Ders özeti "Birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin sözdizimsel ve noktalama işaretlerinin analizi." BSP'nin tekrarı. BSP'nin söz dizimi ve noktalama analizi

KSÜ "Çistopolskaya" lise»

Gabit Musrepov'un adını taşıyan bölge

Kuzey Kazakistan bölgesi

Rus dili dersi

9. sınıfta

"Sözdizimsel ve noktalama işareti analizi BSP"

Öğretmen: Strekozina Tatyana Alekseevna

Ders: BSP'nin söz dizimi ve noktalama analizi

Hedef:“Birliksiz karmaşık cümle” konusunda çalışılan materyalin tekrarı ve genelleştirilmesi; BSP'nin sözdizimsel ayrıştırma sırasına aşinalık.

Görevler: 1) BSP'nin sözdizimsel ve noktalama işaretlerini analiz etme, diyagramlar oluşturma ve karmaşık cümleler oluşturma yeteneğini geliştirmek; 2) öğrencilerde BSP türünü ve bir veya başka bir noktalama işareti koyma koşullarını yetkin ve doğru bir şekilde belirleme yeteneğini geliştirmek; 3) Rus dilini öğrenmeye ilgi uyandırmak, öğrencilerin işlevsel okuryazarlığının gelişimini teşvik etmek; Uyum ve takım halinde çalışma yeteneğini geliştirmek.

Taşınmakders:

BEN .Çağrı aşaması

*Zamanı organize etmek. Öğretmenin sözü:

Bugün alışılmadık bir dersimiz var. Dağcı ve kaya tırmanıcısı olduğumuzu hayal edin. Ve adı BSP olan yüksek zirveye hücum edeceğiz. Dersin konusunu defterlerimize yazalım. Doğal olarak her yükselişe zorluklar da eşlik eder. Ve biz de onlara sahip olacağız. Ama 9 yıldır okulda okuyorsunuz ve bilginin yardımıyla her türlü engeli aşabileceğinizi biliyorsunuz.

*Anket – tekrar.

Yani dağın eteğindeyiz, tırmanmaya başlamadan önce ekipmanlarımızı kontrol edelim. Takımlara sorular:

Hangi cümlelere karmaşık denir?

Karmaşık cümleler hangi 2 gruba ayrılır?

Sendika önerileri hangi gruplara ayrılıyor?

Hangi tekliflere BSC denir?

Hangi cümlelere C PP denir?

GES hangi parçalardan oluşur?

Türü adlandırın yan cümleler SPP'de.

Hangi tekliflere BSP denir?

BSP'nin bölümleri arasındaki ilişkiler sözlü ve yazılı konuşmada nasıl ifade ediliyor?

II . Konsept aşaması

1) Peki, yeni zirveleri fethetmeye hazırsanız, yükselişe başlayalım.

Gruplar halinde çalışın (ekip sayısına göre).Egzersiz yapmak: Ders kitabı materyali ve tablolarını kullanarak, diğer ekiplerin üyeleri için materyalin bir açıklamasını hazırlayın ve aşağıdaki konularda kimin öğretmen olarak hareket edeceğini topluca seçin:

Her takımdan bir temsilcinin konuşması.

2) İlk yüksekliği aldık, tırmanmaya devam ediyoruz.

Bir sonraki testimizgrafik diktesi. Ben size cümleleri okudum ve siz yazmadan, satırda bulunan 1'den 10'a kadar sayıların altına, sizce BSP'nin bölümleri arasında görünmesi gereken noktalama işaretini yazın.

1. Cesur insan şikayet etmeden acı çeker (?) zayıf kişi acı çekmeden şikayet eder.

2. Harika bir hediye, ruhun metanetidir (?) Onunla hiçbir şey korkutucu değildir.

3. Geriye baktım (?) Karlı zirveler arkamda bembeyazdı.

4. Sis dağıldı (?) ve dağ nehrinin yatağı görünür hale geldi.

5. Şehir hasreti çekiyordu (?) ve karşı konulmaz bir şekilde dağlara çekiliyordu.

6. Çok uzakta bir yerde, bir kuş (?) alarma geçti ve çalıların arasında telaşla dolaşmaya başladı ve bir atın çınlayan, endişe verici kişnemesi duyuldu.

7. Vadide hava çok sıcaktı (?) ve temmuz ayı boyunca tek bir yağmur bile düşmedi.

8. Çimlerin üzerinde gri sis bulutları (?) uzanıyor, gözlerimizden kayboluyor ve bizi nemle boğuyor.

9. Bir hedefiniz (?) varsa, kesinlikle istediğinizi başaracaksınız.

10. Anlıyorum (?) Bu zirveyi fethedebiliriz.

Görev tamamlamanın anahtarla karşılıklı doğrulanması

3) BSP'nin ayrıştırılma sırasına aşinalık

Ders kitabına göre çalışın: paragraf 19, s.197

4) BSP'nin ayrıştırılması

2 öğrenci tahtaya çıkıyor, üretiyor ayrıştırma BSP'li farklı işaretler BSP'nin bölümleri arasındaki noktalama işaretleri:

1. grup:

Cesaret, korkuyu küçümsemektir: Bizi tehdit eden tehlikeleri görmezden gelir, onları savaşmaya davet eder ve onları ezer.

Seneca

Grup 2:

Cesaret ruhun büyük bir niteliğidir; bununla işaretlenen insanlar kendileriyle gurur duymalıdır.

Karamzin N.M.

Tahtadaki işin ilerleyişini kontrol etmek

5). Daha yükseğe çıkarsınız ve bir sonraki görev"Yapıcı". Karmaşık bağlaç cümlelerini eşanlamlı, bağlaç olmayan cümleler halinde yeniden yapılandırmanız gerekir.

İlerleme durumu kontrol ediliyor.

6). Yolculuğun bu aşamasını aştık. Ama ne kadar yükseğe çıkarsak, yükselmek o kadar zorlaşır. Ancak yine de ilerlememiz gerekiyor. Bugün sınıfta ödevleri tamamlarken çok fazla BSP kullandık. Bu tür cümleleri kendiniz nasıl yapacağınızı biliyor musunuz? Ve sadece oluşturmakla kalmayın, aynı zamanda bunları metne de ekleyin. Her takıma öneririm kısa metinler oluştur metinlerinizin farklı noktalama işaretlerine sahip BSP içermesi için belirli bir konu hakkında.

Öğrencilerin çalışmaları okunur (her takımdan bir çalışma)

7). Yani sen ve ben neredeyse zirveye ulaştık. Zirveye sadece bir atış kaldı. Umarım bu sıçramayı yapmak sizin için zor olmaz çünkü bu son görev UNT'ye hazırlanmak için koleksiyonlardan seçtiğim testler. Her takımın 5'i tamamlaması istenir. test görevleri.

Anahtarı kullanarak test görevlerinin kendi kendine test edilmesi.

8). Böylece zirveye ulaştık. Hayatınızda bilginin zirvesine daha nice tırmanışlar yaşayacağınızı umuyor, kolay bir tırmanış diliyorum. Fethetmeniz gereken bu zirvelerden biri önce VOUD, ardından UNT olacak. Rusça dilinde maksimum puanı almanızı diliyorum. Dersimizi ilk bakışta dağlarla hiçbir ilgisi olmayan bir benzetmeyle bitirmek istiyorum. Onu dinle.

Büyük kapı

Bir gün kral, hangisinin krallığında önemli bir hükümet görevini işgal edebileceğini öğrenmek için tüm saray mensuplarını teste tabi tutmaya karar verdi. Birçok güçlü ve bilge adam onun etrafını sarmıştı.
Kral onlara, "Ey bilgeler," dedi, "Sizin için zor bir görevim var ve bunu kimin çözebileceğini bilmek istiyorum."
Orada bulunanları daha önce kimsenin görmediği kadar büyük bir kapıya götürdü. "Bu benim krallığımda şimdiye kadar bulunan en büyük ve en ağır kapı. Hanginiz onu açabilir?" - krala sordu.
Bazı saray mensupları sadece olumsuz anlamda başlarını salladılar. Akıllı sayılan diğerleri ise kapıyı daha yakından incelediler ancak açamayacaklarını itiraf ettiler. Bilgeler bunu kabul ettiğinden geri kalanlar bu görevin çok zor olduğu konusunda hemfikirdir.
Kapıya yalnızca bir vezir geldi. Onu dikkatlice inceledi ve hissetti, sonra onu bir o yana bir bu yana hareket ettirmeye çalıştı ve sonunda sert bir şekilde itti. Bakın kapı açıldı! Basitçe örtülmüştü ama kilitli değildi. İhtiyaç duyulan tek şey, bunu kontrol etme isteği ve kararlı bir şekilde hareket etme cesaretiydi.
Sonra kral duyurdu:
"Bu görevi mahkemede alacaksınız çünkü yalnızca gördüklerinize ve duyduklarınıza değil, aynı zamanda güvendiğiniz şeylere de güveniyorsunuz. kendi gücü ve denemekten korkmayın."

Sevgili arkadaşlar, herkes size bunun imkansız olduğunu söylese bile, hayattaki tüm zorlukların üstesinden gelmenizi, güçlü yönlerinize güvenmenizi ve denemekten korkmamanızı diliyorum.

III . Refleks

Bugün sınıfta öğrendim...

Öğrendik...

En çok da hoşuma gitti…

Benim için zordu...

IV. Ev ödevi: Paragraf 19, farklılaştırılmış görev.

Grup 1: egzersiz 443, grup 2: egzersiz 441.

Testler (1 seçenek)

1.Virgül koymanız gereken BSP'yi belirtin:

A) Bu alanda ladin, çam, titrek kavak ve huş ağacı gibi her türden ağaç bir arada yetişiyordu.

B) Hava aydınlandı ve güneş gökyüzünde parıldadı.

B) Rüzgâr denizden estiği için hava nemli ve soğuktu.

D) Rüzgâr o kadar esnek ve kuvvetliydi ki kişiyi bir yay şeklinde büküyordu.

D) Gün alacakaranlıktı ve akşama benziyordu.

B) Güneş dünyayı ısıtmaya vakit bulamadan tüm gökyüzü uğuldamaya başladı.

B) Şemsiye almamız lazım, yağmur başlıyor.

D) Gülleler yuvarlanıyor, kurşunlar ıslık çalıyor, soğuk süngüler sallanıyor.

3. BSP'yi belirtin (işaretler yerleştirilmemiştir):

A) Bölmenin arkasında çıplak ayaklı bir çocuk belirecek, sessizce herkese bakacak ve çekingen bir şekilde tekrar saklanacaktır.

B) Dağlarda gece çoktan çöküyordu ve hava kararmaya başlamıştı.

C) Ormanda hava kararıyordu ve giderek karanlıklaşıyordu.

D) Güneş doğduktan kısa süre sonra bir bulut geldi ve kısa bir yağmur yağmaya başladı.

D) Bu da boynuzsuz ineği sağan çarpık ve katı bir ev kadını.

4. BSP'yi koşul ilişkileriyle belirtin:

A) Etrafıma baktım: gece ciddiyetle ve muhteşem bir şekilde duruyordu.

B) Dilinle acele etme, işlerinde acele et.

C) Acele ederseniz insanları güldürürsünüz.

D) Akşamdı, gökyüzünde yıldızlar parlıyordu.

D) Sevenlere güvenirim; cömerttirler.

5.BSP'yi belirtin (işaretler yerleştirilmemiştir)

A) İnsanlar çok açtı ve atların da dinlenmeye ihtiyacı vardı.

B) Gülleler yuvarlanıyor, kurşunlar ıslık çalıyor, soğuk süngüler sarkıyor.

C) Dağlara gece çöktü ve hava iyice kararmaya başladı.

D) Ay bahçenin üzerinde yüksekte duruyordu ve altında şeffaf sisli noktalar doğuya doğru bir yere doğru koşuyordu.

D) Böylece güneş ekilebilir alanların arkasından doğar ve denizlerin ötesinde parlar, gecedeki sığınağını ormanlara ve denizlere bırakır, söğüt ağaçlarının altın rengi akıntıları söğütlerin tepelerine dökülür.

Testler (2. seçenek).

1. İki nokta üst üste yerleştirilen parçalar arasına BSP'yi belirtin:

A) Bahçeleri, bakımlı avlusu derli toplu görünüyor.

B) Rütbe onu takip etti; aniden hizmetten ayrıldı.

C) Uzakta sis var ve istemsizce üzülüyorum.

D) Hava berbattı, rüzgar uğulduyordu ve kar taneleri halinde yağıyordu.

D) Gökyüzü sonbaharda zaten nefes alıyordu ve güneş daha az parlıyordu.

2. Parçalar arasına tire işareti konulan BSP'yi belirtin:

A) Üzgünüm, yanımda arkadaşım yok.

B) Şemsiye almamız lazım, yağmur başlıyor.

B) Gülleler yuvarlanıyor, kurşunlar ıslık çalıyor, soğuk süngüler sarkıyor.

D) Yağmur ve kar yağıyordu.

D) Balık burcunun ihtiyaçları saf su Su kaynaklarımızı koruyacağız.

3. BSP'nin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkilerin anlamını belirtin:

Kuşlar yurt dışına uçtu, hasat zamanı geçti.

A) Açıklama

B) Eşzamanlılık

B) Sebep

D) Durum

D) Ekleme

4. İki nokta üst üste yerleştirilen parçalar arasına BSP'yi belirtin:

A) Düşman razı olur, dost ise tartışır.

B) Uzakta sis var ve istemsizce üzülüyorum.

C) Anneleri yalnız bırakmayın, yalnızlıktan yaşlanırlar.

D) Falcon yüksekten uçar ve yere yakın bir yerde toplanır.

D) Güneşten kaçtığınızda hiç ışık göremezsiniz.

5. Kısa çizginin yerleştirildiği parçalar arasına BSP'yi belirtin:

A) Herkes benim hakkımda temiz bir kalple ve kibirlenmeden söyleyecektir.

B) Bir şey bana hep tuhaf gelmiştir: Hiçbir zaman sevdiğim kadının kölesi olmadım.

B) Bir silah sesi duyuldu ve odayı duman doldurdu.

D) Senden tek istediğim acele edip gitmen.

D) Şimşek çaktı, gök gürültüsü gürledi ve yağmur yağdı.

Testler (3 seçenek)

1. BSP'yi sonuç ilişkileriyle birlikte belirtin:

A) Zaman boyar - zamansızlık yaşlanır.

B) Sabahtan beri hafif yağmur yağıyor, dışarı çıkmak imkansız.

C) Barış inşa eder, savaş ise yok eder.

D) Sıcak bir gündü, serçeler su birikintilerinde yüzüyordu.

D) Odalara ılık güneşli hava akıyor, leylakların arasında serçeler hışırdıyor.

2. İki nokta üst üste yerleştirilen parçalar arasına BSP'yi belirtin:

A) Şemsiye almamız lazım, yağmur başlıyor.

B) Gökyüzü sonbaharda zaten nefes alıyordu ve güneş daha az parlıyordu.

C) Falcon yüksekte uçar ve yere yakın bir yerde toplanır.

D) Bakımlı evleri olan bahçeleri derli toplu görünüyor.

D) Düşman razı olur, dost ise tartışır.

3. BSP'nin parçaları arasına bir çizgi yerleştirilir:

A) Sonra insanların yakınlarda bir yerde olması gerektiği düşüncesi aklına geldi.

B) Çiftliğe giden yol boyunca sessiz kaldılar, arabanın sarsılması konuşmayı engelliyordu.

B) Ciddiyetle etrafıma baktım ve gece muhteşemdi.

D) Gökyüzü açıldı, yıldızlar parladı, hava çoktan aydınlanmaya başlamıştı.

D) Aniden baltalı adamlar belirdi, orman çınladı, inledi ve çatırdadı.

4. BSP'yi eşzamanlılık ilişkileriyle belirtin.

A) Odalara sıcak güneşli hava akıyor, leylakların arasında serçeler hışırdıyor.

B) Barış inşa eder, savaş ise yok eder.

C) Bulutlar açıldı, yıldızlar koyu mavi gökyüzünde parıldadı.

D) Esinti esti, tahıllar kıpırdamaya başladı ve üzerlerinden mavi dalgalar geçti.

D) Zaman boyar – zamansızlık yaşlanır.

5. BSP'yi eksik çizgiyle belirtin:

A) İki tavşanı kovalarsan ikisini de yakalayamazsın.

B) Bir şeyi üstlendiğinde onu sonuna kadar götür.

B) Köpekler uyuyordu, atlar başları eğik yatıyordu.

D) Dışarıda kar fırtınası uğuldadı ve ıslak kar pencere camlarına yapıştı.

D) Köy boştu; herkes tarlaya gitmişti.

Testlerin anahtarı:

BEN. Ay öldü, şafak pencereden maviye dönüyor (S. Yesenin).

2. Açık yapı, homojen bileşim.

3. Çok öznellik.

4. Tahmini bölümlerin iletişim araçları: numaralandırmanın tonlaması, tahmin bölümlerinin modal planlarının çakışması (gerçek modalite), aynı tematik gruptaki kelimelerin varlığı - “günün saatini gösteren” (ay, şafak).

5. Genel değer transferler.

6. Karmaşık bir cümleyle bağlantı kurar.

7. Model ücretsizdir.

8. İletişimsel olarak ifade edilmiştir.

9. Tek işlevli anlatım.

12. Virgül birlik olmayan kısımları ayırır karmaşık cümle, anlam olarak yakın.

II. Bakımlı parmaklar tabancanın yanağını okşuyor - işte seni böyle gördüm, Havana ülkesinin gençliği! (Yu. Drunina).

1. İkili sendikasızlık teklifi.

2. Kapalı yapı, heterojen bileşim.

3. Çok öznellik.

4. Yükümlü kısımların iletişim araçları: açıklayıcı tonlama, anaforik zamir çok ikinci bölümde bir anlamsal alan olan “devrim” (Nagan, Havana) ile ilgili kelimeler yer almaktadır.

5. İlişkiler farklılaştırılmıştır, karşılaştırmalıdır.

6. Yapı esnek değildir.

7. Karmaşık bir cümleyle bağlantı kurar.

8. Model ücretsizdir.

9. İletişimsel olarak ifade edilmiştir.

10. Tek işlevli anlatım.

11. Ünlemsiz.

13. Karşılaştırma ilişkilerini ifade eden, birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin parçaları tire işareti kullanılarak ayrılır.

III. Para harcanıyor ve yırtılıyor, sözler unutuluyor, çimenler eziliyor, geriye sadece yüzler ve tanıdık gözler kalıyor... (B. Okudzhava).

1. Bir polinomun birleşmeyen cümlesi dört yüklemsel bölümden oluşur.

2. Heterojen bileşim.

3. Çok öznellik.

4. Gruplandırılmış bir yapının cümlesi: 1., 2., 3. yüklem kısımları birinci yapısal-anlamsal bileşende birleştirilir, 4. yüklem kısmı ikinci bileşeni oluşturur. İki düzeyde bölünme vardır.

5. İlk bölme düzeyinde iki yapısal ve anlamsal bileşen ayırt edilir. Temel bilgiler iletişim araçları– muhalefetin tonlaması. Ek iletişim araçları - kısıtlayıcı parçacık sadece, yüklemlerin görünüş-zamansal biçimlerinin (biçimsiz, şimdiki zaman) ve modal planların (gerçek kiplik) çakışması, yüklemlerin zıtlığı, parçaların paralelliği. Bileşenler arasındaki ilişki çekişmeli- tavizlidir.

6. Bölmenin ikinci düzeyinde, ilk bileşen üç yüklem bölümünden oluşan polinomsal birleşimsiz cümledir, ikincisi ise basit bir cümleye benzer. Homojen kompozisyonun, gruplanmamış yapının çok üyeli birleşimsiz önerisi. Ana iletişim aracı, numaralandırmanın tonlamasıdır; ek iletişim araçları - yüklemlerin ve kiplerin görünüş biçimlerinin çakışması, bir tematik grubun kelimeleri - iptal anlamına gelen fiiller, parçaların paralelliği. Numaralandırma ilişkileri.

7. Anlatı cümlesi.

8. Ünlemsiz.

9.a) , , , .

10. Yükümlü kısımlar yapı ve içerik bakımından benzerlik gösterdiğinden ve nadir olduğundan yüklem kısımları arasına virgül konur.

IV. Gün griydi, gökyüzü alçakta asılıydı, nemli bir esinti çimlerin tepelerini hareket ettirdi ve ağaçların yapraklarını salladı (I. Turgenev).

1. Bir polinomun birleşmeyen cümlesi üç yüklemsel bölümden oluşur.

2. Homojen bileşim.

3. Çok öznellik.

4. Gruplanmamış bir yapı sunun.

5. Ana iletişim aracı, numaralandırmanın tonlamasıdır.

6. Ek iletişim araçları – yüklemsel parçaların zamansal ve modal planlarının ortaklığı, parçaların paralelliği.

7. Bileşenler arasındaki ilişkiler numaralandırıcıdır.

8. Anlatı cümlesi.

9. Ünlemsiz.

10 A) , , .

11. Yapı ve içerik benzerliği ile karakterize edilen tahmin bölümleri arasına virgül konur.

1. Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Sözdizimi. Noktalama işaretleri: Ders kitabı. öğrenciler için özel el kitabı. "Rus. dil veya T." – M.: Eğitim, 1981 – (Modern Rus dili; Bölüm 3). – S.238 – 242.

2. Rusça dilbilgisi. – T.2. – M., 1980. – S. 634 – 657.

3. Modern Rus dili: Ders Kitabı / V.A. Beloshapkova, E.A. Zemskaya, I.G. Miloslavsky, M.V. Panov; Ed. V. A. Beloshapkova. – M.: Yüksekokul, 1981. – S. 546 – ​​552.

4. Modern Rus dili: Teori. Analiz dilsel birimler: Ders Kitabı. Öğrenciler için daha yüksek ders kitabı kuruluşlar: Saat 2'de – Bölüm 2: Morfoloji. Sözdizimi / V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova ve diğerleri; Ed. E. I. Dibrova. – M.: Yayın Merkezi “Akademi”, 2002. – S. 573 – 604.

5. Modern Rus dili. Bölüm 3. Sözdizimi. Noktalama. Stilistik / P.P.Shuba, I.K. Germanovich, E.E.Dolbik ve diğerleri; Altında. ed. P.P.Kürk mantolar. – 2. baskı, rev. ve ek – Mn.: Plopress LLC, 1998. – S. 429 – 439.

Referanslar

1. Kasatkin L.L., Klobukov E.V., Lekant P.A. Hızlı referans modern dil./ Ed. P.A. Lekanta. – M.: Yüksekokul, 1991.

2. Dilbilimsel ansiklopedik sözlük/Ed. V.N. Yartseva. – M.: Sov. Ansiklopedi, 1990.

3. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dilsel terimler dizini. – M.: Eğitim, 1972.

Görev 4. Cümleyi kopyalayın ve eksik noktalama işaretlerini ekleyin. Polinom karmaşık bir cümleyi ayrıştırın farklı şekiller bağlantı (kirlenmiş yapı). Noktalama işaretlerini açıklayın.

seçenek 1

Diplomat tüm esprileri kendi adı altında yazdı ve prenses, sırf nezaketinden ötürü, ciğerlerinin tepesine kadar gülmedi.Pechorin, aynı şeyi söylediğinde ve balo salonundakilerden çok daha iyi olduğunu hatırladı. üç gün önce tanıdıkları, sadece omuzlarını silkti ve hiç aldırış etmedi.Onu anlamak kendisi için bile zordu, o andan itibaren daha çok dans etmeye ve daha az akıllıca konuşmaya başladı ve hatta ona başlamış gibi geldi. onu büyük bir zevkle karşılamak (M. Lermontov).

seçenek 2

Katyuşa odaya girer girmez veya hatta Nekhlyudov uzaktan onun beyaz önlüğünü görür görmez, onun için her şey güneş tarafından aydınlatılmış gibiydi, her şey daha ilginç, daha eğlenceli, daha anlamlı hale geldi, hayat daha neşeli hale geldi (L. Tolstoy).

Seçenek 3

Yavaşça yürüdü ve ara sıra ciyaklayarak ıslık çalarak, ela orman tavuğu kısa süre sonra cevap verdi ve benim gözümde yoğun bir köknar ağacına daldı, ama Yegor boşuna bunu bana işaret etti, gözlerimi ne kadar zorlarsam zorlayayım, yapamadım. onu göremeyince Yegor ona ateş etmek zorunda kaldı (I. Turgenev).

Seçenek 4

Karakterizasyon için şunu belirtmek isterim ki, genel olarak yüksek sosyetemizde Lembke'nin sağlıksız olduğunu düşünen çok az kişi vardı, ancak onlar onun hareketlerini tamamen normal buldular ve yine de dün sabah meydanda anlatılan hikaye onaylandı (F. Dostoyevski) .

Seçenek 5

Onunla istasyonda tanışan herkes, birinci sınıf biletin yalnızca sondan bir önceki istasyonda "hız için" satın alındığını biliyordu ve o zamana kadar ünlü üçüncü istasyonda seyahat ediyordu, herkes soğuk sonbahar zamanına rağmen ünlünün sadece giydiğini gördü bir yaz aslan balığı ve eski bir fok şapkası, ancak yine de 2. Dikobrazov'un gri, uykulu yüzü arabadan çıktığında, herkes biraz endişe ve birbirleriyle tanışmak için susuzluk hissetti (A. Çehov).

Seçenek 6

Hatta bazı mal sahipleri, hamamlarının prestijini korumak için hırsızlarla bir anlaşma yaparak onlara aylık tazminat ödediler ve "satın alınan" hırsızlar diğer insanların hırsızlarını kendileri izlediler ve biri karşılaşırsa bu onun için kötüydü, Tamamen öldürülmese de rakiplerden merhamet yoktu, sonra ömür boyu sakatlandı ( V. Gilyarovsky).

Seçenek 7

İki ay sonra nihayet iyileştim ve dadı St. Petersburg'a geri dönebildiğinde, akrabam altı ay bizimle yaşamasının ödülü olarak ona yüz ruble teklif etti, ancak dadının o zamanlar gerçekten paraya ihtiyacı olmasına rağmen, bu yüz rubleyi almayı açıkça reddetti (F. Tyutchev) .

Seçenek 8

Rüzgar bizi itiyor, dağlara sürmek istiyor, basıncı o kadar kuvvetli ki bazen sırtımız denize dönük, bacaklarımızı iki yana açarak duruyoruz, sopalara yaslanıyoruz ve bir dakika üç ayak üzerinde duruyormuşuz gibi duruyoruz. yumuşak ağırlık bizi eziyor, elbisemizi yırtıyor (M. Gorky).

Seçenek 9

Hava kararmaya başladığında tomurcuklar karanlıkta kaybolmaya başladı ama üzerlerindeki damlalar parlıyordu ve karanlık sıkışık çalıların içinde hiçbir şey anlaşılamazken bile sadece damlalar parlıyordu ve gökyüzünden damlalar rengini alıyordu. gökyüzü ve karanlık ormanda bizim için parlıyordu (M. Prishvin).

Seçenek 10

Belli bir amaçla yaşadığının ve hareket ettiğinin farkına varmadan, bilinci zayıflamış bir halde yere oturdu; onun önünde yabancı ve sıkıcıydılar yaygın olaylar doğa; Artık hiçbir gösteriye ya da zevke ihtiyacı kalmamıştı ve sanki yorulmak bilmeyen asistanı herkesi takip ediyor ve son umutsuzluğun sona ermesini bekliyormuş gibi, bu yabancı yerde onu duyacak ve yanına gelecek birini gözleriyle aramaya başladı. ortaya çıkmak için gel (A. Platonov ).

Farklı bağlantı türlerine sahip bir polinom karmaşık cümlesini ayrıştırma şeması (kirlenmiş bir yapının cümleleri)

1. Yapıya göre cümle türü.

2. Yüklem parçalarının sayısına göre cümlenin türü.

3. Kirlenmiş yapıya sahip bir polinom cümlesinin alt türü:

a) bileşim ve bağlılık içeren polinom cümlesi (bağımlılık içeren polinom karmaşık cümle);

b) bileşik ve bağlaçsız bağlantıya sahip bir polinom cümlesi (bağlaçsız bir polinom bileşik cümle);

c) sendika dışı bağlantı ve tabiiyet içeren bir polinom cümlesi (bağımlı bir polinom sendika dışı cümle);

d) bağlaçsız bağlantısı olan bir polinom cümlesi ve bir deneme (bir denemeyle birlikte polinom bağlaçsız bir cümle);

e) kompozisyon, bağlılık ve sendika dışı bağlantı kombinasyonuna sahip bir polinom cümlesi.

4. Her seviyedeki bileşenlerin özellikleri:

A) yapı tipi,

b) iletişim araçları,

c) sözdizimsel anlam.

5. Fonksiyonel tip teklifler:

bir anlatı;

b) sorgulayıcı;

c) motive edici;

d) anlatı-sorgulayıcı.

6. Duygusal içeriğe dayalı cümle türü:

a) ünlem işareti;

b) ünlemsiz.

7. Bir polinom cümlesinin şeması.

8. Noktalama işareti analizi.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

2 slayt

Slayt açıklaması:

Hedefler: Cümleleri ayrıştırma yeteneğini geliştirmek; Karmaşık cümleleri ayırt etme ve bunları konuşma durumunu dikkate alarak kullanma yeteneğini geliştirmek çeşitli türler teklifler.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Birleşik olmayan karmaşık bir cümlede virgül ve noktalı virgül. - Eş zamanlı olayların sayımı: “Dört gün boyunca güneş görünmedi, rüzgar su tozunu akarsulara karıştırdı yoğun yağış" - Basit cümlelerin yakın bir anlamsal bağlantısı yoktur veya karmaşık bir yapıya sahip değildir: “Birdenbire kurdun tüm fizyonomisi değişti; ürperdi ve daha önce hiç görmediği şeyleri gördü insan gözleri, ona yönelik."

4 slayt

Slayt açıklaması:

Cümle kurma: Güneş batıyordu. Rüzgâr giderek kuvvetleniyordu. Gün batımı mor renkte parlıyordu.

5 slayt

Slayt açıklaması:

İki nokta üst üste konur: Doğrulama ile örnekler nasıl kontrol edilir 1. İkinci basit cümle ilkinin anlamını açıklıyorsa (açıklama ilişkileri). ADINI bağlaçlar ekleyebilirsiniz.Nesneler şeklini kaybetti: her şey gri bir kütleye dönüştü. Nesneler şeklini kaybetti, yani her şey gri bir kütleye dönüştü. 2. İkinci cümle birinciyi tamamlıyorsa. NE bağlacını veya VE TEST ETTİĞİ kelimelerini ekleyebilirsiniz; VE BUNU DUYDUM vb. Peter arkasına baktı: kedi yavrusu onun peşinden koşuyordu. Peter arkasına baktı ve yavru kedinin onun peşinden geldiğini gördü. 3. İkinci cümle birincide söylenenin nedenini veriyorsa. Bağlacı ekleyebilirsiniz ÇÜNKÜ Çocuk mutluydu: Kendisine bir bisiklet verildi. Çocuk kendisine bisiklet verildiği için çok mutluydu.

6 slayt

Slayt açıklaması:

Testi yapın: Parçaları arasına iki nokta üst üste koymanız gereken, sendika dışı karmaşık cümleleri bulun: Tren gitti, ışıkları kayboldu. Sokak hâlâ boştu ve güneş evlerin çatılarının üzerinden yükseliyordu. Bir sorun çıktı: Demiryolu hattını çamur akışı kapladı. Korkma, seni sigortalayacaklar.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Bir tire konur: Doğrulamalı örnekler nasıl kontrol edilir 1. Basit cümleler birbirine zıtsa. A, ANCAK, YES (=AMA), THEN, HOWEVER vb. bağlaçlarını ekleyebilirsiniz. Biri gitti, diğeri geldi. Biri gitti ama diğeri geldi. 2. İkinci cümle olayların hızlı bir şekilde değiştiğini veya beklenmeyen bir sonucu gösteriyorsa. Aslında düştü; herkes güldü. 3. İlk cümlede ikincide tartışılan şeyin zamanı, koşulu, nedeni belirtiliyorsa. Bağlaçları ekleyebilirsiniz NE ZAMAN, EĞER, ŞÖYLE Orman kesilir - talaşlar uçar. Orman kesildiğinde talaşlar uçar.

8 slayt

Slayt açıklaması:

Bir tire konur: Doğrulamalı Örnekler nasıl kontrol edilir 4. İkinci cümle bir sonuç içeriyorsa, ilkinde söylenenlerin bir sonucu. Zarf ekleyebilirsiniz BU NEDENLE O kazandı - nasıl sevinmezsiniz! O kazandı, nasıl sevinmezsin! 5. İkinci cümle bir karşılaştırma içeriyorsa. AS, WORD, ASAP vb. bağlaçlarını ekleyebilirsiniz. Eğer bakarsa, seni yere çivileyecektir. Bakıyor ve yere sabitliyor. 6. İkinci cümlenin bağlama cümlesi olması. BU, SO, SO, vb. kelimeleri ekleyebilirsiniz. Bütün gökyüzü bulutlu - kötü hava. Bütün gökyüzü kapalı, kötü hava böyle.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Ayrıştırma sırası. İfadenin amacına göre (anlatı, soru, teşvik) cümle türünü belirleyin. Cümlenin türünü duygusal renklendirmeye göre belirtin (ünlemli veya ünlemsiz). Dilbilgisinin temellerini vurgulayın, parçaların sayısını (basit cümleler) belirleyin, sınırlarını bulun. Parçalar arasındaki anlamsal ilişkileri belirleyin (sıralayıcı, nedensel, açıklayıcı, açıklayıcı - açıklayıcı, karşılaştırmalı - olumsuz, koşullu-zamansal, sonuçlar). Her parçayı basit bir cümle olarak ayrıştırın. Bir teklif taslağı oluşturun.

Ayrıştırma sırası

I. İfadenin amacına göre, duygusal renklendirmeye göre cümle türü.

II. Karmaşık bir cümlenin parçası olarak basit cümleler, gramer temelleri.

III. Basit cümleleri karmaşık olanlara bağlamanın yolları.

IV. Bağlaçsız karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki anlamsal ilişkiler; Tonlamanın özellikleri.

V. VI, VII. Basit cümlelerin karmaşık cümlelerde analizi (bkz. § 17, 29).

Örnek ayrıştırma

Bir kişinin eylemi anlık ve tektir; bir kitabın eylemi ise birden fazla ve her yerde mevcuttur. (A. Puşkin.)

Sözlü analiz

Cümle bildirim niteliğindedir, ünlem niteliğinde değildir. İki basit cümleden oluşur. İlk olarak gramer temeli - insan eylemi anlıktır ve tektir ikincisinde ise kitabın aksiyonu çok sayıda ve her yerde mevcut.

Arasındaki bağlantı basit cümleler kaynamama; iletişim aracı - tonlama. Karmaşık bir cümledeki basit cümleler arasındaki ilişkiler karşılaştırmalıdır. Tonlama karşılaştırması; İlk bölümde kontrast açısından en önemli kelimeler üzerinde eşit vurgu: anında ve bir; saniyede: çoklu ve her yerde. İlk bölüm seste hafif bir yükselme (tamamlanmamış tonlama) ve bir duraklamayla bitiyor; ikincisi - buna karşılık gelen bir azalma.

Yazılı analiz

Cümle anlatı niteliğindedir, ünlem içermez, karmaşıktır, bağlaç içermez.

203. Bağlaçsız karmaşık cümlelerin sözdizimsel analizini yapın.

1. Çılgın troykaya yetişemeyeceksiniz: atlar güçlü, iyi beslenmiş ve canlıdır... (N. Nekrasov.)

2. Duyuyoruz: kalp göğüste çarpıyor.
Hissediyoruz: sesimiz saf ve net. (A.K. Tolstoy.)

Bağlaç içermeyen karmaşık bir cümlenin noktalama işareti analizi

Ayrıştırma sırası

I. Tamamlanma işaretleri.

II. Bağlaçsız basit cümleler arasında ayrılık işaretleri.

III. Birlik dışı maddelerdeki alt maddeleri vurgulamak için işaretler.

IV. Basit bir cümlede ayırma ve vurgu işaretleri.

Örnek noktalama işareti analizi

Aklımdan korkunç bir düşünce geçti: Onu soyguncuların elinde hayal ettim. (A. Puşkin.)

Sözlü analiz

Cümlenin sonunda bir tamamlama işareti vardır - cümle anlatı niteliğinde olduğundan ve ünlem içermediğinden bir nokta. Birleşik olmayan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasına bir ayırma işareti yerleştirilir - iki nokta üst üste, çünkü ikinci bölüm ilk bölümün içeriğini açıklar ve ortaya çıkarır. Her iki parça arasına bir bağlantı ekleyebilirsiniz yani: Aklımdan korkunç bir düşünce geçti: (yani) Hayal ettim...

Yazılı analiz

204. 19. yüzyılın ünlü Rus tarihçisi Vasily Osipovich Klyuchevsky'nin ifadelerini okuyun. Metinlerin stilini belirleyin. Cevabınızı tabloya göre gerekçelendirin (bkz. ders kitabının 3. maddesi).

Sendika dışı karmaşık cümlelerin noktalama işaretlerinin analizini yapın: iki - sözlü, iki - yazılı. Geriye kalan cümlelerin yapısı nedir? İçlerindeki noktalama işaretlerini (sözlü olarak) açıklayın.

1. İnsanın ihtiyaçlarını karşılamak için doğanın kültürel olarak işlenmesinin sınırları vardır ve belirli bir dikkat gerektirir: Fiziksel güçlerin enerjisini artırarak ve düzenleyerek, onları tüketmemeli ve dengelerini bozmamalıdır. 2. Ülkemizin doğası, görünürdeki sadeliğine ve monotonluğuna rağmen istikrar eksikliğiyle karakterize edilir: onu dengeden çıkarmak nispeten kolaydır. 3. Saygıdeğer Sergius Radonezhsky büyük bir manastır organizatörüydü: alçakgönüllülüğü, insan ihtiyaçlarına ve zayıflıklarına sabırlı ilgisi ve aralıksız sıkı çalışmasıyla, yalnızca manastırında örnek bir manastır topluluğu düzeni kurmakla kalmayıp, aynı zamanda kardeşlerinin ruhunu da geliştirmeyi başardı. fedakarlığın ve çileciliğin enerjisi. 4. Yunan etkisi, kişiyi bütünüyle ele geçirmeden toplumun tamamını ele geçirdi; Batı etkisi toplumun tamamını ele geçirmeden insanı bütünüyle ele geçirdi. 5. Zihinsel çalışma ve ahlaki başarı her zaman toplumun en iyi kurucuları, insan gelişiminin en güçlü motorları olarak kalacaktır: Bunlar, insanın gerçek ihtiyaçlarına ve insanlığın en yüksek amacına karşılık gelen günlük düzenin en sağlam temellerini atarlar. 6. Kişinin geçmişine dair bilgi, insanların uygun ideal seçimi yapmasını kolaylaştırır: Geçmişe dair bilgi, yalnızca düşünen zihin için bir ihtiyaç değil, aynı zamanda bilinçli ve doğru faaliyet için de temel bir koşuldur. 7. Yazma sanatının sırrı eserinizin ilk okuyucusu olabilmektir. 8. En yüksek derece Konuşma sanatı susma yeteneğidir. 9. Okunaklı yazabilmek nezaketin ilk kuralıdır.

Tekrarlama

Test soruları ve ödevler

1. Bağlaçsız karmaşık bir cümlede basit cümleler arasındaki bağlantının ana yolu nedir?
2. Sıralayıcı, uyarıcı, açıklayıcı ve karşılaştırmalı tonlamayla birlikte olmayan karmaşık cümlelere örnekler verin.
3. Birleşim dışı karmaşık cümlelerin bölümleri arasına hangi noktalama işaretleri yerleştirilir? Bu işaretlerin her biri ne zaman yerleştirilir? Her durum için örnekler verin.
4. Basit cümleler arasında çeşitli anlamsal ilişkilerin mümkün olduğu, birleşimsiz karmaşık cümlelere örnekler verin: numaralandırma veya nedensel; numaralandırma veya kontrast. Aşağıdaki cümlelerin her birinde hangi noktalama işaretleri kullanılmalıdır?

205. Oku onu. Alıntılanan ifadeler hangi iki konu hakkındadır? Eksik noktalama işaretlerini ekleyerek her konu için ayrı ayrı alıntılar yazın. Her ifade grubu için bir başlık seçin ve yazın. Vurgu ayırıcılar Birleşimsiz karmaşık cümlelerin bölümleri arasındaki noktalama işaretleri. N. S. Leskov’un ifadesinde güncel olmayan kelimeleri belirtin.

1. İki tür saçmalık vardır: biri duygu ve düşüncelerin yerine kelimelerin gelmesinden (eksikliğinden), diğeri - duygu ve düşüncelerin doluluğundan ve (onları ifade edecek kelimelerin eksikliğinden) gelir. (A. Puşkin.) 2. Kesinlik ve kısalık düzyazının ilk avantajlarıdır.Onlar olmadan düşünce ve düşünceler gerektirir, parlak ifadeler hiçbir şeye hizmet etmez (hayır).(A.Puşkin.) 3. Çalışmayı doğru bir şekilde okumak için (değil) önemsememek, bunun için çalışmanız gerekir uzun zamandır öyle (N. Gogol. ) 4. Okuma olmadan, gerçek bir eğitim yoktur ve çok yönlü anlayış genişliği (ne, hayır) tadı (ne de, değil) olabilir. (A. Herzen.) 5. Kitap zamanımızın hayatıdır. .ni. Ona hem yaşlılar hem de gençler ve iş için (t, t) ihtiyacım var ve (ya da, hiçbir şey için değil) (isteksiz, çocuklar için de). (V. Belinsky.) 6. Doğrusunu söylemek gerekirse, basılı söze yalnızca zamana değil, aynı zamanda zamanın üstüne de bağlı kalınması verilmiştir.. Almanca (N. Leskov.) 7. İki güç, dünyaya en başarılı şekilde katkıda bulunur. kültürlü bir kişinin eğitimi: sanat ve bilim Bu güçlerin her ikisi de kitapta birleştirilmiştir (M. Gorky.) 8. Yeni başlayan yazarlar özellikle fikrin çok basit fikrini sıkı bir şekilde kavramalıdır, anlamıyorum (yani çalışma hayatlarının toprağı olan yeryüzünde, yoktan var olan fikirler yaratılıyor. (M.Gorki.)

206. Eksik noktalama işaretlerini kullanarak kopyalayın. İkinci cümlenin ana hatlarını çizin.

Portrenin arkasında Natalya Fedorovna Obreskova, kızlık soyadı Ivanova yer alıyor... Genç yüz Büyüleyici asil özellikleri, güzel ağzının köşelerinde, nazik gülümsemesinde ve sakin, gizemli görünümünde gizlidir. Tüm dış görünüş yüksek saç modeli, çıplak omuzlarının dolgunluğu, ağır bir kolyeyle süslenmiş ince boynu, sanki Lermontov'un onun hakkındaki satırlarını yorumluyormuş gibi:

İnsanlarla birlikte kaderimden gurur duyuyorum
(Değil) açık sözlü (değil) sahte.

(I. Andronikov'a göre.)

207. Mümkün olduğunca bağlaç içermeyen karmaşık cümleler kullanarak "Yeni başlayan bir öğretim görevlisi için tavsiyeler" konulu cümlelere devam edin. Bağlaç içermeyen karmaşık cümlelerde noktalama işaretlerini vurgulayın.

Örnek: Acele etmeyin, konuşmanızda aceleci olmayın; herkes hızlı konuşmayı anlamaz.

1. İyi bir konuşma birçok gereksinimi karşılamalıdır - -. 2. Ana dilinizin zenginliğinden yararlanın - -. 3. Ayrıntılı olmayın - -. 4. Konuşma bir kağıt parçasından okunmamalı, konuşulmalıdır - -. 5. "Fazladan kelime" kullanmayın - -.6. Çok aceleci değil, çok yavaş da konuşmayın - -. 7. Yüksek sesle, net ve anlamlı bir şekilde konuşun - -. 8. Çok fazla sayı veya isim söylemeyin - -. 9. Hareketleriniz sade ama oldukça anlamlı olmalıdır - -.

208. Kendi kendine dikte etme. A. S. Puşkin'in lise yıllarının anılarına adanmış şiirinden bir alıntı öğrenin. Bu şiir 1836'da yazılmıştır ve şu sözlerle başlamaktadır:

Zamanı gelmişti: tatilimiz genç
Parladı, ses çıkardı ve güllerle evlendi...

Hatırlarsınız: ordu orduyu takip etti.
Ağabeylerimizle vedalaştık
Ve sinirle bilimin gölgesine döndüler,
Ölen kişiyi kıskanmak
Yanımızdan geçti...