Ortak bir bildirimsel ünlem cümlesi oluşturun. Moskova Devlet Baskı Sanatları Üniversitesi

§ 1. Basit bir cümleyle ilgili geleneksel fikirler. Basit cümle türleri

Modern dilbilimsel literatürde basit bir cümlenin tanımında, geleneksel ve yapısal olmak üzere iki yöne dikkat çekilebilir.

Bir bilim olarak sözdiziminde, Rus bilim adamlarının nesilleri tarafından, özellikle de Rus dilbiliminin klasikleri tarafından geliştirilen belirli miktarda bilgi vardır: M. V. Lomonosov, F. I. Buslaev, A. X. Vostokov, A. A. Potebney, A. A. Shakhmatov, A. M. Peshkovsky,

V.V. Vinogradov, E.S. Istrina, A.N. Gvozdev ve diğerleri.Bu bilginin geleneksel olarak Rus dilini öğretirken gerekli olduğu düşünülmektedir. bir ölçüde Ortaokul öğrencileri için erişilebilir, filoloji fakültelerinin üçüncü sınıflarında okuyan öğrenciler için temel, ancak yeni fikirlerle zenginleştirilirken daha fazla genişletilmesi ve derinleştirilmesi gerekiyor. Sözdiziminin geleneksel tanımına bir örnek olarak, “Rus Dilinin Dilbilgisi”, ed. akad. V. V. Vinogradova (1954).

Bu akademik çalışmada basit bir cümle, "düşünceleri oluşturmanın, ifade etmenin ve iletmenin ana aracı olan, belirli bir dilin yasalarına göre dilbilgisi açısından tasarlanmış, ayrılmaz bir konuşma birimi" olarak tanımlanmaktadır. Ana olarak gramer özellikleri cümleler tahmin ve tonlama ile gösterilir.

Basit bir cümlenin bir cümlesi olduğunu söyleyebiliriz. gramer temeli tahmin edilebilirliği olan, yani bir konu ve (veya) bir yüklem ve aynı zamanda anlamsal ve tonlama bütünlüğü ile karakterize edilir: Tundra... Rüzgâr biraz şiddetlenmeye başlıyor, karı karıştır. Öndeki geyik ileri doğru koştu. Toynakların altından kar topakları kızağa uçtu. Rüzgâr giderek kuvvetleniyordu(S. Danilov).

Basit bir cümle genellikle tek bir düşünceyi, tek bir spesifik bilgiyi içerir. Bir cümlenin ana üyelerine (özne ve yüklem) ek olarak, ikincil olanları da içerebilir - bir ekleme, bir tanım ve bir durum, örneğin: Uzun bir aramanın ardından jeologlar bir petrol sahası keşfettiler.İşte konu jeologlar(kim?), yüklem açıldı(ne yaptılar?), ilaveten alan(ne keşfedildi?), zamanın şartları aradıktan sonra(ne zaman?), mutabık kalınan tanım uzun(hangi aramalar?), tutarsız tanım yağ(hangi depozito?).

■ Konuşma konusu ile onun hakkında iletilen şey arasındaki bağlantının niteliğine bağlı olarak olumlu ve olumsuz cümleler birbirinden ayrılır. Konuşma konusu ile onun hakkında söylenenler arasındaki bağlantı gerçek görünüyorsa cümleye olumlu denir: Orman mühendisi olarak mesleğimde ağaç kesmeyi çok severdim. Konuşma konusu ile onun hakkında söylenenler arasındaki bağlantı inkar ediliyorsa cümleye olumsuz denir: Orman mühendisi olarak mesleğimde ağaç kesmeyi sevmezdim(O. Kuvaev).

Rus dilinde, bir cümle bir ifadeyi ifade ettiğinde, bir eylemin kaçınılmazlığını ifade ettiğinde çift bir olumsuzluk vardır: Milletvekilleri yardım edemedim ama bu öneriye oy verin. Bu cümlenin anlamı şu şekilde ifade edilebilir: Milletvekillerinin bu öneriye oy vermesi gerekiyordu.

Negatif parçacık HAYIR tam bir cümle oluşturur: HAYIR, taviz vermeyeceğiz. Bir cümle olumsuz bir zamir içeriyorsa ( hiç kimse, Hiçbir şey, Hiçbir yerde, Hiçbir yerde), yüklemin bir olumsuzluğu olması gerekir: Hiçbiri inançlarından vazgeçmeye zorlanabilir; Hiçbir yerde halk tarafından kitlesel protestolar yapıldı; Hiçbiriİstasyonda yapacak hiçbir şeyim kalmadı(O. Kuvaev).

■ Açıklamanın amacına bağlı olarak basit cümleleröyküleyici, sorgulayıcı ve teşvik edici olmak üzere ikiye ayrılır. Anlatı cümleleri herhangi bir olay, olgu veya gerçek hakkında bilgi içeren cümlelerdir; Bu en yaygın cümle türüdür: Hukuki işlemler rekabet ve tarafların eşitliği esasına göre yürütülür. Beyan edici cümleler Birinci tonlama yapısı ile karakterize edilir. Bildirim cümlesinin sonuna nokta konur.

Soru cümleleri, birinden bilgi almayı veya bilgi istemeyi amaçlayan cümlelerdir: Kaç yıldır birbirimizi görmüyoruz? Ne kadar zaman önceydi? Yarın akşam beni görmeye gelebilir misin? Peki yarından sonraki gün? Soru cümleleri soru sözcükleri (soru zamirleri) içerebilir. DSÖ? Ne? vb. soru zarfları Nerede? Ne zaman? vb. soru parçacıkları ikisinden biri, Gerçekten, A) veya bunları içermeyebilir. Özel soru kelimeleri içeren bir soru cümlesi, ikinci tonlama yapısıyla, soru kelimeleri olmadan - üçüncüsü ve soru cümlesi eksikse - dördüncü ile karakterize edilir. Evlenmek: Soruyorum: " Nerede senin baban mı, Vanya?" Fısıldar: "Cephede öldü." - "Ya annem?" - "Annem trende öldürüldü, biz araba kullanırken." - "A Neresi araba kullanıyor muydun?" - "Bilmiyorum, Hatırlamıyorum..." - "VE hiç kimse Hiç akraban yok mu?” - "Hiç kimse." - "Nerede Geceyi geçirecek misin?" - "Nerede olursan ol"(M. Sholokhov).

Özel bir soru cümlesi türü retorik bir sorudur. Bu, tasarımı ve yapısı itibarıyla sorgulayıcı olan ancak cevap gerektirmeyen, yalnızca dikkati bir şeye odaklayan bir cümledir: Doğru çözümleri seçmenin zorluğu şudur:, bazılarının çatışan çıkarlar koşullarında kabul edilmesi gerekiyor. Hangi kararlar doğru kabul edilebilir? Nasıl yapılır doğru seçim? Retorik bir soru herhangi bir soru cümlesi gibi çerçevelenebilir: özel soru sözcükleriyle ( Başbakan Ortadoğu'ya sürpriz bir gezi yaptı. Neden oraya gitti?? Bu konuda ancak tahmin yapılabilir) ve soru kelimeleri olmadan ( Birlikler dağ yolu boyunca ilerledi. Kuşatılmış kaleye doğru ilerlediler? Görünüşe göre, V ters yön ). Gazetecilikte, ders verirken ve bilgiyi duygusal olarak aktarırken, konuşma konusuna dikkat çekmek için hitabet tekniği olarak retorik bir soru kullanılır. Her durumda, retorik bir soru bir cevap gerektirmez, ancak anlaşılması için her şeyden önce bağlam veya ortam gibi belirli koşullara ihtiyaç vardır: - Burası nasıl orman değildi? Nereden geldi? - Artırılmış! Otuz yıl geçti, hatta daha da fazlası. Neden büyümüyor?? Bazı durumlarda retorik bir soru, olumlu bilgiler içeren bildirim niteliğindeki bir cümleyle eş anlamlıdır: DSÖ, Nerede, Böyle bir emir ne zaman verilebilir?(yani hiç kimse, hiçbir yerde böyle bir emir veremez).

Soru cümlesinin sonunda bir soru işareti.

Teşvik cümleleri, konuşmacının arzusunu ve iradesini ifade eder ve muhatabı bir eylem gerçekleştirmeye teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Teşvik cümleleri talep, emir, istek, tavsiye vb. içerebilir. Bu tür cümlelerde teşvikin anlamı şu şekilde oluşturulur:

1) formlar zorunlu ruh hali fiil (Bu kadar yüksek sesle konuşma. Müzakere etmeyi öğrenin);

2) 1 l oluşturur. çoğul Eylemin uygunluğunu ifade eden fiil (Seç saygıdeğer! Hadi organize edelim yerel yetkililer kontrol!);

3) 3 l oluşturur. parçacıklarla birleştirilmiş fiil evet, izin vermek (ona izin ver) (Yaşasın demokrasi! Ülke refaha kavuşsun!);

4) belirsiz biçim bir düzenin kategorikliğini ifade eden fiil ( Tırmanmak! Müdahale etmeyin!);

5) gereksinimi hafifletmek için dilek kipinin biçimi ( Yukarı çıkmalısın. Müdahale etmeyeceğim);

6) fiilin bir parçacıkla birlikte geçmiş zaman biçimi ile (böylece) (Artık buraya gelmesin diye).

Karmaşık cümlelerde teşvikin anlamı ifade edilir yan cümleler sendika ile ile (böylece): İstediğimiz, takımımızın kazanması için.

Teşvik cümleleri bir anlatı cümlesinin tonlaması ile telaffuz edilebilir ve ardından sonuna bir nokta konur: Bir kitap alıp okumalısınız. Duygusal olarak, ünlem cümlelerinin tonlaması ile telaffuz edilirlerse, o zaman sonuna konurlar. Ünlem işareti: Önerilerde bulunun! Seçimlere hazır olun! Herkes meydana çıksın!

Ünlem cümleleri, herhangi bir güçlü duygunun (sevinç, üzüntü, şaşkınlık, sevinç, korku vb.) ifadesinin eşlik ettiği, bir mesaj, soru veya eyleme teşvik içeren cümlelerdir. Ünlem cümlesinin sonuna ünlem işareti konur: Evet Yaşasın özgürlük!

Konuşmacının etrafındaki dünyaya karşı duygusal tutumunun ifadesi şunları içerir:

1) çevrenin, olup bitenlerin değerlendirilmesi (hayranlık, ironi, aşağılama, inanç, pişmanlık vb.): Ne harika bir gün! Kesinlikle sizinle tekrar görüşeceğiz!

2) eyleme geçme motivasyonu: Çabuk buraya gel!

3) anında duygusal tepki: Koruma! Soyuyorlar!Ünlem cümlesi beşinci tonlama yapısıyla karakterize edilir.

İfadenin amacına ve tonlama tasarımına göre cümleleri karıştıramazsınız. Böylece, konuşmacı için çok önemli görünen bilgileri içeren bildirim niteliğinde bir cümle, ünlem tonlaması ile telaffuz edilebilir: Tren saat 7'de kalkıyor!; Yine dersi kaçırdım! Soru aynı zamanda ünlem tonlamasıyla da telaffuz edilebilir: Nasıl, hala gitmedin mi? Bu durumda önce soru işareti, ardından ünlem işareti konur. Duyguları aktarmaya yönelik gibi görünen bir teşvik cümlesi sakin bir tonlamayla söylenebilir: Bavulumu taşımama yardım et.

■ Basit cümleler iki veya bir asıl üyenin varlığına göre iki kısımlı ve tek kısımlı olmak üzere ikiye ayrılır. İki bölümlü cümleler bir özneye sahip olanlardır; özne tek veya bağımlı kelimelerden oluşuyor ve yüklemin bileşimi, yani. Tek veya bağımlı kelimelerle yüklem. Örneğin: cümle Giden yağmur tek olmasına rağmen bir özne ve bir yüklem içerdiğinden iki parçalı; teklif Dışarısı bütün gün güçlüydü yağmur aynı zamanda iki parçalıdır, çünkü konunun kompozisyonuna sahiptir ( yoğun yağış) ve yüklemin bileşimi ( bütün gün dışarıdaydı).

■ Yüklemin ifade edilme şekline (fiil veya isim) bağlı olarak, iki tür iki bölümlü cümle ayırt edilir - sözlü ( Seçimler yerel yetkililere yer alacak V gelecek yıl ) ve nominal ( Seçimler yerel yetkililere - sertifika demokrasi gelişimi).

Tek parçalı cümleler, iki parçalı bir cümlenin öznesinin veya yükleminin bileşimiyle ilişkili, yalnızca bir bileşik içeren cümlelerdir. Örneğin cümlelerde Gece. Karanlık. Güçlü rüzgâr iki bölümlü cümlelerde konunun kompozisyonu ile ilişkilendirilebilecek yalnızca bir kompozisyon tanımlanmıştır. Evlenmek: Gece geldi. Karanlık çöktü. Güçlü bir rüzgar esti.

Gibi cümlelerde En son haberler radyoda yayınlanıyor; Açım Bununla birlikte, iki bölümlü cümlelerdeki yüklemin bileşimi ile ilişkilendirilebilecek bir bileşim de vurgulanmıştır: Sunucular Ivanov ve Petrova en son haberleri aktarıyor; Yemek istiyorum.(Tek parçalı cümleler hakkında daha fazla bilgi için § 4'e bakınız.)

■ Reşit olmayan üyelerin varlığına veya yokluğuna bağlı olarak basit cümleler yaygın ve yaygın olmayan olarak ikiye ayrılır. Yaygın olanlar, ana (veya ana) üyelere ek olarak ikincil üyelerin de bulunduğu cümleleri içerir. Örneğin: Bu yıl soğuk bir kış yaşandı. Burada kış- ders, öyleydi- yüklem, b bu yıl Ve buz gibi- ikincil üyeler. Bu cümledeki küçük terimleri atlarsak, şunu elde ederiz: uzatılmamış teklif iki ana terimle ( Kıştı) ve bir yüklem atlanırsa - bir ana üyeyle ( Kış); Delegeler protesto etti(basit uzatılmamış cümle); Delegeler protesto etti(neye karşı?) kanunsuzluğa karşı; Delegeler protesto etti(hangisi?) tam dolu kanunsuzluk; Delegeler kanunsuzluğun tamamını protesto etti(Nerede?) ülkede. Son üç cümle ortak olanlardır. Bunlara itiraz edilen teklifler de dahildir ( Sayın Başkan , delegeler protesto etti), eklenti yapıları ( Delegeler, neredeyse dışında Tüm, protesto).

■ Belirli bir yapı için gerekli olan bir cümlenin tüm üyelerinin varlığına veya yokluğuna bağlı olarak tam ve eksik cümleler ayırt edilir. İÇİNDE tam cümle Bu cümlenin yapısı için gerekli tüm üyeler mevcuttur: Parlamenterler ülkenin güvenlik sorunlarını tartışmaya devam ediyor. Bu iki bölümlü cümle, anlamı ifade etmek için gerekli olan ana ve küçük üyeleri içerir. Yayılırlarsa cümlenin anlamı genişler: Bizim milletvekilleri devam ediyor aktif olarak Ulusal güvenlik konularını tartışmak ve Uluslararası işbirliği.

Tamamlanmamış bir cümle, belirli bir cümle yapısı için gerekli olan ve kolayca yeniden kurulabilen cümle üyelerinden yoksundur. Evet soruya Ailen nerede yaşıyor? cevap tam olabilir - Ailem St. Petersburg'da yaşıyor ve kısa - Petersburg'da. Bu durumda kısa cevap tamamlanmamış bir cümledir. Cevaplayanın cevapta cümlenin tüm üyelerini kullanmasına gerek yoktur, çünkü sorunun içeriğinden kimin ve ne olduğu açıkça anlaşılmaktadır. Hakkında konuşuyoruz Ayrıca eksik olan elemanların restorasyonu da yeni bir anlam katmıyor. Örneğin: Bilirsin, Milletvekillerimiz ne yapıyor? - Biliyorum (tam yanıtı geri yükle Biliyorum, Milletvekillerimiz ne yapıyor? eksik bir cevaba yeni bir şey eklemez Biliyorum).

Eksikliği bağlam tarafından belirlenen tamamlanmamış cümlelere bağlamsal denir. Bağlam şu şekilde olabilir: a) diyalog veya daha doğrusu önceki kopya ( Bu filmi gördün mü? - Evet, izledim ); b) ilk bölüm karmaşık cümle (Devlet Duması sunulan projeye oy verdi, ve Federasyon Konseyi - aykırı).

Eksikliği dil dışı bir durum tarafından belirlenen tamamlanmamış cümlelere durumsal denir. Yani paketi teslim alan kişi şunu sorabilir: Kimden?

Eksikliği cümlenin yapısı ve mevcut üyeleri tarafından belirlenen eksik cümlelere eliptik denir. Örneğin: Telefon çaldı. BEN - telefona; Gayrimenkulü kiraya verelim, ve ben - tatilde.İlk cümlenin yapısı, öznenin hareketini gösteren eksik bir yüklemi akla getiriyor ( geldi, koştu, ayağa fırladı ve benzeri.); ikinci cümlenin yapısı bir yüklemi akla getiriyor ( Bırakacağım, Bırakacağım ve benzeri.). Eliptik cümleler genellikle günlük konuşmada kullanılır.

İÇİNDE tamamlanmamış cümleler Aşağıdakiler tarafından öneriliyorsa eksik üyenin yerine bir tire konur: 1) karmaşık bir cümlenin ilk kısmı: Burada yol çatallandı: sol - Popovka'ya: sağ - Voznesenskoye'ye (S. Antonov); 2 ) cümlenin yapısı: Tavşan - çalıların içine, köpekler onu takip ediyor.

Sertifikasyon için Moskova belgeleri!

124 kurs profesyonel yeniden eğitim 4.795 RUB
274 kurs gelen ileri eğitim 1.225 RUB

Bir kurs seçmek için web sitesindeki aramayı kullanın KURSY.ORG

Devlet gerekliliklerine uygun olarak oluşturulan formun resmi bir Diplomasını veya Sertifikasını alacaksınız. (Şehir Eğitim Bakanlığı tarafından Capital Education Center LLC tarafından verilen 038767 sayılı eğitim lisansı) MOSKOVA).

Stolichny'den DİPLOMA Eğitim Merkezi: KURSY.ORG

Görüntülemek için arşivden bir belge seçin:

OGE Senina SEÇENEK 1.docx

Kütüphane
malzemeler

SEÇENEK 1

Bölüm 2

(1) Bank'a ulaşan yabancı aniden Mertsalov'a doğru keskin bir şekilde döndü ve şapkasına hafifçe dokunarak sordu:

(2) - Burada oturmama izin verir misiniz?

(3) Yabancı aniden "Ne güzel bir gece" diye konuştu.

(4) - Ayaz... sessiz. (5) Ne büyük bir zevk - Rus kışı!

(7) Yabancı, "Ama arkadaşlarımın çocuklarına hediyeler aldım" diye devam etti. (8) Mertsalov genel olarak uysal ve utangaç bir insandı, ancak yabancının son sözleriyle birdenbire çaresiz bir öfke dalgasına kapıldı. (9) Keskin bir hareketle yaşlı adama doğru döndü ve anlamsız bir şekilde kollarını sallayarak ve nefesi kesilerek bağırdı:

(10) - Hediyeler! (14) Ve karısının sütü kayboldu ve bebek Bütün gün yemek yemedim... (15) Hediyeler!..

(16) Mertsalov, bu kaotik, öfkeli çığlıklardan sonra yaşlı adamın kalkıp gideceğini bekliyordu ama yanılmıştı. (17) Yaşlı adam, gri favorili, akıllı, ciddi yüzünü kendisine yaklaştırdı ve dost canlısı ama ciddi bir ses tonuyla şunları söyledi:

(18) - Bekle... endişelenme! (19) Bana her şeyi sırayla ve mümkün olduğunca kısa anlatın. (20) Belki birlikte sizin için bir şeyler buluruz. (21) Yabancının olağanüstü yüzünde o kadar sakin ve güven uyandıran bir şey vardı ki Mertsalov, en ufak bir gizleme olmadan, ancak son derece endişeli ve aceleyle hikayesini hemen aktardı. (22) Bu güne kadar hastalığından, yerinin kaybından, çocuğunun ölümünden, başına gelen tüm talihsizliklerden bahsetti.

(23) - Hadi gidelim! - dedi yabancı, Mertsalov'u elinden sürükleyerek. (24) Bir doktorla tanıştığınız için şanslısınız. (25) Elbette hiçbir şeye kefil olamam ama... hadi gidelim!

(26) On dakika sonra Mertsalov ve doktor bodruma giriyorlardı. (27) Elizaveta Ivanovna, hasta kızının yanındaki yatakta yatıyordu ve yüzünü kirli, yağlı yastıklara gömüyordu. (28) Çocuklar aynı yerlerde oturarak pancar çorbasını höpürdettiler. (29) Babalarının uzun süre yokluğundan ve annelerinin hareketsizliğinden korkarak ağladılar, kirli yumruklarıyla gözyaşlarını yüzlerine sürdüler ve onları dumanlı dökme demire bolca döktüler.

(ZO) İki dakika sonra Grishka, harika doktorun komşulara gönderdiği sobayı yakacak odunla ısıtıyordu, Volodya semaveri tüm gücüyle şişiriyordu, Elizaveta Ivanovna Mashutka'yı sıcak bir komprese sarıyordu... ( 31) Biraz sonra Mertsalov da ortaya çıktı. (32) Doktordan aldığı üç ruble ile bu süre zarfında en yakın meyhaneden çay, şeker, çörek almayı ve sıcak yemek almayı başardı.

(33) Doktor masada oturuyordu ve yırttığı bir kağıt parçasına bir şeyler yazıyordu. not defteri. (34) Bu dersi bitirip altına imza yerine bir çeşit kanca çizerek ayağa kalktı, yazdıklarını bir çay tabağıyla kapattı ve şöyle dedi:

(35) - Bu kağıt parçasıyla eczaneye gideceksin... iki saat sonra bana bir çay kaşığı ver. (3b) Bu bebeğin öksürmesine neden olur... (37) Isıtma kompresine devam edin... (38) Ayrıca kızınız kendini daha iyi hissetse bile yarın onu davet edin

Doktor Afrosimov. (39) Bu etkili bir doktordur ve iyi adam. (40) Onu hemen uyaracağım. (41) O halde elveda beyler! (42) Allah, önümüzdeki yılın size bundan biraz daha hoşgörülü davranmasını versin ve en önemlisi, asla cesaretinizi kaybetmeyin.

(43) Doktor, şaşkınlıktan hâlâ kurtulamayan Mertsalov ve Elizaveta Ivanovna'nın ellerini sıktıktan ve ağzı açık Volodya'nın yanağını gelişigüzel okşadıktan sonra, hızla ayaklarına derin galoşlar giydirdi ve ceketini giydi. . (44) Mertsalov ancak doktor koridordayken aklı başına geldi ve peşinden koştu.

(45) Karanlıkta hiçbir şey seçilemediği için Mertsalov rastgele bağırdı:

(46) - Doktor! (47) Doktor, durun!.. (48) Bana adınızı söyleyin doktor! (49) En azından çocuklarım senin için dua etsin!

(50) Ve görünmez doktoru yakalamak için ellerini havaya kaldırdı. (51) Ama bu sırada koridorun diğer ucunda sakin, bunak bir ses şöyle dedi:

(52) -Daha ne saçmalıklar uydurmuşlar!.. (53) Çabuk eve gel!

(54) Geri döndüğünde onu bir sürpriz bekliyordu: bir çay tabağının altında ve bir tarif harika doktor birkaç büyük banknot vardı...

(55) Aynı akşam Mertsalov, beklenmedik hayırseverinin adını öğrendi. (56) İlaç şişesine iliştirilen eczane etiketinde eczacının temiz el yazısıyla şöyle yazıyordu: "Profesör Pirogov'un reçetesine göre."

(57) Bu hikayeyi defalarca Grigory Emelyanovich Mertsalov'un ağzından duydum - anlattığım Noel arifesinde boş pancar çorbasıyla dumanlı bir dökme demir tencereye gözyaşı döken aynı Grishka. (58) Şu anda bankalardan birinde oldukça büyük, sorumlu bir pozisyonda bulunuyor ve bir dürüstlük ve yoksulluğun ihtiyaçlarına cevap verme modeli olarak tanınıyor. (59) Ve her seferinde harika doktor hakkındaki öyküsünü bitirirken, gizli gözyaşlarından titreyen bir sesle şunu ekliyor:

(60) - Artık sanki ailemize hayırsever bir melek inmiş gibiydi. (61) Her şey değişti. (62) Ocak ayı başlarında babam buldu

Mashutka tekrar ayağa kalktı ve erkek kardeşim ve ben, masrafları devlet tarafından karşılanarak spor salonuna kabul edilmeyi başardık. (bZ) Bu kutsal adam bir mucize gerçekleştirdi.

(A.I. Kuprin'e göre)

eserin metninde cevaplayın.

2. Hangi cümle bilgi içeriyor uygun değilakım metnin içeriği?

Mertsalov ailesi bodrumda yaşıyordu.

Mertsalov uysal ve utangaç bir insandı.

Doktor Pirogov, Mertsalov'a soyadını söyledi.

Grisha Mertsalov banka çalışanı oldu.

3.İfade edici konuşma araçlarının kullanıldığı bir cümle belirtinsıfat.

Bu güne kadar hastalığından, yerinin kaybından, çocuğunun ölümünden, yaşadığı tüm talihsizliklerden bahsetti.

Döndüğünde onu bir sürpriz bekliyordu: Çay tabağının altındaharika doktor reçetesinin yanı sıra birkaç tahıl da vardıyeni kredi kartları...

3) Doktor masada oturuyordu ve bir kağıt parçasına bir şeyler yazıyordu.not defterinden yırttı.

4) Ocak başında baba yer buldu, Maşutka ayağa kalktıayağa kalktım, kardeşim ve ben spor salonunda bir yer almayı başardıkZen hesabı.

4. 33-34. cümlelerden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın - "tamamlanmamışve eylemler."

5.54-58. cümlelerden yazıldığı kelimeyi yazınızdurumNNVson ektanımlanmamış Genel kural(Varımbir istisnadır).

6.Yer değiştirmek konuşulan kelime "tanınmış"58. cümledestil açısından nötreşanlamlı sözcük.Bunu yazeşanlamlı sözcük.

7.İfadeyi değiştirin"yaşlı adamın sesi"inşa edilmiştemelli ikincil bağlantı anlaşma eş anlamlısıbağlantı ile sevimli ifadekontrol.Yazmakortaya çıkan ifade.

8.Sen yazgramer temeliteklifler 2.

9. 26-30. cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: yaymakgarip izole tanım.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülleri temsil eden sayıları yazın giriş sözcüğü.

Bir doktorla tanıştığınız için şanslısınız (1). ben,(2)ko Elbette, (3) Hiçbir şeyi garanti edemem, (4) ama... hadi gidelim!

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 30. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbiriyle bağlantılı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıyı/sayıları yazın. yaratıcı Yazarlık iletişim

Mertsalov, (1) bu düzensizlikten sonra, (2) kızgın çığlıklar atıyor, yaşlı adam kalkıp gidecek, (3) ama o yanlış.

Mertsalov ancak o zaman (4) doktor çoktan harekete geçtiğinde aklı başına geldi. koridordaydı (5) ve peşinden koştu.

13. 30-40 arasındaki cümleler arasında yan cümlesi olan karmaşık cümle(ler) bulun kesin. Bu teklifin/tekliflerin numarasını/numaralarını yazın

14. 45-56. cümleler arasında bulun karmaşık ile teklif kaynamama Ve birleşik itaat

Bölüm 3

15.2 veya 15.3.

15.1 Rus dili ders kitabından alınan ifadenin anlamını ortaya koyan bir makale-akıl yürütme yazın: "ÖncekiHüküm sadece mesaj, teşvik içermeyebilir.veya bir soru değil, aynı zamanda konuşmacının duygularını, hislerini, hislerini ifade etmek içinmesaja karşı tutum."

iki Okunan metinden örnek.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize aşağıdaki ifadeyle başlayabilirsiniz. Makale en az 70 kelime olmalıdır. Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.2. Tartışmacı bir makale yazın. Metindeki ifadenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Bu az önce bir mucize gerçekleştirdi.Kutsal adam".

Bunu makalenize getirin iki Okuduğunuz metinden muhakemenizi destekleyen argümanlar. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın. Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.3. ÖZGÜR(İnsan)? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın “Ne tür bir kişiye özverili denilebilir?” bir ikinci- hayat tecrübenizden.

Makale en az 70 kelime olmalıdır. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Yanıtlar

Seçenek 1

Egzersiz yapmak

Cevap

2

3

4

kapalı

5

beklenmedik

6

düşünülen, bilinen<или>bilinen, dikkate alınan

8

izin verecek misin

9

10

2, 3 < или> 3, 2

11

12

13

30, 33 < или> 33, 30

14

Görüntülenmek üzere seçilen belge OGE Senina SEÇENEK 2.docx

Kütüphane
malzemeler

SEÇENEK 2

Bölüm 1

(1) Derin kış gecesi. (2) Kar fırtınası. (3) Evde yangın yok. (4)Olboruların içinde uluyor, çatıyı sallıyor, pencereleri kırıyor. (5)Ormanın yakınındakar fırtınasının altında sendeleyerek vızıldıyor.

(b) Kimse uyumuyor. (7) Çocuklar uyandı ama sessizce uzandılargözlerini karanlığa aç. (8) Dinlerler, iç çekerler...

(9) Uzak bir yerden, karanlığın ve fırtınanın içinden uzun bir ses duyulurön ağlama. (10) Sesi duyuldu ve sustu...(11)Ve bir kez daha... (12) Ve bir kez daha...

(13) Adam endişeyle "Sanki biri çağırıyor" diye fısıldıyor. (14) Hiç kimse ona cevap vermiyor.

(15)- İşte yine başlıyoruz... (1b) Duyuyor musun?.. (17) Sanki bir insan...

(18)- "Uyu," diyor kadın sertçe. (19) - Bu rüzgar.

(20) - Geceleri ormanda korkutucu...

(21)- Sadece rüzgar. (22) Çocuğu uyandıracaksın...

(23) Ama çocuk aniden başını kaldırıyor.

(24) - Duyuyorum, duyuyorum. (25) Bağırıyor: (26) “Kurtar!”

(27) Ve bu doğru: şiddetli bir kasırga bir anlığına diniyor ve sonratamamen temizlendiğinde, sanki pencerenin altındaymış gibi uzatılmış bir alanı kapatınumutsuz çığlık:

(28) - Spa-site!

(29) - Anne, belki soyguncular saldırmıştır?.. (30) Mo- Belki...

(31) Anne öfkeyle “Saçma konuşma” diye araya giriyor. (32) - BuOrmanda aç bir kurt uluyor. (33) Eğer bunu yapmazsan seni yer uyumak.

(34) - Kurtar beni!

(35) Kocası, "Yaşayan ruh için üzülüyorum" diyor. (36) - DeğilseSilahım bozuluyordu, giderdim...

(37) - Uzan, aptal... (38) Bizi ilgilendirmez...

(39) Karanlıkta ayakkabı tokadı... (40) Bunak öksürüğü...(41) Büyükbaba yan odadan geldi. (42) Öfkeyle homurdanıyor:

(43) - Burada ne mırıldanıyorsun? (44) Kimsenin uyumasına izin vermiyorsun.(45) Ormanda nasıl bir adam var? (46) Bu havada ormanlarda kim yürür?

(47) Herkes evde oturuyor. (48) Ve ​​sessizce oturuyorsun ve yaptıkların için Tanrıya şükrediyorsun.Ormanlarımız yüksek, kapı kilitleri sağlam, avluda öfkeli insanlar var.Bucky... (49) Çocuğu içeri alıp onu bir masalla meşgul etsen daha iyi olur.

(51) Anne çocuğu yatağına taşır ve sessizlikte tekdüze, eski, rahatlatıcı bir masal sesinin sözleri:

(52) - Yıllar önce denizin ortasında bir ada varmış ve bu adada iri, güçlü ve gururlu insanlar yaşarmış. (53) En değerli ve en iyi olan her şeye sahiplerdi, hayatları makul ve sakindi. (54) Komşuları onlardan korkuyor, saygı duyuyor ve nefret ediyordu, çünkü kendileri kimseden korkmuyorlardı, herkesi küçümsüyorlar ve yalnızca kendilerine saygı duyuyorlardı. (55) Damarlarında akan basit kan değil, mavi, mavi...

(56) - Spa-site!

(57) Sessizlik...

(A. Kuprin'e göre)

2-14 arası görevlerin cevapları sayı ve sıradır alana yazılması gereken sayılar veya kelime (cümle) eserin metninde cevaplayın.

2. Sembolik anlamı olan ve eserin kahramanlarını dolaylı olarak karakterize eden bir metin parçasını belirtin.

Cümleler 1 - 12

Cümleler 27-34

Cümleler 43-49

4) Cümleler 52-55

3. İfade edici konuşma araçlarının olduğu bir cümleyi belirtinkişileştirme.

Rüzgar bacalarda uğulduyor, çatıyı sallıyor, pencereleri kırıyor.

Çocuklar uyandılar ama sessizce, gözleri açık bir şekilde yatıyorlardı. karanlığa.

Uzak bir yerden, karanlığın ve fırtınanın içinden uzun bir ses duyuluyor ön ağlama.

Çocuğunuzu alıp bir masalla meşgul ederseniz daha iyi olur.

4. 35-42. cümlelerden sağın geldiği kelimeyi yazınız. kutsal yazı konsollar değerine göre belirlenir -"yaklaşık. hayat."

5. 10-17. cümlelerden fiili yazıp yazınız. perküsyon kişisel son hangisi tanımlanmadıgenel kural (bir istisnadır).

6. Değiştirin eski kelime 49. cümlede "çocuk" modernkalıcı olarak stil açısından nötreşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

7. İfadeyi değiştirin"Endişeyle fısıldıyor" inşa edilmiş ikincil bağlantı bitişikliğine dayalı, eşanlamlıbağlantısı olan özel bir ifadekontrol. Yazan parlak ifade.

8. Yazın gramer temeli cümleler 46.

9. 1'den 10'a kadar olan cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun:ayırmak Bu numarayı yaz
teklifler.

10. Aşağıdaki cümlelerde okuduklarımdanyüz tüm virgüller numaralandırılmıştır. gösteren sayıları yazınsondaki virgüllergiriş sözcüğü.

Birisi mutlaka arıyor (1) - adam endişeyle fısıldıyor. Anne, (2) belki (3) soyguncular tarafından saldırıya uğramıştır?..

Uzan, (4) aptal...

11. Miktarı belirtingramerin temelleri Bir cümlede nii 48. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde

ilgili hükümleryaratıcı Yazarlık iletişim

Sahip oldukları her şey en değerli ve en iyisiydi (1) ve hayatları makul ve sakin. Komşuları onlardan korkuyordu, (2) onlara saygı duyuyordu ve onlardan nefret ediyordu paylaştılar, (3) kendileri kimseden korkmadıkları için, (4) herkesten baktı, 5) ama yalnızca kendilerine saygı duydu.

13. 28-38. cümleler arasında bulun karmaşık cümleler yan cümle ilekoşullar. Yazmak

sayılar bu teklifler.

14. 15-28. cümleler arasında bulunkarmaşık ile teklif kaynamama Ve bağlaçsal koordinasyon bağlantısı parçalar arasında

Bölüm 3

Parçadan okunan metni kullanma 2, ayrı ayrı yap verilen sayfada görevlerden SADECE BİRİ: 15.1, 15.2 veya 15.3. Önce /, 15.2 veya 15.3.

15.1. Dietmar Elyashevich Rosenthal'ın sözleri:"Çizmek bedensel sıfatlar nesneleri ve eylemleri canlı ve net bir şekilde tasvir eder ve bize bunları pi testere olarak görme fırsatı verin sater, bir eser yaratmak.”

iki başkalarından örnek tannogo metni.

üslup, dilsel materyal kullanarak konuyu ortaya çıkarmak. Makalenize D. E. Rosenthal'ın sözleriyle başlayabilirsiniz.

15.2. cümlenin anlamını metinden anlayın:"Bu duygusuz iyiliğin sesi sebep."

Bunu makalenize getiriniki yüz, mantığınızı doğruluyor. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın. Makale en az 70 kelime olmalıdır. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

15.3 Duygusuzluk mu? Sfor Verdiğiniz tanımı değiştirin ve yorum yapın.Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın"Neden Yaşın duygusuz olması gerekmez mi?” bunu tez olarak kabul ediyorumsenin tanımın. Tezinizi tartışırken, verinIrkınızı doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman doğum günü: bir örnek argüman okuduklarından alıntı metin ve ikinci Makale en az 70 kelime olmalıdır. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın

Yanıtlar

seçenek 2

Egzersiz yapmak

Cevap

2

3

4

gelmek

5

duyabiliyor musun

6

çocuk<или>çocuk

7

endişeyle fısıldıyor

8

kim yürüyor<или>kim yürüyor

9

10

2, 3< или>3, 2

11

12

13

33, 36 < или>36, 33

14

Görüntülenmek üzere seçilen belge OGE Senina SEÇENEK 3.docx

Kütüphane
malzemeler

SEÇENEK 3

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1)B Geçen yıl başıma kötü bir şey geldi. (2)YürüdüSokakta yürüyordum, kaydım ve düştüm... (B) Başarısız bir şekilde düştüm, daha kötüsü olamaz:Yüzü kaldırıma çarptı, burnu kırıldı, yüzü paramparça oldu, kolu omzundan fırladı. (4) Saat akşam saat yedi civarındaydı. (5) Şehir merkezinde, Kirovsky Prospekt'te, yaşadığım evden çok uzakta değil.

(6) Büyük bir güçlükle ayağa kalktı; yüzü kanla kaplıydı, elikırbaçla asıldı. (7) Eve dönmeye karar verdim.

(8) Sanırım sendelemeden caddede yürüdüm; yüzüne tutarak yürüdükanlı bir mendil, ceket şimdiden kanla parlıyor. (9)İyiBu yolu hatırlıyorum - yaklaşık üç yüz metre. (Yu) Sokaktaki insanlarÇok vardı. (11) Ama en azından bu yolda biri bana gelirdi,Yardıma ihtiyacım olup olmadığını sordu. (12) Acı bilinci karıştırdıama şimdi kaldırıma uzanırsam sakinleşeceğimi anladımama üzerime basıp etrafımdan dolaşacaklar. (13) Oraya gitmemiz gerekiyoreve. (14) Daha sonra bu hikayeyi düşündüm. (15) Ve tam daAslında bize ne oluyor? (16)3 girmeden geçmeye başlayacakKendine, zamanını, emeğini boşa harcamamak, “bu beni ilgilendirmez” demek bir duygu haline geldiaşinalık?

(17) Sanki normal duyarlılıktan bu noktaya nasıl geldik?kayıtsızlığa, duyarsızlığa dönüştü ve bu da normalleşti mi? (18) Düşünerek bu insanları acıyla hatırladım, ilk başta onları kızdırdımXia suçlandı, şaşkındı, öfkeliydi ama sonra hatırlamaya başladıkendin. (19) Tam olarak böyle bir durumum olduğunu söyleyemem.çay, ama kendi çayımda da benzer bir şey keşfettimDenia - uzaklaşma, kaçma, karışmama arzusu...

(20) Ve kendini ifşa ettikten sonra bunun ne kadar alışkanlık haline geldiğini anlamaya başladı.nasıl ısındığına dair his, fark edilmeden kök saldı.(21) Bölüm Yıkanırken başka bir şeyi hatırladım. (22) Ön taraftaki zamanı hatırladım.hayatımızın aç siperlerinde yaralı bir adam görünce yanından geçmenin imkansız olduğu yer. (23) Ve savaştan sonra bu duyguKarşılıklı yardımlaşma ve karşılıklı sorumluluk uzun süre aramızda kaldı.(24) Ama yavaş yavaş ortadan kayboldu.

(25) O kadar çok kaybolmuştur ki, kişi bunu yapmanın mümkün olduğunu düşünmektedir.Yerde yatan yaralı bir kişinin yanından geçersiniz. (26)SevimliÜlkemizde kalbin parçalanması tesadüf değildi. (27) Mülksüzleştirme sırasında, kitlesel baskının zor yıllarında kimse umursamadıMağdurların ailelerine yardım sağlanmasına izin verildiği için bu mümkün değildi.Tutuklanan ve sürgüne gönderilen çocukları barındırmak için. (28) İnsanlar idam cezalarını onayladıklarını ifade etmeye zorlandı. (29) Hatta sempatimasum bir şekilde tutuklananlar yasaklandı. (ZO) Benimki gibi duygularmerhamet, şüpheli ve hatta suçlu olarak görülüyordu.(31) Yıllar geçtikçe bu duygu kınandı, yok edildi: Apolitiktir, sınıfsal değil, bir mücadele çağında müdahale eder, silahsızlandırır... (32)sanata da yasak getirdi. (33) Merhamet gerçektirKanunsuzluğa, zulme müdahale edebilirdi, ekime müdahale edebilirdi,yok etmek, kanunları çiğnemek, dövmek, yok etmek. (34) Otuz-yıllar, kırklı yıllar - bu kavram sözlüğümüzden kayboldu. (35) Aynı zamanda yeraltına inerek günlük yaşamdan da kayboldu.

(36) "Düşenlere merhamet" gizlice ve risk altında gösterildi... (37) Çocukluğumda dilencilerin yanından geçerseniz babamın nasıl olduğunu hatırladım - ve çocukluğumda çok sayıda dilenci vardı: kör, sakat , hemen hementrenlerde, tren istasyonlarında, pazarlarda dileniyordum; babam bana hep bir bakır verirdi ve şöyle derdi: git ver. (38) Ve ​​ben, korkunun üstesinden gelerek - yalvarmak çoğu zaman oldukça korkutucu görünüyordu - verdim.

(39) Bazen açgözlülüğümün üstesinden geldim - parayı kendim için biriktirmek istedim, oldukça kötü yaşadık. (40) Babam, bu dilekçe sahiplerinin numara yapıp yapmadıklarını, gerçekten sakat olup olmadıklarını asla düşünmedi.

(41) Bunu araştırmadı: dilenci olduğu için para vermesi gerekiyor. (42) Ve şimdi anladığım kadarıyla bu, bu duygunun onsuz yaşayamayacağı merhamet uygulamasıydı, gerekli merhamet uygulamasıydı.

(D. Granin'e göre)

2-14 arası görevlerin cevapları sayı ve sıradır sayılar veya kelime (ifade),

alana yazılması gerekenler eserin metninde cevaplayın.

2. Bilgi içeren teklifin numarasını belirtiniçin gerekli olanmeşrulaştırma

sorusunun cevabı "tarafındankayıtsızlık neden toplumda yaygın bir duygu haline geldi?”

Tam olarak böyle bir durumum olduğunu söyleyemem. ama kendi davranışımda da benzer bir şey keşfettim nii - uzaklaşma, kaçma, karışmama arzusu... *

Yıllar geçtikçe bu duygu [merhamet] kınandı ve yok edildi: müdahale ettiği bir mücadele çağında sınıfsal değil apolitiktir, çünkü silahlar...

Otuzlu, kırklı - bu kavram bizim hayatımızdan kayboldu sözlük.

3. Aşağıdakileri içeren bir cümle belirtin:derecelendirme

Ve kendini ifşa ettikten sonra bu duygunun ne kadar tanıdık geldiğini, nasıl ısındığını, nasıl sessizce kök saldığını anlamaya başladı.

O kadar çok şey kaybettim ki insan bunun mümkün olduğunu düşünüyor Yerde yatan yaralı bir kişinin yanından geçerken.

Merhamet gibi duygular şüphe olarak görüldü onbaşı ve hatta suçlu.

Merhamet kanunsuzluğa gerçekten müdahale edebilirdi, ancak zulüm, onları hapse atmaktan, iftira etmekten, kanunları çiğnemekten alıkoydu yenmek, yenmek, yok etmek.

4. 20. cümleden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın.konsollar anlamına bağlıdır.

5. 27-29. cümlelerdeki kelimeyi yazın.son ek koto Üreten gövdede olduğu kadar N harfi yazılır.

6. Söylenen sözü değiştirin"dahil olmak" 16. cümlede biçimsel olarak nötreşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

7. İfadeyi değiştirin"şehir merkezi", bağlantılı bir ifadeyle eşanlamlı olan, ikincil bir bağlantı temelinde oluşturulmuş kontrolanlaşma.

8. Yazın gramer temeli teklifler 4.

9. 6-12 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun:ayırmak özel bir açıklayıcı durumla. Bu numarayı yaz teklifler.

10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerdeTüm virgüller numaralandırılmıştır. belirten sayıyı/numaraları yazınbaştaki virgül(ler) ne zamangiriş sözcüğü.

Şehir merkezinde, (1) Kirovsky Prospekt üzerinde, (2) yakında evden, (3) yaşadığım yerden.

Bu, (4) geç, (5) karışma, (6) karışma anlamına gelir zaman, (7) kuvvet, (8) “bu beni ilgilendirmez” (9) oldu tanıdık bir duygu mu?

11. Miktarı belirtingramerin temelleri Bir cümlede nii 12. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıyı/sayıları yazınızilgili hükümlerikincil iletişim

VE 9 (1) kendini ifşa ettikten sonra, (2) anlamaya başladı, (3) her zamanki gibi bu duygu, (4) nasıl ısındı, fark edilmeyecek kadar sitemkar hale geldi işe yaramadı.

13. 37-41. cümleler arasında karmaşık cümle(ler)i bulun.bir alt maddeyi içeren madde (ler)durum Viya. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

14. 10-20 cümle arasından bulunkarmaşık ile teklifler sendika koordinasyonu Ve ikincil bağlantı cha arasında arpacık Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

Bölüm 3

2. bölümdeki okunan metni kullanarak ayrı olarak tamamlayın verilen sayfada görevlerden SADECE BİRİ: 15.1, 15.2 veya 15.3. Önce Bir makale yazarken seçilen görevin numarasını yazın: 15. /, 15.2 veya 15.3.

15.1. Anlamınızı ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazınKonstantin Georgievich Paustovsky'nin sözleri:"Hu'da Resmi ve gazetecilik konuşmasının tek bir kullanımı vardır. cümlenin yerli üyeleri favori bir araçtır ifade gücünü artırıyor."

Cevabınızı haklı çıkarmak içiniki başkalarından örnek tannogo metni.

Örnek verirken gerekli cümlelerin sayısını belirtiniz.Alıntı yapın veya kullanın.

Bilimsel veya gazetecilik alanında bir makale yazabilirsiniz.Makalenize K. G. Paustovsky'nin sözleriyle başlayabilirsiniz.Makale en az 70 kelime olmalıdır.Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Nasıl olduğunu açıklaMetnin sonunun anlamını anlayın:“Ve şimdi anladığım kadarıyla bu merhamet uygulamasıydı, sonra da benim için gerekli egzersiz hayırseverlik onsuz bu duygunun yaşayamayacağı bir şeydir.”

Bunu makalenize getiriniki okuduklarımdan çıkan argümanyüz, mantığınızı doğruluyor. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın. Makale en az 70 kelime olmalıdır

15.3 Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?Merhamet mi? Formüle edin ve yorumlayın

verdiğin tanım.

Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın"Merhamet nedir?" bunu tez olarak kabul ediyorum

Senin tanımın. Tezinizi savunurken 2 (iki) örnek-doğrulayan argüman veriniz.

Senin düşüncelerin:bir örnek argüman Okuduğunuz metinden alıntı yapın veDTÖ Roy- senden

hayat deneyimi.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Yanıtlar:

Seçenek 3

Egzersiz yapmak

Cevap

2

3

4

her zamanki gibi ısındım

5

masumca

6

müdahale etmek

7

şehir merkezinde<или>şehir merkezi

8

öylemiydi<или>Oldu

9

10

11

12

3,4< или>4, 3

13

37,41 < или>41,37

14

12, 19< или> 19, 12

Görüntülenmek üzere seçilen belge OGE Senina SEÇENEK 4.docx

Kütüphane
malzemeler

SEÇENEK 4

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

URS ve KET

(1) Bunu yapabilen tek bir erkek çocuk duymadımkereste deposuna girin ve Urs'a yaklaşın. (2) Ama Kat adında bir kız tanıyorum, yapabilir. (3) Adamlar Kat'in bir şeyler bildiğini söylüyorküçük bir kelime. (4) Ama bu saçmalık. (5) Ona sordum. (6) Kırıştıburun. (7) Yalan söylediklerinde daima burnunu kırıştırır.

(8) Kat köpekler ve diğer hayvanlar hakkında her şeyi biliyor;terbiyeci ol. (9) Kendime bir sirk ismi bile buldum -Kat. (10) Aslında adı Katya.

(11) Çocuklar onun da Mowgli gibi ormanda büyüdüğünü ve çok geçmedensevimli kurt. (12) Kat sessiz, evet ya da hayır demiyor. (13) O yaşıyorteyzesiyle yaşıyor ama kimse annesi hakkında hiçbir şey bilmiyor. (14) Ve babam hakkında da.(15) Belki teyzesi onu dişi kurttan almıştır?

(16) Urs herhangi bir kurttan daha korkunçtur. (17) Urs çok büyük. (18) O varsoğuk gözler ve parmak büyüklüğünde ıslak dişler. (19) O biriyle birliktepantolonunu yırtıp ısırdı, çok şükür. (20) Korkunço kızgın bir köpek ama Kat onun nazik olduğunu söylüyor.

(21) Kat'ın Urs'u yavaş yavaş beslediğini fark ettim ve minnettarlığından dolayı onun kendisine yaklaşmasına izin verdi. (22) Ancak her şey farklı çıktı: Urs olması gerektiği gibi beslendi.

(23) Kat'ın kendi köpeği yoktu ve köpek umudu da yoktu - Urs'a yakından bakmaya başladı. (24) Odunluğun etrafında dolaştı ve Urs'a bakmaya devam etti. (25) Ursus donuk bir şekilde homurdandı. (26) Kat mavi yüzünü ona yaklaştırdı ve konuştu.

(27) Köpeği beslemenin yeterli olmadığı ortaya çıktı. (28) Onunla konuşmak gerekiyor. (29) Kimse Urs'la konuşmadı. (ZO) Pek çok insanın yanınızdan geçtiğini ve kimsenin sizi fark etmediğini, kimsenin sizinle konuşmadığını hayal edin. (31) Bu açlıktan daha kötü. (32) Dürüst olmak gerekirse.

(33) Kat Urs'la konuştu. (34) Homurdandı, teli yırttı ve o dasanki önünde büyük parmaklı, ipeksi kürklü, henüz havlamayı öğrenmemiş çaresiz bir köpek yavrusu varmış gibi onu ikna etti, ona sevgi dolu isimler taktı. (35) Dilin üzerinde yeşil bir çimen yaprağı var...

(Z6) Urs elbette Kat'in neyden bahsettiğini anlamadı; köpek.Kimse onunla konuşmadı, kelimeleri anlamıyor. (37) Ama uzun bacaklı kızın sesinde neyi kaçırdığını hissetti. (38) Kelimeleri değil sesi anladı. (39) Kat'in sesi bir oğlanınki gibidir: kalın, boğuk.

(42) Depo açıldığında Urs zincire vuruldu. (43) Ancak kapandıktan sonra deponun tam sahibi oldu. (44) Bence Kat birkaç kütük almaya karar vermiş olsaydı Urs hiçbir şey yapmazdı. (45) Ancak Kat yakacak odunla ilgilenmiyordu. (46) Urs'la ilgileniyordu: yün buz sarkıtlarının arasından gözlerinin iltihaplandığını gördü.

(47) Kötü köpek, dikenli telin yanında Kat'ı beklemeye başladı. (48) Urs geldiğinde beceriksizce kuyruğunu salladı; bu onun için alışılmadık bir durumdu.

(49) Elbette ona bir şey getirdi ama bunun için sağlıklı köpek ekmekli bir parça sosis - kesinlikle hiçbir şey. (50) Sosis yüzünden onu beklemiyordu.

(51) Kat uzun süre soğukta odunluğun önünde durdu ve Urs karda oturdu ve yün buz sarkıtlarının arasından ona baktı. (52) Dişleri yerine dilinin ucunu çıkardı. (53) Yakacak odun yığınları orman tatlılığı kokuyordu ve bu kokudan sonra ormanın diğer kokuları geldi - reçine kokusu, mantar kokusu, bal. (54) Kat uyuşmuş bacaklarını unuttu, ormanın kokularını soludu ve Urs da onları soludu. (55) Ve Urs'un dilinin üzerinde yeşil bir ot gördü.

(56) Sonra Kat ona elini uzattı. (57) Alışkanlıktan hırladıve utancından hemen kuyruğunu bacaklarının arasına sıkıştırdı. (58) Kat elini geri çekmedi. (59) Oya çok cesurdu ya da Urs'a çok güveniyordu. (60) Elini kirli, dağınık kürkünde gezdirdi. (61) Ve mutlulukla gözlerini kapattı.

(62) Bir Pazar günü depo kapatıldığında Kat dikenli tellerin altından sürünerek Urs'a doğru ilerledi. (63) Ve oradan geçen insanlar endişelendiler, korkunç Urs'la yüz yüze gelen aptal ince bacaklı kız için korkuyla çığlık attılar.

(64) Ama onun nazik bir insan olduğunu biliyordu. (65) Ve onu parçalara ayırmadı, tüylü ağzını bacağına sürttü.

(66) İnsanlar hiçbir şey anlamadı. (67) Bazıları şöyle dedi: (68) “Silah için koşmalıyız.” (69) Bazıları da şöyle dedi: (70) “Teyzemizin peşinden koşmalıyız.”

(71) Kat onlara dikkat etmedi. (72) Urs'a gözler için bazı vitaminler verdi. (73) Ve onları diliyle yaladı. (74) Daha sonra Urs ve Kat'ın yanında yakacak odun yığınları arasında yürüdüler. (75) Huş ağacı yakacak odun. (76) Aspen. (77) Çam. (78) Kesilmiş ormandan geçtiler çünkü henüz başka kimse yoktu.

(79) Kat'ın evinde sorun vardı. (80) Genel olarak sık sık vuruldu. (81) Ve kasvetli bir şekilde dolaştı. (82) Ve çocuklar onun hakkında her türlü şeyi anlattılarmasallar, her ne kadar içlerinden herhangi biri Urs'a yaklaşmak için çok şey verirse de,keçeleşmiş kürkünün üzerinden geçin ve şunu söyleyin:

(83) - İyi huylu bir insandır.

(Yu. Yakovlev'e göre *)

2-14 arası görevlerin cevapları sayı ve sıradır alana yazılması gereken sayılar veya kelime (cümle) eserin metninde cevaplayın.

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgileri içeriyor? dimaya için meşrulaştırma “Urs'a neden izin veriliyor?” sorusunun yanıtıKat'tan ona yaklaşmasını mı istedi?

Kat, Urs'u yavaşça besledi ve minnettarlığından dolayı kendisinin okşanmasına izin verdi.

Urs doğası gereği iyi huylu bir insandı.

Urs, Kat'ta güç ve cesaret hissetti.

Kat, Urs'la konuştu ve kızın sesinde neyi kaçırdığını hissetti.

3. Anlamlı konuşma araçlarının kullanıldığı cevap seçeneğini belirtinparselasyon.

Burnunu kırıştırdı. İnsanlar yalan söylediğinde daima burnunu kırıştırır.

Teyzesiyle birlikte yaşıyor ama kimse annesi hakkında hiçbir şey bilmiyor. Ve hakkında baba da.

Urs çok büyük. Soğuk gözleri ve büyüklüğün ıslak dişleri var Noah parmağıyla.

4) Kelimeleri değil, sesi anlıyordu. Kat'in sesi bir oğlanınki gibidir: kalın, boğuk.

4. 47-50. cümlelerden hangi kelime(ler)i yazınız?önekin yazımı anlamına göre belirlenir -"Yaklaşmak, katılmak."

5. 1'den 7'ye kadar olan cümlelerden hangi fiilleri yazın?Vurgusuz sesli harf E'yi yazmak veyaVE V tamamlama konjugasyona bağlıdır.

6. Konuşma dilindeki sözcüğü değiştirin"gerçekleştirilmiş" 21. cümlede stil açısından nötreşanlamlı sözcük. Bunu yaz anonim

7. İfadeyi değiştirin"ormanın kokusu" işletim sistemi üzerine kuruluyeni yönetim, bağlantıyla eşanlamlı bir ifade zyu anlaşma. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. 42-46. cümlelerden not alınbileşik nominal ska Zuemye.

9. 33-39. cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun:ayırmak hoşgörülü tanımlar. Bu teklifin numarasını yazın nia.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. belirten sayıyı/numaraları yazınbaştaki virgül(ler) ne zamangiriş sözcüğü.

Urs, (1) elbette, (2) anlamadı, (3) Kat'in neden bahsettiğini, (4) bir köpek, (5) şimdiye kadar kimse konuşmadı, (6) değil kelimelerden yoksundur.

11. Miktarı belirtingramerin temelleri Bir cümlede nii 82. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümledeTüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı/numaraları yazın

karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri belirtmeilgili hükümlerikincil iletişim

Ve insanlar (1) oradan geçerken, (2) tedirgin oldular, (3) bağırdılar aptal ince bacaklı kızdan korktuğum için (4) korkunç Urs'la karşı karşıya geldi.

13. 27-35. cümleler arasında karmaşık(lar)ı bulunalt madde içeren madde(ler)açıklayıcı. Yazmak

Bu teklifin/tekliflerin numarası/numaraları.

14. Teklifler arasında bulun 50-55karmaşık ile teklif kaynamama Ve bağlaçsal koordinasyon bağlantısı parçalar arasında mi. Bu teklifin numarasını yazın.

Bölüm 3

2. bölümdeki okunan metni kullanarak ayrı olarak tamamlayın verilen sayfada görevlerden SADECE BİRİ: 15.1, 15.2 veya 15.3. Önce Bir makale yazarken seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1. Anlamınızı ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazınLyudmila Alekseevna Vvedenskaya'nın sözleri:"Rusça Dilde olumlu veya olumsuz anlam taşıyan birçok kelime vardır. Konuşmacının düşünce konusuna karşı olumsuz tutumu.”

Cevabınızı haklı çıkarmak içiniki başkalarından örnek tannogo metni.

Örnek verirken gerekli cümlelerin sayısını belirtiniz.Alıntı yapın veya kullanın.

Bilimsel veya gazetecilik alanında bir makale yazabilirsiniz.üslup, dilsel materyal kullanarak konuyu ortaya çıkarmak. AçıkMakalenize L.A. Vvedenskaya'nın sözleriyle başlayabilirsiniz.Makale en az 70 kelime olmalıdır.Okunan metne dayanmadan yazılan bir eser (bu metne göre) değerlendirilmez. Makale daha önce iseyeniden anlatmayı veya tamamen yeniden yazmayı temsil ederhiçbir yorum içermeyen orijinal kaynak metinev, o zaman bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.2. Tartışmacı bir makale yazın. Nasıl olduğunu açıklaMetinden cümlenin anlamını anlayın:"Ama hissetti uzun bacaklı kızın sesi onun özlediğini içeriyordu.”

Bunu makalenize getiriniki okuduklarımdan çıkan argümanyüz, mantığınızı doğruluyor.Örnek verirken gerekli cümlelerin sayısını belirtiniz.Alıntı yapın veya kullanın.Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Lem puan verdi. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.3. Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?CESUR(İnsan)? Tanımınızı formüle edin ve yorumlayıntembellik. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın"Kako Kime cesur denebilir?" tez olarak almakverdiğin tanım. Tezinizi tartışırken2 (iki) örnek-argüman sağlayın: muhakeme: bir okuduklarınızdan örnek bir argüman verin metin yok ve ikinci - hayat tecrübenizden.Makale en az 70 kelime olmalıdır.Eğer makale bir yeniden anlatımsa veyakaynak metin hiçbir değişiklik yapılmadan tamamen yeniden yazıldı.hiç yorum yapılmadı, o zaman böyle bir çalışma çok takdir edilir Lem puan verdi. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Seçenek 4

Egzersiz yapmak

Cevap

2

3

4

geldi, getirdi

5

belki biliyordur, yüzünü buruşturuyor<или>bu kelimelerin başka herhangi bir dizisi

6

Anlaşıldı

7

orman kokuyor

8

açıldı, sahibi oldu<или>sahibi oldu, açıldı

9

10

1, 2< или>2, 1

11

12

13

(3) - Neden esniyorsun?! - Zhenechka sinirli bir şekilde sordu.

(4) Can sıkıntısından esnediğinden emindi. (5) Onu sorgulamanın faydası yoktu: sessizdi. (b) Her zaman uyumak istediği için esnedi.

(7) Evgenia Ivanovna'ya arkasından Zhenya deniyordu. (8) Son ders zili her çaldığında Kosta'nın koltuğundan fırladığını ve sınıftan dışarı koştuğunu fark etti. (9) Kükreyerek merdivenlerden aşağı yuvarlandı, ceketini kaptı ve giderken kollarına düşerek kapının arkasında kayboldu. (10)Nereye acele ediyordu?

(11) Sokakta ateşli kırmızı bir köpekle görüldü. (12) Ancak bir süre sonra başka bir köpekle karşılaştı - kısa benekli kürkün altında bir dövüşçünün kasları yuvarlandı. (13) Ve daha sonra küçük çarpık bacaklar üzerinde tasmalı siyah bir ateşli silaha liderlik etti.

(14) Aslında tek bir köpeği bile yoktu.

(15) Ailesi bile onların ne tür köpekler olduklarını ve Kostya ile ne tür bir ilişkileri olduğunu bilmiyordu. (16) Evde köpek yoktu ve beklenmiyordu.

(17) Ancak üç köpeğin yanı sıra dördüncüsü de vardı. (18) Kocaman, koca kafalı, dağlarda çığa yakalanan insanları kurtaranlardan.

(19) Kimse Kosta'yı bu köpekle görmedi.

(20) Bir gün dersten sonra Zhenechka dayanamadı ve peşinden koştu. (21) Yoldan geçenlerin arkasına saklanarak at nallarına çarpmamaya çalışarak koştu ve at kuyruğu rüzgarda dalgalandı.

(22) Costa kıvrımlı bir sokağa daldı ve ön kapıya doğru kayboldu. (23) Sonra merdivenlerde bir havlama ve kükreme duyuldu ve çocuk ve ateşli kırmızı köpek inanılmaz bir hızla aşağı koştu. (24) Kendini zar zor korkuluklara bastırmayı başaran Zhenechka'nın neredeyse ayaklarını yerden kesiyorlardı. (25) Ve evde koltuk değneği olan zayıf bir adam tarafından karşılandılar.

(26) - Burada yürüyüşe çıktık. Yarın görüşürüz," dedi Costa.

(ZO) Zhenya, Kosta ile konuşmak istedi. (31) Ona beslediği, gezdirdiği ve insanlara olan inancını desteklediği köpekleri sor. (32) Ama sınıfta iğrenç bir şekilde esneyen ve sessizliğiyle tanınan öğrencisinin izinden sessizce gitti. (ZZ) Artık onun gözünde değişiyordu.

(34) Ancak Lapot ara verdi ve eve döndü. (35) Kosta daha da ilerledi ve görünmez arkadaşı Zhenechka yine yoldan geçenlerin arkasına saklandı.

(Zb) Kum tepeleri başladı. (37) Ve sonra deniz ortaya çıktı. (38) Aniden, uzakta, kıyının en ucunda bir köpek belirdi. (39) Garip bir şaşkınlık içinde hareketsiz durdu. (40) Büyük başlı, keskin omuz bıçaklı, sarkık kuyruklu. (41) Bakışları denize sabitlendi. (42) Denizden birini bekliyordu. (43) Kosta köpeğe yaklaştı, çömeldi ve ekmeği ve öğle yemeğinden arta kalanları gazeteye sarılı olarak köpeğin önüne koydu.

(44) - Peki, ye... (45) Peki, biraz ye...

(46) Köpek ona iri, çökmüş gözlerle baktı ve bakışlarını tekrar denize çevirdi. (47) Denizden birini bekliyordu.

(48) Her şey yenildiğinde Kosta şöyle dedi:

(49) -İyisin... (50) Sadıksın... (51) Hadi uyuyalım. (52) Asla geri dönmeyecek. (53) Öldü.

(54) Köpek sessizdi. (55) Konuşmamalıydı. (56) Gözlerini denizden ayırmadı. (57) Ve bir kez daha Kostya'ya inanmadım. (58) Bekledim.

(59) - Seninle ne yapayım? - çocuğa sordu. (60) - Deniz kıyısında yalnız yaşayamazsınız. (61) Bir gün ayrılmak zorundasın.

(62) - Bununla ne yapmalı? - öğretmen Kosta'ya şaşkınlıkla sordu.

(63) - Gitmeyecek. (64) “Biliyorum” dedi çocuk. (65) Nedense öğretmenin görünüşüne şaşırmadı.

(66) - Sahibinin öldüğüne asla inanmayacak... (67) Ona eski bir tekneden ev yaptım. (68) Seni besliyorum. (69) Çok sıska... (70) Köpekler hep bekliyor. (71) Ölüler bile... (72) Onlara yardım edilmesi gerekiyor.

(73) Köpek suya yaklaştı. (74) Kumun üzerine oturdu. (75) Ve yine sonsuz bekleyişinde dondu...

(76) Ertesi gün son dersin sonunda Kosta uykuya daldı. (77) Esnedi ve esnedi ama sonra başını bükülmüş dirseğinin üzerine düşürdü ve uykuya daldı. (78) Birisi kıkırdadı ve Zhenechka onun uyuduğunu gördü.

(79) - Sessiz ol! (80) Neden uykuya daldığını biliyor musun? - Evgenia Ivanovna fısıldayarak dedi. (81) Sana anlatacağım... (82) Başkalarının köpekleriyle birlikte yürüyor. (83) Onları besler. (84) Köpekler her zaman bekliyor. (85) Ölüler bile... (86) Onlara yardım edilmesi gerekiyor.

(87) Son dersin zili çaldı. (88) Evgenia Ivanovna - Zhenechka - uyuyan çocuğun üzerine eğildi, elini omzuna koydu ve onu hafifçe salladı. (89) Ürperdi ve gözlerini açtı.

(90) "Son dersin zili çalıyor" dedi Zhenechka, "gitme zamanın geldi."

(91) Costa ayağa fırladı. (92) Evrak çantasını aldım. (93) Ve bir an sonra kapının arkasında kayboldu.

(Yu. Yakovlev'e göre)

2-14 arası görevlerin cevapları, alana yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).eserin metninde cevaplayın.

2.B Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırma“Köpekleri beslemek ve gezdirmek neden gereklidir?” sorusunun cevabı

İnsan hayvanlara karşı nazik olmalıdır.

İnsan yardımı olmadan köpekler bu dünyada hayatta kalamazlar.

Köpeklerin insanlara olan inancını sürdürmek için bu gereklidir.

Köpeklerin şehir yaşamına uyum sağlaması oldukça zordur.

3. İfade edici konuşma araçlarının olduğu bir cümleyi belirtin deyim birimi.

Evgenia Ivanovna'ya arkasından Zhenya deniyordu.

Ancak Lapot ara verdi ve eve döndü.

Garip bir şaşkınlık içinde hareketsiz duruyordu.

Ve yine sonsuz bekleyişinde dondu...

4. 87-93. cümlelerdeki kelime(ler)i yazılışlarıyla yazın. konsollar burada(lar), öneki takip eden harfle gösterilen sesin sağırlığına/sesine bağlıdır.

5. 36-43. cümlelerden bir veya iki harfin yazılışı olan bir kelime yazın. N V son ek türetildiği kelimedeki bu harflerin sayısına bağlıdır.

6. Söylenen sözü değiştirin "kıkırdadı" 78. cümlede biçimsel olarak nötr eşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

7. İfadeyi değiştirin "Deniz yoluyla" yönetim temelinde inşa edilmiş, iletişimle eşanlamlı anlaşma. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yazın gramer temeli teklifler 14.

9. 30-35. cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: ayırmakgerçek uygulama. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Aşağıdaki durumlarda virgül(ler)i gösteren sayı(lar)ı yazınız. giriş sözcüğü.

Ancak (1) üç köpeğe ek olarak (2) dördüncüsü de vardı. Kocaman, (3) koca kafalı, (4) insanları kurtaranlardan (5) biri dey(6) yakalandı Vkar çığları olan dağlar.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 8. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı yaz(

s), birbirine bağlı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgül(ler)i belirtir ikincil iletişim

Zhenya, Kosta ile konuşmak istedi. Ona sor (1) beslediği, (2) yürüttüğü, (3) desteklediği köpekler hakkında onlara insana olan inancı verdi. Ancak sınıfta iğrenç bir şekilde esneyen ve şöhreti olan öğrencisinin (4) izinden sessizce gitti.sessiz

13. 14-21. cümleler arasında karmaşık cümle(ler)i bulun. homojen alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

14. 73-86. cümleler arasında bulun karmaşık ile teklif birleştirici alt düzenleyici Ve koordinasyon bağlantısı parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

Bölüm 3

2. bölümdeki okunan metni kullanarak ayrı olarak tamamlayın verilen sayfada görevlerden SADECE BİRİ: 15.1, 15.2 veya 15.3. Önce Bir makale yazarken seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1 Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya'nın ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın: "Metaforlarorijinal, sıradışı olmalı, duyguları uyandırmalıson çağrışımlar, daha derinlemesine anlamaya yardımcı olur, hayal ederolay veya olgu."

Cevabınızı haklı çıkarmak için iki Okunan metinden örnek. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın. Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize L.A. Vvedenskaya'nın sözleriyle başlayabilirsiniz.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metindeki cümlelerin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Köpekler

her zaman bekliyor.Ölüler bile... Onlara yardım edilmesi gerekiyor.”

Bunu makalenize getirin iki Okuduğunuz metinden muhakemenizi destekleyen argümanlar. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

15.3 Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? SADIK(köpek)? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın "Neden bizKöpeğe sadık mı diyeceğiz?” Verdiğiniz tanımı tez olarak kabul ediyorum. Tezinizi tartışırken gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: bir Okuduğunuz metinden örnek bir argüman verin ve ikinci- hayat tecrübenizden.

Seçenek 5

Egzersiz yapmak

Cevap

2

3

4

ürperdi

5

Birden

6

güldü

7

deniz kıyısında<или>Sahil

8

sahip değil

9

10

11

12

1,4< или>4, 1

13

Belgenin kısa açıklaması:

OGE 2015'in 5 versiyonu, N.A. Senina tarafından, OGE'nin taslak demo versiyonuna uygun olarak yapılandırılmış, 9. sınıfta OGE (ana devlet sınavı) şeklinde Rus dilinde son sertifikasyona hazırlanmak için vord formatında düzenlenmiştir. FIP ben...Seçenekler materyal içerdikleri için öncelikle öğretmene yöneliktir.Nihai sertifikasyona hazırlık amacıyla Rusça derslerinde kullanılabilir. Ancak cevapların varlığı bağımsızlığı gerektiriröğrencilerin kapsamlı eğitimi.OGE seçenekleri testin yapısı ve içeriğiyle tamamen tutarlıdır9. sınıf final sınav formları 2015.

Genel bilgi

Benzer malzemeler

Sorgulayıcı muhatabı, konuşmacının ilgisini çeken bir fikri ifade etmeye teşvik etmeyi amaçlayan cümlelerdir; amaçları eğitimdir. Örneğin: Neden St. Petersburg'a gitmeniz gerekiyor?(P.); Şimdi kendini haklı çıkarmak için kendine ne söyleyeceksin?(P.).

Soru cümleleri oluşturmanın dilbilgisel araçları aşağıdaki gibidir:

1) soru tonlaması - sorunun anlamının ilişkili olduğu kelimenin tonunu yükseltmek, örneğin: Batı Cephesine gittiniz mi?(Sim.) (Bk.: Batı Cephesine gittiniz mi?; Batı Cephesine gittiniz mi?);

2) kelime düzenlemesi (genellikle sorunun ilişkilendirildiği kelime cümlenin başına yerleştirilir), örneğin: Değil Düşman şehir yanıyor mu?(L.); Peki yakında zengin bir haraçla geri dönecek mi?(L.);

3) soru sözcükleri - soru parçacıkları, zarflar, zamirler, örneğin: Daha iyi değil onların arkasına kendin geçebilir misin?(P.); Gerçekten dünyada hatıra olarak bir şeyler bırakmak isteyeceğiniz bir kadın yok mu?(L.); Neden burada duruyoruz?(Böl.); Parıltı nereden geliyor?(L.); A bahçemde ne yapıyordun?(P.); Benden ne yapmamı istersiniz?(P.).

Soru cümleleri gerçek sorgulayıcı, sorgulayıcı-itici ve sorgulayıcı-retorik olarak ikiye ayrılır.

Aslında soru cümleleri zorunlu cevap gerektiren bir soru içerir. Örneğin: Vasiyetini yazdın mı?(L.); Söyle bana, üniformam bana yakışıyor mu?(L.).

Sorgulayıcı cümlelere yakın tuhaf bir soru cümlesi çeşitliliği, muhataplara hitap edildiğinde yalnızca sorunun kendisinde belirtilenlerin onaylanmasını gerektiren cümlelerdir. Bu tür cümlelere soru-olumlu denir: Peki gidiyor musun? (Bl.); Karar verildi mi yani Herman?(Bl.); Peki şimdi Moskova'ya mı?(Böl.).

Soru cümleleri sorulanın olumsuzunu içerebilir; bunlar soru-olumsuz cümlelerdir: Burada neyi beğenebilirsin? Pek hoş görünmüyor(Bl.); Ve eğer konuşursa... Yeni ne söyleyebilir ki?(Bl.).

Soru-olumlu ve soru-olumsuz cümleler, sorudan mesaja geçiş niteliğinde oldukları için soru-anlatı cümleleriyle birleştirilebilir.

Soru cümleleri, bir soru aracılığıyla ifade edilen eyleme yönelik bir teşvik içerir. Örneğin: Öyleyse belki harika şairimiz kesintiye uğrayan okumaya devam edecek?(Bl.); Önce iş hakkında konuşmamız gerekmez mi?(Böl.); - Peki bana Gogol'u verecek misin? - Ivan Matveich'e sorar(Böl.).

Sorgulayıcı retorik cümleler bir onaylama veya olumsuzluk içerir. Bu cümleler sorunun kendisinde yer aldığı için cevap gerektirmez. Sorgulayıcı retorik cümleler özellikle yaygındır. kurgu, duygusal olarak yüklü konuşmanın stilistik araçlarından biri oldukları yerde. Örneğin: Kader bana merhamet ederse, onu esirgememe hakkını kendime vermek istedim. Kim vicdanıyla bu koşulları yaratmamıştır?(L.); Arzular... Boş yere ve sonsuza dek dilemenin ne faydası var?(L.); Peki denizlerin derinliklerine ve melankolinin olduğu ama tutkuların olmadığı kalbe kim nüfuz edecek?(L.).

Esasen, sorgulayıcı-retorik sorular aynı zamanda karşı soruları da içerir (soru biçiminde cevap): - Söylesene Stepan, aşk için mi evlendin? - Masha'ya sordu. - Köyümüzde nasıl bir sevgi var?- Stepan cevap verdi ve sırıttı.(Böl.).

Eklenti yapıları aynı zamanda bir cevap gerektirmeyen ve yalnızca muhatabın dikkatini çekmeye hizmet eden soru cümlesi biçimini de alabilir, örneğin: Savcı hızla kütüphaneye doğru uçtu ve - hayal edebilirsiniz?- Senato kararlarında benzer bir sayı ya da Mayıs ayının aynı tarihini bulmuyor(Besledi.).

Soru girişi soru cümlesi belirsizlik, şüphe, güvensizlik, sürpriz vb. gibi modal nitelikteki ek tonlar eşlik edebilir. Örneğin: Onu sevmeyi nasıl bıraktın?(L.); Beni tanımıyor musun?(P.); Peki Kuragin'in bunu yapmasına nasıl izin verebildi?(L.T.).

Ek tonlar duygusal nitelikte olabilir, örneğin olumsuz ifadenin bir tonu: Sağır mısın yoksa ne?; bir nezaket tonu (sorunun yumuşatılması genellikle hayır parçacığının yardımıyla sağlanır): Yarın bana gelmeyecek misin? Evlenmek: Yarın bana gelecek misin?

Teşvik cümleleri konuşmacının iradesini ifade eden cümlelerdir; amaçları eylemi teşvik etmektir.

Şunları ifade edebilirler: 1) bir emir, bir talep, bir savunma, örneğin: - Sessiz ol!..sen! - Survivor öfkeli bir fısıltıyla ayağa fırlayarak bağırdı.(MG.); - Git Peter! - öğrenci emretti(MG.); Grigory Amca... kulağını bük(MG.); Ve sen canım, onu kırma...(MG.); 2.) tavsiye, teklif, uyarı, protesto, tehdit, örneğin: Bu Arina özgün bir kadın; Lütfen dikkat, Nikolai Petrovich(MG.); Rüzgârlı Kaderin evcil hayvanları, dünyanın tiranları! Titreme! Ve siz, cesaretinizi toplayın ve dinleyin, ayağa kalkın, düşmüş köleler!(P.); Bakın ellerim daha sık yıkanıyor - dikkatli olun!(MG.); 3) rıza, izin, örneğin: Dilediğin gibi yap; Gözlerin seni nereye götürürse oraya gidebilirsin; 4) bir çağrı, ortak eyleme davet, örneğin: Peki, hastalığı yenmek için tüm gücümüzle çalışalım.(MG.); Dostum, harika dürtülerle ruhumuzu vatanımıza adayalım!(P.); 5) arzu, örneğin: Ona romlu Hollanda isi vermek istiyorum (M.G.).

Bu değerlerin çoğu teşvik teklifleri açıkça farklılaştırılmamıştır (örneğin, bir savunma ve bir talep, bir davet ve bir emir vb.), çünkü bu, yapısal olmaktan çok tonlamalı olarak ifade edilir.

Teşvik edici cümleler oluşturmanın dilbilgisel araçları şunlardır: 1) teşvik edici tonlama; 2) emir kipi biçiminde yüklem; 3) cümleye teşvik katan özel parçacıklar ( hadi, hadi, hadi, evet, bırak gitsin).

Teşvik cümleleri yüklemi ifade etme biçimlerine göre farklılık gösterir.

Ünlem cümleleri

ünlem işaretleri Bunlar, özel bir ünlem tonlaması ile aktarılan, duygusal olarak yüklü cümlelerdir.

Duygusal imalar taşıyabilir Çeşitli türler cümleler: anlatı, soru ve teşvik edici.

Örneğin, bildirimsel ünlem sözcükleri: Savaşta bir savaşçının yapması gerektiği gibi ölümle yüz yüze geldi!(L.); soru-ünlem: Kim İsmail'e bunu sormaya cesaret edebilir?(L.); ünlem ünlemleri: - Oh, onu bağışla!.. bekle! - diye bağırdı(L.).

Ünlem cümleleri oluşturmanın dilbilgisel araçları aşağıdaki gibidir:

1) tonlama, çeşitli duyguları aktarır: neşe, sıkıntı, keder, öfke, şaşkınlık vb. (ünlem cümleleri daha yüksek bir tonda telaffuz edilir, duyguyu doğrudan ifade eden kelime vurgulanır), örneğin: Aşkın veda mektubu, elveda!(P.); Ortaya çıkın, geride bıraktığınız alaylara neşe ve şevk verin!(P.);

2) ünlemler, örneğin: Ah, bu adam bana her zaman korkunç bir sıkıntı veriyor(Gr.); ...Ve ne yazık ki şampanyam onun manyetik gözlerinin gücüne galip geliyor!(L.); Vay be!.. Burada yemek güzel! Ahti, güzel!(MG.); Tanrım, beni affet! Aynı şeyi beş bin kez tekrarlıyor!(Gr.);

3) ifadeye duygusal bir çağrışım veren, ünlem işareti, zamir ve zarf kökenli ünlem parçacıkları: peki, ah, peki, nerede, nasıl, ne, ne vb. örneğin: Ne boyun! Ne gözler!(Kr.); İşte size biraz eğlence!(Gr.); Ne kadar tatlı! (Gr.); Kiev'in anlamı budur! Ne güzel bir ülke!(P.); Güller ne kadar güzeldi, ne kadar tazeydi!(T.); Vay, ne şey! Ona tek kelime etme!(MG.).

Yaygın ve yaygın olmayan teklifler

(B. Pol.); Öğle vakti Razmetnov öğle yemeği için eve geldi ve kapıdan kulübenin eşiğinde güvercinler gördü(Şol.); Ruhsal açıdan gelişmiş her insanda Anavatanının ana hatları tekrarlanır ve canlanır.(Yaymak).

Bir cümle, uyumlu, kontrollü ve bitişik kelime biçimleriyle (fiil bağlantıları kurallarına göre), cümleler yoluyla cümleye dahil edilerek veya bir bütün olarak cümlenin tamamıyla ilgili kelime biçimleriyle genişletilebilir. Evlenmek: Kavakların lake yeşili parlıyordu(Geçmiş.); Ağustos ayında bir gün öğle saatlerinde terastaki bıçaklar ve tabaklar yeşerdi ve çiçek bahçesine akşam çöktü.(Geçmiş.). İlk cümlede tanım olan vernik ve kavak kelimeleri eş zamanlı olarak cümlelerde yer almaktadır ( lake yeşillikler, kavak yeşillikleri); ikincisinde - bileşenler ağustos ayında bir öğleden sonra- cümlenin tüm tahmin temelini karakterize edin ( bıçaklar ve tabaklar yeşile döndü). Bir teklifin dağıtıcılarına genel olarak belirleyiciler adı verilir. Kural olarak, anlamsal bir konuyu veya nesneyi ifade eden çeşitli koşullar ve eklemeler belirleyicidir: Tverskoy Bulvarı'nda Kış kız kardeşlerden biri yerleşti(Geçmiş.); Parkta çok sayıda yılan vardı(Geçmiş.); Ağustos başında bizimki Bavyera'dan İtalya'ya taşındı(Geçmiş.); Katyuşa'nın evde yapacak çok işi vardı(L.T.); Şef arabayı beğendi ve ara sıra onu ziyaret etti.(Geçmiş.); Blok büyük bir şair olabilecek her şeye sahipti(Geçmiş.).

Bu nedenle, cümle yayıcıları, bir cümlenin yüklem köküne dahil edilebilir, ya öznenin bileşimini ya da yüklemin bileşimini dağıtabilir ya da bir bütün olarak kökün çoğaltıcıları olabilir. “Belirleyici” terimi N.Yu tarafından tanıtıldı. Shvedova.

İleti

Rus dili, hem yazılı hem de sözlü olarak ifade etmeye yardımcı olan araçlar açısından şaşırtıcı derecede zengindir. Sözlü konuşma, tüm nüanslar, duyguların tonları, duygular. Burada en önemli yer elbette dilin ve sözdiziminin sözlüksel yönüne aittir. Ancak morfemikler çok geride değil. Morfemler yalnızca yeni kelimelerin oluşumuna hizmet etmez, aynı zamanda dil için anlamlı ve önemli olan duygusal ve ifadesel yeteneklerin potansiyelini biriktirir. Örneğin son ekleri ele alalım: Bunlar arasında özel bir grup, yardımıyla bir nesneye, niteliğe veya niteliğe karşı tutumumuzu ifade ettiğimiz ekleri içerir. Küçültme ve sevgi dolu renklendirme sonekleri muazzam bir ifade taşır. Anatoly Pristavkin'in şaşırtıcı derecede bilge ve nazik metni bu tür ekleri olan kelimelerle doludur. Bir erkek ve kız kardeşin hikayesi, çocuksu cesaretin ve birbirlerine karşı içten, her şeyi fetheden sevginin bir örneğidir.

Öncelikle erkek kardeşin kız kardeşi hakkında nasıl konuştuğuna dikkat edelim: “küçük kız kardeşim”, “küçük kız kardeşim yakındaydı.” -enk- ve -onk- sonekleri, bir erkek kardeş ile kız kardeşi "küçük kız kardeş" arasındaki şefkatli ve şaşırtıcı derecede samimi bir sevgi duygusunu ifade eder.

Cevap