Lekcija FEMP v srednja skupina №7

Na temo: "KVADRAT"

Porabljeno:

Učiteljica MBDOU št. 46 Nutfullina L.M.

TEMA: "KVADRAT"

CILJ:

1. Otroke seznanite s kvadratom na predmetni osnovi, utrdite informacije, ki jih poznajo otroci geometrijske oblike Oh.

2. Popravite oceno znotraj 4, sposobnost povezovanja številk 1-4 s količino.

3. Razviti sposobnost iskanja znakov podobnosti in razlik med predmeti.

4. Spodbujati razvoj duševnih procesov pri otrocih: spomin, mišljenje, domišljija.

5. Gojite zanimanje za matematiko in željo po timskem delu.

METODIČNE TEHNIKE: vprašanja, razlaga, vizualna demonstracija, posploševanje, ocenjevanje, športna vzgoja, trenutek presenečenja, diagrami.

OPREMA: števne palice, geometrijski liki, knjige, kocke.

INDIVIDUALNO DELO:Aktivirajte več: Sasha, Slava, Daria. Nadaljujte z utrjevanjem znanja o barvah in geometrijskih oblikah z Artemom in Sašo.

SEDEŽNA RAZRED OTROK:

NAPREDEK RAZREDA:

Vzgojiteljica: Fantje so nas danes prišli obiskat. Pozdravimo goste.

Otroci: Pozdravljeni.

V.: »Nekoč sta bila krog in trikotnik, nekega dne sta hodila in zagledala kvadrat. Krog in trikotnik sta se prestrašila, skrila za grm in pomislila: Kdo je to?

Je videti kot krog? (ne)

Zakaj? (obstajajo vogali)

Je videti kot trikotnik? (ne)

Preštej kote.(4)

Krog je rekel: Gremo in vprašajmo, kako mu je ime?

Tako sta se spoznala.

»Jaz sem krog. Nimam nobenega kota. Sem kot sonce, lahko se kotalim."

"Jaz sem trikotnik. Imam 3 vogale in 3 stranice, videti sem kot streha."

»In moje ime je kvadrat. Kako izgledam? (kocka...)"

Bravo fantje.

V: Fantje, zdaj pa se usedimo za mizo in ugotovimo, kako razumete geometrijske oblike?

V: Fantje, na vaši mizi so figure kroga, trikotnika in kvadrata. Prosim, pokažite mi zeleni kvadrat?

Modri ​​krog? Rdeči trikotnik? Rumeni kvadrat?

GIBALNA MINUTA ZA OČI

IGRA “IZIGRAJ FIGURO?”

V.: Fantje, poglejte risbo, tukaj je narisana figura. Za odlaganje teh številk na mizo morate uporabiti števne palice.

TELESNA MINUTA

V.: Fantje, zdaj ne bomo sedeli, ampak se vrnimo, da vidimo, kako gredo geometrijske figure, ki smo jih srečali.

Koga smo srečali?

D: S trikotnikom, krogom in kvadratom. V.: Točno. Kvadrat, trikotnik in krog so za nas iznašli matematično igro »Četrta liha«, igrajmo se.

V: Fantje, poglejte list in mi prosim povejte, kateri artikel je ekstra in zakaj?

Dobro opravljeno.

V.: Fantje, geometrijske figure imajo še eno igro za nas. Imenuje se "Poišči tistega, ki je podoben kvadratu." Iz te košare morate najti in vzeti predmet, ki je videti kot kvadrat.

(Otroci vzamejo)

V.: Sedaj pa dvigni roko s predmetom navzgor in mi ga pokaži. Dobro opravljeno.

rezultat:

V: Fantje, katere geometrijske figure so prišle k nam?

D: Krog, kvadrat, trikotnik.

V: Ali ima krog vogale? (Ne). Kakšen je? (okrogla).

Koliko kotov ima trikotnik? (tri) strani? (tri) Koliko vogalov ima kvadrat? (štiri) strani? (štiri)

Katere igre so vam bile najbolj všeč?

Fantje, vam je bila lekcija všeč?

Karepina Olga Leonidovna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MBOU "Tashebinskaya NOSH"
Kraj: Okrožje U-Abakansky, vas Tasheba
Ime materiala: zapiski pri učnih urah matematike
Zadeva: Opombe o lekciji matematike (FEMP) "Geometrijske figure. Stožec" (srednja skupina)
Datum objave: 17.05.2017
Odsek: predšolska vzgoja

Opombe o učnih urah matematike (FEMP) »Geometrija

figure. Stožec" (srednja skupina)

Olga Karepina

Kraj: MBOU "Tashebinskaya NOSH", skupina "Smile"

Beležke za lekcije matematike

Tema: "Geometrijske oblike. Stožec"

Namen: Utrditi znanje o geometrijske oblike. Naučite se prepoznati stožec v predmetih, vadite štetje

5.Razvijte pozornost in spomin.

še naprej učite otroke razlikovati in poimenovati geometrijske figure(krog, kvadrat, trikotnik);

glej geometrijske figure v okoliških predmetih razlikovati in poimenovati osnovne barve

določite položaj predmetov glede na sebe z besedami "zgoraj", "spodaj", "na sredini"

Izvedba programskih vsebin v izobraževalne smeri: « Kognitivni razvoj«, »Fizično

razvoj", " Razvoj govora«, »Socialni in komunikacijski razvoj«

Vrste otrokovih dejavnosti: igra, komunikacija, kognitivno-raziskovalna, motorična.

Ciljne usmeritve za predšolsko vzgojo: ima osnovno razumevanje geometrije

in deluje koncentrirano 15-20 minut.

Materiali in oprema: risbe, ki prikazujejo geometrijske oblike, slike, ki prikazujejo

žuželke, figura Ostržka iz geometrijskih likov

Organizacijski čas:

Otroci vstanite - naredite krog širši

Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj

Držimo se za roke skupaj

In nasmehnimo se drug drugemu

Pozdravljanje: otroci stojijo v krogu in z dlanjo pozdravljajo sosede.

V: Fantje, danes bomo šli v čarobno deželo "geometrijskih oblik"

V: Obkrožimo okoli sebe in si predstavljajmo, da smo v tej državi.

V: o fantje, poglejte kdo je? Kako mu je ime?

D: Ostržek

V: Vendar je malo žalosten, nekaj je izgubil in se ne more spomniti česa?

Naj mu pomagamo?

Povejte mi, iz katerih oblik je sestavljen mali človek? (Krogi, kvadrati, trikotniki) Kaj so?

po velikosti? (velike in majhne)

II Glavni del

1. Ustno štetje:

Koliko krogov? Kvadrati? Trikotniki? Katerih figur je več, katerih manjših?

Učitelj pokaže slike, ki prikazujejo več čebel in metuljev.

Koliko čebel leti v desno? Kako daleč levo?

Je več čebel ali metuljev? Kako dolgo?

2.Delo za mizami:

a) Pristopimo k mizi in razporedimo števila od 1 do 5. S številkami pokažemo, koliko

krogi, kvadrati, trikotniki.

b) Iz palic sestavimo trikotnik in kvadrat.

3. Telesna vadba:

Zdaj pa se malo odpočijmo. Ponovi za mano.

En, dva, tri, štiri, pet začnemo hoditi.

Enkrat - sedi,

Dva - vstala,

Trije - vsi so tekli skupaj,

Šli bomo na štiri

Pet - skočimo in zmrznimo.

4. Igra "Čudovita torba"

Ostržek je s seboj prinesel torbo, verjetno je tam tisto, kar je izgubil?

Otroci iz vrečke vzamejo različne oblike (kvadrate, kroge, trikotnike)

Poimenuj obliko in barvo

Izvlečemo zadnjo figuro (stožec)

Lahko poimenujete to številko?

Predlagam, da spoznaš novo osebo?

Kdo nam bo povedal o tem? (odgovori otrok)

5. Odkrivanje novega znanja.

To je stožec.

Ostržek ga verjetno rabi iz nekega razloga, kmalu bomo izvedeli, čemu služi.

Oglejmo si sliko podrobneje

Kako izgleda? (na trikotnik)

Kaj če ga obrneš? (na krog) Stožec in trikotnik imata podobno obliko, vendar

trikotnik je raven, stožec pa tridimenzionalen (otroci dobijo stožce in vsak otrok

otipa, nakar otroci dobijo trikotnike in jih primerjajo

trikotnik in stožec)

6.Na projektorju gledamo poučno risanko o stožcu.

7. D/i “Kako izgleda figura”

Na tabli so prikazane različne slike. Otroci izbirajo samo tiste, ki

podoben stožcu (božično drevo, stolp, kapa, poper, piramida)

8. Naloga za utrjevanje znanja o geometrijskih oblikah

Otrokom so na voljo kartice z geometrijskimi oblikami in nalogami:

Pobarvaj oblike, ki imajo 3 vogale.

Pobarvajte stožce z barvnim svinčnikom.

9. Najprej pa prstna gimnastika:

Igrali smo, igrali smo

Naši prsti so utrujeni

Skačeš s prsti

kot sončni žarki

Levo, desno - zavijte,

Skok, skok - skok, skok.

III. Končni del:

Medtem ko so barvali, se je Ostržek nasmehnil. Verjetno ste mu pomagali, da se je tega spomnil

izgubil je Kaj misliš, da je Ostržek izgubil?

Ostržek reče hvala vsem. Bilo mu je všeč in obljublja, da še pride.

Zdaj pa se igrajmo z Ostržkom igro "Skoči tolikokrat, kolikor ploskam."

Ostržek se poslavlja od nas in čas je, da se vrnemo iz pravljične dežele geometrije.

Obkrožimo se okoli sebe in se vrnemo nazaj v svojo skupino.

odsev:

Kaj mislite, kaj je bilo Ostržku bolj všeč?

Katere igre ste igrali?

Kaj je bilo najtežje?

Kaj je bilo najlažje?

Katero novo figuro ste prepoznali?

"Potovanje v deželo geometrijskih oblik" Lekcija o FEMP v srednji skupini z uporabo
multimedijska podpora.

Opis:
Pri delu z otroki je uporaba multimedijskih tehnologij (barva, grafika, zvok, sodobna sredstva video tehnologija) mi omogoča modeliranje različne situacije, aktiviraj kognitivna dejavnost učenci in izboljšajo asimilacijo snovi. Uporaba informacijskih tehnologij v vrtcu izobraževalna ustanova mogoče in potrebno, pomaga povečati zanimanje za učenje in otroka vsestransko razvija. Prozornost materiala poveča njegovo vpojnost, saj Vključeni so vsi kanali zaznavanja otrok - vidni, mehanski, slušni in čustveni.
Uporaba multimedijske spremljave pri pouku matematike zagotavlja aktivnost otrok pri pregledovanju, pregledovanju in vizualnem prepoznavanju znakov in lastnosti predmetov, metode vizualnega zaznavanja, pregleda ter prepoznavanja kvalitativnih, kvantitativnih in prostorsko-časovnih znakov in lastnosti v predmetnem svetu. se oblikujejo. Oblikovanje osnovnih matematičnih konceptov se pojavi na podlagi gradnje in uporabe vizualnih modelov s strani otrok. Uporaba novih nenavadnih metod razlage in krepitve, zlasti v igrivi obliki, povečuje otrokovo nehoteno pozornost in pomaga pri razvoju prostovoljne pozornosti. Informacijska tehnologija zagotavlja pristop, osredotočen na osebo.

Programske naloge:
1. Seznanitev z volumetričnimi geometrijskimi oblikami;
2. sposobnost primerjanja predmetov po velikosti, razlikovanje med tridimenzionalnimi in ravnimi geometrijskimi oblikami; kocka, valj, stožec itd. kvadrat, trikotnik, krog itd.
3. Oblikovanje vizualne percepcije, pregled, prepoznavanje kvalitativnih, kvantitativnih in prostorsko-časovnih znakov in lastnosti v objektivnem svetu.
4. Razvoj vizualne pozornosti in vizualnega spomina.
5. Dopolnjevanje besednega zaklada.
6. Gojite zanimanje za matematiko in željo po timskem delu.
GRADIVA ZA RAZRED;
Demonstracija; izobraževalni video "Chuk-Chuk vlak in geometrijske oblike"
Doziranje; volumetrične, plastične geometrijske oblike (lahko naredite oblike iz papirja); A-4 listi papirja, svinčniki.

Napredek lekcije

Fantje, danes se bomo skupaj z vlakom Chukh-Chukh odpravili na potovanje v deželo geometrijskih oblik, potovanje bo zanimivo in razburljivo. In pozorno poglej in si poskušaj zapomniti vse, kar ti bo pokazal vlak.
- Torej, začnimo naše potovanje ...

Vam je bilo všeč potovanje z vlakom Chukh-Chukh?
- Zdaj pa poglejmo, kako pozorni ste bili med potjo.
- Upoštevajte, da so pred vami geometrijske figure, enake tistim, ki jih prevaža vlak.
- Pokažite in poimenujte figure, ki jih je prevažal vlak Chukh-Chukh? (kocka, kvader, piramida, stožec, valj, krogla, torus, prizma)
- Kako se imenujejo vse te geometrijske oblike in zakaj? (tridimenzionalne figure, ker imajo volumen, tj. zasedajo prostor v prostoru).
- Poglejmo, kaj se zgodi, če osnovo vsake volumetrične figure narišemo na list papirja. Kako se imenujejo figure, narisane na papir? (ploščati liki; kocka-kvadrat, kvader-paralelepiped, piramida-kvadrat-trikotnik-mnogokotnik, stožec-krog, valj-krogi, prizma-trikotnik-mnogokotniki).
- Prosim pokaži mi piramido in stožec. Kakšna je razlika? (piramida ima osnovo kvadrat, pravokotnik, trikotnik, mnogokotnik, stožec pa osnovo, ki je vedno krog in nima robov).
- Kakšne so njune podobnosti? (tako piramida kot stožec imata osnovo in vrh).
- Kdo mi bo pokazal žogo? Kako se razlikuje od vseh figur? (žoga nima osnove, vogalov, stranic).
- Katere vrste prizem obstajajo? (trikotne, mnogokotne), zakaj se tako imenujejo? (ker temeljijo na trikotniku, poligonih).
- Bravo fantje, danes ste bili pozorni in se naučili razlikovati tridimenzionalne geometrijske oblike. Zdaj se lahko igrate s figurami, gradite hiše, palačo, vrata in druge zgradbe. Fantazirajte sami.

Olga Kozyreva

Vrsta razredi: ponavljanje

Tarča: utrjevanje znanja otrok o geometrijske oblike na podlagi besednega opisa in vizualne percepcije

Naloge:

1. Krepimo prostorske odnose, sposobnost prepoznavanja geometrijske figure, primerjaj jih po barvi, obliki in velikosti, označi s simboli

2. Ohranite štetje znotraj 10, sposobnost primerjanja števila s številom predmetov in uporabo številk za označevanje vrstnega reda predmetov

3. Razvijte razmišljanje, pozornost, spomin, govor, razvijajte sposobnosti samokontrole, gojite sposobnost dela v skupini

4. Okrepiti sposobnost uporabe simbolov za označevanje lastnosti predmetov, sposobnost uporabe tabel

Osnovna didaktika metode:

Praktično

Zasebne metode in tehnike:

Prikaz vzorca za vzpostavitev vzorcev v aranžmaju figure, vprašanja, otroci opravljajo naloge z demonstracijo in izročki, kontrola in vrednotenje, primerjanje geometrijske oblike, igralne vaje "Kateri dodatna figura?» , "hiša"

Material:

Vizualno gradivo za učiteljica: sedemcvetnica, geometrijske oblike različnih velikosti, barve in oblike, kartončki z oznako lastnosti, številke od 0-10, vrv za športno vzgojo

Vizualno gradivo za otroci: geometrijske figure različne velikosti in oblike

Načrtujte:

1. Organizacijski začetek razredi

2. Uvodni del

Uganke o geometrijske oblike

- združevanje oblik v skupine – po barvah, na velikost

Modelarstvo

Imenovanje lastnosti predmetov z uporabo simbolov

3. Zaključni del

4. Organizacijski zaključek razredi

Napredek lekcije:

Otroci in učitelj stojijo v krogu. IN skupina prileti balon na kateri je pritrjena sedmerocvetnica

Fantje, poglejte, pridite k nam skupina prišel je balon, na njem pa je bila roža in listek, kar pomeni, da je bilo v njem nekaj napisano, te zanima kaj? Potem poslušaj: »Pozdravljeni, dragi fantje! Nagovarja vas deklica Zhenya iz pravljice "Roža s sedmimi cvetovi", mojemu prijatelju se je zgodila težava in da mu lahko pomagam, moram opraviti naloge, ki so napisane na cvetnih listih rože. Rekli so mi, da ste zelo pametni in prijazni fantje in mi boste zagotovo pomagali. Ko opravite vse naloge, mi napišite pismo o tem, kako ste opravili naloge in mi ga pošljite. Bom čakal, nasvidenje!"

Fantje, ali mislite, da lahko pomagamo Ženji in njeni prijateljici? Seveda sem bil prepričan, da boš pristal na pomoč. Potem se lotimo nalog. Otroci sedijo na stolih.

Odtrgam prvi cvetni list in je naloga

Fantje, uganiti morate uganke geometrijske oblike. Pozor prva uganka

JAZ, geometrijski lik,

Imam 4 stranice in 4 vogale

Kdo sem jaz? (kvadrat, pravokotnik)

Naslednja uganka

Nisem ne kvadrat ne pravokotnik

Lahko me zajahaš (krog)

Tako je, krog. Te uganke so bile lahke, zato ste jih hitro in pravilno uganili. In tukaj je najtežja uganka.

Trije vrhovi

Tri strani

Tukaj sem (trikotnik)

Številke postavljen na stojalo

Dobro opravljeno, zdaj pa odtrgajmo naslednji cvetni list. Naloga bo težka, če jo želite pravilno opraviti, me morate pozorno poslušati. Kakšna je razlika figure na flanelografu? (Oni različne velikosti, obstajajo veliki in majhni, so različnih barv)

Te moramo ločiti figure v dve skupini. Katera skupine lahko razdelimo?

Otrok pride gor in ga položi oblike po skupinah – po barvah, velikost

Deklica Zhenya ni pozabila na počitek, vabi nas, da se sprostimo in se hkrati spomnimo geometrijske figure. Stojte v krogu (Manekenstvo geometrijske oblike iz vrvi)

To je čarobna vrv, spomnite se, kaj lahko storite z njo. Katera slika hočeš narediti zdaj? (krog, trikotnik, kvadrat)

Zakaj je lažje sestaviti krog kot trikotnik?

Otroci za izdelavo uporabljajo vrv geometrijske figure

Igrali smo se in zdaj odpade naslednji cvetni list in sledi naloga. Vsak od vas ima komplet geometrijske oblike in hišo, na kateri jih je treba položiti. Preštejte, koliko nadstropij je v hiši (4) (glej sliko 1)

Spomnimo se, kako se imenujejo tla v hiši - vrste. Katera figureživijo v prvem nadstropju (pravokotniki, drugo (krogi), tretje (kvadrati, četrto (trikotniki). Dobro opravljeno. Koliko stanovanj je v vsakem nadstropju? Kakšne barve figure živijo v njih? (V vsakem nadstropju so po tri stanovanja. V prvih stanovanjih živi rdeča figure, drugič rumena, tretjič zelena.

Koliko stolpcev? (tri)

Dobro opravljeno. Ti in jaz to že veva lastnosti postavke so označene s simboli. Morali boste govoriti o slika, ki slika kakšne velikosti in barve je. (Otrok gre do stojala, izbere geometrijski lik, govori o tem z uporabo kartic)

Na primer: (glej sliko 2)

Tudi to nalogo smo opravili. Tukaj je naslednja stvar. Na stojalo bom položil tri kartice s simboli, vi pa morate izbrati tisto, ki jo potrebujete lik iz niza geometrijskih likov. Z uporabo simbolov morate povedati vse slika. Na primer: (glej sliko 3)

Zdaj pa se malo odpočijmo. Na mizi so številke, vsak mora vzeti poljubno številko in se postaviti v ravno vrsto, takoj ko se glasba konča.

Cvetnih listov naše rože ni več, kar pomeni, da smo opravili naloge in zvečer bomo Ženji napisali pismo in ji ga poslali. Kaj vam je bilo najbolj všeč razred? Danes ste se vsi potrudili, zelo sem zadovoljen z vami.

Programske vsebine.

Utrditi in posplošiti znanje otrok o lastnostih geometrijskih oblik: krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik.

Utrjujemo znanje o barvah: rdeča, rumena, zelena.

Izboljšajte sposobnosti štetja do štiri.

Razviti orientacijo na letalu,

Razviti logično razmišljanje, spomin.

Gojite željo po učenju novih stvari.

Oprema: geometrijski liki (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, 2 obroča, kartončki z dvema črtama), zvezki, kuharske palčke.

Napredek lekcije

Otroci stojijo ob tabli.

V.: Fantje, danes gremo na potovanje po deželi geometrijskih oblik. Če želite priti tja, morate rešiti uganke.

Tvoj znanec sem že od otroštva,

Vsak kot tukaj je pravi.

Vse štiri stranice so enako dolge.

Vesel sem, da se vam lahko predstavim.

In moje ime je (kvadrat)

Nimam vogalov

In izgledam kot krožnik

Na krožniku in na pokrovu,

Na verandi, na kolesu. (Krog)

Moja uganka je kratka:

Tri stranice in trije vogali.

Kdo sem jaz? (trikotnik)

V: Dobro opravljeno! Vse uganke so bile rešene. Vaši odgovori so ključ do teh vrat.

Učitelj na tablo položi geometrijski lik.

V. Smo v deželi geometrijskih oblik.

Pozdravljajo nas prebivalci dežele geometrijskih oblik.

Pozdravljeni trikotnik, kvadrat, krog, pravokotnik.

(otroci se pozdravijo).

V.: Fantje, v deželi geometrijskih likov so vse oblike pomešane, treba jih je razporediti v dva obroča. (Figure ležijo na 2 pladnjih). Vse trikotnike postavite v modri obroč in vse kvadratke v rumeni obroč.

Yaroslav, katere kose in kam si jih dal?

D: Trikotnik sem dal v modri obroč.

V.: Lera, kaj si naredila?

D: Kvadrat sem dal v rumeni obroč.

Trikotnik ima nalogo za vas.

(na mizah so karte z dvema črtama)

Na zgornji trak postavite 3 trikotnike.

Saša, koliko trikotnikov si dal na zgornji trak?

D.: Postavil sem 3 trikotnike.

V: Na spodnji trak postavite 1 trikotnik več kot na zgornji trak

(otroci delajo).

V: Koliko trikotnikov je na spodnjem traku?

Otroci: Na spodnjem traku so 4 trikotniki.

V. Koliko več trikotnikov je na spodnjem traku kot na zgornjem? Otroci: Na spodnjem traku je 1 trikotnik več kot na zgornjem.

V: Kaj je treba narediti, da bo na spodnji in zgornji črti enako število trikotnikov?

Otroci: Na zgornji trak morate postaviti še 1 trikotnik.

(učitelj naredi)

V: Koliko trikotnikov je na zgornjem traku?

D. Na zgornjem traku so 4 trikotniki.

V: Koliko trikotnikov je na zgornji in spodnji črti?

D.: Enako.

Učitelj odstrani 1 trikotnik z zgornjega traku.

V: Kaj še lahko storite, da se prepričate, da je število trikotnikov enako?

Otroci: Iz spodnjega traku lahko odstranite 1 trikotnik.

V: Koliko trikotnikov je na zgornji in spodnji črti?

Otroci: Enako. Na spodnji in zgornji črti so 3 trikotniki.

V.: Dobro opravljeno. Krog vabi na sprehod. Otroci, prosim pridite ven.

Znamo se tudi sprostiti -

Dajmo roke na hrbet,

Dvignimo glave višje

In zadihajmo lahkotno.

Ena dva tri štiri pet!

Stopajmo z nogami!

Ena dva tri štiri pet!

V. Dobro opravljeno.

Krožek ponuja nalogo.

Igra "Kaj manjka"

VA: Na mizi so kvadrat, trikotnik, krog in pravokotnik. Poglej in si zapomni, kdo stoji za kom. Zapri oči

Učitelj odstrani geometrijski lik.

Otroci: Trikotnika ni več. Julia, kaj misliš?

D.: Mislil sem, da ga ni več.....

(Odstranim kvadrat in krog.)

V: Kateri geometrijski lik manjka?

Otroci: Ni več kvadratov in krogov.

V.: Fantje, kvadrat vam daje nalogo.

Delo v zvezku.

Naloga s palčkami “Cuisinaire”.

V.: Prebivalcem dežele geometrijskih oblik je bilo zelo všeč, kako si se igral z njimi.

Dobro opravljeno. Čas je, da se poslovimo od trikotnika, kvadrata, pravokotnika in kroga. Adijo.

1,2,3 obrni se in se znajdi v vrtcu.