Büyük ve küçük harf "x" (özet). Büyük harfler x ve z

Tema: Büyük harf X

Pedagojik amaç: x, x'in küçük ve büyük harflerini yazma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratmak; gelişmeyi teşvik etmek fonemik işitme.

Ders türü: Öğrenme problemini çözme

Planlanan sonuçlar (konu): küçük ve büyük harflerin, basılı ve yazılı harflerin karşılaştırılması; sürekli bir desen çizin; kelimelerin hece-ses analizini yapmak; cümleleri yazın, cümlenin sınırlarını yazılı olarak belirtin; okurken tonlama; cümleyi model diyagramında kodlanan kelimeyle tamamlayın; özel adlarda büyük harfler kullanın; Basılı metinden kopyalanmıştır.

Kişisel sonuçlar: bilişsel ilgiyi, eğitimsel güdüleri gösterin.

Evrensel öğrenme etkinlikleri (meta-konu):

Düzenleyici: Eylemlerini göreve ve uygulama koşullarına uygun olarak planlarlar.

Bilişsel: genel eğitim – sözlü ve yazılı biçimde bilinçli ve gönüllü olarak konuşma ifadeleri oluşturmak; mantıksal - x sesiyle kelimelerin hece-ses analizini yapın, bir cümlenin özelliklerini vurgulayın.

İletişimsel: ifadeleri bir ortak için anlaşılır kılacak şekilde iletişim kurabilme

Ekipman: harfli kar taneleri, sunum, çiftçi kelimesi, atasözü - korkunun gözleri büyüktür, elektronik fiziksel egzersizler.

Ders senaryosu

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

Ders başlıyor
Erkekler için faydalı olacaktır.
İlginç görevler
Oyunlar, şakalar - her şey sizin için!
Çalışmak için iyi şanslar!

2. Dersin konusunu ve hedeflerini anlatın.

Bugün yazma dersinde sen ve ben yeni bir şeyler öğreneceğiz ve zaten bildiğimiz bilgileri pekiştireceğiz. Ve Jolly Beetle bu konuda bize yardımcı olacak.<Рисунок 1>.

Neşeli Böceğimizin bir arkadaşı Flower var. Ama zararlı bir tırtıl<Рисунок 2 >Çiçeğin tüm yapraklarını kopardım<Рисунок 3 >, ödevleri yazdı ve dağıttı. Mutlu Böceğin Çiçeği yenilemek için yaprakları toplamasına yardım edelim. Zhuk'a yardım etmeye hazır mısın? (çocukların cevabı)

3. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Sonra ilk yaprağı alıyoruz, üzerine görev yazılıyor: "Mektubu tahmin et."

Bu mektup geniş

Ve o bir böceğe benziyor

Ve aynı zamanda kesinlikle bir böcek

Uğultulu bir ses çıkarır:

W-w-w-w-w-w-w-w!

Hangi mektuptan bahsediyoruz? (çocukların cevabı)

Ne yani, bu mektubu zaten biliyor musun? (Sesin özellikleri verilmiştir)

Z harfi hangi harfe benziyor? (öğrencilerin cevabı)

Pratik iş.

X harfini kalem veya tükenmez kalem olmadan bir kağıt parçasına nasıl yazabileceğinizi hatırlayalım mı? (yaprakların kare şeklinde dağıtılması; çapraz olarak bir kare eklenmesi)

Şimdi kim x harfini w harfine çevirebilir?

Bana nasıl dönüştüğünü göster? (ortadaki kareyi katlayın)

Nasıl mektup yazılacağını biliyor musun?

Sayfadaki kopya defterini açın. 19

defterimi açacağım
Ve gerektiği gibi koyacağım.
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim,
İşe başlayacağım.

İlk satıra x ve z harflerini yazın.

4. Yeni materyalin incelenmesi.

Bir taç yaprağı ekledik, ikincisini aldık: “Büyük harf ZH VE X.”

Çocuklar, söyleyin bana, neden büyük (büyük) X ve F harflerini yazabilmemiz gerekiyor?

Küçük ve büyük harfler x ve z'yi karşılaştıralım. Ne söyleyebiliriz?

Defterlerde büyük X ve F harflerini daire içine alın ve ardından satırın sonuna kendiniz yazın. - - X harfiyle başlayan kelimeleri okuyun.

Ne olduğunu? (şehirler)

Neden büyük harflerle yazılmışlar?

Bunları yazın, büyük harfin altını çizin.

İkinci satırdaki kelimeleri okuyun. Bu kelimeler nelerdir? (şehir ve isim)

Zhostovo şehrinin neyle ünlü olduğunu kim bilebilir? (tepsiyi göster)<Рисунок 4 >

Bu kelimeleri yazın ve mektubun altını çizin.

İkinci taç yaprağı eklendi. Üçüncü yaprağı alın: "Böcekle Rahatlayın"

Fizminutka

Çimenlerin üzerinde, papatyaların üzerinde
Böcek renkli bir gömlek içinde uçuyordu (kollarını ve vücudunu hareket ettiriyordu)
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Papatyalarla arkadaşım.
Rüzgarda sessizce sallanıyorum (yanlara doğru eğiliyorum)
Eğiliyorum ve eğiliyorum.(öne eğiliyorum)

Üçüncü yaprağı ekliyoruz. Dördüncü taç yaprağında ne yazdığını merak ediyorum. "Zh ve sh harfleri."

Bu iki harf neden bir arada? (çift ünsüzler)

Neden çiftler halinde gidiyorlar? (bir ses duyuyoruz ama başka bir harf yazıyoruz)

Bu kelimelere hangi harfi yazacağınızı nereden biliyorsunuz?

Gara. opu.ka e. kni.ka kry.ka

Defterlerde iki ses çalar bulun. Kelimelerin altını çizerek okuyalım tehlikeli yerler ve yanına test sözcüklerini yazın.

Tebrikler. Dördüncü yaprağı zaten ekledik. Hala iki yaprak kaldı ve Mutlu Böceğin arkadaşı Çiçek toplanacak.

5 yaprak alın ve görevi okuyun: “Zhi-shi'den Kelimeler”

Zhi ve shi ile birlikte gelen bu kelimeler nelerdir?

Zh ve sh harfleri kaprislidir, tembeldir ve yalnızca bir sesi temsil eder. Bir sesli harfle tartıştılar S. Tartışmalarının ardından mektup S"zh" ve "sh"nin arkasında durmayı reddetti. Hatta şu kafiyeyi bile bulmuşlar:

Zhi ve shi, zhi ve shi

Her zaman bir mektupla yazın.

Defterlere bu kombinasyonları içeren kelimeleri yazıp altını çizeceğiz.

5. Kapsanan malzemenin konsolidasyonu.

Ve şimdi beyler, size bir sonraki görevi teklif ediyorum.

İşte tam kelimeleri oluşturacağınız kelimelerin parçaları.<Рисунок 5 >. Çiftler halinde çalışacaksınız. Çalışmanın sonunda hangi çiftin özenli olduğunu öğreneceğiz. Bu kombinasyonlarla mümkün olduğu kadar çok kelime oluşturup yazmanız gerekiyor. Müzik bittiğinde yazmayı bitirin. Başlayalım. (müzik 2 dakikadan fazla sürmez)

Kimin kaç kelime aldığını kontrol edelim. Tebrikler. Beşinci yaprağı takın. Son kalan altıncıdır. “Kendini test et” diyor.

Herkesin masasında bir kağıt vardır, kelimeler bu kağıda yazılır ama bazı kelimelerde hatalar vardır. Bu hataları bulup düzeltmelisiniz. (her öğrenciye “zh ve sh ıslıklı seslerden sonra sesli harfler” yazımı için 5 kelime verilir).

Tebrikler. Daha sonra sözlerini kontrol edeceğim. Umarım tüm hatalar düzeltilir.

6. Yansıma.

Biz de Neşeli Böceğin arkadaşı Flower'ı almasına yardım ettik. Yine birlikte çok eğlenecekler.

Çiçeğin toplanmasına kim yardım etti?

Bunun için ne yaptık?

Hangi görevleri tamamladık?

Beetle'a yardım etmekten hoşlandın mı?

Çiçeği toplamamıza yardım ettiğin için sana teşekkür etmek istiyor.<Рисунок 6 >

Aferin, iyi iş çıkardın!

Bugün herkes mükemmeldi! Herkese teşekkürler!

Öğe: Rus Dili

Sınıf: 1 A

Ders konusu: Büyük harf X.

Ders türü: Yeni bilgiyi “keşfetmeye” yönelik bir ders .

Dersin amacı: Küçük ve büyük harf yazma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratınX, x; Fonemik işitmenin gelişimini teşvik edin.

Planlanan sonuçlar:

Kişisel:

Küçük ve büyük harfleri, basılı ve yazılı harfleri karşılaştırın; sürekli bir desen çizin; kelimelerin hece-ses analizini yapmak; cümleleri yazın, cümlenin sınırlarını yazılı olarak belirtin; okurken tonlama; model şemasında kodlanan kelimeyle cümleleri tamamlayın; özel adlarda büyük harfler kullanın; Basılı metinden kopyalanmıştır.

Düzenleyici: eylemlerini göreve ve uygulama koşullarına uygun olarak planlayın.

Bilişsel: Genel Eğitim - sözlü ve yazılı olarak bilinçli ve gönüllü olarak konuşma ifadeleri oluşturur;zeka oyunu - [x] sesiyle kelimelerin hece - ses analizini yapın; Bir teklifin özelliklerini vurgulayın.

İletişim : İletişimde partnerinin anlayabileceği ifadeler oluşturabilirler.

Bilişsel ilgi ve eğitimsel güdüler gösterin.

Teçhizat:

Projektör, ekran, V.G. Goretsky'nin "Propis 4"ü, dizüstü bilgisayarLenova, Bildiri.

Dersler sırasında.

Uzun zamandır beklenen çağrı yapıldı -

Ders başlıyor.

Her gün - her zaman, her yerde

Sınıfta, oyunda

Cesur ve net konuşuyoruz

Ve sessizce oturuyoruz.

Ruh halimizi kutlayalım. Masanın üzerinde bir bulut ve bir güneş var, ruh halinize daha yakın olanı seçin.

Öğretmenler birbirlerini selamlayarak derse hazır olup olmadıklarını kontrol ederler.

Ruh hallerine dikkat ederler ve duygusal olarak derse uyum sağlarlar.

2. Eğitim görevinin beyanı.

Geçen derste hangi mektubu yazdık?

Küçük Rus güldü ve sırıttı.

Tahtada ne yazıyor?

Bunun bir teklif olduğunu kanıtlayın.

Sorunlu soru:

Bu cümleyi yazar mısınız? Neden?

Destekleyici kelimelerimizi kullanarak dersimizin amacını belirleyelim:Tanışın ….

Yazmayı öğren...

Karşılaştırma yapabilmek...

Söyle bana neden büyük harfe ihtiyacımız var?

- Küçük harf x.

- Teklif.

- Büyük harfle başlar, nokta ile biter.

- HAYIR. Henüz büyük X harfinin nasıl yazılacağını bilmiyoruz.

- Ad, soyad, şehir adları ve diğer adları doğru yazmak. Doğru yazabilmek ve bu harf cümlenin başında yer alıyorsa yazabilmek.

3.Yeni bilgi ve faaliyet yöntemlerinin özümsenmesi.

1. Parmak jimnastiği.

Şimdi elimizi yazmaya hazırlayalım, bunun için yapacağız...

Bir akşam ayıya

Komşular pastaya geldi:

Kirpi, porsuk, rakun, “eğimli”,

Zor bir tilkiye sahip bir kurt.

Ama ayı yapamadı

Pastayı herkese paylaştırın.

Deseni, defterin 16. sayfasına kontur boyunca yazalım.

2 . Yazarken masada oturmanın kuralları.

Sapı kullanmanın uygunluğunu ve kurallarını kontrol ediyoruz.

3. Büyük X harfinin yazımı ile tanışın.

X ve Karşılaştırması X (basılı ve yazılı büyük harf X).

Dizgi tuvalinde böyle basılı bir mektuba bakın ve bulun, basılı ve yazılı mektuba bakınX , onları karşılaştırın, yani benzerlikleri ve farklılıkları bulun.

Ayrıca söyle bana, neye benziyor?

Hangi beceriyi kullanıyoruz?

Grafiksel analiz.

Büyük X harfine dikkatlice bakın ve bana kaç elementten oluştuğunu söyleyin? Hangilerine isim verebilirsiniz?

Büyük X harfinin elemanlarını yazalım.

Öğretmen yorumu içeren mektup mektubu.
- Büyük harf X Geniş yardımcı çizginin ortasının altından yazmaya başlıyoruz. Sağa doğru hareket ediyoruz, yardımcı çizginin ortasına getiriyoruz, sola doğru yuvarlıyoruz, yarı oval yazıyoruz. Sonra doğru yarı ovali yazıyoruz. İkinci yarı ovalin birinciye değmesi için yardımcı çizginin ortasının hemen altına yazmaya başlıyoruz. Elimizi sola doğru hareket ettiriyoruz, çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşıyoruz, aşağı doğru hareket ettiriyoruz,
sağa yuvarlak, yarı oval yazın.

Havadaki bu unsurları yazın.

“Reçete 4”te çalışın (s. 16). X harfi.

X harfini yazma örneğine bakın.

Oklar ne içindir?

1. satırdaki harfleri tamamlayın. Kuralı unutmayın: mektup aynı mesafede yazılmalıdır.

Hangi beceriyi kullandın?

Şimdi asistanımızın muşamba sürme yöntemini kullanarak harflerimizin yazımını karşılaştıralım ve değerlendirelim; eğer harf tam olarak bu şekilde doğru yazılmışsa harfin altına bir nokta konur. Değerlendirme kriterleri şu şekilde; 6-7 harf doğru yazılmışsa “Başarı Ağacımıza” 2 yaprak, 4-5 harf varsa 1 yaprak, 3 ve daha az harf varsa 2 yaprak yapıştırıyoruz. henüz hiçbir şeyi yapıştırmıyoruz.

Hecelerin yazılması (s.16).

Bak ve söyle bana 2. satırda ne yazıyor?

Heceleri okuyun.

Dikkatlice bakın ve bana tüm hecelerde yazarken hangi bağlantının kullanıldığını söyleyin?

Heceleri harf kombinasyonlarına dikkat ederek yazın.

Birbirinizi değerlendirin, kitap alışverişinde bulunun, birbirinizin hecelerin yazılışını ve bağlantılarını kontrol edin. Aşağıda doğru yazılan heceleri nokta ile işaretleyiniz. Defterleri birbirine iade edin. Doğru yazılan hecelerin sayısını sayın.

Değerlendirme kriterleri şu şekildedir: Başarı Ağacımıza 3 hece doğru yazılmışsa 2 yaprak yapıştırıyoruz, 2 hece varsa 1 yaprak yapıştırıyoruz, 1 veya daha az ise hiçbir şey yapıştırmıyoruz henüz.

Hiçbir şeyi yapıştırmadıysanız ve hiçbir şey işe yaramadıysa ne yapmalısınız?

Şimdi yeşil ve mavi olmak üzere iki kaleme ihtiyacımız var, hecelerdeki ünsüzleri sert ya da yumuşak olarak ayıklayalım ve gerekli kalemle vurgulayalım.

Fiziksel egzersiz.

Birbirimizin etrafında dolaşıyoruz.

Hey millet, esnemeyin!

Lyosha'nın bize göstereceği her şey

Hep birlikte tekrarlayalım.

- Parmak jimnastiği.

Öğretmenin takip ettiği metne göre parmak jimnastiği ve hareketleri yapın.

Yakaları bükerek sayarlar.

Kontur boyunca bir desen yazın.

Yazarken masaya nasıl oturulacağını, kalemin nasıl doğru tutulacağını ve defterin konumunu gösteriyorlar.

Arıyor blok mektup ve yazılı olanla karşılaştırın.

Bu mektubun neye benzediğine dair tahminlerinizi söyleyin.

- Harfleri karşılaştırma yeteneği.

- İkisinden. Yarı ovaller.

Elemanları yazın.

Öğretmenin açıklamalarını dinleyin ve izleyin.

Havada yazma öğelerini gerçekleştirin.

-Oklar el hareketinin yönünü gösterir.

Kurallara göre yazıyorlar.

- Modele göre yazabilme.

Muşambayı düzeltiyorlar, harfleri karşılaştırıyorlar ve örneğe uygun olanları işaretliyorlar.

Yazılışı doğru sanırım

-

- Büyük X harfi olan heceler.

- Üst.

Hece yazıyorlar.

- Öğrendiğiniz harfleri yazmaya çalışın

Ünsüz sesi gerekli kalemle yorumla vurgulayın.

Öğretmeni takip ederek metne göre hareketler yapın

4. Bilginin ve eylem yöntemlerinin pekiştirilmesi.

Ad yazımı. Bir kelimenin hece-ses analizi (s. 16)

– 3. satırdaki kelimeyi okuyun.

– Neden büyük harflerle yazılmış?

Bir kelimede kaç hece vardır? Vurgu yapın.

– Satırın boş kısmına ismi yazın.

- Cümleyi oku. Ne fark ettin?

– Bu diyagrama hangi kelime karşılık geliyor?

– Sürümünüzü kontrol edin, heceleri tamamlayın
Kelimenin ses analizi. Tek başına.

Eğer işi yardım almadan kendi başınıza doğru bir şekilde tamamladıysanız 2 adet kağıt yapıştırın; eğer işi birisinin veya bir şeyin yardımıyla ve doğru bir şekilde tamamladıysanız 1 adet kağıt; eğer görevi tamamlamadıysanız o zaman Hiçbir şey.

– Nokta yerine dedenizin adını yazın.

Cümle 9 ile çalışma (s. 16)

– Khariton dedeyi tanımaya devam edelim.

– Kelime hakkında ne söyleyebilirsiniz?O , burada nasıl bir rol oynuyor?

– Açıklamanın amacına göre bu cümle nedir?

– Bir teklif yazın, yazılı olarak doğru şekilde biçimlendirin. Bu ne anlama geliyor?

Cümlenizi verilen cümleyle karşılaştırın, cümle yazma kurallarına uyarak doğru yazdıysanız, “Başarı Ağacımıza” 1 parça kağıt yapıştırıyoruz. Değilse, o zaman hiçbir şey.

– Sonraki cümleyi okuyun.

Bu öneriyi aşağıda özetleyelim.

Tahtayla karşılaştırın.

Şimdi yaptığımız işin performansını kontrol edip değerlendirelim.

– Son satırdaki cümleyi okuyun.

– Cümleyi cümlenin amacına göre belirleyiniz.

– Burada hangi yazı tipi kullanılıyor?

Sizce tahıl yetiştiricisi kim?

Bu öneriyle ne yapmalıyız, hangi beceriyi uygulamalıyız?

Basılıdan yazılıya dönüştürerek yazın.

Şimdi tahtaya bakın ve cümlenizin yazılışını benimkiyle karşılaştırın. (standartla kontrol edin)

Eğer işi yardım almadan kendi başınıza doğru bir şekilde tamamladıysanız 1 parça kağıt yapıştırıyoruz, eğer işi birisinin veya bir şeyin yardımıyla tamamladıysanız ve görevi tamamlamadıysanız o zaman hiçbir şey yapmıyoruz.

– Bu isim.

- 3 hece

– Kelime değiştirildi
şeması.

– Khariton

ve yaprakları “Başarı Ağacı”na yapıştırın.

Adını yazın.

– Kelime O bir kelimenin yerini alır Büyük baba .

– Anlatı.

- Cümleyi yazarken sınırlarına saygı göstererek büyük harfle başlamalı ve sonunda cümlenin bittiğini belirten bir işaret bulunmalıdır.

Görevin doğru şekilde tamamlandığını düşünüyorum

ve yaprakları “Başarı Ağacı”na yapıştırın.

Teklifin bir diyagramını çizin.

Görevin doğru şekilde tamamlandığını düşünüyorum

ve yaprakları “Başarı Ağacı”na yapıştırın.

– Ünlem.

– Basılı

Tahminlerini ifade edin

– Basılı yazı tipinden yazılı harflerle kopyalayın.

Bunu yazıyorlar.

Görevin doğru şekilde tamamlandığını düşünüyorum

ve yaprakları “Başarı Ağacı”na yapıştırın.

5. Yansıtıcı - değerlendirici.

Şimdi ağaçlarınıza bakın, masa komşunuza, öğretmeninize ve misafirlerimize gösterin, kiminin tamamı yapraklarla kaplı, kimininki tamamen yaprakla kaplı değil, tamamen yaprakla kaplanamayanlar ne yapsın?

- Bugün hangi mektubu ziyaret ediyorduk?

- Mektup X Çalışmanızdan memnunum. Ve sen?

- Ne oldu? Başka ne üzerinde çalışılması gerekiyor?

– Mektubu ziyaret etmekten hoşlandınız mı?X ?

Varsayımlarını dile getiriyorlar.

-Gülen bir yüz çizin.

Öğretmen sorularını yanıtlayın

Ruh halinizi değerlendirin.

1.sınıf yazma dersi "Küçük ve büyük harf yazma" x "

Hedefler:

Çocuklarda küçük harf x'in net bir görsel görüntüsünü oluşturmak.

X harfini diğer harflerle bağlantı kurma yollarını kullanarak yazmayı öğrenin.

Grafik uyanıklığın oluşumu, fonemik işitmenin gelişimi.

Öğrenme faaliyetlerine ilgi uyandırmak için çiftler halinde, gruplar halinde çalışma yeteneği.

Dersler sırasında

1. Bir öğrenme durumu yaratmak

Hangi ders?

Derse hazırlanmak için neye ihtiyacınız var?

Sınıfta nasıl çalışacağız?

Neden böyle bir anlaşmaya ihtiyaç duyuldu?

Sizce yazma dersinde belirleyeceğimiz görev nedir?

d) Çocukların 2-3 harfe yorum yapması.

2. Küçük harf x harfi.

X harfinin yazılmasına bir örnek gösterilmiştir.

X harfi hangi unsurlardan oluşur?

X harfinin yazılışını kim açıklayabilir? (Sapı 1/3 oranında üst çalışma çizgisinin altına yerleştiriyorum. Tüberkülü sağa doğru hareket ettiriyorum, üst çalışma çizgisine getiriyorum, düz bir eğimli çizgi boyunca aşağı inip “çubuğu” sola koyuyorum. “Çubuk” boyunca yükselip düz yukarı doğru, üst çalışma çizgisinin 1/3'üne ulaşmadan, tüberkül yukarı doğru sağa doğru ilerliyoruz, 1/3 aşağı iniyoruz, tüberkül boyunca geri dönüyoruz ve düz aşağı eğimli bir çizgi, alt çalışma çizgisine getiriyoruz, yerinde bir dönüş yapıyoruz, kanca boyunca ortaya doğru ilerliyoruz.)

Öğrencilerin oturma kuralları ve defterin masa üzerindeki konumu tekrarlanır.

Bir not defterindeki x harfi. Çocuklar doğru olduğunu düşündükleri harfi daire içine alırlar.

fiziksel dakika.

Çiftler halinde çalışın. Çiftler halinde çalışma kurallarını gözden geçirin.

(x, e)-he (seslerin özellikleri verilmiştir)

4. Bu heceleri yorumlarıyla birlikte bir deftere yazmak.

5. x harfiyle kelimelerin yazılması.

Çocuklar harflerden kelimeler oluşturur: a y x, e x m Oluşturulan kelimelerin sağlam bir analizi yapılır: ekmek ve gelincik - Kelimelerin analizi. Kelimeyi telaffuz ediyorum ve kendimi dinliyorum: (y x a).

İlk sesi (uuuuha) - bir sesli harfi vurgularım. Bir simgeyle gösterilir.

İkinci sesi (uhhhha) vurguluyorum - ünsüz, donuk, sert. Bir simgeyle gösterilir.

Üçüncü sesi (uhaaaa) - bir sesli harfi vurguluyorum.

Kelimenin tüm seslerinin vurgulandığını kontrol ediyorum.

Kelimeyi hecelere bölüyorum.

Vurgulu heceyi buldum. Gelincik kelimesinin ses analizi, öncelikle bu kelimenin ne anlama geldiği öğrenildikten sonra benzer şekilde gerçekleştirilir. Kürk kelimesinin anlamı sözlükten okunur. Büyük harf X harfi.

6. Teklif mektubu.

Tahtada şu sözler yazıyor: Hamster bir delikte uyuyor.

Ödev: Bu modele karşılık gelecek kelimelerden bir açıklama yapın:

İfadenin hecesel bir modelini oluşturuyoruz.

İfadeyi yorumlarla birlikte bir not defterine kaydetmek.

7. Bir defterde çalışın.

Kuyruk, bornoz, kimya, kuru, kurnazlık, usta, ekmek, hamster.

Siskins ormanda şarkı söylüyordu. Dima'nın bir arabası var. Adamlar çay içiyordu.

8. Ders özeti:

Derste ne öğrendin?

Nasıl çalıştın?

Kimler sınıftaki çalışmalarından memnun?

Bir sonraki yazma dersimizde x harfini yazma alıştırmalarına devam edeceğiz.

Konuyla ilgili ders: "(x), (x*) seslerini ve X, x harflerini tanıtmak."

Dersin amacı:

1.Beş dilin gelişimi: kaba motor beceriler, ince motor beceriler, gözler, dil, fonetik işitme.

2. Kelime dağarcığının genişletilmesi.

3. X, x harflerini yazma becerisinin geliştirilmesi.

4. Kelime eş anlamlısı üzerinde çalışın.

Dersler sırasında:

1.Ders konusunun mesajı.

2. Yeni bir sesin izole edilmesi ve gözlemlenmesi.

*Bir bilmece tahmin et

Çitin üzerinde duran çalar saat

Saat mekanizmaları harika bir iş çıkardı(horoz)

*diyagramlara göre sert ve yumuşak sesleri vurgulayın

“Sesi Duy” oyunu zor, tıslama, çıtırtı, iyi, yıkama, binme, buhar, koku, ekmek, hışırtı, yosun, ipek, kimya, kulübe, tavşan.

*tamamen konuşuyorum

Ha ha ha bize bir horoz aldılar

Woo-hoo-hoo horoz kanatlarını çırpıyor

*ses özellikleri

*parfüm, sanatçı, iyi, trabzon hurması sözcüklerindeki sert ve yumuşak seslerin varlığını belirleyin. Kötü, yırtıcı, yosun, çizme.

* Mektubun görüntülenmesi ve mektup bandı üzerindeki yeri

3.Heceleri ve kelimeleri yeni bir harfle okumak

*Heceleri okumak ve sesin sertliğini ve yumuşaklığını göstermek (x)

*kitaptaki kelimeleri okumak

* Ders kitabındaki kelime çiftlerini derlemek

4. Gözler için egzersiz yapın

7.Çalışma etkileşimli pano

8. Metin üzerinde çalışmak

V. Ders kitabıyla çalışmak.
1. Ne kadar pişirilir? ekmek ürünleri! Ekmek kelimesinin kendisinin birkaç anlamı vardır:
Birincisi pişmiş ekmek, ikincisi ise bilmeceyi tahmin etmemize yardımcı olacak:
O altın ve bıyıklı,
100 cep, 100 adam.
Bu nedir? (kulak)
Yani ekmek kelimesinin ikinci anlamı başaktır çünkü sıklıkla şöyle derler: “Ekmek büyür!” - ekmek başaklarının büyüdüğünü ima ediyor.
“Siyah” ekmek çavdar başaklarından, “beyaz” ekmek ise buğday başaklarından pişirilir.
2. Ekmekle ilgili pek çok atasözü ve deyim vardır. Ekmekle ilgili atasözünü okuyun:
Pastanın büyük bir parçası değil
Ve çok fazla çalışmaya mal oluyor.
Bunu nasıl anlıyorsunuz?
Evet, öyle ki her sabah uyandığınızda masanızda yumuşacık çörekler olsun, kaç kişinin çalışması gerekiyor. İnsanlar yılın herhangi bir zamanında ekmek yetiştirmek için çalışırlar. Ekmeğin soframıza kadar olan yolunun ne kadar uzun olduğundan bahsetmiştik.
Şiiri okuyarak şu yolu izleyelim: (zincir halinde, satır satır okuyalım)

Masadaki ekmek nereden geldi?

Kış akşamı, en güzel saat
Neden ustaları vurun - altın eller
Traktörleri tamir ediyoruz, tamir ediyoruz,
Biliyoruz, pullukları bileyliyoruz,
Tohumların kontrol edilmesi
Yakında gel, bahar!
Bahar kapımızda.
Traktörler bozkıra çıkıyor
Kiri tarayın.
Tahıl için hazırlanın
Sıcak yatak.
Hikayemize devam edelim
Uygun zamanda ekim yapabilirsiniz.
Böylece yaz uçup gitti,
Buğday büyüdü
O zaten döküldü
Güçlenir ve altın rengine döner.
Tarlada sonbahar
Uzakta ne var?

Biçerdöverler bozkırlara yelken açıyor
Denizdeki gemiler gibi.
Farlar yollarda parlıyor
Ve yolu hissediyorlar
Bu acele eden, arabayı süren kim?
Yiyen ekmektir, sadece herkes değil!
Tahıl hasat edildi
Henüz ekmek değil.
Değirmende buğday var
Burada ona olan şey bu.
Onu dolaşıma sokuyorlar
Onu toz ve un haline getirecekler.
Büyük bir fırında
Hamur olacaksın, un olacaksın
Sonra fırına git
Doğdum, somun!
Artık yolculuk kısa
İşte fırında rafta
Ve şimdi masanızda
Geldi, geldi

İnsanların ekmek yetiştirmek için harcadıkları emek bu kadar. Hasatın zenginleşmesi için gübrelenmesi gerekir. Toprakta organik gübreler bulunur ve apatit mineral bir gübredir. İtibaren Yunan kelimesi"aldatma", çünkü görünüşüyle ​​\u200b\u200bbazen bilgisiz insanları aldatıyor ve çoğu zaman onu diğer minerallerle karıştırıyor. Böylece aldatıcı mineral apatitin, buğday verimini iki katına çıkaran mükemmel bir gübre olduğu ortaya çıktı. Apatitin çıkarıldığı yerin yanında yaşıyoruz. Şehrimiz de adını bu madenden alıyor.
VI. Metin okuma. (tahtadaki metin).
1. Zor kelimeler:
her gün ekmek
şimdi kabuk
kendine iyi bak bebeğim
yolu anlattı
2. Şimdi metni okuyalım.
Buna ne denir?
Ekmeğe dikkat edin.

Skirda- Açık havada depolanması amaçlanan, dikdörtgen bir şekil verilen, yoğun şekilde katlanmış bir saman, saman veya demet kütlesi. Skirdaşekli saman yığınından farklıdır. Yığın çoğunlukla yuvarlak bir şekle sahipse, o zaman yığın dikdörtgen

Bize ekmek anlatıldı. Artık ekmek yetiştirmenin ne kadar zor olduğunu biliyoruz.
Bununla nasıl ilgilenmeniz gerekiyor - her kabuk, kırıntı.
Ekmeğinize sahip çıkın!

10. Ders özeti: