Canlı ve cansız isimleri adlandırın. İsimler, canlı ve cansız

Nesneleri canlandırın

Nesneleri canlandırın

NESNELERİ HAREKETE GEÇİRİN . Gönüllü hareket kabiliyetine sahip nesneler, yani. cansız nesnelerin ve soyut veya soyut kavramların aksine insanlar ve hayvanlar; Nesnelerin kendilerinden soyutlanmış olarak ele alınan nesnelerin işaretleri. Rusça kategori O.P. bir yandan ve cansız. Öte yandan nesneler ve soyut kavramlar, O.P.'nin isimleri olan tekil olarak kendileriyle aynı fikirde olan eril isim ve sıfatların ve çoğul isim ve sıfatların, suçlayıcı ve genel haller için ortak bir biçime sahip olması nedeniyle gramer açısından farklılık gösterir; farklı yalın durum biçimlerinden, eril tekil isim ve sıfatlar ile cansız nesnelerin ve soyut kavramların adları olan çoğul ad ve sıfatlar, genel durum biçiminden farklı olarak yalın ve suçlayıcı haller için ortak bir biçime sahiptir. Canlı nesneleri ifade eden isimler ile cansız nesneleri ve soyut kavramları ifade eden isimler arasındaki gramer ayrımı diğer Slav dillerinde de mevcuttur ve aynı zamanda İskandinavya gibi bazı Slav olmayan dillerde de bilinmektedir.

N.D. Edebiyat Ansiklopedisi: Sözlük edebi terimler: 2 ciltte / Düzenleyen: N. Brodsky, A. Lavretsky, E. Lunin, V. Lvov-Rogachevsky, M. Rozanov, V. Cheshikhin-Vetrinsky. - M.; L.: Yayınevi L. D. Frenkel, 1925

Diğer sözlüklerde “Nesneleri Canlandır”ın neler olduğuna bakın:

Nesneleri canlandırın- NESNELERİ HAREKETE GEÇİRİN. Cansız nesnelerin ve soyut veya soyut kavramların aksine, istemli hareket kabiliyetine sahip nesneler, yani insanlar ve hayvanlar, yani soyut olarak kabul edilen nesnelerin işaretleri... ...

nesneleri canlandır- Cansız nesneler ve soyut veya soyut kavramların aksine gönüllü hareket kabiliyetine sahip nesneler, yani insanlar ve hayvanlar”, yani nesnelerin kendisinden soyutlanmış olarak kabul edilen nesnelerin işaretleri. Rusça …

CANSIZ NESNELER. İstemli hareket etme kabiliyetine sahip olmayan şeyler veya nesneler, yani insanlar ve hayvanlar dışındaki tüm nesneler. Nesneleri canlandırmaya bakın. Edebiyat Ansiklopedisi: Edebiyat Terimleri Sözlüğü: 2 cilt / Altı... ... Edebiyat ansiklopedisi

Cansız nesneler- CANSIZ NESNELER. İstemli hareket etme kabiliyetine sahip olmayan şeyler veya nesneler, yani insanlar ve hayvanlar dışındaki tüm nesneler. Bkz. Cansız Nesneler... Edebi terimler sözlüğü

cansız nesneler- İstemli hareket etme kabiliyetine sahip olmayan şeyler veya nesneler, yani insanlar ve hayvanlar dışındaki tüm nesneler. Bkz. Cansız Nesneler... Dilbilgisi Sözlüğü: Dilbilgisi ve dilsel terimler

İsim sonları- 1. Öncesi olan isimlerde vaka sonları sesli harf ve edat halinde yazılmış tekil(dişil kelimeler için de dative durum) mektup ve örneğin: Gogol'ün "Viya" adlı eserinde deha hakkında, bilardo sopasıyla kız kardeşlere... ... Yazım ve stil üzerine bir referans kitabı

Yazım ve stil üzerine bir referans kitabı

Çekimsiz isimlerin cinsiyeti- 1. Cansız nesneleri ifade eden kelimeler. Cansız nesneleri ifade eden yabancı kökenli reddedilemez isimler çoğunlukla nötr cinsiyete aittir, örneğin: şifalı aloe, İskoç viskisi, ... ... Yazım ve stil üzerine bir referans kitabı

1) Bir ismin sözcüksel ve gramer kategorisi, tüm isimlerin doğasında vardır (yalnızca çoğul olarak kullanılan kelimeler hariç), sözdizimsel olarak bağımsızdır, belirli kelimelerle birleşme yeteneklerinde kendini gösterir. Dilsel terimler sözlüğü

Kitabın

• , Vadbolskaya Anna. Kullanmaktan keyif aldığımız bazı öğeler, karmaşık kullanım talimatları gerektirmez. Örneğin bir kalem veya bir top. Veya oyunumuz isteyenler için gerçek bir hazinedir...

Hiç uygunsuz durumlarda kelimelerin kullanıldığını duydunuz mu? Bu surzhik'in günahıdır - Rusça, Ukraynaca ve Yahudi kelimelerinin karışık bir konuşması. Bu, çekim kurallarının geçerli olması nedeniyle olur. farklı diller farklıdır.

İsimlerin doğru halini seçmek için bunların hangi türe ait olduğunu bilmeniz gerekir.

Canlı ve cansız isimler

Yanlış kullanılan kelimeler kulağı acıtır. Doğru kullanımları için o kadar da karmaşık olmayan belirli kurallar vardır. Eski çağlardan beri Rusya'da canlı ve cansız şeyler duruma göre farklı şekillerde değişmiştir. Dil sistemleştirildiğinde özel ve ortak isimlerin, canlı ve cansız isimlerin olduğu tespit edilmiştir. Üstelik belirli bir kelimenin hangi türe ait olduğunu bağımsız olarak belirlemek her zaman mümkün değildir. Ölü adam cansızdır, ruhu yoktur ama kelime gramer açısından canlandırılmıştır. Ancak bitkiler canlıdır; büyürler, nefes alırlar. Ama cansız. Neden?

Bu konunun mitolojiye dayanan bir yönü var. Eski çağlarda insanlar canlı ve cansız varlıklar hakkında farklı görüşlere sahiptiler. Güneşin (dışarı bakar, kalkar, batar, uyanır, masallarda ondan tavsiye istenir ve cevap verir) ve oyuncak bebeğin (oyunlarda yer, uyur, yürür) cansızlığını gösteren pek çok köklü ifade bundan kaynaklanmaktadır. , konuşur, ağlar). Önceleri canlı kabul ediliyorlardı ve bu durum dil biçimlerine de yansıyordu. "Ceset" kelimesi her zaman cansız kabul edilmiştir, çünkü onun altında yalnızca bir yaratığın kabuğu dikkate alınır, ancak kişilik yoktur. Canlı ve cansız isimleri nasıl ayırt edebiliriz?

Kural

Çünkü canlı ve cansız varlıklar tepki verirler. çeşitli sorular, bu yöntemi kullanmak iyidir. Daha sonra elde edilen sonucu kontrol edin. Daha sonra çalışmamızı en iyi hatırlanan istisnalara göre geliştirebiliriz.

1. O halde öncelikle karşımızda kim veya ne olduğunu bulmalıyız. Bu sayede çoğu durumda ihtiyacımız olan kelimenin hangi türe ait olduğunu anlayabiliriz.

2. Gelecekte, istenen kelimenin çoğulu suçlayıcı duruma konulur (basitlik açısından VP olarak belirlenebilir) ve hangi durumla örtüştüğünü bulur. Yalın (IP) ise cansızdır.

• Oyuncaklar.
• Koltuklar.
• Oyunlar.
• Burunlar.
• Takma adlar.

Genetik (RP) ise - animasyon.

• Yavru köpekler.
• Birdie.
• Hayvanlar.
• Tavuklar.
• Arkadaşlar.

Bu genellikle canlı ve cansız isimleri tanımlamak için yeterlidir. Kuralın istisnaları vardır.

Cansız yaşamak

Bunlar bebekler, oyuncak ayılar, köpekler, tavşanlar, robotlar ve benzerleridir. Yani sanki canlıymış gibi eylemlerin yapıldığı oyuncaklar. Ortaya çıkan kelime formları şöyle görünecektir:

• Bebekler.
• Ayılar.
• Zaychikov.
• Köpekler.
• Robotlar.

Oyunlardaki bazı sembollerin de animasyonlu olduğu kabul edilir. Şunu unutmamak gerekir:

• Krallar.
• Valtov.
• Kraliçe.

Ölen veya yok olan insanlar canlı kabul edilir: intihar, merhum, merhum, merhum.

• İntihar
• Merhum.
• Geçti.
• Ölü.

Bu tür pek çok kelime var ama hepsi animasyonlu. Ne zaman Hakkında konuşuyoruzölümlü bobin hakkında (ceset, vücut, leş, karkas) - bu zaten cansızdır.

Masal ve maddi olmayan karakterler (melekler, şeytanlar, periler) de canlandırılmaktadır. Bir kalıp var: Eğer insanların kafasında bir şey canlıysa, böyle bir kelimenin çekiminde VP = RP.

Cansız yaşamak

Bir grup, herhangi bir küme, insan, hayvan veya canlı topluluğu cansız kabul edilir. Bu bir kalabalıktır, bir ordudur, bir halktır, bir sürüdür, bir sürüdür, bir ordudur. "Kalabalıkları, orduları, milletleri, sürüleri, sürüleri, orduları görüyorum" demek doğrudur.

Bütün bitkiler ve mantarlar cansızdır. Uzun zamandır yaban hayatının bir parçası olarak değil, yiyecek olarak görülüyorlar. Bazı deniz ürünleri türlerinin (ıstakoz, istiridye, ıstakoz) ilk kez Rusya'da egzotik yemekler olarak ortaya çıkması ilginçtir. Bu nedenle tariflerde cansız prensibe göre kullanılıyorlar: Kalamarları kaynatın ve erişte halinde kesin.

Gözle görülmeyenler cansız kabul edilir.

Bunlar mikroorganizmalar, virüsler, embriyolar, mayalar, bakterilerdir. Her ne kadar burada da ilginç istisnalar olsa da. Örneğin, embriyoya yönelik tutum, in vitro görünür hale geldiğinde değişir.

Canlı ve cansız isimleri belirlemek imkansız olduğunda

Bir kelimeyi bir bölüme veya diğerine atamanın imkansızlığını gösteren örnekler:

• onarım otomasyonu
• kılıç balığını görün.

Bu kelimeler sayılara göre reddedilmez. Duruma göre değişirken, kendi son biçimlerine sahiptirler. Bu nedenle animasyonun dışında kalırlar.

Yardımcı sıfatlar

Şekline göre suçlayıcı dava Uyumlu sıfatlar canlı ve cansız isimleri tanımlar. Örnekler:

• Yeni bir öğrenci gördük - yeni bir masa gördük.
• Güzel bir köpek yavrusunu okşadım - güzel bir bluzu okşadım.
• Eğer buzağılarınız büyükse başınız büyük belaya girer.

İlk olarak, suçlayıcı durumun genel duruma (VP = RP) ve ardından yalın duruma (IP) eşit olduğu bir ifade vardır.

Bu sıfatlar canlı ve cansız isimlerin tanımlanmasını kolaylaştıracaktır.

Kendi ve ortak isimler

Tüm düzgün isimlerİsimler kendi türlerinde benzersiz oldukları için böyle bir isim almıştır. Genellikle bunlar isimlerdir ancak takma adlar ve takma adlar da olabilir. Eğer bir tesadüf varsa bu oldukça saçmadır. Bu gibi durumlar için örneğin “adaş” kelimesi vardır. Bu, cansız bir oyuncağın adı olsa da yine de canlıdır. Cansız özel isimler de vardır. Bir kuruma, sanat eserine veya kompozisyona verilen isimlerdir. Coğrafi adlar da var.

Ortak isimler - Eski Kilise Slavcasından "adlandırılan" (çağırmak) - nesne veya kavram gruplarının adlarıdır.

Tablo, bunları duruma göre doğru şekilde değiştirmenize yardımcı olacaktır.

Böyle bir tabloyu doldururken beceriler iyi gelişir. Gerekli olmasa da, tüm kelimeleri suçlayıcı durumda koyarak doldurabilirsiniz. Sayfayı dört parçaya bölebilir ve önerilen kelimeleri gruplar halinde yazabilirsiniz.

Özel alıştırmalar bu konuyu daha iyi anlamanıza yardımcı olacaktır.

Egzersizler

Alıştırmalar, canlı ve cansız isimleri nasıl tanımlayacağınızla ilgili becerilerinizi pekiştirmenize yardımcı olacaktır. Doğru kelimeyi değiştirmeniz, doğru harfi seçmeniz veya yazılı ifadenin okuryazarlığını kontrol etmeniz gerekir.

1. Egzersiz

Yerine geçmek Doğru kelimeler aşağıdaki cümlelerde.

• Okula gelen öğrenciler görürler (öğretmenler, müdür, yeni sıralar, posterler, arkadaşlar, görevli memur, eski kapılar, okul boya kalemleri).
• Şehir parkı için (ötücü kuşlar, atlıkarıncalar, banklar, ziyaretçiler) satın aldık.
• İşe geç kaldığım için (troleybüs, tramvay ya da tanıdığım bir taksi şoförüne) yetişmek zorunda kaldım.

Alıştırma 2

Aşağıdaki cümlelerde doğru durumu seçin.

• (Yavruları) yerleştirdik ve ayrıca onlara (mama torbaları) verdik.
• Açıklığa çıktığımızda gördük (oğlanlar ve mantar sepetleri).
• Hayvanat bahçesinde bakıcılar (kuşları) besler ve (ağaçları) sular.

Alıştırma 3

Aşağıdaki durumlarda uygun olan canlı ve cansız isimlere örnekler verin:

• Masaya oturuyor... ve hayal kuruyor.
• Doktorlar artık nefes almadığını söyledi.
• Bizimki... tamamen parçalandı.
• Bugün ne kadar da parlak yanıyor.
• Eskisi... tamamen dağılmıştı.

Ders

Öğrencilerin yukarıdaki kuralları iyi hatırlamaları için öğretmen bir dersi canlı ve cansız isimlere ayırabilir. Vakaların eşitliğini gösteren bir şema kullanmak iyidir.

Çoğulluğun test edildiğini hatırlayarak, alıştırma olarak resme bakarken beş canlı ve beş cansız ismi söylemenizi isteyebilirsiniz. Dişlerinde oyuncak tavuk olan bir köpek yavrusunun fotoğrafı yeterli olacaktır.

Ortaya çıkan ifadeler her zaman doğru olmayacaktır, bu doğaldır. Ama özellikle komik öğretmen vurgulayabilir. Bu "çelişkili" yöntem hatırlamanıza yardımcı olacaktır yanlış kullanım vakalar.

Eksik kelimelerin yerine konulan canlı ve cansız isim örnekleri, kuralı iyi anlamanıza yardımcı olacaktır. Bu alıştırma için eksik kelimeleri içeren cümleler önceden bir kağıt parçasına yazılır. Onların yerine tahtaya yazılan önerilen kelimelerden birini eklemelisiniz. Öğretmen öğrencilerin olduğundan emin olur. farklı varyantlar: Bir tarafta panolar animasyonlu, diğer tarafta animasyonlu değil.

Seçeneklerden biri olarak aşağıdaki kelime kümesi kullanılabilir:

Bu alıştırma için uygun metin:

Hafta sonu hava çok güzeldi. Adamlar bahçeye koştu. (?) onları (?) besledi ve giydirdi. (?) bu tür oyunlardan hoşlanmadılar, dağdan fırlattılar (?). (?) ve (?) yaşlıyı (?) mutlu etti. "Bunu (?) başka nerede bulabilirsin" dediler ve (?) ve (?) evlerini aramak için aceleleri yoktu. Ve adamlar zaten (?) ve (?)'yi alıp gürültülü (?) yaptılar.

Çocuklar bu dersi gerçekten sevecekler. Önemli olan görsel materyali ve diyagramları iyi hazırlamaktır. İyi şanlar!

5. sınıfta Rusça dersi

Ders Kitabı: “Rus dili: 5. sınıf ders kitabı
Eğitim Kurumları»
/ T.A. Ladyzhenskaya, T.M. Baranov ve diğerleri

İsimler, canlı ve cansız.

Hedef: Dersin sonucunda öğrenciler şunları öğrenmelidir:

• canlı ve cansızı şöyle anlayın gramer kategorisi isimler;
• isimleri canlı ve cansız olarak ayırabilme, ismin durumunu belirleyebilme;

Oluşturulan UUD: düzenleyici (hedef belirleme)

İletişim (planlama)

Ders senaryosu.

1. Bilgiyi güncellemek.

İsimlerden önce onları 2 gruba ayırın ve seçiminizi gerekçelendirin.

Kelimeler tahtaya yazılır:söğüt, bahar, deniz kızı, kaleler, damlalar, tavşan, ormancı, ceset, ölü adam.

Öğrenciler hipotezler öne sürerler, öğretmen cevaplarını tahtaya kaydeder. Bunun sonucunda öğrenciler kelimelerin canlı/cansız olarak gruplandırılması gerektiği sonucuna varmaktadırlar. Bir ismin canlı/cansız niteliğini belirleyen işaretleri adlandırırlar (KİM? NE? soruları, canlı isimler canlıları belirtir, nefes alırlar, yürürler vb.)

Büyük ihtimalle öğrenciler ÖLÜM kelimesinin animasyonunu belirlerken hata yapacaklardır.

2. Öğrenciler dersin konusunu formüle etmek, tahtaya ve defterlere yazılır.

3. Sorunlu bir durumun yaratılması.

Öğretmen isimlerin canlı/cansız olarak doğru şekilde ayrılmasını tahtada (veya bir slaytta) gösterir. ÖLÜM kelimesinin canlı isimlere gönderme yapması öğrencileri şaşırtabilir. Öğretmen şunu sorar: "Bu kelime neden canlı isimleri ifade ediyor?" Öğrencilerin bu soruyu cevaplayacak bir sorusu yoktur.

Peki KİM? sorusunun yanında başka bir işaret daha var? NE?, bir ismin canlı/cansız doğasını belirlemeye yardımcı olur.

4. UUD'nin oluşumu: hedef belirleme.

Kendiniz için bir öğrenme hedefi belirleyin ve şu sözlere devam edin: ÖĞRENİN, ÖĞRENİN.

Hedeflerinize ulaşmak için ne yapılması gerekiyor?

5. Yeni materyal öğrenmek.

1) Insert tekniğini kullanarak metni okumak.

‒ Sadece metni okumakla kalmamalı, aynı zamanda metni anladığınızı uygun işaretlerle işaretlemelisiniz.

\/ - “zaten biliyordum”, + “yeni”, (-) – “farklı düşündüm ya da bilmiyordum”, ?- Anlamadım, sorularım var.

Öğrencilerin okuduğu METİN.

İSİMİN SIRRI.

CANLI VE CANSIZ İSİMLER.

Merhaba beyler! Herkesi dersimde gördüğüme çok sevindim! Bugün canlı ve cansız isimlerden bahsedeceğiz” diyen Profesör Link, Rus dilini sevenler okulundaki dersine şu sözlerle başladı.

Ne söyleyebilirim? Ve böylece her şey açık: Bir kelime canlı bir nesneyi ifade ediyorsa, o zaman isim canlı olacaktır ve eğer cansızsa o zaman cansız olacaktır," diye çınladı birisinin sesi.

Ah... her şey o kadar basit değil... - diye cevapladı profesör. - Canlı bir nesne ne anlama geliyor? Mesela “bitki, ağaç” kelimeleri nerede yer almalı? Bir bitkinin cansız bir şey olduğunu söylemeye kim cesaret edebilir? Ancak Rusça'da bu kelimeler cansız şeyleri ifade eder.

Bunun nedeni muhtemelen bitkilerin kendi başlarına hareket edememeleridir. Yani cansız görünüyorlar," diye önerdi ilk masada oturan kız çekingen bir tavırla.

Bir ismin canlı mı yoksa cansız mı olduğunu doğru bir şekilde belirlemek için birkaç kuralı hatırlamanız gerekir:

İsimleri canlandırınKişileri ve hayvanları tanımlayın ve soruyu cevaplayın DSÖ? ;

Cansız isimlernesneleri, bitkileri ve olayları belirtir cansız doğa ve soruyu cevapla NE?

Ama hâlâ istisnalar var bu kuraldan. Özellikle belirli bir kelimenin tam olarak hangi türe ait olduğunu bilmiyorsanız, canlı ve cansız isimleri birbirinden ayırmanın çok kullanışlı bir yolu vardır. Gerçek şu ki, canlı ve cansız isimler farklı şekiller suçlayıcı dava çoğul. Canlılar için suçlayıcı durumun biçimi, genel halin biçimiyle ve cansızlar için adayın biçimiyle örtüşür. Örneğin:

2) Okuduklarınızdan yeni ne öğrendiniz? Bir ismin canlı/cansız niteliği nasıl belirlenir?

O. Rusça'da isimlerin canlı ve cansız olarak bölünmesi şu şekilde gerçekleşir:gramer özelliği.

3) Çıktımızı formüle dönüştürelim. Bu çalışmanın sonucu aşağıdaki formül olmalıdır:Odush: Başkan Yardımcısı. = R.p. (çoğul)

Neodush: Başkan Yardımcısı. = I.p. (çoğul)

4) CORPSE ve DEAD kelimelerini örnek olarak kullanarak bu formülün nasıl çalıştığını görelim.

6. Pratik çalışma.

Küçük tutmak Araştırma çalışması ile eşleştirildi.

Şimdi biraz araştırma yapmanız gerekecek. Kartlarda size verilen isimlerin canlı mı yoksa cansız mı olduğunu belirlemeniz gerekecek. Çalışmamız sonucunda tahtada “Canlı ve cansız isimler” tablosu oluşacaktır. Ve sonra çiftinizden biri çalışmalarını savunacak. Ancak başlamadan önce çiftler halinde nasıl çalışılacağını unutmayın. Önünüzde masalarınızın üzerinde "Derste çiftler halinde nasıl çalışılır" notu var, okuyun ve ardından görevi tamamlamaya başlayın.

UUD'nin oluşumu: planlama.

“Derste çiftler halinde nasıl çalışılır” notu

1. Ödevi dikkatlice okuyun.
2. Eğer bir görevi yaklaşık olarak size eşit güce sahip bir arkadaşınızla tamamlıyorsanız, tüm işi eşit olarak bölmeye çalışın. Zorluk durumunda birbirinize yardım edin.
3. Eğer arkadaşınız sizden daha iyi durumdaysa, ondan yardım istemekten çekinmeyin, bir şeyi açıklamasını isteyin. Arkadaşınız şu veya bu hatayı düzeltirse ona kızmayın.
4. Arkadaşınızın sizden daha kötü durumda olduğunu görürseniz, ona yardım edin, ancak bunu kendisi tüm çabasıyla çalışacak şekilde yapmaya çalışın. Arkadaşınız hata yaparsa, onu nazik ve nazik bir şekilde düzeltin.

Ana kuralı unutmayın: Herhangi bir kolektif çabada, eylemlerin koordinasyonuna ve arkadaşınıza yardım etme isteğine ihtiyacınız vardır. Sen ondan sorumlusun. O senin için.

Araştırma için MALZEMELER:

Bunlar hangi isim kategorisine (canlı veya cansız) aittir?

1 satır

• Tanrıların ve efsanevi yaratıkların isimleri: deniz kızı, goblin.
• Satranç ve kart parçalarının isimleri: hanımefendi, kraliçe.

2. sıra

• Oyuncaklara isim veren isimler: oyuncak bebek, matruşka
• Canlı varlıkların topluluğunu ifade eden isimler: tabur, millet.

3. sıra

• Toplu isimler:gençlik, insanlık.
• Bitkileri ifade eden isimler: papatya, huş ağacı.

Her sıradan iki çift gösteri yaparken tahtaya bir tablo doldurulur.

7. Kontrolü uygulamak.

1) İsmin yanına, eğer isim canlı ise O, cansız ise N harfini koyunuz.

2) Öz değerlendirme: 0 hata – 5 puan

1-2 hata – 4 puan

3-5 puan – 3 puan

8. Pratik çalışma (zaman izin veriyorsa).

S. Yesenin'in şiirini okuyun. Kalın yazılan isimlerin canlı mı yoksa cansız mı olduğunu belirleyin. Neden onlardan canlı olarak bahsediliyor? Bu tekniğe ne ad veriliyor?

Yıldızlar uyuyakaldı altın,
Durgun suyun aynası titredi,
Işık nehrin durgun sularında doğuyor
Ve gökyüzü ızgarasını kızartır.

Uykulu huş ağaçları gülümsedi ,
İpek örgüler darmadağınıktı.
Yeşil küpeler hışırtı
Ve gümüş çiyler yanıyor.

Çit ısırgan otlarıyla büyümüş
Parlak sedef giymiş
Ve sallanarak şakacı bir şekilde fısıldıyor:
"Günaydın!"

9. Dersi özetlemek. Refleks

Dersin hedeflerine dönelim. Bunlara ulaşıldı mı?

Soruları cevapla:

1. Derste benim için en yararlı şey neydi?

2. Derste benim için en ilginç olan şey neydi?

3. Derste benim için zor olan şey neydi?

10. Ödev (farklılaştırılmış).

Paragraf 91 örn. 480, 481

VEYA kişileştirmeyi kullanarak bir hikaye veya şiir yazın.

Bir ismin canlı mı yoksa cansız mı olduğu nasıl belirlenir?

Canlı bir isim, canlı bir bileşeni olan bir isimdir.

Örneğin: insan, tavşan, çekirge vb. (bu nedenle soru kim diye sorulur?).

Cansız bir isim, canlı bir bileşeni olmayan bir isimdir.

Örneğin: masa, ev, araba vb. (yani soru ne sorulur?).

Genel olarak, dili iyi bildiğimiz için sezgisel olarak çoğu kelimeyi kuralsız tanımlayabiliriz. Ancak yine de canlı bir ismi cansız bir isimden ayırmaya yardımcı olacak bir kural var. Örneğin karşılaştırma için iki kelimeyi ele alalım: ceset ve ölü adam. Önce genel durumda, sonra da suçlayıcı durumda çoğul olarak konulmalıdırlar. Eğer bunlar aynı ise o zaman kelime hareketlidir. R.p. ölü bedenler, cesetler. Başkan Yardımcısı ölü insanlar, cesetler. Ölen kişinin canlı, cesedin ise cansız olduğu ortaya çıktı

Bir isim Kim? sorusuna cevap veriyorsa o isim hareketlidir. Örneğin bir kişi, bir kedi, bir kuş, bir kız. Eğer bir isim Ne? sorusuna cevap veriyorsa o isim cansızdır. Örneğin bir ev, bir ağaç, bir şehir.

Okul çocukları için bu genellikle büyük bir problem. Ancak burada hiçbir zorluk yok. Bir ismin hareketli olup olmadığını belirlemek için ilk yapılması gereken soru sormaktır. Örneğin: insan kimdir, tilki, köpek; ne - bir çiçek, bir orman, bir gökyüzü. Kimin canlı olduğu sorusuna cevap veren ve neyin cansız olduğu sorusuna cevap veren tüm isimler.

İÇİNDE ilkokulçocuklara basitleştirilmiş bir kural öğretilir: Hangi soruya cevap verilir? verilen isim? Kime veya neye?

Ve çocuklar sezgisel olarak etrafındaki her şeyi canlı ve cansız olarak bölerler.

Ancak daha yüksek sınıflarda bu kuralın daha karmaşık durumlarının olduğu anlayışı ortaya çıkıyor. Bitkilerin ruhu var mı: bir çiçek, bir çalı, bir ağaç? Sonuçta onlar da bizim gibi nefes alıyor, büyüyor, hastalanıyor, ölüyorlar... yani. yaşıyorlar ama neden cansızlar? Ama ruh zaten ölü adamı terk etti ve o hâlâ canlı mı?

İşte o zaman çoğul hali ve suçlayıcı haller yardımcı olur. Kelimeler eşleşiyorsa önümüzde hareketli bir nesne var demektir.

Bir ismin canlı mı yoksa cansız mı olduğunu belirlemek için bir soru sormanız yeterli. Kim sorusunu yanıtlıyor? - canlandırmak, "Ne?" sorusunu yanıtlıyor. - cansız isim. Örneğin,

köpek - Kim?

sütun - Ne?

Sorular bu konuda bize yardımcı olacaktır. Canlı isimler tüm canlıları kapsar ve kimdir sorusu sorulur. Örneğin tilki, insan, kirpi, su aygırı vb.

Cansız isimler nesnedir ve ne?? sorusunun cevabıdır. Örnek olarak büyük bir set, bir tabure, bir masa, bir sandalye, bir zemin, bir tavan, bir lamba verilebilir.

Okulda bize öğretilen en basit örnek, bir kelime hakkında bir soru sormaktır ve eğer kelimenin kime cevap verdiği ortaya çıkarsa? onu yaşayanlara (canlılara) atfederiz, peki ya ne için? cansızlara (cansızlara). Daha sonra şu kural eklendi: Bir ismi alın ve onu çoğul durumdaki genel durum olarak gösterin ve ardından onu yine çoğul durumdaki suçlayıcı durumla karşılaştırın. Aynı kelimeyi formda görüyorsanız hareketli olduğu anlamına gelir. Değilse tam tersine cansızdır.

Ölü, ölen isimleri canlı, ceset ise cansız isimlerdir. Bu nasıl belirlenir? Tek yapmanız gereken, ismi çoğul ve suçlayıcı çoğul biçimine koymaktır. Bu formlar çakışırsa, canlı bir ismimiz olur.

Ölü insan yok = ölü insanları gör

Ölü insan yok = Ölü insanlar görüyorum

Ama ceset yok, cesetleri görüyorum.

Bu formülü kullanarak Rod.p.pl.h. = Vin.s. pl. h., canlı veya cansız bir ismi doğru bir şekilde tanımlayacağız. Cansız isimler, yalın çoğul hali ve suçlayıcı çoğul hali ile aynı biçimlere sahiptir.

ne? papatya = vin.p. ne gördün? papatyalar

Konuyla ilgili. Animate kim, cansız ne sorusunu yanıtlıyor

Okulda bize canlı ve cansız isimleri birbirinden ayırmamız çok basit bir şekilde öğretildi. Tüm canlılar canlı isimlerdir (örneğin, insan, astronot, kedi, köpek, profesör vb.). Bu isimler KİM? sorusunu yanıtlıyor.

Ve cansız olan her şey cansız isimlerdir (örneğin masa, sandalye, elma, hava durumu vb.). Bu isimler Nedir? sorusuna cevap verir.

Ders:Canlı ve cansız isimler.

Dersin amacı: Canlı ve cansız isimler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Dersin Hedefleri:

2. Canlı ve cansız isimleri ayırt edebilecektir.

Zamanı organize etmek

Psikolojik ruh hali.

Misafirleri selamlayın arkadaşlar.

Birbirinize daha neşeyle gülümseyin.

Herkese başarı ve iyilik diliyorum

Şimdi derse başlama zamanı!

Arkadaşlar, bugünkü dersin sizin için ilginç ve faydalı olmasını diliyorum, böylece zaten bildiklerinizi tekrar edip pekiştirebilirsiniz.

2. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon.

- Bilmeceyi tahmin edin ve dersimize kimin geldiğini öğrenin.

Gözleri büyük

Yırtıcı bir gaga her zaman takılır.

Geceleri uçuyor

Sadece gündüzleri ağaçta uyuyor. (baykuş) bir baykuş resmi (tahtada)

Düşüncenin gelişimi

- Baykuşa neden bilge denir?

Evet. Baykuş çok uzun süre yaşar ve bu yüzden ona bilge denir. Bilge Baykuş bize eli boş gelmedi, bize pek çok ilginç görev getirdi.

3. Dersin konusunun belirlenmesi. Öğrencileri ustalaşmaya hazırlamak, temel bilgileri güncellemek.

- Tahtaya bakın ve kelimeleri okuyun

Elma karıncası

Saksağan Kar Fırtınası

Ağaç arkadaşı

Mantar yavru kedi

-Bütün bu kelimeleri birleştiren şey nedir? (Konuşmanın aynı bölümüne aittirler. Bunlar isimler, kim sorularına cevap verdiklerine göre? ya da ne? ve nesneleri, doğal olayları, hayvanları belirtir). Kartta yazıyı göster (basılı)

- Kim sorusuyla tüm kelimelerin ortaya çıkabileceğine katılıyor musunuz? (Çocuklar ifade eder farklı noktalar görüş.)

- -İlk sütundaki kelimeler hangi soruyu cevaplıyor? (Ne?)(kart ne?)

- İkinci sütundaki kelimeler hangi sorulara cevap veriyor? (DSÖ?) (kart kim?)

- Hangi gruplar? gramer özellikleri bu kelimeleri ayırabilir miyiz?(Canlı ve cansız).(tahtadaki kart)

_Şimdi konuşmanın hangi kısmından bahsediyorduk? Size yabancı gelen bir şey var mıydı?

-Bugünkü dersin konusunu formüle etmeye çalışın. (Canlı ve cansız isimler)

-Bu dersimiz için yeni bir konu mu yoksa bize zaten tanıdık mı?

-Dersimizin amacı nedir? (Canlı ve cansız isimler hakkındaki bilgileri pekiştirmek).

Bugün sınıfta şunları yapmalıyız:(Dersin Hedefleri)

1. “İsim” kavramını bilir.

2. Canlı ve cansız isimleri ayırt edebilecektir.

4. Yeni materyalin incelenmesi.

İlk görevimiz nedir? (tekrarlamak)

1. İsim kavramı.

Ön çalışma.

Plan.

İsim

1. Hangi sorulara cevap veriyor?

2. Bu ne anlama geliyor?

3. Örnekler verin...

Gözler için egzersiz

Gözlerinizi kapatın ve sonra açın. 5 kez tekrarlayın.

Gözlerinizle dairesel hareketler yapın: sol - yukarı - sağ - aşağı; sağ - yukarı - sol - aşağı. 4 kez tekrarlayın.

Elinizi öne doğru uzatın. İşaret parmağınızın tırnağını bakışlarınızla takip edin: yavaşça burnunuzun ucuna yaklaştırın ve sonra yavaşça geriye doğru hareket ettirin. 4 kez tekrarlayın.

Bağımsız iş(not defterine yazın)

Ödev: Kelimeleri okuyun ve sadece isimleri yazın: ev, kırmızı, oyunlar, dar, havuç, oturur, sincap, kalem kutusu, çığlıklar.

Ödevi kontrol etme (öğretmen kelimeleri yazdırır, kontrol edin)

- 1 görevi tamamladık mı? (evet) +

Fiziksel dakika.

İsim

Çok şaşırtıcı

Kimin sorularına? Ne olmuş?

Cevap vermesi gerekir.

Kim sorusunun cevabını verecek bir kelime uyanırsa? - soru ne ise eller yukarı? - kollarınızı öne doğru uzatın ve oturun.

Avize, oğlan, fırtına, havuz balığı, atlet, evrak çantası.

- 2. görev nedir? Oku onu.

İsimlerin canlı mı cansız mı olduğu nasıl belirlenir? (Bir kelime kim? - canlı, ne? - cansız sorusuna cevap veriyorsa.)

Ders kitabını açalım- sayfa 49, alıştırma 81.

Çiftler halinde çalışıyoruz. Çiftler halinde çalışmanın kurallarını unutmayın. Her çift performans sergiliyorHer seferinde bir satır ve kelimeleri bir deftere yazın.

El egzersizleri.

a) Ellerinizi sıkın, çevirin ve ardından her parmağınızı çekin.

b) Bir kilit çizin (açılır ve kapanır).

Görevi kontrol etmek (flama baykuşu teslim etmek), kelimeleri tek tek okumak.

Sonuç: Kart canlı..., cansız....

5. Bilgi edinmenin ilk kontrolü.

Bilge Baykuş çiftler halinde nasıl çalışabileceğinizi kontrol etmek istiyor.

Çiftler halinde çalışacaksınız çünkü “Bir akıl iyidir, iki akıl daha iyidir” demeleri sebepsiz değil.

(KARTTA)

Bunu en hızlı kim okuyabilir?

Fazladan bir kelime bulacaktır.

Ödev: Her satırdaki kelimeleri okuyun ve tek olanların altını çizin.

1 seçenek

Kazan, cetvel, kahve, kedi, patates.

Berry, sinsi, karpuz, çapa, çukur.

Rüzgar, bahar, kova, kuzgun, istasyon.

Ödev: Her satırdaki kelimeleri okuyun ve tek olanların altını çizin

seçenek 2

1. Dost, dost, dostluk, komşu, düşman.

   Yürüyüş, turist, yol, yangın, çadır

   Öğrenci, öğretmen, okul çocuğu, ders, öğrenci.

Kontrol edin: Neden ekstra olduğunu açıklayın...

Fizminutka:

Şimdi herkesi spora davet ediyorum

Küçük adımlar - 1, 2, 3

Kolay atlamalar - 1, 2, 3

Yüksek alkışlar - 1, 2, 3

Otur ve ayağa kalk

Otur ve ayağa kalk

Ve ellerini salladılar.

Tüm şarj bu

Pürüzsüz iniş.

Ek görevler:

1. Kelimeleri okudum. Seçenek 1 canlı olanları, seçenek 2 - cansız olanları yazar:

(Kurulda 2 öğrenci çalışmaktadır)

huş ağacı, soğuk, büyükanne, aşçı, ağaçkakan, Salı, yaz, kız, tilki, karga, meşe, akçaağaç

Yönetim kurulundan atama kontrol ediliyor...

2. Oyun “Bir kelime bul”

Canlı bir nesneyi ifade eden aynı köke sahip kelimeleri yazın. Seçeneklerinizi ekleyin.

6. Özetleme.

Teorik bilginin hızlı testi.

- Baykuş bizim için nasıl bir görev hazırladı? Bir mektup gönderdi.

- İfadesine katılıyorsanız not defterinize + koyun, katılmıyorsanız - koyun.

(1 öğrenci tahtadaki görevi tamamlar)

1. İsimler ne?, ne? sorularına cevap verir.

2. Animasyonlu isimler yalnızca insanları ve hayvanları içerir

3. Canlı isimler bitkileri ve insanları içerir

4. İsimler kim sorularına cevap verir? Ne olmuş?

·5. Cansız isimler kim sorusuna cevap verir?

Defter girişi: - + - + -

- Kelimeleri ne sorusuna cevap veren bir grup isme ne denir?

- Kelimeleri kim sorusuna cevap veren bir grup isme ne denir?

7.Yansıma

- Dersin amacı neydi?

- Tamamladık mı tamamlamadık mı?

- Canlı bir nesneyi cansız bir nesneden nasıl ayırt edebilirim?

- Annenize hangi kelimelerin canlı hangilerinin cansız olduğunu açıklayabilir misiniz?

(çocuklar yüzlerini bir baykuş resmine yapıştırırlar)

Dersteki ruh halim.

Bilge baykuşumuz cevaplarınızı ve çalışmanızı beğendi. Size arkadaşlarını veriyor - küçük baykuşlar. (öğretmen çocuklara resimler dağıtır).

Emeğin için teşekkürler,

Sonuçta asıl mesele arzu!

Ve beceri ve bilgi

Yıllar geçtikçe yanınıza gelecekler.

Bugün sınıfta ne öğrendik? Hangi isimler canlıdır? Cansız?

- Her şeyi anlayan, kenar boşluklarını çizsin Ünlem işareti (!).

- Bu konuyu anlamakta zorlanıyorsanız, kenara koyun soru işareti (?).

8. Ödev.

D//z: s.48,50 kurallar, örn.83,