Poimenuj žive in nežive samostalnike. Samostalniki, živi in ​​neživi

Animirajte predmete

Animirajte predmete

ANIMIRAJTE PREDMETE . Predmeti s sposobnostjo prostovoljnega gibanja, tj. ljudje in živali, v nasprotju z neživimi predmeti in abstraktnimi ali abstraktnimi pojmi, tj. znaki predmetov, obravnavani v abstrakciji od predmetov samih. V ruščini kategorije O.P. na eni strani in neživo. predmeti in abstraktni pojmi pa se slovnično razlikujejo po tem, da imajo moški samostalniki in pridevniki, ki se z njimi skladajo v ednini, ter samostalniki in pridevniki v množini, ki so imena O.P., eno skupno obliko za tožilnik in rodilnik, različne iz oblik imenovalnika, moški edninski samostalniki in pridevniki ter množinski samostalniki in pridevniki, ki so imena neživih predmetov in abstraktnih pojmov, imajo skupno obliko za imenovalnik in tožilnik, ki se razlikuje od oblike rodilnika. Slovnično razlikovanje med samostalniki, ki označujejo žive predmete, in samostalniki, ki označujejo nežive predmete in abstraktne pojme, obstaja v drugih slovanskih jezikih, poznajo pa ga tudi nekateri neslovanski jeziki, na primer skandinavski.

N.D. Literarna enciklopedija: slovar literarni izrazi: V 2 zvezkih / Uredili N. Brodsky, A. Lavretsky, E. Lunin, V. Lvov-Rogachevsky, M. Rozanov, V. Cheshikhin-Vetrinsky. - M.; L.: Založba L. D. Frenkel, 1925

Oglejte si, kaj so »Animirani predmeti« v drugih slovarjih:

Animirajte predmete- ANIMACIJA PREDMETOV. Predmeti s sposobnostjo prostovoljnega gibanja, to so ljudje in živali, v nasprotju z neživimi predmeti in abstraktnimi ali abstraktnimi pojmi, to je znamenji predmetov, obravnavanih v abstrakciji od... ...

animirani predmeti- Predmeti, ki imajo sposobnost prostovoljnega gibanja, to so ljudje in živali, v nasprotju z neživimi predmeti in abstraktnimi ali abstraktnimi koncepti", to je znaki predmetov, ki se obravnavajo abstraktno od samih predmetov. V ruščini …

NEŽIVI PREDMETI. Stvari ali predmeti, ki nimajo sposobnosti samovoljnega gibanja, torej vsi predmeti razen ljudi in živali. Oglejte si animirane predmete. Literarna enciklopedija: Slovar leposlovnih izrazov: V 2 zvezkih / Pod... ... Literarna enciklopedija

Neživi predmeti- NEŽIVI PREDMETI. Stvari ali predmeti, ki nimajo sposobnosti samovoljnega gibanja, torej vsi predmeti razen ljudi in živali. Oglejte si nežive predmete ... Slovar leposlovnih izrazov

nežive predmete- Stvari ali predmeti, ki nimajo sposobnosti samovoljnega gibanja, to so vsi predmeti razen ljudi in živali. Oglejte si nežive predmete ... Slovnični slovar: Slovnični in jezikoslovni izrazi

Končnice samostalnikov- 1. Pri samostalnikih, ki imajo pred padežne končnice samoglasnik in, zapisano v predložnem primeru ednina(za ženske besede tudi v dativni primer) pismo in na primer: o geniju, v Gogoljevem "Viji", o palici za biljard, sestram ... ... Priročnik o črkovanju in slogu

Priročnik o črkovanju in slogu

Spol nesklonljivih samostalnikov- 1. Besede, ki označujejo nežive predmete. Nesklonljivi samostalniki tujega izvora, ki označujejo nežive predmete, večinoma pripadajo srednjemu spolu, npr.: zdravilna aloja, škotski viski, ... ... Priročnik o črkovanju in slogu

1) Leksikalna in slovnična kategorija samostalnika, lastna vsem samostalnikom (z izjemo besed, ki se uporabljajo samo v množini), skladenjsko neodvisna, ki se kaže v njihovi zmožnosti kombiniranja z določenimi besedami za ... Slovar jezikoslovnih izrazov

knjige

• , Vadbolskaya Anna. Nekateri predmeti, ki jih z veseljem uporabljamo, ne zahtevajo zapletenih navodil za uporabo. Svinčnik, na primer, ali krogla. Ali pa je naša igra pravi zaklad za tiste, ki...

Ste že kdaj slišali besede v neustreznih primerih? To je greh suržika - mešanega govora ruskih, ukrajinskih in judovskih besed. To se zgodi zaradi dejstva, da pravila sklanjatve v različnih jezikih so različni.

Če želite izbrati pravilen primer samostalnikov, morate vedeti, kateri vrsti pripadajo.

Živi in ​​neživi samostalniki

Nepravilno uporabljene besede bolijo uho. Za njihovo pravilno uporabo obstajajo določena pravila, ki pa niso tako zapletena. Od antičnih časov so se v Rusiji živa in neživa bitja spreminjala po padežih na različne načine. Ko so jezik sistematizirali, so ugotovili, da obstajajo lastna in občna imena, živa in neživa. Poleg tega ni vedno mogoče samostojno določiti, kateri vrsti pripada določena beseda. Mrtev človek je neživ, nima duše, vendar je beseda slovnično oživljena. Toda rastline so žive - rastejo, dihajo. Ampak nežive. Zakaj?

Obstaja en vidik tega vprašanja, ki ima svoje korenine v mitologiji. V starih časih so ljudje imeli različne predstave o živih in neživih bitjih. Od tod veliko uveljavljenih izrazov, ki prikazujejo neživost sonca (pogleda ven, vstane, zaide, se zbudi, v pravljicah ga vprašajo za nasvet in odgovori) in lutk (v igrah jé, spi, hodi, govori, joka). Prej so jih res imeli za žive in to se je odražalo v jezikovnih oblikah. Beseda "truplo" je vedno veljala za neživo, saj se pod njo šteje le lupina bitja, ni pa osebnosti. Kako lahko ločimo žive in nežive samostalnike?

Pravilo

Ker se živa in neživa bitja odzivajo razna vprašanja, je dobro uporabiti to metodo. Nato preverite dobljeni rezultat. Nato lahko našo študijo izboljšamo glede na izjeme, ki si jih najbolje zapomnimo.

1. Torej, najprej bi morali ugotoviti, kdo ali kaj je pred nami. Tako lahko v večini primerov razumemo, kateri vrsti pripada beseda, ki jo potrebujemo.

2. V prihodnosti se množina želene besede postavi v tožilnik (zaradi enostavnosti se lahko označi kot VP) in ugotovi, s katerim primerom sovpada. Če z nominativom (IP) je neživo.

• igrače.
• Fotelji.
• Igre.
• Nosi.
• Vzdevki.

Če z rodilnikom (RP) - animacija.

• Mladički.
• Ptička.
• Živali.
• kokoši.
• prijatelji.

To je pogosto dovolj za prepoznavanje živih in neživih samostalnikov. Pravilo ima izjeme.

Živeti neživo

To so punčke, medvedki, psi, zajčki, roboti in podobno. Se pravi tiste igrače, s katerimi se dejanja izvajajo, kot da bi bile žive. Nastale besedne oblike bodo videti takole:

• Punčke.
• medvedi.
• Zaychikov.
• Psi.
• Roboti.

Nekateri simboli v igrah se prav tako štejejo za žive. To si je treba zapomniti:

• Kralji.
• Valtov.
• Kraljica.

Ljudje, ki so umrli ali umrli, se štejejo za žive: samomorilci, pokojni, pokojni, pokojni.

• samomor
• pokojnik
• Preminil.
• Mrtev.

Takih besed je veliko, vendar so vse animirane. Kdaj govorimo o o smrtni tuljavi (truplo, telo, mrhovina, mrhovina) - to je že neživo.

Animirani so tudi pravljični in nematerialni liki (angeli, demoni, nimfe). Obstaja vzorec: če je v glavah ljudi nekaj živega, je pri sklanjanju takšne besede VP = RP.

Živeti neživo

Za neživo se šteje skupina, kateri koli sklop, skupek ljudi, živali ali živih bitij. To je množica, vojska, ljudstvo, čreda, jata, gostiteljica. Pravilno je reči: "Vidim množice, vojske, narode, črede, jate, vojske."

Vse rastline in gobe so nežive. Dolgo so jih obravnavali kot hrano in ne kot del divjih živali. Zanimivo je, da so se nekatere vrste morskih sadežev (jastogi, ostrige, jastogi) prvič pojavile v Rusiji kot eksotične jedi. Zato se v receptih sklanjajo po neživem principu: lignje skuhamo in narežemo na rezance.

Kar očem ni vidno, velja za neživo.

To so mikroorganizmi, virusi, zarodki, kvasovke, bakterije. Čeprav so tudi tu zanimive izjeme. Odnos do zarodka se na primer spremeni, ko postane viden – in vitro.

Kadar je nemogoče določiti žive in nežive samostalnike

Primeri, ki kažejo na nemožnost dodelitve besede enemu ali drugemu oddelku:

• avtomatizacija popravil
• glej mečarico.

Te besede se ne sklanjajo po številkah. Ko se spreminjajo po primerih, imajo svojo obliko končnic. Zato stojijo zunaj animacije.

Pomožni pridevniki

Glede na obliko tožilnik Soglasni pridevniki določajo žive in nežive samostalnike. Primeri:

• Videli smo novega študenta - videli smo novo mizo.
• Božal čudovitega kužka - božal čudovito bluzo.
• Če dobiš velika teleta, prideš v velike težave.

Najprej je besedna zveza, kjer je tožilnik enak rodilniku (VP = RP), nato pa nominativu (IP).

Ti pridevniki bodo olajšali prepoznavanje živih in neživih samostalnikov.

Lastni in občni samostalniki

Vse lastna imena Samostalniki so dobili takšno ime, ker so edinstveni v svoji vrsti. Običajno so to imena, lahko pa so tudi vzdevki in nadimki. Če je naključje, je to bolj neumnost. Za take primere je na primer beseda "soimenjak". Tudi če je to vzdevek nežive igrače, je še vedno živa. Obstajajo tudi neživa lastna imena. To so imena ustanove, umetniškega dela ali skladbe. Obstajajo tudi zemljepisna imena.

Obči samostalniki - iz stare cerkvene slovanščine "poimenovan" (klicati) - so imena skupin predmetov ali pojmov.

Tabela vam bo pomagala, da jih pravilno spremenite glede na primer.

Pri izpolnjevanju takšne tabele se spretnosti dobro razvijajo. Izpolnite ga lahko tako, da vse besede postavite v tožilnik, čeprav to ni nujno. List lahko preprosto razdelite na štiri dele in v skupine zapišete predlagane besede.

Posebne vaje vam bodo pomagale še bolje razumeti to temo.

vaje

Vaje vam bodo pomagale pri utrjevanju veščin prepoznavanja živih in neživih samostalnikov. Nadomestiti morate pravilno besedo, izbrati pravilen primer ali preveriti pismenost zapisane fraze.

1. vaja

Nadomestek Prave besede v naslednjih stavkih.

• Učenci ob prihodu v šolo vidijo (učiteljice, ravnatelj, nove mize, plakati, prijatelji, dežurni, stara vrata, šolske barvice).
• Nabavili smo (ptice pevke, vrtiljake, klopce, obiskovalce) za mestni park.
• Ker sem zamujal v službo, sem moral dohiteti (s trolejbusom, tramvajem ali taksistom, ki sem ga poznal).

vaja 2

V naslednjih stavkih izberite pravilen primer.

• Namestili smo (mačke) in jim poleg tega dali (vrečke s hrano) zanje.
• Ko smo prišli na jaso, smo videli (fantje in košare z gobami).
• V živalskem vrtu skrbniki hranijo (ptice) in napajajo (drevesa).

3. vaja

Navedite primere živih in neživih samostalnikov, ki so primerni v naslednjih primerih:

• Sedi za mizo ... in sanja.
• Zdravniki so rekli, da ... ne diha več.
• Naš... popolnoma sesul.
• Kako močno gori ta ... danes.
• Stara ... je popolnoma razpadla.

Lekcija

Da bi si učenci dobro zapomnili zgornja pravila, lahko učitelj lekcijo posveti živim in neživim samostalnikom. Dobro je uporabiti shemo, ki označuje enakost primerov.

Ob upoštevanju, da se testira množina, lahko kot vajo zahtevate, da poimenujete pet živih in pet neživih samostalnikov, medtem ko gledate sliko. Dovolj bo fotografija kužka z igračo piščanca v zobeh.

Nastali stavki ne bodo vedno pravilni, to je naravno. Ampak predvsem smešen učitelj lahko poudari. Ta metoda "v nasprotju" vam bo pomagala zapomniti zloraba primerih.

Primeri živih in neživih samostalnikov, ki nadomestijo manjkajoče besede, vam bodo pomagali dobro razumeti pravilo. Za to vajo so stavke z manjkajočimi besedami vnaprej napisane na list papirja. Na njihovo mesto vstavite eno od predlaganih besed, napisanih na tabli. Učitelj poskrbi, da so učenci pred različne variante: na eni strani so table animirane, na drugi pa ne.

Kot eno od možnosti lahko uporabite naslednji niz besed:

Primerno besedilo za to vajo:

Konec tedna je bilo lepo vreme. Fantje so zbežali na dvorišče. (?) nahranili in oblekli svoje (?). (?) jih takšne igre niso pritegnile, lansirali so (?) z gore. (?) in (?) osrečila starega (?). »Kje drugje lahko najdete take (?),« so rekli in se jim ni mudilo poklicati (?) in (?) domov. In fantje so že vzeli (?) in (?) in naredili hrup (?).

Otrokom bo ta lekcija zelo všeč. Glavna stvar je dobro pripraviti vizualni material in diagrame. Vso srečo!

Pouk ruskega jezika v 5. razredu

Učbenik: "Ruski jezik: učbenik za 5. razred
izobraževalne ustanove»
/ T.A. Ladyzhenskaya, T.M. Baranov in drugi

Samostalniki, živi in ​​neživi.

Cilj: Kot rezultat lekcije bi se morali učenci naučiti:

• razumeti živo in neživo kot slovnična kategorija samostalniki;
• znati deliti samostalnike na žive in nežive, določati naklon samostalnika;

Oblikovan UUD: regulativni (določanje ciljev)

Komunikacija (načrtovanje)

Scenarij lekcije.

1. Posodabljanje znanja.

Preden si samostalnike, jih razdeli v 2 skupini in svojo izbiro utemelji.

Na tablo so zapisane besede:vrba, pomlad, sirena, rooks, kapljice, zajec, gozdar, truplo, mrtev človek.

Učenci postavijo hipoteze, učitelj njihove odgovore zapiše na tablo. Posledično učenci pridejo do zaključka, da bi morale biti besede razvrščene glede na živo/neživo. Poimenujejo znake, s katerimi določamo živo/neživo naravo samostalnika (vprašanja KDO? KAJ?, živa imena označujejo živa bitja, dihajo, hodijo ipd.)

Najverjetneje se bodo učenci zmotili pri določanju animacije besede POKOJNIK.

2. Študenti oblikujte temo lekcije, ki se zapiše na tablo in v zvezke.

3. Ustvarjanje problematične situacije.

Učitelj na tabli (ali na prosojnici) pokaže pravilno delitev samostalnikov na živo/neživo. Učence bo morda presenetilo, da se beseda DECEASED nanaša na žive samostalnike. Učitelj vpraša: "Zakaj se ta beseda nanaša na žive samostalnike?" Učenci nimajo vprašanja za odgovor na to vprašanje.

Torej obstaja še kakšen drug znak poleg vprašanj KDO? KAJ?, ki pomaga določiti živo/neživo naravo samostalnika.

4. Oblikovanje UUD: postavljanje ciljev.

Oblikujte si učni cilj in nadaljujte z besedami: UČITI SE, UČITI SE.

Kaj morate storiti, da dosežete svoje cilje?

5. Učenje nove snovi.

1) Branje besedila s tehniko vstavljanja.

‒ Besedila ne smete samo prebrati, temveč tudi označiti svoje razumevanje besedila z ustreznimi znaki.

\/ - "že vedel", + "novo", (-) - "mislil sem drugače ali nisem vedel", ?- Nisem razumel, imam vprašanja.

BESEDILO, ki ga učenci preberejo.

SKRIVNOST SAMOSTALNIKA.

ŽIVI IN NEŽIVI SAMOSTALNIKI.

Zdravo družba! Zelo sem vesel, da vidim vse v svoji lekciji! Danes se bomo pogovarjali o živih in neživih samostalnikih,« je s temi besedami začela učno uro v šoli ljubiteljev ruskega jezika profesorica Link.

Kaj lahko rečem? In tako je vse jasno: če beseda označuje živi predmet, bo samostalnik živ, če je neživ, pa bo neživ,« je zazvenel nečiji glas.

Uh... ni vse tako preprosto... - odgovori profesor. - Kaj to pomeni - živi predmet? Na primer, kam bi morale biti vključene besede "rastlina, drevo"? Kdo bi si upal reči, da je rastlina nekaj neživega? Toda v ruščini se te besede nanašajo na nežive stvari.

No, verjetno je to posledica dejstva, da se rastline ne morejo premikati same. Torej se zdijo brez življenja,« je plaho navrgla deklica, ki je sedela na prvi mizi.

Če želite pravilno določiti, ali je samostalnik živ ali neživ, se morate spomniti nekaj pravil:

Oživljeni samostalnikiprepoznati osebe in živali ter odgovoriti na vprašanje WHO? ;

Neživi samostalnikioznačujejo predmete, rastline in pojave nežive narave in odgovori na vprašanje KAJ?

Vendar še vedno obstajajo izjeme iz tega pravila. Obstaja zelo priročen način za razlikovanje med živimi in neživimi samostalniki, še posebej, če ne veste točno, kateri vrsti pripada določena beseda. Dejstvo je, da živi in ​​neživi samostalniki različne oblike tožilnik množina. Za živo obliko tožilnika sovpada z obliko rodilnika, za neživo pa z obliko nominativa. Na primer:

2) Kaj novega ste se naučili iz prebranega? Kako določiti živo/neživo naravo samostalnika?

TO. V ruskem jeziku se delitev samostalnikov na žive in nežive pojavlja glede naslovnična lastnost.

3) Pretvorimo naš rezultat v formulo. Rezultat tega dela bi morala biti naslednja formula:Odush: V.p. = R.p. (množina)

Neoduš: V.p. = I.p. (množina)

4) Oglejmo si, kako ta formula deluje na primeru besed TRUPLO in MRTEV.

6. Praktično delo.

Drži majhno raziskovalno delo v paru z.

Zdaj boste morali opraviti nekaj raziskav. Ugotoviti boste morali, ali so samostalniki, ki so vam dani na kartah, živi ali neživi. Kot rezultat našega dela se bo na tabli pojavila tabela "Živi in ​​neživi samostalniki". In potem bo eden od vašega para branil svoje delo. Toda preden začnete, se spomnite, kako delati v parih. Pred vami na mizah je beležka »Kako delati v parih pri pouku«, preberite jo in nato začnite z izpolnjevanjem naloge.

Oblikovanje UUD: načrtovanje.

Opomba "Kako delati v parih v lekciji"

1. Pozorno preberi nalogo.
2. Če opravljate nalogo s prijateljem, ki je po moči približno enak vam, poskusite vse delo enakomerno razdeliti. Pomagajte drug drugemu v primeru težav.
3. Če gre vašemu prijatelju bolje kot vam, ga ne oklevajte in ga prosite za pomoč, prosite ga, naj vam nekaj razloži. Naj vas prijatelj ne zameri, če popravi to ali ono napako.
4. Če vidite, da gre vašemu prijatelju slabše kot vam, mu pomagajte, vendar poskušajte to storiti tako, da bo sam delal s polnimi močmi. Če vaš prijatelj dela napake, jih taktno in prijazno popravite.

Zapomnite si glavno pravilo: v vseh skupnih prizadevanjih potrebujete usklajenost dejanj in pripravljenost pomagati prijatelju. Vi ste odgovorni zanj. On je zate.

MATERIALI za raziskavo:

V katero kategorijo samostalnikov (živih ali neživih) spadajo?

1 vrstica

• Imena bogov in mitskih bitij: morska deklica, goblin.
• Imena šahovskih figur in kart: gospa, kraljica.

2. vrsta

• Samostalniki za poimenovanje igrač: lutka, matryoshka
• Samostalniki, ki označujejo zbirko živih bitij: bataljon, ljud.

3. vrsta

• Zbirni samostalniki:mladost, človečnost.
• Samostalniki, ki označujejo rastline: kamilica, breza.

Ko nastopita dva para iz vsake vrste, se na tabli izpolni tabela.

7. Izvajanje nadzora.

1) Zraven samostalnika postavi črko O, če je samostalnik živ, in N, če je neživ.

2) Samoocenjevanje: 0 napak – 5 točk

1-2 napake – 4 točke

3-5 točk – 3 točke

8. Praktično delo (če čas dopušča).

Preberite pesem S. Yesenina. Ugotovi, ali so samostalniki s krepkim tiskom živi ali neživi. Zakaj se o njih govori kot o živih? Kako se imenuje ta tehnika?

Zvezde so zadremale zlato,
Zrcalo zaledja je zatrepetalo,
Luč zasije na rečnih zaledjih
In zardi nebo mreža.

Zaspane breze so se nasmehnile ,
Svilene pletenice so bile razmršene.
Zeleni uhani šumijo
In srebrne rose gorijo.

Ograja je preraščena s koprivami
Oblečen v svetlo biserno barvo
In, zazibajoč se, igrivo šepeta:
"Dobro jutro!"

9. Povzetek lekcije. Odsev

Vrnimo se k ciljem lekcije. Ali so bili doseženi?

Odgovori na vprašanja:

1. Kaj mi je bilo pri lekciji najbolj koristno?

2. Kaj mi je bilo pri pouku najbolj zanimivo?

3. Kaj mi je bilo v lekciji težko?

10. Domače naloge (diferencirane).

Odstavek 91 ex. 480, 481

ALI napišite zgodbo ali pesem s tehniko personifikacije.

Kako ugotovite, ali je samostalnik živ ali neživ?

Živ samostalnik je tisti, ki ima živo sestavino.

Na primer: človek, zajec, kobilica itd. (zato se postavlja vprašanje kdo?).

Neživ samostalnik je tisti, ki nima žive sestavine.

Na primer: miza, hiša, avto itd. (torej se postavlja vprašanje kaj?).

Na splošno lahko intuitivno, dobro poznamo jezik, definiramo večino besed brez pravil. Še vedno pa obstaja pravilo, ki bo pomagalo razlikovati animirani samostalnik od neživega. Tako na primer za primerjavo vzamemo dve besedi: truplo in mrtvec. Najprej jih je treba dati v množini v rodilniku, nato pa v tožilniku. Če sta enaka, potem je beseda živa. R.p. mrtva telesa, trupla. V.p. mrtvi ljudje, trupla. Izkazalo se je, da je mrtev človek živ, truplo pa neživo

Če samostalnik odgovarja na vprašanje Kdo?, potem je živ. Na primer oseba, mačka, ptica, dekle. Če samostalnik odgovarja na vprašanje Kaj?, potem je neživ. Na primer hiša, drevo, mesto.

Za šolarje je to pogosto velik problem. Ampak tukaj ni težav. Prva stvar, ki jo morate narediti, da ugotovite, ali je samostalnik živ ali ne, je, da postavite vprašanje. Na primer: kdo je oseba, lisica, pes; kaj - cvet, gozd, nebo. Vsi samostalniki, ki odgovarjajo na vprašanje kdo so živi, ​​in tisti, ki odgovarjajo na vprašanje kaj, so neživi.

IN osnovna šola otroci se naučijo poenostavljenega pravila: Na katero vprašanje je odgovorjeno? podani samostalnik? Komu ali čemu?

In otroci intuitivno delijo vse okoli na živo in neživo.

Toda v višjih razredih prihaja razumevanje, da obstajajo bolj zapleteni primeri tega pravila. Ali imajo rastline dušo: roža, grm, drevo? Konec koncev dihajo, rastejo, zbolijo kot mi, umirajo...tj. živi, ​​ampak zakaj so potem neživi? Toda duša je že zapustila mrtveca, a je še vedno živ?

Takrat pomagata množinski rodilnik in tožilnik. Če se besedi ujemata, imamo pred seboj animirani predmet.

Če želite ugotoviti, ali je samostalnik živ ali neživ, samo postavite vprašanje. Odgovarja na vprašanje Kdo? - živ samostalnik, odgovarja na vprašanje Kaj? - neživ samostalnik. na primer

pes - kdo?

steber - Kaj?

Pri tem nam bodo pomagala vprašanja. Živi samostalniki vključujejo vsa živa bitja in postavlja se vprašanje kdo?. Na primer lisica, človek, jež, povodni konj itd.

Neživi samostalniki so predmeti in odgovarjajo na vprašanje kaj??. Primer je velika garnitura, tabure, miza, stol, tla, strop, svetilka.

Najenostavnejši primer, ki so nam ga navrtali iz šole, je postaviti vprašanje o besedi in če se izkaže, da beseda odgovarja na koga? pripisujemo živemu (živemu), in kaj če za kaj? na neživo (neživo). Kasneje je bilo dodano pravilo: vzemite samostalnik in ga predstavite kot rodilnik v množini, nato pa ga primerjajte s tožilnikom, prav tako v množini. Če vidite isto besedo v obliki, to pomeni, da je živa. Če ne, nasprotno, je neživo.

Samostalniki mrtev, pokojnik so živi, ​​trupel pa je neživ. Kako to ugotoviti? Vse kar morate storiti je, da samostalnik postavite v rodilnik množine in tožilnik množine. Če ti obliki sovpadata, imamo živ samostalnik.

Brez mrtvih ljudi = videti mrtve ljudi

Brez mrtvih = vidim mrtve ljudi

Ampak ni trupel, vidim trupla.

Z uporabo te formule Rod.p.pl.h. = Vin.p. pl. h., bomo natančno določili živ ali neživ samostalnik. Neživi samostalniki imajo enake oblike nominativa množine in tožilnika množine.

I.p. kaj? kamilica = vin.p. videti, kaj? marjetice

Glede vprašanja. Živo odgovarja na vprašanje kdo, neživo kaj

V šoli so nas zelo preprosto učili ločevati žive in nežive samostalnike med seboj. Vsa živa bitja so živi samostalniki (na primer človek, astronavt, mačka, pes, profesor itd.). Ti samostalniki odgovarjajo na vprašanje KDO?.

In vse neživo so neživi samostalniki (na primer miza, stol, jabolko, vreme ipd.). Ti samostalniki odgovarjajo na vprašanje Kaj?.

Zadeva:Živi in ​​neživi samostalniki.

Namen lekcije: utrditi znanje o živih in neživih samostalnikih.

Cilji lekcije:

2. Znati razlikovati med živimi in neživimi samostalniki.

Organiziranje časa

Psihološko razpoloženje.

Pozdravite goste,

Nasmehnite se drug drugemu bolj veselo.

Vsem želim uspeh in dobroto,

Zdaj je čas, da začnemo z lekcijo!

Fantje, želim vam, da bo današnja lekcija za vas zanimiva in koristna, da boste ponovili in utrdili, kar že veste.

2. Motivacija za učne dejavnosti.

- Uganite uganko in ugotovite, kdo je prišel na našo lekcijo.

Njene oči so velike

Plenilski kljun je vedno zataknjen.

Ponoči leti

Na drevesu spi samo podnevi. (sova) slika sove (na tabli)

Razvoj mišljenja

- Zakaj se sova imenuje modra?

ja Sova živi zelo dolgo, zato se imenuje modra. Modra Sova ni prišla k nam praznih rok, prinesla nam je veliko zanimivih nalog.

3. Določitev teme lekcije. Priprava študentov na obvladovanje, posodabljanje temeljnega znanja.

- Poglejte tablo in preberite besede

Jabolčna mravlja

Sraka snežna nevihta

Drevesni prijatelj

Gobji maček

-Kaj združuje vse te besede? (Pripadajo istemu delu govora. To so samostalniki, saj odgovarjajo na vprašanja kdo? ali kaj? in označujejo predmete, naravne pojave, živali). Pokaži pisanje na tabli (natisnjeno)

- Ali se strinjate, da lahko vse besede postavimo z vprašanjem Kdo? (Otroci izražajo različne točke vid.)

- -Na katero vprašanje odgovarjajo besede v prvem stolpcu? (Kaj?)(kartica kaj?)

- Na katera vprašanja odgovarjajo besede v drugem stolpcu? (WHO?) (karta kdo?)

- Katere skupine? slovnične značilnosti lahko ločimo te besede?(Živo in neživo).(kartica na tabli)

_O katerem delu govora smo zdaj govorili? Vam je bilo kaj neznanega?

-Poskusite oblikovati temo današnje lekcije. (Živi in ​​neživi samostalniki)

-Ali je to nova tema za našo lekcijo ali nam je že znana?

-Kaj je namen naše lekcije? (Utrditi znanje o živih in neživih samostalnikih).

Danes v razredu moramo:(cilji lekcije)

1. Spoznajte pojem "samostalnik".

2. Znati razlikovati med živimi in neživimi samostalniki.

4. Študij novega gradiva.

Kaj je naša prva naloga? (ponovitev)

1. Pojem samostalnika.

Frontalno delo.

Načrtujte.

Samostalnik

1. Na katera vprašanja odgovarja?

2. Kaj to pomeni?

3. Navedite primere ...

Telovadba za oči

Zaprite oči in jih nato odprite. Ponovite 5-krat.

Z očmi naredite krožne gibe: levo - gor - desno - dol; desno - gor - levo - dol. Ponovite 4-krat.

Iztegnite roko naprej. S pogledom sledite nohtu kazalca: počasi ga približajte konici nosu in nato počasi pomaknite nazaj. Ponovite 4-krat.

Samostojno delo(zapiši v zvezek)

Naloga: Preberi besede in zapiši samo samostalnike: hiša, rdeča, igra, ozek, korenček, sedi, veverica, peresnica, kriči.

Preverjanje naloge (učitelj ima natisnjene besede, preveri jih)

- Ali smo opravili 1 nalogo? (da) +

Fizična minuta.

Samostalnik

Zelo neverjetno

Na vprašanja kdo? Pa kaj?

Odgovoriti mora.

Če beseda prebudi odgovor na vprašanje kdo? - roke gor, če je vprašanje kaj? - roke naprej in se usedite.

Lestenec, fant, nevihta, kras, športnik, aktovka.

- Kaj je 2. naloga? Preberi.

Kako ugotoviti, ali so samostalniki živi ali neživi? (Če beseda odgovarja na vprašanje kdo? - je živa, kaj? - je neživa.)

Odprimo učbenik- stran 49, vaja 81.

Delamo v parih. Ne pozabite na pravila dela v parih. Vsak par nastopavrstico za vrstico in besede zapisujte v zvezek.

Vaje za roke.

a) Stresite roke, zasukajte in nato povlecite vsak prst.

b) Nariši ključavnico (odpira in zapira).

Preverjanje naloge (predaja zastavice sove), branje besed eno za drugo.

Zaključek: Karta živa..., neživa....

5. Začetno preverjanje osvojenega znanja.

Modra sova želi preveriti, kako znate delati v parih.

Delali boste v parih, saj ne pravijo brez razloga Enoumje je dobro, dvoje je bolje.

(NA KARTICI)

Kdo jo najhitreje prebere?

Našel bo dodatno besedo.

Naloga: preberi besede v vsaki vrstici in podčrtaj lihe.

1 možnost

Kotel, ravnilo, kava, mačka, krompir.

Berry, sneak, lubenica, sidro, jama.

Veter, pomlad, vedro, krokar, postaja.

Naloga: preberi besede v vsaki vrstici in podčrtaj lihe

Možnost 2

1. Prijatelj, prijatelj, prijatelj, sosed, sovražnik.

   Pohodniški, turistični, cestni, ogenj, šotor

   Učenec, učitelj, šolar, lekcija, študent.

Preverite: Pojasnite, zakaj dodatni...

Fizmetutka:

Zdaj pa vse vabim na telovadbo

Majhni koraki - 1, 2, 3

Lahki skoki - 1, 2, 3

Glasno ploskanje - 1, 2, 3

Sedite in vstanite

Sedite in vstanite

In zamahnili z rokami.

To je vse polnjenje

Gladko pristajanje.

Dodatne naloge:

1. Berem besede. Možnost 1 izpiše žive, možnost 2 - nežive:

(2 učenca delata za tablo)

breza, mraz, babica, kuharica, žolna, torek, poletje, dekle, lisica, vrana, hrast, javor

Preverjanje naloge s table...

2. Igra "Pridi do besede"

Zapiši istokorenske besede, ki označujejo živ predmet. Dodajte svoje možnosti.

6. Povzemanje.

Ekspresni preizkus teoretičnega znanja.

- Kakšno nalogo nam je pripravila sova? Poslala je pismo.

- Če se strinjate z njegovo trditvijo, vpišite + v svoj zvezek, če ne, vpišite -.

(1 učenec opravi nalogo za tablo)

1. Samostalniki odgovarjajo na vprašanja kaj?, kaj?

2. Živi samostalniki vključujejo samo ljudi in živali

3. Živi samostalniki vključujejo rastline in ljudi

4. Samostalniki odgovarjajo na vprašanja kdo? Pa kaj?

·5. Neživi samostalniki odgovarjajo na vprašanje kdo?

Vpis v zvezek: - + - + -

- Kako imenujemo skupino samostalnikov, katerih besede odgovarjajo na vprašanje kaj?

- Kako imenujemo skupino samostalnikov, katerih besede odgovarjajo na vprašanje kdo?

7. Razmislek

- Kaj je bil namen lekcije?

- Smo ga dokončali ali ne?

- Kako ločiti živi predmet od neživega?

- Ali lahko svoji mami razložite, katere besede so žive in katere nežive?

(otroci prilepijo obraze na sliko sove)

Moje razpoloženje iz lekcije.

Naši modri sovi so bili všeč vaši odgovori in vaše delo. Podari vam svoje prijatelje - male sovice. (učitelj otrokom razdeli slike).

Hvala za vaš trud,

Navsezadnje je glavna stvar želja!

In spretnosti in znanja

Z leti bodo prišli k vam.

Kaj smo se danes naučili v razredu? Kateri samostalniki so živi? Neživo?

- Kdor je vse razumel, narišite ob robu Klicaj (!).

- Če težko razumete to temo, jo napišite ob robu vprašaj (?).

8. Domača naloga.

D//z: str.48,50 pravila, eks.83,