Noktalama işareti örnek cümlelerini vurgulama. Rus dilinde (9. sınıf) konuyla ilgili metodolojik gelişim: Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerini ayırma ve vurgulama (9. sınıf)
Noktalama işaretlerini ayırma ve vurgulama
Tanım:
Projenin katılımıyla http://videouroki.net
1. Egzersiz
Soru:
Yanlış ve doğru ifadeleri işaretleyiniz.
Doğru veya yanlış cevap seçeneklerini belirtin:
Yalnızca karmaşık cümlelerde ayırıcılar noktalama.
Ayırt edici noktalama işaretleri iki nokta üst üste ve noktalı virgülü içerir
Karmaşık cümlelerde vurgulu noktalama işaretleri kullanılır.
Birleşimsiz karmaşık cümlelerde hem vurgulayan hem de bölen noktalama işaretleri kullanılır.
Görev #2
Soru:
Bağlaçsız karmaşık cümlelerde yüklem parçalarını ayırmak için kullanırız...
1) kolon
3) virgül
4) noktalı virgül
Görev #3
Soru:
Özel noktalama işaretleri içeren bir cümle seçin.
1) Köpek bir eşekarısı kovaladı, onu burnundan ısırdı.
2) Vadik, kırmızı yüzlü elmanın asılı olduğu dala ulaşmaya çalıştı.
3) Çocuk ilk kez bir arabanın direksiyonuna oturtuldu ve çok mutlu oldu.
4) Geç döndük: konser gece yarısına kadar sürdü.
Görev #4
Soru:
Noktalama işaretli cümleleri seçin.
4 cevap seçeneğinden birkaçını seçin:
1) Fark edilmeden uykuya daldım: Kedinin mırıltısıyla sakinleştim.
2) Vasilisa sabah kitap okumaya başladı ve Ivan futbol oynamaya karar verdi.
3) Asla oturup gizemli bir büyücünün sizin için tüm sorunlarınızı çözmesini beklememelisiniz.
4) Alevtina başını dolaba soktu ama orada da kimse saklanmıyordu.
Görev #5
Soru:
Vurgulu bağlacı içeren cümleyi seçin.
4 cevap seçeneğinden birini seçin:
1) Avcı tetiği çekti - kuş çığlık attı ve kanatlarını havada çırptı.
2) Ağır soğuk damlalar kurşuni gökten yavaşça düşüyor, yaprakların üzerinde davul çalıyordu; Gök gürültüsü uzaklarda sinirli bir şekilde kükredi.
3) Oleg iki kez düşünmedi: Boğulan kızın ardından nehre atladı.
4) Büyüme zamanı geldiğinde çocukluğumuza şaşkınlıkla bakarız.
Görev #6
Soru:
Akıllı ol. Başına noktalama işareti gelebilen bağlaçları veya benzer sözcükleri seçin.
5 yanıt seçeneğinden birkaçını seçin:
4) sadece değil, aynı zamanda
Görev #7
Soru:
Hangi durumda karmaşık bir cümlede vurgulu noktalama işareti kullanırsınız?
4 cevap seçeneğinden birini seçin:
1) Cümlede bağlaç yoktur
2) cümlenin alt bağlacı var
3) cümle koordine edici bir bağlaç içeriyor
4) Karmaşık cümlelerde vurgular hiç kullanılmaz
Görev #8
Soru:
Üç cümlede kısımlar virgülle ayrılır. Ve yalnızca bir kısmı virgülle ayrılmıştır. Bu teklifi bulun.
4 cevap seçeneğinden birini seçin:
1) Arkadaşım sağa gitmek istedi ama ben sola çekildim.
2) Kimse bu rekoru nasıl kırmayı başardığını anlamadı.
3) karar vermedim en basit örnek, bundan sonra ne kadar mükemmel bir öğrenciyim!
4) Palyaço yüzüne dikkatlice makyaj yaptı ve eğitmen dalgın bir şekilde kırbacını şaklattı.
Görev #9
Soru:
bunu zaten biliyorsun karmaşık cümleler Bazen parçalar arasında çizgi olabilir. Cümleyi oku.
Böyle bir durumla nasıl başa çıkılacağı benim için kesinlikle belirsiz.
Bu durumda çizgi hangi işarettir? Doğru ifadeyi seçin.
4 cevap seçeneğinden birini seçin:
1) Çizgi vurgulu bir işarettir. Yine de bu cümle karmaşıktır, yani bazı kısımları noktalama işaretleriyle vurgulanmıştır.
2) Bu karmaşık bir cümledir ve tire bir noktalama işaretidir.
3) Bu, birleşik olmayan karmaşık bir cümledir ve tire, bölen bir noktalama işaretidir.
4) Çizgi bir noktalama işaretidir çünkü metindeki öğeleri her zaman ayırır ve hiçbir zaman onları vurgulamaz.
Görev #10
Soru:
Teklife bakın.
Kafasında artık düşünce kalmadığında şair pencereden dışarı baktı: karla kaplı avlu büyülü görünüyordu ve ilham kendiliğinden geldi.
Bu cümlede kaç tane ve hangi noktalama işaretlerini görüyorsunuz?
4 cevap seçeneğinden birini seçin:
1) bir boşaltım, iki ayırıcı
2) iki boşaltım, bir ayırıcı
3) üç boşaltım
4) üçe bölme
Yanıtlar:
1) (3 puan) Doğru cevaplar:
2) (2 puan) Doğru cevaplar: 1; 2; 3; 4;
3) (1 b.) Doğru cevaplar: 2;
4) (3 puan) Doğru cevaplar: 1; 2; 4;
5) (1 b.) Doğru cevaplar: 4;
6) (3 puan) Doğru cevaplar: 4; 5;
7) (2 puan) Doğru cevaplar: 2;
8) (3 puan) Doğru cevaplar: 2;
8) (3 puan) Doğru cevaplar: 2;
10) (3 puan) Doğru cevaplar: 1;
Bu metodolojik gelişme, Rus dilinin noktalama işaretleri kurallarıyla çalışmak için başka bir seçenektir. Bu dersin gelişimi, öğrencilere karmaşık bir cümledeki noktalama işaretlerinin amacını, karmaşık cümlelerde kullanılan noktalama işaretlerinin listesini tanıtmayı amaçlamaktadır. farklı şekiller basit ve karmaşık cümlelerin tonlama özellikleri ve noktalama işaretlerinin kullanımı farklı işlevler(ayırma, vurgulama) karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında.
İndirmek:
Ön izleme:
St.Petersburg Devlet Bütçesi
profesyonel eğitim kurumu
"Endüstriyel ve Teknoloji Koleji"
Dersin metodolojik gelişimi
“Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerini ayırmak ve vurgulamak”
disiplin "Rus dili"
Geliştirici:
Bukarova Yu.A., öğretmen
Saint Petersburg
2018
Ders konusu: “Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerini ayırmak ve vurgulamak.”
Rus dilinin birçok kuralı ve kuralların birçok istisnası vardır, bu nedenle dilimiz öğrenilmesi en zor dillerden biridir. Ancak kural olarak, yazım ve ortoepik normlarla "başa çıkmak" anadili İngilizce olan çoğu kişi için zor değildir ve bu, noktalama işaretleri normu hakkında söylenemez. Ayrıca ilkokulÖğrencilere, dikte yazarken öğretmenin duraklamalarına güvenmemeleri gerektiğini, yazılarını süslemek için fazladan virgül koymamaları gerektiğini ve kitap okurken noktalama işaretlerinin olağandışı bir yerleşimiyle karşılaşabileceğinizi açıklamakta fayda var. yazarın. Ne yazık ki, çoğu zaman dokuzuncu, hatta on birinci sınıfa gelindiğinde öğrencilerin yazım kurallarıyla mükemmel bir şekilde başa çıktıkları, ancak Rusça noktalama işaretlerinin kurallarını hiç bilmedikleri görülür.
Bu metodolojik gelişme, Rus dilinin noktalama işaretleri kurallarıyla çalışmak için başka bir seçenektir. Bu dersin geliştirilmesi, öğrencilere karmaşık bir cümlede noktalama işaretlerinin amacını, farklı türdeki karmaşık cümlelerde kullanılan noktalama işaretlerinin listesini, basit ve karmaşık cümlelerin tonlama özelliklerini ve noktalama işaretlerinin farklı şekillerde kullanımını öğretmeyi amaçlamaktadır. Karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki işlevler (ayırma, vurgulama).
Ders sırasında not ve tabloların derlenmesi beklenmektedir.
Dersin amacı: öğrencilere karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki noktalama işaretlerinin bölme ve vurgulama işlevini tanıtmak.
Görevler:
1) Eğitimsel:
Karmaşık bir cümle için noktalama işaretlerinin listesini tanıtın;
Karmaşık bir cümlenin tonlamasının özelliklerini tanıtmak;
2) Gelişimsel:
Noktalama işaretlerinin karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında farklı işlevlerde kullanımının nasıl ayırt edileceğini öğretmek;
3) Eğitimsel:
Estetik zevk ve konuşma kültürünün gelişimini teşvik etmek;
Rus dilini öğrenmeye olan ilginin gelişimini teşvik etmek;
Zenginleştirmek sözlüköğrenciler.
Tip: yeni materyal öğrenme dersi.
Teçhizat: Rus Dili. 9. sınıf: genel eğitim kuruluşları için ders kitabı / L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya, M.S. Deykina, O.M. Aleksandrova - Aydınlanma, 2014-2017.(ders kitabı), görev kartları, medya projektörü.
Çalışma metodları: Öğretmenin sözü, konuşması, görsel yöntemi.
Dersler sırasında:
- Organizasyon An (1 dk.).
Öğrencileri selamlıyorum.
- Ödev kontrol ediliyor(6 dakika).
Ev ödevi neydi?
Eski. 51 numara.
(Öğrencilerin yazım ve noktalama işaretleri, tanım bilgileri hakkındaki ön anketini yapın. gramer temeli cümleler halinde. Alıştırma sorusunun doğru cevabı, karmaşık cümlelerin yüklem kısımlarının katılımcı ifadeler, katılımcı ifadeler ve bağlaçlar ile birbirine bağlanmasıdır.
- Materyali güncelleme(3 dakika.).
Çalışmaya başlamadan önce yeni Konu, karmaşık bir cümlenin (SP) ne olduğunu hatırlayalım mı?
(İki veya daha fazla gramer kökünden oluşan bir cümle).
Ne tür ortak girişimleri biliyorsunuz?
(Bileşikler ve karmaşık astlar).
Hangi iletişim araçlarını biliyorsunuz?
(Birlik ve Birlik dışı).
Sendika önerilerinin iletilmesinde ne işe yarayabilir?
(Bağlaçlar, müttefik kelimeler ve tonlama).
Sendika dışı öneriler arasında iletişim aracı olarak ne işe yarayabilir?
(Yalnızca tonlama).
Bugün derste karmaşık bir cümleyi incelemeye devam edeceğiz, noktalama işaretlerinin karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki bölme ve vurgulama işlevini tanımaya devam edeceğiz ve karmaşık bir cümlenin tonlamasını ele alacağız.
4. Bilgi bloğu 1(10 dk.).
(Tahtaya bir noktalama işareti şakası yansıtılır. Şaka henüz bitmedi):
Bir "noktalama işareti" anekdotu, tehlike anında "bir mızrak tutan altın bir heykel dikmeye" söz veren bir gezginden bahseder. Ancak tehlike geçince altın heykel için para vermek istemedi ve masraflarını büyük ölçüde azaltan bir emir verdi...
Bir kişinin virgül yardımıyla masraflarını nasıl önemli ölçüde azaltabildiğini düşünün?
(Virgül sonu kullanma).
(Şakanın ikinci kısmı):
"Altın bir turna tutan bir heykel dikin."Yani tek kelimeyle sözünden dönmeden, virgülü hareket ettirerek masraflarını büyük ölçüde azalttı.
Bu anekdotun yanı sıra, muhtemelen muğlak ifadelere de aşinasınızdır...
(İnteraktif beyaz tahtada):
“İnfaz affedilemez”
“Zararı gideriyorum”
“Annem sabah gidiyor, buluşalım benimle”
Virgüllerin yerleştirilmesi bu ifadelerin anlamını nasıl etkileyecektir?
- Slayta tekrar bakalım ve bu cümlelerde virgülün farklı yerleştirilmesiyle tonlamanın değişip değişmediğini düşünelim mi?
(Yüksek sesle oku)
Tonlamadaki değişikliklerin özellikleri nelerdir?
Peki hepiniz buna ikna oldunuz mu?Karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki anlamsal ilişkilerin özelliklerini, yapısının özelliklerini ve tonlamasını yazılı olarak aktarmak için karmaşık bir cümledeki noktalama işaretlerine ihtiyaç vardır.
Karmaşık ve birleşmesiz karmaşık cümlelerde, basit cümleleri ayırırlar, ayırma işlevi görürler ve karmaşık cümlelerde bağımlı kısmı vurgularlar ( alt fıkra), boşaltım işlevini yerine getirir.
- Karmaşık cümlelerdeki noktalama işaretleri bölme ve vurgulama işlevlerini yerine getirebilir.
(Bir defterde bir tablo hazırlamak):
- Alıştırma bloğu 1(8 dakika)
Andersen'in masallarından alıntılarda, vurgulama/bölme işlevi gören noktalama işaretlerini bulun ve adlandırın.
(Kartlar üzerinde sözlü çalışma görevleri. İki seçenek)
1 No'lu Kart
Küçük bir kasabanın en dıştaki evinin çatısında bir leylek yuvası vardı. Bir anne, küçük siyah gagalarını yuvadan dışarı çıkaran dört civcivle birlikte oturuyordu - henüz kızarmaya zamanları olmamıştı. Yuvadan çok uzakta olmayan bir yerde, çatının tam tepesinde, babanın kendisi uzanmış ve bir bacağını altına sıkıştırmış halde duruyordu; saatin başında boş durmamak için bacağını kıvırdı. Tahtadan oyulmuş sanırdınız, o kadar hareketsizdi ki.
Bu önemli, çok önemli! - düşündü. - Eşimin yuvasında nöbetçi var! Onun kocası olduğumu kim bilebilir? Burada nöbetçi olduğumu düşünebilirler. Bu önemli!” Ve tek ayak üzerinde durmaya devam etti. (H. H. Andersen “Leylekler”)
2 Numaralı Kart
Bolotnitsa evdeydi; O gün bira fabrikasını konuklar ziyaret etti: şeytan ve zehirli yaşlı bir kadın olan büyük büyükannesi. Ziyaret ederken bile asla boş durmaz, yanına bir tür iğne işi alır: Ya deriden ayakkabı diker, giyerek insanı huzursuz eder, ya dedikodu işler ya da son olarak insanların dilinden düşen düşüncesiz sözler örer - hepsi insanlara zarar ve yıkım veriyor! Evet, kahrolası büyük büyükanne dikiş, nakış ve örgü ustasıdır! Inge'yi gördü, gözlüğünü düzeltti, tekrar ona baktı ve şöyle dedi: “Evet, onun da yeteneği var! Bugünkü ziyaretimizin anısına bunu bana vermenizi rica ediyorum! Torunumun ön odası için mükemmel bir heykel olacak!”(G. H. Andersen “Ekmeğe Basan Kız”)
- Bilgi bloğu 2(5 dakika.)
(Ders kitabındaki teorik materyallerle bağımsız çalışma)
Bu ne için?
Hangi metinlerde görünüyor?
Yazarın noktalama işaretlerini içeren cümlelerin olduğu birkaç slayta bakalım mı?
6. Alıştırma bloğu 2(8 dakika)
(Slaytlar tahtaya yansıtılır. Yazarın noktalama işaretlerini arıyoruz. Yazarın şu veya bu işaretle hangi anlamı aktardığını, cümlede böyle bir işaretin ne olduğunu sözlü olarak analiz ediyoruz. Dersin ana konusunu pekiştiriyoruz. - vurgulayan ve bölen noktalama işaretlerini buluyoruz.)
1 numaralı slayt
Kaç kez - o ve ben - kuraklıktan çınlayan ya da hiç patika olmayan patikalarda, sırtlar boyunca, öğle saatlerinde... sürekli konuşma ve yürüyüşle - saatlerce - yıllarca - her şey yolunda, her şey yukarıda. (Tsvetaeva)
2 numaralı slayt
Annem ağlamadı. (Acı)
3 numaralı slayt
Bellek, endişelenme! Benimle birlikte büyüyün! İnanmak
Ve seninle bir olduğumu bana temin et. (B.Pasternak)
Boşaltım işaretleri yalnızca aktardıkları vurgu derecesine göre değil aynı zamanda işlevsel olarak da farklılık gösterir. İkinci anlamda, yalnızca parantezler nettir; yalnızca eklemeleri vurgularlar, yani. ek mesajlar. Virgül ve kısa çizgilerin işlevleri daha geniş ve çeşitlidir: çeşitli anlam, tonlama ve vurgu inceliklerini (özellikle kısa çizgiler) aktarabilirler. Örneğin: Burada kar zaten yağıyordu, ama daha yeni eridi ve ormanda Noel ağacının altında - bakıyorsunuz - ve bir tavşan oturuyor (Paust.); Bütün bu yaz yeniden öğrendim - dokunarak, tadarak, koklayarak - o zamana kadar bildiğim halde uzak ve deneyimlenmemiş birçok yeni kelime (Paust.); Çoğu zaman, yıldırım, tahılın olgunlaştığı Temmuz ayında meydana gelir. Bu yüzden var popüler inanışşimşek "ekmeği aydınlatır" - geceleri onu aydınlatır - ve bu da ekmeğin daha hızlı akmasını sağlar (Paust.); Akşam şafağı, güneş dünyanın sınırlarının ötesine battığında başlar. Daha sonra solan gökyüzünü ele geçirir, üzerine kırmızı altından turkuaza kadar birçok renk yayar ve yavaş yavaş geç alacakaranlığa ve geceye (Paust.) geçer.
Tırnak işaretleri aynı zamanda ayırt edici işaretlerdir. Tırnak işaretlerinin (vurgu) genel işlevsel netliği, onların çeşitli özel anlamlara sahip olmalarını engellemez.
Her şeyden önce, tırnak işaretleri metinde başka birinin konuşmasını vurgular - başka bir yazara ait tek tek kelimeler, alıntılar, doğrudan konuşma. Örneğin: Çocuk "gök gürültüsünü izle" dedi ve ben şu sözleri hatırladım: " İlahi Komedya“Dante, “güneş ışınının sustuğunu” söylüyor (Paust.); İnsanlar güneşe yağan kör yağmur hakkında şöyle diyor: “Prenses ağlıyor” (Paust.).
Alıntılar, çeşitli isimleri (siparişler ve madalyalar) vurgulamanın bir yolu olarak hizmet eder, Edebi çalışmalar, gazeteler, dergiler; işletmeler, kuruluşlar; endüstriyel ürünler, otomobil markaları; bitki çeşitleri vb. Örneğin: Priştine'nin yarattığı her şey: ilk eserleri - "Korkmayan Kuşlar Ülkesinde" ve "Kolobok" ve sonrakiler - "Doğa Takvimi", "Güneşin Kileri", sayısız öyküsü ve son olarak sanki sabah ışığından, kaynak suyundan ve sessizce konuşan "Ginseng" yapraklarından dokunmuş gibi en ince - bunların hepsi yaşamın güzel özüyle doludur (Paust.); "Multatuli" takma adı altında yayınladı. Latince'de "uzun süredir acı çeken" anlamına gelir (Paust.).
Noktalama işaretlerinin genel işlevleri ve belirli metinlerin anlamsal ve dilbilgisel koşullarında uygulanan daha spesifik işlevler, noktalama işaretlerinin bireysel kullanımının temelini oluşturur. Bu tür işaretler yazarın yazılanları anlaması ile ilişkilidir, genellikle konuşmanın duygusal yapısını aktarır ve "yazarın üslubu" kavramına dahil edilir. Sanatsal ifadenin seçkin ustalarının noktalama işaretleri, stilistik olanaklarının zenginliğinin kanıtıdır.
Noktalama işaretlerini bireysel olarak anlamanın temel ilkesi onları unutmamaktır işlevsel önem, ancak işaretlerin yeni, onlar için alışılmadık (normatif kurallar açısından) bağlamsal koşullarda kullanılmasında. Örneğin, M. Gorky'nin, kuralların virgül veya işaret yokluğunu öngördüğü konumlarda bir tire işareti vardır (bir adresten sonra bir tire; konu ile yüklem arasında bir tire - karşılaştırmalı ifadeleri vurgularken kişisel bir fiil, vb.) ); A. Blok'un tire işareti (parçacıklardan sonra, genelleştirilmiş zarf anlamı olan zarf sözcükleri) aynı zamanda uygulama kapsamını da genişletir; M. Tsvetaeva, kısa çizgiyi kullanırken özel bir karmaşıklığa ulaşır: aşırı anlamsal yoğunlaşma ile kelimeleri "ayırmasına", çizgisinin kompaktlığına - hem şiirsel hem de düzyazı - yardımcı olur. Ayrıca I. Babel'in noktaya kısmi olduğu, A. Tolstoy'un tireye kısmi olduğu vb. Yani, "yazarın" işaretleri, metnin ritminin ve tonlamasının özgünlüğünü yansıtan favori işaretlerdir; bu tür noktalama işaretlerinin kullanımı, yazarın edebi ve sanatsal teknikler sistemine dahil edilmiştir.
Noktalama işaretlerinin temel kuralları doğası gereği normatiftir; matbaacılık uygulamalarında nispeten sabittirler ve farklı yazılı konuşma türleri için aynıdırlar. Ancak yazılı konuşmanın kendisi işlevsel olarak heterojendir: bilimsel, resmi iş, gazetecilik ve sanatsal konuşmadır. Sözdizimsel olarak, bu tür yazılı konuşmaların her birinin az çok açıkça ifade edilen bir özelliği vardır. Ve noktalama işaretleri öncelikle konuşmanın sözdizimsel bölümünü sabitlediğinden, farklı nitelikteki metinlerde farklı olması oldukça doğaldır. Dil literatürü, noktalama işaretlerinin farklı metinler için aynı olmadığı fikrini defalarca vurgulamıştır.
Bu nedenle, bilimsel literatürün sözdizimi oldukça açıktır; bireysel yapıların tutarlı tutarlılığı, eksiksizliği ve bütünlüğü ile ayırt edilir. Bilimsel konuşmaya, bileşenler arasında çok ayrıntılı ve düzenli bir mantıksal bağlantı içeren karmaşık sözdizimsel yapılar hakimdir. Sebep-sonuç ve niteleyici-açıklayıcı bağımlılığı olan polinom karmaşık cümlelerin hakimiyetindedir. Bilimsel üslup "duygusal yükten ve ifade edici renklerden yoksun konuşmaya yönelir", bu nedenle duygusal algı için tasarlanmamış bilimsel çalışmaların sözdiziminde genellikle konuşmanın ifade edici niteliklerini aktaran hiçbir yapı yoktur. İçin bilimsel tarz Duygusal olarak yüklü cümleler, suskunluk, suskunluk, anlamsal ve üslupsal incelikler vb. tipik değildir. Bu sözdizimi doğal olarak noktalama işaretlerinin karmaşıklığını gerektirmez. Bu tür literatürdeki noktalama işaretleri standarttır ve bireysel anlamdan yoksundur. Mantıksal ve dilbilgisel temeli olan işaretler baskındır: bunlar metni ayrı cümlelere ve onu oluşturan cümlenin bölümlerine bölen işaretlerdir. yapısal elemanlar(ana ve yan cümleler; homojen üyeler; ayrımlar arasında - yalnızca zorunlu olanlar, yani. yapısal göstergelerden kaynaklanmaktadır).
Bilimsel bir metin örneği: Ofset kalıpların baskı işlemi sırasındaki zorlu çalışma koşulları, nemlendirme çözümlerine yönelik farklı gereksinimleri ortaya çıkarmaktadır. Nemlendirici çözelti, çinko veya alüminyum yüzey üzerinde bulunan vernik filmine ve ayrıca bimetalik kalıplar üzerindeki bakır ksantat filmine karşı agresif özelliklere sahip olmamalıdır. Nemlendirici çözeltinin bileşimi, kolloidal filmin metal yüzey üzerinde maksimum korunmasını garanti etmeli, yapısal ve mekanik özelliklerini ve baskı sırasındaki stabilitesini ihlal etmemek için ona en uygun hidrasyon derecesini sağlamalıdır.
Metnin, genellikle bireysel yazarın sunum tarzıyla ilişkilendirilen salt tonlama ve anlamsal işaretler içermediğini fark etmek kolaydır. Hiçbir ifade edici sözdizimi öğesi yoktur. İşaretlerin kullanıldığı durumlar kesinlikle normatiftir: alt cümleleri ana cümlelerden ayıran virgüller; homojen üyeler arasındaki virgüller; art-pozitif katılım cümlelerini ayıran virgüller; Cümlelerin sonundaki noktalar.
Üslup konularına ve özellikle de bilimsel üsluba şu veya bu şekilde değinen bir dizi çalışma ve çalışma, bu genel sonucu doğrulamaktadır (bilimsel üslup sözdiziminin özellikleri olarak yaklaşık olarak aynı özelliklerden bahsedilmektedir: karmaşıklığın doygunluğu) bağlaçlı cümleler; katılımcı ifadelerin bolluğu; ifade ve duygusallık göstergelerinin yokluğu; büyük ortalama cümle uzunluğu; zayıf ifade edilmiş modal plan vb.).
Resmi iş belgelerinde (raporlar, siparişler, raporlar, programlar, protokoller, talimatlar, açıklamalar vb.) söz dizimi yapısı (bilimsel çalışmalarla karşılaştırıldığında) daha da standarttır. Bu tür metinlerde doğrudan konuşma yoktur, karşılaştırmalı ifadeler yoktur; açıklayıcı ve açıklayıcı yapılar ve duygu yüklü sözdizimsel yapılar yoktur; farklı türde eksiltili cümleler yoktur. Genel olarak kabul edilen (bazen mümkün olan tek) sunum biçimleri ve materyalin düzenlenmesi, noktalama işaretlerinin kullanımının karşılaştırmalı "kolaylığına" ve bunların tekdüzeliğine yol açar.
Ancak noktalama işaretleri ve iş kağıtları kendine has özellikleri vardır. Bunlar, örneğin bir cümlenin bazı bölümlerinin vurgulanmasını içerir (her bölüm bir paragrafla başlar ve noktalı virgülle biter; bazen paragrafa ek olarak bir tire de eklenir); numaralandırma veya harf atamaları. Bu, örneğin hükümet belgelerinin ve yasal belgelerin, uluslararası anlaşmaların ve anlaşmaların vb. noktalama işaretleridir.
Dolayısıyla, modern Rus noktalama işaretlerinin stilistik ve ifade yelpazesi son derece geniştir. Ancak noktalama işaretleri temel anlam ve kullanımları itibarıyla farklı edebi metinlerde aynıdır. Bu birlik noktalama kurallarına gerekli istikrarı sağlar. Bu istikrarın temeli sözdizimine güvenmektir.
1.1. Ticari itibarı korumak ve federal mevzuata uyumu sağlamak için, Federal Devlet Kurumu Devlet Teknoloji Araştırma Enstitüsü "Informika" (bundan sonra Şirket olarak anılacaktır), kişisel bilgilerin işlenmesinin meşruluğunun ve güvenliğinin sağlanmasını en önemli görev olarak görmektedir. Şirketin iş süreçlerinde yer alan kişilere ait veriler.
1.2. Bu sorunu çözmek için Şirket bir kişisel veri koruma sistemi oluşturmuş, işletmiş ve periyodik olarak gözden geçirme (izleme) sürecinden geçmiştir.
1.3. Şirkette kişisel verilerin işlenmesi aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır:
Kişisel verilerin işlenme amaç ve yöntemlerinin hukuka uygunluğu ve bütünlüğü;
Kişisel verilerin işlenme amaçlarının, kişisel verilerin toplanmasında önceden belirlenen ve belirtilen amaçlara ve Şirketin yetkilerine uygunluğu;
İşlenen kişisel verilerin hacminin ve niteliğinin, kişisel verilerin işlenme yöntemlerinin kişisel verilerin işlenme amaçlarına uygunluğu;
Kişisel verilerin güvenilirliği, işlenme amaçları açısından uygunluğu ve yeterliliği, kişisel verilerin toplanma amaçlarıyla bağlantılı olarak aşırı kişisel verilerin işlenmesinin kabul edilemezliği;
Kişisel verilerin güvenliğini sağlamaya yönelik organizasyonel ve teknik tedbirlerin meşruluğu;
Şirket çalışanlarının kişisel verilerin işlenmesi sırasında güvenliğinin sağlanması alanındaki bilgi düzeylerinin sürekli iyileştirilmesi;
Kişisel veri koruma sisteminin sürekli iyileştirilmesi için çabalamak.
2. Kişisel verilerin işlenme amaçları
2.1. Şirket, kişisel verilerin işlenmesi ilkelerine uygun olarak işlemenin bileşimini ve amaçlarını belirlemiştir.
Kişisel verilerin işlenme amaçları:
Sonuç, destek, değişiklik, fesih iş sözleşmeleri ortaya çıkmasının veya sona ermesinin temelini oluşturan çalışma ilişkileriŞirket ile çalışanları arasında;
Portal ve hizmetlerin sağlanması kişisel hesapöğrenciler, veliler ve öğretmenler için;
Öğrenme sonuçlarının saklanması;
Federal mevzuat ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler tarafından öngörülen yükümlülüklerin yerine getirilmesi;
3. Kişisel verilerin işlenmesine ilişkin kurallar
3.1. Şirket yalnızca Federal Devlet Özerk Kurumu Devlet Bilimsel Araştırma Bilgi Teknolojileri Enstitüsü "Informika" tarafından işlenen onaylı kişisel veriler listesinde sunulan kişisel verileri işler.
3.2. Şirket, aşağıdaki kişisel veri kategorilerinin işlenmesine izin vermemektedir:
Irk;
Felsefi inançlar;
Sağlık durumu hakkında;
Samimi yaşamın durumu;
Milliyet;
Dini inançlar.
3.3. Şirket, biyometrik kişisel verileri (bir kişinin fizyolojik ve biyolojik özelliklerini karakterize eden ve kimliğinin belirlenebilmesini sağlayan bilgiler) işlememektedir.
3.4. Şirket, kişisel verilerin sınır ötesi aktarımı (kişisel verilerin yabancı bir devletin topraklarına yabancı bir devletin makamına, yabancı bir devlet makamına aktarılması) gerçekleştirmemektedir. bir bireye veya yabancı bir tüzel kişilik).
3.5. Şirket, kişisel veri sahiplerine ilişkin kararların yalnızca kişisel verilerinin otomatik olarak işlenmesine dayalı olarak alınmasını yasaklamaktadır.
3.6. Şirket kişilerin sabıka kayıtlarına ilişkin verileri işlememektedir.
3.7. Şirket, söz konusu şahsın kişisel verilerini, kendisinin önceden izni olmadan kamuya açık kaynaklarda yayınlamamaktadır.
4. Kişisel verilerin güvenliğinin sağlanmasına yönelik uygulanan gereklilikler
4.1. Şirket, kişisel verilerin işlenmesi sırasında güvenliğini sağlamak için, kişisel verilerin işlenmesi ve güvenliğinin sağlanması alanında Rusya Federasyonu'nun aşağıdaki düzenleyici belgelerinin gerekliliklerini uygulamaktadır:
federal yasa 27 Temmuz 2006 tarih ve 152-FZ sayılı “Kişisel Verilere İlişkin”;
Hükümet Kararnamesi Rusya Federasyonu 1 Kasım 2012 tarihli N 1119 “Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin korunmasına ilişkin gerekliliklerin onaylanması hakkında”;
Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 15 Eylül 2008 tarih ve 687 sayılı Kararı “Otomasyon araçları kullanılmadan gerçekleştirilen kişisel verilerin işlenmesinin özelliklerine ilişkin Yönetmeliğin onaylanması hakkında”;
18 Şubat 2013 tarihli Rusya FSTEC Emri N 21 “Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin güvenliğini sağlamaya yönelik organizasyonel ve teknik önlemlerin bileşiminin ve içeriğinin onaylanması üzerine”;
Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin güvenliğine yönelik temel tehdit modeli (15 Şubat 2008 tarihinde Rusya FSTEC Direktör Yardımcısı tarafından onaylanmıştır);
Kişisel veri bilgi sistemlerinde işlenmesi sırasında kişisel verilerin güvenliğine yönelik mevcut tehditlerin belirlenmesine yönelik metodoloji (14 Şubat 2008 tarihinde Rusya FSTEC Müdür Yardımcısı tarafından onaylanmıştır).
4.2. Şirket, kişisel veri sahiplerine verilebilecek zararları değerlendirerek kişisel verilerin güvenliğine yönelik tehditleri tespit etmektedir. Belirlenen güncel tehditler doğrultusunda Şirket, bilgi güvenliği araçlarının kullanılması, yetkisiz erişimlerin tespiti, kişisel verilerin restorasyonu, kişisel verilere erişim kurallarının oluşturulması, takibi ve takibi dahil olmak üzere gerekli ve yeterli organizasyonel ve teknik tedbirleri uygulamaktadır. Uygulanan tedbirlerin etkinliğinin değerlendirilmesi.
4.3. Şirket, kişisel verilerin işlenmesini organize etmek ve güvenliğinin sağlanmasından sorumlu kişileri görevlendirmiştir.
4.4. Şirketin yönetimi, hem Rusya Federasyonu'nun düzenleyici belgelerinin gereklilikleri açısından hem de bakış açısına göre gerekçelendirilmiş olarak, Şirketin ana faaliyet alanı kapsamında işlenen kişisel veriler için yeterli düzeyde güvenlik sağlanması ihtiyacının farkındadır ve bununla ilgilenmektedir. iş risklerinin değerlendirilmesi.
Ders 38. İzolasyon kavramı. Ayrı tanımlar, bunlara özel noktalama işaretleri
Cümleleri oku. İçinde 1) homojen üyeleri bulun ve vurgulayın (altı çizili), 2) , 3) katılımcı cümle, 4) katılımcı cümle.
Görebildiğimiz gibi, cümlenin ayrı üyeleri vardır: katılımcı bir ifadeyle ve tek bir katılımcıyla ifade edilen bir durum, bir katılımcı cümleyle ifade edilen bir tanım.
Tecrübeli ve oyuncu bir tavşanla karşılaştık. Ayağa fırlayarak hemen dörtnala koşmakla kalmadı, aynı zamanda her taraftan gelen çığlıkları ve ayak sesleri dinleyerek kulaklarını hareket ettirdi. (L.Tolstoy'a göre)
Bugün derste bir cümlenin izole üyelerinin ne olduğunu ve ne olduklarını öğreneceğiz. ayırt edici özellikleri. Katılımcı ve zarf cümlelerini ayırma kurallarını hatırlayalım. Hadi öğrenelim çeşitli şekillerde Sözlü ve yazılı konuşmadaki ayrımlar. Katılımcı ifadelere ek olarak hangi tanımların izole edilebileceğini bulalım. Ayrılık kavramını ve ayırt edici noktalama işaretlerini pekiştirelim. Katılımcı cümleleri ayırma kurallarını hatırlayalım. Üzerinde uzlaşılan ve tutarsız ortak tanımları ayırmanın kurallarını öğrenelim.
Küçük üyelerin anlam bakımından ayrılmasına ayırma denir.
Cümleyi okuyalım:
Sonunda soluk ve kırmızı ay ortaya çıktı.
Burada tanımlar, tanımlanan kelimeyi karakterize eder. Ancak bir cümledeki kelimelerin sırasını değiştirirsek, artık tanımlanan kelimeden sonra ortaya çıkan "donuk ve kırmızı" tanımlarına mantıksal bir vurgu yapmamız ve dolayısıyla onlara daha fazla anlamsal yük vermemiz gerekir.
Sonunda ay, loş ve kırmızı bir halde ortaya çıktı.
Böylece izolasyonu ifade etmenin dilsel yolunun tonlama olduğunu görüyoruz. İzolasyonun tonlaması artan stres, duraklamalar ve daha hızlı tempo ile ifade edilir.
"Ayrılma" terimi bilime dilbilimci Alexander Matveevich Peshkovsky tarafından tanıtıldı.
Bir cümlenin yalnızca küçük üyeleri izole edilebilir. Hepsinin hem genel hem de kendi izolasyon kuralları vardır.
Yazılı olarak, izole edilmiş üyeler virgülle, daha az sıklıkla ise kısa çizgiyle vurgulanır. Bunlar boşaltım noktalama işaretleridir, her zaman eşleştirilirler, yani izole edilmiş bir üyenin her iki yanına yerleştirilirler.
İşte virgül kullanarak ayırmaya bir örnek:
İncelen bulutlar gökyüzünde tembelce sürünüyordu.
Bu da ortak bir uygulamanın vurgular kullanılarak izole edilmesine bir örnektir:
Kulübün kapılarının önünde - geniş bir kütük ev - misafirleri selamlayanlar bekliyordu.
Yani bir cümlenin izole üyeleri küçük üyelerdir ve Sözlü konuşma tonlamayla ve yazılı konuşmada virgül ve kısa çizgilerle ayırt edilir.
Önerileri ele alalım:
Çocuklukta okunan kitaplar () hayatınız boyunca hatırlanır (↓).
Zamanla sararmış sayfalar () tamamen ufalanmış (↓).
Aşağıdaki cümlelerdeki tonlamayla karşılaştırın:
Kitaplar (), \\çocuklukta okunan, () \\ tüm hayatım boyunca hatırlanır (↓).
Sayfalar (),\\zamanla sararmış (),\\ tamamen ufalanmış (↓).
Bu cümlelerde özel bir izolasyon tonlaması yardımıyla anlamsal bölümler vurgulanır - katılımcı ifadeler.
Bir cümledeki katılımcı ifadenin, tanımlanan kelimeden sonra gelmesi durumunda izolasyon tonlamasının meydana geldiğini unutmayın. Sadece tonlamayla değil aynı zamanda noktalama işaretleriyle de ayırt edilir, yani izole edilmiştir.
Genel olarak, tanımların izolasyonu büyük ölçüde konuşmacının iletişimsel niyetlerine - cümlenin bireysel anlamsal bölümlerini vurgulama niyetine - bağlıdır.
Ancak tanımları ayırmanın belirli kuralları vardır. Bu nedenle, eğer kişisel olanla ilgiliyse, herhangi bir tanım her zaman izole edilmiştir. Örneğin,
Çocukluğundan beri arkadaşlar, onlar (kişisel yer) asla ayrılmadılar.
Üzerinde mutabakata varılan ortak tanımlar, tanımlanan kelimeden sonra gelmesi durumunda da ayrılır. Örneğin,
Çocukların topladığı meyveler çok lezzetliydi.
Üzerinde mutabakata varılan iki veya daha fazla yaygın olmayan tanım, tanımlanan kelimeden sonra görünüyorlarsa izole edilir; örneğin,
Ilık ve hafif rüzgar çayırdaki çocukları uyandırdı.
Tanımlanmakta olan kelimenin önünde yer alan koordineli ortak tanımlar, sebep veya imtiyaz gibi ek bir zarf anlamı taşıyorsa izole edilir. Örneğin,
Zorlu yoldan yorulan adamlar yolculuğa devam edemediler. Neden yolculuğa devam edemediler? "Zorlu yollardan yorulduk.
Tutarsız tanımların, dolaylı durumdaki isimlerle veya bir ismin bir sıfat veya rakamla birleşimiyle ifade edilmesi ve ek açıklama niteliğinde olması durumunda da izole edilebileceği unutulmamalıdır. Örneğin,
Nikolai sakin ve ciddi bir yüzle dikkatle bir kitap okuyordu.
Yani, eğer tanımlar birbirinden ayrı duruyorsa
Anahtar Kelimeler:
Ayrı üyeler teklifler. Cümlenin ikincil üyeleri. Ayrılma. Ayırt edici noktalama işaretleri. Ayrı tanımlar. Kabul edildi ve tutarsız tanım ortak tanım. Katılımcı. Ayırt edici noktalama işaretleri.
Temel konseptler:
- Bir cümlenin izole üyeleri, sözlü konuşmada tonlamayla ve yazılı konuşmada virgül ve tirelerle ayırt edilen küçük üyelerdir. Tanımlar ayrılırsa
1) şahıs zamirine bakın.
2) yaygındır ve tanımlanan kelimeden sonra gelir
3) Tanımlanan kelimeden sonra üzerinde anlaşmaya varılan, yaygın olmayan iki veya daha fazla tanımın görünmesi
4) üzerinde anlaşmaya varılan tanım, tanımlanan sözcükten önce gelir ve ek bir zarf anlamı taşır.
5) dolaylı durumda bir isimle veya bir ismin bir sayı veya sıfatla birleşimiyle ifade edilen tutarsız bir tanım, ek açıklama niteliğindedir.
Tipik bir eğitim görevinin analizi
Tanımların izole edilmesi gereken cümleleri seçin. Lütfen noktalama işareti bulunmadığını unutmayın.
Diğer yolcuların geride bıraktığı eşyalar hakkında sürücüyü bilgilendirin. Yorgun ve aç yolcular evin kapısını çaldılar. Güzel ve görkemli bir anıt şehrin bir dekorasyonudur. Arkadaşları tarafından rahatsız edilen kız, yardım için onlardan yardım istemedi.
Görevi tamamlamak için algoritma:
Cümleleri oku; tanımları bulmak ve türlerini belirlemek (ortak, homojen, yaygın olmayan); tanımlanmakta olan kelimelere göre tanımların konumunu belirlemek; Tanımları ayırma kuralını kullanarak, hangisinin izole edilmesi gerektiğini belirleyin.
Cevap: 1, 4.
Tipik bir test görevinin analizi
Metni okuyun, içeren cümle sayısını seçin yalıtılmış tanımlar. Lütfen noktalama işareti bulunmadığını unutmayın.
(1) Gerçek bir doğa aşığı, ilkbahar, yaz ve sonbaharda ormanda meydana gelen en ufak değişiklikleri fark eder. (2) Doğaya kayıtsız, orman yolunda hiçbir şeye dikkat etmeden yürüyor. (3) Bir doğa aşığı, yolun üzerinde ve açıklıkların üzerinde asılı olan ince mavimsi sisi kesinlikle fark edecektir; çimenlerin ve çalılıkların üzerindeki çimen damlacıklarını, sabah ve akşam şafağının renk çeşitliliğini ve daha birçok şeyi fark edecektir. doğaya kayıtsız olanlar görmeyecek. (4) Ve doğaya yakın bir kişi sonbahar ormanının kokularını hissedecektir. (5) Yağmur ve don nedeniyle öldürülen bu kokuların soluklaşmasına ve zar zor algılanabilmesine izin verin.
Görevi tamamlamak için algoritma:
Cümleleri oku; Tanımlanan sözcüğün ardından gelen katılımcı tamlamalar ve sıfatlarla ifade edilen ortak tanımları bulurlar (Gerçek bir doğa aşığı, ilkbahar yaz sonbaharda ormanda meydana gelen en ufak değişiklikleri fark eder. Bir doğa aşığı, yol üzerinde asılı olan ince mavimsi bir sisi mutlaka fark edecektir.) ve açıklıkların üzerinde, çimenlerin üzerindeki çim damlacıklarını ve çalıların üzerinde sabah ve akşam şafağının çeşitli renklerini ve doğaya kayıtsız olanların göremeyeceği şeylerin çoğunu fark edeceksiniz.Yağmurlar, donlar tarafından öldürülen bu kokulara izin verin. , soluklaşır ve zar zor algılanır hale gelir ve sonbahar ormanının kokuları doğaya yakın bir kişi tarafından hissedilecektir.); metnin şahıs zamirleriyle ilgili tanımların yanı sıra ek zarf anlamı taşıyan tanımları içermediğinden emin olun.
