Dative durumu (datif). Enstrümantal durumda şiir. Tarihsel yaş ile inşaat

Ev / Kıdemli sınıflar

Rusça her şey altı bağımsız vaka, ve isimler, sıfatlar, sayılar ve zamirler reddedilir (büyük/küçük harfe göre değişir). Ancak okul çocukları vakayı belirlemekte sıklıkla zorluk çekerler. Öğrenciler her zaman bir soruyu bir kelimeye doğru şekilde bağlayamazlar ve bu da hatalara yol açar. Bir kelimenin farklı durumlarda aynı biçime sahip olması durumunda özel zorluklar ortaya çıkar.

Bir kelimenin büyük/küçük harf durumunu doğru bir şekilde belirlemenize yardımcı olacak çeşitli teknikler vardır.

1. Sorunun açıklaması.

Lütfen bunu not al soru büyük/küçük harf olmalı, ve anlamsal değil. Sorularınız için nerede? Nerede? Ne zaman? Neden? vaka belirlenemez.

Her iki aday(DSÖ? R. s.).

1812'de ne oldu?(neyin içinde? P. s.).

Konserin ardından beş(I.s.) Seyirciler(kime? R. s.) salonda kaldı(neyin içinde? P. s.).

On dakika içinde(ne aracılığıyla? V. s.) o (I. s.) geri döndü.

Yeni arabasından memnun(Nasıl? vesaire.).

2. Var olmak yardımcı kelimeler vakanın belirlenmesinde yardımcı olabilir:

Dava

Yardımcı kelime

Vaka sorusu

Yalın

Genetik

kime? Ne?

Datif

kime? Ne?

suçlayıcı

kime? Ne?

enstrümantal

Edat

konuşmak

kimin hakkında? ne hakkında?


Eşsesli vaka formlarını ayırt etmek için aşağıdaki teknikler kullanılır.

3. Tekili çoğulla değiştirmek.

Yola çıkmak için(hem D. s. hem de P. s.'de -e ile biten).

Yollarda yürümek(Neden? D. s., P. s. yollar hakkında).

4. Eril cinsiyetin dişil cinsiyetle değiştirilmesi.

Bir arkadaşla tanıştım(hem R. s. hem de V. s.'de -a sonu).

Bir arkadaşla tanıştım(kime? V. s., R. s. kız arkadaşlar).

5. Sihirli kelime annedir.

Suçlayıcı ve genelleyici, suçlayıcı ve yalın durumların biçimlerini ayırt ederken özel zorluklar ortaya çıkar. Her zamanki gibi kurtarmaya gelecek "Anne". Bu cümlede değiştirilebilecek kelimedir. Çerçeveli, sonuna bakın: anne A aday, anne e Genetik; anne sen suçlayıcı.

Kendini yok et ve yoldaş(hem R. s. hem de V. s.'de -a ile biten) yardım et.

Kendin öl ve anne(V.p.) yardım et.

6. Karakteristik edatların bilgisi aynı zamanda durum belirlemeye de yardımcı olur.

Dava

Edatlar

Yalın

Genetik

olmadan, itibaren, itibaren, ile, itibaren, yakınında

Datif

suçlayıcı

üzerinde, için, altında, içinden, içinde, hakkında,

enstrümantal

üzerinde, arkasında, altında, ile, önce, arasında

Edat

içinde, hakkında, hakkında, üzerinde, en

Gördüğünüz gibi yalnızca bir duruma özgü edatlar var: olmadan genel durum için (aksama yok); tarafından, için datif durum için (ormanın içinden eve doğru), ah, ah, şu anda edat durumu için (önünüzde yaklaşık üç kafa).

Sıfatın durumunun, tanımlanan kelimenin durumuna göre belirlendiğini hatırlayalım. Bir sıfatın durumunu tespit etmek için cümlede işaret ettiği ismin bulunması gerekir, çünkü sıfat her zaman tanımlandığı kelimeyle aynı durumda olur.

Yeni ceketimden memnunum. Sıfat yeni bir isme atıfta bulunur kaban T. s.'de bu nedenle, yeni vesaire.

Hala sorularınız mı var? Davayı nasıl belirleyeceğinizi bilmiyor musunuz?
Bir öğretmenden yardım almak için kaydolun.
İlk ders ücretsiz!

web sitesi, materyalin tamamını veya bir kısmını kopyalarken kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Yalın-suçlayıcı durumda (ve dolaylı durumlarda sayılar ve belirsiz kelimeler gibi isimle aynı fikirde değildir): Her kişiye kaç elma verilecek?. Bu formun statüsü sorunu Rusça dilbilgisinde çözülmeden kalmıştır (ayrıca bkz. günlük konuşma dilindeki ifade). ne zamana kadar (ne zamana kadar) genel durumda). Ayrıca bkz. Sayı / Madde 6.2.5.

kelimelerde Kaç tane, çok fazla, bazı, birçok ve ayrıca rakamlar beşönce on ve bazılarında edattan sonra durum biçimlerinin çeşitleri vardır İle: her biri üç elma (*üç); her biri beş elma vs. her biri beş elma; kaç elma? vs. her biri kaç tane elma; [yemek mümkün mü] bu kadar çok elma vs. çok fazla elma; bir cok zaman vs. bir cok zaman. Bu biçimlerden biri datif biçime, diğeri yalın-suçlayıcı biçime denk gelmektedir.

Tablo 2 kelime sonlarının dağılımını göstermektedir Kaç tane, çok fazla Ve birçok Main Corpus verilerine göre niceliksel-dağıtımsal bir tasarımda:

Tablo 2. Kaç tane, çok fazla, birçok: niceliksel-dağıtımsal yapıdaki datif durum sonlarının çeşitleri

Kaç tane

çok fazla

birçok

tarafından...-o

tarafından...-y

Birincisi, anlamsal olarak göze çarpıyor: datifin bağımsız bir anlamı var - yani, yararlanıcı (Yararlı) ve bilgi alıcısı (Muhatap) dahil olmak üzere alıcının anlambilimi, bkz. Anlamsal roller - bir kontrolün yokluğunda bile bulunur fiil ve sayesinde datif çeşitli eliptik yapıların kurucu unsuru olarak hareket edebilir, Biraz balık istiyorum lütfen; Senin için mektup; Kimi istiyorsun? vesaire. (bu şekilde datif durum, bağımsız anlambilime sahip olan araçsal duruma, yani araçsal duruma benzer).

2.1. Genel özellikleri

2.1.1. Datif durumun kullanım türleri: kontrollü (sözlükte belirtilmiştir), yapıcı olarak belirlenmiş, serbestçe eklenmiş

Datif durumdaki asıl kelime biçimi şunlara bağlı olabilir:

  • fiil: (bkz: komşuya) vermek; babana yemin et, yardım et kardeşim;
  • isim ( Bir arkadaşa mektup, kazananlara selamlar, aile yardımı;
  • sıfat ( sözüme sadık, bir kilometreye eşit);
  • zarflar ( düşmana inat);
  • tahmin edici ( utandı; bir gün ona yetmez), yüklem cümlesi dahil ( huzursuz hissediyor);
  • edat ( e doğru, Eve, zaman çizelgesine göre);

Rusçada datif durumu gerektiren hem türev olmayan hem de türetilmiş edatlar vardır (daha fazla ayrıntı için Edat'a bakın): İle, İle Ve sayesinde, aksine, aksine, takip etme, karşı, karşısında, beğenmek, İle karşı, karşı, buna göre, orantılı şekilde, buna göre, sırasıyla, benzer.

Edat durum formu fiilin kontrol modeline dahil edilebilir ( Sınavı geçmeye hazırlanıyor) veya başka bir kelime ( sıfıra yakın), ancak aynı zamanda ücretsiz olarak da hareket edebilir (bkz. başlıklar: Liyakate göre; Vicdana göre; Koşullara rağmen; Kongreye Doğru).

Kontrollü (sözlükte belirtilen) datif durumu, belirli bir kelimenin kontrol modeline dahil edilir ve anlambilimine göre belirlenir: örneğin, aktarım fiilleri gibi vermek, ver (kime ne) anlambilimlerinde alıcı kişinin bir göstergesini içerir (yani Alıcının değerine sahiptirler (bkz. Anlamsal roller)), gibi konuşma fiilleri itiraf et (kime), (bir şeye) söz vermek– muhatabın kişiliğinin bir göstergesi (yani, Muhatabın değerine sahiptirler (bkz. Anlamsal roller)), vb. Datif durumun anlamsal olarak yozlaşmış ilişkileri ifade ettiği ve herhangi bir anlamsal rolle ilişkili olmadığı durumlar vardır ( bir hobiye benzer), ancak yine de bu kelimeye sözlüğün bir birimi olarak atanmıştır (akademik dilbilgisi kavramında bu durum tamamlayıcı ilişkilere karşılık gelir (paragrafa bakın)).

Yapısal olarak belirlenmiş datif durum, öğelerinden hiçbiri datif durum tarafından ifade edilen bir sözlük değerliliğine sahip olmayan bir yapının parçası olarak kullanılır: O yirmi yaşında; Uyuyamıyor; Bugün uyuyamıyor(fiil uyumak Bir kelime dağarcığı birimi olarak datif durumu gerektirmez, bkz.: O uyumuyor; ancak, kişisel olmayan ve mastar yapılarda, fiilin anlambilimine bakılmaksızın, Konu, durum hali ile ifade edilir); Başarısız bir şekilde sıçrama tahtasından atladıktan sonra bacağımı kırdım.(fiil ile kırmak datif durum değerlik ifade etmez); Her şeyi kendin yapamazsın. Yapıcı olarak koşullandırılmış durumlar aynı zamanda cümlenin tamamına eklenen belirleyicileri de içerir: Bir aptal için yedi mil dolambaçlı yol değildir(son).

Yüklem sözcüğünün istemini doldurmayan ve bir yapı öğesi olmayan, ancak sözcüğün isteğe bağlı bir genişleticisi olan, edatsız, serbestçe eklenmiş datifin neredeyse hiçbir örneği yoktur. Maddi datif ( oğlu için gömlek) ve datif fayda fiili ( bana süt al), ancak bu gramerde yapıcı olarak kabul edilirler.

Edatlı durum formları, edatsız formlarla aynı kullanım türlerine sahiptir:

  • yönetilen ( başarı için çabalamak, insanlara hitap etmek, soğuk algınlığına yatkın);
  • yapısal olarak belirlenir - yapının bir parçası olarak ( beşe bir oranında) ve bir cümleye bağlı bir belirleyici olarak ( Akşama doğru her şey sakinleşti);
  • bir kelimeye serbestçe eklenen formlar - niteleyici ( Matematik testi, eve giden yol) ve duruma bağlı ( odanın içinde dolaş; akşamları aramak, nehre inmek, hastalık nedeniyle dersi kaçırmak; rüzgara doğru uçmak; programa göre buluşalım).

Bir cümlede datif durum tarafından ifade edilen ana anlamsal roller:

Rusçada datif durumla ifade edilen anlamsal roller arasında açık bir anlamsal bağlantı vardır. Alıcının (bir şeyin alıcısı) semantiği, Mal Sahibinin (sahibin) semantiğiyle yakından ilişkilidir: Alıcı, potansiyel (gelecekteki) bir Sahiptir ve aynı zamanda Faydalanıcının - faydanın "alıcısı"nın semantiğiyle de ilgilidir. Alıcı aynı zamanda bilginin alıcısı olan Muhatap ile anlamsal olarak da ilişkilidir; konuşma fiillerinin çevre ifadelerinde aktarım fiilleri yaygın olarak kullanılmaktadır, bkz. sözünü ver / yemin / birine söz vermek, Bilgi iletmek(aynı zamanda Alıcı ve Muhatap'ın farklı durumlarda kodlandığı diller de vardır, bu temelde bu iki rol anlamsal olarak çok yakın olmalarına rağmen ayrılmıştır ve birçok dilde Rusça gibi, aynı şekilde kodlanırlar). Bu semantik homojenlik sayesinde, datifin (soyut ve sözdizimsel yalın ve suçlayıcının aksine) oldukça spesifik ve "bağımsız" bir anlama sahip olduğunu ve bu anlamın sözel bağlamların dışında da bulunduğunu varsayabiliriz (bkz. Çocuklar için en iyisi).

Yapıcı olarak koşullandırılmış bir datife (bkz.) genellikle semantik bir rol de atanabilir (değerlik datifin doğasında bulunan roller kümesinden) - bunun nedeni, yapının genellikle datif isim ifadesinin göndergesinin bulunduğu bazı düzanlamsal durumlarla ilişkili olmasıdır. belli bir rolü vardır.

Bununla birlikte, anlamsal rolün her zaman datif durumun biçimine atfedilemeyeceğine dikkat edilmelidir (bu hem kontrol hem de yapılar için geçerlidir). Yüklemlerin "çekirdek" sınıflarından ve temel anlamsal rollerden ne kadar uzak olursa, datif durumun anlamsal yorumu o kadar zor olur.

2.1.3. Datif vakanın sözdizimsel özellikleri.

Geleneksel dilbilgisinde datif durumdaki maddi sözcük biçimi dolaylı bir nesne olarak kabul edilir.

Bununla birlikte, anlamsal Özneyi ifade eden yöneltici nominal grubun öznenin özelliklerine sahip olduğu yüklem sınıfları ve yapı sınıfları vardır (örneğin bkz., [Testelets 2001: 317–359]). Bazı yazarlar (örneğin bkz., [Zimmerling 2009]; [Zimmerling 2010]) bu tür isim tamlamalarını içeren cümleleri “datif cümleler” olarak adlandırırlar, bkz. Çocuklar üşüyor ve konu özelliklerine sahip datif nominal gruplar - kanonik olmayan bir konu, bkz. özellikle [Zimmerling 2012] (bkz. Konu).

Kanonik özne, yalın durumda ifade edilecek olan morfolojik özelliğe ve yüklemin uyumlu özelliklerini kontrol etmek için sözdizimsel özelliğe ek olarak, aynı zamanda dönüşlü kontrol gibi bir dizi başka sözdizimsel ve iletişimsel-pragmatik özelliklere de sahiptir. , hedef cümleciklerin kontrolü, katılımcı ifadelerin kontrolü, doğrusal düzenleme aşırı sol doğrusal konumda ve konunun iletişimsel durumuna doğru çekim.

Bununla birlikte, kanonik bir morfolojik tasarıma sahip olmayan ve bir anlaşma denetleyicisi olmayan, öznel bir anlamı olan datif nominal gruplar, konunun bir dizi temel olmayan özelliğine sahip olabilir:

Konu-datif isim tamlamaları sözlükle belirtilmiş olabilir (bkz.) ( O kırgın) ve yapısal olarak belirlenmiş (bkz.) ( Ne yapmalıyız?).

2.2. Datif durum verilen bir sözlükle yüklem sınıfları

2.2.1. Alıcı (Alıcı)

Alıcı veya Alıcı (bkz. Anlamsal roller) aktarım durumunda bir katılımcıdır. Prototip aktarım durumunun ana katılımcıları, Aktaran Özne (aday durumda ifade edilir), Aktarılan Nesne (suçlama durumunda ifade edilir) ve Alıcıdır (datif durumda ifade edilir), bkz.: Kız kardeş, erkek kardeşe bir elma verdi. Bu "durum çerçevesi" yalnızca aktif sesteki fiiller için geçerlidir; konuşmanın diğer bölümlerinin kelimeleri (sıfat, isim) ve ayrıca özne veya nesne fiilinin pasif biçimleri diğer yüzeysel durumlarda ifade edilir (bkz. Ses). Ancak Alıcıyı ifade etmenin datif yolu korunur. Alıcının anlamsal rolü bazen "datif" olarak tanımlanır, ancak datif başlangıçta sözdizimsel bir terim olmasına rağmen (ancak bu terimin kendisi aktarım fikriyle ilişkilidir ve yukarıda belirtildiği gibi bağışlayıcı fiillerden gelir).

Alıcının anlamsal rolü, aktarma, bağışlama, sağlama vb. anlamlarını taşıyan fiiller ve sözlü isimler tarafından oynanır. söylemek bazı nesneler, değerli eşyalar:

  • Fiiller: iade etmek, iade etmek, ödüllendirmek, tazmin etmek, devretmek, vermek, tahsis etmek (kupon kime), ödeme yapmak, bağışlamak, ihsan etmek, vermek, teslim etmek, hibe etmek, bağışlamak(kime ne)rezerve etmek, miras bırakmak, sürmek, ayarlamak, telafi etmek, göndermek, ödünç vermek, ihsan etmek, vermek, göndermek, iletmek, göndermek, bağışlamak, göndermek, atmak, kapatmak, teklif etmek, bağışlamak, göndermek, sağlamak, sunmak, getirmek, uygun, göndermek, satmak, dağıtmak, dağıtmak, göndermek, boşaltmak, satmak, devretmek, göndermek, itmek("satmak" anlamına gelir), ödeme, verim("satmak" anlamına gelir);
  • isimler: hediye, rüşvet, ödeme, hediye, teklif (kime).

(1) Bazı ibadethanelerin açılması mümkün değildir. Kiliseye nakledildi

(2) Diyelim ki, tedarik edilen Grenada kredi - 160 bin Sovyet rublesi. [“Tartışmalar ve Gerçekler” (2003)]

(3) Dzerzhinsky kazandığı ilk 50 rubleyi partiye bağışlıyor. [R. B. Gül. Dzerzhinsky (Terörün Başlangıcı) (1974)]

(4) Yıldönümü - sanatçının 115. doğum günü nedeniyle Culture TV kanalında "Büyük Chaplin"in gösterilmesi gerçek bir Paskalya'dır Sunmak izleyiciye. ["Ekran ve Sahne" (2004)]

(5) Geri dönmek devlete kişisel karabina İsviçre'nin en sevilen tatillerinden biridir. ["İzvestia" (2003)]

2.2.2. Varış noktası

Bilginin alıcısı bir tür Alıcı olarak kabul edilebilir, ancak daha sıklıkla özel bir terim olan Alıcı ile belirtilir (bkz. Anlamsal roller).

Bilgi aktarımının kapsamı şunları içerir:

  • konuşma mesajının fiilleri: adres, yayınlamak, duyurmak, nesne, yalan söylemek, ağzından kaçırmak, sorun, ağzından kaçırmak, ağzından kaçırmak, ifade etmek, konuşmak, kaba olmak, küstah, dikte etmek, rapor etmek, rapor etmek, rapor etmek, şikayet etmek, yüksek sesle okumak, yüksek sesle okumak, beyan etmek, aramak, yola çık, ruhunu dök, uzan, itiraf et, bağır, çığlık at, yalan söyle, dalkavukluk yap, dua et, söz ver, yaz, dedikodu yap, kehanet yap, ispiyonla, kaba ol, övün, övün, övün, fısılda, iftira et, söz ver, söz ver, özetlemek, açıklamak, cevaplamak, yanıtlamak, yanıtlamak, aboneliği iptal etmek, geri aramak, yeniden anlatmak, onay vermek, tasdik etmek, önermek, şikayet etmek, dilemek, yemin etmek, dua et, azarla, ada, selam gönder, söz ver, övün, övün, teklif et, reçete yaz, tahmin et, tahmin et, hayal et, kendini tanıt, getir (suçlama), çeliş, yalan söyle, tehdit et, itiraf et, yemin et, fasulyeleri dök, bırak ağzından, dikte etmek, bağırmak, vaaz vermek, kehanet etmek, kehanet etmek, sinyal vermek, fısıltı, radyo, gevezelik etmek, gevezelik etmek, açıklamak, rapor etmek, cömertçe (övmek), gevezelik etmek, gevezelik etmek, söylemek, yalan söylemek, itiraf etmek, rapor etmek, karalamak, söz vermek, telgraf, telefon, yorumlamak çal, kaba ol, karala, fısılda;
  • konuşma motivasyonunun fiilleri: emretmek, yasaklamak, yasaklamak, yasaklamak, tavsiye etmek, tavsiye etmemek, tavsiye etmek, talimat vermek, tavsiye etmek, teklif etmek, sipariş etmek, tavsiye etmek, tavsiye etmek, emretmek, tavsiye etmek;
  • sinyal verme fiilleri, görgü kuralları eylemleri ve diğer ele alınan eylemler: Alkışlamak, başını sallamak, yay, surat yapmak, dalga, dalga, göz kırpmak, göz kırpmak, yay, selam, selam, sinyal, göz kırpmak, göz kırpmak, yay, dalga, ıslık, sinyal, alkışlamak, selam, ıslık, işaret yap, sinyal, korna , yüz yap, yüz yap, göz yap, alkışla, gülümse, gülümse.

Konuşmanın anlamı olan isimlerin aynı zamanda Alıcı valansı da vardır: Minnettarlık, ihbar, Arama, imza, Söz, cevap, tavsiye, dilek, yay, reçete, itiraf(kime), metin anlamına gelen isimler de dahil olmak üzere: Bir not, mektup, Gündem, İleti, telgraf...(kime).

(6) Kryuchkov okuma milletvekillerine Andropov'un 24 Ocak 1977'de Politbüro'ya gönderdiği "CIA'nın aralarında ajan edinme planları hakkında" başlıklı mektubu Sovyet vatandaşları" [A. Yakovlev. Hafızayı düşün. (2001)]

(7) Müşteri temsilcileri özetlenen tasarımcılarİşletmenizin temel özellikleri ve işletmenizden beklentileriniz yaratıcı iş. ["İşletme Dergisi" (2004)]

(8) Sığınaktaki memurlar gülüyor. - Emretmek bölüm yapı, - emirler genel Andreyev. - Sıranın önündeki herkese teşekkür edeceğim. [VE. F. Stadnyuk. Cennetin Anahtarları (1956)]

(9) Başlangıçta, onun Moskova Şehri İçişleri Müdürlüğü Ana Soruşturma Dairesi soruşturma biriminden çıkarılmasına ve daha ileri soruşturma için Tver bölgesi savcılığına nakledilmesine karar verildi. talimatlar verildi Moskova savcısı. ["Çok Gizli" (2003)]

(10) Ve Chonkin cevaplandı ona bunu anlayana kadar isteyerek ve iyice ağzından kaçırdı tanıştığın ilk kişiyeçok gizli askeri sır. [İÇİNDE. Voinovich. Hayat ve olağanüstü maceralar asker Ivan Chonkin (1969-1975)]

(11) Dmitry Trubetskov'un halefi olarak adlandırdığı bir sonraki rektör adayı Leonid Melnikov da söz delegelerüniversitenin gelişmesi. ["Zengin Olun" (2003)]

(12) - Çok fazlasın şikayet edildi Sezar'a bana geldi ve artık benim zamanım geldi Kayafa! [M. A.Bulgakov. Usta ve Margarita (1929-1940)]

(13) Öğretmenlerimiz asla övünmedi genç. [İÇİNDE. Smekhov. Hafızamın Tiyatrosu (2001)]

(14) Ancak Vasili İvanoviç'in gelenek ve korkularının aksine, kaba ol sahibine Fedor bunu yapmadı. [B. Vasilyev. Öyleydiler ve değildiler. (1988)]

(15) Berezkin dönüp baktı Alman evleri, göz kırptı Gluşkov ve koştu. [İÇİNDE. Grossman. Yaşam ve Kader (1960)]

(16) Kamuya açık alkışlandı solistler Bolşoy Tiyatrosu Ekaterina Golovleva ve Konstantin Tolstobrov'a “Tosca”da, iletkenler Pavel Klinichev ve Vladimir Andropov. ["Rus Müzik Gazetesi" (2003)]

(17) Yazar için sorular her taraftan yağmur yağdı. Çoğu saftı, öğrenci gibiydi ve büyük bir "edebilik" dokunuşu taşıyordu. [N. Penkov. Zamanı Gelmişti (2002)]

(18) Kasyanov'un Kudrin ve Gref'e yönelik saldırısının hiçbir şekilde cumhurbaşkanına yönelik olmadığının farkındayız. Tam tersine daha ziyade İleti başkana. ["Haftalık Dergi" (2003)]

(19) Jobson ve Cook'ta alkolizm bilinçlidir cevap yapıçeşitli nedenlerden dolayı tatmin edici değildir. ["Ekran ve Sahne" (2004)]

(20) Kazan takımının yedekleri ( ayırmak "Teşekkür ederim" Mrsichu Ve Simkins) beceri açısından yeni başlayanlardan çok az farklıydı ve heyecan ve şevk düzeyi açısından daha da üstündüler. ["İzvestia" (2003)]

(21) Vasat Commodus'un gelişi ve onun ölümünden sonra valilerin kanlı kavgaları - burada imza Hıristiyanlar Sezar ve Augustus'un harap olmuş mirasını organize etme sırası yakında onlara gelecek! ["Bilgi Güçtür" (2003)]

(45) Liquid Computing BT personeline olanak sağlayacak cevap vermek anlık istekler işletme".["Bilgisayar Dünyası" (2004)]

(46) Yani eğer koyu teniniz varsa, Size uygun sıcak ve koyu renkler [Dasha (2004)]

(47) Artık memurlar, haydutlar ve kodamanlardan oluşan bir topluluk olarak devletin çıkarları kesinlikle çelişmek bir bütün olarak toplumun çıkarları, Rusya'nın çıkarları bu şekilde. ["Yarın" (2003)]

(48) Şablonlar, ana hatları kesikli bir destek aracıdır. kırılan ürünlerin hatlarına karşılık gelir. [« Halk sanatı"(2004)]

(49) Alıcı alıcı arasında anlaşmazlık var. [“Direksiyonun Arkasında” (2003)]

(50) Bu prensibe göre Kullanıcı, ihtiyaç duyduğu işlevselliğe sahip bir sistem “kurabilir”, bunu üniversitenin faaliyet koşulları ve özelliklerindeki değişikliklere göre özelleştirebilir ve bir alt sistemin verilerini herhangi bir dönüşüme gerek kalmadan diğerinin verilerine dönüştürebilir. ["Bilgi Teknolojisi" (2004)]

(51) Malların ticaret alanından tüketim alanına hareketinin bir diyagramı sunulur ve Bu süreçlere uygun maliyetler. ["İstatistik Sorunları" (2004)]

(52) Bu tür modeller tamamen Galileo'ya, Descartes'a, Spinoza'ya, Newton'a yabancı. ["Bilgi güçtür" (2003)]

(53) 1920-1930'larda eski şeyler yok edildi. Sovyete yabancı inşa ediyorum ve ideolojiyi “dar kafalılığın işareti” olarak görürüz. ["Acil Durum Yedeği" (2004)]

2.2.5. Deneyimli

  • Fiiller: inan, üzül, bunu kafana al, (birini) gör, hatırla, tanış, aklına gir, hatırla, iste, etkile, görün, hafifle, görün, olmalı(Maud.), sıkılmak, umursamamak, sıkılmak, kendini iyi hissetmemek, kaşınmak, dayanamıyorum, bekleyemiyorum, lütfen, ağlamak, bıkmak, tiksinmek, bıkmak, görünmek, daha iyi hissetmek, aşık olmak, hayal etmek, yakalanmak, duymak, hayal etmek, sevmek, hayal etmek, sıkılmak, rastlamak (Gitmek zorunda kalacak), sadık kal(Bu tür konulara karışmaması gerekiyor.), hatırlamak, sıkılmak, hayal etmek, hayal kurmak, vazgeçmek zorunda olmak(Bana öyle geliyor ki R), takip etmek(Maud.), duyulmak, duyulmak(Beni korkutamayacaksın), istemek, hapşırmak(Bütün bunlar onun umurunda değil), merak etmek ve benzeri;
  • sıfatlar: kapalı, önemli, görünür, yollar, imza, ünlü, Güzel, nefret dolu, olağan dışı, gerekli, güzel, iğrenç, Sevimli, duyulabilir, acı verici, memnun ve benzeri.

NOT. Yüklemlerle sevindim (kime), sevinir (hakkında) datif durum Uyarıcıyı ifade eder ve Deneyimci yalın durum tarafından ifade edilir.

(54) Eğer Avrupalılar böyle hissediyor“kahramanlarımızın” ayak izlerini takip edersek İspanyolların, İngilizlerin, Fransızların, Almanların, İtalyanların, Fransızların hatırlayacak bir şeyleri olur... [“Kuğu” (2003)]

(55) Kutlamaya seyahat eden sekreterler ve büro üyeleri sıkılmış rüzgarda durdular ve arabalara geri döndüler. [İÇİNDE. Grossman. Yaşam ve Kader (1960)]

(56) Uzun boylu, kötü korunmuş, kaşları burun köprüsünde kaynaşmış, kendini Chigrashov'un kız kardeşi olarak tanıtan düz bir kadın, sert bir şekilde şunu söyledi: Viktor Matveevich iyi değil ve gelecek hafta kardeşimi rahatsız etmememi istedim. [İLE. Gandlevski. NRZB (2002)]

(57) Ve Arkady Lukyanovich düşündü Anılarına göre, mevcut entelijansiyanın üniversitesi, akademik ve diğer kurumları artık ona daha kırılgan, istikrarsız, her an çöküp orada yaşayanları ezmeye hazır görünüyordu. [F. Gorenstein. Yığın (1982)]

(58) Nikanor İvanoviç kendini daha iyi hissetti Enjeksiyondan sonra hiçbir rüya görmeden uykuya daldı. [M. A.Bulgakov. Usta ve Margarita (1929-1940)]

(59) Performans seyirci bunu beğenecek. Yumurta atmayacaklar, sahneye çıkmayacaklar. [“Zaman MN” (2003)]

2.2.6. Sahip (Sahip)

  • Fiiller: almak, ait olmak, yetmek, kapmak; idare etmek, maliyet (X birine bir şeye mal oldu);
  • yüklemler: yeterli, az, çok;

(61) Şanslı birkaç kişi için gerçek Dahl anladım büyük büyükanne ve büyükbabalardan. ["İzvestia" (2001)]

(62) Gönüllüler daha ucuz tutacak taksiler, tiyatrolar ve havuzlarda yüzmenin yanı sıra bu programa katılan mağazalardaki ürünler. [“Direksiyonun Arkasında” (2004)]

(63) Modern ustaların eksikliği Ulusal halk kültürü bilgisi. ["Halk Sanatı" (2004)]

(64) - Gerçekten mi? sen yeterli değilsin her gün üzerinize dökülen o kadar büyük miktarda su? [İÇİNDE. M. Garshin. Attalea Princeps (1879)]

(65) ― Yarısı bile yok, - karısı müdahale etti ve tabaklarla tam zamanında geri döndü. - Şimdi böyle bir adam gitti, bir bardaktan toynaklarından düşüyor. [A. Shcherbakov. Antilopun Kasığı (2002)]

2.2.7. Emlak taşıyıcısı

(67) O günaha boyun eğmediÜlkenin ekonomik durumunu güzelleştirmekle birlikte, elbette, yıllar içinde meydana gelen önemli değişiklikleri de göz ardı etmedi. son yıllar. ["St.Petersburg Gazetesi" (2003)]

(68) Ne yazık ki, en patojenik ve neredeyse tedavi edilemez genotip 1b. ["Viroloji Soruları" (2002)]

(69) Ancak maymunlar duygularını bakışlarla değil de ifade etmeyi tercih ederler, bu da onlar için zordur. yorumlanabilir ancak sallanma veya baş sallama gibi baş hareketleriyle. ["Bilgi güçtür" (2003)]

2.3. Yapısal olarak belirlenen datif durum: yapılar ve belirleyiciler

2.3.1.1. Mastarlı datif durumu

(70) Ve ne hakkında bana göre Daha sürmek neredeyse kırk yıl önce ilk Volga'yı satın aldığımda? ["Otomatik pilot" (2002)]

(71) Çocuğun yetenekli olduğunu söyledi / ama ona Daha / çalış ve çalış. [Voronej'de Konuşma (2001)]

(72) Dorn'un rahatlatıcı sözleri hiçbir şeyi iyileştiremez: Arkadinaçoktan iyileşmemek darbeden. ["Ekran ve Sahne" (2004)]

(73) Korobov'un bilmemesi mi gerekiyor? Grachev'in böyle bir dörtlüğü hangi inanılmaz çarpışmalardan geçti ve sonuç olarak Grachev'in böyle bir dörtlüğü Kırım içi şiirsel "biz" in oluşumunda nasıl bir rol oynadı? ["Ekim" (2001)]

(74) Tüccar gitmeli ve köpeğe bakmaya devam ediyor. [G. G. Belykh. Lapti (1929)]

(75) Yönetmen alışkanlıkla ve aşağılayıcı bir şekilde kaba: "Etli turtalara yetmiyor, ciğerle ye." Kurochkin'e söylememeliyim et hakkında. [A. Arhangelsk. Timothy'ye Mektup (2006)]

2.3.1.2. Kişisel olmayan pasif ile Dative vakası

2.3.2. Ofset tasarımlar

Yer değiştirmeli yapılarda bu sözcükle ifade edilmeyen, başka bir sözcükle durum hali biçiminde ifade edilen değerlik içeren bir sözcük vardır. Bu nedenle, yer değiştirme hakkında konuşabiliriz: isim cümlesi, anlamsal olarak bağlantılı olduğu (ancak farklı, datif olmayan bir biçimde ifade edileceği) kelimeden başka bir kelimeye kayar, bkz.: Cebine bir not koy(cebinde) veya cümlenin tamamına (belirleyici olarak) atıfta bulunur, bkz. O buraya ait değil; aynı zamanda, bir datif kodlama (ve - bazen - onunla ilişkili ek çağrışımlar) alır.

NOT. Bu yapıcı olarak belirlenmiş ve son derece yaygın olan Sahip ifadesi türü, sözde olandan ayırt edilmelidir. “Kelimelerle tanımlanan bir Sahip” (bkz. kime ait), çok küçük bir yüklem grubunun özelliğidir (bkz.).

2.3.2.2. İlişkisel adlarla yapılar

Bu tür yapılar, ilişkinin ikinci üyesinin değerine sahip olan ilişkisel adları (ilişki anlamına gelen adlar) içerir ( Erkek kardeş, Arkadaş, yoldaş, rakip vb.) yanı sıra ilişkisel anlambilim unsuru içeren işlevsel adlar ( patron bir ast anlamına gelir, yargıç davalıyı varsayar, vb.). Standart durumda, ilişkiye katılan ikinci kişinin değerliliği genel durumla ifade edilir ( Petya'nın arkadaşı; Ivanov'un patronu) veya iyelik zamiri ( yardımcım, yoldaşımız):

(76) O Sen baba; BEN Sen yargıç değil / yoldaş değil / asistan değil / patron değil; Sen bana göre bundan sonra arkadaş değilim; BEN ona akrabalar beni tercih ediyorlar; Kaz domuz yoldaş değil (çapraz başvuru, eşleşme değil, eşit değil).

(77) - Grachev'leri ve Grachev'leri tanımıyorum bana göre Minkin daha az kendinden emin bir şekilde "bir kararname değil" dedi. [D. Bykov. Yazım (2002)]

(78) Ama burada bile Birleşik Rusya rakip değil komünistler ve özellikle- LDPR. ["Sonuçlar" (2003)]

(79) Son – işletme taç. (son)

2.3.2.3. Yer değiştirmeli sözcükleştirilmiş yapılar

Dış Sahip ve ilişkisel adlara sahip yapılara, aşağıdakiler gibi oldukça sözcükselleştirilmiş yapılar eşlik eder:

(80) Meydanıma girmeye cesaret et! Seni polise teslim edeceğim! Daha da kötüsü - tımarhaneye! Orada Sen en iyi yer! [VE. Grekova. Kırılma (1987)]

(81) Yaşlı insanlar yeri burası değil!

(93) Çocukları kesti, dikilmiş elbiseler ve kostümler kendime. [A. Solzhenitsyn. İlk çevrede (1968)]

(94) Ve Vinithar asık suratlı bir sessizlikte pişmiş savaşçılar bal likörü ve yulaf lapası ve ardından kazanları yıkadım. [M. Semenov. Kurt Köpeği: Yolun İşareti (2003)]

(95) Annesi onun için bir komşusundan on beş ruble borç aldı. Satın alınmış Suchkova tren bileti. [İLE. Dovlatov. Bizimki (1983)]

2.3.4.2. Uygunsuzluk tasarımları

Dativ, tutarsızlık anlamına gelen yapılarda benzer bir kökene sahiptir:

(96) Bana göre ceket küçük; Çocuğa Bu sandalye yüksek.

Tasarımlarda Yüksek sandalye; Ceket küçük bir nesnenin parametresinin değeri basitçe karakterize edilir; Bu tabiri caizse “minimum” bir durumdur. Tasarımlarda Bu sandalye çocuk için yüksek genişletilmiş bir durum anlatılıyor: bu ürünü kullanacak ve kim olacak bir “tüketici” ortaya çıkıyor verilen değer parametre tatmin edici değil. Bu tür yapılarda datif, zararlıya yakın bir anlambilimi ifade eder.

2.3.4.3. Anlatımsal (“retorik”) datif

Etkileyici bir datif içeren yapılar günlük konuşma dili için tipiktir.

(104) İç mekan dergileriyle ilgilenmiyorum, baştan çıkarılmamak için takip etmek "moda", kendimde fikir geliştirmeye çalışıyorum. [“Brownie” (2002)]

(105) Takip etme antlaşmalar Ilyich, Volodya yanına bir sürü ders kitabını çok sayıda eğitim kampına götürdü ve çalıştı, çalıştı ve çalıştı. ["İlişki" (2002)]

(106) O meli seçenek kalbinin. [İÇİNDE. Otroşenko. Yaratılışın Gizli Tarihinden Deneme (2001)]

(107) Kesinlikle takip etmek düzenlemeler doktor ve aynen takip edin iyileşme prosedürleri. ["Sağlık" (1999)]

(108) Takip etme gelenek, çelengi ya da havada çelenk gibi parıldayan şeyi almak için hızla eğildi. [A. S. Green. Söğüt (1923)]

(109) Eğer takip etmek mantık reformlardan büyük kar payları alamayacaklar. ["Krasnoyarsk İşçisi" (2003)]

İkna etmeye teslim olun - kısa cümleler).

3.1.3. Konu anlamı

Sübjektif anlam, bir eylemin üreticisinin veya bir durumun taşıyıcısının bu eylem veya durumla ilişkisinin değeridir:

(110) Yalnızca bir kez, ne zaman olgaİyi değildi ve yanlışlıkla hapşırdı, yaşlı kadın Myasoedova komşulara Mark'ın görünüşe göre gözaltında öldüğünü, görünüşe göre evine veda etmek için kaderine geldiğini, odanın içinde dolaştığını ve hapşırdığını söyledi. [İÇİNDE. Pietsukh. Dolap (1997)]

(111) Ve ona tamam ve askeri eğlenceli; artık ordunun küçültülmesine o kadar da kızgın değiller; görevden alınmamışlar mı? [A. Arhangelsk. 1962. Timothy'ye Mektup (2006)]

(112) Çift meslekten olmayan birine kokunun kesinlikle aynı olmadığı ve çok daha az ilginç olduğu açıktır. [Güzellik, sağlık, rahatlama: Kozmetik ve parfüm (forum) (2004)]

(113) Bir şirkette "Otopilot" muhabirine dediler, Ne yeni müşteriler Siparişinizi en az bir hafta önceden vermeniz gerekmektedir. ["Otomatik pilot" (2002)]

Yüklem anlambilimi açısından bu, sırasıyla fizyolojik, duygusal, algısal veya kipsel bir durumun Öznesidir.

3.1.4. Kesin (karakterize edici) değer

Listelenen soyut anlamlara ek olarak, datif durumun, kontrol sözcüğünün sözcüksel-anlamsal sınıfı tarafından belirlenen ve dolayısıyla daha spesifik olan tanımlayıcı veya karakterize edici bir anlamı vardır. Niteliksel datif bir nesnenin, eylemin, durumun veya bütün durumun özelliklerini ifade eder: paranın karşılığı, Puşkin anıtı, kuşlar için tahıl.

NOT. Anlamları karakterize eden farklı zarf türleri de vardır - konum ( eve yaklaş, yol boyunca yürü); geçici (

Rus dilinde, isimlerin cümlelerdeki belirli rollerini ifade eden altı durum vardır: aday, genel, datif, suçlayıcı, araçsal, edat. Bunlardan biri Rusçadaki datif durumudur. Diğer dolaylı hallerle karşılaştırıldığında özel bir yere sahiptir, çünkü kendi semantiğine sahip olması nedeniyle onlara karşıttır.

Datif eylemin yöneldiği nesneyi, muhatabı (örneğin kız kardeşe yazmak, anne babaya yardım etmek), nesneyi (örneğin doğum sevinci, çocuğa ait olmak), devlet ve mülkiyet nesnesini (örneğin) belirtir. , söylenene bağlılık, sahibine bağlılık). Bir nesnenin amacını belirleyen bir tutumu ifade eder (emek ilahisi) ve kişisel olmayan cümleler deneğin durumunu aktarmak için (çocuk kendini iyi hissetmiyordu ve uyumak istiyordu). Datif durum (bazen zihinsel olarak "vermek" kelimesini zihinsel olarak değiştirebilirsiniz) "kime?", "ne?", "nereye?", "nereye?" sorusunu yanıtlar.

Diğer dolaylı hallerle karşılaştırıldığında datif durum, daha az sayıda ilkel edatla (“to” ve “by”) kullanılabilir. Koşullu konumda, Rusça'da "k" edatlı datif durum, bilgilendirici doldurma formunun işlevini yerine getirebilir (en çok ünlü sözler), nesnel bir anlamı vardır (ebeveynlere saygı), belirleyici bir anlamı vardır (yere göre: kapıya yaklaşma; zamana göre: öğlene kadar ısınma; amaç ve amaca göre: öğle yemeği için yemek).

Sözel olmayan konumda, "to" edatıyla birlikte datif durum, yüklemsel bir nitelik (şarkı söyleme yeteneği), belirlemede nesnel bir anlam (bu elbisede parlak bir şey yoktur), yer ve yerin niteleyici ve zarf anlamları anlamına gelir. zaman (akşamları ısındı). Fiil konumunda “by” edatı kullanıldığında, datif durum şu anlamlara gelir: amaç (tahtaya vurmak, kardeşini kaçırmak), yer (yolda yürümek) anlamlarıyla atıf yapan, zaman (uyumak) gece), nedenler (yanlışlıkla söylemek gerekirse), hedefler (çağrıyı kontrol et). Sözel olmayan bir konumda bunlar, yordayıcı özelliğin (özlem) anlamlarıdır. ebeveynlerin evi), öznel anlam (herkesin bir kitabı kaldı) ve niteliksel anlam (mağaza pazar günleri kapalıdır).

Datif durumu aşağıdaki ilkel olmayan edatlarla birleştirilmiştir: (söylenenin aksine), (anne) sayesinde, (kendisine) rağmen, (şirketi) takip etmek, (kadere) aykırı, ile ilgili olarak (profesör), (sözleşmeye göre), (hedeflere) uygun olarak, (miktar) ile değerlendirilerek. İlk çekimin adlarının ("-a", "-ya" ile biten eril ve dişil, ismin kendisine bağlı olduğu) datif durumunda sonların "-" olduğu datife özellikle dikkat etmek önemlidir. e”, “-i” tekil(örneğin, anne, duvar, tarih, teyze) ve “-am”, “-yam” - çoğul olarak (örneğin, anneler, amcalar).

İkinci çekimdeki isimler (eril ve nötr cinsiyet ve "-o" ile biten) tekil sonlara sahiptir "-у", "-у" (örneğin, okno, stula) ve çoğul sonlar - "-am", "- datif durumda yam” (örneğin pencereler, tablolar). Üçüncü çekimin isimleri (datif durumda biten, tekil olarak “-i” (örneğin, gece, kumaşla) ve çoğul olarak “-am”, “-yam” sonlarına sahiptir (örneğin, tarafından) gece, doku ile).

İÇİNDE Farklı ülkeler Ben dünyada varım farklı diller. İnsanların belirli bir dili anlayabilmesi için çeşitli metodlar. Mesela Rusça'da vakalar var. Bu kavrama sahip olmayan diğer dillerde, kelimelerin farklı dizilişleri, edatlar ve kelimeleri cümlelere bağlama ve onlara anlam vermenin diğer yöntemleri vardır. Ana dilimizde araçsal, yalın, datif, edat, ilgi hâli ve suçlayıcı gibi haller bulunmaktadır. Konuşmanın herhangi bir bölümünde meydana gelen değişikliğe, kelimenin sonunda ifade edilen çekim denir.

Dative vaka soruları.

Gelin davaya daha yakından bakalım. Dative vakası “Kime?”, “Neye?” sorularına cevap verir., bu soruların yanı sıra “ver” gibi bir kelime ortaya çıkıyor.

Örneğin, "Kim?", "Ne" - bir kişi, bir merdiven verin.

"İLE yazı tahtası öğrenci Ivanov cevap vermesi için çağrıldı.” Bu cümledeki “board” ismi datif durumda ve tekildir.

"Okula panolar özel tebeşir dahildir." Bu örnekte aynı isim datif durumda ancak çoğul durumda.

Dative sonları ve edatlar.

Şimdi sonlardan bahsedelim. Yukarıda da belirttiğimiz gibi herhangi bir kelimenin şekli değiştiğinde sonu da değişir. Datif durumda, ilk çekimlerin isimleri "E" (duvar, tahta), ikinci çekimlerin "U" (kütük, klima) ve üçüncü çekimlerin sonu "I" ile bitecektir. (kir).

Edatlar bir cümlede kelimelerin güzel bir kombinasyonunu oluşturmak için kullanılır. “K” ve “Po” edatları isimlerle birlikte datif durumda kullanılır.

« Köprünün üzerinde bir adam nehrin büyülü güzelliğinin tadını çıkararak yürüyordu" " İLE bir diğer tarih Etkinliklerin hazırlıklarına başladık.”

Okullar bugün vakaları ikinci ve üçüncü sınıftan itibaren çocuklara açıklıyor. Her ne kadar daha önce vaka kavramı yalnızca beşinci sınıfta tanıtılmıştı. Ve 10 yaşındaki bir çocuğun vakaları açıklamasının 8-9 yaşındaki bir çocuğa göre çok daha kolay olması tesadüf değil. Bu nedenle sınıftaki çocukların çoğu durumların anlamını anlayamıyor ve sözcükleri duruma göre çeviremiyor. Ve sıklıkla vaka kavramını ebeveynlerine açıklamalarını istiyorlar. Konuya yaratıcı yaklaşmalı ve olayları çocuğun anlayabileceği örneklerle anlatmalıyız.

Şöyle görünüyor basit kavramlar- ve sadece 6 vaka var, ancak çocuklar vakaları zorlukla hatırlıyor. Vakaları açıklamak için birkaç basit yol sunuyoruz.

Vaka olmazsa ne olacak?

Yalın durumdaki tüm isimleri bir cümlede kullanmayı deneyin. Örneğin: "Annem yulaf lapası yiyor" veya "Babam gazete okuyor." Çocuk açıklığa kavuşturacak - annem neden yulaf lapası yiyor? Veya “babam neden gazete okuyor?” Bu imkansız. Daha sonra çocuğunuza kelimenin sonunun ne olduğunun neden bu kadar önemli olduğunu açıklayacaksınız.

Ve kelimenin sonu belli bir duruma işaret ediyor. Yani aslında kelimelerin sonlarını kontrol etmek ve konuşmada bir kelimeyi diğerine tabi kılmamıza yardımcı olmak için vakalara ihtiyaç vardır. Dolayısıyla adı - durum! Ana kelimeden önce yere düş.

En önemlisi aday durumdur.

Ve bir cümledeki en önemli kelime yalın durumdaki kelimedir. Önemli olan aday kelimedir. "Kim?" sorusuna yanıt veriyor. ya da ne?" Genellikle bu kelimenin bir eylemi vardır. Örneğin, “Annem yemek yiyor.” Anne aday durumdaki bir kelimedir (isim).

Altı vakanın tümü ayrıntılı olarak

genetik,

Datif,

suçlayıcı,

enstrümantal,

Edatsal.

Bu vakalar bir çocuğa nasıl açıklanır? Çocuğun dikkatini her vakanın ismine çekiyoruz.

Genetik- doğum yaptı, ebeveyn. Ve soru şu şekilde sorulabilir: hiç kimse? Ne?"Henüz değil - ama" doğuracağız ve olacak". Genetik.

Örneğin, “Bugün orkestra provamız olacak.” Buradaki "orkestra" kelimesi genel durumda. Çünkü “Prova” ana kelimesinden yola çıkarak bu kelimeye “ne?” sorusunu sorabiliriz.

Sonraki durum " Datif". "Ver" kelimesinden. Dativ durumdaki kelimenin tabi olduğu ana kelimeden bu kelimeye soru sorabiliriz. "kime verelim?" “Neye vermek?"(örneğin, bir hareket, hayata bir başlangıç ​​vb.)

Örnek: “Çocuğun vakaları açıklaması gerekiyor.” Burada “çocuk” kelimesi “kime?” datif durumundadır. Bazen bir cümlede ana kelimenin bulunmadığını çocuğunuza açıklamaya değer. Ve bazen tek bir ana kelime vardır. Örneğin “Sis” cümlesinde.

Dava " suçlayıcı"Çocuklara anlatılması en sorunlu durumdur. Çocuklar sıklıkla suçlayıcı durumu yalın durumla veya genel durumla karıştırırlar. Sonuçta suçlayıcı durumdaki kelime şu soruyu yanıtlıyor: kime?" ya da ne?". Ancak önemli bir detay var; kelimelerin sonları ve cümlelerdeki hiyerarşisi. Örneklerle buna bakalım.

« Tavuk yumurta bıraktı" - "yumurta" cümledeki ana kelime değildir, ancak "ne?" Sorusuna cevap verir. Bu, “yumurta” kelimesinin olduğu anlamına gelir. suçlayıcı dava.

"Annem yulaf lapası yiyor" - "Ne?" yulaf lapası - suçlayıcı. Bu söz biter" en", bu kelimenin yalın durumdaki sonundan farklı" A«.

« Annem bir kaşık dolusu yulaf lapası koydu" - ve burada genel durumla ilgileniyoruz. Çünkü “ne” sorusunu sorabiliriz. "Ne kaşığı?" - “yulaf lapası.”

« Annem kızı gördü" - "kız" kelimesi suçlayıcı davada. "Kimi?" suçla kız. Ama "kimse yok mu?" sorusunu sorabilseydiniz. - karakteristik genel durum için, ardından "kız" kelimesinin sonu A" "kızlar" olarak değişir Ve«.

Öyleyse çocuğa açıklayalım suçlayıcı durumun anlamısuçlamak. Bu nedenle yardımcı soru " kimi suçla?» « neyi suçla?". Genel durumda yardımcı soru " Hiç kimse?» « hayır ne?«.

Buna göre burada “fare” kelimesi bulunmaktadır. suçlayıcı olarak Ve genel durumda:

"fareler" - Genetik (hiç kimse? fareler)

"fare" - suçlayıcı (kimi suçla? fare).

"Elma" kelimesi suçlayıcı olarak ve genetik vakalar:

"elma" - Genetik (hayır ne?- elma)

"elma" - suçlayıcı (neyi suçla?- elma).

Enstrümantal kasa. En güzel durum. Oluşturmanıza yardımcı olur. Ve buna karşılık gelen soru şu: kim tarafından yapıldı?» « ne tarafından yapıldı?". Enstrümantal vakanın adına daha yakın bir şey bulabilirsiniz " kim tarafından yaratıldı?» « ne tarafından yaratıldı?»

“Anne” kelimesi “mama” araçsal durumundadır. " sorusunu yanıtlıyor kim tarafından yapıldı?"Anne.

“Köpek” kelimesi araçsal durumda “köpek”tir. Sana bir soru sorabilir miyim " kim tarafından yapıldı?"köpek.

"Armut" kelimesi "armut" enstrümantal durumundadır. Sana bir soru sorabilir miyim " ne tarafından yapıldı?" armut.

Ve son durum " Edat". Bu durumu bir çocuğa “cümle” açısından anlatırsanız, durum netleşecektir. Yani, “edatsal” - teklif etmek ve “ kimin hakkında müzakere? ne hakkında?»

Kütüklerin üzerinde oturarak mutlu bir şekilde sohbet ettik (“ neyi müzakere etmek?"günlükler hakkında)

Masha sınıfa babamdan bahsetti. — edat durumunda “baba” kelimesi: “ kimin hakkında?"babam hakkında."

Genellikle, edat tanınması kolay önündeki bahaneyle. "Edat" adını almasının nedeni de budur. Örneğin, "Maşa babaya bir peri masalı anlattı" dersek, o zaman baba kelimesi de içinde olacaktır. dative durum, ancak "Masha baba hakkında bir hikaye anlattı" dersek, o zaman bir edat vardır ve baba kelimesi edat durumundadır. Çocuğun dikkatini bu duruma çekmek çok önemlidir çünkü hem durum hem de edat hallerinde kelimelerin sonları aynıdır.

Her şey bağlama bağlıdır. Bu nedenle çocukların dikkatini cümlede ikincil durumdaki kelimelerin kendi başlarına var olmadıklarına çekiyoruz. Önemli olan bu. Bununla birlikte, herhangi bir ismi duruma göre reddedebiliriz, ancak burada hemen uygun soruları sorarız.

Bir kelimeyi sadece farklı durumlarda yazarsak hangi durumda olduğunu anlayamayız.

Örneğin:

fare, fareler, fareler, fare, fare, ah fare.

Davayı belirlediniz mi?

Ve bir soru sorduğumuzda şöyle:

DSÖ? - fare - yalın durum

kime? fareler - genel durum

kime? fareler - datif durum

kime? fare - suçlayıcı durum

Kim tarafından? fare - alet çantası

kimin hakkında? fare hakkında - edat durumu

Artık her şey netleşiyor. Ve bir cümlede çocuk her kelime için bir soru soracak ve kelimenin hangi durumda olduğunu kolaylıkla tespit edecektir.

Çekimdeki vakaların sırası

Çocuğunuza çekimdeki vakaların sırasını nasıl açıklayabilirsiniz?

R-Doğum

B - Vinil

T - Oluşturuldu

P - Edatlar verildi.

Bu sayede vakaların sırası çocuğun kafasına tam oturacak ve anlamları hemen hatırlanacaktır.

Çocuğun kolayca hatırlayabilmesi için vakalara yönelik soruları tekrarlayalım.

Vakanın karakteristik sorularını bir kez daha sıralayalım.

Aday - kim? Ne?

Genitive - kimse yok mu? hayır ne?

Dative - “kime vereceksin?” "Neye vereceğim?"

Suçlayıcı - “kimi suçlayacaksın?” "neyi suçlayacaksın?"

Yaratıcı - “kim tarafından yapılmış?” "Ne tarafından yapılmış?"

Edat - “kim hakkında?” "ne hakkında?" - ismin önünde bir edat vardır.



© 2023 rupeek.ru -- Psikoloji ve gelişim. İlkokul. Kıdemli sınıflar