Devlet bütçeli okul öncesi Eğitim kurumu çocuk Yuvası St. Petersburg'un Kolpinsky bölgesinin 9 numaralı birleşik türü

GCD'nin özeti

matematikte hazırlık grubu

"Eğlenceli Matematik"

Tarafından düzenlendi:

Afanasyeva V.G.

2017

Konu: 7 sayısı ve bileşimi, kağıt üzerindeki yönelim, zaman içindeki yönelim, matematiksel içerikli mantıksal problemler, iki sayının karşılaştırılması.

10'a kadar ileri saymayı, 10'dan 0'a kadar geri saymayı güvenli hale getirin;
- sayı serileri hakkındaki fikirleri pekiştirmek, sayının komşularını, sonraki ve önceki sayıyı adlandırabilmek. -7 sayısının oluşumunu tanıtmak; - karar verme becerilerini güçlendirmek basit örnekler toplama ve çıkarma için;
- görsel olarak algılanan bilgilere dayanarak mantıksal problemleri çözme yeteneğini pekiştirmek;
- haftanın günleri, bahar ayları hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
- görevi anlama ve bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek;
- İşaretleri kullanarak iki sayıyı karşılaştırabilecektir. - Kareli bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirmek.

Materyal: BİT, sunum, görev kartları, para kartları farklı renk, kareli kağıtlar, numaralı kartlar, müzik eşliği.

Ders planı.

I. Giriş kısmı.

II. Ana bölüm.

D/i “Rakamlar kayboldu.”

Mantıksal problem "Satırdaki tek rakam hangisidir?"

Mantık problemleri şakadır.

Fiziksel egzersiz.

7 sayısını tanıtın. Daha küçük iki sayıdan 7 sayısını oluşturmayı öğrenin.

Toplama ve çıkarma ile ilgili örneklerin çözümü.

Parmak jimnastiği.

Grafik diktesi.

III. Son bölüm.

Dersi özetlemek.

Dersin ilerleyişi.

Merhaba arkadaşlar, bir daire oluşturup birbirimizi selamlayalım. Sağa dönüp komşuya gülümseyelim, şimdi sola dönüp soldaki komşuya gülümseyelim. Şimdi hep birlikte söyleyelim

Merhaba!!!

(1 slayt. BİT'te Dunno'nun bir görüntüsü beliriyor ve şöyle diyor:

“Sevgili arkadaşlar, okula gittim ve okulda iyi çalışabilmek için çok şey bilmeniz, düşünebilmeniz, tahmin edebilmeniz gerekiyor. Ayrıca olağandışı sorunları çözün, yaratıcılık ve ustalık için görevleri yerine getirin. Bana çok şey soruyorlar ama yardım edecek kimse yok... Yardım edin lütfen.”

Beyler, Dunno'ya yardım edelim.

1 görev. Soruları cevapla:

2 slayt. Baharın görüntüsü.

Hangi mevsim? (bahar)

Bahar aylarını adlandırın (Mart, Nisan, Mayıs)

Şu an hangi ay? (Mart)

Bir haftada kaç gün var? (Yedi)

Onlara isim verin;

Bugün haftanın hangi günü? (Perşembe)

Hangi perşembe? (dördüncü)

Dün haftanın hangi günüydü? (Çarşamba)

Yarın haftanın hangi günü olacak? (Cuma)

Görev 2. - Arkadaşlar, Dunno bizi "Sayılar Kayboldu" oyununu oynamaya davet ediyor

3 slayt. Rakamlar dağınık...

Çocukları tahtaya gelip sayıları yerine koymaya davet edin...

Sırayla sayın ve şimdi ters sırada sayın.

Önceki ve sonraki sayıyı, 5,7,9,8 sayılarını adlandırın,

5 ve 3 numaralarını karşılaştırın;

4 ve 4 sayılarını karşılaştırın;

Rakamlar neler? (çift ve tek)

Görevi tamamladınız.

3 görev. Mantıksal problemi çözün: "Satırdaki tek rakam hangisidir?"

4 slayt. 2 satır gösteriliyor geometrik şekiller)

Tuhaf olan rakam hangisi, neden öyle düşünüyorsunuz?

Ayrıca bu Bilmiyorum görevini de tamamladınız.

4 görev. “Arkadaşlar, daha önceki mantık problemlerinin hepsi ciddiydi ama şaka olan problemler de var. Dikkatli olun, kesinlikle onlarla başa çıkacaksınız.

5 slayt. Oyun "Görevler - Tuzaklar".

Öğretmen problemleri okur, çocuklar cevap verir ve açıklar.

İşte ayı geliyor

Yavrularına liderlik ediyor.

Toplamda kaç hayvan var?

Çabuk sayın! (3)

İşte çimenlerdeki mantarlar

Sarı bere takıyorlar.

2 mantar, 3 mantar.

Ne kadar süre birlikte olacak?..? (5)

Sekiz sincap kuyruğu oyuktan dışarı bakıyordu. Oyukta kaç tane yavru sincap oturuyordu? (8)

Elma ağacında 5 elma ve 3 armut asılıydı. Elma ağacında kaç tane meyve asılıydı? (5 elma)

Bir vazoda 3 lale ve 4 nergis vardır. Vazoda kaç lale var? (3 lale)

Uzun zamandır beklenen kış geldi. Önce 1 elma ağacı çiçek açtı, ardından 3 erik ağacı daha çiçek açtı. Kaç ağaç çiçek açtı? (ağaçlar kışın çiçek açmaz).

Sandalyenin 4 ayağı bulunmaktadır. 2 sandalyenin kaç bacağı var? (8 bacak)

V. - Aferin! Bütün sorunları çözdükten sonra...

Fiziksel egzersiz. BİT'te "şarj" kulağa neşeli müzik geliyor

Bir kez - eğilin, düzeltin.

İki - eğilin, gerin.

Üç - üç el çırpma,

Üç baş sallama.

Dört, daha geniş eller anlamına gelir.

Beş, altı - sessizce oturun.

Görev 5. 7 sayısının bileşimi nedir?

6 slayt. Bir sinemanın resmi.

Bu soruyu Dunno'dan cevaplamak için bugün 7 sayısının kompozisyonu ile tanışacağız.

Dunno'nun bir bilet alması gerekiyor - maliyeti 7 jeton. Masanın üzerinde üzerinde iki renkli daire bulunan kartlar vardır. - bunlar madeni paralar. 7 jetonunuz olacak şekilde paraları eşleştirin. (Çocuklar kartlarla çalışır ve sonucu gösterir)

Çocuklara yönelik sorular:

Yedi sayısının tüm çeşitlerini masalarınıza sırayla yerleştirin.

Çocuklar sözlerini bitirdikten sonra, iki küçük sayıdan yedi sayısının nasıl elde edilebileceğini tekrar anlatmalarını isteyin.

Tebrikler! Teşekkür ederim! 7 sayısını hangi iki sayıdan elde edebilirsiniz?

6+1, 5+2, 4+3 ve 7 adet)

Aferin, şimdi Dunno kesinlikle sinemaya girecek!

Görev 6. Örnekleri çözün

Slayt 7 Örnekler tahtaya yazılır; öğrencilerden örnekleri sözlü olarak çözmeleri istenir.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Parmak jimnastiği.

Her nasılsa küçük bir boa yılanı
Dolabın altına girmek istedim
Dolabın altına uzandı,
Daha sonra kıvrılarak top haline geldi.

Görev 7. Ve şimdi Dunno sizin için bir grafik dikte hazırladı.

8 slayt. Dunno'nun görüntüsü, görevi okuyor ve çocuklar koltuklarında otururken görevi tamamlıyor.

Bir noktanın üzerine kalemi yerleştirin ve çizin: yedi hücre sağa, üç hücre aşağıya, yedi hücre sola, üç hücre yukarıya.

Çiziminizi örnekle inceleyin ve karşılaştırın

Slayt 9 BİT'te bir dikdörtgen görüntüsü beliriyor

Öğretmen: Aferin çocuklar!

Düşünme: -Yani Dunno'nun tüm görevlerini tamamladınız. Bugün ne yeni öğrendik? Hangi görevleri yerine getirdiniz? (çocukların cevapları).

Eğitim alanı: "Bilişsellik".

Hedef:

Görevler:

— çocukları saatlerin tarihiyle tanıştırmak;

— amaç ve işlevlerinin anlaşılmasına yol açmak;

- nesnelerin özelliklerini (şekil, boyut, parçalar) vurgulama yeteneğini pekiştirmek;

- yaratıcı hayal gücünü geliştirmek ve mantıksal düşünme;

- zamandan tasarruf etmeyi öğrenin.

Teçhizat:

Eğitimci. Arkadaşlar, bu sabah yürüyorum ve birinin ağladığını duyuyorum. Baktım ve bunun bu küçük bal yavrusu olduğunu gördüm. Ona ne olduğunu sordu ve ziyarete davet edildiğini ve geldiğinde çoktan geç olduğunu söyledi - tüm konuklar gitmişti ve en önemlisi yeterince balı yoktu. Sizce Mishutka neden gecikti?

Eğitimci. Evden ayrılma zamanının geldiğini nasıl anlarsınız? Çocuklar. Saate bakmamız lazım.

Çocuklar. HAYIR.

Çocuklar. Televizyonda çizgi filmler başlayınca anaokuluna ne zaman gideceğimizi bilemeyeceğiz. Annem ve babam işe geç kalacaklar.

Çocuklar. Her zaman saatler yoktu.

Eğitimci. Peki insanlar ne zaman uyuyacaklarını, ne zaman kalkacaklarını, ne zaman işe başlayacaklarını nasıl belirliyorlardı?

Çocuklar. Güneşe göre. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu.

Eğitimci. Doğru, insanlar zamanı güneşe göre belirliyorlardı. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu. Şimdi düşünün ve söyleyin bana, insanlar ne zaman daha uzun uyudular - yazın mı yoksa kışın mı?

Çocuklar. Kışın, çünkü güneş kışın daha geç doğar. Gölge sabah ve akşam daha uzun, gündüz ise daha kısadır.

(Bir resim gösterir — Söyle bana, gölge ne zaman daha uzun olur?

Çocuklar cevap verir.

Çocuklar. Sabah gölge bir tarafta, akşam ise diğer taraftadır.

Eğitimci. Sağ. Bir adam gölgenin bu özelliğini fark ettiğinde bu güneş saatini icat etti. (Güneş saatinin resmini gösterir.) Sizce böyle bir saate sahip biri için iyi bir şey miydi?

Çocuklar. HAYIR. Saati yalnızca güneşli havalarda gösteriyorlardı ve bulutlu havalarda veya yağmurlu havalarda saati onlardan söylemek imkansızdı.

Eğitimci. Bir kişinin daha sonra her türlü hava koşulunda işe yarayacak ne tür bir saat icat ettiğini kim bilebilir? (Bir kum saatini gösterir.)

O zamandan beri uzun yıllar geçti,

Ve insanlar cevabı anladılar,

Sadece kum nedir - var

Ve tanrı, kral ve efendi.

Eğitimci. Bu saat üç dakika için tasarlanmıştır, her üç dakikada bir çevrilmesi gerekir. (Bir kum saatini gösterir.) Yürüyüşe böyle bir saati yanımıza alırsak ne olacağını hayal edin? Yoksa onları okula giderken yanında mı götüreceksin? Onlarla rahat olacak mı? Neden sakıncalı?

Çocuklar cevap verir.

Seçenek 2: Fiziksel egzersiz “Saat” Orada sağa sola kim yürüyor? Bu saatteki sarkaçtır. İyi çalışıyor.

Ve üstünde bir guguk kuşu oturuyor, Bu hiç de oyuncak değil. Kuş kapıyı açar ve size tam saati söyler. (

Ve saat geçiyor, geçiyor, acele etmiyor, geride kalmıyor. Onlar olmadan bilemeyiz, ( Yerinde yürümek) Kalkma zamanının geldiğini. (Uzatmak)

Eğitimci. Saatin içine kum yerine yağ döküldü; insanlar üzerine bölmelerin uygulandığı bir mum kullandılar. Mum yandı, küçüldü ve insanlar ne kadar yandığını bölümlere göre belirledi. Sizce bu saatin neresi kötüydü?

Çocuklar cevap verir.

Her şeyi doğru söyledin. Tüm saatler (güneş, kum, petrol) rahatsızdı ve adam şu sonuca vardı. Büyük bir mekanizma yapıp onu büyük bir kuleye astılar. Saat her saat başı vuruyordu ve insanlar saati biliyordu. Ama yine de bu saatler sakıncalıydı. Neden düşünüyorsun?

Çocuklar cevap verir.

Peki o zamanlar insanlar ne tür saatler icat etti?

Çocuklar cevap verir.

Çocuklar cevap verir.

Yere mi koyuyorlar?

Çocuklar cevap verir.

Masaya mı koyuyorlar?

Çocuklar cevap verir.

Elinize mi takıldı?

Çocuklar cevap verir.

Şimdi kaç saatiniz var?

Çocuklar cevap verir.

Çocuklar cevap verir.

Doğru, horoz aynı zamanda zamanı bulmaya da yardımcı oluyor - sabahları ötüyor ve herkesi uyandırıyor ve akşamları herkesin yatması için ötüyor.

Şimdi saatlerin kökeni tarihine baktık, zamanla nasıl değiştiklerine ve zamanımızda ne tür saatlerin var olduğuna baktık.

Çocuklar cevap verir

Eğitimci (oyuncağa döner).

Çocuklar cevap verir

Çocuklar, saati söylemeyi öğrenmeniz gerekiyor mu? Anaokuluna gitmeniz gerekiyorsa anneniz veya babanız sizi uyandıracaktır; anaokulunda öğretmenler size ne zaman ders çalışacağınızı, ne zaman yürüyüşe çıkacağınızı, ne zaman uyuyacağınızı söyleyecektir. (Harfleri çocuklara dağıtır, bu harflerden “Saat” kelimesini oluştururlar.)Şimdi de saat satan bir mağazaya gitmenizi öneririm. Yalnızca saat satan bir mağazaya ne denir?

Çocuklar cevap verir.

Ama biraz gerideler.

Belge içeriğini görüntüle
“Hazırlık grubunun çocukları için matematiksel gelişim üzerine GCD'nin özeti“Saatlerin tarihinden””

için GCD özeti matematiksel gelişim hazırlık grubunun çocukları için
"Saatlerin tarihinden"

Eğitim alanı:"Bilişsellik".

Hedef:Çocuklara neden-sonuç ilişkilerini tanımlamayı öğretin.

Görevler:

Çocukları saatlerin tarihiyle tanıştırın;

Amaçlarını ve işlevlerini anlayın;

Nesnelerin özelliklerini (şekil, boyut, parçalar) vurgulama yeteneğini güçlendirmek;

Yaratıcı hayal gücünü ve mantıksal düşünmeyi geliştirin;

Zamandan tasarruf etmeyi öğrenin.

Teçhizat: saatleri, duvar saatlerini ve kum saatlerini tasvir eden nesne resimleri.

Eğitimci. Arkadaşlar, bu sabah yürüyorum ve birinin ağladığını duyuyorum. Baktım ve bunun bu küçük ayı yavrusu olduğunu gördüm. (Oyuncak ayı oyuncağını gösterin.) Ona ne olduğunu sordu ve ziyarete davet edildiğini ve geldiğinde çoktan geç olduğunu söyledi - tüm konuklar gitmişti ve en önemlisi yeterince balı yoktu. Sizce Mishutka neden gecikti?

Çocuklar. Saate bakmadım. Ne zaman dışarı çıkacağımı bilmiyordum.

Eğitimci. Evden çıkma zamanının geldiğini nasıl anlarsınız? Çocuklar. Saate bakmamız lazım.

Eğitimci. Ormandaki ayının saati var mı?

Çocuklar. HAYIR.

Eğitimci. Tüm saatlerimiz kaybolursa ne olur?

Çocuklar. Televizyonda çizgi filmler başlayınca anaokuluna ne zaman gideceğimizi bilemeyeceğiz. Annem ve babam işe geç kalacaklar.

Eğitimci. Evet hepimiz için çok zor olacak. Söyle bana, saatler her zaman var mıydı, yok muydu?

Çocuklar. Her zaman saatler yoktu.

Eğitimci. Peki insanlar ne zaman uyuyacaklarını, ne zaman kalkacaklarını, ne zaman işe başlayacaklarını nasıl belirliyorlardı?

Çocuklar. Güneşe göre. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu.

Eğitimci. Doğru, insanlar zamanı güneşe göre belirliyorlardı. Güneş doğuyordu ve insanlar uyanıyordu. Şimdi düşünün ve söyleyin bana, insanlar ne zaman daha uzun uyudular - yazın mı yoksa kışın mı?

Çocuklar. Kışın, çünkü güneş kışın daha geç doğar. Gölge sabah ve akşam daha uzun, gündüz ise daha kısadır.

Eğitimci. Güneşe bakarak zamanı oldukça doğru bir şekilde söyleyebileceğinizi biliyor muydunuz? Güneş parladığında ağaçlar gölge yapar. (Bir resim gösterir - sabah ve akşam ağaçların gölgesinde.) Söyle bana, gölge ne zaman daha uzun olur?

Çocuklar cevap verir.

Bunun üzerine bir adam sabah mı akşam mı olduğunu bilmek istedi. Bunu gölgeden nasıl belirleyecek?

Çocuklar. Sabah gölge bir tarafta, akşam ise diğer taraftadır.

Eğitimci. Sağ. Bir adam gölgenin bu özelliğini fark ettiğinde bu güneş saatini icat etti. (Güneş saatinin resmini gösterir.) Sizce böyle bir saate sahip biri için iyi bir şey miydi?

Çocuklar. HAYIR. Saati yalnızca güneşli havalarda gösteriyorlardı ve bulutlu havalarda veya yağmurlu havalarda saati onlardan söylemek imkansızdı.

Eğitimci. İnsanların daha sonra her türlü hava koşulunda çalışacak ne tür saatler icat ettiğini kim bilebilir? (Bir kum saatini gösterir.)

Çocuklar cevap verir. Öğretmen onlara anlatır.

O zamandan beri uzun yıllar geçti,

Ve insanlar cevabı anladılar,

Sadece kum nedir - var

Ve tanrı, kral ve efendi.

Onlarla ilgili iyi ve kötü olan neydi?

Çocuklar. Her zaman ters çevrilmeleri gerekiyordu.

Eğitimci. Bu saat üç dakika için tasarlanmıştır, her üç dakikada bir çevrilmesi gerekir. (Bir kum saatini gösterir.) Yürüyüşe böyle bir saati yanımıza alırsak ne olacağını hayal edin? Yoksa onları okula yanında mı götüreceksin? Onlarla rahat olacak mı? Neden sakıncalı?

Çocuklar. Uygunsuz. Kırılabilirler. Veya ne zaman çevireceğinizi fark etmeyin.

Öğretmen çocukların cevaplarını özetler.

Eğitimci. Çocuklar, “yapılacak bir şey yoksa gün akşama kadar sıkıcıdır” atasözünü nasıl anlıyorsunuz?

Çocuklar cevap verir.

Seçenek 1: Beden Eğitimi “Saat”

Vücudun sağa, sola eğilmesi.

Seçenek 2:Fiziksel egzersiz “Saat”
Orada sağa sola kim yürüyor?
Bu saatteki sarkaçtır.
İyi çalışıyor.

Ve tekrarlıyor: "Tik-tak, tik-tak." ( Eller kemerin üzerinde, sağa ve sola eğilir)

Ve üstünde bir guguk kuşu oturuyor,
Bu kesinlikle bir oyuncak değil.
Kuş kapıyı açar
Kesin saat bildirilir. ( Kollar göğsün önünde bükülür, keskin sarsıntılarla kollar yanlara doğru düzleştirilir)

Ve saat gidiyor, gidiyor,
Acele etmezler, geride kalmazlar.
Onlar olmadan bilemeyiz, ( Yerinde yürümek)
Kalkma vaktinin geldiğini. (Uzatmak)

Eğitimci. Saatin içine kum yerine yağ döküldü; insanlar üzerine bölmelerin uygulandığı bir mum kullandılar. Mum yandı, küçüldü ve insanlar ne kadar yandığını bölümlere göre belirledi. Sizce bu saatin neresi kötüydü?

Çocuklar cevap verir.

Her şeyi doğru söyledin. Tüm saatler (güneş, kum, petrol) rahatsızdı ve adam şu sonuca vardı. Büyük bir mekanizma yapıp onu büyük bir kuleye astılar. Saat her saat başı vuruyordu ve insanlar saati biliyordu. Ama yine de bu saatler sakıncalıydı. Neden düşünüyorsun?

Çocuklar cevap verir.

Peki o zamanlar insanlar ne tür saatler icat etti?

Çocuklar cevap verir.

Saatler duvara asılmaya ve yere yerleştirilmeye başlandı.

Duvarda asılı saatin adı nedir?

Çocuklar cevap verir.

Yere mi koyuyorlar?

Çocuklar cevap verir.

Masaya mı koyuyorlar?

Çocuklar cevap verir.

Elinize mi takıldı?

Çocuklar cevap verir.

Şimdi kaç saatiniz var?

Çocuklar cevap verir.

Saatlerden bahsediyoruz ama horozun burada ne işi var? Belki buraya tesadüfen gelmiştir?

Çocuklar cevap verir.

Doğru, horoz aynı zamanda zamanı bilmeye de yardımcı oluyor - sabahları ötüyor ve herkesi uyandırıyor, akşamları ise herkes yatsın diye ötüyor.

Artık saatlerin ortaya çıkış tarihine baktık, zaman içinde nasıl değiştiklerine ve günümüzde ne tür saatlere sahip olduğumuza baktık.

Şu anda hangi saati kullanıyoruz?

Çocuklar cevap verir

Eğitimci (oyuncağa döner). Mishutka, saatin ne işe yaradığını anlıyor musun?

Çocuklar, lütfen saatin nasıl olduğunu ve ne işe yaradığını bir kez daha tekrarlayın.

Çocuklar cevap verir

Çocuklar, saati söylemeyi öğrenmeniz gerekiyor mu? Anaokuluna gitmeniz gerekiyorsa anneniz veya babanız sizi uyandıracaktır; anaokulunda öğretmenler size ne zaman ders çalışacağınızı, ne zaman yürüyüşe çıkacağınızı, ne zaman uyuyacağınızı söyleyecektir. (Çocuklara mektuplar dağıtılır, bu harflerden “Saat” kelimesini oluştururlar.)Şimdi saat satan bir mağazaya gitmenizi öneririm. Yalnızca saat satan bir mağazaya ne denir?

Çocuklar cevap verir.

Saat duruyor diyorlar, Saat ilerliyor diyorlar, Saat ilerliyor diyorlar.

Ama biraz gerideler.

Birlikte baktık: Ve saat duruyor.

Programın içeriği:

Öğrenme görevi:

• işaret-sembolleri, geometrik şekillerin işaretlerini - renk, şekil "okuma" yeteneğini pekiştirmek.
• bir düzlemde gezinme yeteneğini pekiştirmek, konuşmada sağ, sol, düz zarfları birleştirmek.
• Kümeleri iki özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek: renk ve şekil, boyut ve şekil.

Gelişimsel görev:

• algoritmik düşünme kültürünün temel becerilerini, zihinde eylemler gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.
• 20 içinde sayısal sayma becerisini geliştirmek.
• Mantıksal düşünmeyi, benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneğini geliştirin.
• görsel dikkati, kaba ve ince motor becerileri ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
• Çocuğun düşüncelerini ve yargılarını kesin ve net bir konuşma kullanarak ifade etme arzusunu teşvik edin.

Eğitim görevi:

• Entelektüel aktiviteye olan ilgiyi, matematiksel içerikli oyunlar oynama arzusunu sürdürün, sebat, kararlılık, hayal gücü, zeka, analitik algı ve karşılıklı yardımlaşmayı gösterin.

Ön çalışma:öğretmenle sohbet, gelecek vaat eden tematik planla tanışma, Korney Chukovsky'nin "Bibigon'un Maceraları" adlı eserini okuma, çocukların üretken faaliyetleriyle tanışma.

Teçhizat: multimedya ekipmanı, kayıt cihazı, iki çember (kırmızı, sarı), eğitici oyun yardımcısı “Dyenesh Blokları”, nesnelerin özelliklerini gösteren işaret ve sembol diyagramları, sebze maketleri, elektronik didaktik oyun Konuşmaya dayalı "Tahmin oyunu" mantık oyunu“Evet - hayır”, frenk üzümü çalısının modeli, albüm sayfası“Noktaları birleştir” oyun alıştırması için artan sırada numaralandırılmış noktalar, işaretleyiciler, cevapları olan düz sepetler, “Elmaları topla” oyun alıştırması için örnekler içeren çınar elmaları, çocuklar için oyun alıştırmaları içeren kitaplar.

GCD hareketi

Eğitimci: Çocuklar ben size sorup hareketi göstereceğim, siz de benden sonra cevaplayıp hareketlerimi tekrarlayacaksınız.

Eğitimci: Uyandın mı?

Çocuklar: Uyandık.

Eğitimci: Gülümsedik.

Çocuklar: Gülümsedik.

Eğitimci: Giyindin mi?

Çocuklar: Giyindik.

Eğitimci: Bahçeye mi koştun?

Çocuklar: Bahçeye mi koştun?

Eğitimci: Arkadaş oldunuz mu?

Çocuklar: Biz arkadaş olduk.

Birlikte: Artık dostuz ve yolculuğumuzda birbirimize ihtiyacımız var! Öğretmen: Arkadaşlar, Bibigon'dan sesli bir mektup aldık. Bibigon'un kim olduğunu biliyor musun? (çocukların cevapları)

- Bu doğru - bu çok küçük bir oğlan Yazar Korney Ivanovich Chukovsky ile Moskova yakınlarındaki bir kulübede yaşıyor.

Sesli bir mesaj duyulur.

"Merhaba beyler! Başıma yine bir macera geldi! Kötü bir büyücü tarafından büyülendim. Yardımınızı gerçekten sabırsızlıkla bekliyorum. Ve bir ipucu beni bulmana yardımcı olacak. Önünüzde zorlu denemeler sizi bekliyor. Yaratıcılığınız, kıvrak zekânız ve becerikliliğiniz bunların üstesinden gelmenize yardımcı olacaktır.”

Eğitimci: Bibigon'a yardım etmeyi kabul ediyor musun? O zaman yola çıkmamızın zamanı geldi. Seyahat etmek için ne tür ulaşım araçlarını kullanabilirsiniz? (Çocuklar ulaşım türlerini söylerler.)

Eğitimci: Birçok teklif aldınız. Şimdi Bibigon'u kurtarmak için hangi ulaşım aracını kullanacağımıza karar vereceğiz. Size bir bilmece anlatacağım ve cevap size ne tür bir ulaşım aracını kullanacağımızı söyleyecek.

Benzini süt gibi içer
Uzaklara koşabilir
Malları ve insanları taşır
Elbette onu tanıyorsun. ( araba)

Eğitimci: Bibigon'a yardım etmek için Peredelkino'daki kulübeye gidiyoruz. (Müzik çalınır, çocuklara direksiyon verilir, çocuklar araba sürmeyi taklit eder).

Eğitimci:İşte kulübedeyiz. Bibigon bize bir tür ipucundan bahsetti. O nerede? Çocuklar, işte burada. ( Ekranda bir plan belirir.) Ne olduğunu kim bilebilir?

Çocuklar: Plan diyagramı.

Eğitimci: Diyagrama bakın ve bana hangi yöne gitmemiz gerektiğini söyleyin.

Çocuklar: Sağ.

Eğitimci: Bana nerede olduğunu göster Sağ Taraf. Buna nereden ulaşacağız?

Çocuklar:Çiçek tarhına.

Eğitimci: sağa dön ve beni takip et. Çocuklar, çiçek yatağına yaklaştık, ama işte ilk test - üzerinde çiçekler yetişmiyor. Yazlık güzel olsun diye onları ekelim.

Üç çemberli oyun (Danesh'in mantık blokları)

Eğitimci: Kaç tane çiçek yatağı olduğunu sayın (yedi).

Blokların çiçek olduğunu düşünün, onları bu şekilde dikeceğiz. Kırmızı çemberin içinde her şey kırmızı, mavi çemberin içinde her şey yuvarlak, sarı çemberin içinde, tüm büyük çiçekler (çocuklar Dienesha bloklarını dizerler).

Eğitimci: Ama bedava çiçek tarhlarımız var. Kırmızı ve mavi çemberin dışında hangi çiçekler büyüyor?

Çocuklar: kırmızı, yuvarlak.

Eğitimci: Seryozha, 5 adet kırmızı yuvarlak çiçek dik.

Eğitimci: Mavi ve sarı çemberin dışında hangi çiçekler büyüyecek?

Çocuklar: büyük daire.

Eğitimci: Nikita, bu çiçek tarhına 3 büyük yuvarlak çiçek dik.

Eğitimci: Sarı ve kırmızı çiçek tarhlarının dışında hangi çiçekler yetişir?

Çocuklar: Büyük kırmızı.

Eğitimci: Dima, 4 büyük kırmızı çiçek dik. Kırmızı, mavi, sarı dışında hangi çiçekleri ekmeliyiz?

Çocuklar: Büyük, kırmızı, yuvarlak

Eğitimci: Marina, 1 büyük kırmızı yuvarlak çiçek koy.

Eğitimci: Beyler, bu görevi tamamladınız, Bibigon'u serbest bıraktığımızda bu çiçek tarhına hayran olmaktan çok mutlu olacak. Yolumuza devam ediyoruz. Haritaya bakalım ve şunu söyleyelim: nereye gideceğiz daha öte.

Çocuklar: ok bahçeye doğru ilerlemeyi gösterir.

Eğitimci: Peki neden burada hiçbir şey yetişmiyor?

Çocuklar:Çünkü kötü büyücü bizim için yeni bir test hazırladı.

Eğitimci: Bahçeyi düzene sokmamız lazım. Sebze ekin. Çocuklar çiftlere ayrılır. Biriniz okuryazar olacak, ikincisi bahçıvan olacak. Okuryazar adam diyagramı okur ve bahçıvan sebze eker.

Oyun alıştırması “Sebzeyi tahmin et.”Şema, nesnelerin özelliklerinin kodlanmasını ve kodunun çözülmesini temsil eder.

Eğitimci: Seninle bir iyilik yaptık. Bibigon sağlıklı sebzeler yemekten mutluluk duyacaktır. Ancak denemelerimiz bununla bitmedi. Plan diyagramına bakalım. Biz bundan sonra nereye gideceğiz?

Çocuklar: Sağda, kuş üzümü çalılığına. (Çocuklar doğaçlama kuş üzümü çalısına yaklaşır)

Eğitimci:Çocuklar, dinleyin, biri bizden yardım istiyor. Kim olduğunu öğrenmek için masalara gidin. Üstlerinde yapraklar var. En küçük sayıyı bulun ve ondan başlayarak diğer tüm sayıları artan sırada bir çizgiyle bağlayın. Ama işe başlamadan önce biraz parmak egzersizi yapalım.

Bibigon'la arkadaştık
Ve ona yardım etmeye karar verdiler
Biz dost canlısı insanlarız
Yolda birbirimize ihtiyacımız var.

Oyun alıştırması “Sayıları sırayla bağlayın”

Eğitimci: Kim bizden yardım istedi.

Çocuklar: Salyangoz.

Eğitimci: Salyangoz sana çok minnettar ve onunla oynamanı istiyor.

Beden eğitimi dakikası

Eğitimci: Zil çaldığında kuş üzümü çalılığının etrafında koşarsın. Zil sesi biter bitmez durun ve soruyu dinleyin. Bu olursa, güçlenirsiniz, sırtınızı düzeltirsiniz, kürek kemiklerinizi sıkarsınız, omuzlarınızı indirin, çenenizi kaldırın ve gücünüzü gösterin. Eğer bu olmazsa bez bebekler gibi zayıf, uyuşuk oluruz.

Yaratıcılık için zorluklar.

– Bir oğlunun babasından daha uzun olması olur mu?

– Bir haftada iki cumartesi nedir?

- Salı Çarşamba'dan sonra ne olur?

– Kıştan sonra yaz mı gelir?

– Çocuklar neden şekeri sever?

– Geceleri güneşin, sabahları ayın parladığını mı?

Eğitimci: Salyangozla oynadıktan sonra neşelendik ama artık Bibigon'a yardım etmek için yola çıkmamızın zamanı geldi çünkü o bizim yardımımızı bekliyor. Plan diyagramına dikkat edelim, bundan sonra nereye gideceğiz?

Çocuklar: Sağda - meyve bahçesine.

Eğitimci: Kötü büyücü burada da sorun yaratıyor. Elma ağaçlarındaki bütün elmaları silkti. Bunları sepetlerde toplayalım.

Oyun alıştırması “Elma topla”

Eğitimci:Üzerinde toplama ve çıkarma örneklerinin yazılı olduğu elmalar ve sayılarla işaretlenmiş sepetler bulunmaktadır. Örneğe göre çözümü sepetteki sayıya karşılık gelen elmayı sepete koymanız gerekir.

Eğitimci: Sepetinizde kaç tane elma var? ( Beş). Neden? (4+1=5, 6-1=5)

Eğitimci: Tebrikler! Siz de bu testi geçtiniz. Bibigon bu elmalardan reçel ve marmelat yapacak. Plana bir kez daha dikkat edelim, bundan sonra nereye gideceğiz?

Çocuklar: Doğruca eve.

Eğitimci: Böylece eve yaklaştık ama şansımız yaver gitti; bir değil, birden fazla ev var. Kötü büyücü Bibigon'u nereye sakladı? Ve tahmin oyunu bunu öğrenmemize yardımcı olacak. ( Oyun "Evet - hayır")

Eğitimci: Kötü büyücünün Bibigon'u sarı evde sakladığını tahmin ettik. Şimdi beni takip edin, bizi bir sürpriz bekliyor. ( Sesli harf sesleri).

“Arkadaşlar, beni kötü büyücüden kurtardığınız için çok teşekkür ederim! Tüm görevleri tamamladınız. Yaratıcılık, beceriklilik ve yaratıcılık gösterdiler. Gitme zamanım geldi. Ay'da yapmam gereken önemli işler var. Tekrar görüşürüz!"

Eğitimci: Böylece maceralarımız sona erdi. En çok neyi sevdin? En zor görev nedir? Kendinizi ne için översiniz? Öğretmen: Fikrinizi bilmek istiyorum. "Mood" yıldızlarımız var. Etkinliği beğendiyseniz kırmızı bir yıldız, beğenmediyseniz mavi bir yıldız seçersiniz. Her şey senin ve senin için yolunda gitti iyi ruh hali. Yıldızları sallayalım, herkese iyi bir ruh hali verelim ve Bibigon'umuzun yolunu aydınlatalım. Bakın kaç yıldız parladı.

Eğitimci: Bibigon sana hediye olarak bir kitap bıraktı. Ona bakarak sadece maceralarımızı hatırlamakla kalmaz, aynı zamanda yeni bilgiler de kazanabilirsiniz. Anaokuluna dönme zamanımız geldi ( müzik sesleri geliyor, çocuklar salonu terk ediyor).

Hazırlık grubunda matematiksel gelişime ilişkin GCD'nin özeti

Konuyla ilgili: “Basit aritmetik problemlerini çözme”

Hedef: İlk matematik bilgisinin oluşumu.

Eğitim görevleri:

• Basit formların nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin aritmetik problemler ve sayıları kullanarak çözümlerini yazın.
• Çocukların geometrik şekillerle ilgili bilgilerini güçlendirin.
• Haftanın günlerinin sırası, mevsimler, yılın ayları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
• Bir kare kağıt üzerinde gezinme yeteneğini güçlendirin.
• Sayıları karşılaştırma ve düzenleme yeteneğini güçlendirmek doğru işaret"Daha fazla", "daha az", "eşit"

Gelişimsel görevler:

• Mantıksal düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.
• Yaratıcılığı, görsel hafızayı, hayal gücünü geliştirin.
• Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.

Eğitimsel görevler:

• Bağımsızlığı geliştirmek, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneğini geliştirmek.
• Matematiksel çalışmalara ilgiyi geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon zamanı:

Soru: Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var. Onları hoş karşılayalım.

(Öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar)

Birlikte el ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümseyelim

Bir avuç içi, iki avuç içi

Üç, dört ayağını vur

Bir grupta birlikte yaşıyoruz

Tüm misafirlerimizi her zaman bekliyoruz

örn. Psikolojik tutum

- Teşekkürler beyler! Umarız konuklarımızın ruh hali düzelmiştir ve çalışmalarımızı izlemekten mutluluk duyacak ve başarınıza sevineceklerdir.

İÇİNDE . - Arkadaşlar bugün bir konuğumuz var, bu komik Pinokyo

Malvina, Buratino'ya ödev verdi ama o bununla nasıl başa çıkacağını bilmiyor. Bu yüzden yardım için bize geldi. Ona yardım etmeyi kabul ediyor musun? Evet
İÇİNDE: Tamamlanan her görev için Pinokyo size daha sonra bir kelime oluşturabileceğiniz bir mektup verecektir.

İÇİNDE: İlk göreve “Düşün ve Cevapla” denir. Şimdi size sorular soracağım ve onlara hızlı bir şekilde cevap vermeye çalışmalısınız.

Bir haftada kaç gün var?

Kaç mevsim biliyorsun?

Yılın ilk ayı nedir?

Bir yılda kaç ay vardır?

Bir karede kaç açı vardır?(4)

Beş ineğin kaç kuyruğu vardır?(5)

İki kazın kaç pençesi vardır?(4)

Üç farenin kaç kulağı vardır?

Cetvel kalemden uzunsa kalem?...(cetvelden kısa)

Masa sandalyeden yüksekse sandalye mi?...(Masanın altı)

İÇİNDE: Tebrikler! Hepiniz hızlı ve doğru cevap verdiniz. İlk görevi tamamladık. Ve bunun için Buratino size ilk mektubu veriyor. Bu mektubun adı nedir?

OD: "SH" harfi. (Tahtaya koydum).

İÇİNDE: İkinci görevi tamamlamak için masalara gitmenizi öneririm.

İÇİNDE: Beyler, önünüzde kareli kağıtlar var.

Şimdi sizinle bir grafik diktesi yazacağız. Ve görevi tamamladığınızda kimin başarılı olacağını göreceksiniz.

İÇİNDE: Kırmızı noktaya bir kalem yerleştirin. Kırmızı noktadan sağa 2 hücre, 4 hücre aşağı, 1 hücre sağa, 2 hücre yukarı, 1 hücre sağa, 1 hücre yukarı, 4 hücre sağa, 1 hücre aşağı, 1 hücre sağa, 3 hücre aşağı, 1 hücre sola, 1 hücre aşağı, 1 hücre sola, 1 hücre yukarı, 4 hücre sola, 1 hücre aşağı, 1 hücre sola, 1 hücre yukarı, 1 hücre sola, 3 hücre yukarı, 1 hücre sola, 2 hücreler yukarı.

İÇİNDE: Ne aldın?

OD: Bir kaplumbağamız var. Kaplumbağanın adı neydi?

İÇİNDE: Tebrikler. Ve Buratino'nun bu görevle başa çıkmasına yardımcı olduk. Bu görev için bir sonraki mektubu alacaksınız. Bu mektubun adı nedir?

O,.D: Bu “K” harfi.

İÇİNDE: Bir sonraki görevde Pinokyo bizden bir problem oluşturup çözmemizi istiyor.

İÇİNDE: Bir dalda kaç şakrak kuşu oturuyor?

O,D: 4 şakrak kuşu bir dalda oturuyor.

İÇİNDE: Onlara daha fazla şakrak kuşu uçtu. (Sergileniyor)

Kaç tane şakrak kuşu geldi?

OD: 3 şakrak kuşu daha geldi.

İÇİNDE: Pinokyo sizden şakrak kuşları hakkında bir problem yaratmanızı istiyor. Sorunun durumu nedir?

OD: Bir dalda 4 şakrak kuşu oturuyordu ve 3 şakrak kuşu daha onlara doğru uçtu.

İÇİNDE: Sorunla ilgili bir sorunuz mu var?

OD: Dalda kaç tane şakrak kuşu vardı?

İÇİNDE: Tebrikler! Tanya, tamamlanan görevi tekrar tekrarla.

İÇİNDE: İki renkli sayma çubuklarını kullanarak problemi çözün

(Görevi bağımsız olarak yayınlayın)

İÇİNDE: Başlangıçta kaç tane çubuk koyacağız? Neden?

Ö, D: 4 . Çünkü bir dalda 4 şakrak kuşu oturuyordu.

İÇİNDE: Peki kaç tane çubuk koydunuz? Neden?

OD: 3. Çünkü pek çok şakrak kuşu onlara doğru uçtu.

İÇİNDE: Dalda daha fazla mı yoksa daha az mı şakrak kuşu var?

O.D: Daha fazlası.

İÇİNDE: Neden? Nasıl karar verdin?

Dış Çap: 4+3=7

İÇİNDE: Peki sorunun cevabı nedir?

O.V: 7 şakrak kuşu bir dalda oturdu

V. Aferin! Vitya, tahtaya git ve bu problemi sayıları kullanarak çöz. Problem çözüldü. Bunun için Pinokyo bize bir mektup daha verir. Bu mektubun adı ne?

O.D: "O" harfi

İÇİNDE: İyi bir iş yaptın. Şimdi biraz dinlenmeni öneririm.

Fizminutka “Hadi, tembel olma!”

Eller yukarı ve eller aşağı.
Haydi, tembel olma!

Salınımlarınızı daha net, daha keskin yapın,
Omuzlarınızı daha iyi eğitin.
Gövde sağa, gövde sola -
Sırtımızı esnetmemiz gerekiyor.
Dönüş yapacağız
Ve ellerinle yardım et.
Tek ayak üzerinde duruyorum
Ben de diğerine uyacağım,
Ve şimdi dönüşümlü olarak
Dizlerimi kaldıracağım.
Rahatlamış ve yenilenmiş
Ve tekrar oturdular.

İÇİNDE: Başka bir mektup almak için aşağıdaki görevi tamamlamanız gerekir. Dikkat olmak! Pinokyo sayıları karşılaştırmayı ve doğru işareti koymayı önerir.

Soru: Masalarda kartlarınız var, “büyüktür”, “küçüktür”, “eşittir” işaretlerini koymanız gerekir. Bu görevi kendiniz tamamlıyorsunuz.

S: Ve Igor ve Lera tahtada sayısal ifadeleri çözecekler. Daha sonra bunları karşılaştıracağız. Göreve başlayalım.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (masa başında çalışın)

İÇİNDE: Görüyorsunuz Pinokyo, çocuklarımız ne kadar akıllı, bizden yardım istemeniz boşuna değil. Tebrikler! Bunun için Pinokyo sana başka bir mektup veriyor. Hangi mektup?

O.D: “L” Harfi

İÇİNDE: Son harfi almak için “Geometrik Dikte”yi tamamlamalıyız

İÇİNDE: Herkesin masasında geometrik bir şekil vardır.

İÇİNDE : Şimdi flanel grafiğindeki figürünüz için bir yer kendiniz seçiyorsunuz. Aynı zamanda figürünüzün boyutunu, rengini ve bırakacağınız yeri isimlendirmek

İÇİNDE: Nikita'yı hangi yeri seçersin?

R: Üst sol köşe.

İÇİNDE: Tanya figürünü nereye yerleştirmek istiyorsun?

R: Sayfanın ortasında.

(Çocuk cevap vermekte zorlanırsa öğretmen şunu önerir: “Belki sizin figürünüz alt kenarın ortasında yer alır”)

İÇİNDE: Tebrikler! Pinokyo bize son mektubu veriyor. Bu mektubun adı nedir?

O.D: “A” Harfi

Böylece Pinokyo'nun tüm görevleri tamamlamasına yardımcı olduk. Hangi kelimeyi aldın? OKUL. Tebrikler. Tekrar

İÇİNDE: Buratino ödevindeki yardımımız için bize teşekkür ediyor.

Hangi görevleri yerine getirdiğinizi hatırlıyor musunuz? En çok hangi görevi beğendiniz? Lera ve Igor yönetim kurulunda ne kadar başarılıydı. Masha net ve doğru cevap verdi

Ben de teşekkür ederim diyorum. Bugün çok iyi bir iş çıkardınız. Ve bunun için Pinokyo sana bu rozetleri veriyor.

Bakın burada ne yazıyor? (bilge erkekler ve kadınlar)

Yayın sertifikasını görüntüle

"Menekşe" hazırlık grubundaki okul öncesi çocukların matematiksel gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti

Hedef:Beceri geliştirinçocukların 10'a kadar toplama ve çıkarma işlemlerini içeren basit aritmetik problemlerini anlaşılırlığa dayalı olarak oluşturup çözmeleri.
Görevler:

1. Çocuklara sorunları analiz etmeyi öğretin.Sayımı ileri ve geri sırayla 10'a sabitleyin.

2. Çocukların görsel ve işitsel dikkatini, ince motor becerilerini ve mantıksal düşünmesini geliştirin.

3. Her çocukta kişisel nitelikleri geliştirmek: Matematiksel bilgi ve becerilere sürekli ilgi, kararlılık, konsantrasyon, merak.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar halının üzerinde.

1. Organizasyon anı.

Arkadaşlar bugün dersimize misafirler geldi. Onlara merhaba diyelim. Nasıl bir yetişkin olduğumuzu, bilgimizi, davranışlarımızı göstereceğiz.

2. Konuşma.

- Bugün eski dostumuz Mouse Peak bizi ziyaret ediyor. Bize ne yapmaktan hoşlandığını söyle? Fare bilgi kazanmayı sever. Mouse'u tek kelimeyle nasıl arayabilirsin? (meraklıya).

— Mouse Peak size ve bana pek çok ilginç görev getirdi. Tüm görevlerle başa çıkacağınızı düşünüyorum. herkes hazır mı? Herkes iyi bir ruh halinde mi? Şimdi kontrol edelim.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. “Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar. Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın. Sıkıca el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim!”

— İlk görev: Şu anda yılın hangi zamanı? Üç kış ayını adlandırın. Şu an hangi ay? Haftanın günlerini adlandırın. Bugün haftanın hangi günü?

3. Matematiksel ısınma “Komik sayma”.

— İkinci göreve “Komik Sayma” denir.

1'den 10'a kadar hep birlikte sayalım. 10'dan 1'e kadar geri sayalım.

Bir sayıya kadar sayın. İki rakamla sayın.

3'ten 7'ye, 2'den 5'e kadar sayın. Hangi sayıyı kaçırdım: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Görevler giderek zorlaşıyor. Rüzgâr esti ve sayıların yazılı olduğu tüm kartlar dağıldı.

Bilmeceyi çözmemiz lazım. “Nehir boyunca çok renkli bir rock'çı asılıydı” (gökkuşağı).

Gökkuşağında kaç renk var? (Yedi). 7 numaralı kartı bulun. 7 sayısının komşularını adlandırın. 6 ve 8 numaralı kartları bulun. Hangi sayı 6 veya 8'den büyüktür; az?

5'ten 1 eksikse hangi sayıyı tahmin ettim tahmin edin; 2'den fazla 7.

2'den büyük, 4'ten küçük bir sayı söyleyin.

— Tüm sayılar şuna bölünebilir:? (çift ve tek). Çift sayıları adlandırın; garip. 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı kartların, bir çemberin çift sayılı kartları, diğerinin ise tek sayılı kartları içerecek şekilde düzenlenmesi gerekir.

- Tebrikler!

Çocuklar masalara oturur.

3. Yeni konu.

— Mouse Peak bir görev daha getirdi, en zor olanı. Bu görevi doğru bir şekilde tamamlamak için çok dikkatli olmalısınız.

Tahtada problemle ilgili bir çizim var: “4 şakrak kuşu ve 2 baştankara bir dalın üzerinde oturuyor. Dalda kaç kuş oturuyor?

— Hangi kuşlar dalda oturuyor? (şakrak kuşları ve memeler).

— Dalda kaç şakrak kuşu oturuyor? (dört). Dalın üzerine şakrak kuşlarının sayısı kadar kırmızı çubuk yerleştirin. Dalın üzerine göğüs sayısı kadar sarı çubuk yerleştirin.

- Bildiğimiz bu, yani sorunun durumu.

- Sorunun sorusunu kim söyleyecek? Sorunun cevabı için ne yapılması gerekiyor? (eklenmelidir, eklenmelidir). Çubukları bağlayın ve sayın. Sorunun şu sorusuna cevap verebiliriz: Dalda kaç kuş var? (Dalda 6 kuş var).

— Bir problemin çözümü ve cevabı bir deftere nasıl yazılır?

Bir çocuk tahtada çalışıyor ve eylemlerini açıklıyor: 2'yi 4'e eklemek 6 eder. Cevap: Dalda 6 kuş var.

— Kağıdın sol üst köşesinde bir hücre bulduk ve şunu yazdık: 4+2=6.

4. Yeni bir konunun pekiştirilmesi.

Çıkarma problemlerini aynı şekilde oluşturun ve çözün.

- Tebrikler. Bu görevlerde iyi iş çıkardık. Mouse Peak çok mutlu. Senin için son bir görevi var. Kağıdın alt köşesine bir nokta koydular. Bu noktadan itibaren 2 hücre yukarı, 3 hücre sağa, 2 hücre yukarı, 2 hücre sola, 2 hücre yukarı, 2 hücre sağa, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağa, 5 hücre aşağı, 3 hücre çizin. hücreler sağa, 1 hücre aşağı, 1 hücre sola, 1 hücre aşağı, 6 hücre sola. Ne oldu? (gemi). Mouse Peak bu tekneyle dünya çapında bir yolculuğa çıkıyor. Teşekkür edip iyi yolculuklar diyelim.

5. Dersin özeti.

— Bugün sınıfta ne gibi yeni şeyler öğrendiniz? En çok neyi sevdin? Aferin çocuklar! Senin için her şeyin yoluna girmesine çok sevindim.