Beden eğitimi derslerine katılmaya yardımcı olun, uyarlanmış program. Konuyla ilgili beden eğitimi ile ilgili eğitimsel ve metodolojik materyal: Beden eğitimi dersinin analitik raporu
Belediye bütçeli eğitim kurumu
ortalama Kapsamlı okul № 121
Nijniy Novgorod şehri
REFERANS
Öğretmenlik durumu fiziksel Kültür 5-9. Sınıflarda.
Hedef: Beden eğitimi öğretiminin durumunu incelemek.
Tarihi kontrol et: Kasım 2014
Müfettiş: Spor ve Fitness Çalışmalarından Sorumlu Direktör Yardımcısı Svetlana Yurievna Dolgopolova
Kontrol metodu: Belgeleri kontrol etmek, derslere katılmak, öğretmenlerle iletişim kurmak
2014-2015 eğitim öğretim yılı okul içi kontrol planı doğrultusunda çalışma programları, beden eğitiminde tematik planlama, günlük doldurmanın doğruluğu ve konu not sistemi kontrol edildi. Ekim ayındaki denetimde 5a, 7b, 9a, 7d, 9b, 8b sınıflarındaki derslere katıldım.
Tematik planlama, programın A.A. ile kros kayağı bölümü hariç, programın gerekli tüm bölümlerini içerir.
Günlüklerin incelenmesi, beden eğitimi öğretmenlerinin kendi programlarının uygulanmasına önem verdiklerini gösterdi. iş sorumlulukları Dergilerin iyi niyetle tasarımı ve bakımı için tek tip gerekliliklere uygunluğun izlenmesi açısından.
Beden eğitimi dersi için gerekenler:
Dersin belirli hedefleri var
Ders metodolojik olarak doğru yapılandırılmalıdır.
Ders yaşa uygun olmalı
Ders ilginç olmalı
Ders ilkokul eğitsel alıştırmalar ve oyunlar içermelidir
Ders yapısı:
Giriş kısmı, öğrencileri organize etme görevi, vücudu gelecek için hazırlama fiziksel aktivite ve egzersizler yapıyorum.
Ana bölüm, yeni şeyler öğrenmek, işlenen materyali tekrarlamak, motor becerileri geliştirmek.
Son bölüm, ders özeti, ödev.
Ders analizi şunları gösterdi:
Dersin gereklerini ve yapısını yerine getirmek.
Urazova I.K. eğitimin ilk aşamasında iki sınıf 4b, 4c vardır. Irina Kadyrbekovna, dersin tüm gereksinimlerine ve yapısına uygun olarak öğrencileri iyi organize ederek bir ders oluşturuyor. Her ders öğrencilerin oluşumuyla başlar, dersin hedefleri açıklanır, her hedef özel olarak formüle edilir. Ana bölüm çalışmaları yeni materyal, fiziksel nitelikleri geliştirmeye yönelik egzersizler yapın, açık havada ve spor oyunları oynayın (bunlardan biri en iyi yollar Sınıfta motivasyonu artırmak, önemli araçlar beden Eğitimi). Urazova I.K. ders boyunca yükü düzenler, iş ve dinlenmeyi değiştirir. Bireysel bir yaklaşım kullanır. Bir beden eğitimi öğretmeninin metodolojik okuryazarlığının kriterlerinden biri: motor yoğunluğu ders.
Cloughton T.V. Eğitimin ilk aşamasında 1a, 1b, 1c, 1d, 3a, 3b, 3c, 3d, 3e sınıflarını öğretir. Dersin yapısına uygun olarak dersine başlar, her ders inşaat, uygulama ile başlar. “Eşit ol!”, “dikkatli olun” komutlarından ! Öğretmen dersin amaç ve hedeflerini dile getirir. Öğrenciler için bir ısınma çalışması yapılır ve dersin ana kısmına geçilir. Ana bölümde büyük ilgi Tatyana Viktorovna, özellikle birinci sınıf öğrencileriyle birlikte beden eğitimi derslerinde öncelikli ve motivasyon düzeyini artırmanın en iyi yollarından biri olan “oyun yöntemine” dikkat ediyor. Onlara oyunun kurallarını tanıtır ve kurallara göre oynamayı öğretir. Öğrencilerin değerlendirdiği oyunlar sırasında herhangi bir özel hazırlık yapmasına gerek yoktur;
Oyunun kurallarını bilme ve bunlara uyma becerisi;
Oyunda koordineli hareket edebilme yeteneği;
Oyun durumlarında tanıdık motor hareketlerini kullanma yeteneği
Cloughton T.V. dersteki yükü açıkça düzenler; öğretmen, egzersiz sırasında aktif veya pasif dinlenme için duraklamaların kullanımına dozajda büyük önem verir. Dersin son bölümünde dikkat oyunları oynanır ve ödevler verilir.
Kıvırcık Ya.V. Eğitimin ilk aşamasında 1d, 2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 3d sınıflarını öğretmektedir.
Yana Vladimirovna, dersin tüm gerekliliklerini ve yapısını dikkate alarak dersler oluşturmaya çalışıyor. Ders, gelecek ders için görevlerin oluşturulması ve sunumuyla başlar. Tatbikat eğitimine (yerinde dönüşler, açılma ve kapanma) çok dikkat edilir. Büyük bir değerÖğretmen ısınmaya ve dersin ana kısmı için vücudu hazırlamaya zaman ayırır. Curly Ya.V, dersi yürütmeleri için öğrencileri iyi organize etmeye çalışıyor, ancak gerekli deneyim eksikliği nedeniyle her zaman başarılı olamıyor. Dersin ana bölümünde öğretmen fiziksel niteliklerin geliştirilmesine ve açık hava oyunlarına dikkat eder. Çalışmalarında kullanıyor hikaye oyunları ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesine yönelik oyunlar:
Hızlılık;
Dayanıklılık;
Çeviklik;
Esneklik;
Egzersizlerin dozajı ve uygulanma koşulları gerçekleştirilir. Alternatif iş ve dinlenme yöntemini kullanır.
Sonuçlar:
Konuyla ilgili eğitim süreci dersin gereksinimleri dikkate alınarak düzenlenir.
Derslerin yapısı tutarlıdır. farklı şekillerde uygulamak.
Öğretmenler her birinin önünde yeni Konu Güvenlik brifingleri veriyorlar, yükü düzenliyorlar, dersin motor yoğunluğu fazla.
Öğretmenler derginin notlandırılması için bir sistem geliştirmelidir.
Öğretmenler Clafton T.V., Urazova I.K., Kucheryavaya Y.V. daha fazla denetimle ödev verin.
Özel eğitim öğrencileri tıbbi grup teorik ödevler vermek üzere tüm akademik yıl boyunca serbest bırakıldı (testler, sınav kağıtları, anketler) ve pratik tür (kapsanan konularla ilgili özetler).
Yeni bir konuya geçmeden önce bir güvenlik brifingi yapın.
Sertifika idari bir toplantıda dinlenecektir.
SOR Direktör Yardımcısı S.Yu.
İlkokulda derse katılma konusunda yardım
Tarih: 12/18/2014 Sınıf: 4-a Listedeki öğrenci sayısı: 27 Sınıfta: 25 Tam adı öğretmenler: Bushkovskaya Tatyana AlekseevnaÖğe: Fiziksel KültürDersi ziyaret etme amacınız:Beden eğitimi derslerini hazırlama ve yürütme sürecinde öğretmenin faaliyetlerinin özelliklerini incelemek Ders konusu: Kasa. Denge. Dersin amacı: Denge aleti üzerinde tonoz ve denge egzersizleri yaparak jimnastikte motor becerilerin gelişmesine katkıda bulunun.Ders ekipmanları:jimnastik minderleri, sağlık topları, jimnastik sehpası ve jimnastik köprüsü. Dersin Hedefleri: Eğitim hedefleri(konu sonuçları):
1. “Bacaklar bükülmüş” yöntemini kullanarak tonoz tekniğini geliştirin. 2. Jimnastik kirişinde dengeyi koruma becerisini güçlendirin.
3. Gücün fiziksel niteliği kavramını tekrarlayın.
Gelişimsel görevler(meta-konu sonuçları):
1. Kendi davranışını ve yoldaşlarının davranışlarını yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirmek (iletişimsel UUD).
2. Motor hareketlerinizi değerlendirme yeteneğinizi geliştirin(düzenleyici UUD).
3. Bilinçli ve gönüllü olarak konuşma ifadelerini sözlü olarak oluşturma yeteneğini geliştirin(bilişsel UUD)
Eğitim görevleri(kişisel sonuçlar):
1. Faaliyetler için özsaygınızı ve kişisel kararlılığınızı geliştirin(kişisel UUD).
2. Eğitim faaliyetleri için motivasyon oluşturun(kişisel UUD).
Ders problemlerin inşası ve iletişimi ile zamanında başladı. Tatyana Alekseevna olumlu bir ortam yaratmaya çalıştı duygusal durumÖğrencileri derste kendilerine verilen problemleri çözmeye teşvik etmeyi ve aynı zamanda öğrencileri bilinç ve yaratıcı etkinlik sergilemeye teşvik etmeyi başardı.
Öğretmen dersin donanımını, donanımını ve yerini önceden hazırlamıştır.Öğretmenin temiz bir yapısı var dış görünüş, derli toplu, derli toplu, ders materyaline güvenen, öğrencilerden yüksek taleplerde bulunan.Tatyana Alekseevna'nınBeden eğitimi alanında derin bilgi birikimine sahip, spor terminolojisini iyi bilen, öğrencilerin teorik hazırlıklarına büyük önem vermektedir. Açıklama kısa, net, duygusal ve mantıklıdır. Egzersizlerin açıklaması, egzersizlerin gerçekleştirilmesinde neyin en önemli olduğunu vurgulayan bir gösteri ile birleştirilmiştir.Dersin hazırlık bölümünde tüm kas gruplarına yönelik ısınma egzersizleri seçilerek, kuvvet geliştirmeye yönelik sağlık toplarıyla bir takım egzersizler yapıldı.Öğretmen her öğrenciyi dikkatle izledi, hareketlerin koordinasyonuna, egzersizlerin doğru yürütülmesine ve dış işaretleröğrenci yorgunluğu Dersin ana bölümünde öğrenciler iki grup halinde, bir öğretmen eşliğinde tonoz üzerinde ve belirlenen bir lider ile bağımsız olarak kiriş üzerinde çalıştılar. Mermiler üzerinde çalışırken öğretmen, takım komutanlarını metodik olarak yetkin bir şekilde denetledi. Ders boyunca belirli aşamalarda görevlerin belirlenmesinde tutarlılık gözlemlendi. Tatyana Alekseevna, seçim yaparken görsel yardımları amaca uygun olarak kullandı. rasyonel yöntemleröğrenci etkinlikleri düzenlemek. Atlama egzersizlerinin yapıldığı süre boyunca öğretmen öğrencilerin güvenliğini sağladı, sigortaladı ve onlara yardımcı oldu. Hataların nedenleri ve bunların nasıl ortadan kaldırılacağı açıklandı. Egzersiz ilerledikçe bireysel hatalar düzeltildi ve görev durdurulduğunda genel hatalar düzeltildi.Dersin ikinci bölümünün araçları çözülen görevlere karşılık geliyordu (öğrencilerin yetenekleri dikkate alındı, materyalin sunumunda tutarlılık gözlendi).Öğretmen hem öğretim yöntemlerini seçerken hem de dersteki yükü belirlerken her öğrenciye bireysel bir yaklaşım uygulamaya çalıştı.. Öğrenciler disiplinli davranarak verilen görevleri koşulsuz yerine getirdiler. Beden eğitimi ve spor başta olmak üzere jimnastik alanında zengin bilgi birikimine sahip olan çocuklar, teorik kısmı da dahil olmak üzere derse ilgi gösterdi ve öğretmenin sorularını aktif olarak yanıtladı.
Ders boyunca öğretmen pedagojik teknikleri kullanarak disiplin ihlallerini derhal durdurdu. Egzersizlerin doğruluğunun öğrenciler tarafından izlenmesi, egzersizlerin teşvik edilmesi ve düzeltilmesi şeklinde gözlem yöntemiyle gerçekleştirildi. Ders sırasında öğretmen öğretim ve eğitimin didaktik ilkelerine bağlı kaldı: etkinlik, açıklık, tutarlılık ve erişilebilirlik. Tamamlanan görevlerin analizine ve öz değerlendirmeye çocukları dahil edin.
Dersin son bölümünde Tatyana Alekseevna, koordinasyon yeteneklerini ve konsantrasyonunu geliştirmek için açık hava oyunu "Yasak Hareket" gerçekleştirdi.Dersin sonunda sonuçlar özetlendi, en iyi öğrenciler not edildi ve notlar verildi.
Genel sonuçlar:
Ders iyi organize edilmişti ve öğrenciler tüm ödevleri tamamladılar. Egzersizler ve bunların hacmi öğrencilerin yaşına ve hazırlık düzeyine uygundu. Materyal desteği, tüm okul çocuklarının derse aktif katılımına ve çeşitli yöntem ve yöntemlerin kullanılmasına katkıda bulunmuştur. metodolojik teknikler eğitim sırasında. Ders çeşitli ve ilgi çekiciydi. Dersin sonunda öğrenciler olumlu bir tutum sergilediler ve durumlarını biraz yorgun hissettiklerini ifade ettiler.
Beden eğitimi öğretmeni T.A. Dersleri yüksek duygusal düzeyde yürütmek,Öğrencilerin konuya olan ilgilerinin arttırılması, bağımsızlıklarının geliştirilmesi, öğrencilere derste en iyi niteliklerini gösterme fırsatı verilmesi çeşitli türler Spor aktiviteleri. Ve, çalışmanızı dikkate alarak oluşturun psikolojik özellikleröğrenciler, kişisel nitelikleri ve fiziksel yetenekleri.
Beden eğitimi öğretmenliği sertifikası.
Amaç: Genç bir uzmanın çalışmalarını analiz etmek.
Nesne: “Beden Eğitimi” konusunun öğretilmesi
Test yöntemleri: test etmek için ilkokul, ortaokul ve lisede üç beden eğitimi dersi ziyaret edildi, takvim-tematik planlamanın karşılaştırılması ve bir sınıf dergisinin ritminin uyumu ve uygulanması için 2-3. sınıflarda seçici olarak gerçekleştirildi. programında öğretmenle röportaj yapıldı.
Denetim koşulları: Öğretmene tüm sınıflarda konuya ilişkin bir program, takvim ve konuya ilişkin tematik planlama sağlanır, gerekli donanım sağlanır, öğretim metodolojisi konularında kendisiyle sohbet yapılır. Katılan her dersin ardından ders sırasında yapılan yorumlardan yola çıkılarak bir sohbet derlendi ve derslerin güçlü ve zayıf yönlerine dikkat çekildi.
Beden eğitimi derslerine yapılan ziyaret ve öğretmenle yapılan görüşme sırasında şu hususlara dikkat çekildi: Öğretmen beden eğitimi dersinin ana aşamalarını takip eder, uygun seviyede ısınma yapar, uygun seviyede inşaat yapar, oyun becerilerini geliştirir. voleybol ve basketbol.
Aynı zamanda öğretmen sistematik olarak aşağıdaki türden hatalar ve yanlış hesaplamalar yapar:
1. Ders temposunun sürekli düşük olması
2. Öğretmen komut vermiyor
3. Ders sırasında dikkati dağılır ve öğrencileri gözden kaçırır
4. Öğretmen oyun oynarken ekipmanı kullanma kültürü yaratmaz
5. Sınıfta düşük disiplin
6.Zil çaldıktan sonra ders biter.
7. Bir derste az sayıda form ve teknik kullanılmış.
Katılan üç dersten 1'i yetersiz, 2'si ise tatmin edici olarak değerlendirildi.
Klas defterlerinin incelenmesi sırasında şu bilgiler ortaya çıktı.
2.3. Aralık 2012 için beden eğitimi öğretmenliğinin yeniden denetlenmesini planlıyoruz.
3. Öğretmene:
3.1. Dersin temposunu sürekli artırmak
3.2. ders sırasında sürekli komutlar verin
3.3. Derste konsantrasyonu artırın, ders sırasında dikkatinizin dağılmasına izin vermeyin, sürekli öğrencilerin görüşünü kaybetmeyin.
3.4. Sürekli oynarken mermiyi kullanma kültürü yaratın
3.5. Sınıfta disiplini sürekli geliştirmek
3.6. dersi daima zil çaldıktan sonra bitirin
3.7. Derste kullanılan form ve teknikleri sürekli çeşitlendirin
3.8. programın konuyla ilgili ilerleyişini izleyin, her zaman önemli ilerlemelere izin vermeyin
3.9. takvim ve tematik planlamayı kesinlikle sürekli olarak gerçekleştirin
3.10. 16.10.2012 tarihinde müdürle yapılan planlama toplantısında 2.sınıf 14. dersin işlenmemesinin nedenini açıklayınız.
3.11. atletizm blok derslerini yürütmek temiz hava sonbaharda (sıcak havalarda) sürekli.
3.12. Her zaman ayrıntılı bir ders planınız olsun.
3.13. kendilerini tanımak için Tobolsk bölgesindeki okul öğretmenlerinin beden eğitimi derslerine katılmak modern teknikleröğretim yılının ilk çeyreğinde beden eğitimi dersi vermek.
Baş öğretmen:
_____________ "___" ______ 2012
