Drevesni spor pravljica ali povest. Lekcija literarnega branja "K. D. Ushinsky "Tree Argument"

Drevesni spor.

Drevesa so se med seboj prepirala: katero od njih je boljše? Tako hrast pravi: »Jaz sem kralj vseh dreves! Moja korenina gre globoko v zemljo, deblo je trikrat okroglo, vrh gleda v nebo; Moji listi so izrezljani, veje pa se zdijo ulite iz železa. Ne priklanjam se nevihtam, ne upognem se pred nevihtami.”
Jablana je slišala hrastovo bahanje in je rekla: »Ne hvali se preveč, hrast, da si velik in debel, a na tebi raste samo želod; za zabavo prašičev: ampak moje rožnato jabolko je celo na kraljevi mizi.”
Bor prisluhne, strese svoj igličasti vrh: »Čakaj,« pravi, »da se pohvalim, zima bo prišla, in vidva bosta gola, a moji zeleni trni bodo še ostali na meni; Brez mene ljudje ne bi mogli živeti na mrzli strani: kurim jim peči in jim gradim koče.«

1. pojasnite leksikalni pomen te besede in izberite sopomenke zanjo iz besedila:

rekel-__________________________________________________________

2. V besedilu poišči in zapiši:

Primerjave________________________________________________________________

Epiteti_________________________________________________________________

3. Izvedite fonetično analizo besede listi :

____________________________________________________________________

4. Iz besedila izpiši označeni del zadnje povedi in ga izdelaj razčlenjevanje:

________________________________________________________________

Pomagaj mi prosim!

Ryzhova Tatyana Gennadievna Učitelj-logoped, prva kvalifikacijska kategorija MB predšolska izobraževalna ustanova " Vrtecšt. 59" kombiniranega tipa, Novokuznetsk

Povzetek GCD za izobraževalno področje"Komunikacija"

Namen: ponoviti pravljico K. Ushinskyja "Drevesni argument".

Izobraževalni cilji: razvijati spretnost koherentnega, zaporednega pripovedovanja ključnih vprašanj; namensko zaznavanje in analiza pravljice K. Ushinskyja "Drevesni argument"; aktivirati in bogatiti besedni zaklad na temo »Drevesa«; dogovoriti množinske samostalnike; utrditi spretnost slovnično pravilnega oblikovanja izjav.

Korektivni in razvojni cilji: razvijati dialoške in monološke oblike govora; razvijajo miselne operacije (generalizacija, analiza), pozornost, slušni spomin. Razvijte grobe in fine motorične sposobnosti, koordinacijo gibov, tempo in ritem govora.

Vzgojni cilji: razvijati sposobnost poslušanja učitelja in prijatelja.

Oprema: plošča, slika, besedilo pravljice K. Ushinskyja "Drevesni argument"

Pripravljalno delo: nabiranje listov in izdelava kompozicij iz njih.

Organizacijski čas:

Intelektualno ogrevanje.

Govorni terapevt. Fantje, uganite uganke.

V gozdu bo vstal kot vitez,

Pravočasno vam bo dal želod.

Tako gozdar kot drvar

Poznamo ga. To je ... (hrast)

Okroglo, rožnato jabolko
Raste na veji.
Ta otrok. (Jablana)

Vsi vedo, kaj je na božičnem drevesu
Ne listi, ampak iglice,
In tako kot ona
Z iglicami ... (bor)

Govorni terapevt. Bravo fantje. Zdaj pozorno poslušajte zgodbo K. Ushinskyja "Tree Argument."

Začetno branje zgodbe

Govorni terapevt. Kdo se je začel prepirati?

Govorni terapevt. O čem so se drevesa prepirala?

Govorni terapevt. Katero drevo je najprej spregovorilo?

Govorni terapevt. Kdo je kralj vseh dreves? Zakaj?

Govorni terapevt. Katero drevo je slišalo hrastove besede?

Govorni terapevt. Kdo je slišal besede jablane?

Govorni terapevt. S čim se je bor pohvalil?

Govorni terapevt. Kaj je jablana rekla hrastu?

Slovnično utrjevanje spretnosti

pravilno oblikovanje izjave.

"Eden je mnogo"

Drevo - drevesa;

Hrast - hrasti;

Kralj kraljev;

Root - korenine;

Top - vrhovi;

List - listi;

Bough - veje;

Nevihta - nevihte;

Nevihta - nevihte;

Jablana - jablane;

Acorn - želod;

Prašič - prašiči;

Apple - jabolka;

Miza – mize;

Pine - borovci;

Zima - zima;

Trn - trnje;

Peč – štedilnik;

Koča - koča.

»Izberi sorodno besedo«

Drevo - drevo, leseno;

Hrast - hrast, klub;

Car - kraljevi, princ;

Koren – koren, grčast;

Vrh - vrh, vrhovi;

List – listi, listje;

Veje - veje, grče;

Nevihta - grozeča, grmeča;

Jablana - jablana, jablana;

Bor – bor, bor;

Trn - trni, kolitis.

Razvoj splošnih motoričnih sposobnosti in koordinacije

govor, tempo in ritem gibanja

Na polju so zrasla drevesa.
Dobro je rasti v svobodi! (Raztezanje - roke na straneh)
Vsi se trudijo
Sega proti nebu, proti soncu. (Raztegne roke navzgor)
Zapihal je vesel veter
Veje so se takoj zazibale (otroci mahajo z rokami)
Tudi debela debla
Sklonili so se do tal. (Nagne se naprej)
Desno-levo, naprej in nazaj -
Tako veter upogiba drevesa. (Nagib levo in desno, naprej in nazaj)
Obrača jih, obrača.
Kdaj bo počitek? (Vrtenje telesa)
Veter je pojenjal. Luna je vzšla.
Bila je tišina. (Otroci sedijo za mizami)

Ponavljajoče branje z miselnostjo pomnjenja

z uporabo referenčne slike

Otroško pripovedovanje zgodbe s ploščami

Logoped prosi otroke, naj ponovijo zgodbo na podlagi referenčne slike na plošči. Zgodbo pripovedujejo 2-3 otroci.

Igra "Kaj je odveč, kaj manjka?"

Govorni terapevt. Pozorno si oglejte ploščo in si poskusite zapomniti predmete na njej.

Logoped pokrije del slike s kosom papirja in otroke sprašuje o predmetih, ki so tam.

otroci. Bil je hrast.

otroci. Ob hrastu sta rasla jablana in bor.

Povzemanje

Govorni terapevt. Fantje, kaj novega ste se danes naučili?

otroci. Ali potrebujemo vsa drevesa?

Govorni terapevt. Zakaj potrebujemo hrast?

Govorni terapevt. Zakaj potrebujemo jablano?

Govorni terapevt. Zakaj potrebujemo bor?

Tema: K. Ushinsky "Drevesni spor".

Cilj: 1. Učence seznanite z biografijo in delom

K. D. Ušinski.

2. Razviti kompetenten, koherenten govor študentov.

3.Izobraževati skrben odnos do narave.

Oprema: portret K.D.Ushinskega, risbe dreves, knjige K.D.Ushinskega.

1. Organizacijski trenutek.

Zazvonilo je, kar pomeni, da je čas, da se lotimo dela.

2.Sprostitev. Čustveno razpoloženje.

V tvojih dlaneh je cvet dobrote. Čutiš: greje te, tvoje roke, telo, dušo. Okoli vas pihlja topel, nežen vetrič, vas poživi, ​​napolni z energijo in prebudi vašo domišljijo.

S tem razpoloženjem bomo začeli učno uro književnega branja.

3.Preverjanje domače naloge.

a) - Za dom ste dobili nalogo, da po vlogah preberete pravljico D. Bisseta "O tigrčku Binkyju, katerega črte so izginile."

b) Učenci berejo pravljico v vlogah.

4. Določitev ciljev in ciljev lekcije.

Bili ste pravi umetniki. In mislim, da bi bil tiger Binky zadovoljen s teboj.

In danes se bomo v lekciji seznanili z delom K. D. Ushinskyja "Drevesni spor".

Konstantin Dmitrijevič Ušinski (1824 -1870) rojen v Tuli.

Njegov oče je bil predstavnik birokratskega razreda, vse življenje je služil domovini. Mati Ušinskega je bila izobražena in nadarjena ženska, ki je postala prva učiteljica Konstantina Dmitrijeviča, doma pa je obiskoval dva razreda.

Leta 1840 je Ušinski končal srednjo šolo z dobrimi ocenami in se vpisal na pravno fakulteto univerze v Moskvi.

Leta 1846 je končal univerzitetni študij in odlično opravil zadnje izpite.

K. D. Ushinsky je imel velik vpliv na oblikovanje otroške literature v 60. letih 19. stoletja. Njegove knjige za otroke vsebujejo veliko enciklopedičnih podatkov. Ustvaril je tudi poučni knjigi Otroški svet (1861) in Domača beseda (1864).

Knjige Ušinskega so imele izjemen uspeh, doživele so nešteto izdaj.

Oglejte si razstavo knjig tega pisatelja-učitelja. Danes se bomo seznanili z enim od njegovih del.

6. Seznanitev z delom.

1. Govorno ogrevanje.

a) - Spoznavanje dela začnemo tako, da se seznanimo z besedami, ki jih bomo srečali v besedilu.

Beremo po celih besedah ​​(sam – a, nato pa 1-2 učenca na glas).

b) Beremo prvič gladko, zlog za zlogom, nato pa cele besede.

Izrezki – izrezki

Ver-hush-ka - vrh

Po-go-di-te - počakaj

Go-le-no-shen-ki - kraki

(beri v en glas)

c) Pozorno preberite:

Ti p ity - ti l in ti

Kako se besede razlikujejo? Kaj pomeni beseda?

pijan, A izlil?

2. Primarno zaznavanje besedila.

a) Glasno branje besedila s strani učitelja:

b) – Ali je to delo pravljica ali povest? Zakaj?

3. Otroško branje besedila na podlagi logično zaključenih odlomkov (3 študije).

Kdo ima po vašem mnenju prav v tem sporu? Izberite odgovor in utemeljite svoje mnenje:

- hrast - bor

- jablana - vsa drevesa

4.Samostojno branje.

Pozorno in premišljeno preberite zgodbo sami. Prepoznajte njegove glavne junake.

5.Odkritje nečesa novega.

Kdo so glavni junaki pravljice? Zdaj poskusite uganiti uganke o teh drevesih.

a) Moje igle so daljše,

Kot božično drevo.

Zelo naravnost rastem

Če nisem na robu,

Podružnice - samo na robu.

(ilustracija je objavljena)

b) Sporočilno učenje, odkrivanje novega.

»Borovci ... Lepo je gledati njihova vitka, zlata debla, vdihniti čisti zrak, ki diši po smoli.

Bor je eno najstarejših dreves na zemlji. Pomembna lastnost borovcev je, da so osvobojeni spodnjih vej. Dejstvo je, da spodnje veje hitro odmrejo, ker hitreje porabljajo hranila, kot se kopičijo.

Borovi dosežejo višino 80 metrov.«

c) Zlezel sem iz majhnega soda,

Pognalo je korenine in raslo.

Postal sem visok in mogočen

Ne bojim se neviht in oblakov.

Hranim prašiče in veverice

Nič hudega, da je sadje moja kreda

(ilustracija je objavljena)

d) Sporočilo študenta:

»Se spomniš, kako izgleda hrast? Daje vtis moči in moči. Ta drevesa so res zelo visoka - dosežejo 55 metrov.

IN srednji pas V Rusiji ni dreves, ki bi bila večja od hrastov. Hrastovi imajo radi svetlobo, njihovi poganjki pa glede na svetlobo večkrat na sezono spremenijo smer rasti. Zato imajo veje starih hrastov tako nenavadne ovinke.

Listi in cvetovi se na hrastovih drevesih pojavijo istočasno, maja. In njeni plodovi – želodi – dozorijo šele jeseni.«

d) Okrogla, rdeča,

Rastem na veji

Odrasli me imajo radi

In majhni otroci.

Na katerem drevesu rastejo jabolka?

(ilustracija je objavljena)

f) Sporočilo študenta:

»V zmernem podnebju je jablana najpomembnejše vrtno drevo. Znanstveniki so prešteli vsaj 10 tisoč sort jablan. Vzrejeni so bili iz različnih vrst divjih rastlin. Naš kraj upravičeno velja za regijo jabolk, najbolj znana in priljubljena sorta jabolk pa je jantarno rumena, dišeča, sladko-kisla antonovka.

Jabolka vsebujejo veliko snovi, ki jih ljudje potrebujejo. Vsebujejo tudi sladkorje, vitamine, kisline in mineralne soli.”

Slike razporedite po vrsti, kot v pravljici.

7.Delo na izraznosti branja.

1.Priprava na branje po vlogah

Poišči hrastove besede. V kakšnem tonu bi jih morali brati?

Igrajte vlogo pravljičnega hrasta.

(branje odlomka otrok)

Kateri lik bi želel igrati naslednjič? Kakšen ton boste uporabili za to? Preberi!

(berejo odlomke učencev)

2. Branje zgodbe po vlogah. (2-3 skupine)

8. Povzetek lekcije.

Kaj nas uči pravljica, ki smo jo danes prebrali?

9.Povzetek učitelja.

Lepote narave se lahko dotaknemo s srcem vsak dan, saj v kateri koli, tudi najbolj pogost pojav, lahko vidiš kaj nenavadnega, včasih se je treba samo zamisliti, kot je svoje čase K.D. Ušinski.

10. D/z. Izmislite si svojo zgodbo o drevesih.

Drevesni spor

Drevesa so se med seboj prepirala: katero od njih je boljše?

Tukaj hrast pravi:

- Jaz sem kralj vseh dreves! Moja korenina je šla globoko, deblo je trikrat okroglo, vrh gleda v nebo; Moji listi so izrezljani, veje pa se zdijo ulite iz železa. Ne klanjam se nevihtam, ne upognem se pred nevihtami.

Jablana je slišala hrastovo bahanje in rekla:

»Ne hvali se preveč, stari, da si velik in debel, a na tebi samo želod raste, prašičem v zabavo; in moje rožnato jabolko lahko najdeš na kraljevi mizi.

Bor prisluhne, strese svoj igličast vrh.

»Čakaj,« pravi, »da se pohvalim; Prišla bo zima, in oba bosta stala na nogah, a moji zeleni trni bodo še ostali na meni; brez mene ljudje ne bi mogli živeti na hladni strani; Z njimi kurim peči in gradim koče.