Rusça fiillerin çekimi için görevler. Fiil sonlarının yazılışı. Test görevleri

Ev / İlkokul

Konuyla ilgili bağımsız çalışma

“Fiil çekimi” (4. sınıf)

Talimatlar:

Konuyla ilgili 8 alıştırma sunulur. Her egzersiz belirli sayıda puanla puanlanır. Göreviniz istediğiniz not için bir alıştırma seçmektir.

Derecelendirme “3” - 4 puan

Derecelendirme “4” - 6 puan

Derecelendirme "5" - 10 puan

İyi şanlar!

Alıştırma 1 (1 puan)

Hangi durumlarda konjugasyon doğru belirlenir? Fiilleri defterinize yazın.

Bak - ben, karar ver - ben, fırlat - II, gör - ben, nefret et - II, döndür - ben, fark et - ben, yok et - II, aşk - ben, uzan - II, kokla - II, yürü - I.

Alıştırma 2 (1 puan)

Fiilin zamanının hangi durumlarda doğru belirlendiğini belirtiniz. Fiilleri defterinize yazın.

Zelenel – pr vr; çalışır – b vr; berabere – b vr; karşılar – n vr; uyuklamak - b vr.

Alıştırma 3 (2 puan)

Yaz onu. Sonları ekleyin, çekimleri belirtin.

Öğreniyoruz...m, sen kargosun...bunlar, hareket ediyorlar...t, kırılıyorsun...t, onlar temiz...t, üzgünüm...th, biz ...m, duyuyorsun...bunları, onlar...t, kırıyorsun...t, o sürüyor...t, asılı...t, ağzımız açık...m , onlar soğuk...t, biz donduk...m, o mavi...t, onlar hazır...t.

Alıştırma 4 (2 puan)

Yaz onusonları ekleyerek çekimleri belirtin. Gelecek zaman fiillerinin altını çizin.

Kışın güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Annen sana sıcak tutan bir kazak örecek. Hafif bir esinti havadaki son kar tanelerini döndürüp döndürüyor. İlkbaharda güneş daha da ısınacak, karları eritecek, toprağı ısıtacak, tüm canlıları uyandıracak. Sık sık parkımıza gidiyoruz, ıhlamurlu sokaklarda yürüyoruz, dolambaçlı yollarda dolaşıyoruz.

Alıştırma 5 (3 puan)

Hangi kelimelerin sonunda “E” sesli harfinin bulunduğunu belirtiniz. Bir yere yaz.

Öğret...ş, temizle...ş, adım...ş, say...ş, bre...ş, bekle...ş, ş...ş, dik...ş, kahretsin. ..ş, oyun...ş, mo...ş, kes...ş, var... dik, var...ş, beyaz...ş, büyü...ş, nefes al... ş, sevin...ş, merak ediyorum...ş, yürüyün...ş.

Alıştırma 6 (4 puan)

Konuşmanın diğer kısımlarından fiiller oluşturun, bunları 2. şahısa koyun çoğul, çekimi belirleyin, sonunu vurgulayın ve yazın.

Kırmızı – 3) Gündoğumu –

Genç – 4) Koşu –

Alıştırma 7 (4 puan)

Yeniden yazmak. Sonları vurgulayın ve fiillerin çekimlerini belirleyin.

Bast örülmez, uzağa gidemezsin, rulo ile cezbedemezsin, toprak acı çeker çekmez, ellerin uzanmaz, hızlanamaz, kulağın acır , kendi yükün çekmez, gerçek gözünü acıtır, ruhuna dokunmaz, dilin üzerindedir, sivrisinek acımaz senin yetenekli burnuna Atın ağzına bakma.

Alıştırma 8 (5 puan)

Fiillerin çekimlerini belirleyin, 2. şahıs formunu oluşturun tekil ve 3. çoğul şahıs.

Ekmek, aşina olmak, savurmak, sürmek, yaymak, nefret etmek, duymak, dikmek, eritmek, bağımlı olmak, umut etmek.

Fiillerin çekimi - bu, fiillerde kişilere ve sayılara göre bir değişikliktir: Yaparım - yaparlar.

GÖREVLER

1. Bellekten yazın. Fiillerin altını çizin, çekimlerini belirleyin.

Rüzgâr denizin üzerinde esiyor.

Rüzgar ormanın içinden geçiyor,

Rüzgar açık alanda esiyor,

Vahşi doğada bir kurt gibi uluyor,

Ve huş ağaçlarının arasındaki rüzgarın arkasında,

Don yavaş yavaş yaklaşıyor.

2. Mastar biçimindeki fiilleri isimlerle eşleştirin: don, ağaç, su, ağaçkakan.

3. Mastar fiilleri yazın.

Konuşuyor, konuşacak, bağırıyor, çığlık atıyor, uçuyor, uçup gidiyor, ses çıkarıyor, ses çıkarıyor.

4. Bir yere yazın. Türünü, konjugasyonunu belirleyin.

Sne...birkaç gündür yatağın arkasında...tebeşir gibi...kendini eğlendiriyor. Karla kaplı göz kapakları üzerinde...şarküteri bulunan...vücutlardan...korkmuşlar...donuk ve dağınıklar. Göğüsler sustu ve nadiren göze çarptı.

5. Hangi fiillerin mecazi anlamda kullanıldığını belirtin.

Çocuk yürüyor, zaman geçiyor, film başlıyor, bebek koşuyor, zaman geçiyor, güneş batıyor, kuş batıyor.

6.Zıt anlamlı fiilleri seçip yazınız.

Kapat -......, gül-......, konuş-......, dur-...... .

Fiillerle birlikte DEĞİL parçacık.

1. Negatif parçacık içeren üç atasözünü hatırlayın ve yazın DEĞİL ve fiiller.

2. Silin.

(Yapamadım, parlayamadım, (olmadı), özledim, (görmedim), (gelmedim).

3. Ulaşımdaki davranış kurallarıyla ilgili DEĞİL, olumsuz parçacık içeren 5-6 cümle oluşturun ve yazın.

Fiillerin zamana göre değiştirilmesi.

1. Soruların cevaplarını yazın. Fiiller için zamanı ve yönü belirleyin.

Hangi kitabı okuyorsun?
Geçen hafta hangi kitapları okudunuz?
Hangi kitabı okumayı düşünüyorsun?

2. Bu fiilleri önce şimdiki zamanla, sonra geçmiş zamanla, sonra da gelecek zamanla değiştirin.

3. Seçici dikte (1 sütun-pr.v.; 2 sütun-mevcut.v.; 3 sütun-bud.v.)

Yardım ederim, çizerim, şarkı söylerim, giyinirim, bulurum dedim, giderim, yıkarım, yerim, anlatırım, pişiririm, sularım, temizlerim, yazdım, pişireceğim, yapacağım gel, yaşadım.

4. N.v., pr.v., b.v.'deki fiilleri yazın.

Durun, dokunun.

5. Okulun eskiden nasıl olduğu, şimdi nasıl olduğu ve 100 yıl sonra nasıl olacağı hakkında kısa bir hikaye yazın.

6. Bellekten yazın. Fiillerin zamanını belirleyin.

Güneş daha sıcak yakmaya çalıştı

Donmuş dünyayı ısıtmak için.

Güneş daha da parlamaya çalıştı

Dünyaya daha fazla ışık gönderin.

Fiillerin çekimi.

1. İlk çekimin fiillerini bir sütuna yazın ve ikinci çekimin ikinci sütunundaki sonları vurgulayın.

Okuyor, görüyor, kızartıyor, yıkıyor, siliyor, besliyor, temizliyor, dikiyor, taşıyor, pişiriyor, yakalıyor, kürek çekiyor, kurutuyor, topluyorsunuz.

2. İsimlere uygun fiilleri seçin. Bir yere yaz. Fiillerin çekimlerini belirtin, sonları vurgulayın.

Kalemle..., tuzla..., gözlerle..., kulaklarla..., boyalarla..., kafayla...

3. Cümleleri 2. çoğul şahıs fiillerini, şimdiki zamanı kullanacak şekilde yeniden düzenleyin.

Erkekler doğayı sevmeli. Yeşil alanları, kuşları ve hayvanları korumalılar.

4. Eksik fiilleri adlandırın. Atasözleri yazın.

1) Gözyaşı noktasına kadar (değil) ..... .2) Sözcük noktasına kadar (değil) ..... .3)... aceleyle, ....... kahkahalara.

5. Yalnızca hareketi ve sesi ifade eden fiilleri yazın. Konjugasyonlarını belirleyin.

Koşuyor, duruyor, ıslık çalıyor, ses çıkarıyor, zıplıyor, parıldıyor, davul çalıyor, çığlık atıyor, yalan söylüyor, tıslıyor, kızarıyor, okuyor, bakıyor.

6. Morfolojik analiz fiiller.

Duyar, yürür, okur.

7. Her kelime çifti için doğrudan ve mecazi anlamlara sahip fiilleri seçin. Yüzlerini ve numaralarını belirleyin.

Sen..., bahar...; sen..., orman...; Ben deniz...; biz..., nehirler...; o..... orman hakkında.

8. Hafızadan yazın.

Açık nazik söz Saldırgan bir sözle

Cimriliğe gerek yok... Acele etmeye gerek yok...

Bu kelimeyi söyle - Böylece yarın

Sana içmen için ne vereyim? Kendinden utanmıyor.

9. Eksik olan 2. şahıs fiillerin isimlerini söyleyiniz, çekimlerini belirleyiniz.

1. Eğer kurt varsa ormana gitmeyin... . 2. Yatağınızı hazırlarken... . 3. Doğru yola gireceksiniz, yoldan çekileceksiniz (değil) ... . 4. Başkalarına kendiniz yardım edin... .

Referans kelimeleri: kaybolun, öğrenin, korkun, biraz uyuyun.

10. NOT parçacığı ve bir fiil içeren 3-4 bilmece yazın.

11. Sınav.

Parçacık içeren fiiller nasıl YAZILMAZ?
Fiili yazın mükemmel form(belirsiz biçim), bir tür çifti oluşturur.
Fiilin hangi üç zamanı vardır?
Birinci çekime ait olan hariç tutma fiillerini yazınız.
Kelimeleri yazın: düşer, tanışırız.
Bir fiilin çekimi nasıl belirlenir?
Gelecek basit zamanın fiilini 3l tekil olarak yazın.

Hileyi kontrol et

konu "Fiil".

Egzersiz yapmak: metni kopyalayın. Cümlelerin sonuna nokta koyun.

Fontana.

Kayalık bir kıyının altından bir pınar çıkıyor; avcılar buldu; çukur kazdılar, kumları temizlediler, taş döşediler; pınar deliği doldurdu akmaya başladı; şimdi delikten tıpkı denizdeki gibi su çekiyorlar. bir kuyu.Kafkasya'ya sık sık gittim ve dağlardaki pınarları gördüm, çiğ nemden çıkıyorlar, kayaların üzerindeki kayayı kesiyorlar, patikanın hemen yanındaki taşlardan bir pınar çıkarıyorlar, bir kuyu döşemişler işte burada, yorgun bir gezgin dağlarda susuzluğunu giderir, her baharın kendi adı vardır, onu keşfedenin adını taşır.

Kontrol dikteleri konusu “Fiil” 4. sınıf.

Yüksek su.

Leylak, kavak ve huş ağaçlarının tomurcukları şişmiş. Hızlı kar erimesinin zamanı geliyor. Nehirdeki buzlar ıslanıyor ve kararıyor. Erimiş pencereler kıyıdan çok uzak olmayan bir yerde ortaya çıktı. Bir hafta sonra geri döneceksin ve nehri tanıyamayacaksın. Her tarafta su var. Nehir uyandı, canlandı ve kıyıya yakın çalıları sular altında bıraktı. Kuru otlarla kaplı çayırlığa su da giriyor. Sapların üst kısımları sessiz bir yerde suyun üzerine çıkar. Kuru yapraklar, dallar ve tahtalar hızla geçip gidiyor.

Orman sakinleri.

Her orman sakinini göremezsiniz. Çayırda çok nadiren kırmızı bir kuyruk parıltısı görüyoruz. Bir geyik ailesi sakin bir şekilde su birikintisine doğru yürüyor. Parkta yaramaz küçük bir sincap daldan dala atlıyor.

Ve sadece kışın yaban domuzu, tavşan, gelincik ve baykuş izlerini görüyoruz. Yol bulucular tarla farelerinin izlerini bulur. Nehrin yakınında devrilen ağaçlar var. Bunlar çalışan meşgul kunduzlardır.

Avcılar, kışın ormanlarında hangi hayvanların yaşadığını izlerinden öğreniyor. İlkbaharda, suların yükseldiği zamanlarda hayvanlar bazen insanların yardımına ihtiyaç duyar. Büyükbaba Mazai ile tavşanların hikayesini hatırlıyor musunuz? Ve şimdi ormancılar, avcılar ve korucular sel baskınlarındaki hayvanları kurtarıyor.

Kutup günü.

Güneyden uçakla uzak kuzeydeki Murmansk limanına uçuyoruz. Yakında akşam gelecek ve hava kararacak. Yaz aylarında Uzak Kuzey'de karanlık yoktur. Güneş gece gündüz gökyüzünde hareket eder.

Kışın güneş hiç ufkun üzerine çıkmaz. Karanlık gökyüzünde yalnızca yıldızlar parlıyor. Bazen aurora parlıyor.

Bir kişinin gece güneşine alışması zordur. Geceleri birçok insan sokaklarda yürüyor. Birçoğu banklarda oturuyor. Gazete okuyorlar. Mağaza vitrinlerine bakıyorum. Çocuklar bile geceleri sokaktalar ve güneşin tadını çıkarıyorlar.

Kapalı tip testi (cevap seçeneği).

Fiiller verilmiştir. Fiili 2. çoğul şahıs, şimdiki zaman ile belirtiniz.

A) fark edeceksinİÇİNDE) Görmek D) duyuyor musun

B) damlayan G) kabarma

Seçtiğiniz cevabın harfini daire içine alın.

Eşleştirme görevi: fiili gelecek zamanın gerekli biçimine oklarla bağlayın.

Görev, bir ifadenin doğruluğunu ortaya koymaktır.

Verilen fiiller: fark et, damla, gör, şiş, duy.

Doğru ifadeleri “+” işaretiyle işaretleyin:

a) Fiilde Görmek fiil son eki E, bu 1. çekimin bir fiili olduğu anlamına gelir.

b) Fiilde damlayan kesilmemiş bir kök, yani 1. çekimin bir fiilidir.

c) Bu fiiller arasında iki fiil vardır - istisnalar.

G) Kabarma- 2. çekimin fiili.

e) Fiilde fark edeceksin vurgusuz bir kişisel son; bu, bir fiilin çekiminin başlangıç biçimine göre belirlendiği anlamına gelir.

Ayrıntılı cevabı olan bir görev. Verilen fiiller: fark et, damlar, gör, şiş, duy.

Bazılarıyla baharla ilgili 2 cümle oluşturun. Fiil biçimi değiştirilemez.

Konuyla ilgili bağımsız çalışma

“Fiil çekimi” (4. sınıf)

Talimatlar:

Konuyla ilgili 8 alıştırma sunulur. Her egzersiz belirli sayıda puanla puanlanır. Göreviniz istediğiniz not için bir alıştırma seçmektir.

Derecelendirme “3” - 4 puan

Derecelendirme “4” - 6 puan

Derecelendirme "5" - 10 puan

İyi şanlar!

Alıştırma 1 (1 puan)

Hangi durumlarda konjugasyon doğru belirlenir? Fiilleri defterinize yazın.

Bak - ben, karar ver - ben, fırlat - II, gör - ben, nefret et - II, döndür - ben, fark et - ben, yok et - II, aşk - ben, uzan - II, kokla - II, yürü - I.

Alıştırma 2 (1 puan)

Fiilin zamanının hangi durumlarda doğru belirlendiğini belirtiniz. Fiilleri defterinize yazın.

Zelenel – pr vr; çalışır – b vr; berabere – b vr; karşılar – n vr; uyuklamak - b vr.

Alıştırma 3 (2 puan)

Yaz onu. Sonları ekleyin, çekimleri belirtin.

Alıştırma 4 (2 puan)

Yaz onusonları ekleyerek çekimleri belirtin. Gelecek zaman fiillerinin altını çizin.

Alıştırma 5 (3 puan)

Hangi kelimelerin sonunda “E” sesli harfinin bulunduğunu belirtiniz. Bir yere yaz.

Alıştırma 6 (4 puan)

Konuşmanın diğer kısımlarından fiiller oluşturun, bunları 2. çoğul şahıs haline getirin, çekimi belirleyin, sonunu vurgulayın ve yazın.

Kırmızı – 3) Gündoğumu –

Genç – 4) Koşu –

Alıştırma 7 (4 puan)

Yeniden yazmak. Sonları vurgulayın ve fiillerin çekimlerini belirleyin.

Alıştırma 8 (5 puan)

Fiillerin çekimlerini belirleyin, 2. tekil şahıs ve 3. çoğul şahıs oluşturun.

Ekmek, aşina olmak, savurmak, sürmek, yaymak, nefret etmek, duymak, dikmek, eritmek, bağımlı olmak, umut etmek.

Atölye dersi

"Vurgusuz kişisel ifadelerin yazımı

Fiil sonları."

Öğe: Rus Dili.

4. Sınıf.

Ders türü: yansıma dersi.

Dersin içerik hedefi: h Fiillerin vurgusuz kişisel sonlarını yazarken öğrenilen eylem yöntemlerini güçlendirmek ve gerekirse düzeltmek.

Dersin etkinlik hedefi: fÖğrencilerin yansıtma yeteneğini geliştirmek (etkinliklerdeki kendi zorluklarını kaydetmek, nedenlerini belirlemek).

Ders hedefi (öğretmen için): ile Fiillerin vurgusuz kişisel soneklerini yazma konusunda pratik yeteneği geliştirmek amacıyla öğrencilerin fiillerin gramer özelliklerine ilişkin anlayışlarını genişletmek ve derinleştirmek için koşullar yaratmak.

Ders hedefleri (öğrenciler için):

Faaliyette kendi zorluklarınızı tanımlamayı ve bunun nedenini belirlemeyi öğrenin;

Eğitim hedeflerini belirlemeyi öğrenin;

Çalışmayı çiftler ve gruplar halinde organize etmeyi öğrenin;

Bir fiilin gramer özelliklerine ilişkin bilgiyi sistematize etmek;

Fiillerin kişisel eklerini hatasız yazmayı öğrenin;

Bunu bir fiilin kişisel sonuna göre tanımlamayı öğrenin gramer özellikleri;

Kendinizi kontrol etmeyi ve değerlendirmeyi öğrenin.

Dersler sırasında

Zamanı organize etmek.

Verimli çalışma için kurulum

Sayıları ve kelimeleri yazma Sınıf çalışması.

Eğitim faaliyetleri için motivasyon (kendi kaderini tayin etme).

Tahtaya I. Surikov'un bir şiirinden satırlar yazılmıştır:

Güneş parlak...

Havada sıcaklık var

Ve baktığın her yerde,

Etraftaki her şey hafif.

- Bu satırları okuduktan ve eksik yazımları analiz ettikten sonra dersin konusunu oluşturun.

(Fiillerin vurgusuz şahıs sonlarının yazımı).

Bunu nasıl yapacağınızı zaten biliyor musunuz, yoksa bugün bu konudaki ilk ders mi?

(Bunu zaten öğrendik).

O zaman söyle bana, bu metin kullanılarak hangi görev tamamlanabilir?

(Fiilleri yazın, eksik harfi sonuna ekleyin, fiillerin gramer özelliklerini belirleyin - zaman, sayı, kişi, çekim).

Öğrenciler görevi tamamlar ve ön kontrol yapılır.

Sonu yazarken nasıl bir yol izlediniz?

Çocukların cevaplarına tahtada bir diyagram eşlik ediyor:

Bir fiilin tüm gramer özellikleri, sonunun doğru yazılması için gerekli midir?

(Hayır, konjugasyonu belirlemek yeterlidir).

Bu algoritma şemasından memnun musunuz?

(Pek sayılmaz. Bu diyagrama eklemeler yapılabilir).

Algoritmanın hangi aşamasında zorluk yaşadığınızı düşünün ve söyleyin.

Yazma yeteneğinizi değerlendirmeye çalışın vurgulanmamış sonlar fiiller. Defterlerinizdeki ölçekte bunu hangi düzeyde yapabildiğinizi gösterin. Zorluğunuzu kaydedin.

Dersin amacını formüle etmek ve öğrenme hedeflerini belirlemek.

Nedir hedef Bugünün dersi?

(Fiillerin vurgusuz sonlarını hatasız yazmayı öğrenin).

Eğitimi formüle edin görevler.

Bir fiil koymayı öğrenin belirsiz biçim.

Fiil çekimini doğru bir şekilde belirlemeyi öğrenin.

Fiillerin tüm kişisel sonlarını hatırlayın.

Bir fiilin gramer özelliklerini kişisel eklere göre belirlemeyi öğrenin.

Fiillerin sonlarını yazmayı kolaylaştırmak için algoritma şemasını bir şekilde tamamlamaya çalışın.

Verilen problemleri çözmeye çalışın.

1. Belirsiz biçimi kullanarak bir fiilin çekimini belirlemeye yönelik bir alıştırma.

Vurgusuz bir son yazarken atılacak ilk adım nedir? (Çekilişi belirlemek için fiili belirsiz biçimde koyunuz. Sondaki harf, çekime bağlıdır).

Masanızda şu kelimelerin yer aldığı bir kart var:

Gel...t,ve...t,duy...m,d...t,kaybol...ş, hisset...m,yaz...m,mavi...t,

ta...t,nefes al...t,canlan...t,seviyorum...m, bak...m, koş...şş,hafif...t,gon...m.

- Çalışmayı organize ediyoruz çift halde:

İlk katılımcı karttaki 5 fiilden herhangi birini söyler. İkincisi onları belirsiz bir forma sokar ve çekimleri belirler.

Görevi tamamladıktan sonra, "birinci" bir kontrol yapar ve "ikinciyi" aşağıdaki kriterlere göre değerlendirir: 5 fiilin tamamı belirsiz forma yerleştirilmişse, - 5 puan, 5 fiilin tamamı doğru çekime sahipse, - 5 puan. Hatalar varsa, puan sayısı buna göre azaltılır. Daha sonra öğrenciler rol değiştirir. Çalışmanın tamamı için 5 dakika ayrılmıştır.

2. Fiil sonlarının yazılmasıyla ilgili alıştırmalar.

Verim çok seviyeliödevler bireysel çalışma şeklinde düzenlenir gruplar halinde karşılıklı kontrol ile. Tahtaya yazılmış 4 adet metin bulunmaktadır. Zorluk seviyeleri belirtilmemiştir. Öğrenciler tüm metinleri analiz ederek görevlerin zorluk derecesini kendileri belirlerler. Tartışmanın ardından öğretmen metinlerin seviyelerini çiple belirtir. belli bir renk. Her öğrenci kendi seçtiği bir görevi tamamlar. Öğretmen daha sonra kimin hangi görevi seçtiğini gözlemler ve her öğrencinin önüne seviyeye karşılık gelen bir çip yerleştirir. Bu, görevi tamamladıktan sonra çocukların gruplar halinde toplanarak karşılıklı kontrol yapabilmeleri için yapılır.

Ben seviye-

En kolayı, çünkü çekimi belirsiz biçimden belirliyoruz ve harfi sonuna ekliyoruz.

Bahar geldiğinde hepimiz bir sevinç duygusu yaşarız. Tarlalardan kar (koşu) akıyor. Güneş (dökmek için) bahar ormanına ışık saçar. Kuşlar yuva yapar (inşa eder).

Seviye II-

daha zor çünkü fiili belirsiz forma kendiniz koymanız gerekiyor.

Güneşin doğrudan ışınlarının altında kar var. Hava sıcak. Mart ekinoksu doğada olacak. Akış ondan sonra ikinci sırada yer alıyor. Yakında gökyüzünde bir tarla kuşu asılı kalacak. Onu hemen fark etmeyeceksiniz ama şarkısı herkesi durduracak...

III seviye-

daha da karmaşık çünkü istisna fiilleri içeriyor.

Şeffaf buza bakın ve bu buzun altında bir akıntının nasıl büyük bir baloncuk sürüsünü sürüklediğini görün. Bu yüzden onları açık suya sürüyor ve onları tek bir yere götürmek için aceleyle ileri atılıyor.

IV seviye-

en zoru (yaratıcı), çünkü fiillerin yalnızca doğru yazılması değil, aynı zamanda anlamlarına göre seçilmesi de gerekir.

______________ bahar. Daha parlak ______________ güneş. ______________ ılık esinti. Ormandaki son kar ______________. Doğa ______________. Hayvanlar _________________ baharın yaklaşımı. Yakında nehirlerde _________________ buz olacak.

Gruplar halinde karşılıklı kontroller yapıldıktan sonra olası hataların analizi ve düzeltilmesi:

Algoritma diyagramımızı nasıl tamamlayabiliriz?

(Fiiller I çekimleri -yt, -ut, -yat, -at ile bitebilir; ikinci çekimin fiilleri aynı zamanda istisna fiillerini de içerir).

3. Bir fiilin gramer özelliklerini kişisel eklerine göre belirlemeye yönelik alıştırmalar.

Tahtada fiillerin tüm kişisel ekleri var. Öğretmen onları iki gruba ayırma görevini verir. Öğrenciler görevi çekimlere göre gruplara ayırarak tamamlarlar. .

Bu görevi nasıl tamamlayabildiniz?

(Sonlardaki I ve E harflerine göre).

Algoritma diyagramını bu sonlarla tamamlamak mümkün müdür?

(Evet).

Son algoritma şuna benzer:

Bir fiilin hangi işaretleri sonuna göre isimlendirilebilir?

(Eşlenik, sayı, kişi).

“Fiilin sonundaki işaretleri gösterme” oyunu oynanır.

4. Örneğe göre kendi kendine test ile bağımsız çalışma.

Öğrencilere fiillerin şahıs eklerinin eksik olduğu bir metin sunulur:

Gün artıyor. Işık güneşten daha parlaktır. Yakında kar eriyecek. Yakında... syareka. Baharın ilk habercisi geldi: Kale.

Yılın bu zamanını seviyorum ve sabırsızlıkla bekliyorum. Tarlada yürüyorsunuz, mutlu bir şekilde derelerin şarkılarını duyuyorsunuz, parlak mavi gökyüzüne hayran kalıyorsunuz.

Hangi fiiller dersin konusuna uymuyor?

(Vurgulu bir sonla).

Metni yazın, fiillerin gramer özelliklerini belirtin.

Öğrencilere kendi kendilerini test etmeleri için görevin bir örneği sunulur.

Sınıftaki öğrenme etkinliklerinin yansıması.

Atanan tüm görevleri tamamladınız mı?

Aynı ölçekte, dersin sonunda fiillerin vurgusuz kişisel eklerini yazma becerisine sahip olduğunuz seviyeyi işaretleyin. Her biriniz karşılaştığınız zorluğu ortadan kaldırmayı başardınız mı?

Aynı konu üzerinde çalışırken kendinize başka hangi görevleri belirleyebilirsiniz?

(Algoritma kullanmadan fiil sonlarını doğru yazmayı öğrenin; istisna fiillerini öğrenmek daha da iyidir).

Bağımsız çalışma için metindeki tüm fiillerin sayısı nedir?

(Tek olanda).

- Evde Bu metinle devam edin: mümkünse fiiller aynı kişide çoğul olacak şekilde metni değiştirin.

Ders için teşekkür ederiz!

Mastar formlarındaki eksik harfleri doldurun.

Temiz...t, konuş...t, şımart...t, yıkan...t, nefret...t, demek, tartış...t, ıssız...t, kızgın...t, t...t, doğru...t, inan...t, öksür...t, ağla...t, sür...t, yuvarlan...t, fark et...t, umut, bağımlı..., gücenmek.

(O) iş bulacak, (o) cevabı tamamlayacak, rahat nefes alacak, tarlayı ekecek, duvar kağıdıyla kaplayacak, kurutacak, çivileyecek. ..pankartlar var, insanlar kavga ediyor, kar yağıyor.. .t, her şey duruma göre değişir, sokaklarda dolaşır, yalandan nefret eder, söylenen söylenemez... Hey, her şeyi yapabilirsin, güneş sıcak, pencere buz gibi, tüm hışırtıları duyabiliyorsun geliyor, kazanmak istiyorsun.

Eksik harfleri ekleyin. Fiillerin şahıs eklerinin yazılışını açıklayın.

1) Ufkun kenarında, karlı zirvelerden oluşan gümüş bir zincir uzanıyor (M. Lermontov) 2) Kederli bir rüzgar, bir bulut sürüsünü cennetin kenarına doğru sürüklüyor, kırık bir ladin inliyor...t, boğuk bir şekilde fısıldıyor.. .t karanlık orman. (N. Nekrasov)3) Bekçi yavaşça saate vurdu: bir kez vurun ve ses mavi havada eriyene kadar bekleyin. 4) Kasvetli dağlar bulutların altından tehditkar görünüyor. (A. Maikov) 5) Koyu gri gökyüzünde yıldızlar orada burada yanıp sönüyor; ara sıra hafif bir dalga halinde nemli bir esinti gelir; gecenin ölçülü, belirsiz fısıltısını duyabilirsin. (I.Turgenev)

“Fiillerin yazım denetimi” konulu test

1. b hangi biçimde yazılır?

1) yapılıyor

2) sevmiyorum...

3) inşaat halinde olacak

4) ısırgan otu sokmaları

2. Hangi versiyonda b yazılmıyor?

1) Bunu kaldıramıyorum...

2) deneyeceğim...

3) kızmak istemiyorum

4) çubuk bükülür...

3. b hangi biçimde yazılır?

1) cıvata sabitlenecektir...

2) hasta tedavi ediliyor...

3) soru açıklığa kavuşturulacak

4) düzenlememiz gerekiyor...

4. Hangi versiyonda b yazılmıyor?

1) Rüya gerçekleşebilir.

2) Yağmur durmalı.

3) Kimseye yönelmeyecek.

4) Öğrenci konsantre olamıyor.

5. Yazdığım mektup hangi kelimeyle?

1) mücadele ediyorsun

2) yakacak odun kesiyoruz

3) yüz sağlık dolu

4) yeterince uyuyacağız

6. E harfi hangi kelimede yazılmıştır?

1) çamaşırlar durulanıyor

2) acıya katlanmak

3) kimseyi rahatsız etmeyeceğim

4) her şeyi öngördünüz

7. Yazdığım mektup hangi kelimeyle?

1) çalı solar...t

2) her şey unutulacak

3) bir arkadaşımı gördüm

4) bir yuvarlanmanın cazibesine kapılmayacaksınız...

8. Yazdığım mektup hangi kelimeyle?

1) ağır nefes almak

2) sessizce veda edin

3) yatağı yapın

4) hiçbir şey görmedim

9. Y harfi hangi kelimede yazılmıştır?

1) kahveyi öğütüyorlar

2) tahıllar bozulur...

3) onlar bunu halledebilirler

4) dersler sona erecek

10. Yazdığım mektup hangi kelimeyle?

1) dikişleri açarlar

2) ebeveynler meşgul...

3) boşta dolaşıyorlar

4) çocuklar kumdan bir ev inşa eder

11. Hangi biçimde yazıldım?

1) Yakında iyileşeceksin...

2) köpek en...

3) gece serinlik soluyor

4) rüzgar...

12. A hangi varyantla yazılmıştır?

1) hiçbir şey ummuyorlar

3) size tüm gerçeği söylemeyecekler

4) çim sallanıyor

13. Fiilde E hangi varyantla yazılmıştır?

1) savaş birçok kişiyi yetim bıraktı...la

2) hava sarhoş edici...l

3) çocukları mutlu etti

4) bölge ıssız...l

14. Fiilde I hangi varyantla yazılmıştır?

1) mülk yoksullaştı

2) Çok çalışmaktan yoruldum

3) askerin yarası kanıyordu

4) açlık vücudu zayıflattı

15. Fiilin hangi versiyonunda -ИВА- son eki vardır?

1) departmanın başına geçmek

2) bir arkadaşı haklı çıkarmak

3) Hıristiyanlığı itiraf etmek

4) anlaşmayı kıskanmak

16. Fiilin hangi versiyonunda -OVA- son eki vardır?

1) üzüntü yaşamak

2) uzlaşma çağrısı

3) kaderinizi düşünün

4) geleceğe bakmaya çalışın

Soyad ad ______________________________________________

1.Eksik harfleri ekleyin.

Acele etmem gerekiyordu. İki kilometre sonra uzunluk aniden daraldı. Kil şeylleri ortaya çıkmaya başladı. Uzunluğun genişliği ya yüz metreye kadar daralır, sonra bir kilometreden fazla genişler. Nehrin kolları bir labirent oluşturuyor, ana kanala bağlı kalmazsanız içinde kaybolmanız çok kolay. Ormanlarla kaplı bir sırt boyunca dikkatli yürümeli, sık sık durup etrafa bakmalısınız, aksi takdirde yolunuzu kolayca kaybedebilirsiniz. (V.Arsenyev)

2. Eksik harfleri ekleyin ve yazılışlarını açıklayın.

1) İki tavşanı kovalarsanız ikisini de yakalayamazsınız. 2) Çok şey bileceksiniz - yakında yaşlanacaksınız. 3) Doğru, gözler keskin...t. 4) At kırılır - yetişirsiniz, söylenen sözleri geri çeviremezsiniz. 5) Ellerinizi uzatmazsanız raftan alamazsınız. 6) Yağmur ıslatacak ama güneş kurutacak. 7) Yumuşakça uzanın ama derin uyuyun. 8) Dostum, her şeyin nasıl yapılacağını biliyor: saban sürüyor, o ve benzeri.

Editörün Seçimi