canlandırmaya davet edilir.

öfke çizmek

Çocukları öfkelerini renkli bir noktayla tasvir etmeye davet edin. Çizimleri düşünün. Öfkenin renksel sunumuna dikkat edin, çocukların eserlerindeki benzerlik ve farklılıkları not edin.

Gevşeme egzersizi
"Bu duyguyla ne yapacağız?"

lider. Üzgünseniz, kızgınsanız, duygularınızla neler yapabileceğinizi hayal edin. Örneğin, kızgınsanız, bağırabilir veya öfkenizi çöpe atabilirsiniz, ayrıca:

"Kötü" yumurtalardan "kızgın" bir omlet kızartın,

Kendi öfkenizin bir portresini çizin.

Ve sonra hayal ettiğiniz şeyi yapın - örneğin, öfkeyle bir top çekin ve atın.

veda ayini
Oyun "Birlikte yürümek eğlenceli ..."

Çocuklar yuvarlak bir dansa katılmaya davet edilir ve hep birlikte "Birlikte yürümek eğlencelidir ..." (V. Shainsky'nin müziği, M. Matusovsky'nin sözleri) güzel şarkısında sevinirler.

ETKİNLİK 10

Ders: Öfke nasıl yenilir?

Hedef: çocuklara kendilerinde ve başkalarında öfke duygusunu tanımayı öğretmeye devam edin; belirli bir duygusal durumu çeşitli ifade araçları kullanarak ifade etmeyi öğretmeye devam edin; düzenleme ve öz düzenleme tekniklerini öğretmek.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Öfkeyle merhaba deyin."

Geçmiş dersin yansıması

Geçen dersten bu yana geçen sürede siz ve sevdikleriniz öfke yaşadınız mı?

Buna ne sebep oldu?

Ana bölüm
"Tanechka ve Vanechka'nın hikayesi"

lider. Bir zamanlar Tanechka ve Vanechka varmış. Harika çocuklardı: her zaman herkese yardım ettiler, aniden bir şey olduğunda herkesle arkadaş oldular. Her nasılsa sokakta yürüyüşe çıktılar ve onlara vahşi bir bulut uçtu. Keskin bulut, Tanechka ve Vanechka'yı Malice'nin büyülü krallığına götürdü. Ve bu krallıkta kahramanlarımızı tanımak imkansızdı, sinirlenmeyi, kavga etmeyi ve ısırmayı öğrendiler. Dünyadaki kötüler için hayat kolay mı sanıyorsun?(Çocuklar cevap verir.) Ama Tanechka ve Vanechka, Pasha'nın en iyi arkadaşına sahipti. Paşa, arkadaşlarına yardım etmeye ve kızgın bulutu yenmeye karar verdi. Beyler, bir bulut hırıltısını nasıl yenebileceğinizi düşünüyorsunuz?(Çocuklar cevap verir.) Bunun üzerine Paşa ne yapacağını düşündü. İlk başta bir bulutu savaşmaya çağırmak istedim ama ona "Kötülüğü kötülükle yenemezsin, sadece insanlara zarar vereceksin!" Paşa şaşırmış ve sormuş: "Ama onu nasıl yenebilirim?" Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi: "Kötülük ancak iyilikle yenilebilir..."

Ve şimdi çocuklar, huysuz bulut tarafından büyülenmiş olan Tanechka ve Vanechka'yı seçelim.

İki çocuk hikayenin kötü ve kızgın kahramanlarını canlandırıyor ve diğer tüm çocuklar birer sevgi dolu kelime buluyor ve sırayla Tanechka ve Vanechka'ya yaklaşarak birbirlerine sevgiyle sesleniyorlar.

Nazik bir söz söyledikten sonra Tanechka ve Vanechka'ya acıyın. Ve büyülü dönüşümün nasıl gerçekleştiğini göreceğiz.

Kızgın, kızgın bir yüzün taklidi: çocuklar gösterir ve çizer.

Sihirli bir dönüşümden sonra Tanya ve Vanya'nın yüz ifadeleri: çocuklar gösterir ve çizer.

Sihirli çanta oyunu

Grupta sözlü saldırganlık gösteren bir çocuk varsa, onu gruba girmeden önce bir köşeye gitmeye ve tüm "kötü" kelimeleri sihirli bir çantaya (ipli küçük bir çanta) bırakmaya davet ediyoruz. Çocuk konuştuktan sonra çantayı onunla bağlayın ve saklayın.

Oyun "Öfke Halısı"

Burada çocuk gülümsemek isteyene kadar ayaklarını paspasın üzerine siler.

Oyun "Kendinizi bir araya getirin"

lider. Endişelendiğinizi, birine vurmak, bir şey fırlatmak istediğinizi hissettiğiniz anda, kendinize gücünüzü kanıtlamanın çok basit bir yolu var: Avuç içlerinizle dirseklerinizi kavuşturun ve ellerinizi sıkıca göğsünüze bastırın - bu deneyimli bir kişinin pozu.

Gevşeme egzersizi
"Tuh-tibi-ruhu"

lider. Sana gizli bir kelime söyleyeceğim. Bu, kötü ruh haline, kızgınlığa ve hayal kırıklığına karşı sihirli bir büyü. Gerçekten çalışması için aşağıdakileri yapmanız gerekir.

Bir daire içinde olursunuz, ben - dairenin merkezinde. Sen saat yönünde git, ben karşı. "Bir, iki, üç, dur!" dediğim anda - herkes durur. Önünde durduğum kişiye, doğrudan gözlerinin içine bakarak öfkeyle ve öfkeyle sihirli kelimeyi söylüyorum: "Tuh-tibi-ruh."

Daha sonra psikolog önünde durduğu kişiyle yer değiştirir ve oyun devam eder. Bu oyun komik bir paradoks içeriyor. Çocuklar "tuh-tibi-duh" kelimesini öfkeyle söylemeleri gerekse de bir süre sonra gülmekten kendilerini alamazlar.

veda ayini
Övgü oyunu.

ETKİNLİK 11

Ders: "Üzüntü duygusuna giriş."

Hedef: diğer insanların duygularını anlama yeteneğini oluşturmaya devam edin; üzüntü duygusunu tanıtın; duyguları sözlü ve sözsüz olarak ifade etme becerisini geliştirmek; öz düzenleme tekniklerini öğretin.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Ayağa kalkanlar ..."

lider. Ayağa kalkanlar

koşmayı sever

güzel havanın tadını çıkarın

küçük bir kız kardeşi var

Hediye vermeyi sever vs.

Geçmiş dersin yansıması

Bir önceki seanstan bu yana geçen süre boyunca siz ve sevdikleriniz öfke yaşadınız mı?

Buna ne sebep oldu?

Siz veya sevdikleriniz öfkeyi nasıl yendiniz?

Ana bölüm

"Kızgınlık ve Hüzün Hikayesi"nin dinlenmesi ve tartışılması.

lider. Bir zamanlar dünyada iki kız arkadaş vardı - Kızgınlık ve Üzüntü. Her zaman birlikte gittiler ve arkadaş aradılar. Hücum baktı... Nasıl?(Çocukların cevapları.) Kırgınlık yeşildi, çok kabarıktı ve avuçları yapışkandı, böylece yoldan geçenlere yapışabiliyordu. Üzgün ​​kız baktı... Nasıl?(Çocukların cevapları.) Sadistka maviydi, kırmızı burnu ve çok ince bacakları vardı. Sık sık rüzgar tarafından uçup giderdi, ancak Üzüntü pençelerinde yoluna çıkan her şeye yapıştığı vantuzlara sahipti. Üzgünmüş gibi yapalım. Bugün sokağa çıktın ve orada sana yapıştılar - sıkışıp kaldılar. Hatta onları görüyorum.(Çocuklardan birinin yanına gelir ve gösterir.) Kırgınlık sol omzuna, Hüzün ise sağ omzuna oturur. Onları indirelim ve uçmalarına izin verelim.

Psikolog, çocuklarla birlikte komik bir biçimde, bunu yapması çok zormuş gibi davranarak Kırgınlık ve Üzüntü filmini çekmeye başlar.

Sihirli sandalye oyunu

Çocuklardan birinin omzuna Üzüntü veya Kızgınlık konur, karşılık gelen kişiyi (karşılık gelen duygusal durumla) canlandırır ve bir sandalyeye oturur. Ve çocukların geri kalanına, mümkün olduğunca çok şefkatli ve sevecen bulma görevi verilir. hassas sözler arkadaşlarına hitaben. Bundan sonra çocuklar sırayla sihirli sandalyeye yaklaşır ve üzerinde oturan çocuğu okşayarak ona nazik sözler söyler. Örneğin psikolog oyuna ilk başlar.

Oyun "Kırık Telefon"

Üzücü bir söz aktarıyoruz.

Oyun "Deniz bir kez endişelenir ..."

Çocuklar psikolog tarafından belirlenen duygusal durumu yüz ifadeleri ve pandomim yoluyla aktarırlar.

Gevşeme egzersizi
"Civcivi kurtar"

lider. Elinizde küçük, çaresiz bir civciv olduğunu hayal edin. Kollarınızı avuç içi yukarı doğru uzatın. Şimdi ısıtın. Yavaşça, birer birer parmak, avucunuzu katlayın, civcivi içine saklayın, üzerine üfleyin, eşit, sakin nefesinizle ısıtın, avuçlarınızı göğsünüze koyun, civcive kalbinizin nezaketini ve sıcaklığını verin. nefesin. Avucunuzu açın ve civcivin neşeyle havalandığını göreceksiniz, ona gülümseyin ve üzülmeyin, yine de size uçacaktır.

veda ayini
Ruh rengi oyunu.

ETKİNLİK 12

Ders: "PERİ YOLCULUĞU".

Hedef: diğer insanların duygularını anlama yeteneğini oluşturmaya devam edin; duyguları sözlü ve sözsüz olarak ifade etme becerisini geliştirmek; düzenleme ve öz düzenleme yöntemlerini öğretmek; zihinsel stresi azaltmak.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Duyguyu tahmin et."

Geçmiş dersin yansıması

Buna ne sebep oldu?

Ana bölüm
Oyun "Sihirli Tren"

lider. Beyler, seyahat etmeyi sever misiniz? Hangi ülkeleri ziyaret ettiniz? En çok neyi seviyorsun, unuttun mu? Hiç bulundun mu muhteşem yolculuk? Hadi birlikte gidelim.

Seyahat edebilmek için ulaşıma ihtiyacımız var. Hangi ulaşım aracıyla seyahat ettiniz? Harika bir tren yapalım. Arka arkaya durun, öndeki kişiyi kemerden tutun. Trenimiz sihirli kelimelerin yardımıyla hareket edebilecek:

Bizim sihirli tren
Tüm arkadaşlar öne alınır...

Çocuklar kelimeleri söyler ve bir daire içinde yürürler.

1 Numaralı Crybaby Adasını Durdurun

lider. Dikkat çocuklar! Bu alışılmadık bir ada - muhteşem. Tüm sakinleri her zaman ağlıyor ve üzgün. Adanın haritasına bakın ve her şeyi kendiniz göreceksiniz (üzgün sakinlerin yüzlerini gösteren bir harita gösterir).

Bir vuruş var. Bir oyuncak bebek belirir - Üzüntü kızı.

üzgün kız . Orada kim var? Sen kimsin? Nerede? Ve ben biraz Üzgünüm. Neden geldiğini biliyorum - hadi birlikte patlayalım.(Çocukları ağlamaya, yas tutmaya ikna eder, kendisi kükremeye başlar.)

lider. Dur dur dur! Millet, burası büyülü Crybaby adası. Görüyorsun, zaten büyüye yenik düşüyorsun. Ama biz iyi büyücüleriz. Belki küçük Sadie'ye yardım edebiliriz.

üzgün kız. Demek iyi büyücülersiniz! Uzun zamandır seni bekliyoruz. Adamımızın bir sırrı var. Uzun zaman önce, kötü büyücü Obida Plaksovna adanın sakinlerini büyüledi. Ve o zamandan beri kimse bizimle gülmedi - bunu nasıl yapacağımızı unuttuk. Ama sadece dünyanın en kibar büyücülerinin adamızın büyüsünü bozabileceğini söyledi. Ve bu zarfı bıraktı.

Ev sahibi zarfı açar ve bir kesme büyüsü yapar.

lider. Bakın çocuklar. Belki de üzüntüye karşı yardımcı olan büyü budur. Ama küçük parçalara ayrıldı. Hadi toplayalım.

Çocuklar büyüyü toplar.

Üzgün ​​olduğunda:

1. Gülümsemeye çalışın.

2. En sevdiğiniz oyuncağı alın, sarılın, onunla oynayın.

3. Dünyanın en hoş şeyini düşünün, örneğin tatlı bir şeker.

4. Arkadaşlarınızla oynayın.

lider . Cryx Adası sakinlerinin yüzlerini çizelim.

Durak # 2: Rahat Sunbeam Hut

Egzersiz "Güneşli Tavşan"(bakınız etkinlik 3).

3 numaralı durak. "Mutlu çayır"

"Yüz Bronzlaştırma" Egzersizi

lider. Çene yanıyor. Çenenizi güneşe çevirin - dudaklarınızı ve dişlerinizi hafifçe açın. Bir böcek uçar, çocuklardan birinin dilinin üzerine oturur - ağzını sıkıca kapatır. Böcek uçup gitti - ağzınızı hafifçe açın, rahatlayarak nefes verin. Böceği kovalarken, dudaklarınızı kuvvetlice hareket ettirin. Burun güneşlenmesi - burnunuzu güneşe maruz bırakın, ağzınız yarı açık. Bir kelebek uçar, kimin burnuna oturacağını seçer - burnu kırıştırın, üst dudağı yukarı kaldırın, ağzı yarı açık bırakın. Kelebek uçup gitti - ağız ve burun kaslarını gevşetin. Yine bir kelebek uçtu, salıncakta sallandı - kaşlarınızı yukarı ve aşağı hareket ettirin. Kelebek tamamen uçup gitti - uyumak, yüz kaslarını gevşetmek istiyorum. Derin bir nefes alın, gerin.

Şimdi grubumuza geri dönelim.

veda ayini
Oyun Dilekleri.

ETKİNLİK 13

Ders: "Şaşkınlık".

Hedef: çocukları sürpriz duygusuyla tanıştırın; diğer insanların duygusal durumunu belirlemeyi öğretmeye devam edin; duyguları sözlü ve sözsüz olarak ifade etme becerisini geliştirmek; duygularınızı kontrol etme becerisini geliştirin.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Kimleri ayağa kaldır ..."

lider. Ayağa kalkanlar

mutlu olmayı sever

üzgün olmayı sevmez

Çiçek vermeyi sever vs.

Geçmiş dersin yansıması

Siz ve sevdikleriniz bir önceki dersten bu yana geçen zaman içinde hüzün, hüzün yaşadınız mı?

Buna ne sebep oldu?

Hüznü, hüznü nasıl yendin?

Ana bölüm

Ses kaydı “Orman. Kuşlar Yağmur. Fırtına” (“Doğayla Yalnız” serisinden).

lider ("Sürpriz" çizimi olan bir sayfayı gösterir). İşte tanıdık cücelerimiz.

Cüceler eve döndü. Bir doğum günü partisi için arkadaşlarını ziyaret ediyorlardı. Ruh halleri harikaydı. Birdenbire her şey karardı, ağaçlardaki yapraklar hışırdadı. Şiddetli bir rüzgar esti ve yağmur yağmaya başladı. Cüceler hızla büyük bir meşe ağacının altında durup yağmurun durmasını beklediler. Ne de olsa, yaz aylarında, çoğu zaman yağmur hızlı başlar ve hızlı biter ve bu oldu: yağmur sona erdi, güneş çıktı ve kuşlar cıvıl cıvıldı. Cüceler yol boyunca neşeyle yürüdüler. Aniden, cücelerden biri şaşkınlıkla haykırdı ve diz çöktü - tam yolun üzerinde iki mantar büyüdü ve neredeyse üzerlerine basıyordu. "Olamaz! - diye haykırdı cüce, - Bak ne kadar büyük ve güzeller! Cücelerin yanlarında mantarları kesmek için bıçakları yoktu. Burayı hatırlamaya çalıştılar ama diğerlerinden hiçbir farkı yoktu: Etrafta aynı ağaçlar ve çalılar. Aniden çok güçlü ve çekici bir koku hissettiler: mantarların yanında büyük bir kokulu kuş kirazı büyüdü. Başka hiçbir yerde bu kadar büyük ve hoş kokulu bir çalı yoktu. Hızlı bir şekilde eve ulaştıktan sonra bir sepet ve bir bıçak aldılar. Kuş kirazının kokusuyla mantarların büyüdüğü yeri çok kolay buldular.

Resme bakın ve şaşırmış bir kişinin nasıl göründüğünü söyleyin. (Çocukların cevapları.) Aynen öyle, ağzı açık, kaşları kalkık, gözleri fal taşı gibi açık. Sanki bir ünlemi tutmak istiyormuş gibi bir eliyle yanağını tutabilir veya ağzını kapatabilir. Bir kişi şaşkınlıktan çığlık atabilir, oturabilir veya donabilir. Sürpriz deneyimi çok kısa ve çoğu zaman hoştur.

Şaşıran bir insanın duruşu, mimikleri, mimikleri hangi insanla kıyaslanabilir? (Neşeli ile.)

Ne kadar şaşırdığını göster. Gözlerini kapat. Sonra hızlıca açın, birbirinize bakın ve şaşırın.(Çocuklar görevi yapar.)

Ses kaydı "Sonbahar. Yaprak düşmesi.

lider (bir zarftan bir kutu kokulu madde çıkarır). Unutma, lütfen, cücelerin mantar bulmasına ne yardım etti?(Kiraz kokusu.) Mantarlar cüceleri o kadar şaşırttı ki, kuş kirazını kokladıklarında uzun süre mantarları hatırladılar.

Kokular sıradışı, akılda kalıcı. Ve başka? (Hoş olmayan, sert.)

Gözlerini kapat. Her birinize kokunun yaşadığı bir koklama kutusu vereceğim.(Çocuklar belirler.) Bunu kokladığınızda ne hatırladığınızı bize anlatın: belki bir koku sizi şaşırttığında olağandışı bir şey olmuştur; yanında kim vardı Örneğin, bir fırına girdiğimde ve taze pişmiş ekmek aroması yerine keskin bir boya kokusu hissettim - bu beni şaşırttı. Dükkanın duvarlarından birini boyadığı ortaya çıktı.(Çocuğun anlattığı herhangi bir hikaye ilgiyle dinlenmeli. O zaman çocukların hangi hikayeyi daha çok sevdiğini sorabilirsiniz.)

Ve şimdi şaşırmış bir ifadeyle bir yüz çizin.

Sürpriz, Neşe, Korku, Öfke sizce nasıl kokuyor? (Çocukların cevapları.)

Gevşeme egzersizi
"Tropikal ada"

(Bkz. Etkinlik 8)

veda ayini
Oyun "Bir arkadaşına gülümse".

ETKİNLİK 14

Ders: "Duyguların Dünyası".

Hedef: çocukların duygular hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; diğer insanların duygusal durumunu belirleme yeteneğini güçlendirmek; duygularınızı kontrol etme becerisi eğitimi.

Karşılama Ritüeli
Dikkat egzersizi "Ne duydun?".

Geçmiş dersin yansıması

Son dersten bu yana ne gibi ilginç şeyler oldu?

Şu an ruh haliniz ne renk?

Ana bölüm

Oyun "Duyguyu tahmin et"

Duyguların şematik temsilinin olduğu posterler birer birer asılır. Çocuklar, üzerlerinde hangi duyguların tasvir edildiğini tahmin ederler.

Egzersiz "Duygu şekilleri"

Çocuklar A4 kağıdına 5 büyük rakam çizerler. Daha sonra 4 figürü (sevinç, korku, öfke, öfke) renkli kalemlerle boyadıktan sonra beşinci figür için bir isim bulurlar, duygusal durumuna karşılık gelen renkleri kullanarak boyarlar.

Oyun "Duyguyu adlandırın"

Topu bir daire içinde geçiren çocuklar, iletişimi engelleyen duyguları adlandırır. Daha sonra top karşı tarafa geçirilir ve iletişime yardımcı olan duygular çağrılır.

Oyun "Bir duyguyu tasvir et"

lider. Duyguları ifade etmek için ne kullanılabilir? (Duygular hareketler, yüz ifadeleri, jestler, tonlama yoluyla ifade edilebilir.)

Belirli bir duygunun (sevinç, korku, kızgınlık, üzüntü, sürpriz vb.) Görüntüsüne sahip kartlar hazırlamak gerekir. Her çocuk sırayla zarftan bir kart alır ve duyduğu duyguyu kelimeler olmadan tasvir etmeye çalışır. Gerisi duygunun ne olduğunu tahmin etmek zorunda.

Egzersiz "Duyguyu puanla"

Farklı duygulara sahip kartlarda, yanıtlayanın bunu ne sıklıkta deneyimlediğine bağlı olarak, her duygu için 1'den 10'a kadar bir puan - bir puan verilmesi önerilir.

Sonra bir tartışma yapılır ve sonuçlar çıkarılır.

Gevşeme egzersizi
"Balon"

(Bkz. etkinlik 2)

ETKİNLİK 15

Ders: etkinlik-eğlence "Masallar diyarı".

Hedef: duygular hakkındaki bilgileri pekiştirmek; müzikteki ruh halini hissetme yeteneğini derinleştirmek; empati geliştirin.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Neşeyle, ne yazık ki merhaba deyin ...".

Ana bölüm

Masal diyarında bir yolculuğun hikayesi

Çocukların Masallar Ülkesinde bir yolculuğa çıktığını söyleyin. Yolda farklı masal kahramanlarının yaşadığı masal evlerini görecekler. Çocuklar evin kapısında asılı olan piktogramda tasvir edilen duyguyu doğru adlandırırsa masal kahramanları ortaya çıkacaktır.

1. Öfke simgesi olan ilk ev.

Çocuklar bir duyguyu adlandırır. Evden kötü, hain bir Karabaş çıkar ve tiyatroda hiç oyuncusu olmadığını, bütün çocukları tiyatroya götürmek istediğini söyler. Psikolog öfkesini göstermeyi teklif eder ve Karabas-Barabas'a öfkeyle tiyatrosuna asla gitmeyeceklerini söyler.

Bu, Karabas-Barabas'ı uzaklaştırmaya ve yolculuğa devam etmeye yardımcı olur.

2. Korku simgesi olan ikinci ev. Çocuklar duyguyu tahmin eder.

Evden tilkiden korkan bir tavşan çıkar. Onu kendi evinden kovdu.

Kim tavşana yardım etmeye çalıştı ama yardım etmedi?

Hayvanlar neden tavşana yardım edemedi?

Tilki hayvanları nasıl korkuttu?

Tavşana kim yardım etti?

Ardından horozun tilkiyi kovduğu sahnenin oynanması önerilir. Bunu yapmak için, tilki ve horoz rolü için çocukları seçin. Bunny çocuklara teşekkür eder ve yolculuk devam eder.

3. Keder piktogramı olan üçüncü ev.

Çocuklar bir duyguyu adlandırır. V. Vasnetsov'un "Alyonushka" tablosunu düşünmeleri teklif ediliyor.

Bu resmi kim çizdi?

Ne denir?

Sanatçı, Alyonushka'nın kederini nasıl aktardı?

Çocuklar soruları yanıtlayınca Alyonushka evden çıkar. Acısından bahsediyor. Çocuk teklifi farklı değişkenler Alyonushka'ya İvanuşka'nın büyüsünü bozması için nasıl yardım edebileceğinizi anlatın. Mucizenin gerçekleşmesi için çocukların kederle ilgili atasözleri söylemeleri gerekir.

Çocukların cevapları, Alyonushka'nın evden ayrılan erkek kardeşiyle tanışmasına yardımcı olur. Ivanushka ve Alyonushka çocuklara teşekkür ediyor.

4. Sürpriz piktogramı olan dördüncü ev.

Çocuklar bir duyguyu adlandırır.

Carlson evden çıkar. Çocukları, A. Lindgren'in "Çatıda Yaşayan Çocuk ve Carlson" masalından karakterlerin şaşırdığı bölümleri hatırlamaya davet ediyor.

Carlson, çocukların hayatlarında neye şaşırdıklarını anlatmayı ve ardından dans etmeyi teklif ediyor. neşeli müzik böylece herkes ne kadar iyi dans ettiklerine şaşıracak.

Dansın ardından çocuklar yollarına devam ediyor.

5. Bir neşe piktogramı olan beşinci ev.

Çocuklar bir duyguyu adlandırır.

Pinokyo evden çıkar. Çocukları hatırlamaya davet ediyor:

- Hangi kahramanlara yardım ettin?

Hangi duyguları yaşadın?

Sonra sorar:

Hangi komik masal karakterlerini biliyorsun?

Pinokyo çocukları "Yuvarlak dans" oynamaya davet ediyor masal kahramanları". Bir daire içinde hareket eden çocuklar, Buratino'nun dediği komik masal karakterlerini tasvir ediyor.

ETKİNLİK 16

Ders: "Masallar ve maceralar diyarına yolculuk"

Hedef: çocukların temel duygularla ilgili bilgilerini pekiştirin; duygularının farkındalığını teşvik etmek; diğer insanların duygularını anlama yeteneğini oluşturmak; duyguları sözlü ve sözsüz olarak ifade etme becerisini geliştirmek; karakterlerle empati kurmayı öğrenin; düzenleme ve öz düzenleme tekniklerini öğretmek.

Karşılama Ritüeli
Oyun "Hareketi tekrarla"

Çocuklar bir daire içinde dururlar, psikolog yolculuktan önce erkeklerin nasıl bir arada olunacağını bilip bilmediklerini kontrol etmeyi teklif eder, çünkü sadece birlikte peri masalına gideceklerdir. Herhangi bir hareketi, jesti uygun yüz ifadeleri ile gösterir, çocuk tekrar etmelidir.

Egzersiz "Geçişler"

Çocuklar arka arkaya bir daire içinde dururlar. Bir elleriyle birbirlerini bellerinden tutarlar, diğer elleriyle kurdeleyi tutarlar. Psikolog herkesi birbirine tutunarak ve kurdeleyi bırakmadan birlikte bir peri masalına gitmeye davet ediyor. Çocuklar grubun içinde dolaşır, hafif fon müziği duyulur.

Ana bölüm

Bir kukla gösterisinden bir sahneye dayanan eskizler

Psikolog çocuklara kendilerini Kukla Tiyatrosu Ülkesinde bulduklarını söyler, “Kirpi ve Yavru Ayı Hakkında” adlı kukla gösterisinden bir sahneyi izlemeyi teklif eder (konu: Kirpi ve Yavru Ayı peynir buldu, bulamadı. paylaşın ve birbirinize kızmayın). Daha sonra çocuklar, toplantılarının başında ve tartışmadan sonra kahramanların ruh halini çiftler halinde oynamaya davet edilir. Çeşitli duygu durumlarını gösteren piktogramlar kullanılır.

Sahneyi izledikten ve çatışma durumunu oynadıktan sonra bir konuşma yapılır. Çocuklara şu sorular sorulur:

- Kirpi ve Ayı yavrusu tanıştıklarında nasıl bir ruh hali içindeydiler?(Neşeli, güler yüzlü, kibar.)

- Peyniri bulduklarında ruh halleri nasıldı?(Memnun, iyi, neşeli.)

- Peyniri bölmeye başladıklarında ve bir su birikintisine düşürdüklerinde nasıl bir ruh hali içindeydiler?(Kızgın, birbirine kızgın - kızgın, kızgın, kötü, üzgün.)

- Sahneyi izlerken nasıl bir ruh halindeydin?(Bir kukla gösterisinden bir sahnenin etkisi altında kişinin iyiliğinin duygusal farkındalığı.)

"Bağlama ipliği" alıştırması

Psikolog çocukları çizgi film diyarına davet ediyor. Çocuklar arka arkaya sıralanır, bir el öndeki kişinin başına konur, diğer el ise topun ipini tutar. Psikolog, bağlantı ipinin kopmaması için kişinin birbirine dikkatlice, dikkatlice tutunması gerektiğini hatırlatır. Hareket yönünde çocuklardan tünele düştükleri için gözlerini kapatmaları istenir. Çocuklar gözleri kapalı birkaç adım attıktan sonra psikolog tünelin bittiğini ve gözlerinin açılabileceğini söylüyor.

Egzersiz, çocukların odanın içinde dolaştığı sakin müzikle yapılır.

Çizgi filmden bir sahneye dayalı çalışma

Çizgi filmden bir parça izledikten sonra "Yavru kedi yavrusu. Ortadaki sosis" çocukları karakterlerin eylemlerini tartışmaya davet edilir.

- Sence bir kedi yavrusu ve bir köpek yavrusu davranışı, bir kirpi ve bir ayı yavrusunun davranışlarından farklı mıdır? Nasıl?

- Toplantıdan önce karakterlerin ruh hali nasıldı?(Yavru kedi acıkmıştı ama kedi ve köpek ona balık ya da kemik ısmarlamadılar ve sadece köpek yavrusu yavru kediye sosisini birlikte yemesini teklif etti.)

- Sosisleri nasıl paylaştılar?(Eşit olarak.)

- Toplantıdan önce ve sonra karakterlerin ruh hali nasıldı?

(Çocukların cevapları, uygun piktogramların seçimi.)

Tartışmadan sonra, psikolog çocukları çiftlere ayrılmaya ve bir sahne oynamaya davet ederken çocuklara sağlık durumlarını sorar:

- Şimdiki ruh halin nedir? Sosisleri sen mi aldın yoksa partnerin mi hepsini yedi?

Psikolog çalışmayı tekrarlamayı teklif eder.

Egzersiz "Geçişler"

Çocuklar yan yana dururlar. Psikolog, bir sonraki ülkeye "geriden" gitmeyi öneriyor - ileriye değil, sırtınızla. Egzersiz, çocukların odanın içinde dolaştığı sakin müzikle yapılır.

Oyun "Bilmeceler ve bilmeceler"

Psikolog çocuklara mutluluk tanrısı Hotteya'nın ülkesinde olduklarını söyler. O çok kibar ama aynı zamanda çok neşeli, yaramaz ve kurnaz. Bilmece yapmayı sever. Önce çocukları birbirlerine bilmeceler yapmaya davet eder, sonra kendi bilmecesini yapar:

Ben bir lor kardeşiyim
Ekşi krema - çöpçatan,
Maslu - yeğeni,
Ve süt benim annemdir. (Peynir)

Çocuklar şaşkınsa, Hottei bir ipucu verir, ancak bunun için bir daire içinde durmaları ve gözlerini kapatmaları gerekir, çünkü cevap yalnızca koklanabilir. Çocuklar cevabı isimlendirdikten sonra psikolog sorar:

- Bu peynirle ne yapacağız?(Çocukların cevapları: paylaş, ye, vb.)

- Unutma, belki bugün aç kalan birileri vardır?(Çocuklar kirpi ve oyuncak ayıyı hatırlar ve onları tedavi etmeyi teklif eder.)

Yansıma dersleri

Psikolog, piktogramlar kullanarak çocukları ders sırasında ruh hallerinin nasıl değiştiğini hatırlamaya, dersten sonra durumlarını yansıtan bir yüz seçmeye ve herkesin neden tam olarak seçtiği şeyi seçtiğini açıklamaya davet ediyor.

veda ayini
Oyun Dilekleri.

Svetlana Valentinovna Varkentin
Daha büyük çocukların psikolojik ve pedagojik boşaltma sınıflarına başlama seçenekleri okul öncesi yaş

Kıdemli okul öncesi çocukların psikolojik ve pedagojik boşaltma derslerine başlama seçenekleri

yaş.

MADOU CRR - d / s No. 131

Kaliningrad

öğretmen - en yüksek psikolog

S. V. Varkentin

Çocukları gelecekteki olağandışı etkinliklere hazırlamak için, sakin müzik eşliğinde yapılabilecek derslerin başlangıcını düşünmek önemlidir.

Seçenek numarası 1.

Eğitimcinin (psikolog) giriş konuşmaları.

Günaydın çocuklar, bugün ne kadar muhteşemsiniz, ne kadar güzel gülümsüyorsunuz, herkes ne kadar neşeli. Ne kadar komik olduğunu göster. Şimdi en sevdiğimiz şarkıyı birlikte dinleyelim ve söyleyelim.

1-2 mısra söyleyin.

Şimdi güneş uyandı

Bir yandan diğer yana döndü...

Güneşin nasıl uyandığını gösterin (yüz ifadeleri, jestler, çocuklar güneşi tasvir eder, gülümser) Nazik güneş bize sıcak ışınlar gönderir. Ellerimizi kaldıralım - ışınlar, sevecen, kibar, nazik. Kulplarla hafifçe dokunalım - ışınlar birbirine, inme.

Bir güneş ışınına dokunduğunuzda nasıl hissediyorsunuz? Tür? Burada güzel ve keyifli bir mesleğe sahip olacağız.

Seçenek numarası 2.

Merhaba beyler! Bugün alışılmadık bir gün yaşıyoruz. Ve alışılmadık bir ücretle başlar:

Kulaklarını parmaklarıyla kapattılar, açtılar (2-3 kez);

Gözler yukarıya, yere, yanlara, kendi burnunun ucuna bakar. Dikkatlice baktık ve birbirimizin fotoğraflarını çekmeye başladık, ben. Baktık ve gözlerimizi kapattık (2-3 kez);

Kulplar yumruk şeklinde sıkıldı, bir delik bırakıldı, dürbünle bakıyoruz. Güneşi uzaktan görüyoruz. Bu sıcak, nazik, nazik

Nuh. Düzleştirilmiş yumruklar. Ellerimiz sıcak, yumuşak, hassas ışınlardır. Arkadaşınıza uzanırlar, onu okşarlar, sanki "Günaydın" derler gibi ağız güzel, güzel gülümser.

İyi bir ruh halindeyiz ve oynamaya ve daha fazla çalışmaya hazırız.

Seçenek numarası 3.

Merhaba çocuklar!

Yağmurun başladığını duyuyor musun?

Dinle, nasıl yağmur yağabilir? (öğretmen parmaklarını şıklatır - yağmur yağmaya başlar, çocuklar toplanır)

Öğretmen avuçlarını birbirine sürtüyor - yağmur pencerenin dışında hışırdıyor, çocuklar toplanıyor.

Öğretmen dizlerini tokatlıyor - yağmur daha sert yağıyor, çocuklar toplanıyor.

Öğretmen ayaklarını yere vurur - yağmur sağanağa dönüştü.

İşte yağmur bitti. Birbirinize bakın, yağmurla yıkanan, güneşle ısınan neşeli yüzleriniz var. Ve işte güzel güneş, herkes için parlıyor ve gülümsüyor.

Birbirimize gülümseyelim ve güzel sözler söyleyelim.

Ruh halimiz iyi. ders başlıyor…

Seçenek numarası 4.

Merhaba beyler! Şimdi, tahmin etmiş olabileceğiniz gibi, herhangi bir matematik dersiniz veya okuryazarlığınız olmayacak. Bir yolculuğa, daha doğrusu bir uzay uçuşuna çıkacağız. Evet-

Kendimizi astronot olarak hayal edelim.

Temsil mi? Çok güzel.

Sevgili astronotlar, sandalyelerinize yaslanın.

kemerlerinizi bağlayın, gözlerinizi kapatın, rahatlayın. Uçuş başlar.

Modern bir havada uçtuğunuzu hayal edin. uzay gemisi. Önünüzdeki lumbozda yıldızlar süzülür, kuyruklu yıldızlar uçar ve aniden ...

Lütfen gözlerinizi açın, birbirinizi tanıyın. Bu kim?

(bir uzaylı figürü belirir) Uzaylı sizi gezegenine davet ediyor. Bu gezegen alışılmadık, adı "Her şeyi bilen". Gezegenin merkezine ancak tüm istasyonlarını geçerek girebilirsiniz: "Akıllı", "Dikkatli", "Fantezi", "Çevik". Engeller sizi bekliyor bu istasyonların her birinde Üstesinden gelinmeleri gerekiyor. Yapabilir misin? Sonra gidin!

Seçenek numarası 5.

Beyler, bugün alışılmadık bir dersimiz olacak, birbirimize çok nazik ve sıcak sözler söylemeyi öğreneceğiz. Sen ve ben küçük büyücüler olacağız, gönder

güzel, harika ülke "Prevrashundia"ya dolambaçlı. Yola çıkmadan önce dinlenmemiz gerekiyor.

İçine almak için büyülü diyar gözlerini kapatman gerekiyor.

Sevgili büyücüler, arkanıza yaslanın, rahatlayın ve deniz kıyısında yattığınızı hayal edin. Kollarınıza, bacaklarınıza, başınıza ılık hava üflenir (metin öğretmen tarafından yavaş, sakin bir sesle söylenir, ılık dalgalar bacaklarınızın üzerinden geçer. Kollar gevşer. Hafif bir esinti saçlarınızı hoş bir şekilde okşar.

Temiz serin havanın tadını çıkarırsınız ve yavaş yavaş havalanmaya başlarsınız…

Uçarsın ve moralin yükselir. Daha yükseğe ve daha yükseğe uçuyorsun, iyisin. Dinlenmiş, neşeli ve neşelisin ...

Prevrashundia ülkesine hoş geldiniz.

Seçenek numarası 6.

Sevgili çocuklar, bugün sabah gittiniz anaokulu ve Elbette bugün dersimizin alışılmadık bir soruyla başlayacağını beklemiyorduk.

Düşünelim ve Dünya gezegeninin sakinleri olarak bizi neyin iyi ve neşeli hissettirdiğini hatırlayalım? (çocukların cevapları).

Öğretmen özetliyor.

Çünkü dünyada yaşıyoruz; çünkü anne ve baba, kardeşler var; çünkü tatilleri ve doğum günlerini kutlarız; çünkü sevdiğimiz arkadaşlar var, çünkü birbirimize ihtiyacımız var vs.

Şimdi güneşin içimizi ısıttığını hayal edin. Avuçlarımızı birbirimize uzatıyoruz - ışınlar ve sıcaklığımızı paylaşıyoruz. İyi bir ruh halindeyiz ve oynamaya hazırız...

Seçenek numarası 7.

Merhaba canlarım, yine eğlenceli ve ilginç vakit geçirmek için beraberiz.

Lütfen bir daire içinde durun. ellerini tut, gözlerini kapat. Her birinizin ellerinin sıcaklığını hissediyor musunuz Şimdi iyi, hoş bir şey düşünün (2 dakika).

Yavaşça gözlerinizi açın, birbirinize bakın. Ka-

ki hepimiz güzeliz, kibarız, şanlıyız. Birbirinize gülümseyin ki herkes gülüşlerimizden ısınsın ...

Ve şimdi sizinle oynamaya başlayacağız. Ve birçok oyun olacak ve hepsi çok ilginç. Hep birlikte mutlu ve mutlu olacağız.

sihirli top .

Ortak bir ağ oluşturuyoruz.

Çocuklar daire şeklinde sandalyelere veya halıya otururlar. Öğretmen çocuğa ipi uzatır. İpliği parmağına sarar ve aynı zamanda şefkatli bir söz veya iyi bir dilek söyler veya yanında oturan bir çocuğa sevgiyle adıyla seslenir veya "sihirli bir kelime" vb.

Sonra sıra öğretmene gelene kadar topu bir sonraki çocuğa verir.

Arkadaşlık bir gülümsemeyle başlar

Bir daire içinde oturan çocuklar el ele tutuşur, komşunun gözlerinin içine bakar ve sessizce birbirlerine gülümserler.

iltifatlar

Bir daire içinde oturan herkes el ele tutuşur. Bir komşunun gözlerine bakarak ona birkaç nazik söz söylemeli, onu bir şey için övmelisin. İltifatın alıcısı başını sallar ve "Teşekkürler, gerçekten minnettarım!" der. Daha sonra komşusuna iltifat eder.

Zorluk durumunda, öğretmen iltifat edebilir veya "lezzetli", "tatlı", "çiçekli" bir şey söylemeyi teklif edebilir.

Ayin sırasında öğretmen çocuklarla bir daire içindedir, örnek gösterir, çocukları teşvik eder, teşvik eder, kurar.

"Günaydın!"

Günaydın gözler! ( çocuklar gözlerini hafifçe ovuşturur, sonra genişçe açar)

Günaydın kulaklar! ( çocuklar avuç içleriyle kulaklarını sıkıca kapatır ve sonra açar)

Günaydın kalemler! ( çocuklar ellerini okşar ve sonra neşeyle ellerini çırpar)

Günaydın ayak! ( çocuklar ayaklarını okşar ve sonra neşeyle yere vurur)

Günaydın Güneş! ( çocuklar ellerini güneşe uzatırlar)

Uyandım (uyandım)! (çocuklar gerinir ve yüksek sesle esner)

selamlar

Güneş

Bu selamlama için ayrı ışınlarla (çocuk sayısına göre) sarı kağıttan güneşi (daire) kesmek gerekir. Her çocuk kendi ışınını alır. Sarı daire halının ortasında yer alır. Çocuklar sırayla birbirlerini selamlar, ışınlarını çembere koyar ve selamladıkları kişiye doğru yönlendirirler. Bu selamlama, elinde hala bir ışın olduğu için henüz selamlanmamış olanları görmenizi sağlar.

Karşılıklı selamlar.

Çocuklar sırayla selam verir ve selamlara cevap verir - "Günaydın Sasha!", "Günaydın Sergey!", Ta ki bir daire içinde duran herkes birbirini selamlayana kadar.

Tebrik seçenekleri:

Selamlamadaki değişiklikler veya yeni kelimelerin eklenmesi "Merhaba Anton, seni burada gördüğüme sevindim!".

Jestler, el sıkışma, el sallama.

Katılımcılar birbirlerini selamlarken bir top, bir çakıl taşı, bir ip veya özel anlamı olabilecek herhangi bir nesneyi bir daire içinde geçiriyoruz.

icat selamlar.

Çocuklar kendileri alışılmadık selamlar bulabilirler, örneğin birbirlerini omuzları, burunları, alınları, bacakları ile selamlayabilirler.

Bir dersin sonu, belirli bir faaliyet türünün tamamlanmasıdır. Ancak iletişim değil, bu nedenle ritüel bir yandan dersin bittiğini, diğer yandan çocukların bir grup içinde ve evde iletişim kurmaya hazır olduğunu göstermelidir.

Ritüel aynı olabilir veya tematik olabilir.

Arkadaş çevresi.

Bir daire içinde ayakta veya oturarak, herkes el ele verir, sallar. Sırayla herkese bakın.

güneş ışınları .

Kollarınızı öne doğru uzatın ve dairenin ortasında birleştirin. Sıcak bir güneş ışını gibi hissetmeye çalışarak sessizce böyle durun.

Dostluk rölesi.

El ele tutuşun ve bir cop, bir el sıkışma gibi geçin. Öğretmen başlar: “Sana arkadaşlığımı vereceğim ve benden Masha'ya, Masha'dan Sasha'ya vb. ve sonunda bana geri geliyor. Her biriniz arkadaşlığınızdan bir parça ekledikçe arkadaşlığın büyüdüğünü hissediyorum. Sizi terk etmesine ve ısınmasına izin vermeyin. Güle güle!"

Konuşma.

(Bir daire içinde duran, el ele tutuşan çocuklar, kelimeleri telaffuz edin).

Hepimiz arkadaş canlısı adamlarız.

Biz okul öncesi çocuğuyuz.

Biz kimseyi gücendirmeyiz.

Nasıl bakılacağını biliyoruz.

Kimseyi zor durumda bırakmayacağız.

Almayacağız ama soracağız.

herkes iyi olsun

Neşeli olacak, hafif!

Ritüel selamlama "Güneş Işığı"

Güneş, güneş, gökyüzünde parla!
(çocuklar ellerini uzatır, ayağa kalkar)

Bize parlak ışınlar ver.
(Avuç içleri yukarı bakacak şekilde kollarınızı öne doğru uzatın)

kalem koyduk
(çiftlere ayrılın, ellerini birbirlerine uzatın)

Senin elinde. Bizi daire içine alın, bizi yerden koparın.
(çiftler halinde dönüyor)

Seninle birlikte çayıra gideceğiz
(birbirinizin ellerini tutarak bir zincir halinde sıralayın)

Orada hepimiz bir daire içinde duruyoruz
(bir daire oluştur)

Şarkılarla dans ediyoruz.

Güneş daireler çizerek döner.
(Dairelerde yürü)

Ellerimiz sevinçle alkışlıyor
(alkışlamak)

Hızlı tempolu ayaklar.
(Hızlı bir tempoda yürüyün)

Güneş kayboldu, dinlenmeye gitti
(çömelin, başınızı ellerinizle örtün, ardından ellerinizi yanağınızın altından geçirin)

seninle oturacağız
(sessizce, sakince yerlerine oturun)

"Sevinelim"

Güneşin ve kuşların tadını çıkaralım
(çocuklar ellerini kaldırır)

Ve ayrıca gülen yüzlere sevinin
(birbirinize gülümseyin)

Ve bu gezegende yaşayan herkese,
(el sıkışmak)

"Günaydın!" birlikte söyleyelim
(ellerini tut)

"Günaydın!" - anne ve baba

"Günaydın!" - bizimle kalacak.

sabah selamları

Gökyüzüne söyleyeceğiz: "Merhaba!"

"Sabah açık olsun!"

Doğaya diyoruz.

Dünya güzel olsun!

Ve yağmurlu bir günde bile

Ona mutluluk, sevgi ve güzellikler diliyoruz!

sadece gözlerimizi açıyoruz

Sadece yüzünü yıka

annenin yüzü

Günaydın, bize söyleyecek.

Günaydın anne, baba!

Merhaba arkadaşlar bahçeden

Güneş, gökyüzü ve hayvanlar

Hepinize günaydın!

Sabah güneş, gökyüzü masmavi,

Mutluluk için hepimiz bir aile olarak yaşıyoruz,

Bizi okşayarak ısıtan Toprak Ana için.

Bizi besledi, bize örtüsünü giydirdi,

Çocukken bize karşı sabırlı olduğun için,

Bizi hayatta tuttuğunuz için teşekkürler!

Merhaba sevgili gün ışığı

Merhaba mavi gökyüzü!

sizin için açacağız

Ve eller ve kalpler.

Dünyadaki herkes sıcak olsun,

İnsanların gülümsemesine izin ver

Ve savaşları unut

Dünyanın sonu olmasın!

Çocuk Yuvası

Merhaba, bizim iyi "Bil"!

Sabah buluşalım.

Anaokulu bizim ikinci evimiz.

İyi ki yaşıyoruz.

sabah selamları

Dili-dili-dili-dili!-

Çanlar çaldı.

Dili-dili-dili-dili!-

çanlar uyandı

Tüm böcekler, örümcekler

Ve mutlu güveler.

Ding, gün! Ding, gün!

Yeni bir güne başlayalım!

Dili-dili-dili-dili!

çanlar uyandı

Tüm tavşanlar ve kirpiler,

Tüm tembel ayı yavruları.

Ve serçe uyandı

Ve küçük karga başladı ...

Ding, gün! Ding, gün!

Yeni gün boyunca uyuma!

selamlar

sabah selamları Merhaba Gökyüzü!

Selamlaşmaya hareketler eşlik eder, çocuklar halının üzerine daire şeklinde otururlar:

Merhaba Güneş!
(Eller yukarı)

Merhaba Dünya!
(Açıklamak için eller başınızın üstünde büyük daire)

Merhaba dünya gezegeni!
(Ellerinizi yavaşça halının üzerine indirin)

Merhaba büyük ailemiz!
(Başınızın üzerinde büyük bir daire çizin, tüm çocuklar el ele tutuşur ve onları kaldırır)

sabah selamları

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı.

Ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın!

El ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümsüyoruz.

el ele tutuşacağız

Hadi birbirimize gülümseyelim.

Daireler çizeceğiz.

Yuvarlak bir dansa başlayalım (bir daire içinde yürümek)

Günaydın gözler!

uyandın mı

Günaydın kulaklar!

uyandın mı

Günaydın kalemler!

uyandın mı

Günaydın ayak!

uyandın mı

Gözler bakıyor.

kulaklar dinliyor

eller alkışlıyor

Ayaklar basar.

Yaşasın, uyanığız!

Çocuklar elleri aşağıda bir daire şeklinde dururlar.
(öğretmen şarkı söyler)

Merhaba Merhaba,

Merhaba Merhaba,

İşte çevremiz.

Merhaba Merhaba,

Merhaba Merhaba,

Bir arkadaş, bir arkadaşa el verdi.

Luda elini Lesha'ya verdi.

Ve Lesha elini Vanya'ya verdi ... ..
(bir dairedeki her çocuk hakkında)

İşte çevremiz.
(birlikte el sıkışın)

sabah selamları

Merhaba altın güneş!

Merhaba mavi gökyüzü!

Merhaba özgür esinti!

Merhaba küçük meşe ağacı!

aynı bölgede yaşıyoruz

Hepinize hoş geldiniz!

Merhaba güneş!

Merhaba gökyüzü!

Merhaba, tüm Dünyam!

çok erken uyandık

Ve hoşgeldin!

Sabah çocuklarla bir daire içinde kalkıp şöyle deriz:

Merhaba sağ el - ileri uzanmak,

Merhaba sol el - ileri uzanmak,

Merhaba arkadaş - bir komşuyla el ele tutuşuruz,

Merhaba arkadaş - diğer elini al

Merhaba, merhaba arkadaş çevresi - el sıkışmak.

El ele duruyoruz, birlikte büyük bir kurdeleyiz,

küçük olabiliriz çömelme,

büyük olabilir miyiz uyanmak,

Ama kimse yalnız olmayacak

"BİZİM İÇİN GÜNEŞ GÜLÜYOR"

Güneş gülümsüyor, biz sıcak ve iyiyiz, güneş saklandı, serinledi, güneş tekrar gülümsedi, biz sıcak ve hoştuk. Işınları alıp ısınalım.

"EBEVEYNLER"

Annem ve babam sinirlendiklerinde nasıl görünüyorlar? Azarlandığınızda ne yaparsınız? Annen ve baban sana sarılınca nasıl gülümsüyorlar?

"ÇAYIRLAR ÇAYIRLARDA BÜYÜYOR"

benzeri görülmemiş güzellik

Çiçekler güneşe ulaşır.

Onlarla ve seninle gerin

Rüzgar bazen esiyor

Yalnız sorun değil

yaslanmış çiçekler,

Yaprakları indir

Sonra tekrar kalkarlar

Ve hala çiçek açıyorlar.

Uzanır - kollar yanlara

Germe - kollar yukarı

Çocuklar rüzgarı temsil etmek için kollarını başlarının üzerinde sallarlar.

"RÜZGÂR"

Rüzgar yüzümüze esiyor

Ağaç sallandı.

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz.

Ağaç gittikçe yükseliyor
(Çocuklar rüzgarın nefesini taklit eder. Gövdeyi bir yönde veya diğer yönde sallayarak. "Sessiz, sessiz" sözlerine - çocuklar çömelir. "Daha yüksek, daha yüksek" sözlerine - düzelirler).

"KEDİ"

Kedi ışını dokundu

Kedi tatlı bir şekilde gerindi.
(Süt isteyen sevecen bir kedi yavrusu tasvir edin).

"UYANMAK"

eğitimci. Hadi oynayalım. Ben bir kız (oğul) gibiyim - ve uyuyorum. Ve sen - annem (babam) - beni uyandır. Beni sevecen sözlerle, yumuşak bir ses tonuyla ve yumuşak dokunuşlarla uyandırmaya çalış yeter ki beni uykudan korkutma (Durum rollerde oynanır. Aynı zamanda “uyandırma” da el uzatılabilir. gözlerini ovuştur, sabaha gülümse ve "anne" Tekrarlandığında, oyundaki katılımcılar rol değiştirir.).

Çocuk, uyuyan oyuncağı elinin yumuşak, yumuşak dokunuşlarıyla uyandırır ve sessizce, şefkatle: “Uyan güneşim!” der. vesaire.

"KURBAĞALAR"

a) Sivrisinek avlayan kurbağaları tasvir edin. Saklandılar ve dondular. Sivrisinek yakaladım, mutluyum. Şimdi kurbağalardan birinin avucunuza atladığını hayal edin. Ne yapacaksın? (Onu dikkatlice çimenlerin üzerine koyacağım.) Bana nasıl yapacağını göster.

B) İki komik kurbağa

bir dakika oturmuyorlar

Kız arkadaşlar ustaca zıplar,

Sadece sıçramalar yukarı doğru uçar.

(Sadece ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi değil, aynı zamanda karakterlerin duygusal durumlarının ifade edilmesi de gereklidir).

"BURAYA GEL"

Horoz ziyarete geldi (oyun etkileşiminin bağlamına göre bir yetişkinin eline koyduğu eldivenli kuklayı kullanarak herhangi bir karakteri seçebilir ve onu kontrol edebilirsiniz), ancak o utangaçtır ve çocuklardan uzak durur. Öğretmen çocuğu bir el hareketiyle konuğu çağırmaya davet eder, böylece daha yakına gelebilir. Zorluk durumunda, bir jest önerebilirsiniz: elinizi "size doğru" sallayın. Önce elinizi avucunuz yukarı bakacak şekilde uzatmanız ve ancak ondan sonra "size doğru" sallamanız gerektiğini açıklıyor. Çocuk, konuğu bir yetişkinle birlikte veya tek başına aramaya çalışır ve sevgiyle "Buraya gel" der. Jest çocuk tarafından anlamlı ve nazikçe yapılırsa, Horoz ona yaklaşır. Ve tam tersi, konuğu kendisine çağıran bebek ona bakmazsa, hareketi nazikçe, şefkatle yapmaya çalışmazsa, Horoz yerinde kalır, hatta dikkatli bir şekilde uzaklaşır. Öğretmen mutlaka çocuğun dikkatini buna çeker ve onu daha arkadaş canlısı olması için teşvik eder.

"ORMANDA YÜRÜYÜN"

a) Ormanda üç raf vardır.

Ladin - Noel ağaçları - Noel ağaçları.

Cennet köknarların üzerindedir,

Noel ağaçlarının altında - çiy.

("Köknar" - parmak uçlarında durmak, kollar yukarı.

"Noel ağaçları" - kollar yanlarda, ayaklar yere bastırılır

"Noel ağaçları" - oturun, eller öne.)

b) Ormanda kaybolduk (ne yazık ki)

Herkes bağırdı: "Ay!" (yüksek sesle)

Ah! (eğlenceli)

Eve giden yolu bulduk.

(Ormanda kaybolan insanların durumunu ifade edin)

"FARE"

Fareler ayak parmaklarında yürür

Böylece kedi onları duymaz.
(Vizondan çıkıp uyuyan kedinin etrafında dolaşan fareleri tasvir ediniz.)

"KİRPİ"

a) Burada bir iğne yığını yatıyor

Ve iki çift bacak.

Tilkiden top şeklinde kıvrılmış

Dikenli kirpimiz.
(Bir topun içinde kıvrılmış bir kirpi tasvir edin)

b) Kirpi tarafından yatağın üzerine akçaağaç yaprakları serilmiş,

Uzun bir kış boyunca Noel ağacının altında tatlı bir şekilde uyumak.

Kar fırtınasını hayal etmesine izin ver

Bahara kadar sıcacık bir beşikte yatsın.
(Dışarıda sonbahar yapraklarından oluşan yumuşak bir yatakta uyuyan bir kirpi tasvir edin - bir kar fırtınası, kar, ancak kirpi sıcak bir vizonda sakin ve rahattır)