Okul öğrencilerinin yaklaşık özellikleri. Konuyla ilgili materyal (9. sınıf): Öğrencilerin özellikleri

karakteristik

öğrenci 1 B sınıfı MBOU ______________ ortaokul

Bölge _________ bölge

Tam adı _______ doğum tarihi

Çocuk 7 yaşında 1. sınıfa girdi. Daha önce ziyaret edildi çocuk Yuvası.

Annesi ve büyükannesiyle birlikte yaşıyor. Anne çocuğun görünümünü ve ziyaretlerini izler veli toplantıları. Çocuğun gerekli tüm okul malzemeleri var.

Çocuğun fiziksel gelişimi normaldir. Derslerde sabırsız, huzursuz oluyor, sandalyesinde kıpırdanıyor ve çabuk yoruluyor. Dersler sırasında konu dışı faaliyetlerle meşgul olur. Çoğu zaman derse hazırlanmayı unutur. Faaliyetlerini planlayamıyor.Yazma ve matematik çalışma kitaplarında gezinmede zorluk çekiyor. Program materyaline hakim olmada zorluk, sınıfın genel hızına ayak uyduramama ve öğrenme güçlüğü yaşama. Bir göreve konsantre olamıyor; görevleri yerine getirirken talimatlara ve bunların uygulanması üzerinde kontrole ihtiyaç duyuyor. Faaliyet sürdürülemez. Bir durumda doğrulama çalışması inhibisyon not edilir (yavaşlık, bazı görevleri tamamlamaz). Dikkat eksikliği var. İşin temposu yavaş.

Matematikte 20'ye kadar ve geriye doğru sayar. Örnekleri çözerken hata yapar. Çoğu zaman görevlerin anlamını anlamıyor.

Öğrenci monoton bir şekilde, hece hece, yavaş bir şekilde okur. Dikteden kopyalayıp yazarken kelimeleri kaçırıyor, harfleri karıştırıyor, kelimelerin altını çiziyor ve cümle sınırlarını ihlal ediyor. Sözlük kelimelerinin yazılışını hatırlayamıyorum.

Kendisini çevreleyen dünyaya yönlendirir. Bazen etrafındaki dünyayla ilgili derslerde aktif oluyor ama kural olarak oturduğu yerden cevapları bağırarak veriyor.. Çocuk doğduğu ayı biliyor ama tarihini hatırlamıyor. Kendisinin ve annesinin soyadını, adını ve soyadını söyleyebilir. Haftanın günlerini, yılın mevsimlerini bir ipucuyla adlandırabilir. Herkes ayların isimlerini bilmez, sırayla isimlendiremez. “Hayvanlar”, “böcekler” gibi genel (kategorik) kavramlarla karıştırılır. “Sebze” ve “meyve” kelimeleri yerine “yiyecek” tanımını kullandım. Sanat ve teknoloji derslerinde ödevlere olan ilgisini hızla kaybeder ve istemli çaba gösteremez. Öğretmenin ek açıklamasına ihtiyacı var.

Çocuk duygusal olarak dengesizdir. Zor durumlarda doğası gereği savunmacı olan dürtüsellik ve saldırganlık mümkündür. Davranışını nasıl kontrol edeceğini bilmiyor, bu özellikle sınıfta fark ediliyor fiziksel Kültür, müzik ve değişiklikler sırasında. Koridorda akılsızca koşmayı tercih eder.

karakteristik

1. sınıf öğrencisi başına

_________________________

__________________________

_____________________________ ,, doğum yılı, ikamet adresi: ,,,, . Okula başlamadan önce okul öncesi kurumlara gitmedi; bir ailede büyüdü. 1 Eylül 2015 tarihinden itibaren ……………………… 1. sınıfta eğitimine devam etmektedir. Düzenli olarak okula gidiyor, dersleri sadece iyi bir nedenden dolayı kaçırıyor. Evgeniy, çeşitli belediye ve tüm Rusya yarışmalarının kazananı ve ödülü sahibi ve bilimsel ve endüstriyel kompleksin katılımcısıdır. Ebeveynler çocuklarının çalışmalarıyla ilgilenir ve onların çalışmalarında aktif yardımcılardır. Ailedeki atmosfer samimi ve sıcaktır. Aile üyeleri arasındaki ilişkiler güvene dayalı ve yakındır. Aile üyeleri öğretmenlerle isteyerek işbirliği yapar. Dış görünüş Okul çocuğu her zaman temizdir.

Matematikte ilk on sayının bileşimini bilir, basamak değeri üzerinden geçişli sayıların nasıl toplandığını bilir, tek basamaklı ve çift basamaklı sayıları nasıl karşılaştıracağını bilir, sonraki ve önceki sayıları adlandırır. Sayıları hızla hatırlar. Biliyor geometrik şekiller, belirli bir uzunlukta parçalar çizmeyi öğrendi. Sözlü sayarken elini kaldırır. Basit problemleri sözlü olarak çözer ve problemi not defterine yazmakta zorluk çekmez. Matematikte şunu öğrendim: toplama ve çıkarma işlemlerinin bileşenlerinin adları, basit ve bileşik problemleri çözebilir, desimetreyi santimetreye dönüştürebilir. Matematiksel dikteler ve sınav kağıtları ilklerden birini gerçekleştirir.

Rus dilinde ünsüz seslerin (eşleştirilmiş, sesli, sessiz, sert yumuşak) bir tanımını verebilir. Kelimeleri bağımsız olarak hecelere böler, kuralı kullanarak kelime aktarımını gerçekleştirir. Dikteden metin kopyalarken ve yazarken hata yapmaz (tek düzeltme). Bir kelimenin ses-harf analizini yapabilme.)

Okuma tekniği - Dakikada 65 kelime, okurken kelimeleri bozmaz, hata yapmaz. Düşüncelerini açıkça ifade ediyor ve geniş bir kelime dağarcığına sahip. Hızlı ve ilgiyle okur, hikayeyi yeniden anlatır, metinle ilgili soruları yanıtlar. Çalışılan bölümde okunan eserler listesinden hikâye, şiir ve masalları öne çıkarabilir.

Öğrenimi sırasında vicdanlı, sorumlu bir öğrenci olduğunu gösterdi. İlgiyle çalışıyor. Sınıfta aktiftir ve sıklıkla elini kaldırır. Eğitim görevlerini tamamlarken, bir faaliyet türünden diğerine hızla geçiş yapabiliyor. Hatalarını düzeltebilen. Çocuk disiplinli, çalışkan ve çatışmacı değil. Sen……….. yüksek seviye ince motor becerilerin gelişimi, gelişim düzeyi entellektüel yetenekler yüksek, uzun süreli hafıza ve analitik yetenekler normal sınırlar içerisinde gelişmiştir, dikkatin stabilitesi normaldir. Her zaman ve ilk olmaya çalıştığı her şeyde (çalışmalarda, sporda) bunu ısrarla başarıyor. Çoğu durumda tereddüt etmeden sorumlu bir karar verir.

Müdür ____________

Sınıf öğretmeni: ____________

1. sınıf “b” öğrencisinin özellikleri

AD SOYAD. doğmuş…….. Adreste yaşıyor: sokak, 6-2. Eksiksiz bir şekilde büyütüldü müreffeh aile. Ebeveynler çocuklarını sürekli olarak izliyor ve çalışmalarında yardımcı oluyorlar. Bu okula yedi yaşında 1. sınıftan itibaren girdim. Derslere zevkle katılıyor ve ders çalışmak için olumlu motivasyona sahip. Derslerde çalışkan değilim, çabuk yoruluyorum, dikkatim dağılıyor. Kaligrafi becerileri çok az gelişmiştir, ancak basılı metinlerden ve dikteden yazabilir. Hızlı yazıyor ama doğru yazmıyor. Derslere ilgiyle katılıyor görsel Sanatlar, müzik, teknoloji. Matematikte iyi yeteneklere sahiptir. İyi hesaplama becerileri, problem çözme problemleri yok, örnekler. Sen……. iyi gelişmiş konuşma ve hafıza. Çocuk temiz, çok meraklı, girişken ve sınıfta aktif. Sınıf arkadaşları arasında arkadaşları var. Dersleri yalnızca iyi sebeplerden dolayı kaçırır.

16.03. 2016

Baş öğretmen: (.)

Sınıf öğretmeni: (.)

karakteristik 1. sınıf “b” öğrencisi için

F.I. 23 Eylül 2008'de doğdum. Şu adreste yaşıyor: Sokak, 142-5. Tam bir ailede büyüdü. Anne ……………. ev hanımıdır, baba …………. iş yeri: ……….. kompozisyon. Aile ayrı bir dairede yaşıyor, sosyal ve yaşam koşulları tatmin edici, maddi durumu orta. Yedi yaşında bu okula 1. sınıftan girdi. 1. sınıfa girmeden önce anaokuluna gitmedim. Kız var düşük seviye Okula hazırlık gelişimi. Şu anda sınıfın geri kalanıyla aynı seviyede çalışmakta zorlanıyor. Çocuğun konuşma gelişimi uyuşmuyor yaş normu, acı çekiyor sözlük, sorulan soruya basit bir cevap veremez. 1. sınıfın eğitim sürecine adaptasyonu üzerine yapılan bir anket sonucunda, Nastya'nın ustalaşmak için gerekli beceri ve yetenekleri yeterince geliştirmediği ortaya çıktı. Eğitim materyali. Kız şu anda 10'a kadar saymakta zorlanıyor, örnekleri çözemiyor ve sayıları yazarken kafası karışıyor. Sadece sesli harfleri hatırlıyorum; kaligrafi becerilerim yeterince gelişmedi. Doğası gereği sakin, dengeli ve arkadaş canlısıdır, ancak nadiren ilk iletişim kuran kişi olur. Ruh hali eşit, ani değişiklikler yok. Kız çizim yapmayı, hamuru heykel yapmayı, aplikler yapmayı seviyor ama beden eğitimi derslerine katılmak istemiyor.

Anne, kızının dersleriyle ilgileniyor, çocuğun görünümüyle ilgileniyor, veli-öğretmen toplantılarına katılıyor ancak devamsızlıkları var eğitim oturumları haksız nedenlerden dolayı.

16.04. 2016

Baş öğretmen

Sınıf öğretmeni:

1. sınıf “b” öğrencisinin özellikleri

F.I.9 Kasım 2008'de doğdu. Adresinde yaşıyor……….. Kısmi, müreffeh bir ailede büyümüş. Koruyucu anne, çocuğun çalışmalarını sürekli olarak izler ve ona yardımcı olur. Kız yedi yaşında lise motivasyonuyla hazırlıklı olarak bu okula girdi. Eğitim faaliyetlerinde aktif rol alır. Derslerde hızlı çalışıyor, dikkatli ve sorulan sorulara her zaman doğru cevaplar veriyor. Kız derslere her zaman özenle hazırlanır, düşüncelerini yetkin bir şekilde nasıl ifade edeceğini bilir, yeterli kelime dağarcığına sahiptir, iyi gelişmiş bir hafızaya sahiptir. Açık şu anİsim tam uyuyor Okul müfredatı. Kız nazik ve şefkatli olduğundan sınıf arkadaşları arasında saygı görüyor. Her zaman yardım etmeye hazırdır ve övgü ve yorumlara yeterince yanıt verir. Görünüm her zaman temiz ve düzenlidir. Okul malzemeleri tamamdır. Ailede ……….. çok fazla sevgi, ilgi görür ve aynı şekilde karşılık verir. Evlat edinen anne çocuğun başarısıyla ilgilenir, veli toplantılarına katılır ve veli komitesinin başkanıdır.

Her gün koruyucu anne ismin okula gidiş gelişinde eşlik ediyor.

Veronica, evlat edinen annesine karşı çok nazik ve ona anne diyor.

13.04. 2016

Baş öğretmen:

Her Sınıf öğretmeniÖğrencilere yönelik özelliklerin ne sıklıkta yazılması gerektiğini bilir. Hazırlanan örnekler, özellikleri yazarken zamandan tasarruf etmeme yardımcı oluyor; yalnızca her öğrencinin kişiliğinin özellikleri dikkate alınarak her öğrenciye göre ayarlanması gerekiyor.

İndirmek:

Ön izleme:

karakteristik

9A sınıfı öğrencileri

2013 sayılı ortaokul

Kazan'ın Kirovsky bölgesi

2012 - 2013 akademik yılı için

Ivanova Ivanna Ivanovna,

şu adreste yaşıyor: st. Güzel bina 5, metrekare 50.

Ivanna 1. sınıftan beri bu okulda okuyor. Öğrenimi boyunca yetenekli ve çalışkan bir öğrenci olduğunu gösterdi. Ivanna'nın bilgisi "4" ve "5" olarak derecelendirildi. Çalışmalarına ilgi ve sorumluluk duygusuyla yaklaşır, derse aktif olarak katılır. Çalışmalarındaki başarısızlıklara soğukkanlılıkla tepki verir, başarısızlıkların nedenlerini kendinde arar ve hemen gelişmeye çalışır. Sözlü ve yazılı konuşma, hafıza ve hayal gücü iyi gelişmiştir. Yeni bilgi edinme hızı ortalamadır. Açıkça ifade edilen yetenekler yoktur, ancak tamamen gelişmişlerdir.

Dersler ve teneffüsler sırasındaki davranışlar, gereksiz faaliyetlere izin verilmeden kısıtlanır. Okul Tüzüğünde belirtilen okul öğrencileri için tüm davranış kurallarına uyar; iyi bir sebep olmadan derslere devamsızlık yapmamıştır; disiplinlidir;

Ivanna sınıfta haklı olarak sınıf arkadaşlarının otoritesine ve saygısına sahiptir; insanlar onun fikrini dinler ve ona danışır. Akranlarıyla ilişkilerin tarzı sakin ve arkadaş canlısıdır. Öğretmenlere ve yaşlılara karşı dikkatli ve düşünceli. Başkalarına yönelik eleştirileri gücenmeden dikkatle ele alır.

Ana karakter özellikleri: aktivite, güven, duyarlılık, iyi niyet, empati yeteneği, doğruluk, sosyallik.

Ivanna hepsine katılıyor müfredat dışı etkinlikler, sosyal açıdan faydalı işler. Sınıfta ve okulda olup biten her şeye kayıtsız kalmıyor.

Ivanna fiziksel olarak gelişmiştir ve beden eğitimi derslerinde ana gruba katılır. Kötü alışkanlıklar bulunmamaktadır.

Ivanna, kızında sorumluluk ve bağımsızlık gibi karakter özelliklerini geliştirmeye çalışan annesi Polina Petrovna tarafından büyütüldü. Annem Ivanna'ya çok önem veriyor ve kızının başarıları ve başarısızlıklarıyla ilgileniyor.

Okul müdürü: S.S. Sidorov

karakteristik

9A sınıfı öğrencisi

ortalama ortaokul № 2013

Kazan'ın Kirovsky bölgesi

2012 - 2013 akademik yılı için

Petrov Petr Petrovich,

Peter 1. sınıftan beri bu okulda okuyor. Tüm eğitim süresi boyunca bilgisi “3” olarak derecelendirilen bir öğrenci olduğunu gösterdi. Derste her zaman dikkatli değildir. Hiperaktivitesi ve hareketliliği nedeniyle Peter'ın sınıfta tek bir şeye konsantre olması zordur. Çalışmalarındaki başarısızlıklara soğukkanlılıkla tepki verir, başarısızlıkların nedenlerini kendinde arar ve hemen gelişmeye çalışır. Sözlü ve yazılı konuşma, hafıza, hayal gücü gelişir. Yeni bilgi edinme hızı ortalamadır.

Dersler ve teneffüsler sırasındaki davranışlar aktiftir. Okul tüzüğünde belirtilen okul öğrencileri için tüm davranış kurallarına uyar.

Sınıfta Peter'a sempati ve saygıyla davranılıyor. Akranlarla ilişkilerin tarzı sakin, dost canlısı, çatışmasız. Öğretmenlere ve büyüklere karşı nazik ve düşünceli davranır. Başkalarına yönelik eleştirileri gücenmeden dikkatle ele alır.

Ana karakter özellikleri: etkinlik, duyarlılık, iyi niyet, empati kurma yeteneği, dürüstlük, sosyallik.

Peter tüm ders dışı ve okul faaliyetlerine ve sosyal açıdan yararlı faaliyetlere katılmaktadır. Sınıfta ve okulda olup biten her şeye kayıtsız kalmaz.

Peter fiziksel olarak gelişmiştir. Ancak sağlık nedenlerinden dolayı kardiyoloji merkezine kayıtlıdır. İÇİNDE şu anda kulüplere veya bölümlere katılmaz.

Peter'ın annesi Maria Ivanovna onu büyütüyor. Annem sık sık okula gidiyor, düzenli olarak veli-öğretmen toplantılarına katılıyor ve oğlunun okuldaki başarıları ve başarısızlıkları ve davranışlarıyla sürekli ilgileniyor.

Sınıf öğretmeni: P.P.

Okul müdürü: S.S. Sidorov

karakteristik

9A sınıfı öğrencisi

2013 sayılı ortaöğretim genel eğitimi

Kazan'ın Kirovsky bölgesi

2012 - 2013 akademik yılı için

Sidorov Sidor Sidorovich,

şu adreste yaşıyor: st. Güzel 5-50.

Sidor 1. sınıftan beri bu okulda okuyor. Öğrenimi boyunca, çoğu akademik konuda bilgisi “4” olarak değerlendirilen, yetenekli ve düzenli bir öğrenci olduğunu gösterdi. Derslerde dikkatli ve aktiftir. Sözlü ve yazılı konuşma, hafıza ve hayal gücü iyi gelişmiştir. Yeni bilgi edinme oranı yüksektir. Tamamıyla gelişmiş.

Sınıfta Sidor'a sempati ve saygıyla davranılıyor. Akranlarıyla ilişkilerin tarzı sakin ve arkadaş canlısıdır. Öğretmenlere ve yaşlılara karşı dikkatli ve düşünceli davranır. Başkalarının size yönelttiği eleştirileri dikkatle ele alır.

Ana karakter özellikleri: etkinlik, iyi niyet, empati, dürüstlük, güven, kararlılık, sosyallik, bağımsızlık, organizasyon. Sidor'un her konuda kendi görüşü vardır ve bunu ikna edici bir şekilde savunabilir.

Sidor, tüm ders dışı ve okul faaliyetlerine ve sosyal açıdan yararlı faaliyetlere katılmaktadır. Sınıfta ve okulda olup biten her şeye kayıtsız kalmaz.

Sidor fiziksel olarak gelişmiştir ve beden eğitimi derslerinde ana gruba katılır. Victoria spor okulunda futbol oynuyor.

Sidor, tüm üyelerinin iyi ve saygılı ilişkilere sahip olduğu eksiksiz bir ailede büyümüştür. Ebeveynler, Sidor'un yetiştirilmesine ve gelişmesine çok fazla zaman ve dikkat ayırıyor.

Sınıf öğretmeni: P.P.

Okul müdürü: S.S. Sidorova

İndirmek:

Ön izleme:

Editörün Seçimi