O çok kibirli bir iPhone arka ışığı. Yumuşak damak ve faringeal kasların aktivasyonu. Konuşma-işitme farklılaşmalarının gelişimi

Çeşitli noktalara baskı yaparak vücudumuzdaki enerji akışını kontrol edebiliyoruz, bu da güçlü bir şifa etkisi sağlıyor.

Bilindiği üzere Doğu'da yaygın olarak kullanılmaktadır. akupunktur. Çeşitli noktalara baskı yaparak vücudumuzdaki enerji akışını kontrol edebiliyoruz, bu da güçlü bir şifa etkisi sağlıyor. Nazofarenksi iyileştiren birkaç özel nokta vardır. Bunlardan üçü üst damakta bulunur, onları harekete geçirmek için dilin belirli enerji kanallarının (mudra) kapanmasını içeren özel pozisyonları kullanılır.

Güçlü bir iyileştirme etkisi sağlayan 5 puan

Hava noktası (vayu-nabhi-mudra).

Dilinize üst dişlerinizin üzerine (yaklaşık olarak orta diş seviyesinde) dokunun. üst dudak) ve bu konumda tutun. Mudra konsantre olmaya yardımcı olur, enerji dolaşımını artırır, nazofarinksteki tıkanıklığı giderir, solunum yolu hastalıklarının tedavisine yardımcı olur ve karaciğeri iyileştirir. Vücudun en önemli sistemlerinin işleyişini iyileştirir: bağışıklık ve merkezi sinir sistemleri. Tembellik, atalet ve depresyonun üstesinden gelmeye yardımcı olur.

Ateş noktası (agni-nabhi-mudra).

Dilinizi üst damağınızın çatısına dokundurun. Bu mudranın ısınma etkisi vardır, görüşü iyileştirir, sindirimi uyumlulaştırmaya yardımcı olur, bağışıklık sistemini güçlendirir, hafızayı geliştirir. Vücudun tüm dokularını temizler ve gençleştirir.

Su noktası (jala ​​​​nabhi mudra veya apas nabhi mudra).

Sert ve yumuşak damak arası (yumuşak damağın en başlangıcı). Sindirimi, boğazın ve dişlerin durumunu iyileştirir, iç enerjiyi artırır. Kardiyovasküler ve endokrin hastalıkların, yaralanmaların, metabolik bozuklukların, hipertansiyonun ve diyabetin tedavisinde kullanılır. Vücudun iç durumunu kontrol etmek için boğazı ve nazofarinksi tonlamak için kullanılan başka noktalar da vardır.

Eter noktası (khechari mudra veya akasha mudra).

Dilinizin ucunu sanki dilinizle boğazınızı kapatmaya çalışıyormuş gibi boğazınıza doğru daha da geriye ve yukarıya doğru uzatın. Bu pozisyonu 15-30 saniye basılı tutun, burnunuzdan nefes alın. Son olarak boğazınızı ve dilinizi gevşetin. Bu mudra boğazı ve nazofarinksi iyileştirir, stresi azaltır ve iç gerilimler, netlik ve olumlu düşünceyi geliştirir, bilinçaltındaki yıkıcı programları yok eder. Sezgiyi geliştirir, vücudun detoksifikasyonunu destekler, hücresel metabolizmayı düzenler, kronik yorgunluk sendromunun üstesinden gelmeye yardımcı olur.

Dünya noktası (prithivi mudra).

Dilinizin ucunu tabana sıkıca bastırın alt dişler içeriden. Bu pozisyonu 15-30 saniye basılı tutun ve sonra rahatlayın. Burnunuzdan nefes alın. Bu mudra nazofarinksi iyileştirir, iyice sakinleştirir ve içsel destek ve "topraklanma" hissi verir. Osteoporozu, artriti, cilt, diş, saç, tırnak ve eklem hastalıklarını destekler, güç ve dayanıklılığı geliştirir. İlgisizliğin ve umutsuzluğun üstesinden gelmeye yardımcı olur, ruh halini iyileştirir.yayınlandı

Not: Ve unutmayın, sadece bilincinizi değiştirerek dünyayı birlikte değiştiriyoruz! © econet

Pek çok ses gibi horlama da havadaki parçacıkların neden olduğu titreşimler sonucu oluşur. Örneğin konuşurken sesi oluşturan bağlarda güçlü titreşimler meydana gelir. Aynı şey uyku sırasında da meydana gelir; hava akışı damak ve boğaz dokularının titreşmesine neden olur ve bu da horlamaya neden olur. Bu nedenle damağın yumuşak olması durumunda horlamanın önüne geçilmeyecektir.

Horlamaya en çok kim duyarlıdır ve buna ne sebep olur?

Hemen hemen herkes horlayabilir. İstatistiklere göre kadınların yaklaşık %30'u, erkeklerin ise %45'i düzenli olarak horluyor. Horlayan kişinin aşırı kilolu ve kalın bir boynu olduğu genel olarak kabul edilir ancak bu her zaman böyle değildir. Bazen minyon bir kadın iri kocasından çok daha fazla horlayabilir. Bu olgunun ana nedeni hava titreşimine neden olan yumuşak damaktır.

Bildiğiniz gibi, nefes aldığımızda, hava doğrudan burun veya ağız yoluyla doğrudan akciğerlere akar ve onları oksijenle doldurur. Oturma ve sakin durumdayken nefes alma sesi duyulmaz. Ancak herhangi bir iş yaparken hava ağızdan veya burundan akciğerlere çok daha hızlı hareket etmeye başlar ve bu da ağız veya burun içindeki dokuların titreşiminin artmasına neden olur.

Uyku sırasında damak ve boğaz kasları gevşer, bu da boğazın arka kısmının çok daha küçülmesine, hatta tamamen tıkanmasına neden olur.

Bu da boğazdaki küçük açıklıktan her zaman olduğu gibi aynı miktarda havanın geçmesine neden olur, ancak zamanla geçmeye zamanı olmayan hava, yumuşak damağın ve açıklığı çevreleyen kasların titreşmesine neden olur. Horlamaya neden olan da budur ve bazı kişilerde daralma burunda, bazılarında ise boğazda olabilir. Kişi ağızdan nefes aldığında veya burun tıkanıklığı olduğunda horlamanın çok daha şiddetli olduğunu belirtmekte fayda var.

Ağızdan nefes almak horlamayı nasıl etkiler?

Yukarıda bahsedildiği gibi sakin ve "sağlıklı" bir durumda kişi burnundan havayı solur. Ancak bu her zaman yapılamaz ve aşağıdaki nedenlerden etkilenebilir:

• Nazal septumun sapması;
• Alerji;
• Genişlemiş geniz eti;
• Mukoza zarının şişmesi;
• Sinüzit;
• Rinit.

Bütün bunlar bir kişinin ağzından nefes almaya başlamasına yol açar. Geceleri, bu tür nefes alma, nazofarenks dokularının titreşiminin artmasına neden olur; bu, hastanın kemik damağının bir kısmını tamamlayan yumuşak bir damağa sahip olması durumunda en belirgindir.

Yumuşak damak, orofarenks ile nazofarinks'i ayırır ve aynı zamanda yiyeceklerin burun boşluğuna girmesini de engeller. Hava yolları. Açık dış görünüş Yumuşak damak, boğaz boşluğunun yanında serbestçe asılı duran küçük bir yapraktır.

Burundan nefes alırken damak hafifçe açılırken öne doğru hareket eder burun boşluğu hava akışının akciğerlere kolayca girebilmesini sağlar. Yutma sırasında damak tam tersine geriye doğru hareket ederek burun boşluğunu tıkar ve böylece yiyeceği yemek borusuna yönlendirir. Aynı zamanda damağın rolü de önemlidir - yiyeceklerin burun boşluğuna girmesini engeller. Yumuşak damağın sahip olduğu bu özellikler sayesinde büyük önem Nefes alırken ve yemek yerken.

Yumuşak damağın ucu, küçük dil adı verilen ve çalışmasına katılan küçük bir dil şeklinde sunulur.

Bu küçük dil sayesinde Farsça ve İbranice gibi bazı dilleri konuşan insanlar gırtlaksı sürtünmeli harfleri telaffuz edebilirler. Geceleri çok horlayan kişilerde sabahları küçük dil ve yumuşak damak şişebilir. Bunun sonucunda kişi, şişlikler tamamen geçinceye kadar süren şiddetli mide bulantısından şikayetçi olur.

Horlama tedavisinde cerrahi yöntem

Horlamanın nedeni kasların zayıflaması ve yumuşak damağın tonusunun kaybı ise doktor cerrahi tedavi önermektedir. Bu farklı şekillerde yapılabilir: neşter ve kriyoterapi ile. Ancak bu yöntemlerin her birinin hem artıları hem de eksileri vardır.

Neşterle yapılan operasyon en eski moda yol küçük dilin kesildiği ve damağın belirli dokularının çıkarıldığı vücut üzerindeki cerrahi etki. Bu operasyon sayesinde kaslardaki sarkmaları ortadan kaldırmak ve horlamayı kısa sürede vücuttan atmak mümkündür. Ancak bu yöntemi uygularken yüksek kaliteli antiseptikler elde etmek oldukça zordur çünkü çok sayıda patojenik bakteri.

Lazer ameliyatı ağrısızdır, ameliyat sonrası dikişler birkaç gün içinde iyileşir ve hastanın hastaneye yatırılmasına gerek kalmaz. Bununla birlikte, horlamayı lazerle tedavi etmenin imkansız olduğu göz önünde bulundurulmalıdır çünkü bu, aşağıdaki durumlarda etkisiz olacaktır...

Kriyoterapi sırasında sıvı nitrojen kullanıldığı için ameliyat sonrası derin yara izleri uzun süre hastanın ağzında kalır ancak zamanında ve doğru bakımla yumuşak damak daha da sıkılaştırılarak daha iyi ve etkili sonuç elde edilir. Bu operasyon sırasında uzman küçük dili çıkarmaz ve kanama başlamaz, bu da kan zehirlenmesi riskini doğurmaz.

Ancak gırtlak seslerinin üretilmesinde yumuşak damak ve küçük dil söz konusuysa cerrahi yönteme başvurmamalısınız çünkü operasyon bunları büyük ölçüde değiştirebilir.

Bu durumda bakmak daha iyidir. alternatif yollar Horlamanın tedavisi aksi takdirde hasta, Farsça ve İbranice dillerinde olduğu gibi dil kullanılarak üretilen sürtünmeli gırtlak seslerini yeniden üretme yeteneğini kaybedecektir.

Jimnastik egzersizleri kullanarak horlamanın önlenmesi ve tedavisi

Çenenin yanı sıra kasları ve yumuşak dokuları eğitmek, evde şiddetli horlamayı iyileştirmeye yardımcı olacaktır. Aşağıdaki egzersizler gece titreşimini azaltmaya ve kas tonusunu normalleştirmeye yardımcı olacaktır:

• Ağzınızı hafifçe açıp saat yönünde ve saat yönünün tersine 10-15 çene hareketi yapmanız gerekir. Bu yavaşça yapılmalı ve kaslar sürekli olarak gerilmelidir.
• Güçlü bir gerginlik ve hafif bir ağırlık hissedebilmeniz için dili mümkün olduğunca aşağı ve ileri doğru itmek gerekir. Dilinizi 1-2 saniye bu pozisyonda tutmanız ve “I” sesini yüksek sesle telaffuz etmeniz gerekiyor. Bu egzersiz günde 2 set 15-20 defa yapılmalıdır. Bu yöntem sayesinde dil ve damak kaslarının ve dokularının güçlendirilmesi mümkün olacaktır.
• Dişlerinizin arasına bir kalem yerleştirip, kaslarınızı sürekli zorlayarak 3 dakika boyunca ağzınızda tutmanız gerekiyor. Birkaç saat daha iyi durumda kalmaları için egzersizin yatmadan önce yapılması tavsiye edilir.
• Aşağıdaki egzersizle gırtlak kaslarını güçlendirebilirsiniz - ağzınızın içindeki üst damağa biraz yorgun hissedene kadar sertçe bastırmanız gerekir.
• “I” ve “Y” seslerini 20-30 kez kuvvetli bir şekilde telaffuz ederseniz veya daha iyisi söylerseniz, farenks ve uvula duvarlarının kaslarını güçlendirebileceksiniz.
• Sıradan bir ıslık, gırtlak ve palatin kaslarının eğitilmesine yardımcı olacaktır. Sokakta yürürken ıslık çalarak nefes almaya çalışmanız gerekir. Bu durumda omuzlar düzleştirilmeli, baş yukarı kaldırılmalı, adımlar aynı uzunlukta atılmalıdır. En sevdiğiniz melodiyi ıslıkla çalarken nefes verme 6-7 adım için hesaplanmalıdır. Horlamadan yavaş yavaş kurtulmak için haftanın 4-7 günü 25 dakika ıslık çalmak yeterlidir.

Bir ay boyunca düzenli egzersiz yapmak horlamayı azaltacak ve kalıcı bir etki sağlayacaktır.

Yumuşak damak kaslarının güçlendirilmesi

• Egzersiz sırasında ağzınızı kapatmanız ve burnunuzdan nefes almanız gerekir. Dil boğaza doğru kuvvetli bir şekilde çekilmeli ve egzersiz 2-3 yaklaşımla 10-15 kez tekrarlanmalıdır.
• Sabah ve akşam, bir çay kaşığı ürünün bir bardak kaynamış suda çözülmesi gereken deniz tuzu çözeltisiyle gargara yapmanız gerekir. İşlem bir “gurgle” ile tamamlanmalıdır. Bunu yapmak için başınızı geriye atmanız ve havayı kendinizden dışarı iterek suyu bir çeşmede olduğu gibi şırıldatmanız gerekir. Bu egzersiz suyu tükürerek 2-3 dakika yapılmalıdır.
• Özel ilgiyi hak ediyor nefes egzersizleri Strelnikov kimdir? doğal yöntem tüm vücudun iyileşmesi. Ancak horlamayı bu yöntemle tedavi etmeden önce kontrendikasyonlar ve olası sonuçlar hakkında bilgi edinmek için bir uzmana danışmanız gerektiğini hatırlamakta fayda var.

Düzenli nefes egzersizleri spazmlardan kurtulmaya, kan damarlarını kolesterol birikintilerinden temizlemeye, horlamayı ve diğer ilgili hastalıkları iyileştirmeye yardımcı olur.

“Doğuştan damak yarıklarında konuşma bozukluklarının giderilmesi”, St. Petersburg. 2000

Tarandı! (kısaltılmış)

AKTİVASYON YUMUŞAK GÖKYÜZÜ VE faringeal KASLAR

Yumuşak damak dokularının uyarılması, uzayabilirliğini ve plastisitesini arttırmak, aynı zamanda farenksin arka duvarını aktive etmek ve ayrıca yumuşak damağın üst faringeal daraltıcı ile yeterli temasını sağlamak için aşağıdaki egzersizler önerilir;

1) “Şişmiş bir balonu” yutarken oluşan hissin taklidi, “boğazınızı doktora gösterin”;

2) sıcak bir akışı nefes verin;

3) aktif ekshalasyon ve sesli harf I, E, A, O, U, Y'nin telaffuzu ile gönüllü öksürme (alt dişlerde dil);

4) I, E, Ya, E, A, O, U, Y sesli harflerinin telaffuzuyla esnemek;

5) kafa geriye doğru atılarak gargara yapmak;

6) göreve ve ağız tamamen açıkken gerginliğine göre yumuşak damağın düzlemde yukarı ve aşağı gönüllü hareketi (aynanın önündeki hareketin kontrolü);

7) ağızdan esneyerek nefes alın - ağızdan nefes verin (yumuşak damak gergindir);

8) yüksek perdeden melodiler mırıldanmak;

9) aynı anda burun ve ağızdan nefes alın - ağızdan nefes verin - sık sık, sarsıntılı (gergin bir damak ile) nefes verin; suyu, tükürüğü küçük porsiyonlarda yutmak (duyumları fark edin ve hatırlayın);

10) hafif bir öksürük ile diyafram bölgesine bastırılarak öğürme taklidi;

11) farenksin arka ve yan duvarlarının kaslarını uyararak tek bir darbede "mm mm mm mm" kombinasyonlarını telaffuz etmek;

12) Velofaringeal bölgede ve karın kaslarında gerginlik ile kapalı dudaklardan havayı “emmek”.

5, 9, 10, 11, 12 hariç belirtilen egzersizler izlenmelidir

Bir aynanın önünde ve hem yumuşak damakta hem de farenksin arka duvarındaki kinestetik gerginlik hissinin yardımıyla (dil ucunu alt kesici dişlerde tutarken).

Tükürüğü yutarken yumuşak damak kaslarındaki en büyük gerilimin, alfabenin seslerini telaffuz ederken olduğundan her zaman daha büyük olduğu tespit edilmiştir.

Yani Prof., IS. Rubinov, yutmaya hazırlanırken yumuşak damağın yükselmeye başladığını ve yiyecek bolusunun faringeal boşluktan geçtiğinde yatay pozisyonda olduğunu belirtiyor. Yutma tekniği sadece çocukların “geril, yumuşak damağı kaldır” ifadesinin daha fazla farkına varmaları ve ilk derslerde tekrarlanan eğitimlerden sonra bilinçli olarak yumuşak damağın hareketini kontrol etmeye başlamaları ve en önemlisi hissetmeleri için kullanılır. onun hareketi. Ek olarak, elin tersiyle kontrol edilerek çocuk, önce sert, sonra yumuşak bir sesle (I, E, Ya, E, A, O, II, EE, YaYa; EE, EA, 30, AE, AA, AO), sayıları giderek artıyor. Görevi doğru bir şekilde gerçekleştirmek için artikülatörlere belirli bir pozisyon verilir: ağzın köşeleri yanlara doğru hareket ettirilir, dil düz bir şekilde uzanan alt çene hafifçe ileri doğru hareket ettirilir. Artikülatörlerin bu konumu, arka sıradaki O, U fonemleri de dahil olmak üzere sesli harflerin daha açık telaffuzuna katkıda bulunur.

Velofaringeal kasların belirtilen aktif egzersizlerine ek olarak, yumuşak damak masajı da sistematik olarak gerçekleştirilir. Bunu yapmak için, öndeki elin başparmağı yüzeysel vuruş (30 sn), aralıklı ve enerjik vuruş (30 sn) gerçekleştirirken, parmak sarsıntılı ve ritmik olarak ona doğru hareket eder. arka duvar farenks; ardından spiral ovalama (1 dakika), ardından yoğun ovalama ve yavaş tempoda yoğurma. Tüm bu hareketler ameliyat sonrası sütür hattı boyunca farenksin arka duvarına doğru gerçekleştirilir. Bu durumda, parmak yumuşak damağa dokunduğu anda, bir öğürme refleksi tetiklenir ve bunun sonucunda faringeal halka keskin bir şekilde daralır. Yavaş yavaş dil ağzın alt kısmında düz bir pozisyon almaya başlar ve öğürme refleksi kaybolur. Masaj 6-8 ay boyunca günde birkaç kez (5 ila 8 kez) 2 dakika süreyle yapılmalıdır. Ayrıca masaj yapılırken E A O sesleri uzun süre telaffuz edilir.Masajın grup derslerinde ve bunların dışında - evde bağımsız olarak yapılması tavsiye edilir. Fizyoterapötik prosedürler, yumuşak damağın elektriksel olarak uyarılmasını (10-15 prosedür) ve daha az yaygın olarak elektrikli masajı içerir. Çocuklar yumuşak damağı harekete geçirerek yoğun ağızdan nefes vermenin gelişmesi için koşullar yaratırlar ve konuşma nefesi.

KONUŞMA NEFESİNİN GELİŞİMİ

Antrenman sisteminde doğru nefesin oluşumu veriliyor önemli zaman. Çocuklara, konuşma üretiminde solunum aparatlarının düzgün çalışması için solunum kaslarının eğitilmiş olması gerektiği ve önerilen nefes egzersizlerinin akciğerlerin yaşamsal kapasitesini, karın ve karın kaslarının hareketliliğini artırmaya yardımcı olacağı anlatılır. göğüs kasları, diyafram, oral ekshalasyonun yoğunluğunu ve süresini geliştirecektir.

Birincisi, en derin, en güçlü olan, havanın ağızdan uzun süre nefes vermesi anında kontrol edilen ve nefes alma hızını yavaşlatan diyafram nefesinin uygulanması daha tavsiye edilir. İkincisi, nefesle verilen havanın hızını azaltır, böylece dolaylı olarak burundan nefes verme sızıntısını azaltır, dilin arkasının gevşemesini ve düzleşmesini teşvik eder. Diyafragmatik solunumun kurulması ve uygulanması önce yatay pozisyonda veya yarı oturma pozisyonunda, sonra ayakta dururken gerçekleştirilir. Nefes alırken karnın üst duvarı ve alt kısımları göğüs hafifçe yükselin ve nefes verirken ıslık çaldığınızda yavaşça geri çekilin. Daha sonra öğrencinin damak ve faringeal kasları dinlendirip gevşetmesi sonucunda bir duraklama olur. Bir süre sonra egzersiz tekrarlanır. Omuzların yükselmesini önlemek için karın duvarı ve alt göğüs hareketi fleksör karpi radialis bölgesi tarafından kolaylıkla kontrol edilir. Aynı şekilde, sadece uzun değil, aynı zamanda sarsıntılı nefes alma da uygulanır (ikincisi, diyaframın ve karın duvarının hareketini daha net hissetmeye yardımcı olur). Diyaframın, gırtlağın ve tüm rezonatörlerin, konuşma aparatının çeşitli organlarını jimnastik yoluyla uyarmayı mümkün kılan birleşik bir kontrol sistemi ile donatıldığı bilinmektedir.

Nefes egzersizi sırasında yumuşak damak yukarıda tutulur. Çocuklar, nefes verme kaslarının tekdüze aktivitesini (diyafram üzerindeki eşit basınç) koruyarak hava akışını harcamanın rasyonel bir yolunu öğrenirler. Bu nedenle, oyun materyalinden konuşmaya geçerken ilk önlemler arasında akciğerlerden gelen hava akışının zayıflatılması ve bilinçli olarak tetiklenen bir esneme ve alt kısımlarda destek hissinin arka planına karşı sakin, hafif ve yönlendirilmiş bir ağızdan nefes vermenin uygulanması yer alır. göğüs kemiği. Hareketlerin bu koordinasyonu yavaş yavaş öğrenilir ve tekrarlanan tekrar ve pekiştirme gerektirir. Konuşma sesli bir nefes vermedir. Burada çocukların, yaprakların akciğerler ve gövdenin trakea olduğu ters bir ağaç gibi solunum ve fonasyon organlarını mecazi olarak hayal etmeleri, organ kelimesinin vurgusuyla oynamaları ve bronkotrakeal bölgenin katılımını öğrenmeleri uygundur. rezonansta. Gerekli aerodinamik koşulları korumak için, alt kostal tipte solunumla ağız yoluyla dozlanmış, yönlendirilmiş bir nefes verme kademesi oluşturulur. Egzersiz, diyaframın aktivitesini ve tonunu ve fonasyon ile artikülasyonun koordinasyonunu artırır (damağın arkasındaki boşluğun sıkıca kapatılması, bu da ses enerjisinin burun boşluklarına sızmasını ortadan kaldırır). Aynı zamanda sesli harfler tam ve enerjik bir şekilde telaffuz edilir.

Ünlü harflerle seslendirilen sözlü ekshalasyon, boncuklar gibi, çeşitli türlerdeki hafif ve rahat ünsüz seslerin dizildiği ipliktir. Ses hava akışının bu basamaklı ve devamlılığının bozulmaması (elle hissedilmesi) gerekmektedir. Egzersizler ağızdaki hava akışını uzatır, bu da çocukların bir dizi heceyi, kelimeyi ve kısa cümleyi etkili bir şekilde telaffuz etmelerine olanak tanır, çünkü seslerin motor algısı daha az genlikle, hareket ekonomisiyle ve sesli harflerin uzaması nedeniyle gevşemeyle gerçekleşir. - Yardımcı sesler, bunların geçiş süreçleri ve ünsüzlerin sürelerinin kısaltılması. Nefes vermenin odağı olan "şişkinlik" bazen öndeki açık kamın tutulduğu ek boru tarafından oluşturulur. Burun sesleri konuşma örneklerinden hariç tutulmuştur.

Bazı yazarlar konuşma solunumunu düzeltmek için balonların, lastik oyuncakların ve tüplerin şişirilmesini önermektedir. Çalışmanın ilk aşamalarında bu egzersizlerden kaçınmalısınız, çünkü balonları ve hazneleri şişirirken ağız boşluğundaki basınçtaki artış, burundan önemli bir ekshalasyon sızıntısına ve yumuşak gerginliğin anında dikkatin zayıflamasına neden olur. damak.

Oral ekshalasyonun hedefli ve ekonomik kullanımı için aşağıdaki egzersizleri öneriyoruz:

1) küçük nesneleri (kağıt şeritleri, pamuk yünü, tüyler vb.) ve yuvarlak nesneleri (kalemler, tükenmez kalemler) masadan veya avuç içinden üflemek;

2) mızıka, çocuk kavalları, kornalar ve diğer üflemeli çalgıların delikli olarak çalınması;

3) dudakların küçük titreşim hareketleri için (nefes verirken) hava akımıyla destek (arabacının “tprrr” sesi); sabun köpüğü üflemek;

4) sıvının sürekli köpürdüğü bir cam tüp yardımıyla (önce kısa süreli, fraksiyonel, sonra uzun süreli) solunan hava akışının sürdürülmesi;

5) şiddetli donlarda olduğu gibi ellerin ısıtılması;

6) yanakların şişirilmesi ve ardından pürüzsüz ve düzgün bir nefes verme;

7) sıkıştırılmış burun delikleriyle ıslık çalmak, sonra - onları sıkıştırmadan, sonra - yarı kapalı dudaklarla;

8) bir yangının (mum) solunan hava akımıyla söndürülmesi;

9) selüloit veya mantar topunu (uçan topuz) havada tutmak, küçük pamuk yünü topaklarını üfleyerek havada tutmak, plastik ördekleri, kazları, balıkları, gemileri bir leğende, olukta veya su banyosunda hareket ettirmek;

10) duvarın karşısındaki bir kağıt yaprağına, ona bastırılacak ve düşmeyecek şekilde üflemek;

11) havayı ağızda tutmak - yanaklarınızı şişirin ve havayı hızla serbest bırakın; dudaklarınızı sıkıca bükün, ardından dudaklarınızın konumunu değiştirerek ve çenenizi yavaşça indirerek havayı serbest bırakın (i, y, a, o);

12) havayı ağza almak ve dönüşümlü olarak ağızdan ve burundan vermek;

13) sıkıştırılmış ve sıkılmamış burun delikleriyle üfleme sesleri (p, f, t, k).

Bu egzersizler sırasında yumuşak damağı yukarı doğru uzatırken aynı zamanda nefes vermenin ağızdan ve uzun olmasını sağlamanız gerekir. Egzersizler, yine palatin ve faringeal kasları harekete geçiren egzersizlerle dolu molalarla birkaç kez gerçekleştirilir.

DİYAFRAM KONUŞMA NEFESİNİN TEMEL PARAMETRELERİNİ EĞİTİM İÇİN DIDAKTİK MATERYAL

Aşağıdaki egzersizler önerilmektedir. Öncelikle göğsün alt kısımlarının ve karın duvarının hareketini kontrol ederek kısa, oldukça enerjik bir nefes verme alıştırması yapın; sonra - sonuna doğru zayıflamayan uzun ve tekdüze bir nefes verme ve son olarak dudaklarda ıslık gibi toplanan bir nefes verme.

Akciğerlerde hava varlığına rağmen, gelecekte nefes ekleme, yani arzını hızlı bir şekilde yenileme ve "elleri ısıtma" tekniğini kullanarak heceleri, kelimeleri ve cümleleri telaffuz etme yeteneğini geliştirirler. Nefes egzersizleri yaparken öğrenci burun geçişlerine küçük bir ayna yerleştirerek nefes verişini kontrol eder: nefes burundan sızdığında ayna veya parlak nesne buğulanır. Kullanmak çeşitli görevler nefes vermeyi ayırt etmek için: burundan nefes alın ve nefes verin, burundan nefes alın - ağızdan nefes verin, ağızdan nefes alın - burundan nefes verin, ağızdan nefes alın ve ağızdan nefes verin. Bu durumda, yumuşak damakta gevşeme ve gerginlik gibi kinestetik duyular geliştirilir ve ağızdan ve burundan ekshalasyonlar farklılaşır. Yukarıdaki egzersizler ve alt çenenin gevşetilmesi ve ağız köşelerinin yanlara doğru hafifçe kaçırılmasıyla dilin arkasının düzeltilmesi, nazal olmayan seslerin ve ağız rezonansının oluşması için koşullar yaratır.

1. Egzersiz. Kombinasyonları ve kelimeleri tek nefeste telaffuz etmek, sonları vurgulamak:

ya da, ay..., Iey..., İlya..., yağ..., ayva..., aley..., söğüt..., ah..., Yula

..., Yuri..., havlama..., uluma..., fikirler..., yemek..., waffle..., dökme..., yapıştırıcı..., çamaşır...,

Cennet..., kenar..., yıkanmak...(uçlarda tamamen nefes verin!).

senegzersiz 2İfadelerin sonları kontrol ederek telaffuz edilmesi:

Iya, biraz ayva suyu iç! İlya, zambağı suyla sula! Julia sıcak tutan bir sweatshirt giyiyor. Valery, fotoğrafı yapıştır! Ayva ve kızılağaç ağaçlardır. Sen ve ben söğütteyiz ve Iya da ayvada. Lilya ve Vilya'ya çok değer veriliyordu. Sokağın yakınında mor bir zambak var. Ladinleri sola, çam iğnelerini sağa kestiler. Julius tepesiyle oynuyordu. Ben savaştayım. Yuri'nin heykelini yapıyorum. Vitaly testereyle kesti. Havla, husky, taygada! Kuşlar daha sıcak topraklara uçtu. Lelya, işte sıcak bir battaniye. Beyaz güvercinlerin yanına bir serçe atlıyor.

Ve o kısımlara. Alır mıydım? Ne alırdım? Yiyecek içecek

Orada toplayacaktım.

Bir peri masalında kötü bir yaşlı kadın vardı. Ona Baba Yaga adı verildi.

İlya'nız o kadar tembel bir insan ki, ona biraz dinlenin!

ALIŞTIRMA 3. Nefesi ağız tipi dudaklarda toplamak için:

Kurt uluyor; ah-ah. Yuli Yula! Olya, Vova'ya iyot veriyor. İşte giriş ve çıkış. Helvayı övüyorum. Tolya'nın sıcak tutan bir paltosu var. Burası bahçe, zar zor yürüyebiliyorum. Kim kimden onun içindedir. Olya inledi: ah-ah. Fedot evet bu. Nefes almak ve nefes vermek. Sıcaklık buzu eritir. Tak-tak-tak-tak! Oink-oink-ofink-oh! Poto loto oynuyordu. Noel ağacının iğneleri ve iğneleri var. Bir avuç fasulyem var. Kesirlerle savaşıyorum. Bir yığın maça satın alın. Var! Var! U-cha-cha! Çocuğunuzu kim çaldı? Yeterince özgürlük!

ALIŞTIRMA 4. Ekshalasyonu dağıtmak ve uzatmak için. Sayma tonlaması ile kelime grupları birlikte telaffuz edildiği gibi sayılarının artmasıyla birlikte sayma birimleri de okunur. ; "Sessizlik! Zayıf! Tombul! Atılgan!"

Herhangi bir kelime zincirini birkaç kez söyledikten sonra daha sonra her defasında bir kelime ekleyebilirsiniz, örneğin: "Sessizlik! Zayıf! Tombul! Gösterişli! Parfüm!": geri sayım: "Beş! Dört! Üç! İki! Bir! Gitmek! ve benzeri.

Egzersiz, konuşma materyalinin telaffuzunun netliğini ve bütünlüğünü, hava almadan nefes vermenin tekdüzeliğini ve düzgünlüğünü sağlar. Zincirdeki her bir kelimelik artış bir hafta içinde gerçekleştirilir. Kelime ve sayı sayısını artırmaya ancak örneğin son kelimeler “Bir! Gitmek! Yeterli oral ekshalasyonla ve yumuşak damağı yükseltilmiş bir durumda tutarak dolgun ve özgür bir ses çıkardı.

Ladin ağacından alabalık yedin ve yedin,

Ladin'de işleri zar zor bitmişti.

Ah, bedendeki ruh

neredeyse.

Bu birimlerde uzmanlaştıktan sonra konuşmanın daha geniş bölümlerine geçmelisiniz, örneğin:

"Küçük kargayı patlat, korkuyu patlat, papağanı patlat,

Çalıların arasında bir papağan gördüm, bir papağan,

Ve o papağan diyor ki:

Küçük kargaları karıştırıyorsun, patlat, korkut, korkut, korkut.”

Bir balıkçı balık tutar.

Ah, av nehre doğru yüzdü.

Şiirsel metnin pratiğine, metni duraklamalara bölmek de eşlik eder; önce bir satır, sonra iki satır, ardından tek nefeste bir beyit telaffuz edilir:

Beyaz güvercinlerin arasında

Burada bir serçe uçuyor,

Cevap verin, çekinmeyin.

Uç dışarı, serçe!

Oral ekshalasyonun akılcı kullanımı, konuşmanın parlaklığını, netliğini ve anlaşılırlığını, sesin melodisini ve ahenkliliğini geliştirerek onu aşırı çalışmadan korur.

KONUŞMA MOTOR BECERİLERİNİN ETKİNLEŞTİRİLMESİ

Artikülatör jimnastik, uzatma tüpünün ön bölümünün farklı organları için farklı şekilde gerçekleştirilir. Artikülatörlerin her konumsal hareketi net, zahmetsizce, ayna kontrolüyle ve belirli bir ritme uygun olarak gerçekleştirilir.

Alt çene için egzersizler.

1. Ağız yarı açık - tamamen açık - kapalı, konuşma; la-la-la, Ala-Ala-Ala.

2. Ağız yarı açıkken alt çenenin ileri doğru hareketi; Hendekler kazıldı, sen uludun.

3. Alt çenenin sağa - sola gönüllü hareketi.

4. Larinks, farenks, yumuşak damak, dil ve dudak kaslarının kuvvetli kasılmasının meydana geldiği çiğneme taklidi.

5. Alt dişler üst dudağı "tırmalayarak" alt çeneyi öne doğru hareket ettirmek, alt dudağı alçaltmak ve geri hareket ettirmek, aynı anda üst dişlerle alt dudağı "kazmak".

Avuçlarınızı alçaltma anında alt çene eklemi bölgesine yerleştirerek alt çene ve çiğneme kaslarının gevşemesini açıkça göstermelisiniz. Gelecekte, sesli harfleri telaffuz ederken alt çenenin biraz abartılı bir çıkıntısı elde edilmelidir; ben, E, Y. Çeneyi aşağıya ve hafifçe öne doğru hareket ettirmek, oral rezonansın ağırlıklı olduğu seslerin daha açık ve anlaşılır bir şekilde telaffuz edilmesine yol açar. Konuşma sırasında ağız boşluğu ve faringeal boşluğun birbiriyle ters ilişkili olduğu bilinmektedir: konuşma sırasında ağız boşluğu ne kadar genişse farenks de o kadar dar olur.

Dudak egzersizleri.

Dudak hareketinin gerekli özgürlüğünü ve aktivitesini uygulamak için aşağıdaki egzersizler önerilir.

1. Dudak titreşimine neden olmak (arabacının “pprrrr” sesi).

2. Üst ve alt dudakları (dönüşümlü ve aynı anda) indirip kaldırarak şunları söyleyerek: Vavila'nın dirgeni var, çam iğneleri solmuş, peri Ufa'da, Fili'nin flütü var, elli elli, Fik Fok'ta,

3. Dudakları bir "tüp" şeklinde öne doğru çekmek ve çeneleri sıkılmış ve sıkılmış halde bir "daire" şeklinde katlamak. Görevin tamamlanması yorumlanır - Bir fili taklit ediyorum: Hortumumla dudaklarımı çekiyorum. Ve bir tüpe benziyorlar. Bunu patlatabiliriz: Doo-doo-doo, Doo-doo-doo!

4. Dudaklarınızı yanlara doğru çekerek şunu söyleyin: Iya ve Eva, Iya ve sen ayvada.

Görev hakkında yorum yapıldı: Kurbağalar dudaklarını doğrudan kulaklarına doğru çekmeyi gerçekten severler. Gülümsüyorlar, gülüyorlar ve gözleri tabaklara benziyor(Plotnikova'ya göre).

5. Gevşeme ve üst dudağın alt dudağa hafifçe vurulması ve şunun söylenmesi: : papazın poposu var, testereyle kestiler, haplar toza düştü, girişim işkenceydi; dudak şapırdatma.

6. Dudaklarınızla tahta bir spatula tutun ve tüplerin etrafına sarın.

7. Kombinasyonun telaffuzu " Mmm mmm mmm"geri çekilip dudakların dişlere sıkıca bastırılmasıyla.

8. Dişleri durulama taklidi keskin basınç dudaklarda, ardından gevşemeleri ve nefes vermeleri.

9. Geniş bir huni ile dudakları dışarı çekip ardından ıslık çalarken boşluk oluşturmak.

10. Kapalı dişlerle havanın emilmesi - dudaklar öne doğru uzatılmış halde.

11. Dudakların sağa sola emme hareketi.

12. Uzatılmış dudakların sağa sola hareketi.

13. Ağızdan duman çıkışını simüle eder.

14. Kapalı dudaklarla “Çamaşırlara su püskürtmek”.

15. Telaffuzla dudakların aktif hareketi: “ Ah ve inledi, Ah inledi, Ah burada, burada ve etrafta inledi».

16. Alt çenenin sıkıca sıkıştırılmış dudaklarla indirilip kaldırılması,

17. Sıkıca sıkıştırılmış dudakların keskin bir şekilde yukarı ve aşağı hareket ettirilmeye çalışılarak sola ve sağa hareketi.

Üst dudak masajı.

Yaralı üst dudağa, her iki elin II ve III parmaklarının terminal falanksları ile burun tabanından üst dudağın kenarına kadar ve ayrıca yara izinin hafifçe gerilmesiyle yan tarafa masaj yapın; 2 dakika boyunca okşayarak, ovalayarak, yoğurarak ve titreşim yaparak uygulayın.

Ağzın köşelerini gererken yapılan eylemlerin sırası:

1) ağzınızın köşelerine bastırmak için işaret parmaklarınızın eklemlerini kullanın;

2) Bastıktan sonra 3 kez ters yönde hareket ettirin.

Üst dudağın yatay olarak gerilmesi için eylem sırası:

1) ilk parmağınızı yukarıdan dudağa, ikinci parmağınızı üst dudağın altına yerleştirin;

2) Üst dudağımı güçlü bir şekilde yuvarlamak için parmağımı kullanıyorum, II - ters yönde hareket ediyorum;

3) bu hareketleri ters yönde gerçekleştirin;

4) aynı hareketleri parmaklarınızı 1 cm mesafeden 2-3 kez hareket ettirerek yapın;

5) bu hareketleri ağzın köşeleri de dahil olmak üzere üst ve alt dudakların daire şeklinde yapmaya devam edin, ardından parmaklarınızı değiştirin.

Üst dudağı germek için yapılan eylem sırası (“Aşk Tanrısının yayı”):

1) II parmağını üst dudağın altına ve I üst dudağa büktü;

2) dudağı ilk parmağınıza sarın;

4) bu hareketi yanlara, merkeze, üst dudağın çevresine doğru 3 kez tekrarlayın (D. Beckman'a göre).

Üst dudağın alt yüzeyini gererken yapılacak işlemlerin sırası:

1) en küçük diş fırçasını, kılları dudağa bakacak şekilde üst dudak ile diş eti arasına kaydırın;

2) dudağı germeye çalışarak fırçayı ileri geri çekin ve dudak kaslarının direnciyle yukarıdan tutun;

3) fırçayı 0,5 cm hareket ettirin ve 2. adımı üst ve alt dudakların etrafında tekrarlayın.

Dil için egzersizler.

Dil için örnek alıştırmalar aşağıdakiler olabilir.

1. Dilin arkasının ön kısmına yerleştirilen tahta bir spatula ile dilin okşaması, okşaması, titreşimi (10 saniye).

2. İlerletilmiş dili ön dişlerin kenarında, sadece kök değil, aynı zamanda dilin arkası da aşağıda olacak şekilde tutmak, dilin ön kısmını hafifçe ısırmak.

3. Dilinizi bir "kürek kemiği" ile öne doğru yapıştırmak ve dişlerden geri çekerek "" kombinasyonunu telaffuz etmek HAYIR", bir "bıçağın" "sokmaya" dönüşmesi.

4. Ağız tamamen açıkken dilin ucunu üst ve alt dişlere doğru kaldırıp indirmek, ayrıca ağzın sağ ve sol köşelerine, dudakların çeşitli noktalarına, damağa, her dişin ön ve arka kısmına dokunmak ,

5. Dilin geniş ön kısmının (kup şeklinde) dilin yan kenarlarının üst yan dişlere sıkıca tutularak döşenmesi ve kombinasyonun simüle edilmesi yani daha sonra dilin ön kısmına üflenerek neden olunması titreşim, göreve yorum yapma : Dilinizi bir spatula ile yerleştirin ve sayın - bir, iki, üç, dört, beş. Dilin rahatlatılması gerekiyor. Dilinizi geniş bir yere yerleştirin ve kenarlarını kaldırın. Yuvarlak bir kase olduğu ortaya çıktı. Ağzımıza alıp kenarlarını dişlerimize bastıracağız.(Plotnikova'ya göre).

6. Dilin önce sessizce kanca şeklinde sert damağın derinliklerine kaydırılması, ardından o, s seslerinin telaffuz edilmesi.

7. Dilin arkasını kapalı ve geniş bir ağızla damağa doğru çekerek dilin şaklatılması ağzı açık; sırtında bir lolipop yatarken geniş bir dili uzun süre ağzında tutmak.

8. Dilin arka kısmının hareketliliğinin geliştirilmesi (sessiz taklit t-t-tüst dudakta, üst dişlerde) ve dil kökünde (yaklaşık katı gökyüzü- dilin ucu ağız tabanına yaslanır). Daha sonra şu ifadeleri telaffuz edin: Ördek| Ördek | Ördek-cha-cha | Burada bir çocuk var. Kakao kakao içti. Bir yığın kapak.

9. Dilin rahat ön kısmı üst dişlere doğru “kaşıma”.

10. Dilin ucuyla dudakların dairesel yalanması, üst dudaktan “reçel”in geniş bir dille yalanması. Yalama plakaları, dilin geniş yüzeyi ile bir çorba kaşığının dışbükey tarafıdır.

11. Bu pozisyonun kontrolü ile dilin yan kenarlarının dişlerin çiğneme yüzeyleri tarafından geniş bir şekilde sıkıştırılması.

12. Dil dışarı doğru uzatılarak çene bölgesini ve ağız tabanını gevşetmek.

13. Aşağıdaki sesleri tek tek tekrarlamayı deneyin: la-la, t-k-t-k, p-t-k.

14. Dil kaslarının refleks gevşemesi ile boyun kaslarının gevşemesi (oral rezonans artar): baş öne, sağa, sola düşer; Baş dönmesi şu metinle yorumlanıyor:

Ah, Mishka'nın boynu zayıf

Dikmek için bir iplik kullanın

O zaman düşmez

Oyuncak ayı kafası...

15. Dilin ağzın içinde ve dışında bir yandan diğer yana hareketi. Önerilen yöntemlerden asıl yer, dilin gevşemesi, düzleştirilmesi ve ileri doğru hareket ettirilmesi (dil dışarı çıkarken ses I) becerisinin oluşturulmasına verilir, bunun sonucunda dilin kökünün ve arkasının hacmi artar. azalır, ağızdan nefes verme artar ve daha aktif hale gelir. Her durumda, uzman belirli egzersizlerin gerekli olup olmadığına kendisi karar vermelidir.

Alt çenenin çıkıntısı, daha açık bir labializasyon tasarımı ve dilin arkasının daha düşük bir konumu, yumuşak damak ve faringeal aktivasyonun yanı sıra ön dişlere karşı tutulması gibi ön eklemlenmenin bu tür ek telafileri kaslar, keskin burun seslerinin ve bozulmuş ses telaffuzunun eş zamanlı olarak başarılı bir şekilde ve daha kısa sürede aşılmasına yardımcı olur. Yüksek sesli harfler I, U, O'nun anlaşılırlığını arttırmak ve yüz buruşturmalarının ve burun deliklerinin kasılmasının konuşma oluşumu sürecine katılmasını önlemek amacıyla artikülatör ses kalıplarının eğitimi için de en iyi koşullar yaratılmıştır.

Genellikle konuşma sırasında burnundan hava girmemeye çalışan çocuk refleks olarak burun deliklerini daraltmaya, ön kaslarını germeye, yanak kaslarını sıkmaya ve kaşlarını çatmaya başlar. Refleks olarak ifade edilen bu telafi edici mekanizmalar sağlam bir şekilde kurulmuştur ve bunları ortadan kaldırmak için aynanın önünde kısa, rahat ünsüz sesler oluşturmak ve ardından yüz kasları üzerinde aralıksız kontrol sağlamak gerekir.

Karmaşık, olumsuz ameliyat sonrası veriler durumunda, burundan belirgin bir ekshalasyon emisyonu olması durumunda, kabul edilen geleneksel tedavi yöntemleri her zaman etkili değildir; eğitim materyalinde konuşma düzeltmesi olarak ön ünlüler I, E'nin kullanılması ve daha açık telaffuz, konuşma üzerindeki kontrolü artırır. sesin tınısı ve nazalizasyonun üstesinden gelmeye yardımcı olur.

SESLİ HARFLERİN NAZALİZASYONUNUN KALDIRILMASI

Artikülasyon aparatının tüm organlarının sesli harfler üzerinde koordineli çalışmasını gerçekleştirmek daha uygun ve kolaydır. Sesli harfleri telaffuz ederken, alt çenenin mümkün olan en büyük çıkıntısı elde edilir, dilin ön dişlere ulaşan serbest konumu ve ağızdan ekshalasyonun artması sağlanır. Ayrıca ünlü seslerin ünsüz seslere göre daha iyi anlaşılırlık sağladığı (ortalama %25) deneysel olarak açıklığa kavuşturulmuştur. Ön ünlüler I ve E üzerinde çalışıldığı andan itibaren, dilin arka pozisyonunda ileri-geri pozisyonunda ve nefes verme yönünde "kontrast" hissi veren kinestetik duyumlar geliştirilir. Bu sesli harfler, nefesle verilen akışı artikülatör sistemin ön kısmına odaklamanıza ve dili alt kesici dişlere doğru yönlendirmenize olanak tanır. Dili ileri doğru hareket ettirirken ağız boşluğundaki kinestetik duyunun netliği ve somut bir nefes verme (parmak alt dudağa doğru) çocuğun doğru şekilde gezinmesine yardımcı olur, özellikle de ilk başta işitsel algıya ve işitsel farklılaşmaya güvenmek imkansızdır. normal ve nazal konuşma. Konuşma organlarının konumunu işaret eden kinestezi ve görsel kontrole dayanarak çocuklar, dilin ileri doğru hareket ettirilmesi hissine, dudakların ve yanakların gerginlik derecesine ve ağızdan nefes verme hissine aşina olurlar.

Damak ve farenksin durumu da dikkate alınır. A sesli harfini telaffuz ederken, farenks ve yumuşak damak duvarları bu eyleme pasif olarak katılır ve genellikle gerilmez. Sesin doğru telaffuzu. Tam tersine herkesin çabasını gerektirir. kas grupları yutak ve yumuşak damak. I sesinin tekrar tekrar tekrarlanmasıyla gerekli kinestetik bağlantılar güçlendirilir. Aynanın önünde dersin lideri tek bir eklemle (telaffuz olmadan) sesli harflerin modelini gösterir. Daha sonra bu seslerin taklitine sıcak bir nefes verme dalgası eşlik eder (elin arkası veya alt dudağın ortasındaki "mikrofon" parmağıyla kontrol edilir). Daha sonra, dilin ucunu alt kesici dişlere doğru tutarken, yumuşak bir saldırıda "elleri ısıtma" tekniğini kullanarak tüm sesli harflerin nefesle telaffuzunu fısıldamanızı öneririz. Artikülatör yapının görünürdeki basitliğine ve A sesinin yüksek anlaşılırlığına rağmen, ön sesli harflerin genizlemesinin üstesinden gelinmeye başlanmalıdır; yüksek hava akış hızına sahip, kavisli olmayan E'nin üst yükselişi ve engelsiz I'nin üst yükselişi. Çocuklar bu sesli harflerin sesini ağız boşluğunun ön kısımlarına “getirir” ve dilin ucundan “uçup gider” gibi görünür. Bir rezonatör olarak hem alt dudak seviyesindeki parmaklarıyla sıcak hava akışını hem de ağzın hızlı açılması sırasında yumuşak damağın konumunu çifte kontrol ederler. Dudakların ve alt çenenin hareket ettirilmesi ağız açıklığının şeklinin ve boyutunun daha hızlı artmasına yardımcı olur. Öğrenci, dilin arkası ve önü boyunca alt dudağa ve alçaltılmış alt çeneye doğru hava akışının hareketini hisseder. Aynı zamanda, nefes vermenin koordinasyonu ve yumuşak damağın alışılmadık şekilde üst pozisyonda tutulması üzerine çalışmak çok fazla sabır gerektirecektir. Daha sonra sistematik izleme, yumuşak damağın gerginlik süresini artırmanıza olanak sağlayacaktır. Aynı zamanda yüz kaslarının geri kalanı üzerinde görsel kontrol uygulamak ve gereksiz eşlik eden hareketlerin engellenmesi gerekir.

Oluşturulan I, E, Ya, Yu seslerinden sonra diğer tüm sesli harfler uygulanır - A, E, O, U, Y. Y sesli harfinin, son kısmı I sesine dönüşen heterojen bir ses olduğu dikkate alınmalıdır. Rus dilinde, aynı fonemin birçok tonu ve çeşidi olabilir. Bu hüküm, aynı akustik etkinin farklı artikülasyonlarla elde edilebildiği göz önüne alındığında, düzeltici eğitim olanaklarını genişletir ve derinleştirir.Uygulamada, farklı artikülatör konfigürasyonlarının aynı akustik etkiyi verdiği durumları gözlemliyoruz. Fonetikte bu gerçeğe telafi edici artikülasyon biçimleri denir. Bu nedenle, eğitim kursu sırasında orofaringeal boşlukların (konfigürasyonları ve hacimleri) optimal organizasyonu, ses aparatının maksimum akustik çıkışına ve konuşma renginin normalleşmesine yol açar. Daha açık telaffuz becerisini kazanmak ve bunu alışkanlık haline getirmek için, her zaman ayrı sesli harflerin fonasyonuna bunların kombinasyonlarına ve kombinasyonlarına, hece ve kelime zincirlerine geçişle başlamalısınız. Daha sonra, daha açık (ön sıra) ses düzeniyle aynı koşullarla cümlelerin ve metinlerin telaffuzunu pratik ederler.

Telaffuzun saflığını kontrol etmek için sözde burun dinleyicisi. Yumuşak damağın çalışması (fonksiyonel uygunluğu), burundaki ses olaylarının dinlenmesi yöntemiyle kontrol edilir.

Yöntem burun boşluğunu dinlemek nefes verme ile temas halinde olduğu gerçeğine dayanmaktadır ve ses dalgaları bir ucu konuşmacının kulağına, diğer ucu burun deliğine yerleştirilen lastik bir tüp aracılığıyla burunda hissedilirler. Yumuşak damak kaldırılmazsa ve nazofarenks girişini kapatmazsa tüpte uğultu veya uğultu gibi sesler duyulur.

Konuşmaya eşlik eden bu sesler rahatsızlık ve konuşmacının kulağındaki basınç (normal telaffuz sırasında, tüpte belirgin bir ses yalnızca M ve N burun seslerinin telaffuz edildiği anda elde edilir). Nazal dinleme tüpü kullanılarak, tüm konuşma materyalleri telaffuz edilir: sesli harfler, bunların kombinasyonları, ayrıca M ve N nazal seslerini içermeyen tüm kelimeler ve kısa cümleler.

Yukarıda açıklanan yöntemle birlikte "elleri ısıtmak" ve nazal dinleyiciyle geleneksel olarak adlandırılan bir tekniği kullanıyorlar "ses titreşimi"- sesli harfin korunması (titreşim). "Vibrato" terimi vokal öğretmenleri tarafından kullanılır ve sesin titreşimine benzer şekilde sesin ayrı ses bölümlerine (bölümlerine) bölünmesiyle periyodik olarak birbirini takip eden darbelerle karakterize edilir. Ses titreşiminin frekansı, örneğin "engizisyon" kelimesinin bir sesli harfinin (bu durumda I) tekrarlanan telaffuzu gibi, 1 saniyede 5-7 titreşim arasındadır: IIIIII. Bu sesli harf kombinasyonu, nefes alabildiğiniz sürece, arka arkaya en az 3 kez monoton bir şekilde telaffuz edilmelidir. Bu yapay "vibratoya" (çocuklar için - "Hint ağlaması"), gırtlağa uygulanan el parmaklarının periyodik olarak titreyen hareketleri eşlik eder.

Bu teknik, oral ekshalasyonu, genel olarak konuşma nefesini, ses perdesini yükseltip alçaltmayı, nazalizasyonu (nazal telaffuz) düzleştirme ve maskelemeyi uyarır, sesin yoğunluğunu, parlaklığını ve saflığını önemli ölçüde artırır, ancak aynı zamanda ses aparatının aşırı zorlanmasını kategorik olarak önler ve zorla fonasyon.

Saf ve burun sesini ayırt etmek için burun deliklerine periyodik olarak basılması tavsiye edilir, bu da nazalitenin artmasına neden olur (parmaklarınızla kanatların ve burnun arkasının titreşimini - sesli harfler yerine - burunda bir uğultu hissedersiniz).

Her çocuk öğretmeni, rahat bir yumuşak damak ve net bir sözlü ses ile artan rinofoni göstermelidir ( örnek A-I) burnu sıkarken yumuşak damağın kalkması durumunda, dokunma hissini çeker ve yavaş yavaş çocuğun işitsel dikkatini sesteki farklılığa çeker. Seslerin ve kelimelerin istenmeyen hipernazalizasyonunu bilinçli olarak vurgulayan bu olumsuz uygulama, kötü alışkanlıklar ve tutumlarla etkili bir şekilde mücadele etmenize olanak tanır.

Sesli harflerin ve bunların kombinasyonlarının telaffuzu, sert ve yumuşak bir atakla, pozisyondaki vurgu değişikliğiyle, alçak bir sesle gerçekleştirilir, alt çene indirilir ve hafifçe öne çıkarılır, dudaklar yarım gülümseme noktasına kadar gevşetilir ve dilin alt kesici dişlerde tutulan ucu (arka ünlüler O ve U dahil).

1. EGZERSİZ.

Sesli harfleri ve bunların kombinasyonlarını dönüşümlü olarak "elleri ısıtmak", falsetto ve ezberden şarkı söylemek ve "sesi titreştirmek" tekniklerini kullanarak telaffuz etmek.

KONUŞMA-İŞİTME FARKLILIKLARININ GELİŞİMİ

Evrim sürecinde, insanın sesli konuşması işitme için ve işitmenin doğrudan kontrolü altında oluşur, bu nedenle konuşma ve işitme yakından ilişkili işlevlerdir. Konuşma düzeltme döneminde işitme ile ilgili iki an ayırt edilir; Çocuğun başkasının konuşmasını ve sesini dinlemesi, yani bir yetişkinin konuşma kalıplarını taklit etmesi, kendi konuşmasını ve sesini dinlemesi.

Çocuğu, bozuk telaffuzunu sunum yapan kişinin konuşmasındaki doğru ses ile karşılaştırmaya teşvik etmek, normal telaffuzun kazanılmasını hızlandırır. Sistematik işitme eğitimi, özellikle fonemik işitme, konuşmanın öz kontrolünün gelişmesine yol açar.

Aynı zamanda doğru konuşmanın kazanılması ve standartlarının belirlenmesinin çok erken yaşlardan itibaren (3-10 aylık yaşam) yapılması gerektiğini de unutmamalıyız. Bir çocukla iletişim kurarken ve dikkatini konuşmacının yüzüne odaklarken, konuşma öncesi ilk seslendirmeleri etkinleştirmek gerekir: ötme, uğultu ve gevezelik. Uygulamada bu süreç, sürekli yanında bulunmasının faydalı olduğu yetişkinlerin kusursuz şekilde doğru konuşmalarının dinlenmesiyle gerçekleştirilir. Belirtilen yaş, çocukla daha önce doğru şekilde konuşmamanız gerektiği anlamına gelmez. İşitsel algı, konuşma becerisinin kazanılmasında ilk aşamadır. Şu anda yetişkinler belirli kurallara uymalıdır: mümkün olduğunca sık, yüksek sesle değil, açıkça, belirgin ve yavaş konuşun ve söylenenleri tekrar tekrar tekrarlayın. Bu durumda küçük yaşlardan itibaren dinleme becerisi uyarılıp geliştirilir ve kelimelerin ses kalıpları ezberlenir. Gelecekte ses düzeltmesi de her zaman alçak sesle gerçekleştirilir. Bu çalışma şekli, yalnızca damak kusuru olan çocuklarda değil, çocuklarda da faydalı artikülasyonların gelişimini teşvik eder. Kendiniz kontrol edin sevgili okuyucu! Kelimeleri telaffuz ederken ve sıcak bir nefes verirken ("ellerin ısınması" tekniği), farinks ve yumuşak damağın yan kemerlerinde (ve yarık damaklı çocuklarda, onun parçalarında) ve ayrıca farenksin arka duvarı ve dil kökünün alçaltılması. Bu tür koşullar, konuşmanın tonlama ve melodik niteliklerinin daha iyi özümsenmesini mümkün kılar. Uyarıcı sinyaller sinir sistemi ve konuşma merkezlerinde yorgunluğa ve engellemeye neden olmadığında çocuğun konuşma ortamında gezinmesi ve taklit etmesi daha kolaydır. Doğru telaffuz becerilerini geliştirmede büyük bir değer Kendi konuşmasının sesini hayal etme ve değerlendirme becerisine sahiptir. Bunu yapmak oldukça zordur: Çocuk kendini duymaz, daha doğrusu etrafındakilerden farklı duyar. Bu ona oldukça doğru geliyor. Bu nedenle öz kontrol için "burun dinleyicisi" kullanımı başka bir teknikle değiştirilmelidir. Bu yardımcı araca "kendini dinle" denir (P. A. Neumann'a göre).

Kendi kendini dinleme şu şekilde düzenlenmiştir.

1. Ellere genellikle yıkama için su toplarken elde edilen pozisyon verilir - bir avuç, ilk parmak avuç içine sıkıca oturur.

2. Ellere verilen yarı bükük pozisyon değiştirilmeden ellerden biri (örneğin soldaki) arkasındaki sol kulak kepçesine uygulanır ve Üst kısmı kabuklar hafifçe aşağı doğru çekilir ve önemli ölçüde yanağa doğru bükülür. Aynı zamanda dirsek göğse yaklaştırılır.

3. Diğer el (sağ), yine değişmeden yarı bükülmüş pozisyonda, bileğin palmar yüzeyi bu ele karşılık gelen ağzın köşesine (sağ) gelecek şekilde yerleştirilir ve dudakların üzerine koymadan ağzı kapatır. üst dudağa yerleştirilen işaret parmağı hariç.

Ellerin belirtilen konumu, ağzın açıklığını kulak kepçesine (bir ses kanalı) bağlayan bir ağızlık oluşturur. Ellerin bu pozisyonuyla, kendi sessiz sesinin sesi güçlendirilmiş olarak duyulur ve bariz tını hataları veya sesin herhangi bir özelliği ayırt edilebilir ve net olur. Konuşmanızı dinlerken bu yardımı kullanırken sesinizin gücünü kötüye kullanmamalısınız: yüksek sesle konuşmayın ve özellikle bağırmayın. Eğitim için, tüm konuşma materyali (heceler, kelimeler, cümleler) M ve N burun sesleri olmadan alınır. Çok geçmeden öğrenci, "kendini dinle" yardımcı tekniğini kullanarak konuşmanın burun çağrışımını tanımlar ve üstesinden gelir, telaffuzu öğrenir. Akıcılığın yanı sıra ünsüz seslerin rahat ve kısa bir şekilde ifade edilmesi. En önemli geri bildirimler yavaş yavaş işitme ve kas duyusuna dayalı olarak oluşur.

SES SESLERİ ÜZERİNDE ÇALIŞMAK

Ünlülerden ünsüz harflere geçerken sonorant seslerle çalışmaya başlamanız önerilir. L L", R, R". Yarı ünlüler (sesliler) sesli harflere yakındır ve ünsüzler arasında en anlaşılır olanlardır. Bu grup aynı zamanda sesli harflere en çok son konumda yaklaşan orta dil sesi I'i de içerir.

Sesli sesleri telaffuz ederken yumuşak damak, dil ve alt çenenin konumunu kontrol etmenin daha kolay olduğu ortaya çıktı. Sesli seslerin artikülasyon yapısına hakim olan çocuk, ağızdan gelen hava akımının hareketini dokunsal olarak hisseder ve saf sesi uygular. Yalıtılmış ses daha sonra dahil edilir kapalı hece, vokaller arası konuma, açık heceye, ardından ünsüzlerin kombinasyonlarına. Telaffuz hızını kademeli olarak artırın, kombinasyonlarda ve kelimelerdeki vurguyu değiştirin. P sesini oluştururken tek darbeye izin verilir.

Nazalizasyonun kaldırılması, kapalı hecelerin net telaffuzuyla başlar. Kapalı bir hecede her iki ses de net bir şekilde duyulur, daha az birliği not edilir, her biri birbirini vurgular. Bu nedenle, kendi doğal ses yapılarını kazandıkları için en çok bu konumda ayırt edilirler. Görsel kontrol güvenilir bir şekilde gerçekleştirilir ve işitsel kontrol geliştirilir. Yavaş yavaş normal telaffuz, konuşma seslerinin doğru algılanması ve konuşmanın her bir öğesinin doğru ve yanlış seslerini duyma yeteneği oluşur. Hasta bağımsız çalıştığında ikinci durum son derece önemlidir. Sınıfta belirli sağlıklı konuşma tutumları kazanan öğrenci, daha sonra evde görsel, dokunsal ve işitsel kontrol egzersizleri yapar.

Ünlüler ve sonorant sesler üzerinde çalışma alıştırmaları, basitten karmaşığa prensibe göre derlenir: heceler, kelimeler, cümleler ve ayrıca daha önce öğrenilenler dikkate alınarak yeni bir sesin oluşumunda tutarlılığın sürdürülmesi. Ünlü sesleri ve sözcükleri konumsal bir başlangıç ​​sesli harfiyle telaffuz etme yumuşak bir saldırıyla, ezberden şarkı söyleyerekçeşitli fonetik materyal basamaklı nefeslerle ve tekniğin kullanımı "ses titreşimi" tüm sesin ileriye doğru "itilmesini" sağlar, bu da doğru artikülasyona ve konuşmanın nazalizasyonunun üstesinden gelinmesine yol açar. Aynı zamanda ünlüler de sıkı bir şekilde "asistan sesleri".

Sürekli ve olduğu gibi uzatılmış bir sesli harf, bir enerji akışı sağlar ve hecelerin, kelimelerin ve cümlelerin kombinasyonlarının tüm sesini ağız boşluğunun ön kısımlarına "çeker"; genizliği etkisiz hale getirir, süsler ve genel olarak konuşma sesini daha estetik hale getirir.

Bazen, derinlere yerleşmiş alışkanlıkların bir sonucu olarak, dilin kavisli arka kısmı ve kökü, uzun süre gerekli artikülatör kuruluma uygun değildir. Bu nedenle, dilin ve diğer artikülatörlerin aktif ve pasif modellerine ek olarak, görsel dikkatin kullanımına ek olarak, kinestetik, dokunsal, cilt duyusuna, çene bölgesinin, boynun bitişik bölgelerinin palpasyonuna başvurulması tavsiye edilir ( submandibular, dil altı) ve dilin, alt çenenin ve konuşma aparatının diğer organlarının kaslarının tamamen gevşemesini sağlamak için “ses titreşimi” tekniği.

1. EGZERSİZ.

Telaffuz:

1) yumuşak bir sesle başlayan sesli (i, l, r,) seslerle heceler, “elleri ısıtmak”, “kendini dinlemek”, “titreşen ses” teknikleri:

yay yay yay evet

il er yal yol yul

ben senin yar senin

hey yaşasın yy

il-il el-el yal-yal yl-il el-el ol-ol

er-er ar-ar a-ur-ur yıl-yıl

yuyu hey göz yaya yee

Yulya ele yala ya da zar zor

2) son konumdaki sonorantlarla çekimler, heceler ve kelimeler:

lil lil liy

lar lal lai Lara-lar-Daria

lur lui lul

ry ry ry ry

Lay ray lel ler

hahaha hahaha

lir lil lir

Lai-lay-Ilya

lei-jubilee-kurdeşen

kırmızı-zambak-kurdeşen

ly-ly-ly ry-ry-ry

le-le-lie yeniden yeniden rie

la-la-lya ra-rya-rya

lo-le-lie ro-re-rie

lu-lu-lyu ru-ryu-ryu

Yulu-temmuz-köknar

Testere-testere tozu

İlya'nın savaşı ve acısı var,

övgü-övgü-ver

far-inan-kapı

Burun - resif Khor-Khor

ALIŞTIRMA 2

yorgunluk, kahkaha, korku, ağlama, darbe, köpek havlaması, keçi melemesi, domuz homurdanması, at ve eşek ağlaması, sivrisinek ciyaklaması vb.) oluşturulan durumda iki nefes verme için çocukla birlikte veya ilgili resmin gösterilmesi (tüm diller için) telaffuzlar - alt kesici dişlerde):

Ve ben: ve ve ve ve sen: ve ve ve.

Ve ben: aa ve sen: aa a.

Ve ben: uh uh ve sen: uh uh

Ve ben: ooo o ve sen: o o o o

Ve ben: ah ah ah, ve sen: ah ah ah.

Ve ben: hey hey hey ve sen: hey hey hey.

Ve ben: ia ia ia ve sen: ia ia ia.

Ve ben: ah ah ah, ve sen: ah ah ah.

Ve ben: ai ai ai ve sen: ai ai ai.

Ve ben: io io io ve sen: io io io.

Ve ben: eh eh eh ve sen: eh eh eh.

Ve ben: ooh ooh ve sen: ooh ooh.

Ve ben: ah ah ah ve sen: ah ah ah.

Ve ben: oh-ho-ho ve sen: oh-ho-ho.

Ve ben: hee hee ve sen: hee hee.

Ve ben burada ve oradayım ve sen burada ve oradasın.

Ve ben: ah-ha-ha ve sen: ah-ha-ha.

Ve ben: yaşasın, ve sen: yaşasın.

Ve ben: ah ah, ve sen: ah ah.

Ve ben: fufu ve sen: fufu.

Ve ben: vay, vay ve sen: vay, vay.

Ve ben: çiş çiş, sen de çiş.

Ve ben: tik-tak ve sen: tik-tak.

Ve ben: bang-bang ve sen: bang-bang.

Ve ben: bang bang ve sen: bang bang.

Daha sonra egzersizlerde SİZİN yerine SİZİ koyun.

ALIŞTIRMA 3 .

Kelimelerin sonlarına vurgu yaparak cümleleri telaffuz etmek:

Ira ve Ella balık çorbası yediler. Alla'nın bir peçesi var. Yula etrafta oynuyordu. Bir kovanda sürüsü. Ünlü! Zambakı suladın mı? Kızıl halo. Ah-ah, yankı-eko. Lilia götürüldü mü? Mor halo. Zambak sokağında. Valya sokağa götürüldü. Yavaş yavaş Ulya'yı şekillendirdiler. Lelya'ya değer verildi. Söğüt ağacında sen ve ben. Lel beşikte. Orlov, Orel'de. Ah evet tarla, tarlada Tarlalar! Ah evet Alanlar sahaya uçuyor!

Alik'e bir simit verdiler.

Alla Alika azarladı

Alik, Alla'ya bir simit verdi.

Ve Alla simidi yedi.

Gürültülü ünsüzlerin düzeltme sırası farklıdır.

Sonorant seslerden sonra, gürültülü sürtünmeli (sürtünmeli) sesler üzerinde çalışmaya başlamanız ve ardından durmanız daha tavsiye edilir. Gürültülü ünsüzler üzerinde çalışırken aşağıdakilere uyulması tavsiye edilir: aşağıdaki koşullar: Sesi abartılı bir şekilde telaffuz etmeyin, ancak eklem veya yay organlarının bir araya geldiği yerlere görünür bir çaba sarf etmeden, kolayca ve kısa süreliğine havayı yönlendirin. Aksine, ünlüler ve sonorantlar vurgulanarak telaffuz edilmelidir. Gürültülü ünsüzlerin oluşumu sırasında aşırı gergin telaffuzu, sarsıntılı konuşmaya yol açabilir. En az kas çabası ilkesi burada haklı çıkar; bunun sonucu, konuşma organlarının artikülatör çalışmasının basitleştirilmesidir. Ancak telaffuzun bozulmasına izin verilmez. Seslerdeki sarsıntıları veya bunların "aşırı düzeltilmesini" önlemek için, önceki sesin herhangi bir atlama, gecikme, ilahi veya yüksek sesle telaffuz olmadan doğrudan yumuşak bir şekilde diğerine geçiş yaptığı koşullar gereklidir. Oral rezonatörün ön kısmına fazla hava iletilerek (sıcak ekshalasyon alt dudakta bir parmakla kontrol edilir) ve ardından kelimeleri açık hecelerle eğiterek, her iki sesi de karakterize eden net geçiş alanlarına - bölümlere - sahip oldukları için olumlu bir etki elde edilir. bir kerede. Bu durumda, bir kelimedeki her bir sonraki sesin eklemlenmesi, bir öncekinin eklemlenmesi sırasında zaten başlar. Bununla birlikte, bitişik bir sesin artikülasyonu sırasında hepsinin gerçekleştirilemeyeceği, yalnızca bunun artikülasyonuyla uyumlu olanların gerçekleştirilebilmesi nedeniyle artikülasyon hareketlerinde belirli bir uyumsuzluk ortaya çıkar. Aynı zamanda, artikülatör aparatın kayda değer ataletinin bir sonucu olarak, önceki sese özgü belirli özellikler, sonraki sesin üzerine bindirilir. Bu nedenle, genel olarak ses ve konuşmayı yeniden şekillendirme ve sahneleme süreci son derece karmaşıktır ve çeşitli didaktik sözlü materyal, büyük sabır ve azim gerektirir.

Konuşmanın akıcılığını, pürüzsüzlüğünü ve doğallığını geliştirmek için mümkün olan en kısa sürede detaylı canlı konuşma egzersizlerine geçmelisiniz. Aynı zamanda, ünsüzler ne kadar kısa telaffuz edilirse ve ünlüler ne kadar uzun olursa, ortak eklemleme, konuşma birliği ve ritmi becerisi o kadar hızlı gerçekleşir. Spontane konuşmada sözel ve mantıksal vurgu nedeniyle tonlamada değişiklikler meydana gelir. Özellikle rinofoniyi düzeltirken, cümleleri dizimlere bölme becerisini geliştirirken bu dikkate alınmalıdır. Duraklatmanın rolü, artikülatörlerin (dudaklar, dil, yumuşak damak) kısa süreli dinlenmesi ve gevşemesi, işitsel dikkat ve konuşma ritminin eğitimi için mükemmeldir. Bir duraklama yalnızca sözdiziminin sonunda değil, aynı zamanda ilk başta - küçük (2-3 kelime) bir kelime grubundan sonra veya çok heceli bir kelimeden sonra da korunur. Duraklamaları ve telaffuzları değiştirmek, üretken bir ritim ve ılımlı bir konuşma hızı geliştirmenize yardımcı olur. Duraklama sırasında öğrenciler, başkalarının algılanan konuşmalarını kendilerininkilerle karşılaştırarak telaffuzlarını düzeltme fırsatına sahip olurlar. Yeni becerileri otomatikleştirmek için, öğrenilen seslerle özel olarak seçilmiş kelimelerden cümleler oluşturulur. Bu görevler bağımsız çalışma için sunulmaktadır.

Ebeveynler şu konularda talimatlar alır: doğru uygulama bağımsız çalışmalar, B ev çevresiçocuk ile yetişkin arasında sürekli temas ve normal bir konuşma ortamı sağlanır. İletişimde, günlük yaşamda yeni konuşma becerilerinin geliştirilmesi için gerekli koşullar yaratılır ve çocukların bilişsel ihtiyaçları karşılanır. Aktif uygulama günlük konuşma herhangi bir duruma tanıtılır: oyun ve günlük durumlara, ardından eğitim durumlarına. Konuşmacının hatalarını düzeltirken hoş olmayan yorumlara izin verilmemelidir. Çocuklar doğru performans sergilediklerinde her zaman övülmeli ve yorulmadan durmalıdırlar. Yorgunluk ve aşırı zorlanma pasifliğe yol açar ve merakı yok eder.

Yeni materyale geçişin çocuk için hak edilmiş bir ödül haline geldiğinden emin olmalısınız. Her ders daha önce öğrenilenlerin tekrarı ile başlar ve yeni materyal üzerinde çalışmaya geçişin başarısını sağlar. Çocukla birlikte oluşan sese göre resimlerden oluşan eğitici ve oyun albümü oluştururlar. Bu resimlere başlık yazılmalıdır harflerle kontrast siyah renk. İmzanın yanı sıra resmin de algılanması ileride yaşanabilecek olası yazı ve okuma-yazma ihlallerinin önlenmesine de hizmet etmektedir. Eğitim materyali yalnızca üzerinde çalışılan veya halihazırda ustalaşılan sesleri içerir. Bir deftere daha hacimli materyal yazılır. Gelecekte, okuldan önce, bir albümdeki veya not defterindeki konuşma kalıplarını, önerilen teknik ve yöntemleri kullanarak hızlandırılmış bir telaffuz hızında tekrarlamak bir kez daha gerekli olacaktır.

F sesi üzerinde çalışma

Sonorant sesleri uyguladıktan sonra, sürtünmeli gürültülü ünsüzleri, özellikle de F sesini düzeltmeye başlamanız tavsiye edilir. Telaffuz edildiğinde, nefesle verilen hava akışının en büyük gücünün ve yönünün dudaklara doğru not edildiği tespit edilmiştir. Yaşam tarzında basit ve görünür. F sesi kapalı hecede, vokaller arası konumda ve açık hecede bulunur (dil herhangi bir sesli harfle birlikte bulunur) Lu-du-lu, Julius, testereyi bana ver. Ul-ul-ul, rüzgar uludu ve esti. Iya ve Ella balık çorbası yediler. Zambaklar soldu. Kızıl elma düştü. Alya helva yedi. Julia koridorda. Lyalya Alova kırıldı. Soldaki sokak. Köyde savaş için heykel yapıyorum. Olya ve Ulya söğüt ağacında, ben de ayva ağacındayım. Merhaba Kova, lei, lei. Ladinler sola düştü. Alya'yı giydiriyorum. Valya ayvayı yavaş yavaş yedi. Lelya güçlü bir iradeye sahiptir.

ALIŞTIRMA 5.

Numaralandırmanın tonlaması ile kelimeleri telaffuz etmek:

Lyra Iya Ulya fikir ona inan onun yatı Aida göğüs rolü iyot dümen Olya Lyalya battaniye Adele Nisan burnu Alya Lelya keten alüvyon yankı hardal kulak taslağı Oleg opal fındık duvar kağıdı zeytin destek çerçevesi defol hurda sabah vuruş testere düştü mor aziz havladı yakalamak bir sulama kabıyla sola gevşek dökülüyor piyanoların başına kireçtaşı çıtası defne dökülüyor herhangi bir beyaz kahraman bazen lav sağa atılıyor emredilmiş buğday çimi dökülüyor düzleştirilmiş yakalanmış.

ÖĞRENİLEN BECERİLERİN OTOMASYONU

ALIŞTIRMA b

“Isınma elleri” tekniğini kullanarak ve nazal bir dinleyiciyle oral ekshalasyonun etkinleştirilmesiyle cümleleri ve kelime kombinasyonlarını telaffuz etmek:

Ella tarlada yabani otları temizliyordu.

Nisan ayında Yalta'da hava sıcaktı.

Sokakta kavak ve ıhlamur ağaçları var.

Leva ve Olya pes ediyorlar.

Olya bir arya söyledi.

Julia etrafta çıplak oynuyordu.

Alla kuğuları yonttu.

Leah zeytinleri kayıtsızca yedi.

Bir ağaçkakan ıhlamur ağacını dövüyordu.

Leva'nın sulama kabı var.

Valya'nın bir villası var

Yuri Yuryev, Yuryev'e gitti.

Havva kızılağaç dalları

Olya kızılağaç ağacında

Nisan ayında düşer

Alya ve Alya

ahh ve ahhh

Ah! ve ah! - düşmüş.

Julia piyanoda.

Kovanlar güçlendirildi.

Pavel Alla ve Polya'yı giydirdi

Sulama kabına su dökün!

Aslanlar bir aslanı yakaladı.

Yalta'da sörfün uğultusu.

Birlikte yüzün

Krep yedin mi?

Söğüt kirpiklerini kıvırıyorum.

Somun, somun, birini seç!

Lily'nin bir bebeği vardı. Adı Lyalya'ydı. Lyalya'nın mavi bukleleri vardı. Lilya bebek için bir elbise kesti. Lilya, Lyalya'ya bir elbise giydirdi. Lilya, Lyalya'yı seviyordu. Ve bu da onun erkek kardeşi. Bu Tolya. Tolya gemileri ve yatları severdi. Gemiler ve yatlar suda yüzüyordu.

ALIŞTIRMA 7.

ifi fi fi-fi-fi f-fi-fie ef efe efe fe fe f fe fe-fe-fye

af yaf afa yafya fa fa-fa-fa fa-fya-fya of ef ofo efyo fo sro-fo-fo fo-fyo-fyo uf ufu yufyu fu fu-fu-fu fu-fyu-fyu yf - yfy - f f-f-f-

Ophelia kurutma yağı Ufa Afrika filetosu Fedotya Fedor menekşe fay Foka eter fitili fal Flora Etiyopyalılar fantezi Falya etkileri Philip halifeleri elfler Fik Foka figürü Filya Falaley çitle çevrildi. Filaret farlar Fadey meşaleler dolandırıcılık fefela peçe ortoepia alfabe peri fuaye fakirler fefer alabalık gerçekler Şubat fobisi fagot Theophilus fotoğraf faktörleri filo meyve Fedotov rüzgar gülü homurdanma menekşe Fedorov kanat kazak kaldırma folklor matara peçe keçe kaldırma flüt ofitik incir arp filo fitil Fidel Dorofey fotoğrafçı filtrelenmiş filologlar filoloji filtrelenmiş .

EGZERSİZ 2.

Aynı teknikleri kullanarak F sesini kelime ve kelime öbeği kombinasyonlarıyla telaffuz etmek:

Ve ben Fali'deyim, sen de Fali'desin. Ve ben Ufa'dayım ve sen de Ufa'dasın. Ben fuayedeyim, sen de fuayedesin. Ben eskrim yaptım, sen de eskrim yaptın. Ben homurdandım, sen de homurdandın. Ben asansördeyim ve sen de asansördesin. Filya homurdanıyor; f-f-f. Filya havlıyor: af-af-af. Faya dinleniyor: ooh-ooh-oof. Serçeler uçtu: pew-pew-pew. Ef-ef-ef - işte bir elf. Eğer-eğer-işte asansör burada. Fobi etkisi. Faya yayında. Falaleev'in eşofmanı mükemmel uyuyor.

Filya ilk fotoğrafçıdır. Resifte alabalık avı. Filya onlara sahipti, Filya’yı seviyorlardı. Fedora'nın porselen elfleri var. Afrika fotoğrafları: İşte Afrika geliyor. Afrika'daki Etiyopyalılar. Filya ve Falya doyasıya waffle yediler. Flavius ​​yayında. Alabalık filetosu. Fedotov Ufa'ya uçtu. Fuayede ceviz duvar kağıdı vardır. Mor ve lila bayrakları. Fedul dudaklarını şişirdi. Fedot Fedotov bir sweatshirt giymiş. Fi'nin bir flütü var. Cesur Fedor filoyu seviyor. Philip'ten keçe bere, Fotoğraf: Philip. Ortoepi kuralı. Rafael yayında. Yazımı düzelt. Şubat ayında, şubat ayında bahçede rüzgarlar esiyor. Fedya'nın bir meşalesi var. Filya homurdanıyor. Fedul futbol oynadı ve gol attı. Fed-Fedya-keçe Fed-peri fuayesi.

ALIŞTIRMA 3.

Nazal ünsüzleri olan kelime ve cümlelerde F sesinin nazal dinleyici olmadan telaffuz edilmesi:

Atina Fenya Fima Foma kartal baykuş faunasının son adı U Feni lif, U Fai fen, U Foma yeni form. İşte züppe Foma. Epifan dedeler kaftan giyerler. Firavunların favorisinin yerini safir ve yeşim aldı. Fofan, fofan - yere kazıldı.

Sesli ünsüzler donuk seslerden daha az kuvvetle farklılık gösterir. Akustik olarak bu, gürültü bileşenlerinin zayıflaması ve özellikle intervokalik konumda (ivi, eve, ava, yvy, ovo, uvu) seslerin format yapısının uyumundaki artışla ifade edilir. Bir ünsüzün vokaller arası konumsal konumunda, sonantizasyon gözlenir: bu tür ünsüzler, kelimelerden izole edildiğinde, sonantlar ve hatta yarı ünlüler olarak algılanır.

Ses V üzerinde çalışın.

ALIŞTIRMA 4

Ses kombinasyonlarının, kelimelerin ve cümlelerin “elleri ısıtmak”, “nabız gibi atan ses” tekniklerini kullanarak ve burun dinleyicisiyle tekrar tekrar telaffuz edilmesi : ivi-ivi-ivi vi vi vi vi-sen-vi-vy eve eve-eve ve ve ve-vs-vs ava yavya ava-ava va vya va va va-vya-vya OBO evyo ovo-ovo in vo içinde içinde içinde içinde uvu yuvu uvu-uvu

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYSEN

söğüt havası Viya at sineği söğüt Aurora tüy otu Vava Iowa söğüt holdingleri Leva uvula sarıasma oval çıkık Eva tersane tarafından götürüldü "Java" Vova aşk ladin bahçesiyle Avrupa sağda yakalandı Vika Eva at sineğinden kaçtı avar "Avva" kazasını yakalamaktan kurtuldu kuyumcu dolanmış söğüt Elvira geri çekildi sarıasma ayva acele eureka kovuldu ve ovivay Avdotya yazar ovevay'e güvence verdi Aurora ortaya çıktı inanıldı hayran kaldı Avdiy katılım uvertürü garantiledi hava savaşını ele geçirdi açık uçlu viyola Victoria videosu vodvil aslanlar dirgenler Vitia voleybolu iki villa bükülmüş kasırga dökecek Valeria su türleri girdap Vera savaşçısı vivaryum döküyor Valya etkilenmiş yalpalama ivat'ta Vavila girdap bukleleri deviriyor val uluma vey Varvara toparlama alto kadife su damlalıklı overlok Hint kamışı harika sonsuza kadar iki defne Vitaly Sparrow inançla sağa doğru ilk kez doğruluyor manda defnesi sola vokal beşiği Waterloo'nun Lviv korosu balıkçılığına girmesine övgü

Ve ben söğütteyim ve sen söğüttesin. Ben ayvadayım, sen de ayvadasın.

Ben de övüyorum, sen de övüyorsun. Ben de soldum, sen de soldun.

Ve ben iradeliyim, sen de iradelisin. Ben manevra yaptım, sen de manevra yaptın.

Ben döküyorum, sen de döküyorsun. Ben sağa gidiyorum, sen de sağa gidiyorsun.

ALIŞTIRMA 5.

B sesinin aynı teknikleri kullanarak cümle ve metinlerde telaffuz edilmesi:

Söğüt kurudu. Eva'nın ayvası var. Ladin iğneleri. Vavila ustaca manevralar yapıyor. Vova öküzü yönetti. Waterloo Savaşı. Leva övüldü. Hendekler kazıldı, kazıldı. Girişte sola su döküldü. Kuralları tekrarlayın. Salı günü vodvil. Helvayı övüyorum. Ihlamur sokağı. Üst kısımda iğneler solmuş. Gerçek doğru. Alla Lvova'nın Lev adında bir erkek kardeşi var. Eğri ağaçlar yavaşça devrildi. Zeytin ağacı. Ihlamur kaynatma. oval Tür. Vavila'nın bir dirgeni var. İşte Valery'nin süvarileri. Vikul, Vlad'ı ayakkabıladı ve Vikul da Vlad'ı ayakkabıladı. Rüzgar kuyruğa ve yeleye dönüştü.

Dul Varvara'nın avlusunda

İki hırsız yakacak odun çaldı

Dul kadın şaşırdı

Ahıra odun koydum

Kurt yakalar, kurt yakalanır. İlya bıldırcın yakalıyor. Rüzgâr, rüzgâr, rüzgâr yol boyunca tozları savuruyor. Söğüt, söğüt, söğüt, söğüt çiçek açmış. Su taşıyıcısı su temin sisteminden su taşıyordu. Suyu kaynatın ve su olacaktır.

EGZERSİZ 6.

Ses çıkarmak İÇİNDE nazal dinleyicisi olmayan, nazal ünsüzleri olan kelimelerde ve cümlelerde:

fenomen vidalar haziran'da şarap ocak'ta kısa roman gözyaşı çığ savaş bariz bedava akın kanepe sağanak esaret zamanında vanilya ebegümeci tembel kürk kovuldu Varvarin dokuzuncuda bir hayran suçlamasıyla

Vidov videoyu gördü. Dalgalar dalga gibi geldi. Bulvarda Vanya ve Vilya. Filat asla suçlanamaz. Vanya banyoda. Deliğin yanında üç tane solmuş iğne var, ben de iğnelerin üzerinde durup iğneleri alacağım. Düzelttiler, düzleştirdiler ama düzleştirmediler. Görüşmeci müdahaleciyle röportaj yaptı. Suyun olduğu yerde söğüt vardır; Söğüt olan yerde su da vardır. Yalan söyle ama yalan söyleme. Sudan kuru olarak çıkacaktır. Pomelova köyünden, Venikova köyünden. Bir büyücü, bilge adamlarla birlikte bir ahırda sihir yaptı. Baykuş bir baykuşla ilgilidir ve herkes kendisiyle ilgilidir. Her Filatka'nın kendine has püf noktaları vardır. Dev, devi görüyor.

T sesi üzerinde çalışıyorum.

T sesini telaffuz ederken dilin arka kısmında gerginlik olur, ön kısmı üst dişler veya alveollerle bir kapanma oluşturur. Ağızdan nefes verme son derece hafif olmalıdır (“nefes alma”). Yumuşak damak yukarı kaldırılır.

ALIŞTIRMA 7.

“Elleri ısıtmak”, “nabız gibi atan ses” tekniklerini kullanarak ve burun dinleyicisiyle ses kombinasyonlarının, kelimelerin ve cümlelerin tekrarlanan telaffuzu:

o o ti ti ti ti-ti baştankara görünümü watt

Et et te te te te te te tet çok döküldü

at ata ta ta ta»tya=tya tat konfor alt

bundan o şu buz tutuşundan

ut uh-huh tu-tu-tu-tu-tu burada yatıp kalk

yt yty sen sen sen sen sen sen

havla bu İtalya volt atlet çığlıklar sür kırbaç lehim ezmek bilgili silah arabası geri çek yakayı gör Yakut kaz Ottawa sürüsü uzaklaş çözül ördek yavruları sevinç hurda Baştankara atış poligonu döküm elbise Tibet başlık fitil yavaş hareket eden teyze ısı defter rendelenmiş kırbaç çeviklikle üçüncü üçüncü ordu üç Tata konteyner yakıt bast ayakkabı Aelita bel thaler tarife kampı torba Tolya çatı kaplama burada tül o tüf ot trol beş cıva tril üçüncü eski püskü trol nikel kupa takım sabah kardeşler uçmak dökmek kayıp aranıyor erimiş cevap verdi Litvanya Letonya Photius

Ve ben buradayım, sen de buradasın. Ben de teyzemleyim, sen de teyzemle birliktesin... Ve ben bir sporcuyum, sen de bir sporcusun. Ve ben Tai'deyim ve sen de Tai'desin. Ben uçtum, sen de uç. Ve ben eriyorum, sen de eriyorsun.

ALIŞTIRMA 8.

Aynı teknikleri kullanarak cümle ve metinlerde T sesinin telaffuzu:

Te-te-te - bir buket içindeki düğünçiçekleri. Tata'nın ördek yavruları var. Teyzemin buzağıları var. Titus'un koyun derisi bir ceketi var. Çocuklar salda yüzdüler. Vitya asansörde. Sıcak elbise ve ceket. Tolya ördek yavrusu ve buzağı heykelleri yapıyor. Tata, not defterini Vitaly'e ver. Sıcaklık buzu eritir. Tata'da yalnızca bu ayakkabılar var. Sıcak ütü. Bir çocuk gevezelikten deneyimi şekillendirir ve deneyimden gevezelik içer. Beş ballı mantar, beş ördek yavrusu. Çocuğun içkisi ve lotosu var. Çocuklar fotoğraf stüdyosunda. Sallar yüzer - köknar ağaçlarının levhaları. Vitya Apatity'ye uçar. Salyangoz geliyor, bir gün mutlaka gelecek." Bahçede dolaşıyor. Bu ayakkabılar teyzeye verildi. Sessizce ılık bir rüzgar esiyor. Ağacın yanında orman tavuğu. Tupolev'in müfrezesi burada. Kazan kaynıyor.

Tolya Titov defterleri ciltliyor. Çocuklar rampa boyunca yürürler. Kanatlı bir kuş uçuyordu. Hey, gel ve birkaç elbise al. Kek ağzınızda eriyor.

ALIŞTIRMA 9.

T sesini sertlik ve yumuşaklığa göre karşılaştırmak:

it-it at-yat pat-beş cıvadan daha fazla emek-cıva dat-bu sporcuyu yt-yt-ut-ut-kırbaç yakala-ayakkabıyı tut-bataklıkları ayakkabıla-battaniyeyi otla-kırbaçla hayat-şaka ol-dehşet seni- siz parterre-eğlenceli-resepsiyonist avcı-kardeşlersiniz siz-Tit-Tibet-üçüncü Ted-eğlenceli-üçüncü arka-Tibet-üçüncü kapalı-ödemeli-elbiseler ki-avlanma-ama-döküm- o-o-o-teyze-varlık orada-güle güle-burada-tül-cıva başlık-tül-cıva bu-Vitya-o-rendelenmiş-döküm Ohta-gerçi-içme başlık-çeviklik

EGZERSİZ 10..

T sesini nazal dinleyici olmadan kelimelerle telaffuz etmek:

Tikhvin tüneli tundra Tatar telefon koçu yaz saati domates tina.

ALIŞTIRMA 11.

D ve T seslerinin karşıtlığı: Dina-Tina evi -o meşe-aptal-uzay verir-Altay işi-vücut zarar verir-sinekler meyveler-sallar gelecek-örgüler. Fedya ve Petya'yı gördük. Bu bir hata, bir gaf ve hatta bir gemi gibidir. Tula'ya bast ayakkabı giydirdi.

Çocuklarla çalışma sürecinde, burun tonunun üstesinden gelmek için sesin eğitilmesine, doğru nefes alma ve ses telaffuzunun oluşumu üzerinde çalışmaktan daha az dikkat edilmemelidir. Egzersizler saflığı, gücü, modülasyonu, orta perdeyi, güçlü merkezi sesi vurgulamalı, ancak çocukların ses özelliklerini ve alt dudağa doğru eşit bir hava akışı sağlanmasını da dikkate almalıdır. Ses doğru şekilde “giderse”, dudaklarda ve dilin ucunda hafif bir titreşim hissedilir. Ses ve kelime kombinasyonlarını telaffuz ederken, alt kostal (diyafragmatik) nefes almayı ve ağızdan yönlendirilmiş nefes vermeyi izleyin, yumuşak damağı son derece etkinleştirin ve sürekli kendinizi dinleyin. Bu çalışma yoğun emek gerektirir, son derece bireyseldir, bir mentorun denetimini, bilgisayar kullanımını, yüksek kaliteli bir kayıt cihazını ve çeşitli kendi kendine dinleme tekniklerini gerektirir. Konuşma nefesi ve ses telaffuzu üzerinde çalışmak, sesiniz üzerinde çalışmanın başlangıcıdır. Rehabilitasyon eğitimi sırasında sesin bu şekilde değil, konuşma üretimi koşullarında fonasyon sürecinin uygulanmasının gerekli olduğu akılda tutulmalıdır, çünkü konuşma sırasında sesin saflığı, ifadesi ve istikrarı birçok faktöre bağlıdır. ses ve ses üretiminin aerodinamik desteği [, 1984]. Burada subglottik basınçta gerekli farkın korunmasını, optimum ağız açıklığını ve net diksiyonu, ağız boşluğunda gerekli hava basıncını yaratmayı vb. kastediyoruz.

Doğru ses iletimi “temel konum” olarak adlandırılan konumla kolaylaştırılır. Dönüşümlü olarak gerçekleştirilen birkaç eylemden oluşur: omuzlar, boyun, oksipital kaslardaki gerginliği hafifletmek (başınızı ve boynunuzu bir "gövde üzerindeki çiçek" olarak hayal edin), ağzın köşelerini alt kısım ile hafifçe yanlara ve öne doğru hareket ettirin. çene ve dilin arkası gevşemiş, yumuşak damak iyice kalkmış ("esneme") ve ayrıca alt göğsün hafifçe genişlemesi. Alışkanlık katmanlarının altında yavaş yavaş bireysel, doğal bir ses bulunur, özgürce ve kolayca ortaya çıkar. Bu hedefe ulaşmak için, "rüzgarın uğultusunu" taklit eden bir ses üretilir: vvv vvv vvv, kısa bir sesten daha uzun bir sese geçişle, ardından ön kapalı sesli harfler I, E'nin bağlantısına geçişle, çünkü rinofoni ses donuktur ve ilave gürültülüdür.

Paranazal sinüslerin ve bölgelerin tahrişi ile diğer yüz kasları, ses tellerinin tonusu ve intralaringeal kasların fonksiyonları önemli ölçüde artar. Bu nedenle, L kombinasyonlarını ve kelimeleri telaffuz etme egzersizlerine önce okşayarak, ardından her iki elin parmak uçlarıyla hafifçe vurarak eşlik edilir:

1) frontal sinüsler - alnın ortasından telaffuzlu tapınaklara kadar VE VE VE; alnın ortasından kulaklar telaffuz ile VE VE VE;

2) maksiller sinüsler - burnun arkasından telaffuzla kulak kepçelerine kadar li li, vi vi vi;üst dudağın ortasından telaffuzlu kulak memelerine kadar çiş çiş; ağzın köşelerinden telaffuzla elmacık kemiği kemerlerine kadar iwi iwi iwi;

5) alt dudağın altında - telaffuzlu elmacık kemiği kemerlerine zi zi zi. Ayrıca ses üzerinde çalışmanın ana aşamaları aşağıdaki görevleri içerir.

5. Sesin gürültü bağışıklığını, parlaklığını ve uçabilirliğini sağlamak.

6. Sesini güçlendirme ve zayıflatma becerisini geliştirmek.

Kurulum, eğitim stabilitesi ve fonasyon kolaylığı.

1. EGZERSİZ.

Sesi ayarlamak ve fonasyonu güçlendirmek kısa atışlar şeklinde gerçekleştirilir: vvv vvv vvv; sonra - içerideki sesin uzatılması; l-l-l; kombinasyonların fonasyona dahil edilmesi; vi vi vi, ve ve ve, li li, le le le; Viv Viv Viv, Viv Vev Vev, haydi içtim. lel lel leya. kötü kötü kötü. yaşa yaşa yaşa. aslan aslan aslanı (son ünsüzlerin sesi uzar); li lil, le le lll, la la lall, lul lul lll, l l l l l, l l l l, l l l l l, l l l l l l. , . Vova Vova Vova, irade, irade, irade.

Ağız yoluyla aktif nefes vermeyi sesle, konuşma nefesini bir sesi telaffuz ederken gırtlağın hareketleri ve hareketliliğiyle koordine etmek VE gırtlak yüksek bir pozisyonda bulunur ve ses çıkarırken sen- Düşük. Bu görev önce zihinsel olarak, sonra fısıltıyla ve sonra yüksek sesle çalışılır.

ALIŞTIRMA 2.

Alternatif olarak sesleri ilk önce telaffuz etmek VE Ve sen on kez nefes verirken üç çift, ardından - dudaklarda parmaklarla nefes verme kontrolü ile sesli harflerin kombinasyonları: yani yani; iyu iy yani; yani io iu; yani ue ue; vay vay(sesler dudaklardan düşüyor gibi görünüyor).

ALIŞTIRMA 3

Sesi dudaklara odaklayarak cümleleri telaffuz etmek. Arkadaş çok uzaklara gitti. Bu hikayeyi sessizce okuyacaksınız. Şemsiyeli biri eve girmek istedi. Yeni ev okulun karşısındadır. Herkese günaydın diyorum. Bir tavuk var, bir horoz var. Sinek var ama sinek nerede?

Rengarenk horoz pürüzsüz fasulyeyi, pürüzsüz fasulyeyi gagaladı. Bob atladı ve onun tam alnına, tam alnına vurdu. Horoz sinirlendi - ko-ko-ko, ko-ko-ko, Ve suçluyu derinlere, çok derinlere gömdü...

Yumuşak ses saldırısı uygulanıyor sesli harfleri sert bir atakla telaffuz ettikten sonra (karşıtlık için), ses kıvrımlarının sıkı bir şekilde kapanarak astar basıncına direniyor gibi göründüğü : Alla, Ella, akik, avia, kırmızı, Aleut, eczane, Nisan.

ALIŞTIRMA 4.

Kelimeleri yumuşak, daha az yoğun bir kapanışla ve ses kıvrımlarının serbest titreşimiyle telaffuz etmek, yani. sesin yumuşak bir şekilde başlatılması ve dudaklarda odaklanmış bir sesle: kovan kovan kovan;

kulak kulak kulağı; sabah sabah sabah; hüner hüner hüner; rahatlık rahatlık rahatlık;

Iya Iya Iya; Ira Ira Ira; söğüt söğüt söğüt; veya veya veya; kalay kalay kalay; atsineği atsineği atsineği; deneyim deneyimi deneyimi; opera opera opera.

Ses biraz uzamış, armoniler açısından zengin. Bu durumda yumuşak damağın daha yüksekte tutulması ve daha enerjik bir şekilde farenksin arka duvarına doğru itilmesi gerekir.

ALIŞTIRMA 5.

Hive'da Julia bir ıslık çalıyor ve arılar kurşun gibi uçuyor.

"Su dolu vazoyu düşüren kız, onu uçurumun üzerinde kırdı."

Bir yumruğunuzu çıkarın. Zeki ibibik bir süpürgeyle avlanırdı; Bir timsah oltayla caddeyi tebeşirle işaretledi. Bıyıklı ördek bir fare yakaladı. Böğürtleni kap ve kirpi. Deliğin yakınında üç iğne solmuş. Avcı avlanmaya hazırdır. Ladin ağacının dallarında don vardı ve iğneler bir gecede beyaza döndü. Ve İsveçli, orakçı ve trompetçi. "Eh," diye soludu yankı. Öyleydi. Ena-ben iki kütük. Babam havacılıkta. Bir şey yapın ve başka bir şey öğrenin. Titus'unuzda hem pito hem de bito vardır, Ateş beladır, su beladır ve beladan da kötüsü hem ateşsiz hem de susuzdur. Bu sabah, bu sevinç... Bir söğüt ağacının arkasından bir tavşan bakıyor.

Ses aralığının genişletilmesi iki yönde gerçekleştirilir: alçaltma ve yükseltme. Önceki görevlerde sesin istikrarını, yumuşaklığını ve saflığını elde ettik, konuşma esas olarak orta kayıtta geliyordu. İÇİNDE bu alıştırma Sesin esnekliğini ve modülasyonunu, bir bütün olarak sesin ifade edilebilirliğini geliştirmenin yanı sıra, sese zarar verebilecek aşırı zorlamadan kaçınarak sesin serbest "düşük" ve hafif "yüksek" değerlerini pratik etmek için bir görev eklerler. Alçak sesle konuşabilmek için iyi bir üst ses seviyesi gerekir ve bunun tersi de geçerlidir.

EGZERSİZ 6.

Sesini alçaltmak ve yükseltmek. Önce alçak bir ton duyulur: wwwooolwwwwwwhool, kontrol etmek için, bir elinizi göğüs kemiği üzerinde tutun ve avuç içi ile titreşimi, diğerinin parmaklarıyla - ağızdan nefes vermenin yoğunluğunu hissedin. O zaman sesi "yukarı" hareket ettirmeniz gerekir: vvvill vvvill vvvill, son olarak her iki sesi de ortada birleştirmelisiniz: vvval vvval vvvall, vvvall vvvall vvvall.

ALIŞTIRMA 7.

Diğer ünsüzleri (D, Zh, 3, R) I ve I sesleriyle birlikte kullanarak, bir ekshalasyonda sayılarında kademeli bir artış ve ayrıca B, D durdurma ünsüzlerinin dahil edilmesiyle sesi alçaltmak ve yükseltmek, G, yumuşak damağı ve ses tellerini uyarıyor: aslan aslan aslan, uluma uluma, çatal çatal çatal, ilk defa, iki iki iki, ayva ayva ayva, su dalgıçları su dalgıçları, vodvil vodvil vodvil, söğüt söğüt söğüt, ovevay ovevay ovevay, dök dökmek, ayva ayva ayva, vivaryum vivarium vivarium, ayva darbeleri ayva darbeleri ayva darbeleri, Vavila manevraları, villada vodvil, ayakkabı ayakkabı ayakkabı, duvar kağıdı duvar kağıdı duvar kağıdı, sandıklar sandıklar sandıklar, şamandıra şamandıra, boa boa boa, topuz topuz topuz, daha fazla daha fazla, bob bob bob, baobablar baobablar baobablar, kefal kefal, Bella'da Bella'da Bella'da, serçeler serçeler serçeler, cesur cesur yiğit, herhangi biri, Elba'da Elba'da Elba'da, bir fasulye yemeği, bir fasulye fasulyesi var, Lyuba fasulyeyi seviyor, Bella duyuruyor, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, gidiyorum, git, git, idealler, idealler, idealler, zehirler zehirler zehirler, boa yılanı boa yılanı, cüretkar cüretkar cüretkar, kale kale, düello düello düello, kaleyi geri ver, küvette su var, uyanmış fikirler, içi boş ağaçkakanda, iğneler iğneler iğneler, lütfen lütfen, köşeler köşeler köşeler, sarıasma sarıasma sarıasma, gol gol gol, atlama atlama atla, başka bir tane, korkut korkut korkut, canım canım canım, çakıl taşlarının üzerinde bir küçük karga koşuyor, bir şişeye ağırlıkla vuruyor, yolda bir engel var, bir bulldog yol boyunca kaçıyor .

Yukarıdaki kelime kombinasyonlarını telaffuz ederken, önce yüksek, sonra alçak ve sonra orta tonunu sürekli olarak korumalısınız; Kendinizi dikkatlice dinleyin ve ılımlı, sakin bir konuşma temposu koruyun.